《祝福》学习要点及能力训练

第一篇：《祝福》学习要点及能力训练

北 京 四 中

编稿老师：刘 葵 审稿老师：李家声 责 编：徐冬杰

《祝福》学习要点及能力训练

学习要点

一．鲁迅的小说创作

（１）1918年５月，鲁迅在《新青年》第４卷第５号发表《狂人日记》，这是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。成为中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的一个新的时代。

（２）1918--1922年，鲁迅连续写了15篇小说，于1923年８月编为短篇小说集《呐喊》（1930年１月第13次印刷时抽出《不周山》）

（３）1924年--1925年，作11篇小说，收入1926年８月出版的短篇小说集《彷徨》。

（４）1934年--1935年，连编写了５篇从历史和神话传说中取材的小说，与20年代所写的《不周山》（后改为《补天》）等３篇小说合辑为《故事新编》。

如果说《狂人日记》是中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的一个新的时代的话，那么《呐喊》、《彷徨》则是中国现代小说成熟的标志。正如有学者评价的：“中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种不多见的现象。”

二．课文学法提示：

大家都知道，小说有人物、情节、环境和语言四要素。一般来讲，把握情节、分析人物是我们学习小说的重点，然而作为一种语言艺术形式，小说所运用的语言恰恰是我们进一步地分析环境、情节和人物的重要媒介。正是基于这种认识，在学习小说的过程中，我们应更多地借助对语言的深思细研去加深我们对小说所表现的环境、描述的情节和塑造的人物的了解。

（一）可以借助简要复述的方式检查自己对情节的把握是否准确

本文使用的是倒叙的方法，每一部分都用隔行分段的方式做出明确的界分。而且第一部分和第五部分中通过环境的描写达成了呼应的关系。这一点同学不难看出。但在表述时还需要关注用语的准确及尽量多地传达文中信息。

比如：第一部分，如果同学说是“作者重回故乡，在河边遇到已沦为乞丐的祥林嫂……”就欠准确。因为文中的“我”并不就是作者，可以说“我”是作者刻意安排的故事的讲述者和见证人，又是小说中一个重要的人物，是一个接受了新思想的知识分子的形象，也是作者在文中着意塑造的一个形象，他既有与作者重合的地方（比如对祥林嫂拥有鲁镇的人所没有的同情），又有与作者不同之处。对于鲁镇，对于社会的认识，应该说作者是高于“我”的。

再如：第二部分的复述，如果说“祥林嫂初次来到鲁四老爷家做工”，“来到”的表述就不如“逃到”具备与课文内容一致的更丰富的信息量。

（二）对有关联的细节做进一步的分析，可以帮助我们在不脱离课文的前提下理解人物，并体会作者对社会观察的深入，对社会剖析的深刻。

比如：在理解祥林嫂这个人物时，有这样几个可以研讨的细节：

（１）对祥林嫂的称呼在文中有怎样的表述？说明什么？

[提示]文中三次提到人们对祥林嫂的称呼：

第一次来鲁镇时，对新寡的她，有这样一句话：“大家都叫她祥林嫂”；在她第二次丧夫，后又丧子，重回鲁镇后文中说“大家仍然叫她祥林嫂”；在四叔家不许祥林嫂动祭祀器具的描写之后，文中还有一句：“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。

第一次的称呼更多的是把祥林嫂作为丈夫的附属品，即使丈夫已经死了，也还是他的附属品。后文不是还进一步地说“没问她姓什么，…那大概也就姓卫了”。这一细节让人形象地体会到，在封建社会中，女子是毫无独立地位可言的。

第二次的交代据说是作者在编辑《彷徨》时特意加进去的，而且是一句话单列一段，可见作者的用意深刻。在这里“大家”是有具体所指的，并不是镇上的人（否则，就不会有后文对镇上的人的特别交代）。根据上下文，可知“大家”指的是鲁四老爷家。此时祥林嫂已经改嫁贺老六，虽然贺老六已死，按“出嫁从夫”推论，应该叫她“贺六嫂”为什么鲁四老爷家却“仍然”叫她祥林嫂呢，可见对于祥林嫂的改嫁，鲁四老爷认为是“败坏风俗”的，这种人是“不干不净”的。

“镇上的人们”的叫法，一方面说明镇上的人对祥林嫂改嫁的鄙薄嘲讽态度，另一方面也从侧面反映了鲁四老爷在镇上的权威。从中可窥见祥林嫂所在的社会环境之一斑。

（２）对于祥林嫂的改嫁，人们的不同态度是什么？

[提示]可以从四婶、卫婆子、村里的人、小叔子、鲁四老爷、柳妈等人的反映，从祥林嫂的反抗来谈。

重点分析：

①四婶“阿呀，这样的婆婆！……”“这样”所指的是婆婆居然逼媳妇改嫁来破坏自己家的声誉这种做法。

②村里人说“大约因为在念书人家里做过事，所以与众不同呢。”言语之中包含着对祥林嫂以死抗拒再嫁的行为的赞赏。

③柳妈是一个“吃素”“不杀生”的“善女人”却认为祥林嫂当时应该“索性撞个死”。

④祥林嫂自己也在以死来维护自己的名节，认为改嫁是不光彩的事。

（３）关于“阿毛的故事”及周围人的反映（祥林嫂的两次讲述的重复有何作用？为什么说“这故事倒颇有效”？老女人们是否对祥林嫂有深切的同情？）

（４）关于祥林嫂与“我”的河边的问答（怎么理解祥林嫂对灵魂有无的“疑惑”）

（５）关于祥林嫂的死与周围人的反映（鲁四老爷、短工和我的不同反应）

（６）关于祥林嫂与“祝福”的关系。（从情节的梳理上有五次提到不同时间的“祝福”时的祥林嫂）

上面所涉及的问题更多的还只是对文中主要人物祥林嫂的分析，就引发了我们这么多的问题。结合文中的语句分析点实在很多。比如鲁四老爷、我、柳妈、甚至四婶的形象都有可揣摩之处。还有环境描写、肖像描写的作用等等。

