重视情景教学提高幼儿教育有效性

第一篇：重视情景教学提高幼儿教育有效性

重视情景教学提高幼儿教育有效性

由于幼?涸谛睦矸矫婊姑挥型耆?的成熟，所以常规的教学方法很难在幼儿教育教学中起到很好的教学效果。这就需要幼儿教师能够研究出一些符合幼儿心理特点和年龄特征的教学方法。本文就情景教学法在幼儿教育中有效应用进行具体探讨。

一、情景教学法的内涵和价值

概括的来讲，情景教学法是指通过角色扮演、游戏、表演等各种形式来创设特定的情境，进而让幼儿在特定的情境中受到潜移默化的影响，在参与中提高自身的能力，从而给幼儿提供一种更好的学习体验方式。可以说，将其应用到幼儿教育中去，不仅能够让幼儿学习到更多的知识，而且能够促进幼儿更好的了解世界，有助于幼儿各方面能力的有效提高，对于其成长和发展进步都有着十分重要的促进作用。

二、情景教学法在幼儿教育中的应用现状

现阶段情景教学法已经得到了更多幼儿教师的认可和青睐，在实践教育教学中取得了一定的成果和成绩，但是与预期的教育目标相比，依旧存在一定的差距，主要表现在以下几个方面：一些幼儿教师实施情境教学方法时所使用的内容很难充分的激发幼儿的兴趣和积极性，进而降低了情景教学法应有价值的发挥，整个过程也显得形式化和模式化比较严重。情境创设的方式比较单一。也就是说，教师通常采用角色扮演，布置童话背景来完成情境创设，长此以往，幼儿就产生了倦怠心理，依旧收不到良好的创设效果。教师所创设的情境和既定的教学目标存在一定的偏差，整个教学过程中只实现了乐，却没有寓教，而这一问题也是现阶段采用情境教学法进行幼儿教育中存在的比较突出的问题。

三、提高情景教学法在幼儿教育应用中有效性的建议

苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”《3-6岁幼儿学习与发展指南》又对幼儿教育给出了新的方向，要求教师能够让学生在轻松的环境中学习到更多的知识和技能，提高幼儿的素质和素养。据此，笔者从多方面着手提出了以下几点建议：

（一）在幼儿语言教学中有效应用情境创设教学方法

良好的语言表达技巧的掌握对幼儿自我观念思想的表达和良好的与人沟通能力的形成具有重要的基础价值。教会幼儿基本的语言表达技巧，帮助幼儿学会科学规范地使用语言，成为幼儿语言教育的一个重要内容。爱玩游戏是幼儿的天性。对于他们来说单纯的语言学习或是灌输是枯燥无味、无法接受的。在完全为了语言教学而教学的情况下，幼儿的语言学习效果会大打折扣。但是如果能采用情境教学这一全新的教学模式，那么孩子们将在愉快的玩耍中不自觉地锻炼了语言能力。更为重要的是情景教学模式，充分照顾了孩子们的主体性地位，在丰富多彩的情境中，他们有了更多的发挥空间，有了更多的丰富多彩的语言形式，其交流表达的内容、机会和形式也在变多，且多为自发的创造性语言行为，这对孩子们的语言能力提升往往有事半功倍的效果。因此，需要幼儿教师从以下几个方面着手：引入电影元素，角色游戏担纲。随着时代的发展，有关影视的因素越来越多地走入孩子们的生活，影视中丰富的角色语言为语言游戏提供了很多具有借鉴意义的素材。电影中的台词内容和形式会对孩子们的语言表达学习产生影响。因此我们建议引入电影元素，截取针对影视片段，以此来创设教学情境，其效果往往带有出奇制胜的的效应。通过组织幼儿进行表演来创设生动的学习情境，例如在教幼儿学习关于舞蹈、艺术的相关语言时，就可以首先组织幼儿发挥自己的特长来进行表扬，幼儿们有的会进行“花鼓”或是“鼓艺”的表演；有的会跳现代舞；有的会展示自己的民族舞等等，这样一来，在表演之后就能够很好地吸引幼儿的学习热情和积极性了。通过情景剧来创设有效的语言学习情境。比方说，在课堂上为幼儿展示幼儿音乐剧《静夜思》中的离别情感，就会让很多幼儿潸然泪下，在伤感氛围中，幼儿们的语言表达就会很深入，教师在此背景下进行深入的教学也就能取得更好的教学效果了。

