《统计法》的十三条铁律[精选合集]

第一篇：《统计法》的十三条铁律

《统计法》的 “十三不得”

一、统计负责人3条“不得”：

1、不得自行修改统计资料；

2、不得要求伪造、篡改统计资料；

3、不得对统计人员打击报复。

《统计法》第六条 统计机构和统计人员依照本法规定独立行使统计调查、统计报告、统计监督的职权，不受侵犯。

地方各级人民政府、政府统计机构和有关部门以及各单位的负责人，不得自行修改统计机构和统计人员依法搜集、整理的统计资料，不得以任何方式要求统计机构、统计人员及其他机构、人员伪造、篡改统计资料，不得对依法履行职责或者拒绝、抵制统计违法行为的统计人员打击报复。

违反3条“不得”的惩戒：《统计法》第三十七条 地方人民政府、政府统计机构或者有关部门、单位的负责人有下列行为之一的，由任免机关或者监察机关依法给予处分，并由县级以上人民政府统计机构予以通报：

（一）自行修改统计资料、编造虚假统计数据的；

（二）要求统计机构、统计人员或者其他机构、人员伪造、篡改统计资料的；

（三）对依法履行职责或者拒绝、抵制统计违法行为的统计人员打击报复的；

（四）对本地方、本部门、本单位发生的严重统计违法行为失察的。

二、统计人员的3条不得：

1、不得伪造、篡改统计资料；

2、不得要求提供不真实的统计资料；

3、不得有其他违法行为。

《统计法》第二十九条 统计机构、统计人员应当依法履行职责，如实搜集、报送统计资料，不得伪造、篡改统计资料，不得以任何方式要求任何单位和个人提供不真实的统计资料，不得有其他违反本法规定的行为。

违反3条不得的惩戒：《统计法》第三十八条 县级以上人民政府统计机构或者有关部门在组织实施统计调查活动中有下列行为之一的，由本级人民政府、上级人民政府统计机构或者本级人民政 2 府统计机构责令改正，予以通报；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，由任免机关或者监察机关依法给予处分：

（一）未经批准擅自组织实施统计调查的；

（二）未经批准擅自变更统计调查制度的内容的；

（三）伪造、篡改统计资料的；

（四）要求统计调查对象或者其他机构、人员提供不真实的统计资料的；

（五）未按照统计调查制度的规定报送有关资料的。

统计人员有前款第三项至第五项所列行为之一的，责令改正，依法给予处分。

三、调查对象的2条“不得”：

1、不得提供不真实或者不完整的统计资料；

2、不得迟报、拒报统计资料。

《统计法》第七条 国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。

违反2条不得的惩戒：《统计法》第四十一条 作为统计调查对象的国家机关、企业事业单位或者其他组织有下列行为之一的，由县级以上人民政府统计机构责令改正，给予警告，可以予以通报；其直接负责的主管人员和其他直接责任人员属于国家工作人员的，由任免机关或者监察机关依法给予处分：

（一）拒绝提供统计资料或者经催报后仍未按时提供统计资料的；

（二）提供不真实或者不完整的统计资料的；

（三）拒绝答复或者不如实答复统计检查查询书的；

（四）拒绝、阻碍统计调查、统计检查的；

（五）转移、隐匿、篡改、毁弃或者拒绝提供原始记录和凭证、统计台账、统计调查表及其他相关证明和资料的。

企业事业单位或者其他组织有前款所列行为之一的，可以并处五万元以下的罚款；情节严重的，并处五万元以上二十万元以下的罚款。

个体工商户有本条第一款所列行为之一的，由县级以上人民政府统计机构责令改正，给予警告，可以并处一万元以下的罚款。

四、任何单位人员5条不得：

1、不得利用虚假统计资料骗取荣誉称号、物质利益或者职务晋升；

2、不得对外提供、泄露单个统计调查对象身份的资料；

3、不得将单个统计调查对象身份资料用于统计以外的目的；

4、不得拒绝、阻碍检查；

5、不得转移、隐匿、篡改、毁弃原始记录和凭证、统计台账、统计调查表、会计资料及其他相关证明和资料。

《统计法》第十条 任何单位和个人不得利用虚假统计资料骗取荣誉称号、物质利益或者职务晋升。第二十五条 统计调查中获得的能够识别或者推断单个统计调查对象身份的资料，任何单位和个人不得对外提供、泄露，不得用于统计以外的目的。第三十六条 县级以上人民政府统计机构履行监督检查职责时，有关单位和个人应当如实反映情况，提供相关证明和资料，不得拒绝、阻碍检查，不得转移、隐匿、篡改、毁弃原始记录和凭证、统计台账、统计调查表、会计资料及其他相关证明和资料。

违反5条不得的惩戒：《统计法》第四十五条 违反本法规定，利用虚假统计资料骗取荣誉称号、物质利益或者职务晋升的，除对其编造虚假统计资料或者要求他人编造虚假统计资料的行为依法 5 追究法律责任外，由作出有关决定的单位或者其上级单位、监察机关取消其荣誉称号，追缴获得的物质利益，撤销晋升的职务。

