九年级班工作总结

第一篇：九年级班工作总结

九年级工作总结

九年级是初中三年的关键时刻, 初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下：

一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。

工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法；不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，几个过去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。

三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情，我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。这学期由于初三年级全部上晚自习，大部分学生都在学校住校，很多学生只能一周回一次家。所以在生活上他们更希望有人能关心他们，这样他们才能安心学习。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生病了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。我的办公桌里经常备有感冒药和消炎药，就是用来在学生感冒或饮食上出现问题的时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。这些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得在学习上非常努力。

四、严格管理，促进良好班风的形成。

我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。

五、存在的问题和改进的措施

尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。

今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为大坝电厂学校的发展，尽自己的一份力量与责任

第二篇：九年级班英语教学工作总结

2016—2017学第一学期 九年级（1）班英语教学工作总结

小湾中学：文明

今年本人带九年级（1）班的英语教学工作。在学校领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因 此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九（1）班待转化生占较大多数，中等生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。所以我在备课时注意到这点，教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。取得了比较理想效果。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一 天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教 态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅 导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提 高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好

总之，通过一学期的努力，这个班的成绩有所提高，但还是存在很多的问题，因此，在下学期的教学工作中，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

2016年12月30日

第三篇：2013——2014学九年级班德育工作总结

2013——2014学七年级（4）班德育工作总结

宋金会 时光飞逝，转眼间一学期又过去了。在过去的一学期里，对我校来说，是不平凡的半年，是历史性迅猛发展的半年，值得每个华附人骄傲的半年。对八年级来说，是富有挑战性的半年，是重要的一个学期。总结起来，我级具体工作如下：

一、团结协作，同甘共苦，默默无闻，乐于奉献，坚持抓好德育常规。

为了尽快地稳定班级，我们采取了一系列的措施：（1）介绍班主任和新老师的优点，特点，首先在学生中树立起班主任及新老师的威信，（2）共同协助班主任进行班级管理，积极参与、帮助班主任进行思想教育。（3）开学初召开年级大会，统一动员，让学生尽快适应新的学科，新的老师。（4）教师队伍统一思想，团结协作，经常性的进行沟通交流，形成较好的教育合力。我们的陈渝仙、夏顺好、谭宝琦几位老师经常对我们年轻老师从生活上关怀备至，在教学上严格要求，悉心指导，罗家莲、张娆、孙鸿雁老师是我们的好大姐。年轻教师王瑞云、梁君、丘丙星、叶汝清等，虚心好学，经常听课，主动请教；谢伟彬、范冬雨、陈晓健老师平时工作主动积极，有创造性地完成各项任务；年轻老师庞伟、黄俊莉经常利用休息时间给学生补课，学生成绩进步非常明显；备课组长陈广军，代兴国老师以丰富的经验和深厚的涵养给青年教师们无言的陶冶；几位生活老师呕心沥血，密切配合学生的德育工作；每位班主任身兼教育教学的重担，他们每天起早贪

黑，忙个不停，却从无怨言„„经过一学期的努力，初二级组紧紧地团结在一起，从未发生过文人相轻的现象，这些都为级组的教育教学工作奠定了良好的人文环境。

其次，坚持落实德育常规的管理，不论是什么时候，都从没有放松过。在这方面，一是做到勤，每天都不厌其烦地到进行检查，并且做到每月一大检，形成了习惯性和制度化。二是做到严，对有违反常规的学生，严格要求，令其整改，绝不枯息。三是教育人性化，做到以人为本，对学生的教育，要以“诚”、“礼”相待，让学生犯了错误后能有一个台阶从错误的一面改正过来，愿意接受老师的教育。

二、多途径，多渠道，坚定不移地抓教学质量的提高

教学质量是学校的生命线，也是级组工作的催化剂，没有教学质量的提高，教师工作就没有积极性。上学期，级组在期末会考中各科成绩的各项指标都进行了分析，看到了我们的优势和不足，这对我们的老师的教学工作无形是一种动力。这个学期，按照级组的工作计划和学校的要求，狠抓课堂教学质量的同时，还做了以下几方面的工作：