（二）通过情境教学来激发幼儿的美术学习兴趣

美术的学习也是幼儿教育教学中的重要组成部分，在此部分教学中融入情感教学也就显得尤为重要和必要了。例如，在完成一副《美丽的小区》的主题绘画时，教师就可以通过情境创设来引导幼儿构图和绘画，首先用多媒体软件为学生展示一下各个不同风格的小区的样子，并让幼儿从中选择自己喜爱的小区，之后，教师通过带领幼儿在脑海中构建小区的情境来一步步的完成主题绘画作品。例如，教师可以这样进行引导，小区要有很多房子，小区的里面要有花园，幼儿活动场地，停车场，小超市等基础的服务设施，小组周围要有马路和美丽的喷泉，到了夜晚，小区又是另外一番景色，有路灯，有叔叔阿姨在放花炮，每家每户都有漂亮的小彩灯等等，幼儿可以根据自己的喜好来选择画白天或者是晚上，这样一来，幼儿不仅能够在教师的带领下完成基本的绘画，而且还能够发挥自己的想象，画出更漂亮的小区景象。

（三）通过情境创设来做好幼儿社交礼仪的教育工作

一直以来，社交礼仪都是幼儿教育工作中的重要组成部分，在素质教育不断深入和发展的今天，社交礼仪的重要性也日渐突出，因此，如何通过情境创设来有效地完成幼儿社交礼仪的教育教学工作就显得更为重要了。而这就需要教师从以下几个基本点着手：一是能够主动为学生营造有效的社交场景，可以通过多媒体课件，小视频播放来让幼儿知道什么是社交礼仪，进入到此课程的学习氛围中来；二是教师通过一个亲切的询问，一个微笑，一个拥抱等小动作来让学生感受到社交礼仪的价值和魅力；三是让学生通过与教师、幼儿或者是保洁阿姨来进行交流来学习使用自己学会的礼貌用语，久而久之，更多的幼儿也就会变得更加有礼貌，举止端庄也更加得体大方了。

总的来说，情景教学法是新课程背景下诞生的一种全新的教学方法，有着自身独特的价值和魅力，有助于幼儿教育教学效果的提高，但是要想确保其实现价值最大化，得到更好的应用，就需要一线幼儿教师能够在实践教学中不断的发现问题，总结经验，提出更多的有效方案和建议，也只有这样才能真正的提高幼儿教育的有效性，为幼儿的成长和发展进步奠定坚实的基础。

第二篇：重视环境对幼儿教育

重视环境对幼儿教育

淄博市桓台县实验幼儿园重视利用环境对幼儿进行教育。在开学初期，老师带领孩子们一起利用自己的照片和课堂上学习的创意美术内容，来装饰幼儿的活动空间，既可以以此为话题丰富幼儿自由活动时的内容，也让家长在接送孩子之际，了解孩子在幼儿园的学习生活。119

淄博市桓台实验幼儿园张俊霞王辰

桓台县实验幼儿园的老师和孩子们一起通过各种活动庆祝教师节

教师节来临之际，淄博市桓台县实验幼儿园的老师和孩子们一起通过各种活动庆祝教师节，他们一起装饰环境，让幼儿提前感知教师节，在培养幼儿尊师重教的同时，更注重锻炼幼儿的能力。84

淄博陶瓷，名扬天下

淄博市桓台实验幼儿园的老师借助淄博地方资源，结合幼儿美术活动，带领幼儿认识淄博的陶瓷工艺，幼儿利用水粉颜料，通过描线、勾画等手法来展现淄博的陶瓷工艺，通过此次活动，不仅提高了幼儿的绘画水平，也让幼儿对本土资源有了更深的认识。112