对一篇小说的解读绝不是一次完成的，更何况是鲁迅的内涵丰富、思想深刻的作品，尤其需要我们细细地品味，期在每次的阅读中都有新的发现。只要在自己原先阅读的基础上有所发现，就有收获，发现越多收获越多。不是吗？

能力训练：

１．选出红色字注音有误的一项：

Ａ．瓦楞（léng）间（jiàn）或

驯（xùn）熟

少不更（gēng）事

Ｂ．胆怯（qiè）

正（zhēng）月 渣滓（zǐ）

瘦削（xuē）不堪

Ｃ．谬（miù）种

暂（zàn）时

蹙（cù）缩

牲醴（lǐ）

Ｄ．形骸（hài）

两颊（xiá）

炮（páo）烙

歆（xīn）享

２．选出下列有两个错字的一项：

Ａ．走头无路

忌讳

笼照

蹒跚

Ｂ．逍遥自在沸反盈天

大诋

诡秘

Ｃ．安份耐劳

咀嚼赏鉴

宽恕

仰仗

Ｄ．心气和平

百无聊赖

寂莫

寒暄

３．下面停顿正确的一项是（）

Ａ．则∣无聊生者∣不生，即使∣厌见者∣不见。

Ｂ．则∣无聊∣生者不生，即∣使厌见者∣不见。

Ｃ．则∣无聊生者∣不生，即∣使厌见者∣不见。

Ｄ．则∣无聊∣生者不生，即∣使∣厌见者不见。

４．“我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。”在这里“所料的事”是什么？

５．“然而我的惊惶却不过是暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的”说不清“和他之所谓”穷死的“的宽慰，心地已经渐渐轻松”为什么我能由“惊惶”而变得“轻松”？

答案：

１．Ｄ（骸hái 颊jiá）２．Ａ（Ａ投 罩 Ｂ抵 Ｃ分 Ｄ寞）

３．Ｃ

４．祥林嫂会死去

５．我的惊惶是缘于祥林嫂的死，说明“我”对祥林嫂还有一些关心，但“我”的不定更多的是怕我的回答会对祥林嫂的死负有责任。而现在当祥林嫂真的死了时，我发现因为其实“我”早料到祥林嫂的死是必然的结果，不管“我”给予她怎样的回答，她都注定会死的，别人的淡然也使“我”拥有了一丝坦然。其实这种描写是在表现即使像“我”这样的新青年，也是有冷漠的一面的。

小议《祝福》中的外貌描写 李 倩

《祝福》的主人公是祥林嫂，一个被封建礼教活活吞噬的下层劳动妇女。文中对祥林嫂的描写不多，文字也颇为平淡，初读并不以为如何；然而倘静下心来，静静体味一下那平而又略有些拗口的句子，便不由暗暗称赞起作家构思之“巧”！

且看作者对祥林嫂外貌的三次白描：

先是初次来鲁家；二次是再到鲁家；三次是祝福之夜将死之前。

其中，第一、二次描写情形颇为相近。都是“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青白”，然而不同的却是祥林嫂“双颊上的红”！通过衣着、面色，我们首先了解到了祥林嫂的身份、地位以及她生活的辛劳。之后，在阅读完祥林嫂二次归来的故事后，我们便逐渐懂得了作者在描写祥林嫂外貌及她“双颊上的红”的消失，这唯一的一点儿变化--就是这仅仅的一点儿变化，暗示了我们发生在祥林嫂身上的巨变，以及这些惨变在她的心中刻下了怎样的痕迹！在《祝福》以后，巴金在《家》这部小说中也曾用过类似的双对比方式描写梅的外貌。这里所说的双对比是过去与现在，不变与变的双对比，这样写不仅可以给读者留下深刻的印象，还可以突出人物性格、暗示情节。

到了第三次外貌描写，作者几乎运用了纯白描的方式，一点一点勾画出将死之人的辛酸。且看“消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这两句不仅写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，还告诉了我们她早年的悲哀早已消尽--不是时间冲淡了一切，而是因为过多的悲哀已经使我们的主人公麻木，甚至淡然。看这部分的外貌描写，很容易使我想到《故乡》中成年的闰土，他们同样拥有一张“木刻似的脸”，同样为生活辛劳，都是被侮辱与被损害的人，只是祥林嫂比闰土更惨罢了！

鲁迅的文章是激进的，鲁迅的悲哀是深沉的。这深沉的痛楚，一点一滴都裹在他那“无情”的文字下面，裹在那近乎白描的描写当中。

[评语]

本文抓住了《祝福》中祥林嫂外貌描写的细微变化，在分析中注入了读者细心的体会及深切的同情。更为可贵的是，本文作者的分析并不局限在一篇作品中，而是联系以往的阅读积累，使分析有了更广阔的视野。

指导教师：刘葵

第二篇：《鸿门宴》学习要点及能力训练

北 京 四 中

编稿老师：袁伟丽审稿老师：李家声责编:徐冬杰

《鸿门宴》学习要点及能力训练

一、学习要点

1.背景介绍

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。关于项羽称霸和楚汉相争的历史流传下来的成语典故有：破釜沉舟、作壁上观、四面楚歌。

2.文学常识

司马迁（前145---前90）字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》。

《史记》是二十四史的第一部，是我国第一部纪传体通史。

记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。全书130篇，包括：

本纪12篇——叙述历代帝王的历史

世家30篇——叙述贵族王侯的历史

列传70篇——历代诸侯之外名官名人的事迹

表10篇——各个历史时期的简单大事记

书8篇——记载典章制度，天文地理

关于项羽其人有如下评价：

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《咏项羽》

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。——王安石《乌江亭》

4、课文知识

（1）生字与注音

欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军

崤xiáo山好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我熟与君少长zhǎng奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦

