情景作文写作（本站推荐）

第一篇：情景作文写作（本站推荐）

情景作文  审题 1.文体

2.时间、地点、人物

3.每张图片的要点和必要细节＋可添加的细节（情感，动作，过渡）

 结构：以2010年情景作文题为例  开头：（注意加入体验中国传统文化的魅力）1.介绍背景法

例：我从小是爷爷奶奶带大的，他们给了我太多的关爱，我一直希望有一天能为他们做点什么。

I was brought up by my grandparents, who have given me so much love that I hope one day I can do something for them in return.2.提出主旨法

例：众所周知，懂得感恩和回报是一个人成熟的标志。

It is well known that being grateful and willing to pay back is a symbol of being mature.是上周的帮爷爷奶奶准备北戴河之行让我第一次感受到照顾别人比被别人照顾更快乐。

It was in last week, during which I helped my grandparents to prepare for a trip to Beidaihe, that I felt for the first time that taking care of others is even happier than being helped. 结尾

1.强化主旨法

例：直到那时我才感受到，原来帮助别人比被别人帮助更加幸福

It was at that moment that I felt that offering others help or taking care of others is even happier than being helped or cared.2.展望未来法

例：我没有想到我帮爷爷奶奶做这么一点小事就能让他们如此高兴，我以后一定要多为他们做一点事情，让他们开心长寿。I didn't realized that such a little help from me can make them so happy, I made up my mind that I would do more for them, so that they can be happy, healthy and live for a longer life.3.总结升华法

爷爷奶奶的笑容可能是因为期待着北戴河愉快的旅行，而我的微笑则是因为感受到自己成长的自豪。

My grandparents smiled because they were expecting a journey, while I smiled because I felt proud of my growing up. 好词好句

一、情绪  开心

1.(do sth)in good part 欣然地

2.burst into a sea of happiness 成为欢乐的海洋 3.utter cheerful words 说开心的话 4.my heart swelled with joy 5.be overwhelmed with joy 6.Brim with rapture and fulfillment 7.Breathing the fresh air , the day seemed to have a good start.8.Rejoice over our glory  难过

1.I can feel my tears building up…泪水模糊了视线 2.Hold back one’s tears…强忍泪意 3.Floods of tears眼泪哗哗地

4.Tears streaming down our cheeks泪水顺着脸颊流下 5.Sorrow flooding me被悲痛淹没

6.Painful memories flood back悲伤逆流成河 7.My heart sink into gloominess

happy 8.Feel a lump in one’s throat哽咽

9.The thought that… burn a hole in my stomach 一想到……肚子都很难受 10.Take the edge off the hovering sorrow 缓解悲伤 11.Let tears spill freely down our cheeks 任凭泪水落下 12.Sink into utter silence陷入死寂

 期待/激动

1.With high spirits and expectation…伴随着高涨的士气和满心期许 2.Half nervous and half expectant既紧张又期待 3.Set sb on fire ……让大家都燃起来了 4.Thrilled with excitement

 抚慰人心

1.A kind of comforting atmosphere descending around us…被抚慰人心的气氛环绕

2.Relieve sb of sth宽慰某人

3.Be overwhelmed by a sense of warmth and pride 内心被温暖包围 4.i was immersed in a...atmosphere 5.sniffing the scent of flowers wafted along by the breeze, all the tension will just flash away. 荣誉感

1.A sense of honor（荣誉感）fulfillment（成就感）shot through me… 2.Fight for the class honor on the court为班级荣誉而战

3.Sb trains hard so as to bring victory and glory for …为了…的胜利和荣誉而刻苦训练

 犹豫不决&战胜恐惧/胆怯/… 1.Hesitate over/about(doing)sth 犹豫不决 2.Struggle with/against shyness战胜了羞怯 3.Overcome by pity 同情占了上风 4.Tension build as…

 渴望

1.Have a hunger to do 2.Have a strong need/desire for sth 3.Show the thirst/ resolution to… 4.Show a strong appetite for… 5.Be keen to do/ on doing 6.Express a keen interest in doing 7.Long to do/ for sth/ for sb to do 8.Be eager/anxious to do

 惊讶/受惊/紧张慌神儿

1.The crowd gasp as…人们倒吸了一口凉气 2.Turn pale with fright 吓得小脸煞白

3.I panicked and my mind went completely blank大惊失色大脑一片空白 4.The result was beyond my wildest imagination 结果超乎想象 5.My feet rooted  忙碌

1....flood our schedule 2.sb.immersed himself completely in the work 3.sb.contribute his time to sth.4.The perspiration was running down my back  入迷

