化用诗词在作文的应用

第一篇：化用诗词在作文的应用

一是化用诗词。

所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。比如下面这些语段：

乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。——话题“乐观”片段

在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗江的波涛。——《面对选择》片段

出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。——《美丽一次》片段

是的，摒除了浮华，去掉了雕饰，我们就像一枝出自清水的芙蓉，透着迷人的清香。——《简单》片段

天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。——《冷香飞上语文》

这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句，而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。这样的语段让我们联想起诗句的意境，带领我们进入似曾相似的诗歌意境，但是又能感受到作文创作者的心声。同样它也能增加文章的文采。

当然写作这样的语段，最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。如果不明白诗的意境，随便套用，那便是“画虎不成反类犬”了。

一是仿用诗词。这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的。比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段： 夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇浜。作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕：

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情，回忆往日的美好时光，看看这凄凉的短松岗，唯有自己“形影相吊”，怎不叫人思绪万千，愁肠寸断！而对“家”的思念又何尝不是如此呢？家乡乡亲忙碌的身影，热闹的劳动场面，相对于自己身边的“四寂无声”，唯有无限的思念了！

可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境，同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领，使文章出采。

不仅古典诗词适于仿用，现代诗词亦可借来“攻玉”。比如作文《责任》的片段就是仿用了诗人海子的《面朝大海春暖花开》，非常巧妙地对文章作了一个漂亮的结尾：

诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人｜喂马，劈柴，周游世界｜从明天起，关心粮食和蔬菜｜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。

有人说，如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。我想，诗词就是“萤火虫”，用好了这只“萤火虫”，相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩，照亮你深厚的文化思考，照亮阅卷者“疲惫”的双眼。[推荐原因] 语言的出彩和深刻的文化思考是大多数文章成功的主要原因，在作文中巧用诗词添文采，提高了作文分数，更是对传统优秀文化的高举。高考作文妙借古诗文“出彩”四法

古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?

一、妙引古诗文名句出彩

这是高考作文中最常见的方式．可将引用分为局部引用和全篇引用。

1．局部引用

就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。

在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定**》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。贴切凝练．又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱。可谓“一石双鸟”。

在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：

“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”

这个开头由情景人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见山”式说理 可能会有的干巴枯燥。

在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如2004年福建考生《照海倚天》的结尾：

“‘君不见黄河之水天上来．奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。’流年似水，时光如电地过去．也许，只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许也只有历史．才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数．流水高山心自知．”

三处引用贴切自然不显斧凿．使文章文采飞扬．情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物．实在是一记漂亮有力的“豹尾”。

2．全篇引用

既指整段之内大量引用．又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味．充实文章的底蕴。整段引用的如2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》：

“寂寞是什么?曾几何时。有李白‘举杯邀明月，对影成三人’。也许，寂寞便是皓月当空．好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时．有李后主感慨‘无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院．国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时．有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是．我问月亮．广寒宫的嫦娥告诉我。寂寞是‘云母屏风烛影深．长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”

一段之内五处引用诗词名句．以此作为文章情感和义理的载体．让“寂寞”具有了深刻的文化内涵．既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力．使文章底蕴厚实．充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。

而全篇引用的。2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题．非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去．桃花依旧笑春风”．自然引出对“情感与认知”关系的认识，确立文章主旨：然后紧承首段。

引用了李清照的《如梦令．昨夜雨疏风骤》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性：末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文．恰到好处的引用、嵌入古典诗词。使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴．让文章拥有了较高的文化品位。

二、巧套古诗文结构出彩

古人写诗做文都很讲究章法。每一首(篇)诗文都有其完整的行文结构与写作脉络．再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构．不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。这一点。2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。这篇作文直接套用白诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出来、编织出全文的行文结构：“转轴拨弦三两声．未成曲调先有情”．“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝．凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生。此时无声胜有声”．“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多。掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句．被引用为文章行文转换的语言标志．不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节．而且使文章的行文结构放得开又收得拢．读来自有别样的韵味。

三、模仿古诗文语言出彩

语言是文章的第一关口．高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外．还应该尽量地体现出个性的色彩。如果你的文言功底比较扎实的话．不妨模仿古典诗文的语言．用文言的笔法来表达现代的感悟．这无疑也是高考作文“出彩”的一记妙招．历年高考作文中都有这方面的成功例子．如2001年南京考生的《赤兔之死》，2002年江苏考生的《谏屈原书》，2003年四川考生的《愚者传》和北京考生的《转折》等。

这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上．显示出了作者个性的写作才华和较为深厚的古文修养．以及较好的驾御语言的功力。当然，文言文毕竟是旧时代的产物，这种语言表达方式本身未必值得提倡和鼓励．本节内容只是为考生提供一种参考。要知道．这些优秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高远”、“语言老到”、“内容充实”，这些才是它们获得成功的关键．而非仅仅是浅易的文言。

四、改写古诗文内容出彩

好的古典诗文都是富于启示性的．言简而意丰。能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写．来传达自己对生活的感悟。也能让自己的高考作文呈现出迷人的色彩．平添些许的诗意。当然。改写不是对古诗文的纯机械翻译。而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。2002年江苏考生的《东坡的选择》就是采用这种写法获得成功的。这篇高考作文化用苏轼《前赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》的意境．将苏轼一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜．写出了苏轼的“心灵的选择”．既摄取了原作的神韵．又出之以新的情调。