范增数shuò目项王樊哙kuài

举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目视项王

目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng

赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shèng

人方为刀俎zǔ何辞为wéi道芷zhǐ阳

（2）通假字

距关，毋内诸侯。“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。

张良出，要项伯。“要”通“邀”，邀请。

愿伯具言臣之不敢倍德也。“倍”通“背”，背弃。

旦日不可不蚤自来谢项王。“蚤”通“早”。

令将军与臣有郤。“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。

（3）词类活用：

名词作动词

①沛公军霸上。（驻扎）

②沛公欲王关中。（称王）

③籍吏民。（登记户籍册）

④刑人如恐不胜。（以刀割刺）

形容词作动词

①好美姬（喜好）

②素善留侯张良。（与……交好，善待）

名词作状语

①吾得兄事之。（像对待兄长一样）

②常以身翼蔽沛公。（像鸟翅膀一样）

③头发上指。（向上）

特殊用法

①臣活之。（使……活，使动用法）

②先破秦入咸阳者王之（以之为王，名词意动用法）

（4）古今异义：

沛公居山东时。（古）崤山以东（今）山东省

约为婚姻。（古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事

备他盗之出入与非常也。（古）不同寻常，指意外的变故（今）表程度副词

将军战河北，臣战河南。（古）黄河以北（今）河北省（古）黄河以南（今）河南省

（5）省略宾语：

为（我）击破沛公军

急击（之）勿失（时机）

欲呼张良与（之）俱去

则与（之）斗卮酒

则与（之）一生彘肩

竖子不足与（之）谋

沛公奉卮酒为（之）寿

（6）省介宾短语

加彘肩（于其）上

5、关于鸿宴上的坐次

按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

6、写作特点

(1)通过人物在斗争中的言行来表现人物的性格特点

项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。

刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。

范增——项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。

张良——刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。

项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。

曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。

项庄——项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。

樊哙——沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。

(2)运用对照手法烘托人物形象

项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：

①项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；

刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。

②项羽刚愎自用，又拙于应变；

刘邦善于采纳意见，又随机应变。

③项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；

刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。

④项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；

刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳

7、补充内容

关于项羽

夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

——《史记·项羽本纪》

关于刘邦

高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”

高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所隆下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而示能用，此其所以为我擒也。”

二、能力训练

1、解释下列句中红色字的意思

(1)料大王士卒足以当项王乎()

(2)秦时与臣游()

(3)卫士仆地()

(4)沛公起如厕()

(5)相去四十里()

(6)沛公则置车骑()

(7)道芷阳间行()

(8)素善留侯张良()

(9)乃令张良留谢()

(10)然不自意能先入关破秦()

2、解释下列句中红色字在不同的句子中的意思

(1)项伯乃夜驰之沛公军()

愿伯具言臣之不敢倍德()

先破秦入咸阳者王之()

(2)还军霸上()

为击破沛公军()

度我至军中，公乃入()

3、下列选项中“而”的用法不同于其他三项的是（A．戮力而攻秦

B．拔剑撞而破之

C．起，立而饮之

D．项王按剑而跽

4、下列红色字意义相同的一组是()

A．素善留侯张良

不如因善遇之

B．妇女无所幸

今事有急，故幸来告良

C．因击沛公于坐

因招樊哙出——《史记·高祖本纪》)

D．故遣将守关

君安与项伯有故

5．下列句中红色字的用法分类正确的一项是()

①吾得兄事之

②项伯杀人，臣活之

③刑人如恐不胜

④常以身翼蔽沛公

⑤籍吏民，封府库

⑥沛公欲王关中

⑦范增数目项王

⑧沛公旦日从百余骑来见项王

A．②④／⑥⑧／①③⑤⑦B．①④／②⑧／③⑤⑥⑦

C．④⑤／②⑥⑧／①③⑦D．②④／⑦⑧／①③⑤⑥

6．解释下列红色词的古今义

(1)备他盗之出入与非常也(古：)(今：)

(2)将军战河北，臣战河南(古：)(今：)

(3)约为婚姻(古：)(今：)

7．填空

《史记》是我国第一部_______体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝初年三千年间的历史。包括________、__________、__________、__________、__________，全书130篇，共五十多万字。

8．下列句子不属同类句式的一项

A．具告以事，欲呼张良与俱去

B．籍何以至此

C．因击沛公于坐

D．得复见将军于此

9．写出下列语句所含的成语

A．秋毫不敢不所近()

B．人方为刀俎，我为鱼肉()

C．劳苦而功高如此()

D．项庄拔剑舞，其意在沛公()

附参考答案：

1．(1)估计(2)交好(3)倒下(4)去、到(5)距离(6)放弃(7)抄小道(8)平常(9)道歉(10)料想

2．(1)到；取独；指以咸阳为中心的关中地带(2)驻军；军队；军营

3．B

4．C

5．B

6．(1)古：意外的情况；今：程度副词

(2)古：黄河以北，黄河以南；今：河北省，河南省

(3)古：儿女亲家；今：男女婚娶之事

7．纪传体；本纪；世家；列传；书；表

8．B

9．A、秋毫无犯B、人为刀俎，我为鱼肉 C、劳苦功高 D、项庄舞剑，意在沛公

作文：

“中”的精神

高一(10)班韩天辞

开学之后读的第一本书叫做《中的精神》，是当今围棋大师吴清源先生所著的自传。读完之后，其中几段富有哲理，值得品读的文字令我难忘。在读这本书的时候，我仿佛能够从他朴实、平淡的话语中感受到吴清源先生身上那种难得的清雅之气。这不是一般人所能拥有的。先生所达到的人生境界更是常人难以企及的。