1.be entranced with 2.be enchanted 3.be obsessed by 4.be fascinated by/with

二、常见剧情  颁奖

1.Award sth to sb = award sb sth 2.Present sb with sth 3.Present the $100 award to sb..4.Reward sb with sth 5.Got the trophy symbolizing…拿到了象征……的奖杯

 专心致志

1.Fix one’s attention on sth.2.Apply oneself to = sb be(fully)applied to 3.Absorb oneself in = sb be absorbed in 4.Occupy oneself in = sb be occupied in 5.Without moving one’s gaze 目不转睛

 坚定决心/竭尽全力/积极参与 1.Try one’s utmost尽己所能

2.Set one’s heart/mind/sights on sth下定决心 3.Involve oneself in every aspect of…积极参与 4.Racing against time争分夺秒

5.There’s no obstacles we can’t conquer没有战胜不了的难关 6.Invest efforts in 在……方向努力 7.Make full preparations 做好全方位准备 8.Be a feast to one’s eyes一场视觉盛宴

9.i was determined to strive for my dream bravely against all the possible obstacles.10.i finally made it by my efforts as well as devotion 11.Sacrificed our leisure time 12.It was certainly a hard time but our intense desire provided the energy we needed to persevere and we both were keen to bring out the best part of us.13.Pour one's souls into  鼓掌/欢呼

1.With a round of applause…鼓了一阵子掌

2.The cheers burst out from the audience观众爆发出欢呼 3.Be drown in the thundering applause被雷鸣般的掌声包围

4.all of the students clapped as a surge of contentment,which was beyond description ,flowed through hearts， 开会/讨论

1.Discuss heatedly/ a heated discussion热火朝天地讨论 2.After a thorough and detailed discussion深入详细的讨论 3.Discuss sth at length详细地讨论 4.Gather to discuss聚众研讨

5.Voicing one’s opinions actively积极踊跃地发言 6.We held a meeting concerning the matter 7.Came up with tons of ideas 8.After weighing our advantages against the possible drawbacks

 灵光一闪突然想到/被启发 1.Her remarks set me thinking…她的话让我陷入沉思 2.An idea pop up to me that…灵光一闪 3.An idea float into my mind 4.It suddenly dawned on me that…我突然意识到 5.my conscience instructed me what to do

 心怀梦想/实现目标 1.Ultimate goal终极目标 2.Overriding ambition雄心壮志 3.Achieve/ attain one’s goal达到目标 4.Harbors a dream of…心怀……的梦想 5.Realize one’s promise实现承诺

 开阔视野/增加人生体验 1.Enlarge/ widen one’s view 2.Broaden one’s horizon 3.Extend one’s knowledge 4.Enrich one’s experience

 永远铭记在心

1.Carry this lesson in mind for the rest of my life 在余生永不忘记这一课 2.…brand one’s heart forever 在我的心上留下印记

3.imprinted forcefully at the depth of my heart有力地在心上留下不可磨灭的痕迹

4.i will certainly value this precious possession of 5.it finally dawned on me that as long as we mustered up our courage when confronting difficulties and devoted with commitment, we could advance the problem of our environment 6.this experience planted a seed of...spirit in my heart, and i'll certainly let it grow.7.be deeply engraved/carved on the memory of sb.8.be enshrined in memory 9.shed more lights on 10.what i long to remind myself is that...11.it finally dawned on me that it was separation that made us begin to treasure the current time as well as friends who support us along the way 12.helping others would never let me down, either materially or spiritually.13.The memory of it will never fade away over my span. 传承传统/美德

1.…is mirrored in our daily attitude 在日常生活在有所体现 2.Hand down from generation to generation 代代相传 3.As if time rewound 仿佛时光倒流回到从前

4.It duty-bound for us to absorb the essence of… and pass it on to our future generations吸收并传承精华是我们共同的责任 5.it rendered me a chance to realize 6.The soft lines of calligraphy spurred me to exude the essense of Chinese culture…(专用于书法)7. 结尾升华

1.I sincerely hope that I can act as a bridge combining people in different places and make this world more harmonious.2.Harvest a deep understanding 3.All of us mustered our strength and gave one last push.4.We have accomplished a mission impossible and it was a rewarding experience.三、常用句式 1.No sooner than… 2.Hardly when… 3.Scarcely when… 4.Hardly had I … when… 5.initially

四、场景描写  风景

1.the weather was bright with fresh breeze blowing.2.spring has descended on the ground which add color to mountain view.3.The pink peaches and green willows set each other off. 传统文化相关