改写可以是化用意境．再现古诗文的情景．也可以从古典名篇中寻找“空隙”，对内容加以创造性的改造．例如2004年江苏考生的《(孔雀东南飞)新传》“活用”古典文学资源，根据话题“山的沉稳，水的灵动”对《孔雀东南飞》大胆改造而成的“故事新编”，在生动而颇具情韵的叙事中．讲述了刘兰芝和焦仲卿的“中国式离婚”．体现出了考生独到的创新精神，和对现实生活的关注与洞察。

实际上。以上四法并非是截然分开的．而妙用古诗文“出彩”的方法也不止是这四种。在备考阶段。如果能将古诗文的备考和作文备考结合起来．注重积累并将之内化为自己的积淀．也许你能找到更多更好的方法．写出一篇“出彩”的高考作文来。巧用诗歌好作文

古人有诗联云“风化雨山山翠”，展示了一幅春风吹拂，春雨如丝，青山着翠的清新景象，引人浮想，可谓妙句。最妙处就在一个“化”字，显示了造化之奇，无“化”，那么大自然只会是面孔呆板了。

其实作文也是如此，多一点“化”便会新意层出，风光无限，这就是化用诗句。我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，名篇名句脍炙人口，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意，增添文章的典雅，秀出自己的风采，从而更容易得到阅卷语文老师的常识，激发他们感情上的共鸣。

一、以诗词为妙题

题目是文章之“眉目”，眉目最能传情。一个好的题目能一下吸引人关注的目光，令人称赏。二00三年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》，取题自宋王安石《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。最末两句蕴意深刻，考生以它为题，形象地说明了情感与理智的关系，当然赢得了阅卷老师的青睐。二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，显得构思新颖典雅深厚了。

二、化诗文造妙句

这可以算是引用的修辞手法，引用古诗文，能言我所不能云之言，传我所不能道之情，或者传达的更巧妙，收到事半功倍之效。例如，2002年高考作文《千年的选择》：他选择“把栏杆拍遍”，却在“山深闻鹧鸪”的凄凉中为国献出一生。此处引用辛词概括辛弃疾的“人生选择”，写出了这位爱国词人的忧国情怀和凄凉人生。底下写屈原“他选择了‘余将董道而不豫兮，固将重昏而终身’”则突出了屈原的正道直行，无所畏惧的祟高品质。这些地方不是直接叙述，而是灵活运用诗词歌赋，展示了深厚的文学底蕴，显得文采飞扬。

三、用诗文创设妙境

古诗词作者大多善于营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。

唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红销香断有人怜？”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。

上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》，文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。

我的学生习作《寂寞沙洲冷》这样为苏轼的出场勾勒环境：一弯残月悬于一株高大的梧桐树上方，夜深人静，秋霜初下，小院内一片冷清，只偶尔有鸿雁掠过，声断长空。这里化用“缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”词意，如一幅写意画，流泻出无穷的冷寂凄清的意味来，衬托了被贬黄州的那个虽旷达而不免落寞的苏学士。

所以，作文时多尝试诗词入文，才能使文采斐然，典雅蕴藉，神韵俱臻。孔子对孔鲤说：不学诗无以言。虽然他所指的只是《诗经》，但这句话却给了我们很多的启发，激励我们学诗用诗。

运用诗词的方式很多，可以直接引用，可以熔铸于自己的语句中，还可以翻译成现代文，也可以综合几首形成新的诗意诗境。后三种都可称作化用。综合的难度要大一些，下面是一个用得很好的例子：

素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋。一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？ 这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。（节选自高考作文《诗人•明月•黄花》）

那么如何学习使用呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来。”熟读了解积累诗词是基础，否则谈不上应用。这就要求我们扩大阅读面，在课外多多接触唐诗宋词。在平时的阅读中，把学过的诗歌分一下类，如哲理诗，写景抒情诗，言志诗等，对我们的应用也是大有好处的，分的具体，记的深刻，用时自然灵光频现，信手拈来。古诗的神韵其实都是诗人呕心沥血的创造，此是文学发展之源，妙用诗句是文章增色的一大手法，但沿袭多了，不免落入“套板”反应，所以最巧的手法还是在累积的基础上创新，写出自己的妙文来。

第二篇：如何化用诗词做题记

如何化用诗词做题记 [ 标签：诗词,题记 ] 紫蝶梦幽 回答:4 人气:4 解决时间:2009-12-10 12:54 满意答案 好评率：11%

读诗，我们能让自己的生命体验与古人的生命体验在艺术的天空对接，引用和化用古诗词则可以让古人的灵性点燃我们的思维之灯，从而使我们的文章因氤氲着厚重的诗韵而满纸生香。

滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 ——《三国演义》

满纸荒唐言, 一把辛酸泪, 都云作者痴, 谁解其中味。——《红楼梦》

在陕西一考生的《四季，镌刻心灵的石碑》中，那“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏日里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是‘接天无穷碧，映日别样红’的荷花”；如果忘记是秋季里“已无擎雨盖”的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。