老师的节日，我们共同庆祝

教师节快要到了，我们虽然年龄小，但也精心为老师准备了贺卡，还把我们的幼儿园装饰的很漂亮，你们也准备好了，一起同老师过教师节吗，让我们一起说一声：“谢谢老师，您辛苦了”。84

快乐的幼儿园生活

山东淄博桓台实验幼儿园托班的小朋友，虽然来到幼儿园刚刚两周，已经跟着漂亮的美女老师开始做操了，瞧，他们在老师的带领下，站好队伍，来到院子里，认真的做早操，是不是很棒呀，这时候，也许妈妈还在家里悄悄摸眼泪呢，看了我们的表现，他们也该高兴了。119

第三篇：如何提高体育教学有效性

如何提高体育教学有效性

1、教学组织要“有序”

“有序”是指教学组织要严密,包括场地器材的安排要简单、经济，以便于操作和组织教学。课堂教学过程要有逻辑性，教学要井然有序，一气呵成，不能有杂乱无章、停停绊绊，更不能出现体育教学过程有中断的现象，在整个教学过程中教师要做到“放有目的，活有目标”。所以，体育课教学中应该加强体育课堂常规的要求，体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。而且应将常规要求体现在一节课每一个教学环节中，平时要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的措施。比如站队集合时要求做到“快、齐、静”，教师或者体育班委发出口令后必须在5秒内集合完毕，做到收、放自如，令行禁止。

2、教学内容要“有趣”

“有趣” 是指所选择和创编的教学内容和方法要有趣、活泼，将运动基础知识、技能融入于具体的、有趣的游戏活动或比赛中，让学生在各种有趣的游戏活动或比赛中感悟运动的魅力，体验运动的乐趣，学习和掌握运动知识、技能，达到教师愉快地教，学生愉快地学的目的，提高教学的实效性。例如，在增强体能和反应能力时,可以设计一些翻越障碍物游戏、并通过竞赛与合作练习，让学生体验跑、跳组合动作的乐趣，发展学生跑、跳组合的基本活动能力。

3、教学手段要“有效”

“有效”是指选择的教学方法要有利于实现教学目标，教学步骤的设计应该呈现出前一练习总是后一练习教学基础，后一练习又在前一练习的基础上进行拓展和升华。俗话说“教学有法，教无定法”，体育教学方法多种多样，但没有哪一种教学方法能包打天下，为了能较好实现教学目标，促进学生有效学习，我们必须从实际出发，根据学生的身心特点、教学内容和教学目标来选择和设计多种教学方法，予以优化组合、综合动用。

近年来体育课程与教学改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式，但我们应清醒地认识到接受式学习与自主探究性学习不是相互对立的，接受式学习能源源不断地为自主探究性学习提供知识基础和智力资源，离开了接受学习自主探究学习将会成为无源之水，无本之木。自主、合性、探究学习只能是接受式学习的一种有益的补充，在运用时，必须精心设计、讲求实效性不能把它庸俗化、形式化。

4、运动负荷要“有度”

“有度”是指评价和衡量一堂体育课的练习密度和运动负荷，不能一概而论，要依据教学内容、教学目标和课的类型来把握。体育课是以身体练习为主要手段，以增强中小学生健康为主要目的，体育课承载一定的运动负荷是非常必要的。我们在安排教学内容、练习手段、练习时间时，对练习密度和运动负荷要有一定的预设，但不同教学内容和不同类型的体育课练习密度和运动生理负荷应有所不相同。如，技术教学课25～30%，125～135次/分；复习课35～40%，135～140次/分；综合课30～35%，120～135次/分；一般练习密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。

5、课堂氛围要“和谐”

“和谐”是指在体育课堂中要追求师生和生生关系的和谐，教学与锻炼的和谐，思考与练习的和谐，要将身体素质、运动技能、智力发展、情感和社交以及个性发展有机融为一体，从而达到学生身心的和谐发展。课堂教学中教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂，努力营造一个平等、民主、和谐的教学环境，促进课堂有效教学。在教学中一定要禁用哪些伤害性的语言，如“你怎么这么笨啊，这么简单的动作都学不会”等等。