他下棋却不求胜负，在黑白世界里参出围棋的真谛，参出人生的哲理，最终达到游刃有余的境界。

他下棋不求名，不图利，他用平淡深邃的目光看待身边的一切，仿佛只看一眼便了然于心。

他下棋不与人争，当进则进，当退则退，他以一颗没有嫉妒，没有鄙夷，没有仇恨的心包容一切。

在我看来，吴清源下棋更像是一种修炼，一种修身养性，一种自我调节与升华。我佩服他“中”的精神与作风，人生在世，很难使自己处于不偏不倚“中”的位置上，很难将身边琐事平衡调“和”，因为我们有太多的追求，太对的奢望，太多私心杂念，往往陷入一个深渊，爬上来又陷入另一个深渊。其实，生活中哪有那么多苦恼呢，只是未能把心态平衡罢了。如果人人都能摒除惶惶的功利之心，去除无限的占有欲望，抛弃过分的争强好斗的念头，也丢掉沉重的心理包袱，那这个世界不就澄澈了许多？不就是那“中和”的理想世界吗？只是世上通达的“吴清源”并不多。

我没有下棋的天赋，恐怕难以领略到围棋真正的趣味与道理，那也就难以达到吴清源先生那种“中”淡雅境界了。可我想，我会铭记吴先生“中”的教诲的，就当作我立身处世的又一准则吧。

评语：

一个爱读书的人，一颗敏感的心，时常反省自忖，时常体察揣度，读过了很多韩天辞的读书随笔，觉得他是个平和冲淡，思想独立的人，有感性的理解，有理性的思辨，常常是波澜不惊的态度却有语出惊人的精到见解。这段文字算是信手拈来，可是有它独到的韵味和淡雅的文风，这是在读了很多书之后自然而形成的一种为文的风格，其中透露出特有的文化品格和思想的境界。（指导教师：袁伟丽）

第三篇：《项链》学习要点及能力训练检测

《项链》学习要点及能力训练检测

一、学习要点

(一)关于作者莫泊桑

“世界三大短篇小说之王”，美国的欧·亨利、法国的莫泊桑、俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。莫泊桑，19世纪法国最杰出的批判现实主义作家之一。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。

普法战争爆发，莫泊桑应征入伍。在军队中，他亲眼目睹了危难中的祖国和在血泊中呻吟的兵士，心里十分难过，他要把自己的所见所闻写下来，以激发人们的爱国热情。1871年，战争结束后，莫泊桑退役回到巴黎。1878年，他在教育部工作之余开始从事写作。那时，大文学家福楼拜成为莫泊桑文学上的导师，他们两人结下了亲如父子的师徒关系。福楼拜决心把自己创作的经验传授给莫泊桑。莫泊桑非常尊重严师的教诲，每篇习作都要送给福楼拜审阅。福楼拜一丝不苟地为他修改习作，对莫泊桑的不少作品表示赞赏，但劝他不要急于发表。

1880年，莫泊桑的成名作《羊脂球》发表，读者称他是文坛上的一颗新星。从此，他一跃登上了法国文坛。莫泊桑的绝大部分作品是从这时到1890年的10年间创作的。此间，他写成短篇小说约300篇，长篇小说6部，还写了3部游记、1部诗集及其它杂文。莫泊桑光辉的文学艺术成就，对世界文学宝库做出了突出的贡献。他写作艺术技巧的成就，不仅在法国文学史上占有重要地位，而且后来的欧洲及中国作家都产生了很大的影响。

(二)课文分析

1．分析小说的细节

小说《项链》中，有很多的细节描写，比如：

佛来思节夫人走近她那个镶着镜子的衣柜，取出一个大匣子，拿过来打开了，对路瓦栽夫人说：“挑吧，亲爱的。”„„“你能借给我这件吗?我只借这一件。”“当然可以。”

“太太，这挂相连不是我卖出的，我只卖出这只盒子。” ——以上细节，给“项链是假的”，做了充分的铺垫。

“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。”

“他们到处找，远远地看见车夫就喊。他们在失望中顺着塞纳河走去，冷得发抖，终于在河岸上找着一辆拉晚儿的破马车。”

——以上细节，玛蒂尔德的陶醉带来的忘乎所以和离开是虚荣带给她的慌慌张张，也给“丢项链”，做了充分的铺垫。

小说中的细节，除了“铺垫”情节之外，还有别的同样甚至更加重要的功能，比如：交代人物，刻画心理„„这里我们选取几个典型细节并附上学生的阅读体会，供同学们阅读小说时思考——

1）“她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁挂，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室„„”

——如此般浮华的幻境，也许每一个人都曾有过。对物质生活的追求，或曰奢求，都是情理之中的人的小小虚荣。当她经历了那一晚的浮华，她似乎觉得，曾经梦想过的纸醉金迷的生活，如今只隔了一层薄如蝉翼的纱，触手可及。然而梦境终归只是臆造，梦得越杳渺，跌回现实就摔得越疼。她的余生都因为一个悲剧的误会而奔波劳碌，在那一晚之后，娇艳的容颜迅速衰老。每个人都有做梦的权力，却不应为了幻想的虚无而哭泣。能够握在手里的不是梦，而是现实。一个终日沉溺在梦境中的人，依旧无法逃避现实。幽静的厅堂，华美的香气扑鼻的小客室，点着高脚的青铜灯，当它们褪去颜色，化作一张铺着陈旧桌布的桌子时，你能做的，是把它清洗干净，等待丈夫的归来，吃一顿普通而温馨的晚餐。

2）“她只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心、被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。”

——这样想着的，也许是玛蒂尔德，也许是珍妮，也许是任何一个女人。爱美，似乎一直就被认为是女人的天性。这并没有什么不对，或者不光彩。但当爱美升级为虚荣时，似乎就是另一回事了。是那颗蠢蠢欲动的虚荣的心，使玛蒂尔德借了那一挂夺目的假钻石项链，坑害了她十年的光阴，以及远远多于十年的青春，还有一辈子也要不回来的曾经的生活。她会后悔吧，如果再知足一点点，如果再实际一点点，如果再„„可是没办法，她有一颗不懂得知足的虚荣的心，让这一切都只是如果，让她看不到她原本的幸福，感受不到她本可以拥有的快乐。

如果故事结尾在“从此路瓦栽夫妇过上了还债的艰苦生活”，我会相信，再来一次，玛蒂尔德还会如是。但这之后，“她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意，她要偿还这笔可怕的债务”。她看到了生活的本来面目，她不再幻想，她开始认认真真地过她的生活，开始不再虚荣——甚至失去了最后一点点虚荣的资本。“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”也许，这反而成全了她吧。

3）“当然，一定要去。而且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢?”