在广东的一考生的《语言是沟通的钥匙》中，那“„„恰如其分的语言表达。利于友情的沟通。高适的‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’，与王勃的‘海内存知己，天涯若比邻’，都用优美的语言送走友人，达到了友情的沟通。”

（话题：语言与沟通）

在文学散文作者红杏倚云的《寻找前生诗的江南》中，“直到来到江南，我发现我终于走进了令我陶醉过千万次的唐诗宋词的意境；看到那‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’的盛夏；看到‘上下天光一碧万倾’的湖光春色；看到高大浓密的法国梧桐那鲜浓艳丽的秋景；还有‘踏雪寻梅时’，‘遥知不是雪，为有暗香来’的冬趣；也看到‘山衔落日，水映斜阳’的寻常景色；吹惯了北大荒打在脸上如针刺一般透骨的冷风，蓦然走在‘沾衣欲湿’的杏花雨中，沐着‘吹面不寒’的杨柳风„„我常常就这样梦一般的站住，痴痴地呆楞在古诗词中早已熟悉的江南，寻找我前生的影子。”

作文中运用诗词的方式

一、直接引用——直接引用原诗句

二、化用——化用句意

该怎样引用或化用古诗词呢？ 第一步——有意识的积累古诗词； 一：分类积累 山：

1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来 2.千山鸟飞绝，万径人踪灭 3.空山不见人，但闻人语响 4.白日依山尽，黄河入海流 5.会当凌绝顶，一览众山小 水

1.黄河之水天上来，奔流到海不复回 2.天门中断楚江开，碧水东流至此回 3.水何澹澹，山岛耸峙

4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 6.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

日

1.大漠孤烟直，长河落日圆 2.锄禾日当午，汗滴禾下土 3.夕阳西下，断肠人在天涯

4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 5.去年天气旧亭台，夕阳西下几时回 6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 7.清晨入古寺，初日照高林

月

1.明月几时有，把酒问青天 2.月出惊山鸟，时鸣春涧中 3.海上生明月，天涯共此时 4.月下飞天镜，云深结海楼 5.床前明月光，疑是地上霜 6.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 7.深林人不知，明月来相照 8.举杯邀明月，对影成三人

写景状物

例：潮平两岸阔，风正一帆悬

忧国忧民

例：了却君王天下事，赢得生前身后名 咏志抒怀

例：长风破浪应有时，直挂云帆济沧海 离愁别绪

例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

二 ：识记一些意象的意韵指向 1.柳—— 依依惜别

例：渭城朝雨浥青尘，客舍青青柳色新 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

2.菊—— 隐逸、闲适、高洁、清高

例：采菊东篱下，悠然见南山 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 3.梅——坚贞不屈，孤傲清高

例：墙角数枝梅，凌寒独自开 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏

4.竹——虚心、气节

例：千磨万击还坚韧，任尔东南西北风 未出土时先有节，及凌云处尚虚心

5.月——怀远思人、思家

例：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 举头望明月，低头思故乡

6.秋——凄凉、悲愁、思乡

例：多情自古伤离别，更哪堪，冷雨清秋节 晓来谁染霜林醉，总是离人泪

7.梧桐——凄凉、凄苦、悲伤 8.红豆——男女爱情和朋友之情 9.鸿雁——思乡、怀亲 10.松柏——坚贞、傲岸、坚强 11.杜鹃鸟——凄凉、哀伤 12.芳草——离恨 13.猿啼——悲伤 14.草木——盛衰、兴亡 15.燕子——爱情、春天、变迁

第二步：直接引用

直接引用 ——直接引用法，就是根据文章表达的需要，选择好引用的时机（如根据自己感情和主题表达的需要，安排在作文的题目、题记、开头、中间或结尾），直接引用相关诗词。

如谭梅的《我心中的诗情》第二段：“我欣赏李白‘蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发’；我感慨贺知章的‘惟有门前镜湖水，春风不改旧时波’；我无奈张九龄的‘徒言树桃李，此木岂无阴’；我喜欢孟之涣的‘白日依山尽，黄河入海流’；我震撼王昌龄的‘饮马渡秋水，水寒风似刀’；我神往白居易的‘此曲只应天上有，人间哪得几回闻’；我敬佩贾岛的‘二句三年得，一饮双泪流’ „„ ”

直接引用的一些格式 1.名言＋名德

如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 2.名言＋意境 如：爱就是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求 3.名言＋其它

如：幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的美好回忆 4.作者＋名言＋名德或意境

如：寂寞是屈原在“漫漫其修远兮”的路上“上下求索”的身影

第三步：化用

一、化用句意——就是指用现代白话语言表现古代诗词名句的意蕴精华。例：“思念使诗仙叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡，相顾无言，惟有泪千行，思念使婉约泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢‘少一人’的佳节，心里倍加思亲，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来。”

化用意境——化用意境，是站在透彻理解诗词思想与艺术表达的基础上，结合自己的独特感悟，智慧地选择角度进行新的演绎与拓展。题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——苏轼