《统计法》第三十九条 县级以上人民政府统计机构或者有关部门有下列行为之一的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员由任免机关或者监察机关依法给予处分：

（一）违法公布统计资料的；

（二）泄露统计调查对象的商业秘密、个人信息或者提供、泄露在统计调查中获得的能够识别或者推断单个统计调查对象身份的资料的；

（三）违反国家有关规定，造成统计资料毁损、灭失的。

统计人员有前款所列行为之一的，依法给予处分。

《统计法》第四十一条 作为统计调查对象的国家机关、企业事业单位或者其他组织有下列行为之一的，由县级以上人民政府统计机构责令改正，给予警告，可以予以通报；其直接负责的主管人员和其他直接责任人员属于国家工作人员的，由任免机关或者监察机关依法给予处分：

（一）拒绝提供统计资料或者经催报后仍未按时提供统计资料的；

（二）提供不真实或者不完整的统计资料的；

（三）拒绝答复或者不如实答复统计检查查询书的；

（四）拒绝、阻碍统计调查、统计检查的；

（五）转移、隐匿、篡改、毁弃或者拒绝提供原始记录和凭证、统计台账、统计调查表及其他相关证明和资料的。

企业事业单位或者其他组织有前款所列行为之一的，可以并处五万元以下的罚款；情节严重的，并处五万元以上二十万元以下的罚款。

个体工商户有本条第一款所列行为之一的，由县级以上人民政府统计机构责令改正，给予警告，可以并处一万元以下的罚款。

第二篇：中央规定就是铁律

中央规定就是铁律

——一论深化第一批教育实践活动整改工作

本报评论员

《 人民日报 》（2014年06月08日01 版）

教育实践活动，顾名思义要一手抓教育、一手抓实践。实践的关键在整改落实。去年6月启动的第一批教育实践活动，在近一年时间里，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自上而下、真抓实干，取得了显著成效。但对于第一批活动单位来说，活动转入第二批不等于整改落实任务的结束，更不是纠正“四风”的完成，“收尾不是收场”。如何一锤接着一锤敲、进一步深化整改工作？必须按照总书记“三严三实”的要求，严格对照中央的明确规定，真改、实改、彻底改。

针对“四风”顽疾，中央出台了一系列规定，为党员干部工作生活建起了“制度笼子”，在改进作风、规范权力上发挥了重要作用。从舌尖、车轮到楼堂馆所，从贺卡、月饼到烟花爆竹，从出差、开会到公务接待，这些规定既清晰明确又具体可行，必须成为整改的镜子、落实的标杆。对照中央规定和要求整改，有则改之，无则加勉，第一批教育实践活动成果才能巩固。

然而，还有人抱着侥幸心理、观望态度。有的搞上有政策、下有对策，有的执行缩水、贯彻走样。要求停止新建楼堂馆所，就披上创业大厦、研发中心等“变形马甲”；严禁公款吃请请吃，就转到私人会所、内部食堂等“隐蔽阵地”；严禁公款送礼收礼，就引入礼品册、电子卡等“技术手段”„„凡此种种，让禁令打了折、规定被架空，任其蔓延，会使教育实践活动的成果功亏一篑。

“令出，惟行而不返”，中央规定和要求就是铁律，就是硬杠杠。第一批教育实践活动在深化整改落实中，要把握这条“基准线”，看看哪些规定得到了落实，查查哪些方面还没做到位，不达标准不交账；要划定这条“警戒线”，对中央出台的各项制度规定都要不折不扣地落实，没有法不责众、没有情有可原；要严守这条“高压线”，无论是谁都没有讨价还价的余地，敷衍了事不行，降格以求也不行。不管是部门还是个人，都要对照中央规定和要求，进一步梳理整改落实情况，确保活动善始善终、善作善成。

“贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上”。非严不足以正风肃纪，非实不足以取信于民，第一批教育实践活动单位必须有乘胜追击的决心、驰而不息的毅力，将中央的规定和要求内化于心、外化于行，不断涤荡行为之弊、洗净思想之垢，以作风建设新成效营造改革发展新气象。

第三篇：心得体会 三铁律

学习“三铁律”的心得体会

黄朋菊

著名教育学者余文森教授经二十多年的教育研究，提出了“三条铁律”，这三条是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。我通过学习，有如下体会：

一、有效课堂应为学生创设宽松和谐的学习环境。老师要使自己与学生、学生与学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师就要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者。成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂氛围就会异常活跃，学生就能畅所欲言。

二、有效课堂应关注学生的学习过程。

科学的学习过程，应是学生的一种体验活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。老师在教学中，着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究活动中感悟方法，进而有序的而且有条理的思考，用心去体验科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。

三、有效课堂应为学生创设思考的空间和时间。我们老师要敢于创新、改革，赏识新的教法，让学生在

课堂上自主、自发的参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把课堂交还给学生。我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一些方法与手段，发展学生的思维。