（1）召开了中考质量分析会，通过分析会，从纵向、横向都找出我们的差距，达到促进提高的效果。

（2）开展培优补差的工作。补差固然重要，但培优也不能忽视，我们由各备课组根据本学科的实际情况进行具体的安排。

（3）组织学生开展学习经验交流，各班级利用期中考为契

机，召开了以学习经验交流为内容的主题班会。年级召开了“他山之石，可以攻玉”专题学习经验交流会，与以住不同的是，此次站在台上的都是同学们周边熟悉的人，他们更有说明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班内的交流是他们耳闻目详的；

三．加强教研，以教研促教学，效果突出。

白云区技能大赛上，我级共送上了四个参选老师并都取得了较好成绩；在白云区德育论文比赛中，我校四篇获奖论文中初二级占了两篇；在广州市民办德育论文交流会中，我校四篇获奖论文中初二级占了三篇；在学校班会观摩课上，我级庞伟老师的公开课赢得了一致的好评。平时课前课后，也可以发现我们的交流非常多，就教育教学的问题各抒已见，各取所长，相得益彰。我们各个备课组经常彼此互相听课，互相学习，评课活动开展得实在，效果好；我们还经常为了某一个教学内容，在一起共商更好的教法，平均每周集体公开课、评课2课时。

四．抓好学生干部队伍建设，鼓励学生提高综合素质，发展特长。我们意识到优秀学生在班集体发挥的作用是不可忽视的，他们的榜样作用，以及他们在班级管理中可以填补班主任及下班老师不在时的空白，并且可以起到老师有时难以奏效的作用。因此，我们在年级管理中充分发挥优秀学生干部的作用，本学期成立了年级学生会分会，大量工作由他们组织协调，给予了他们充裕的宣传阵地和活动空间。这样既锻炼了学生干部的工作能力，也丰富

我们德育工作的教育途径。

同时，我们利用校内外的各类活动，鼓励学生积极参与各种有益的文体活动，发展他们的特长。如：学校的鼓乐队，航模队、车模、物理手工制作小组、羽毛球队，都有大量的初二学生参加，并且他们在各种活动小组中都发挥了重要的作用，为学校争得了各种各类的荣誉。五．补差工作初见成效

初二年级组根据学生的各门功课的学习情况，并征得学生本人和家长的同意，利用休息时间对学习困难生进行了集中辅导，效果明显。英语科是最为明显的学科，根据学生的实际情况进行三个层次的辅导，平均每周辅导三次，在中段考试中，效果就充分体现出来了。

老师们有针对性的补差也同样取得了较好效果，夏顺好老师根据学生的不同基础制定了不同的学习要求；孙鸿雁老师利用每天傍晚时间为数学基础较差的同学补习；庞伟老师也常用周末休息时间为学生排忧解难；张娆老师专门成立了辅导站„„无私的付出，默默的奉献，只有一个共同的目标：不让一个孩子掉队。在班集体形成中，各班也各显神通，根据本班的薄弱环节，制定了系列的补救措施：1班的狠抓班风取得明显效果；2班学风有明显好转；3班的班级凝聚力徒然增强；4班的学习基本由量变过渡到质变了；5班在育人方面率先一步；6班在个别学生工作有一定成效；7班能在换班主任后保持稳定并有了新的特色；

工作中存在的问题与后期设想： 1.学生基础知识掌握不够扎实。

两次考试的大部分题目考查的是学生基础知识掌握的情况，但不少学生出现了一些不该犯的错误,暴露了前一段时间我们教学的不足。下学期要在这方面扎实做好。

2．大部分学生来自优越的家庭条件,不能吃苦,学习比较浮躁,学习目标不太明确。对学生进行理想教育较为缺乏，初一时有过这方面的教育，但时机不合也导致效果不佳。

3．学生水平差异较大,期中考试最高分70分,最低分0分。因此，尝试分层教学显得颇为紧迫。

4、对学生学习方法的指导还有待加强。比如在考试前的复习指导，教师的指导不够具体，具体的学生没有具体的措施，学生显得头绪太多而没有太好的复习效果。

5、青春期教育方面有所欠缺。开学初，我们对学生的一些青春期问题出现已经有所意料，但这方面的教育力量不足，没有及时、恰当的找出针对措施，对一些突发性的青春期现象处理不到位，在正面的引导也不够。

6、合作与交流活动，特别是向兄弟学校学习，向身边的人学习，甚至向学生学习还有待进一步加强。我们深深地，切身地感觉到只有团结与沟通才是提高我们个人素质的法宝，只有团结和沟通才能使我们的学校壮大，才有我们每一个人的美好的明天，一花独放不是春，万紫千红才是春。