第四篇：浅谈如何提高初中语文教学有效性

浅谈如何提高初中语文教学有效性

凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果 的教学活动，都可以称之为有效教学。有效的课堂教学是兼顾知识 的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。语文课程改 革在课堂教学层面面临的最大挑战，出现了课堂低效的现象。那 么，如何提高课堂教学的有效性呢？在这里，我想结合自己的教学 实践和思考，具体谈谈提高初中语文课堂教学的有效性策略。

一、认真研读课程标准、教参、教材 在备课之前，我找来初中语文课程标准，认真研读它对每一学 段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主 题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系 每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到 细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了 解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现 有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

二、制订适宜的目标 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向 的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关 重要。我们若想实现有效教学就要把教学大纲规定的目标结合自 己学生的特点 “找准”“吃透”，再 “对症下药”。教师应依据学科特点 和学生认知水平、学习状态，在钻研课标、把握教材的基础上，注重 对教材的补充、延伸、拓展、重组，并注重教学内容与社会生活和学 生实际的联系与融合，精选教学内容，为每一学时制订可行的课程 目标，使每一节课既有明确的知识与技能、过程与方法的要求，又 有情感、态度与价值观的渗透。

三、准确把握学生的现有状态 对学生已有的知识、生活经验、实践体会既要有感性认识，还 要有理性认识，准确把握和处理好各种课型的内在要求，使每个学

生都能通过课堂教学有所提高。学生是上课的主体，因此要了解学 生的朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，才能适时 调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提 问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特 意做好引导的准备。精心备课是上好课的前提，所以我认真地备好 每一节课，努力地提高课堂质量，让学生们学有所得，学有所乐。

四、精心设计教学环节 要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从 课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后 的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为 引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题 要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发 而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会 有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和 作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

五、有效上课 我们知道，对于课堂教学而言，无论教学思想如何更新，教学 内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的 有效性。教师的讲是语文课必需的，但只有起到点拨、引领、启发、强化作用的讲才是有效的。否则，就是无效的，就是干扰和阻碍。在 教学过程中，突出重点、突破难点，利用小组合作提高学习效率。语文教学中无论是新授课还是复习课，我觉得知识的学习与 复习不要面面俱到，而应突出重点，利用小组合作反复练习，掌握 重点。对于难点知识应依据学生的能力，老师适当点拨，然后再进 行小组合作。这样既培养了学生的各种能力，也节约了时间，避免 了时间的浪费。

六、及时反思，提高课堂教学效率 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活 动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果 进行审视和分析的过程。课上的教学要想高效，也离不开课下的一 些工作。例如课堂测试后对学生学情的掌握，对于出错率高的题目 要及时汇总，利于以后的教学。另外，每节课后的教后记，也是必做 的一项工作。对于每节课的优点，要及时记录下来，作为教学资料保存好，有利于以后的教学工作。而教学中存在的缺点，也要记录 下来，进行反思，提高自己的课堂教学效率。当然，提高语文课堂效率的方法和途径很多，而且因时、因地、因人而异，以上的看法只是我的一点体会。希望我们的语文教师都 能根据自己的具体情况，探索出切实可行、行之有效的方法。

第五篇：如何提高议论文教学有效性

如何提高议论文教学的有效性

赤峰松山区哈拉道口：陈立斌

《义务教育语文课程标准》第四学段关于议论文的学习目标规定为“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”依据此规定及王曼教授关于《初中议论文教学的策略》的讲座，我想对于议论文的教学，教师在充分调动学生参与阅读活动的前提下，遵循议论文阅读教学的规律进行教学，是十分关键的，下面将结合《中国人失掉自信力了吗》一文的教学，谈一谈如何提高议论文教学的有效性：

一、教师要提高自身的素质，平时要多读一些时代杂文等，在课堂教学方面要遵循新课标理念，教学要实现有效增值，课堂必然是开放的，所以教师要真正读透教材，精心设计，超越教材，才能镇定的对待课堂上的突发事件，才能更好的驾驭课堂。