四、有效课堂应该注重学生有效学习，关注课堂效率 一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有的基础上去的进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况。

总之，一堂课的好坏重要的是，通过教学，学生学到了多少，受到了多少启发。我们老师需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考，对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保课堂三维目标的实现。余教授的“三铁律”，给我们教师指明了要想培育出合格的人才，就要按规律，讲究方法。

二0一0年五月二十三日

第四篇：2018炒股执行铁律

2018炒股执行铁律

操作：不迷信，不纠结，不辩论，不幻想，不意淫，不重仓！只做龙1，遵循纪律，战略布局，手起刀落，目标下一个！

1、涨停铁律：股票好不好涨停一次给我看！涨停持股！开板离场！昨日打板或排队进场，低开离场，小幅高开冲高离场，10：30不涨停离场！已经盈利高开高走不涨停，出局。

2、止损铁律：亏损4-5个点强制止损！60分钟布林中轨首次破坏离场（最差有一半K在线下）！亏损大于10个点，重要支撑做T平局走人。

3、不做纪律：抄底不做，非龙1不做，杂毛不做，没有赚钱效应不做，突发题材不做！没有套子高位走妖不做！大盘K不在20日K上不做，个股K不在20日K上不做，个股60分钟20日K破坏不做（实质为日K和60分钟K的布林中轨表现）。重要均线刚破坏不做，超短5日刚破坏不做，中长20日破坏不做。大盘不收阳不做，无涨停效应不做。没有3个以上的板块出现3个以上的涨停次日不做。不在60日均线的一切个股不做！

4、离场铁律：短中5日K破离场，日内60分钟20日K破离场！长线5日K破减仓，20日K破离场！单阳破离场，股价跌破前一天涨停离场，重要支撑破坏离场！

5、出局铁律：赚钱随意出！盈利大于3个点可出一半，盈利大于7可再减1半。单股达标5%，自动结束。盈利大于15个点博傻到破坏60分钟20日K破坏！日内拉升到7%不涨停，出局！杀跌不回抽成本区，反弹就出局！高开不涨停出局，拉高不涨停出局，涨停频繁开出局（大于2次开）。

6、仓位铁律：永远半仓操作，持股时间原则3天，持股2-3只，不低于2只，从不倡导每日1只股！1股 1成仓位，战略性龙1持仓上限2成！70%超短，30%中长，30%中长储备是为了打新。确定性的低位灵魂龙1可加仓，但上限2成。

7、大盘支撑买入，大盘压力高抛。重要均线支持不破买入，重要均线压力高抛。

8、做T铁律：均衡市场做T，重要均线支撑做T，买入2天不增仓不做T！亏损大于10个点不止损，重要支撑不破坏做T！做T：每次买入对应2个点的自动售出，每次高抛对应2个点的自动买入！日内做T大于3次！

9、龙1铁律：不是板块灵魂不是龙1，1年没有10次涨停不配做龙头！只做龙1！国家级重大热点题材龙头，晚上排队历史龙1！大盘上升趋势热点龙1，次日集合涨幅不超过2.5内试仓进场！优质龙头复牌滞涨、公告利好，当日晚排队试仓进场。

10、低吸铁律：砸盘恐慌处低吸，做确定性的战略龙1低吸布局！

第五篇：十项铁律观后感

《正风肃纪，十项铁律》观后感

“十项铁律”，以明确的禁令、严肃的口吻，简明扼要地阐述了我行员工工作生活中需要遵循的铁律，短短几条禁令就涉及了我行各个条线的方方面面，明确的指出了我行员工的哪些行为是不被允许的，是必须严格禁止的，这既是对我行员工的严格要求，更是对我行员工的深切关爱。

学习了“十项铁律”后，我深知自己的一言一行都关系到我行的切身利益，不管我们身处何种岗位，也不管我们的分工是否有所不同，只有我们真正做到了严格要求自己、恪守“十项铁律”，切实做到合法合规，我们才能有底气、项声的说：“我是一名合格的招行人”。一旦，放任我们的无知和贪婪，造成了过失，甚至犯罪，带来的伤害将不仅仅是我行的利益，直接、间接还会伤害到我们个人乃至家庭的切身利益，一步失足，终身悔恨。想一想身陷困境，丧失自由的痛苦，看一看前车之鉴的警示，其实，只有守法合规才能做到永不吃亏。世界上什么药都有，唯独没有后悔药。

虽然，很多的“严禁”，看似束缚住了自己的手脚，其实，人的一生，时间尤其短暂，精力更是有限，有所不为，才能有所作为，不去涉及不能涉及的事情，不去碰触高压线。所以我们更应该恪尽职守，以更高的标准来迎接每一天的工作，严格遵守我行各项规定，竭心尽力为客户服务，努力为我行创造更多效益，为客户提供更优质的服务，同时让自我价值得以实现。