情景作文雕刻花朵

第一篇：情景作文雕刻花朵

情景作文教程四

第四课：《雕刻花朵》

教学目标：

1、引导学生通过合理的动作、神态和心理细节描写，将雕花的过程记叙详细生动。

2、初步感知倒叙的记叙手法；

3、培养学生动手能力，初步理解分工合作的好处。

教学重点：通过细致的动作、神态描写来表现雕花的完整过程。教学难点：通过细致的动作、神态描写来表现雕花的完整过程。

教学准备：学生自备萝卜和搭配用的青菜叶（黄瓜、土豆、莴苣等适合雕刻的蔬菜）

雕刻小刀

相关教学PPT图片

教学过程：

导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一站：手提桔灯——转转转 过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：拼图游戏）

出示两幅拼图图片，师问：同学们，今天在这一站，老师给同学们带来了一个游戏——蔬菜拼图。

师问：有没有同学玩过这个游戏？你们知道怎么玩吗？ 师问：对，同学们根椐第一幅图，看谁能在最短的时间里用最少步把第二幅图的图案拼成和第一幅图一模一样的图案。

在拼的时候同学们注意：

1、用最少的时间

2、用最少的步骤

师小结：同学们，第一站老师给大家带来的拼图游戏，同学们在拼图的过程中一定要多动脑筋，多观察。才能用最少的步骤最少的时间把拼图的画面还原。同时同学们注意观察一下，拼图上的内容都是些什么？它们漂亮吗？通过它们，我们还可不可以做出其它漂亮的图案呢？

（在第一站中安排拼图的小游戏，是让学生多注意观察，并且拼图的内容选用漂亮的蔬菜，为引出课题做准备。）

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

老师：同学们，今天老师也带来了一种蔬菜，出示“萝卜”。有同学知道这是…..（生回答：萝卜）

老师：同学们，大家吃过萝卜吗？以前都是怎么吃的呢？（生各抒己见）

老师：看来同学们对吃萝卜都还很有兴趣。今天这节课确实是跟吃萝卜有关系，但是，我们不能就这么简简单单的把萝卜吃下去，我们要把萝卜吃的更有味道、更有艺术一些。

以前大家吃饭，都讲究色、香、味俱全，而现在更是多了一项要求：形。也就是菜的形状。菜的造型美，不但能引发我们的食欲，还会为我们增添一份愉悦的心情。今天，我们就来学习如何让菜的形美。

老师出示PPT萝卜雕花作品，让学生用心观察。

老师：同学们猜一猜，这些美丽的图片造型都是怎么样做出来的呢？（生各抒己见）

老师：同学们的想象力真是丰富啊，今天我们就来学一学怎么雕刻一朵萝卜花。板书课题：雕刻花朵

老师动手做蔬菜雕花，让学生注意观察。（在示范的过程中老师一定要放慢动作，每做一步对学生进行详细讲解。附：简单雕花方法。）老师：同学们看了老师雕花之后想不想自己也动手试一试呢？ 学生：想。

老师：那老师现在来分配任务。下面，每两位同学一组，先拿出一个萝卜切出一朵花，同学们，大家试试吧！学生分组进行雕花，老师巡视并加以指导。（在巡视的过程中特别需要注意学生用刀的安全。）学生雕刻完后，老师找一到两个表现优秀的学生分享雕花过程中的经验。

（学生口述，老师在听学生表达的过程中，有意识去引导学生通过动作和神态的细节描叙，详细完整的把雕花过程叙述出来。）

师小结：同学们刚才制作雕花的过程很认真、很用心，描述也很完整。同学们在描叙的过程中一定要注意雕花过程中动作的细节。板书：细致的动作、心理和神态描写。

示范例文：小刀在聪聪手里跳跃着，就像杂技演员在玩杂耍一般，横切、顺切、斜切，他都做得非常自如。玫瑰花层次比较多，有的地方比较尖锐，聪聪就左手按牢胡萝卜块，右手拿稳刀把，直直地切下去；看着他一脸轻松、毫无紧张感的脸，我不知道是应该完全相信他的技术，还是应该提醒他多加小心。正当这时，只听他“哎呀”一声。我慌了，定睛一看，哦，本来快要大功告成的玫瑰花就这么被硬生生地切掉了一个边角„„