二、上好预习课，先学后教，体现学生主体，布置预习任务，要解决字词基础知识、查找有关作者资料、时代背景，质疑也就是“向自己提问”。

三、精心导入，创设情境，激发兴趣。

如《中国人失掉自信力了吗》我课前搜集了鲁迅的几张照片，引导学生回忆鲁迅作品，并用一句话概括主要内容，学生“《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》《故乡》《藤野先生》„„”“《从百草园到三味书屋》表达了鲁迅对快乐自由生活的向往；从《藤野先生》中我们了解到鲁迅由学医救国到弃医学文的爱国精神；刚刚学过的《故乡》从中了解到作者改造旧社会追求新生活的强烈愿望„„”师：的确，鲁迅是一位毕生追求独立自由的思想的巨人，是一位始终以救国救民为己任的最顽强的战士，1936年10月鲁迅先生去世了，上海的民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”的白布，以示敬仰，鲁迅先生博大精深的思想仍有现实意义，让我们一起学习《中国人失掉自信力了吗》再次聆听先生的教诲。学生参与课前导课，既进入了教学情景，又激发了学生的学习兴趣。

四、找准切入点，分析文章的论证过程。也就是“向作者提问”。

我要求学生看题目回答：中国人失掉自信力了吗？学生纷纷举手，有的说失掉了，有的说没失掉，发生了分歧，顿时学生都喧动了起来，我说学习议论文就要做到说话有理有据，请同学们再次走进文本，找到支撑自己观点的材料，学生读得很认真，不时的用笔勾画，很快都举起了手，“两年以前，自夸地大物博，不久，希望国联；到现在“求神拜佛”得出“中国人失掉自信力了”的观点。另一个同学回答：第六段，我们有没失掉自信力的中国人在。支撑观点的材料：从古（第七段）到今（第八段）都有这样的中国人在。”我说：好，同学们说的很好，说明你们会读书，会思考，已经会分析议论文了，那么，哪个观点是作者批驳的观点？“第一个”，再读课文，小组讨论说说作者是怎样批驳的，要求讨论的结果由本组本节课没回答问题的同学汇报，学生的积极性很高，讨论很积极，回答自然正确，教师总结：敌论据不能证明敌论点，也就是说材料不能支撑观点，这就是作者的批驳过程，本文是杂文，也是一篇驳论文。

五、注重联系时代背景，品味语言，理解作者分析问题的立场。教师课中导：“鲁迅的杂文往往以小见大，格局虽小，内里却有着时代的眉目，通过预习，你知道这篇杂文的写作背景吗？”一生主动介绍，作者些写本文正是为了时代的需要，斗争的需要，有斗争性。出示课件：本文保持了鲁迅杂文的一贯风格：泼辣、犀利、有力、讽刺性强，感情色彩浓轻举一些典型的语句记忆品析。各组同学积极讨论，展示交流，体会作品的语言。

六、联系实际，拓展延伸。

出示课件：课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是“中国的脊梁 ”。“这一类的人们”在上世纪30年代，“有确信，不自欺”“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？请说一段话，作一番介绍。“向论题、论点问”学生动笔写作、展示。“抗击非典的英雄邓连贤、叶欣是”“抗震救灾的武警官兵白衣天使”“航天英雄杨利伟是”“聂海胜费俊龙也是”„„一位平时不太爱发言的同学举起了手“在今天，他们是像温家宝总理一样的人，抗击非典、抗震救灾、抗击冰雪，哪里有灾难哪里就有总理关怀的身影，去年我们的家乡严重干旱，温家宝总理来到我们这里考察灾情，关心民生疾苦，他是人民的好公仆”教室里响起了热烈的掌声，我想这是对他最好的鼓励，引起了所有学生的共鸣，学生能理解到这里，真的是难能可贵的，我顺势“各种灾难与中国的历史相生相伴，五千年的文明史，一百多年的近代史，每一章都充满了正义与邪恶，光荣与屈辱，凝聚与涣散，顽强与脆弱的斗争，然而，中华民族始终没有被压倒趴下，仍然屹立于世界民族之林，靠的就是--相信自己，让我们再次回忆那些令人难忘的瞬间，为我们的民族而自豪，为我们的祖国而骄傲吧！出示课件：一组体现现在中国自强不息的图片，增加强学生的民族自豪感。我想这样的议论文教学自然是有效的。