——记得初中就读过这篇文章，当时老师要求我们给《项链》续写。写的什么我已经忘了，但是我想当时我是不曾注意到这句话。平和，坦然，真诚。这是个不同的玛蒂尔德。

她坦然地面对了辛劳的日子，那些如同穷苦女人一样把垃圾从楼上搬到楼下，把水从楼下挑到楼上的日子，那些不顾面子不顾别人的嗤笑辱骂一分一分争价钱的日子，那些把粉嫩手指在肥皂里磨粗的日子。她也坦然地面对了自己不再美丽年轻的面庞和一个粗女人的打扮。对于一个女人，尤其是一个漂亮女人，一点虚荣其实不是什么错，但是如果她能够坦然地面对美貌的消逝，那么她已经是一个了不起的女人。

甚至，平和地回想那个舞会的辉煌绚烂，她仿佛是在回想一个属于别人的故事，或是站在遥远观众席里观看别人的演出。那是一场美丽的梦，但是在醒来在令人不如意的现状中还能平静地欣赏梦的美满，承受梦的破灭，这需要人非同寻常的坚强。

面对穷苦是她的英雄主义，而面对依然富有美丽的佛来思节夫人而依然骄傲地感到还清了债是莫大幸福，则更是她的英雄主义。她已经可以尊重自己的劳动了。是的，懂得尊重自己的人可以敝帚自珍地认真看待自己的劳动成果，尽管那似乎卑微可笑。懂得尊重自己的人也不会在乎最后的得到，他们以有一个对得起自己的过程为傲。诚实的美德她也具有了，并且她清楚地了解美德比美貌值得夸耀。

那时候续的结局似乎是让玛蒂尔德发疯了吧，不过现在我想我会给她一个不一样的结局，也许是“幸福快乐的和皮埃尔生活在一起。”可能不是像公主一样生活，但是会幸福。懂得生活的人，懂得劳动的人，懂得诚实坦然的人，懂得尊重的人，即使生活再给她以不顺利，她也会懂得让自己幸福的吧。

4）“她懂得家里一切粗笨活和厨房里讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟，在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布，晾在绳子上。每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，走上一层楼，就站住喘气。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。”

——当一个人被逼迫到生活的绝境，他将会舍弃一切可以舍弃的东西，保住最重要的，然后最卑微地延续自己的生命。没有任何奢求，甚至连抱怨的心情都不存在，只是想着怎样能够活下去。玛蒂尔德也如是，她被高额的债务、生活的残酷磨平了棱角，顶着巨大的压力度过人生中最痛苦的十年中的每一天。她不再想着豪华的房子华美的衣服贵重的首饰让每个妇人羡慕的生活，她学会了隐藏甚至忘记自己的梦想——虽然这种梦想也许会被很多人耻笑。

5）“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!谁知道呢?谁知道呢?”

——这是一句引人深思的话。不仅使我想到了路瓦栽夫人的命运，也让我想到了整个人生。路瓦栽夫人从一个虚荣、爱幻想的资产阶级妇女，变成了“一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女”，也开始懂得了穷人的生活。可以说，这一切变化的根源便是那串丢了的项链。一件看似微不足道的小事，却又成了改变她整个人生命运的大事。一方面，她不再爱慕虚荣富贵，过起了真正实实在在的生活；而另一方面，她又付出了极大的代价——丧失了青春和美丽。所以，我认为恐怕很难评述这件“小”事对于她的人生究竟起到了什么样的影响，或许积极消极皆有。但这让我们感受到了人生无常、充满变数，进而更深地思考人生，我想，这应该就是作者莫泊桑留给我们每个人的思考题吧。

2．小说人物形象分析

小说主人公“玛蒂尔德”的人物形象，一直是一个很有争议的话题。传统观点认为，本文塑造并批判了一个爱慕虚荣追求享乐的小资产阶级女性；而同时又有不少观点，与其略有不同，甚至是相反。同学们尽可以通过自己的阅读和思考，得出自己的评价和结论。这里，列举几个学生观点，供大家交流：

(一)如果说，命运可以左右人的一切，她用美丽，摇摆了命运的决定。平凡的人生，只需一次美丽的绽放便已足够。烟云浮华，纸醉金迷。如果说，命运可以用一个玩笑毁掉一个人的青春，她选择平静的接受，坚毅的度过。劫难可以逃避，心结却难以绕过。她选择一点点解开当初轻易系紧的心结，选择用半生的青春换取内心的安宁。命运很神秘，它总是选择在瞬息间来个翻云覆雨。躲开它固然是聪明绝顶，而长风破浪，需要的是勇气，是责任，是坚持。她的前半生，时刻准备着绽放，然后命运给了她完美的展翅翱翔。她的后半生，时刻为绚烂的那一夜虚幻付出代价，她给了命运，一个不悔的完美答卷。平凡的人生，只需一次美丽的绽放。完美的一生，仅需一颗懂得负责的心。(二)她有着一个普通女人对美的渴望，她有着一个普通女人对物质的追求。然而，她又有着对生活的诚实，对朋友的诚实，对艰辛的忍耐，对人生的勇敢。她是普通的，但又同时闪烁着别样的光彩。只是她不能将自己的梦和现实完美的融合在一起，她的付出和代价是否又太昂贵了些?(三)她，普通的女人。也许早已湮没在社会的喧嚣之中。她勤勤恳恳的过一生，没有做对不起别人的事情，却也没有做让别人幸福的事情。她就是平平凡凡的。她，始终跟着她的命运，没有一点点的反抗，她服从一切，她从没拒绝什么。但对于她的诚实，也许可以有额外的加分。那成为她生命少有的亮点，虽然愚昧，但也值得表扬。