老师：除了通过细致的动作描写来描述雕花过程外，我们还可以采用什么方法呢？我们看看聪聪是怎么描述自己雕花的过程的。

示范例文： 聪聪：“大家看看我雕的这朵萝卜花，多漂亮呀！”

“呀，聪聪，你这朵花是怎么雕刻的呀？真好看！”笨笨问道。

“嘿嘿，这个呀，一点儿也不麻烦哦。”聪聪得意地笑了：“我把红萝卜切成细细的片状，然后呈曲线状折叠起来，再用牙签把它们的底部串起来，造型自然就摆出来啦！哈哈！”

老师提问：同学们想想看，聪聪的这段描述中，他先讲了雕花的结果——雕了一朵漂亮的萝卜花，然后才给同学们描叙雕刻的过程，这种叙述的方法就叫着倒叙法。运用倒叙的手法可以以精妙的结果吸引读者的注意力。

板书：采用倒叙的叙述手法。

同学们，你们会不会用倒叙的手法再来描叙一下雕花的过程呢？ 生：„„ 同学们都说的非常好，我们去看看其他同学，他们是怎么描叙雕花过程的。

第三站：桔灯引路——碰碰碰 范文赏析：B册P41《雕切》

一、初读文章，整体感知

1、文章写了一件什么事？对作者有什么样的启发？

二、精读文章，感悟技法

2、在雕花的过程中，我改变了几次雕刻的对象？分别是什么原因让我改变雕花对象的？

3、作者在描叙雕花的过程中多次运用了动作和心理描写，同学们找一找，看谁找的又快又准。

三、品读文章，初级鉴赏

4、作者的这篇文章给你带来了什么样的启示？说说你的理由。

过渡：同学们，我们说了自己的雕刻花朵的过程，也看了别人写的雕切，下面请大家用自己的妙笔写一些自己雕切的心得吧！

第四站：桔园飘香——乐乐乐 我有妙笔——写一写 题目：《第一次雕切》、《萝卜雕花》、《我和

雕切》或自拟题目

第五站：摘桔收果——笑笑笑

●

相互品赏——高乐高

① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 ② 小组互评：

a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从倒叙、动作、心理和神态细节描写，个人的心得体会等方面进行，但重点在心得体会和动作细节描写的运用上，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。③ 修改作文：

a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

板书设计：

雕刻花朵

1、细致的动作、心理和神态描写。

2、采用倒叙的叙述手法。

教学反思：

附1：简单雕花

准备雕刻刀, 然后切一块儿萝卜,要一头大,一头小的。从小的那头开始刻,取五边形,然后刻花瓣。第二层去废料比较难,要小心。

第二篇：雕刻合同

雕刻合同

甲方： 乙方：

甲方委托乙方为雕刻业务，雕刻制作为达到公平、公正把相关事项规定如下：

一、材料及制作方案：

1、文化墙采用花岗岩（中国黑）线雕电脑制作。

2、文化石、现场采用手工雕刻。

3、亭子采用莎柏丽的原木，手工制作。

4、根据甲方要求上好颜色。

二、结算方式：

1、乙方只负责雕刻，不包材料、安装、运输及装卸。

2、文化石：元/个，按实际雕刻的个数为准结算。

3、楹联：元/幅、横匾：元/块、共二幅对联、二块横匾，合计元。

4、文化墙元/平方米，按实际面积结算。

5、进场开始制作，甲方应支付乙方万元定金，乙方 按工期保质保量完成，如果甲方因材料供应不足造成损失，由甲方自行承担，乙方不承担任何责任，雕刻完后甲方验收支付余下全部款项，以上价格为不含税价。

三、未尽事宜，双方协商解决。

四、本合同一式二份，双方签字生效。

甲方（签字）：

乙方（签字）：

****年**月**日

第三篇：雕刻工作

雕刻加工通常在雕刻机床实现，但对于雕刻量需求比较小且雕刻范围比较窄、雕刻尺寸较大的模具加工厂来说，单独购买专用于雕刻的雕刻专用软件、刀具和机床来说并不经济。随着技术的发展，目前各生产厂家已经拥有高性能的、可进行高速加工的、速度达到万转以上的高速加工中心，这为利用适宜的加工软件配合高速机床实现加工中心替代雕刻机床提供了可能。