1.The corriders , terrances and the picturesque views were indeed beautiful pavilion.2.Blend the natural landscape and artificial creations(embellish 点缀，装饰) 中国传统文艺 1.书法calligraphy 运笔 wield the pen 毛笔 writing brush 题（字）inribe 栩栩如生 charged with animated life 2.剪纸paper cutting 3.捏面人mould dough figure 戳 poke 4.陶pottery瓷 porcelain 捏 mould 烧bake 窑kiln 5.京剧peking opera 唱腔 rhyme scheme of peking opera 装扮 peculiar makeup 脸谱 facial makeup； mask 6.杂耍vaudeville;杂技 acrobatics 7.中国结chinese knot 吉祥的装饰品 auspicious adornments Happiness & Longevity“, ”Double Happiness“.”Luck and Auspiciousness 8.太极Tai ji, traditional Chinese shadow boxing 9.武术wushu;chinese martial arts 挥拳 shake one’s fist 伸胳膊 stretch one’s arms 10.包饺子make dumplings 饺子皮 dumpling wrapper 饺子馅 filling for dumpling； stuffing 擀面杖 rolling pin 11.中医traditional chinese medical science 诊断 diagnose 望闻问切inspection，auscultation，olfaction，inquiry，palpation 疗法therapy 12.皮影leather-sihouette show 13.对联couplet，年画new year pictures 14.舞狮the lion dance Wave 15.茶道teaism；tea demonstration 冲洗 rinse 沏茶 brew 16.围棋 the game of go 棋子chess piece 17.刺绣embroid 针needle 线thread，string 穿针 thread a needle 18.二胡urheen，琵琶chinese lute

 中国传统饮食 1.烤鸭 being duck 2.糕点 sweet-scented pastry 3.炒饭fried rice 4.炸酱面 fried-sauce noddle、5.糖葫芦sugarcoated haws on a stick

 中国传统节日 1.春节

年糕 new year cake 2.元宵节the lantern festival 3.清明节tomb sweeping day 4.端午节the dragon boat festival 5.七夕tanabata festival 6.中秋the mid-autumn festival 月饼moon cake 7.重阳the double ninth festival 8.腊八the eighth day of the twelfth lunar month 9.除夕new year’s eve

 中国传统建筑

1.华表ornamental columns erected in front of palaces 2.牌坊memorial archway 3.长城the great wall 4.园林gardens 5.寺庙temple 6.古钟

晨钟暮鼓 matin bells and vesper drums 7.古塔 宝塔 pagoda 8.亭 Pavilion 9.井 Well

第二篇：创设写作情景,拓展学生作文思路

创设写作情景,拓展学生作文思路

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，义务教育小语大纲指出：“小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”现实中，小学生的感情是最容易受感染的，当受到某种事物、环境气氛的感染时，就能爆发出相应的感情。因此，教师在指导学生作文时精心选择或创设能突出作文主题的意景，对拓展学生作文思路有裨益。

一、创设“图画”意境拓展作文思路

“图画”来源于生活，是生活中的一片段情景，因此，教师在要求学生作文前，可以根据作文主题事先创设好一幅能突出主题的图画让学生观察思考。学生在教师的启发引导下，就会重新唤醒对过去感知过的，现实生活存在的人和事予以梳理并发挥作文。这种以“图画”意境拓展作文思路，对小学中、低年级学生作文指导尤为重要。例如，以下甲、乙二幅图，分别体现“同学友爱、互帮互助”和“植树造林、绿化环境”主题，教师对学生可以作如下几点启发引导：