(四)用半生的辛劳体会虚荣所带来的后果，用娇艳的容颜换瞬息的浮华，留给玛蒂尔德的，是疲惫后空洞的眼眸，苍苍的白发与细密的皱纹。那一个梦的代价如此昂贵，她甚至连后悔的时间都不曾有过，而梦，也不曾真正实现。这样的人生，是抵达不了及格的边线的。若是能够预知未来，想必玛蒂尔德宁愿平凡一生，也不愿终日沉溺在白昼的梦幻当中。

3．分析小说的环境描写 阅读小说的时候，请注意以下一些描写。有些描写似乎是可有可无的“闲笔”，但正是这样的一些“闲笔”，却恰恰给读者点染出了一个逼真的社会环境。例如：

“她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她，最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。”

“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。”

“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了。那时候，这三个男宾的妻子也正舞得快活。”

“这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天它好像自惭形秽，不出来。” „„

“也”，“只得”，“惟一”，“三个男宾”，“自惭形秽”„„这些词眼儿，无不在告诉读者，“玛蒂尔德”，在那个社会中，只不过是万千个“玛蒂尔德”中的一分子。因此，玛蒂尔德的悲剧，实际上是社会悲剧的缩影。

我们在阅读小说的时候，如果能自觉地关注到这些“环境描写”的语言，哪怕是一些很不起眼的“只言片语”，那么，我们对于小说的理解，就会得到升华。

4．分析小说的意象“项链”

“项链”，在本文中是情节发展的一个因素，一个线索，同时也可以说是小说中的一个“意象”，一个寓意着主题的意象。对于“项链”这个意象，我们可以有多种的诠释，比如：

项链——串联着玛蒂尔德的虚荣美丽和青春。

项链——串联着我们人生路上一个又一个艰难的抉择，也串联着选择之后为之奋斗的日日夜夜。

项链——人性的美丽，会使这条人生之链熠熠生辉。

项链——是世界上一切兴衰，一切荣辱，一切得失中所有的点点滴滴的串联，是一串充满各种滋味的生命之珠。

项链——光明与黑暗间的单行道，成功与失败间的独木桥。项链——是禁锢抑或是找到自己的通途

项链——装饰了你的脖子，就必定要扼住你的咽喉。

同学们在学习的时候，也可以试着自己给“项链”下个“定义”，来表达你小说阅读之后相关感想。

二、能力训练检测

1．请根据拼音写出相应的汉字：

yùn

huáng(1)丰()(2)惊()失措

wéi

zhě

huì(3)()幕

(4)()皱

(5)自惭形()2．请从以下词语中选择最合适的填入下边文段的空格处，体会以下不同词语带来的不同的表达效果：

(1)住宅的_____，墙壁的_____，家具的_____，衣料的_____，都使她苦恼。(狭促 寒碜 暗淡 黯淡 破烂 破旧 简陋 粗陋 朴素)(2)她一向就向往着得人_____，被人_____，具有_____而被人_____。(欢欣 喜欢 羡慕 艳羡 诱惑力 魅力 追求 夸赞)3．“但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊!”请分析这一心理描写的意义。

4．在读《项链》的时候，多数人的眼光都会锁定在玛蒂尔德身上，而似乎很自然地忘记了另一个角色——路瓦栽。请你再细细地读一读小说，然后对“路瓦栽”作出你的评价。

5．该小说原名“首饰”，翻译时，经常习惯性地译为“项链”。你认为小说标题用“首饰”好吗？为什么？

附参考答案：

1．(1)丰韵

(2)惊惶失措(3)帷幕

(4)褶皱

(5)自惭形秽

2．(1)住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。

(2)她一向就向往着得人欢欣，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。

3．参考：小说要塑造“典型人物”，也就是说，小说中人物的命运应该是一种“必然”命运。玛蒂尔德花费了(或是花费着)十年的艰辛，来作为当年一夜狂欢的代价，照理说她应该会有几分后悔。然而，玛蒂尔德不但没有后悔，还经常回想起当年的令她“陶醉”的记忆来，还经常沉迷在当年的“陶醉”的记忆中。这就说明，在玛蒂尔德自身，这种虚荣心是一种“必然”性格。或者说，假使还有一个可以令她“陶醉”的机会，她大概还依然会去“借项链”的吧。本段心理描写的意义，在于将“借项链”“丢项链”这些似乎偶然的事件，写出了其背后的必然背景。

4．参考： 路瓦栽——

他只是一个教育部的普普通通的书记，丢在市井中三两天都不会被人发现，他自己的惟一特点就是普通。他娶了一个漂亮的妻子，他从心底希望能同她过上幸福美满的日子，却不幸遭到飞来横祸，那条项链毁了他妻子的人生，而对于这个法国男人，这只是人生中的一段插曲，他甚至从未抱怨。法国是个浪漫的国度，他从未与浪漫结缘，他明知妻子看不上自己却依然深爱她，纵容她虚荣的想法。当事故发生后，他只是尽了全力挽救，未曾责怪妻子一句。那十年里，他夜以继日的工作，只为能偿还债务后过上安稳的日子。路瓦栽真的是个不平凡的法国普通男人。

5．略(可参考本文中对“项链”意象的分析。言之成理即可。)