七、读写结合，本课作业：结合本文的学习，写一则读后感。我在平时就注意加强80-150字的小议论文及读后感训练，可使学生对议论文的认识从感性向理性发展，以提高议论文教学的有效性。

“兴趣是最好的老师”，教师在教学中，要善于运用各种方法，调动学生参与教学活动的积极性，以提高议论文教学的有效性！

初中语文议论文试题的命制及考试分析

考点分析：

1．议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是论证的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要义，这是读解全文的关键，因此能否迅速而准确地把握全文中心论点，直接影响到整个阅读的成败。

2．对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论据之间的逻辑关系；二是段与段、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，需要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不便把握，也需要概括句意。

3．中考议论文阅读对论据的考查，重点不在对论据类型的识别，而是集中在论据的选择和作用上面。对论据的选择、排列、作用的分析，其核心是论据支撑论点，与论点保持一致。题目往往因文而异，但能力考查的聚焦点并不分散。

中考议论文阅读命题趋向：

1．多数是考课外时文。

2．选文内容具有时代感，贴近我们生活，可读性强。如关于创新型人才、奋斗精神、以德治国与读书求知、关于老师、关于学问、关于欣赏别人、关于阅读、关于美等。这样的阅读材料，我们读来觉得新鲜，紧扣时代、生活，易于激发我们的阅读兴趣。

3．试题的设计体现了创新精神，开放性试题多。

4．题型以主观题为主，客观题(选择题)少，并侧重于概括和表达。

5．从命题角度看，多数命题者还是很关注议论文的文体特点的，除此之外，也注重一般阅读能力的考查。

由此可见，中考选文以课外为主，材料内容贴近我们生活；考查的能力主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目；题型以主观题为主。

常见出题类型及应答方法：

1．找出或概括论点。阅读议论文最主要的是要找准论点，因此，找出或归纳论点是考查的重点，一般采用标示和简答题型。不管是标示还是摘录，都要注意准确。要找准论点，可以从文章的结构入手，理清作者思路。具体的方法是：①找紧紧围绕论题、表达看法、主张的比较完整的判断性语句。同属这一类的句子，要找那些概括性强的。②先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子。因为论点在题目和文章开头出现的概率最大。文章中没有论点，需要自己归纳时，一般采用简答题型。

2．辨别论据的类别，分析其作用。考查论据知识主要采用填空和简答题型。阅读时要分清论据的类别，弄清哪些是事实论据，哪些是道理论据。在分析过程中，要特别注意那些简要概括的事实。辨别论据类别时常用填空题型，只要了解了事实论据和道理论据的特点，解答并不困难。分析论据的作用常采用简答题型。要明确论据的作用是证明论点，要证明论点，不能只用一个论据，往往要用几个论据，从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明，所以分析论据的作用主要应从这三方面考虑。

3．辨析论证方法，理解其作用。这类题型是考查的重点，一般采用选择题型。解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。分析论证方法的作用一般采用简答题型。解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，4．划分议论文的结构。这也是考查的重点，常采用选择和标示题型。无论采用哪种题型，首先要了解议论文的结构特点。议论文是由引论、本论、结论三部分组成的。有的议论文先提出论题，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文是在提出论题的同时提出论点，再分析论证，最后总结。把握住议论文的一般性结构特点，给议论文划分层次就容易多了。如果是议论性的语段，则要一句话一

句话地仔细阅读，了解每句话的意思，弄清句与句之间的关系，然后再划分层次。若是选择题，可以采用排除法，根据选项来读文章或语段，排除错误的选项。

5．分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。这类题型是考查的重点，也是答题的难点。议论文是说理的，讲道理就要有明确的观点、准确的判断、严密的推理、强大的说服力。这些特点都体现在文章的遣词造句中。考查的重点是关键性词语、修饰性词语和关联词语。题型多样，有选词填空、句子复位、填写关联词语和简答题等。解答这类试题，需要了解词语的意思，辨析同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择；弄清句子的含意，联系前后文，理清句子之间的关系，填写关联词语或将句子复位；解答简答题一定要结合具体的语言环境，采用替换法和删除法，具体分析。