1、强调读图，看懂图意，突出重点；

2、图上画的是什么人在做什么（构思）？天气如何？

3、借助图画片段，编讲一个完整故事，故事要有时间、地点、人物、事情发展过程等，并对事情作恰当的评叙（想象发挥）；

4、用恰当的语言文字把所发挥的故事写下

二、创设音响意景拓展作文思路

音乐是一种声音的艺术，它运用乐曲的节奏和旋律塑造艺术形象，抒发情感，创设意境，而音响则比音乐的范围广泛的多。例如，“敲门声”是一种很普通的音响，但不同的人，不同的事、不同的心情，门声可能不同；而同一种“敲门声”，个性不同的学生所激发想象出来的意境也可能有较大的差异。因此，在作文指导教学中，教师如能精心创设音响意景，并顺应学生的想象思路，引导学生切入健康向上的主题，继而启发学生作文：在什么时间、什么背景、什么人、发生了什么事、结果怎样、有何感想？又如听到“流水声”，可以联想起“飞流直下三千尺”的恢宏气势；也可以把自己置身于“明月松间照，清泉石上流”的恬静安逸的意境中，从而激起学生对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，并寄托保护环境，建设我们美好家园的强烈愿望。再如，意欲安排学生完成一篇以歌颂祖国为主题的作文，教师可先引导学生欣赏《中华人民共和国国歌》，在这种氛围中激发学生的情感想象：有的学生联想到学校升旗仪式；有的学生会联想到运动员夺得金牌为国争光的场面；有的学生甚至联想到国难当头的岁月里，革命先烈浴血奋战，抛头颅洒热血的悲壮情景等，而这恰恰都是爱国主义教育作文的最好体裁。

三、感受生活意境拓展作文思路

走出课堂，深入生活实践，感受生活情趣，不仅是学生充实和丰富作文“材料库”的源泉，也是诱导和激发学生有感而发，解决作文“写什么”、“为什么写”、“怎么写”等问题并开拓学生作文思路的最有效途径。现实生活中的每一个细节都是一个最真实的、活生生的实践场景，但是，由于小学生在平常生活中无意注意占据主要位置，容易忽视有意观察的心理特征，决定了他们在观察事物时既具有极强的好奇心，也具有较大的盲目性。因此，教师在指导学生作文时，要善于发现和创设生活情景并有意识、有目的的安排学生直接接触大自然和社会生活的各个不同方面、不同角度、不同层次的客观事物，并在关键处作必要的启迪、引导，培养他们有意观察的习惯，诱导学生想象。例如：冬季引导学生赏雪景，“皑皑白雪，银装素裹，分外妖娆”的自然美景，可以诱导学生赞美祖国大好河山；也可以引导学生看青松、傲柏的“大雪压青松，青松挺且直”的英雄气慨等。又如，要求学生完成一篇反映劳动人民生活的作文，教师可以安排学生在炎热的夏季，烈日下到田野里去体验生活，使学生真正感受到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。在这种艰苦的情景中诱发学生发自内心的对劳动人民的热爱，对来之不易的果实的珍惜，进而思考自己的责任。这样，学生的作文的思路就开阔明朗了。总之，创设写作意景拓展学生作文思路，是打破“闭门造车”，培养学生在作文的选材、立意、布局等全过程中贯穿发散思维的一种行之有效的作文指导教学方式。它既可以使学生摆脱因作文“材料库”积累贫乏，而产生“书到用时方恨少”的怕作文感受，同时又能最大限度地唤起学生的想象翅膀，激发学生变被动作文心理为迫切需要将自己的看法和想法表达出来的愿望，使作文真正成为一种情感交流的快乐感应。

第三篇：情景作文

《情景作文》教案

【依据】情景作文是作文训练中的一大门类，近年调研考试逐步游离话题作文呈现白日化状态，而学生在此类写作中尚有一定的困惑，针对这一现象，推出这节课。

【过程】

一、了解情景作文的概念

1.你知道作文有哪些命题形式吗？

命题作文、半命题作文、话题作文、图画作文、材料作文、情景作文

2.你知道情景作文吗？

（1）概念：

情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。

（2）它与其它作文相比有哪些特点？

这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。

（3）你见过的情景作文有哪几种情况？

※续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：

①提供正文主体，补写开头；

②提供开头，续写主体及结尾；

③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；

④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。

※引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。

引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。

比如：

○○题目引发式

以《路遇》为题，写一篇800字以上的作文。

题目就是一个特定的情景，其基本意思就是讲两个人(或者是两群人)在路上相遇，十之八九还是“不期而遇”。那么，是两个什么人的相遇呢？根据生活实际，我们可以有如下种种设计：①老同学相遇，②朋友相遇，③恋人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻离异后的相遇，⑥父母与子女或兄弟姐妹间离散后的相遇，⑦师生或师徒相遇，⑧其他情况。

确定了人物关系后，就可以构思相遇后发生的故事了，一般来说可以抓住人物的外貌、神态、心理、语言、行动等方面来展开。

○○材料引发式

夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。

要求：①注意景、情、理的结合；②700字左右；③不要用诗歌形式。

二、续补式情景作文技法

（一）例一

根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下„„啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

女儿对老树皮发出一串赞叹„„

儿子对新树皮发出一串赞叹„„

父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样„„”