第四篇：移情能力训练要点

移情能力训练要点

认识移情能力

移情能力是一种理解能力。

移情能力是针对他人，或其他某个群体而言的。

移情能力关注的是他人的感受。

移情能力是一种情感或者情绪的转化能力，即把他人的情感或者情绪转化为自己的一种理解。

移情能力是建立在丰富人生阅历基础上的。

移情能力是管理者必须具备的一种素质，即便是家长，也需要有一定的移情能力，才能与自己的孩子有很好的沟通。

优秀的领导都能够理解部下的感受。

理解他人，并不是认同他人，理解和认同是两回事。

移情能力的具备，既有先天的因素，也有后天的训练成分。

思想政治工作者应当有更好的移情能力。

只有具备较好的移情能力，才能跳出情感漩涡，客观理性地分析他人。

移情能力，就是能够将心比心。

训练移情能力

可以把移情能力归类为一种心智技能。

所有的技能都可以通过后天的训练获得。

可以把移情技能划分为认知技能和交往技能。

训练倾听，通过倾听来挖掘，追忆自己的情感，获得与对象相近的情感体验。

训练表达，通过适当的、适时的话语，表明情感关切，使谈话能够顺利进行。

训练分享，包括情感的分享和体验的分享，由于分享是自发的、自愿的，激发分享的感受，有利于提高移情能力。

训练交换，包括情感的交换和体验的交换，站在对方的角度看待、思考、体验问题，获取与自己不同的认知。

训练引导，通过启发自觉，激发良知、良能，获得善意，化解和消融敌意。

营造积极环境

移情能力的根本作用在于改造环境，尤其是情绪和情感的环境。

情绪和情感都是容易得到共鸣的，恶劣的情绪和情感产生恶劣的人文环境。

发挥移情能力的作用，有利于营造积极的、善意的环境。

认知和态度影响动机和信任。

风气是一种群体性的感受，是群体性的短期体验。

积极的环境能够使个体有着更好的自我感觉。

良好的移情能力有助于建立公正、包容、合乎道德的风气。

公正意味着平等相待，机会相等，没有特权。

信任是宝贵的，是合作的基础，良好的移情能力有助于赢得信任。

第五篇：《荷花淀》学习要点及能力训练、检测

《荷花淀》学习要点及能力训练、检测

编稿老师：肖勇审稿老师：李家声责编: 徐冬杰

一、学习要点

(一)作者简介

孙犁(1913—2002)，原名孙树勋。河北安平人。1927年考入保定育德中学，高中毕业后任职员、小学教员。抗战爆发后，在冀中从事抗日宣传、教育、文化工作，并开始文学创作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院从事研究和教学，这时发表的《荷花淀》等作品受到称赞。抗战胜利后回冀中编杂志、写小说散文并参加土改工作。1949年1月随军入天津，在《天津日报》主编文艺副刊。

早期作品收入小说散文合集《白洋淀纪事》(中国青年出版社1958年初版)。50年代初出版反映抗战的长篇小说《风云初记》。1959年出版中篇小说《铁木前传》。历任中国作协理事、天津作协副主席、主席、名誉主席。1955年后因病远离文坛的主流，并开始阅读大量传统文化典籍。

1977年以来，主要以散文创作为主。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者，有诸多后人效仿。“文革”后出版了《尺泽集》等散文集。《孙犁散文选》于1989年获新时期全国优秀散文(集)荣誉奖。早期作品明净质朴，勾勒出乡土民风，具有独特的艺术魅力。《荷花淀》、《吴召儿》、《嘱咐》等流传不衰。后期作品由清新转入平淡，在简洁之中更富于蕴藉。

(二)课文分析

短篇小说《荷花淀》是孙犁的代表作，有着散文式的格调、诗歌般的意境，小说熔叙事、写景和抒情于一炉，充满了诗情画意，享有“诗体小说”之美称。全篇充满诗情画意，可以说是战争小说的一曲纯美的绝唱。

1、环境美

小说反映的是残酷的战争年代，但从作品所描绘的背景上，却看不到硝烟烈火、血污泪痕，看到的是明月、清风、银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷花„„一切都是那么清新、明朗、美丽。如开头部分对月下小院子及白洋淀夜景的描写，渲染了一种清新宁静的氛围，“凉爽”“干净”的小院子，“湿润润的”、“柔滑修长”、“又薄又细”的苇眉子，“一片银白世界”的淀里，“薄薄透明的雾”、“新鲜的荷叶荷花香”„„把读者引到一个优美的境界。对这几段描写需要特别注意的是：其一，作者选取的描写对象本身的自然美感：月亮、女人、身下的苇席、远处的荷花淀；其二，将描写对象的特殊组合又进一步升华和丰富了美：月亮底下，女人编席，远处一片飘着荷花荷叶香的白洋淀；其三，话语的修辞、装饰更增加和扩充了无限的美感：凉爽得很、干净得很„„即使战斗已迫在眉睫，作者仍不忘描写荷花淀的美景，那“迎着阳光舒展开”的“大荷叶”，那“高高挺出来”的“粉色荷花箭”。至此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进具有

流动感，又层次分明，显得意境深邃而高远。

2、语言美

小说的语言描写体现出了人物(特别是女性)的情感和性格。情感方面既有夫妻之情，又有家国之爱。女性的性格则既有深沉含蓄的一面，又有坚韧刚强的一面。

如话别时水生对女人的嘱咐，“嗯”表现了水生嫂的温和、柔顺，流泪答应则表现了性格的坚强。女性的这种含蓄美在“借故寻夫”这一场面中得到了淋漓尽致的表现。丈夫才走两天，这些纯朴多情的青年妇女聚集在一起商量探夫之事。明明都惦念得不行，但谁也不肯直说。有的说“忘下了一件衣裳”，有的说“有句要紧的话，得和他说说”，有的说“俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊”„„忸怩羞涩之态可掬，缠绵悱恻之情可见，丰盛的情感蕴含在对话之中。

还有一段，如“拴马桩也不顶事了”，“不行了，脱了缰了”，她们把丈夫比拟为拴不住的脱缰的野马，其中蕴含着传不尽的复杂的情感：寻夫未遇的恼恨、柔情蜜意的爱恋、淡淡的自豪、轻轻的责怪„„这种含而不露、情味隽永、耐人寻味的表情方式，充分表现了中国女性特有的那种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的含蓄美。