议论文阅读试题示例：

要勇于“忏悔”

古人知耻，勇于“忏悔”者不少。法国18世纪杰出的文学家让·雅克·卢梭，在他晚年为自己写的自传《忏悔录》中，以极其沉重的心情，忏悔他在一次偷盗后，把罪过转嫁到女仆玛丽的头上，造成了终生怨恨，并忏悔自己在关键时刻卑劣地抛弃了最需要他的朋友勒·麦特尔。一件件，一桩桩，摆得那么清楚。他痛苦地说：“当时我是卑鄙龌龊的，就写我的卑鄙龌龊。”忏悔之后，他又直言不讳地讲：“请看，这就是我所做过的，这就是我所想过的，我当时就是那样的人。”

彩色戏曲艺术影片《包公误》中，有这么一场戏：包公错断了边关元帅狄龙谋杀太子一案后，先锋官狄龙之妻段红玉也随之被召回府。经过包贵的一再劝阻和包公的细心查访，才发现这是一个错案。公堂之上，当着狄龙夫妇之面，包公亲自卸刑，要求包贵按法论罪，以儆百官。

人的一生，不可能白璧无瑕，一尘不染，有时会出点问题，事情的关键在于，要在思想上筑起一道防线，“自我净化”，及时反省检查自己的思想和言行，自觉地清除龉龊的脏东西。可是我们有些同志，屁股不干净，自己不愿“擦”，还怕别人替他“擦”。或四处奔波，托人说情，开脱罪责，大事化小，小事化了，不了了之；或轻描淡写，隔靴搔痒地作一点自我“批评”；或徘徊犹豫，吞吞吐吐，下不了决心，怕“亮相”后丢人。其实，有错不改，走到哪里都不会受欢迎，那才真正会降低威信。卢梭并不因为披露了自己的隐私而威信扫地，相反，在他逝世以后，巴黎举行了一次隆重的仪式，把他的遗体移葬到伟人公墓。“包公请刑”，并没有因此遭天下人耻笑，反使天下人觉得他执法如山，得到了更大的依赖和爱戴，威信更高。

斯大林说：“没有自我批评，我们的党就无法前进，就无法割开我们的脓疮，就无法消灭我们的缺点。”毛泽东同志也早就告诫人们：拿起批评和自我批评的武器“正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法”。我们的同志应该拿起批评与自我批评的武器，勇于解剖自己，改正错误，放下包袱，轻装前进。

题1．选出最能表现本文论点的一项()。

A．要勇于“忏悔”。

B．要在思想上筑起一道防线，“自我净化”。

C．及时反省检查自己的思想和言行，自觉地清除龌龊的脏东西。

D．人的一生，不可能白璧无瑕，一尘不染。

解析：本题考查对论点的把握，可以从文章内容和论点的语言形式去判断。要注意区分论题和论点，论题是作者论述的问题，论点是作者对议论问题的观点。A项是文章的论题，是作者论证的对象。B项从内容上看并不是针对论题提出的观点。D项所起的作用是引出论点，它是论点的根据。

答案：C

题2．分别用一句话概括第一、二段内容。

第一段：

第二段：

解析：本题考查对文章内容的理解及概括能力。从内容看，两段分别介绍了两个人的事迹；从表达方式看，两段都是叙述段，将两人的事迹概括出来，就是段意。叙述段段意的概括，一般采用“谁十做什么”的形式。

答案：第一段段意：卢梭痛苦地忏悔把偷盗罪转嫁给女仆和关键时刻抛弃最需要他的朋友这两件事。第二段段意：判错案的包公给狄龙夫妇亲自卸刑并要求按法论己罪。

题3．“自我净化”的含义是___________________

解析：这道题主要考查词语的比喻义，解答时可以将词语代入句子中，结合上下文考虑其意思。

答案：自己改造自己的思想，改正缺点，纠正错误。

题4．“我们有些同志，屁股不干净，自己不愿‘擦’，还怕别人替他‘擦”’，句中“屁股不干净”指的是__________；“怕别人替他‘擦”’指的是_______________________。