要求：

①对环境和气氛加以具体描写；

②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。

【设问】

1.题目预设的情景是什么？

夏日夜晚，院子里的梧桐树

2.在你的笔下，你的文章将表达一个怎样的主题？你的根据是什么？

要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。

依据是：父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样„„”

3.哪个词是你产生联想或想象（推动情节发展的）的“触发点”？

啪

◎◎口头创作

○○作文展示

学生作文、提供范文

（二）例二

补写《妈妈只洗了一只鞋》：

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。

……

小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

要求：

①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；

②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。

【设问】

1.题目预设的情景是什么？

妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。

2.根据自己的生活观察和体验，推导一下：妈妈为什么没洗另一只鞋？作文中怎样立意可取呢？

一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。

前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。

不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。

3.哪句话是你产生联想或想象（推动情节发展的）的“触发点”？

小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

◎◎口头创作

（三）例三

续写《我的叔叔于勒》，要求字数600字以上。

【设问】

1.你认为在创作中应注意什么呢？

要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。

（四）归纳

通过上面两个例子，你觉得续补式作文应注意什么？

第一，根据标题或材料展开想象，要服从表现作文主旨的需要。

大致说来，合理的想象有两个必经的步骤：首先是把题目中提供的材料与作者记忆中的生活材料联系起来，然后根据材料的内容和所作文章的主旨，对头脑中的生活材料进行分解、选择、加工、改造，重新加以组合，从而创造出新的形象。

第二，想象必须符合生活逻辑。

想象创造出来的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情节，也可能是人物活动和情节展开的环境；还可能是由人物、事物和环境构成的完整的生活画面。无论属于哪种情况，所创造出的新形象都必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才能使人觉得真实可信，才能给人以感染和启示。

第三，想象要丰富，要有个性特色。

第四，要选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。

写作中展开想象要善于捉住“触发点”。“触发点”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物。“触发点”选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。

第五，眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。

想象决不是想到哪儿就写到哪儿，东写几笔，西写几笔，不成形象。总之，无论是续补式情景作文还是引发式情景作文，联想和想象都要符合题目或所给材料创设的情景的方向。联想和想象要入情入景，建立在自己真情实感的基础上；要合情合理，联系社会实际和生活实际。不能胡思乱想，凭空乱写。在本关解决好了联想和想象的问题，情景作文也好，其他形式的作文也罢，便会水到渠成。【训练题】

◎◎读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。

某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？” 甲答：„„ 乙曰：„„

丙沉思了一下，说：„„

丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。”后来丙果不负众望，业绩突出。

◎◎根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。

烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。一位青年把它踢了出去„„

一位中年人不屑一顾„„

一位老者(或小朋友)看到了它„„

要求：①要写出三种人不同的心态与言行。②题目自拟，不少于500字。

◎◎结合下列材料，补写省略部分，600字左右。

院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。„„ 主人出门了好长时间。„„

终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着„„

◎◎根据下面一则材料，按要求作文。

在行人和车辆熙来攘往的十字路口，最高的权威便是交通信号灯。“红灯停绿灯行”，令行禁止，于是千军万马畅通无阻，交通秩序井井有条。如果人们没有“红灯”意识，各行其是，那情景就不堪设想了。

要求：请你回忆或展开想象，把一个人们没有“红灯”意识，各行其是，造成不堪设想的情景再现出来。500字左右。

◎◎阅读下面的材料，按要求作文。

海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金丝猴见了，也在树林里照模照样建了一个小卖部。它的生意会怎么样呢？ 要求：以《金丝猴开店》为题，发挥想象写一篇600字的记叙文，情节要有波折。

第四篇：2015情景作文

2015石景山期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

23.读书使人长才，辩论使人机智，写作使人充实，演剧使人灵秀。新学期到来之际，学校俱乐部开始招收新成员了！请你从学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部、戏剧俱乐部中任选一个，写一段招生宣传的文字，介绍这个俱乐部组织的活动，说清楚参加俱乐部的意义，吸引同学们加入俱乐部。要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。（2）内容要真实具体，语言要准确得体。（3）字数在150-180之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

评分标准：10分。内容7分，语言3分。（内容7分。“活动”3分，“意义”2分，“吸引力”2分，语言3分）[2015通州期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.某村初中生刘某，因父母患重病，家境贫寒。刘某无法继续完成学业，要辍学。你校得知，学生会组织了“献爱心”捐助，你作为通讯员，写一则消息，报道捐助情况。要求：（1）题目自拟。