7、对年轻老师的关心指导不够，减压这一块我们还有待加强。

8、与家长的及时沟通，还有待强化。

总结过去是为了精益求精，做得更好！硕果需要辛勤的浇灌，我们始终相信：今天的努力必定会换来明日的辉煌。

2014-1-2

第四篇：九年级班管工作总结

树本致远

班管工作阶段性总结分析

1.调研时间：3月13下午(上周五)

3月15（星期日）2.调研形式：标准班

11—19名的学生 3.调研形式：生生面对

直接对话

4.复查式抽研：3月16日 上午对各班班长、学习干事进行了复查式调研 现就九年级各班班管工作阶段性推进总结分析如下：

九一班：学生对班管工作很满意！在班级自主管理方面，班主任经常在班会课上强调“班级的事，是每个同学的事”，学生有“班里的事都是自己的事，人人争做班级主人翁”的意识。杜寒梅经常利用两节晚自习后，主动对别的同学辅导习题。尤其是班长赵挺，为了让班上的同学吃上饭，吃顿饱饭，经常和外灶联系，“我们班今天早上有多少人吃饭，你留多少饭”保证每位同学吃上早餐，不饿肚子。就在昨天晚上，我值班时，11点九年级三个示范班陆续离开时，一班的两名同学最后离开教室，有一个举动，将班上所有的窗户都关了，才锁门。我就在旗杆处站着，听着关窗户的声音。我将两名学生叫住，我问，“今晚上天气好着，你咋能想着关窗子。”两名学生默而不语，在我追问下，学生说“怕后半夜天气变，刮风把玻璃打了，如果下雨，会淋湿学生的书”这两名学生一个叫杨驰，一个叫郭伟强。这让我想起刮大风时，有些班级的窗户被风刮得哐哐响，偶尔几声玻璃掉下来的情形。这在咱学校有类似的现象。如果说，咱们的主体教育，都取得杨驰，郭伟强等同学以上的效果，那就不存在我上面所说的现象。

班风建设方面，班主任经常讲道理，列举他以前带过的高静、惠梦子等同学的学习实例，这两名同学就是上届学生，对于本届学生并不陌生。因此是很好的教育实例，激发学生奋发向上，还采用中考目标激励的方法，强化班级学习风气。学生普遍认为，随着时间的推移，以及班主任的激励，学生的学习热情高涨，风气浓，截止10：30学校清理学生睡觉时，学生的状态让老师都不忍心。

分析：当我们大家在谈到任静宇老师管班时，多数以严厉评价，但他严在课堂上，严在差生转变上，而私下里并不缺少对学生的关爱，爱在心里，爱在课堂外。细心的班主任，你就会发现他在跟学生交谈时，学生的表情是轻松的。学生李继远经常睡觉，学习干事许洒乐说，“李继远这学期像变了一个人，不但将睡觉的坏毛病改掉了，而且能主动去做资料。”

九二班：学生普遍认为，班管工作比上一学期好，管得严，学生纪律明显好转，几乎和每个学生谈过话。在班级管理方面，利用班会课动员学生自主，强调“九年级二班的事，是每个同学的事。”班会课有总结。班级经常采用无记名投票的方式，评选出上周最佳和表现不足者，对好的表扬，对不足者私下谈话，加以改变。当问及投票选举会不会对学生产生消极影响时，学生普遍认为此方法较好。九年级学生自尊心很强，“都不想在同学心目中留下不好的的印象，都在自觉地改变自己”，对于促进班级整体学风有帮助。在学风建设方面，主要对学生进行鼓励引导；班级采用落后第一组四名学生，互相检查，互相监管的方式，在后进生的帮扶措施上，采用优等生带动后进生的方式，但不具体。

不足之处：班级值日小组不健全，未能真正运行；学生的整个学习状态不佳，劲头不足！学生和班主任有距离感（为什么？开学初严，批评毫不留情，包括女生），偏科生存在抄袭作业，尤其是数理化，班级具体的监管措施不明确，不到位。