答案：有缺点，有错误 不愿别人帮助，更不许别人批评

题5．“人的一生，不可能白璧无瑕，一尘不染”，句中“白璧无瑕”和“一尘不染”分别从_______和__________两个角度说明了“要勇于‘忏悔’”的原因。解析：这道题是要求辨析近义词的差别，首先应了解这两个词的意思，“白璧无瑕”是说洁白的美玉上没有一点疵斑，比喻人或事物十全十美，毫无缺点。“一尘不染”是说修道的人不被六尘所玷污，比喻十分洁净，无污染。再分析它们的差别，“白璧无瑕”指的是“白玉”自身；“一尘不染”指外界的污染。再结合文中的意思，“白璧无瑕”指自身完美无缺，没有缺点；“一尘不染”指没有受到不良影响。

答案：自身 外界

题6．文章采用的论证方法是______________。

解析：本题考查对论证方法的辨析。文中为了证明论点列举卢梭、包公的事例，采用的是例证法；引用了斯大林、毛泽东的论述作为道理论据，运用的是引证法；文中卢梭、包公的做法与有些同志的做法进行比较，用的是对比论证法。答案：例证法 引证法 对比论证法

题7．“一件件，一桩桩，摆得那么清楚”和第二段中“公堂之上，当着狄龙夫妇之面”，有着异曲同工的作用，那就是__________。

解析：这道题考查对论证作用的理解，可以从这两个事例所表现的精神来考虑，这两句话与整个事例表现的精神是一致的，只是更加突出了人物的精神。答案：突出了卢梭、包公勇于忏悔的精神。

题8．“及时反省检查自己的思想和言行，自觉地清除龌龊的脏东西”，这两个句子是不能调换顺序的，这是因为________________。

解析：这道题考查对语言顺序的把握，“反省检查”与“清除”都是动词，但它们有先后顺序，已经“清除”了，就没有必要再“反省检查”；只有“反省检查”之后，发现脏东西，才有“清除”的对象。

答案：有先后顺序，只有做到了“及时反省检查”，才能“自觉地清除”。

初中议论文教学的有效性

议论文教学，不只是找到中心论点后，看作者如何论证，用了哪些论据和论证方法（这种“求证式”教学思路暗示着：作者的观点是无可质疑的；这种教学思路在扼杀学生思维与探究的乐趣和权利）；而是要通过思考和辨析，区分客观事实与主观意见，分析作者观点的价值与是非。这样才能真正培养具有独立思考能力的人。

人教版初中语文教材安排的议论文并不多，较为集中的有九年级上册的两个单元，即演讲稿、书信和随笔、杂文两个单元。与《义务教育语文课程标准》的要求对照来看，大多数课文属于了解欣赏类，基于目前的学生认知水平，像《敬业与乐业》（梁启超）、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（雨果）和《应有格物致知精神》（丁肇中）这些经典著作，学生学习起来还是有很大的难度的。我个人认为，初中议论文教学应该紧扣《义务教育语文课程标准》对第四学段（初中）议论文的要求是：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

首先应当选择一些较为浅显的一事一议的议论文进行教学。现在虽然都在讲“淡化文体”，事实上，淡化并不等于不教不学，而是弱化题材。初中生接触社会较少，80后90后又强于表达自己的见解和主张。这些，只需要用较为浅显的议论文引导一下就很容易入门。

其次，应进行议论文的必要知识的学习。

1、三要素。

2、三段论。

3、议论文语言的严密性。

4、辨证思维。

5、论证方式。以上，通常就是教材议论文单元的学习重点。这些虽然专家们呼吁淡化，学以致用，但历年的考试中几乎都能见到它们的身影。所以，这些知识还是有必要学习的。

第三，要区分观点与材料并发现观点与材料之间的联系。这一部分的学习才能真正培养学生的能力。在纷繁的信息材料中选择出自己所需的东西，明确别人的观点，阐明自己的态度。进而训练了逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。

第四、要引导学生做一些小演讲、小评论之类的训练，多角度综合提高学生的议论文学习能力。在语言及思想上进行探究，这样才能有利于提高学习者的水平。