（2）语言要准确得体。可合理拓展。（3）字数在150－200之间。文体为“消息”。（4）不要出现所在学校的师生姓名。

评分标准：参考提示：格式要体现重要点：标题、导语、主体等。标题要求，准确、醒目。导语要求，概括性强、简洁。关注首尾句，材料具体充实，交代清楚相关背景来由。（按照具体要求分层评价）一类：7-10；二类：4-7分；三类：1-3分。[2015顺义期末]

（一）根据题目，按要求写作。（10分）

21.春节，意味着辞旧迎新，新年新气象。你打算让家里春节过得如何有新意？

请展开想象，给家长或亲属写一段话，表达你对今年春节的创新构想。字数200字以内。评分标准：内容7分（观点明确2分，分析5分），语言3分（通顺得体）。[2015怀柔期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.2014年APEC领导人非正式会议于11月10-11日在北京怀柔雁栖湖畔举行。

会议期间，怀柔以最清洁、最美丽的市容市貌展现在世人面前，给与会的各国领导人留下了美好的印象。

这一切都离不开怀柔环卫工人的辛勤劳动。请你以会议组织者的身份，为怀柔环卫工人写一段感谢的话，表达感谢的心意。要求：（1）内容要真实具体，语言要准确得体。（2）字数在150-200之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

[2015密云期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.体育课上李勇和王强因为玩篮球发生身体碰撞，几句话不合两人竟然动手打了起来，幸好被周围的同学及时拉开了。

但回到班里，李勇发现自己的腿上有一小块淤青，他气汹汹地找到王强，要他带自己上医院看病，说自己腿疼，要去拍片照X光。[2015昌平期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）21.春节即将来临，阳光中学学生会准备举办一次联欢会。

为了使联欢会办得有声有色，展现学生丰富多彩的生活，学生会决定：面向全校同学，公开竞选联欢会总策划一职。作为竞选者，请你写一段话，向学生会推荐自己。（理由充分，语言准确得体，学生姓名请用“李某某”代替，不超过200字）评分标准：

内容7分（自荐人基本情况介绍1分，自荐人特长或能力介绍3分，联欢计划3分），语言3分。[2015大兴期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）21.从下面两个题目中任选一题，写一段话。（150～200字之间）

题目一：清末学者王国维说：“真正的文学在于能给人心灵的慰藉，拓展人的精神空间。

”初中三年来，你一定读过不少这样的好书。请推荐其中一部，与下一届同学分享。要求内容具体，语言得体。题目二：无论是天文地理还是娱乐时尚，无论是耳熟能详的经典还是冷门生僻的知识，都可以通过数字阅读迅速获取。这种“碎片化”阅读越来越受到人们的青睐。请你对这种阅读方式予以评论。要求观点明确，有理有据。评分标准：（共10分。内容7分，语言3分）

[2015门头沟期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）23.同学们好，再过十几天，寒假就要到了。

不过今年的寒假也许是你接受九年义务教育过程中的最后一个寒假，你打算如何度过。

你可以对过去一学期的学习生活做一个简单的总结，也可以为即将到来的寒假制定一个学习计划，准备迎接明年六月份的中考。要求：（1）字数在150-200之间。（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。评分标准：

10分。内容7分（符合题意2分，中心明确2分，重点突出1分，条理清晰1分，结构完整1分），语言3分。[2015房山期末]22.根据情境，按要求写作。（10分）

周一早晨，身为三（1）班纪律委员的你，由于闹钟没能准时响起，造成你升国旗时迟到了，并因此被扣掉了班级纪律分数，请你写一段面对全班同学道歉的话。要求：写明道歉的内容，表达道歉的心意，语言准确得体，不超过200字。评分标准：本题10分。内容符合要求5分，语言3分。[2015燕山期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

22.上周五，光明中学初三学生到植物园春游。进园后，同学们发现一个哇哇大哭的小朋友，原来他跟妈妈走散了。

当时，有同学联系公园工作人员广播寻人，有同学拿出零食安抚小朋友，有同学唱歌逗小朋友开心……当小朋友的妈妈赶来时，小朋友正和同学们在一起做游戏。

请你以这位妈妈的名义给光明中学写一段感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，150--200字）（10分）评分标准：

22.示例：光明中学校领导：你们好！上周五，我们带孩子去植物园游玩，不小心和孩子走散了。在我们心急火燎的找孩子的时候，听到广播找人，说一个小孩和家长走散了。

等我们赶过去时，看见孩子正开心的和你们学校的一群学生做游戏，我们紧张焦急地心才一块石头落了地。

事后得知，我家孩子找不到我们的时候急的大哭起来，恰好被你们学校的学生看见，他们一边安抚孩子一边联系公园广播找人，才使我们一家人团聚。非常感谢学校，是你们教育出如此有爱心的好学生。