MasterCAMX3文字功能相比之前的版本得到了进一步加强，不但可以提供MasterCAM系统的字体，还可利用Windows系统的字体。同时，MasterCAM提供丰富的粗精加工切削方式，它能完成2～5轴数控铣削加工编程，通过建立雕刻模型，选择合理加工方式即可达到文字雕刻的目的。

一、文字的建立

MasterCAMX3 “绘制文字”命令允许创建由线段、圆弧和NURBS样条线组成的文字数字的字符，可以选择系统提供的某种字体（包括特殊的草绘字体），或者选择系统中字库中的任何真实字型。

单击“基础绘图”工具栏上的“绘制文字”按钮，或选择“绘图”、“绘制文字”命令，弹出“绘制文字”对话框，如图：

在“绘制文字”对话框设置中，“字型”项为选 择创建文字时所采用的字库，通常选择默认。“真实字型”项为选择字体的类型、样式、大小

第四篇：雕刻时光的作文

雕刻时光的作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的雕刻时光的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三十年的时光，在历史的松树中也仅仅不过是一滴再微小不过的松脂了。然而，这滴松脂就恰恰滴落在这过去的蚂蚁上，它冻结了历史过去的艰难爬行与痛苦挣扎。它封锁了过去，让那过去变成一块永恒沉默的琥珀，只能深埋在土里。那泥土外的，却是崭新的未来。

我出生在1997年，我的爸爸出生在1969年，仅仅只隔了28年，但童年的生活却大不一样。我常听爸爸说，那时候家里的生活很拮据，温饱问题都不能得到解决。大人们天天早出晚归，一心忙活着种田，挣工分。随后，妈妈又无奈地摇了摇头，叹了一声气，又说：家里的孩子又多，共有八个，又舍不得送人，毕竟是自己的亲身骨肉。那时候吃得极坏，至于肉类，记忆里几乎一片空白。天天，也只能与咸菜，自家种的蔬菜以及野菜为伍。过年时，能吃一顿面条，也已经比得上吃龙骨凤髓了。那时把面条看作是皇上吃的东西，已算得上奢侈品。夹了一根光溜溜的面条，还得把头仰得高高的，慢慢地品尝，也舍不得用力地嚼。遇到好的，还得抢着吃，哪顾得上饿与不饿哪！哪像你，吃一顿面条，就把嘴撅得高高的。想想我们以前，哎！爸爸又叹了一口气。听着爸爸讲着过去的往事，再想想我们现在。天天大鱼大肉的，吃的是鲍鱼，猪肉，新鲜的蔬菜，排骨什么的，不愁吃，不愁喝。大人们，都买那些好吃的好喝的供我们吃。不喜欢吃时，还耍耍脾气，闹闹性子，还愣把过去眼里的美味佳肴扔了，这到以前，比那些大地主还浪费。你说，这是不是改革的力量呢？

在三十年前，孩子们玩的是泥巴；在三十年后，孩子们玩的是各种各样的玩具，应有尽有。

在三十年前，大一点的孩子们，都要忙着帮大人看小孩，再挣一写工分，稍有些家底 的孩子才有机会接受教育；在三十年后，几乎每家每户的孩子都读书。

在三十年前，大部分孩子都与电视电脑等高科技无缘，什么Mp3，简直是一窍不通；在三十年后，许多的家庭都有了电视电脑，这已成为一种永恒的时尚风。

在三十年前，衣服都要几个孩子轮着穿，衣服上全是补丁，没有补丁的衣服，就够让人眼谗的；在三十年后，没有补丁的衣服满大街都是，孩子们身上都是几百块钱的行头，现在比得不是有没有补丁，比的是谁最时尚，比的是品牌。

在三十年前，孩子们是坐在矮矮的，似乎随时都会塌的平房里上课，虽然提心吊胆，但坐在这个教室里就是一种荣誉，读书人的气质在所有人眼里就是不平凡；在三十年后，孩子们是坐在高大明亮的专门教室里，几乎所有的孩子都是有读书人气质的。这已经是司空见惯的。

在三十年前，中国还是一个落后贫穷的国家；在三十年后，中国已经在世界上扬眉吐气了。你说，这是不是改革的力量呢？

轻敲醒沉睡的心灵，慢慢睁开惺忪的双眼，时光老人飞梭在世间万物、人间百态中，不知不觉，悄然发现，在岁月的流逝里，有些人，有些事，有些话，就像一阵阵微风吹拂着我们的心灵，仿佛夜空的一轮明月，朦胧婉约；仿佛山间的一泓清泉，甘甜醉人；仿佛花丛里的一抹淡绿，清新雅致；又仿佛雨后的一片云彩，沁人心脾。