试看作者鄱湖一苇的《水晶绝句——〈题西林壁〉》：“思想者说，这不是诗，是一个哲理——解说整体与局部、宏观与微观、分析与综合的微言大义有了一个经典的范例。/美学家说，这不是诗，是一个命题——距离会产生美。不是吗？只顾采撷枫林中一片落叶的人，视线就不能与满山的秋色对接。/社会学家说，这不是诗，是一个关于婚姻的比喻——不是吗？为什么厮守数十年的夫妇仍然白首如新，而相隔千里的恋人却能心有灵犀？” 这是以原诗的意境为纲，以个人的感悟为线，从新的角度和联想，演绎出新的境界。

一、我也来引用引用

1.面对滔滔江水 , 有人感悟时光流逝、人生苦短、世事艰难___________________________________ 有人胸怀大志、豪情满怀___________________________________ 2.探究生命的意义

我们忘不了___________________的献身精神 我们崇敬_____________________的________ 我们欣赏_____________________的________

3.也许你见过“_____________”的六月西湖，见过“________________”的雨中西湖，可是你也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

4.爬上了江门最高的九鼎山，(a：江门的美景尽收眼底b：一切都在我的脚下c：天还是那么高)我心里立刻涌起了________________ _____________________________________ _____________________________________

二、化用句意我能行

1.心灵的选择在“_____”中永生，在“_____”中发展，在“_____”中成熟，在“_____”的千古绝唱中升华。

拟用诗句（天生我才必有用，舍鱼取熊掌，安能摧眉折腰事权贵，留取丹心照汗青或其它）

2.骨气，让孟子______，让陶渊明__ _______，让文天祥_____________ 拟用诗句（富贵不能淫„„不为五斗米折腰，留取丹心照汗青）

引用或化用古诗写一段话 1.幸福是____________________ 2.走进秋的怀抱，一个个秋的影子闪现出来__________________________ 3.爱祖国，我爱李白的____________ 爱______爱_____爱____________ 4.人生总是在选择，是选择___还是选择_____是选择____还是选择_______ ____是选择_____还是选择________ 5.天下兴亡,匹夫有责。辛弃疾用______ 阐释_____了___„„ 江城子

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。——宋·苏轼

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第三篇：作文化用

“作文化用”要领及示例

一、素材要求：1.曲折情节

2.普适主题

3.生动语言

二、化用技法: 28 字真言 1．找准角度—— 一通百通（认真审题、找准素材与文题的“接点”，思考素材如何表现文题）★

2．输血活用——立意为上（文章开头、结尾，每节开头、结尾）3．议论点题——哲理提升（一句话）★

4．处理详略——每次化用都是一次再创作

5．粘贴标签——突显主题（文章开头、结尾，每节开头、结尾）★

6．改换背景——引向反面（前半部分）

7．调整顺序——正序与倒序

其中1、2、3、4、5、每次必用

4．7．为化用高级技法 不能受制于原作的构思和结构，要跳出原作，进行再创作。

三、化用境界：化用之妙 存乎于心 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然！

原文

好奇心

3（见6月25日扬子晚报08江苏佳作）

在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时，我觉得她不是。

她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这，我的好奇心才会像雨后 4 的小草一样“嗖嗖”地长了出来。

那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在 下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。

这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了„„

她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身„„她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。

阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯，还是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。于是，我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我伸出手想把她拉起来。她抬起头，用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。于是，我就这样扶着她走下了楼梯。虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将 8 我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢。再见。”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使。只不过她是一个单翼的天使。她头顶上的隐形的光环温暖了我的心。

我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。1．化用其一 人与路 在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，路在她的脚下不断延伸。

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时，我觉得她不是。她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这，我常想：独腿的人生之路一定崎岖不平吧？

那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我想：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高，这段 路也不算漫长。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。

不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了„„ 她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身„„她，竟将香蕉皮捡了起来。太多健全的同学都经过了这段路，为什么都视而不见？

阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。我突然明白，在这段不算漫长的路上，那些四肢健全的同学，都是如履平地，但实际上，他们一个个如履薄冰，因为他们失去了做人 的美德，而眼前这位单翼的天使虽然步履艰难，但却走出了一条灿烂辉煌的路，一条引领众人前行的精神之路。

这段路，这场景感动了我。于是，我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我伸出手想把她拉起来。她抬起头，用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。于是，我就这样扶着她走下了楼梯。虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢。再见。”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使。只不过她是一个单翼的 天使。她头顶上的隐形的光环照亮了这段步履艰难的道路。

我站在金急雨的花树下，看着她远去的背影，感觉一条清晰的路在她的面前延伸开去，直到远方。

2． 化用其二 怀想天空

常常怀想那一片天空，一个单翼的天使飞翔的天空。

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。但当我第一 次看到她时，我觉得她不是。

她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这，我常想：单翼的天使也能飞翔吗？

然而，在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，她飞了起来，飞翔在澄碧如洗，一尘不染的蓝天。那天，天空灰暗沉重，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地 走向楼梯。我想：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。