孩子家长 某某某

（评分：共10分，交代感谢内容、感谢心意6分，语言准确得体4分，评分时不考虑格式因素）[2015东城期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.小明生活在一个幸福的大家庭里。面临中考的他，时刻感受到长辈的关心，兄弟姐妹的鼓励。请选择其中的一位，以小明的名义写一段话，表达感谢的心意。要求：⑴将你选定的对象填写在答题卡的横线上。⑵内容要真实具体，语言要准确得体。⑶字数在150-200之间。

⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。评分标准：（共10分。内容7分，语言3分）

[2015西城期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.2014年12月19日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网评选出了2014年中国汉字——“法”。2014年，十八届四中全会以“法治”为主要议题，这是改革开放三十多年来的第一次。无论是“治”国、倡“廉”，还是抗“霾”、建“网”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具备相当的概括性，因此成为2014年的中国汉字。

哪个汉字能代表你的2014年呢？请写一段小演讲稿，选出你的2014汉字，并告诉大家你选择这个字的理由，让听众了解你2014年的人生主旋律。（内容符合要求，语言通顺，150-200字）评分标准：10分。内容7分

（符合题意2分，中心明确2分，重点突出1分，条理清晰1分，结构完整1分），语言3分（准确通顺2分，得体并称谓合适1分）。字数不合要求，扣1分。[2015海淀期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.2014年12月28日上午，康平中学初三（5）班举行了一次以“欢乐读书会”为主题的阅读推介活动。活动主要由班内同学推荐读过的名篇佳作，要求阐述推荐理由，同时分享自己的读后心得。活动十分成功。作为初三（5）班的通讯员，请你为校报写一则消息，报道你们班这次活动的情况。要求：（1）自拟标题并写在答题纸上。

（2）字数在150-200之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。评分标准：

以6分为基准分上下浮动。①标题1分，能概括主要新闻事实。

②内容7分。活动时间1分，地点1分，人物1分，事件经过清楚3分，事件结果1分。③语言2分。

（2）说明：①字数不足150字，从总得分中扣1分。②作文中出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣1分。[2015朝阳期末]

（一）根据情境，按要求写作。（10分）22.春节家宴，亲朋欢聚，小明却和爸爸却发生了争执。

根据前面两篇关于“礼”的文章，针对小明的话，写一段文字，表明你的看法。（要求：观点明确，有理有据，语言通顺，字数在150-200之间）评分标准：共10分。内容6分（看法2分，阐释4分），语言4分。[2015丰台期末](一)根据情境，按要求写作。(10分)

为了能更清楚地观看节目，小明想坐在正对电视机的座位上，爸爸说这个位置应该给家族里最年长者坐。小明不高兴地说：“都什么22.“曲圣”关汉卿骑着侧倾疾驰的摩托，欧阳修坐在电脑前聚精会神地上网，大词人辛弃疾举着双手摆出“V”字造型 ……这一幅幅涂记者随机采访了几位中学生，他们一致的观点是“好玩”，“有时上课觉得无聊，又不能随便说话，就在书上涂涂画画打发时间。”但教师们大都不赞成学生在课本上涂鸦，认为学生的课堂行为必须有规范和约束，自己的个性和爱好应该用适当的方式表现。请你就“课本涂鸦”现象发表简要评论。

要求：态度鲜明，言之成理，条

第五篇：初中语文写作教学的情景教学设计

初中语文写作教学的情景教学设计

摘 要：语文教育一直是教育的灵魂所在，而随着社会对人才要求的不断提高，传统的语文教学已经难以满足现代化社会对于学生素质的要求。本文以初中语文写作教学的情景教学设计为话题，对初中语文写作教学的情景教学设计做出一些阐述和谈论，提出几点思考和探索意见，希望可以为做出一点点的帮助和贡献。

关键词：情境教育 语文教育 写作教学 教学模式

为了能够合理开展初中作文教学，让学生的语文作文能力得到显著提高，情景教学法应时而生，情景教学法在初中语文中的应用大大的改善了当下语文教学中的一些困境，为语文教学带来了新的发展空间，通过情景教学，学生可以更好的对写作进行感知和学习，从而提升学生的写作能力和思考能力。正因如此，研究如何在初中语文写作教学中应用情景教学是一件十分有价值的事情。[1]