当水生嫂含泪答应“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”时，当决定了“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧”时，深沉含蓄中的坚韧刚强展露无遗。结尾写她们迅速成长的过程也充满了慷慨激昂、坚韧刚强之美。

在残酷的战争面前，女人们不仅毫无惧色，还随时随地感受着家乡的美、生活的美，并充满必胜的信念，洋溢着乐观主义精神。美的人性、美的亲情，正是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量，是抗战胜利的精神源泉。这也正是“战争”和“美”的结合点。

二、能力训练、检测

1．下列各项加红字读音都相同的一项是()

A．鄙薄刻薄轻薄日薄西山

B．蛮横横心横财横行霸道

C．奔丧投奔奔赴疲于奔命

D．没落着落落魄丢三落四

2．下列各项中字形有误的一项是()

A．凌乱陵墓棱角凌云壮志

B．壁垒嬖爱皱襞白璧微瑕

C．噘嘴猖獗昏厥一蹶不振

D．僵持疆界缰绳信马由疆

3．下列句子中，标点符号使用不当的一项是()

A．水生用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们!”好像带着很大的气。

B．语言是文学的第一要素，对小说语言来说，仅仅准确，鲜明，生动还不够，还有词语搭配等因素在起作用。

C．要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道：编成了多少银白雪亮的苇席，也不知道。

D．奶奶一手端着饭碗，一手拿着勺，一脸无奈地望着她的小孙子，说：“你到底吃不吃呀，我的小祖宗?”。

4．对下列各句所使用的修辞方法解说恰当的一项是()

A．那密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。(比喻)

B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(比喻)

C．那女人生气地说道：“好像我们给他们丢了什么人似的。”(比喻)

D．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(比拟)

5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()

①她不能________谁好谁坏，但是她决定要干涉丈夫的事，不叫他多得罪人。②在女人们的耳边响起枪声，整个荷花淀全________起来。

③这个年轻作者的诗________很深，一发表便引起众多的关注。

A．鉴赏震荡工夫

B．辨别振荡功夫

C．鉴别振荡工夫

D．辨别震荡功夫

阅读文段，回答问题

女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

②“我有句要紧的话，得和他说说。”

③“听他说鬼子要在同口安据点„„”水生的女人说。

④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”

6．分别用一个词语概括上文语句中所反映出来的人物的性格特点。

①________②________③________

④________⑤________

7．修改下面一段话中画线部分的错误之处。

《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表其创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，①中国共产党在领导冀中平原和冀西山区一带人民后，当地人民进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，②对读者产生了强烈的反响。③由于《荷花淀》等作品已成为一篇广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的主要代表作。

①________________________

②________________________

⑧________________________

附参考答案

1．A(B蛮横，横财hèng横心，横行霸道héngC 奔丧，奔赴，疲于奔命bēn投奔bèn

D 没落，着落，落魄luò丢三落四là)

2．D 信马由缰

3．B 语言是文学的第一要素，对小说语言来说，仅仅准确、鲜明、生动还不够，还有词语搭配等因素在起作用。

4．C 没有使用修辞方法

5．D 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。多用于口语。

鉴别：辨别。多用于书面语。鉴赏：鉴定和欣赏。震荡：震动，动荡。振荡：振动。(物体通过一个中心位置，不断往复运动。)

工夫：时间，时候。功夫：本领，造诣。

6．①聪明伶俐②心直口快③谨慎小心④直爽大胆⑤忸怩羞涩

7．①在中国共产党领导冀中平原和冀西山区一带人民后，当地人民进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。

②在读者中间引起强烈反响

③《荷花淀》已成为一篇广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的主要代表作。

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我心之声

高一(10)乔奇

“当!„当!„当!„”寂静的早晨，金属器械相碰的声音，格外清楚、响亮。力量棚外，细雨依旧在下，操场上，毫无一人。是啊，这个时候，大家要么还在睡觉，要么，在专心学习，有几人，在挥汗如雨?

“几组了?”

“三组。”

“加紧做。”

“是。”

算上教练，也只有五人。彼此之间，只有寥寥数字。往日，有说有笑的场面，在这一天，消失了。取而代之的，只有“当当”声与队员使劲时发出的“啊”或者“呃”。谁都明白，这个时候，专心训练才是最重要的。

“一、二、三、四、五„„二十九、三十。”又完成一组。汗水已经浸透了他的衣服，微风一吹，不觉哆嗦了一下。

“穿上衣服，别感冒了。”

“是。”

然而顾不上许多，他径自走到卧推处，继续练习。他深知，这次比赛对他的重要性。虽然不用取得二级，也没有升学的压力，但他对它的重视，超过以往任何一次。因为，在内心深处已经蕴藏了许久的能量，一直无法释放。这一次，将是最好的时机。

回想去年这时，还在与伤病做着斗争，结果，精疲力竭，在比赛中，输给了伤病。那时，内心传来了一个声音：“不要放弃，要有信心，一定会战胜困难的。要成为一个真正的男人，像英勇的士兵一样的男人!”所以，最终结果，他赢了。

今年，不需要与伤病斗得精疲力竭，只需全力比赛。对于他，健康意味着什么?健康就意味着一切!很久了，他终于不用为健康而担忧了。他可以自由地、全力地跑了。他可以对着内心说：“我做到了!我成为一个真正的男人了!”

是的，一年前的那个男孩已经长大了，成为真正的男人了。

“当!当!当!”碰撞还在继续。但这，已不再是碰撞声，而是内心的声音——即将爆发的声音!

[评语]

这是一篇以“声音”为话题的文章。在自然界、在社会，“风声、雨声，读书声，声声入耳”，声音发自肺腑，却关乎内心。我们的小作者倾听到了内心之声，那是拼搏、向上、永不服输的精神。你听到了自己内心的声音了吗?只要你凝神，细听，你也能发现、捕捉到那份与众不同的搏动。(指导教师：肖勇)