成长是一个美丽而艰辛的历程，有人说，成长是一种美丽的痛，的确，成长让我们痛并快乐着，最温暖的不是春天而是我们那纯真的笑脸，最眷恋的不是阳光而是我们一起走过的时间，最浪漫的不是桃花飞舞的季节而是那份真挚的.怀念。

在我们的生命里，有太多需要感谢的人，能时刻怀着一颗感恩的心，感谢现在或过去帮助了我们的人，即使时光会无声无息地走，但不变的是那份情感，它永远的停留在我们的脑海中，就像一缕缕金色的阳光，照耀在我们的心灵深处，在我们彷徨而又迷茫的时候，赋予我们一种神奇而坚定的力量，哪怕仅仅是一个小小的举动，或是一个鼓励的眼神，都能让人感动不已。

严冬酷暑，金秋明春，时光雕刻着岁月的印迹，酸甜苦辣尽在其中，那些花落花开，那些仇怨尘埃，在时光的风云里，雕刻下了最原始而本色的记忆。

其实每个人都珍藏着一本心灵的回忆录，它记录着过去，书写着未来，不知是在追寻那梦中匆匆而逝的风，还是在挽留风中一碰即碎的梦；不知是时光在整理着昨天，还是今天在雕刻着明天，也许岁月会渐渐了解你心中的每一个角落，美丽的青春谁都不愿错过，我们在期待着梦想成真的幸福时刻！

童年的我活泼而快乐，我永远也不会忘记那群在操场上奔跑欢跃的身影，不会忘记那天真无暇的脸庞，不会忘记那简单而又稚嫩的儿时游戏，不会忘记我的启蒙老师和小学班主任，他们使我童年的梦绚丽而多彩，使我开始了学习之旅，带给了我许许多多的欢乐。

初中的我幸福而安静，老师的培养和信任使我得到了许多锻炼，从班长到学生会部长，我收获了那份春耕秋收的幸福，理想在悄悄发芽，老师的话语深深的雕刻在我心灵深处，一切都会过去的，记住这句话，无论是在我们辉煌或失意的时候，在我们的一生里。

如今的我沉稳而奋进，进入高中以后，学习和生活的节奏都变得更加紧张，竞争更加激烈，我也将更加努力，承载着美好的期望，挥舞着逐梦的翅膀，迎着温暖的朝阳，伴着时光的节拍，我会全力以赴，乘风破浪，炫动七彩的青春，雕刻下花季里每一个难忘而美好的时光！

不必惧怕未来的艰难与阻挠，有梦的地方就有我的奋力翱翔，风雨雷电不过是现实的表象，心灵之光足以穿越阴沉的笼罩，那是信念的支撑，那是希望的曙光！

那些走过的路，那些难过的泪水，爽朗的笑声，真挚的眼神，温暖的祝愿，总有一份挥之不去的情感，在心间荡漾，翻过的每一页日历，即使远去，也早已在心底雕刻着时光的迁移。

雕刻时光的，划破天际的嘹亮，追寻那理想的殿堂！

第五篇：情景作文

《情景作文》教案

【依据】情景作文是作文训练中的一大门类，近年调研考试逐步游离话题作文呈现白日化状态，而学生在此类写作中尚有一定的困惑，针对这一现象，推出这节课。

【过程】

一、了解情景作文的概念

1.你知道作文有哪些命题形式吗？

命题作文、半命题作文、话题作文、图画作文、材料作文、情景作文

2.你知道情景作文吗？

（1）概念：

情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。

（2）它与其它作文相比有哪些特点？

这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。

（3）你见过的情景作文有哪几种情况？

※续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：

①提供正文主体，补写开头；

②提供开头，续写主体及结尾；

③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；

④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。

※引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行作文。

引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。

比如：

○○题目引发式

以《路遇》为题，写一篇800字以上的作文。

题目就是一个特定的情景，其基本意思就是讲两个人(或者是两群人)在路上相遇，十之八九还是“不期而遇”。那么，是两个什么人的相遇呢？根据生活实际，我们可以有如下种种设计：①老同学相遇，②朋友相遇，③恋人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻离异后的相遇，⑥父母与子女或兄弟姐妹间离散后的相遇，⑦师生或师徒相遇，⑧其他情况。