措施：

1.强化班级“教育合力”，提升班委会的工作能力，班级“教育合力”，就是班级中教育力量的统一，而其中就有“班委会的力量”而九二班的班委会工作能力薄弱，对值日小组的运行无监管和帮扶措施。因此，九二班应着重加强对班委会的选拔和培养，指导班委促进值日小组的健康运转。班委会，就是“班级事务委员会”，班内的大小事务，应由“班委会”贯彻执行，班主任应当是“设计师”和“指导家”的角色。

九三班：学生对班管工作满意！在自主管理方面，班级有值日班长和值日组长，每天在6：20查人，每天的值日员能坐到讲桌前，管纪律，降噪音，利用两后的晚自习，对当天的情况，班主任进行点评。对优生进行表扬，并让其讲自己的做法及原因。通过“树优除劣”的方式，促进学生的自主管理。经常和高源、惠大好、王冲谈话。三人爱耍，坐不住，现已经改变。用班长司冬的话说，“我班主任从未在教室里打骂过学生，我班是人文性的管理！”一个学生，能用一个“人文性”的词概括班级管理，说明了他在班级中感到了温暖和进取的力量！

在学风建设方面，经常强调向优等生学习，树立典型引路；临近中考，告诫学生要有时间观念；通过目标激励的方式，告诉学生“三中的能力，只有六中的目标；六中的能力，要有周中的目标；目标明确，学习动力才能增进。”每次考试后，将九一班、九五班的成绩贴在教室进行参照，进行分析，动员学生自主找赶超目标，自我对比激励！利用一两节自习后给学生读一些有关学习、做人的文章，激励学生，促进学风。

分析：九三班的成绩在每次考试都向前进步，九三班的管理，体现出积极的师生关系，尊重、信任、关怀和理解。一种“人文关怀”在班内蕴含着；作为班主任，应进一步强化这种人文性，以此推动班级的工作，更要防止偏差。

九四班：学生调研反映班管工作不如上学期好。班级管理上，利用班会强调“人人争当主人翁”的意识，但学生未能启动起来，参与面不大，积极性不高。有值日班长，全班分为五个小组，每组8人左右，具体有分工；有管纪律、学习、卫生的，但此班管模式运行出现障碍。如管纪律的值日员，面对来迟的学生，让迟到者站在教室后，但措施不得力，或者执行班规不严肃，一笑了之。让班管模式未能健康运行。学风建设方面：对于后进生进行鼓励、谈话，利用数学课让学生板演，鼓励后进生向优等生请教问题，形成“一帮一”的模式；经常从学习时间的重要性、做人与知识的关系方面激励学生！但学生偏科现象严重，抄袭作业存在，放弃学习的学生有陈扬、高波、杨雪、张飞等人。学生学习热情不高，早读成了半读半自习的状态。

评价分析：

1.班委对值日小组的监督不力，缺少评价，班委会和值日小组有脱节现象。上学期四班，每天早晨有晨会，班长姚旭伟进行操后点评。上学期四班管理的好。

2.针对班级现状，分析研究，对学生进行主体意识教育，唤醒学生的主体意识和学习的激情。

九五班：学生对班管工作满意。班会课，经常性激发学生的自主性。班级管理能做到人人参与。全班同学分为两拨，每拨学生又分为5个小组，每小组6人左右，一天一个小组，组员的任务采取自愿征求，最后汇总制表，两周一循环。学生认为此做法好，“都愿意将自己喜欢的事做好”学风建议上，班级有目标，招都必须考上周中或者六中。重在引导和激励，不具体到人，怕给学生造成心理压力；允许学生晚自习后进行讨论，两三人讨论，营造好的学风。很注重谈话，与学生沟通。