不知是谁将吃剩的香蕉 皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了„„ 她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身„„她，竟将香蕉皮捡了起来。这时，只觉得一缕阳光透过窗射进来，我心灵的天空仿佛一下子被照亮了。我突然明白，太多的人头顶的那一方天空已经灰暗，他们自 私冷漠，他们甚至已经忘记了弯下腰去捡起一片香蕉皮，而眼前这位独腿的女孩却为我们撑起了一片爱的晴天，同时，她自己也变成单翼的天使，飞翔在纯净无瑕的蓝天。

这片爱的晴天感动了我。于是，我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我伸出手想把她拉起来。她抬起头，用疑惑的眼神望着我。我轻轻 地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。于是，我就这样扶着她走下了楼梯。虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢。再见。”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛 看到了她变成了一个天使，只不过是一个单翼的天使，飞翔在澄碧如洗，一尘不染的蓝天。

我站在金急雨的花树下，怀想这一片天空，一个单翼的天使飞翔的天空；怀想这一片天空，一个单翼的天使撑起的一方爱的晴天。

第四篇：化用诗词名句增加文学底蕴

化用诗词增添文学底蕴

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。我国古代诗歌薪火相传，前人给后人影响，后人运用变化，又造出许许多多美好的句子来，正如宋代朱熹所说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”这种模仿创造，就是化用。比如李清照《夏日绝句》中的名句“生当做人杰，死亦为鬼雄”化用了屈原《国殇》中的“子魂魄兮为鬼雄”； 李煜的“别时容易见时难”化用了李商隐的“相见时难别亦难”；毛泽东亦善于化用前人诗句。前人诗句一经其点化，往往境界顿然开阔，与原意趣旨大不相同。比如《浣溪沙·和柳亚子先生》中“一唱雄鸡天下白”就是化用唐代诗人李贺的诗句“我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白”。但李诗抒写的是个人忧怀，毛泽东的词句表现的则是全国人民迎接光明的欣喜之情，其境界超拔得多。

2009年3月13日上午，国务院总理温家宝与采访十一届全国人大二次会议的中外记者见面并回答记者的提问时说：“ 莫道今年春将尽，明年春色倍还人。我期待着明年中国和世界都会变得更好。”其中“明年春色倍还人”语出唐朝诗人杜审言《春日京中有怀》“寄语洛城风日道，明年春色倍还人。”杜诗抒发怀友思归之离情，表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情。温家宝巧妙化用，给人们带来了融融的暖意和春天的气息。

纵览全国历年优秀作文，不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考是大多数文章成功的主要原因。如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地化用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化底蕴，用诗词展示自己的文学素养。在作文中用好诗词的途径很多，或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、意境、结构构思自己的作文。

笔者在日常的作文教学实践中，经常引导学生阅读经典美文，夯实文化底蕴，提升精神境界，加强古诗名句的积累与梳理，学以致用，适当、巧妙地将所积累的古诗名句运用于作文中，收到很好的教学效果，学生佳作层出不穷。举例如下：

而我读你，读出了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的大千世界，深知“少壮不努力，老大徒伤悲”的时间观念，从此我再也不会“凄凄惨惨戚戚”地埋怨光阴一去不复返，而是在“山重水复疑无路”的困境前，挖掘柳暗花明的那一个村。尽管病树在前头，但我坚信周围万木春。当然我也有感到失落的时候，因为你的一句“会挽雕弓如满月”，足以让我“暂凭杯酒长精神”。我的前途一路都有阳光，正如你所说的“一江春水流，万点黄花坠”，老骥尚有日行千里的壮志，而我作为21世纪的青少年，就更应该拥有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的那一股豪情。（学生习作《读你》）

闻着书页上的墨香，默默的读着那一排排的文字，品味着其中的情节，为书里的人物命运而欢乐或悲伤,为“大江东去浪淘尽、千古风流人物”而慨叹，为“金戈铁马，气吞万里如虎”而高歌，为“忍把浮名，换了浅斟低唱”发几声叹惜。这些不就是人生的一大乐趣吗？每当这时，相信你会由衷的感觉到，读书是一种特殊的情趣，让人体味到一种超然的享受。（学生习作《读书就是生活》）

走过了芳草碧如丝、杨柳依依的早春三月，走过了芙蓉低低蔓立、香樟笑风的仲夏六月；走过了满山枫叶红、菊花瘦黄的孟秋九月，却走不过蒹葭苍苍、小雪纷飞的寒冬十二月。那里，你曾在水一方浅唱一曲采菱歌；那里，你曾在水之湄纱裙飘飘泛涟漪；那里，你曾在水之沚用胭脂染红了黄昏„„

忘不了，你回眸的一笑，在深冬的蒹葭下，请让我为你谱写一曲白若蒹葭的恋歌„„（学生习作《课文中的爱情》）

成功往往在下一个转角，只要你坚持；幸福总是在暴风雨过后，只要你相信。就像在困难中会遇到转折一样，我们也有权利相信：柳暗花明，终有一村。（学生习作《柳暗花明》）

诗化语言的积累取之于生活这一“活水”。只要做个生活的有心人，我们还是能找到很多作文素材。课内古诗的教学有助于学生诗歌鉴赏常识的积累，有助于作文素材的积累。注重对古诗本身及古诗所蕴涵的文化背景的积累，注重对古代圣贤的审美观、人生观、价值观的感悟，定能使学生受益多多。“人心各异，如同其面”，每个学生的心灵都是一个小世界，对于生活的感悟也是不同的。只有在生活中多准备些“锦囊”，博采众长，重视积累，才能活学活用，在作文中才能厚积薄发。