一、初中语文教学中情景教学模式的内涵和意义

所谓初中语文教学中情景教学的应用，追根溯源，就是指教师可以在初中语文教学过程当中，去为学生创造一个良好的教学环境，创造一个利于学生学习的氛围，从而加以引导。初中语文教学中情景教学模式就是一个与现实相连的枢纽，他让语文写作知识体系和现实生活有机的联系在了一起，让学生丰富了想象的空间，能够充分调动学生的共鸣和学习的兴趣。在初中语文教学中情境教学模式的具体作用如下：1.初中语文教学中情景教学的应用可以让学生充满学习积极性。2.初中语文教学中情景教学的应用可以提高学生学习质量。3.初中语文教学中情景教学的应用要注重情景的建立。

在情景教学课堂中，教师应该有目的性的选择建立情景，不能忽视了人文课堂语言的学习和要素。选择的文章应该涉及责任感，爱国主义，奉献精神，善意等重要精神，道德修养。[2]

二、初中语文情景创建的实践运用。

1.情景教学中的悬念设计。

情景教学最重要的就是情境导入，如何无法让学生融入进去，情境教育法便不成立，只有好的、精妙的场景导入，才能让学生深入其中，感受到教师所感，获得好的学习效果。而情境导入的方法最直接的就是悬念设计，通过学习材料中教师主观性的设计悬念，例如在“山的那边”一文中，教师通过栩栩如生的语言引导，让学生去设想、去想象，设计好悬念，然后让学生去自主写出来。这样的数学情景模式教学，可以让学生自然地融入课堂环境当中，同时教学环境不枯燥，内容丰富，学生有兴趣和积极性，在求知欲和学习兴趣的双重引导下，大大增强数学的教学质量和教学效率。[3]

2.情景教学中感情共鸣和思考。

文学创造大都来源于人的情感，教师在创建情景时，最重要的是让学生能够有感情与文中的内容产生共鸣。例如在《我的信仰》一文，居里夫人的文字清晰，主题明显。其中居里夫人的生平和简单纯粹语言特征的列举是正是学生应该学习的语言元素。可是一旦教师和学生在课堂里咬文嚼字，课堂氛围就变得沉闷和无趣。因此让学生自己找到感兴趣的文字，并且获取信息进行讨论，最后写出情绪来展示交流，学生了解的内容会更深入，思索的内容更深刻，例如学生会询问了居里夫人不申请专利的原因。并且通过访问互联网上的相关信息，从而意识到居里夫人的选择是她对科学的热爱和祖国的表现，同时也是居里夫人淡泊名利的象征。

例如《我的母亲》、《背影》等此类文章，都是以人文为核心的文章，都是学生阅读好的材料，将理论融入进教学，以论教文，不仅让学生真正了解人文精神的内涵，而且培养了学习和探究学习能力的自主能力，培养了理性思维。

三、初中语文教育中的思考。

我们教育工作者必须认识到，教育并非是万能的。传授给学生知识是有一定的局限性的，而强化语文写作能力，就是为了能够永久性的影响孩子一生的学习和思考方向。语文教学当中最重要也是最困难的地方在于对文章的理解和思考，对于语文教学来说，强化语文写作能力，就可以说是掌握了语文知识的半壁江山。学生能够通过语文写作能力获得良好思维模式和独立品格来讲语言知识有效的传达和表达出来。因此语文写作能力是从根本上解决学生没有写作灵感和写作时无从下笔的一个良好助手。此外，语文写作能力是主要培养方向是以学生为主，建立学生自主的思考方向和意识形态，让学生有独立的人格，这是一种“功在当代，利在千秋”的事情。也正因如此，强化语文写作能力已经是所有教育工作者所放眼的事情了。

结语

综上所述，随着社会发展，当下的人们对于教育的品质要求越来越高，语文教育包含的有培养学生的语言文化以及文学知识，其中最难的就是学生的写作能力培养。通?^情景教育来全方面的催发学生的各方面能力提升。因此初中语文教育工作者应该多加学习情景教学的实际应用，紧随新课件标准的要求，从思想、教学内容各方面全面改革，为培养学生写作能力做出努力。本文通过从初中语文情景教育法的内涵谈起，从各方面讨论了如何培养语文写作能力，希望能为相关语文教育工作者提供帮助。[4]

参考文献

[1]王银红.刍议情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程（中学）2017年09期.[2]王克选.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（教学研究版）2017年11期.[3]高淑芳.情景教学模式在写作教学中的应用[J].语文天地 2017年32期.[4]张亚娥.浅析初中物理情景教学存在的问题及其应对措施[J].考试周刊 2015年67期.