分析评价：

1.班管工作注重自主，将“民主和课中”能统一协调，有思维，有方法

九六班：学生对班管工作满意！

班会课，班干部带领学生学习“十不准”等校纪校规，班主任最后强调。根据班务日记对上周工作不认真、捣乱的学生名字进行公布，班会课提出批评及改正措施，并号召别的同学监督。班管模式是：班委会，值日班长，值日组长和值日员。如周五值班情况：值日班长（杨迪），值日组长(惠盼盼)，惠岔婷(绿化带)，钮静怡（玻璃），严登雷（降噪音：提出20分钟）武程静(校内安全)，司柯（校外安全）。当天的值班，值日员要能负起责任，先由值日组长和值日班长进行检查，再由班委会成员和值日班长进行检查，并记好班务日记。各小组有竞争评价。每周班会课，由各小组组长陈述上周值班情况，班委会根据《班务日记》的记录情况，综合评价。在全班同学面前讨论，评出优秀小组，优秀奖励本子。比如，第四周的最佳值班小组是第二小组。第五周的最佳值班小组是第三小组。工作方法需有机智性。比如劳动时，动员学生拿劳动工具，奖励本子或下回不拿劳动工具，但下回劳动又不一定奖励！学风建设方面，分为12个学习小组，每组4人，有问题先在学习小组中讨论。对于未完成的学习任务的学生，学习小组组长有权利将贪玩的学生叫回教室，激励全班

的同学要有考入高中的决心，对于后进生，调整座位，优带差，一帮一，如后进生刘可进步很快，和后进生谈话十几人次。

分析总结：

1.班管模式能健康运行，班委会，值日班长，值日组长，和值日员能各负其职，配合默契，良性发展。

2.班委会能发挥其职责功能，对各小组的评价公平、公开，有信服力 九七班：学生认为班管工作靠的是严格管理。90%的学生能自己管住自己。班会课，班主任也提倡学生参与班级管理，但未能触动学生内心深处，学生热情不高，参与面不大，效果一般，风气过于沉闷：知道学习者有30人左右，且学习劲头为减。学不懂的有8人左右。对后进生有鼓励，采取“一帮一”的措施，但未能具体到人，让学生自己寻求优生帮助，效果不理想。经常和孟晓波、张珂、任嘉宾、杜拓、贾渊、万飞齐等谈话，进行激励。但张满朝、杨波、田满涛学习意识差，有破罐子破摔现象。学生和班主任有距离，感觉班主任很严厉，对班主任“怕”，与班主任沟通少。

分析评价：

1.走进学生，“蹲下身子”和学生谈话，蹲下去的不只是肢体，而是我们的心灵，走近学生，是师生心灵的碰撞与对话。只有当学生心里有倾诉的对象——我们老师，我们才能了解学生的内心世界，对症下药，否则我们的教育是孤掌难鸣。

2.多问“为什么”，少问“怎么办”改变我们的工作方式，当我们的教育碰到难题时，我们的班主任往往第一句话是“怎么办？”叫家长、罚站、批评等等，而对“为什么”问的少，甚至不问。不了解学生如何能将学生管好？各位老师三思。

九八班：班管工作较为满意！班会课，以九五班为例，整体动员，激励学生做班集体的主人，学生有管理意识，如周四晚上刮大风，王锦同学返回教室，用小木棍将窗户插好，将同学的书籍整理好才离开教室，但参与面不大，积极性不高，班委会、值日小组运行情况不好，流于形式。学习风气浓厚，比开学初好。学生认为转折点是班主任及学校政教处整改的效果。魏彻、魏浩转变较大，张嘉译上课纪律好。物理课堂，张嘉译主动要求板演，并且做对了，积极性特别高。班级成立有4人学习小组，语文、英语进行抽背。和后进生有20几人次的谈话，如梁潇洒上课经常走神，杜宇蒙上课爱说话等。抄袭现象少，作业由组长管理，学生向学生请教问题多，但优帮查措施不明确，责任不具体。

分析评价：

1.对于问题学生的教育，我们过夺得注重于批评与监管，其实，必要时，不妨给问题学生些许赏识和尊重。由张嘉译，朱佳天等转变上，我们的教育方式应当多样化，而不是单一化。“差生也有闪光的一面，也有渴望老师赏识的心理”。而这需要我们老师付出爱心与耐心。

2.指导班委会，运作健康的值日小组，打造积极健康的班级团队。

第五篇：九年级139班数学工作总结班

七星镇九年一贯制学校九年级１３９班

第二学期数学教学工作总结【2017.8.30】

九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习的准备阶段。

担任九年级139班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：

一、提高教学质量，认真上好每一节课

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如 1 何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。

二、认真做好总复习工作

1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析.在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益 2 影响。首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。

3、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群 3 体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。

四、加强对教材的研究，力求课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。

中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工 4 作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能有了很大的提高。

五、科学备考，强化训练，提高学生的解题能力 具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。

第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。（1）重视易混知识的澄清（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

同时，及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到提高学生解题正确率的目的。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。

回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献自己的力量