当然，在作文中化用古诗名句，前提条件是符合文章思想感情的抒写，我们反对纯粹为了语言出彩和增强文化底蕴而不加选择地胡乱“化用”。

让我们先来欣赏2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间的两段。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以我说：文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩。

原文是从历史、文学、自然、人类无不因“多彩而精彩”四个层次展开论证的，这里选的是中间两个层次。屈指一数，四段文字，一共用了七处引用，而用引用得恰到好处，不仅显示了作者深厚的文学底蕴，而且增强了论述的说服力；不仅让人呼吸到了一股浓浓的书卷气，而且为文章增添了不少亮丽的色彩。

五．引在结尾。

诚信，又回来了„„不再是“无可奈何花落去”，而是“似曾相识燕归来。”燕子，希望你不再离去，永远留在这个温暖如春的世界！

雨的语言是丰富的。它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜； 它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间； 它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。

第五篇：习近平总书记化用毛泽东诗词抒发中国梦

总书记化用毛泽东诗词抒发中国梦

总书记化用毛泽东诗词抒发中国梦 夏远生

党的十八大召开后，总书记在阐述中华民族伟大复兴中国梦的演讲中，引用毛泽东诗词名句“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天，并用李白的诗句“长风破浪会有时”来形容中国的明天，他还用“风景这边独好”描绘中华民族繁荣发展的辉煌成就和美好未来，体现了深受毛泽东诗词文化熏陶、颇得毛泽东诗言志真传的诗意盎然、兴会无前的激情和自信。

习近平善于领会和化用毛泽东诗词，阐述和抒发中华民族伟大复兴的中国梦，提纲挈领，画龙点睛，举一反三，深化了理想境界，增强了教育作用，扩大了宣传效果，鼓舞了亿万人心。据不完全统计，近两年，习近平先后引用了十多首毛泽东诗词中的经典名句，让这些历史上闻名遐迩、现实中人们渐渐遗忘的民族精神佳作，再次不胫而走，深入党心军心民心。

一、依然“雄关漫道”，接续“人间正道”

2012年11月29日，中共中央总书记、中央军委主席习近平和新任中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等来到国家博物馆，参观《复兴之路》展览，回顾近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，号召全党同志承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

总书记在参观《复兴之路》展览时，豪情满怀地畅谈了实现民族复兴是最伟大的中国梦，引起举世关注和高度赞扬。他在回顾中华民族的昨天、展示今天、宣示明天时，恰切地用了前人的三句诗：“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”。[i]这看似信手拈来的三句诗，把诗情画意引入伟大的中国梦。而这三句诗中有两句是毛泽东的，喻示要把毛泽东等老一辈革命家开创的人民革命和建设事业推向前进；有一句是唐代大诗人李白的，宣示中华民族的伟大复兴，必然伴随中华文化的伟大复兴，李白的这句诗正可以承载丰厚的历史文化内涵和民族期盼心理。

“雄关漫道真如铁”，语出毛泽东《忆秦娥·娄山关》。它的对句是“而今迈步从头越”。毛泽东在词下自注：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。”习近平说，近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。他的精彩讲述，正是毛泽东诗意词境在新的历史条件下的引申和拓展。习近平后来在中共中央举办的纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话中，再次引用毛泽东的诗词，强调不管是“倒海翻江卷巨澜”，还是“雄关漫道真如铁”，毛泽东同志始终都矢志不移、执着追求，为中国共产党人树立了光辉典范。“人间正道是沧桑”，语出毛泽东七律《人民解放军占领南京》。其出句是“天若有情天亦老”。这里借用了中唐诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》中的名句，并赋予它以全新的含义。毛泽东借此来说，这种沧海桑田的革命性变化，是人间正道，即社会发展的客观规律。习近平指出：改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。这条道路就是中国特色社会主义。这是对“人间正道”的绝妙诠释。

“长风破浪会有时”，语出李白《行路难》。它的对句是“直挂云帆济沧海”。其意为乘长风破万里浪的时机一定会到来，届时将挂起入云的风帆，直渡大海，到达理想彼岸。习近平引用这句诗之后说，经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明前景。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。

二、坚信“风景独好”，决心“只争朝夕”

2013年1月1日，习近平在全国政协新年茶话会上的讲话中，热情地指出：“一个多月前，中共十八大胜利召开。这次大会高举旗帜、继往开来、团结奋进，全面勾画了我国未来一个时期改革发展的宏伟蓝图，选举产生了新一届中央委员会，为坚持和发展中国特色社会主义提供了坚强政治和组织保证。”在讲话结束的时候，习近平富有感情色彩地说：“这里，我想起毛泽东同志当年写下的词句：‘东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。’辉煌成就已载入民族史册，美好未来正召唤着我们去开拓创造。让我们更加紧密地团结起来，朝着全面建成小康社会、加快实现社会主义现代化的宏伟目标奋勇前进！”[ii]