确定了人物关系后，就可以构思相遇后发生的故事了，一般来说可以抓住人物的外貌、神态、心理、语言、行动等方面来展开。

○○材料引发式

夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。

要求：①注意景、情、理的结合；②700字左右；③不要用诗歌形式。

二、续补式情景作文技法

（一）例一

根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下„„啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

女儿对老树皮发出一串赞叹„„

儿子对新树皮发出一串赞叹„„

父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样„„”

要求：

①对环境和气氛加以具体描写；

②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。

【设问】

1.题目预设的情景是什么？

夏日夜晚，院子里的梧桐树

2.在你的笔下，你的文章将表达一个怎样的主题？你的根据是什么？

要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。

依据是：父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样„„”

3.哪个词是你产生联想或想象（推动情节发展的）的“触发点”？

啪

◎◎口头创作

○○作文展示

学生作文、提供范文

（二）例二

补写《妈妈只洗了一只鞋》：

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。

……

小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

要求：

①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；

②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。

【设问】

1.题目预设的情景是什么？

妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。

2.根据自己的生活观察和体验，推导一下：妈妈为什么没洗另一只鞋？作文中怎样立意可取呢？

一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。

前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了生活要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。

不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。

3.哪句话是你产生联想或想象（推动情节发展的）的“触发点”？

小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

◎◎口头创作

（三）例三

续写《我的叔叔于勒》，要求字数600字以上。

【设问】

1.你认为在创作中应注意什么呢？

要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。

（四）归纳

通过上面两个例子，你觉得续补式作文应注意什么？

第一，根据标题或材料展开想象，要服从表现作文主旨的需要。

大致说来，合理的想象有两个必经的步骤：首先是把题目中提供的材料与作者记忆中的生活材料联系起来，然后根据材料的内容和所作文章的主旨，对头脑中的生活材料进行分解、选择、加工、改造，重新加以组合，从而创造出新的形象。

第二，想象必须符合生活逻辑。

想象创造出来的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情节，也可能是人物活动和情节展开的环境；还可能是由人物、事物和环境构成的完整的生活画面。无论属于哪种情况，所创造出的新形象都必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才能使人觉得真实可信，才能给人以感染和启示。

第三，想象要丰富，要有个性特色。

第四，要选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。

写作中展开想象要善于捉住“触发点”。“触发点”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物。“触发点”选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。

第五，眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。

想象决不是想到哪儿就写到哪儿，东写几笔，西写几笔，不成形象。总之，无论是续补式情景作文还是引发式情景作文，联想和想象都要符合题目或所给材料创设的情景的方向。联想和想象要入情入景，建立在自己真情实感的基础上；要合情合理，联系社会实际和生活实际。不能胡思乱想，凭空乱写。在本关解决好了联想和想象的问题，情景作文也好，其他形式的作文也罢，便会水到渠成。【训练题】

◎◎读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。

某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？” 甲答：„„ 乙曰：„„

丙沉思了一下，说：„„

丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。”后来丙果不负众望，业绩突出。

◎◎根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。

烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。一位青年把它踢了出去„„

一位中年人不屑一顾„„

一位老者(或小朋友)看到了它„„

要求：①要写出三种人不同的心态与言行。②题目自拟，不少于500字。

◎◎结合下列材料，补写省略部分，600字左右。

院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。„„ 主人出门了好长时间。„„

终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着„„

◎◎根据下面一则材料，按要求作文。

在行人和车辆熙来攘往的十字路口，最高的权威便是交通信号灯。“红灯停绿灯行”，令行禁止，于是千军万马畅通无阻，交通秩序井井有条。如果人们没有“红灯”意识，各行其是，那情景就不堪设想了。

要求：请你回忆或展开想象，把一个人们没有“红灯”意识，各行其是，造成不堪设想的情景再现出来。500字左右。

◎◎阅读下面的材料，按要求作文。

海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金丝猴见了，也在树林里照模照样建了一个小卖部。它的生意会怎么样呢？ 要求：以《金丝猴开店》为题，发挥想象写一篇600字的记叙文，情节要有波折。