此诗词是毛泽东的《清平乐·会昌》。毛泽东的批注说：“一九三四年，形势危急，准备长征，心情又是郁闷的。”词中却一扫心情郁闷，显示了红军将士顽强的革命斗志和高度的乐观主义精神。毛泽东继承和发扬了中华民族“诗言志”、“工夫在诗外”精神，立意求深远，语句求浅近，讴歌了积极乐观、奋斗不懈的志向和观念，给处于反“围剿”失利中的工农红军以极大的激励和鼓舞，增强了革命的信心。习近平同样坚信“风景这边独好”，对中华民族伟大复兴的中国梦充满希望，给中国人民以最大的鼓舞。

当选新一届中共中央总书记时，习近平强调指出：“中国共产党成立后，团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。”[iii] 在访问美国同中美企业界座谈的时候，习近平还曾引用一句诗“风物长宜放眼量”，希望美国企业家放开眼界，看待中美贸易关系的美好前景。此诗句出自毛泽东《七律·和柳亚子先生》。毛泽东此诗语言温婉秀润，情意绵长，看似清淡，味之弥甘，很有启悟和感化力量，有开导，有规劝，有期望，要求人们应该放开眼界，从远处，大处着眼，也就是从未来从全局着眼，胸襟开阔，保持健康的开放的心态。习近平还曾对来中国访问的美国客人说：中美关系已进入了一个重要关键时期。双方正积极致力于探索如何走出一条相互尊重、和谐共处、合作共赢的新型大国关系之路。这是一项前无古人、后启来者的创举，做起来并不容易。但“世上无难事，只要肯登攀”（毛泽东《水调歌头·重上井冈山》中的诗句），只要双方始终如一地致力于两国友好事业，中美关系明天一定会更好。习近平引用毛泽东的诗词，来推进中美合作关系，很有深意，发人深省。

特别是，2013年3月11日习近平出席十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议，在讲话中引用毛泽东“召之即来，来之能战，战之能胜”的名言[iv]，要求人民解放军按照“能打仗，打胜仗”的标准治军、练兵。更是言简意赅，意味深长！2014年五四青年节，习近平走访北京大学。在静园草坪，听教师同学伴奏朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》。这首词作于1925年毛泽东32岁时，词中洋溢“书生意气，天下情怀”，张扬“竞自由”、“主沉浮”、“中流击水，浪遏飞舟”的时代精神，是一代中国青年的志气之歌、青春壮歌，它抒发了青年毛泽东“改造中国与世界”的雄心壮志，表达了中国的命运要由无产阶级和人民大众自己做主的伟大理想和坚强信念。习近平称赞师生们的朗诵透着自信，表达了强烈的历史责任感和自豪感，希望他们紧跟时代，既创作出优美的文字诗篇，又创作出壮丽的人生诗篇。他说，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。广大青年对五四运动的最好纪念，就是在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。习近平特别指出：大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”[v]，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

对毛泽东的《沁园春·长沙》，习近平记忆犹新，如数家珍。几年前，在“漫江碧透”、春风吹拂橘子洲的日子，习近平考察湖南，登上矗立着青年毛泽东艺术雕像的橘子洲头，追思毛泽东的革命业绩和创造精神。在湖南党政干部座谈会上，习近平希望湖南各级党组织和广大党员干部，发挥“心忧天下，敢为人先”的湖湘精神，抓住国家实施中部崛起战略的机遇，以更加奋发有为的精神，不断开创湖南改革发展新局面。总书记在一系列重要讲话中，多次引用毛泽东诗词中的警句名言，如“众志成城”、“只争朝夕”等等，响应毛泽东同志明确提出的全党同志要“当老实人，讲老实话，做老实事”，告诫全党只有始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进，才能做到哪怕“黑云压城城欲摧”，“我自岿然不动”[vi]，安如泰山、坚如磐石。他在新的历史条件下，向国内外、党内外传达一种具有深刻历史感、时代内涵和科学理念的钢铁意志和远大理想。他向国内外宣告：“只要我们万众一心，众志成城，就没有克服不了的困难！”他希望“我国工人阶级一定要在坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量上发挥模范带头作用，万众一心、众志成城，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”。他强调“实现强军目标，必须勇敢承担起我们这一代革命军人的历史责任。面对新的形势任务，必须以只争朝夕的精神推进国防和军队现代化”。他号召“全国各族人民都要向劳模学习，以劳模为榜样，发挥只争朝夕的奋斗精神，共同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业”。英国哲学家培根的名言“读史使人明智，读诗使人聪慧”，在中国共产党新一代中央领导身上得到典型的印证。正因为如此，习近平曾强调“学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”。他重视史鉴，提倡诗教，很有针对性和现实意义。

三、淡定“乱云飞渡”，誓为“长城好汉”

2013年12月26日，习近平在中共中央举办的纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上发表重要讲话。全文9200余字，引用毛主席语录13处，引用毛主席诗词7首9处。[vii]习近平对毛泽东的最新评价有：

1、毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者。

2、毛泽东是党的第一代中央领导集体的核心。

3、毛泽东为中国新民主主义革命的胜利、社会主义革命的成功、社会主义建设的全面展开，为实现中华民族独立和振兴、中国人民解放和幸福，作出了彪炳史册的贡献。

4、毛泽东表现出一个伟大革命领袖高瞻远瞩的政治远见、坚定不移的革命信念、勇于开拓的非凡魄力、炉火纯青的斗争艺术、杰出高超的领导才能。

对毛泽东在党的历史上所作的重要贡献，习近平用“五个创造性地”加以精到的概括和总结，强调毛泽东“创造性地解决”中国革命道路问题、党的建设问题、人民军队建设问题、统一战线问题，“创造性地提出和实施”一系列正确的战略策略。关于毛泽东开创“中国道路”的评价，习近平讲述了五点：第一，毛泽东开辟了以农村包围城市、最后夺取全国胜利的革命道路；第二，毛泽东领导我们党和人民找到了新民主主义革命的正确道路；第三，毛泽东对适合中国情况的社会主义建设道路进行了艰苦探索；第四，为我们探索建设中国特色社会主义的道路积累了经验和提供了条件；第五，毛泽东在社会主义建设道路的探索中走过弯路。

习近平在讲话中13处引用了毛泽东语录，如下：

1919年，毛泽东在《〈湘江评论〉创刊宣言》中写道：“时机到了！世界的大潮卷得更急了！洞庭湖的闸门动了，且开了！浩浩荡荡的新思潮业已奔腾澎湃于湘江两岸了！顺他的生，逆他的死。”

这一伟大奋斗历程和成果充分证明了毛泽东所说的：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。” 毛泽东以苏联的经验教训为鉴戒，提出要创造新的理论、写出新的著作，把马克思列宁主义基本原理同中国实际进行“第二次结合”，找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路，制定把我国建设成为一个强大的社会主义国家的战略思想。毛泽东也常说，前途是光明的，道路是曲折的。

毛泽东说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。” 毛泽东还把实事求是形象地比喻为“有的放矢”。我们要坚持用马克思主义的“矢”去射中国革命、建设、改革的“的”。正如毛泽东所说：“中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地”。

毛泽东同志说：“我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。”

全党要牢记毛泽东提出的“我们决不当李自成”的深刻警示，牢记“两个务必”。

毛泽东说过：“中国人民有志气，有能力，一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平。”

全心全意为人民服务，是我们党一切行动的根本出发点和落脚点，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。特别是，习近平在讲话中一连串引用了多句中国人民深感亲切、耳熟能详的毛泽东诗词[viii]，表达全党全军全国人民对毛泽东的深切缅怀和无限敬仰，以当代共产党人继承革命传统、争取更大光荣的雄心壮志告慰老一辈无产阶级革命家。习近平说：年轻的毛泽东，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”，既有“问苍茫大地，谁主沉浮”的仰天长问，又有“到中流击水，浪遏飞舟”的浩然壮气。

习近平褒扬毛泽东倡导的“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”精神。毛泽东在《七律·到韶山》中写道：“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”为了中华民族的独立和富强，为了普天下劳动人民的幸福生活，无数共产党人和革命战士奉献出满腔热血和宝贵生命，创造了人民共和国的美好新社会。

习近平指出：不管是“倒海翻江卷巨澜”，还是“雄关漫道真如铁”，毛泽东始终都矢志不移、执着追求。

习近平对人民中国的道路和事业充满自信：“装点此关山，今朝更好看。”我们已经走出一条光明大道，我们要继续前行。中华民族伟大复兴的中国梦，光明在望。习近平号召全党全国人民：实现我们确立的奋斗目标，我们既要有“乱云飞渡仍从容”的战略定力，又要有“不到长城非好汉”的进取精神。通过恰到好处地化用毛泽东诗词，习近平同志以史为鉴，以诗言志，面向未来，高屋建瓴，充分体现了新一届中央领导集体坚强的政治定力、科学的历史观、强烈的时代意识，更好地抒发了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。使我们对毛泽东同志和毛泽东思想的历史功绩和历史地位认识得更加清楚，为我们民族拥有这样一位为中华民族伟大复兴作出杰出贡献的一代伟人感到由衷的自豪和骄傲。

习近平说：“‘装点此关山，今朝更好看’。我们已经走出一条光明大道，我们要继续前行。”这种马克思主义的观点，这种中国特色的理想境界和奋斗精神，激励我们在中国特色社会主义伟大道路上，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋进，勇往直前！

（作者为中共湖南省委党史研究室巡视员、研究员）[i]习近平：《承前启后，继往开来，继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进》，《人民日报》2012年11月30日。

[ii]习近平在全国政协新年茶话会上的讲话，《人民日报》2013年1月2日。

[iii]习近平：《人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标》，《人民日报》2012年11月16日。

[iv]习近平：《确保部队召之即来、来之能战、战之必胜》，《解放军报》2013年3月12日。

[v]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日），《人民日报》2014年5月5日。

[vi]习近平：《在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》（2013年6月18日）。

[vii]习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，《人民日报》2013年12月27日。

[viii]习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，《人民日报》2013年12月27日。