江苏省苏州市蓝缨学校高二政治《矛盾分析法》教案2

第一篇：江苏省苏州市蓝缨学校高二政治《矛盾分析法》教案2

第九课 复习唯物辩证法的矛盾观点（矛盾分析的方法）2

一、【教学目标】

考点1：两点论和重点论的统一 考点2：具体问题具体分析

二、【教学重难点】 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。

三、【教学过程】

★ 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。【原理内容】： 唯物辩证法认为：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。

次要矛盾虽然处于从属地位，对事物发展不起决定作用，但也会影响到主要矛盾的解决。二者相互依赖、相互影响，并且在一定条件下可以相互转化。

【方法论】：这一原理要求我们：（1）办事情既要善于抓住重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；

（2）又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。【反对】：既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”

★矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理 【原理内容】：唯物辩证法认为：在每一个矛盾中处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。【方法论】：

（1）看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；

（2）但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

【反对】：反对把矛盾双方同等看待，甚至颠倒主次，混淆事物性质。★两点论和重点论相统一的原理（重点）

【原理内容】：唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。【方法论】：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。（1）要善于抓住重点和把握事物的主流；（重点论）（2）又要学会统筹兼顾和不忽视支流。（两点论）【反对】：反对形而上学的一点论和均衡论。特别提示

1、事物的性质是由主要矛盾决定的。

事物的性质主要是由（主要）矛盾的主要方面决定的。

2、解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。

解决主要矛盾只是取得成功的关键。

3、矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。

矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，而且矛盾的主次双方在一定条件可以相互转化。

4、坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛 盾。

缩小了两点论和重点论的内涵。例6（上海卷）：面对当前全球性金融危机的严峻形势，我国外交工作贯穿一条主线，即全力为确保国内经济平稳较快发展服务。去年下半年以来，外交部门协同国内有关方面大力加强经济金融外交工作，积极为国内经济发展营造有利外部环境。

同时，我国积极开展高层外交，推动国际对话与合作。胡锦涛主席和温家宝总理分别出席二十国集团领导人金融峰会和世界经济论坛2009年会等国际会议，全面介绍中国应对危机的重大举措，表达了中国与各国携手应对全球性金融危机的诚意与决心，也表达了中国为妥善解决热点问题和全球性问题作出新贡献的诚意与决心。

运用“重点论”和“两点论”关系的原理分析说明上述材料（须简述原理，然后结合材料分析说明）。（7分）

考点2：具体问题具体分析

1、是什么（含义）：

具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

2、为什么：

（1）原理依据：——矛盾的特殊性原理

（2）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。（3）意义：①是我们正确认识事物的基础。

②是我们解决矛盾的关键。

3、怎么做：（怎样坚持具体问题具体分析？）

在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。（也是其含义）

第一，分析不同事物的不同特点。

第二，第二，分析同一事物在不同发展阶段的不同特点。

第三，分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中双方的不同特点。

总之，要坚持一切以时间、地点、条件为转移，反对不顾实际的一刀切的做法。

例7：目前，我国中医的从业人数只有27万人，中、西医的发展极不均衡。由于对中、西医相结合的片面理解，中医异化是中医面临的一个严重问题。中医已经陷入了传承危机，甚至有一部分人声称要废除中医。卫生部发言人明确指出，废除中医是对历史的无知，也是对现实生活中中医所发挥的重要作用的抹杀。请运用矛盾分析法对我国中医的现状进分析。

第二篇：江苏省苏州市蓝缨学校高二物理《三相交变电流》教案

三相交变电流

教学目的

1．使学生了解三相交流电的产生及其特点． 2．使学生了解三相交流电路的连接方法． 教具

单相交流电的产生示教模型；三相交流发电机模型；灵敏电流计；交流电压表；三相电路示教板；电池；小灯泡；安培表；伏特表等． 教学过程

一、复习单相交流电的产生

出示单相交流电的产生示教模型，依据模型简述交流电的产生及交流电的特点． 提问：

1．在交流电产生的过程中，矩形线圈转到什么位置时线圈中的电流最大？什么位置电流为零？（线圈平面平行磁感线：中性面）

2．两个完全相同的交流发电机，其矩形线圈也以相同的转速匀速转动，那么这两个发电机所产生的交变电动势有何异同？（交变电动势的频率、最大值相同；达到最大值时刻不同）

3．如果把三个相同的矩形线圈固定在同一轴上，并使之在匀强磁场中转动，这三个线圈是否都产生电动势？为什么？（产生，穿过每个线圈回路的磁通量都发生变化）

二、新课教学

1．三相交流电的产生．

利用“提问3”引入新课·出示三相交流模型发电机，简介其构造后，演示三相交变电流的产生：将三个灵敏电流计分别接到发电机的三个线圈上，摇动发电机的线圈，三个灵敏电流计都将摆动．归纳实验现象说明：三个线圈均能产生交变电动势（电流计指针来回摆动）．引导学生比较单、三相交流发电机的异同．

（1）单相交流发电机和三相交流发电机．

单相发电机：只有一个线圈，产生一个交变电动势．

三相发电机：有三个互成120°的线圈，产生三个交变电动势．每个线圈产生交变电动势的原理跟单相发电机的原理相同．

（2）三相交变电流的特点．

重做三相交变电流产生的演示实验，摇动线圈尽量均匀．让学生仔细观察三个电流计指针摆动的情况，并让学生思考：三个电流计指针摆动情况有何异同？它们所反映的三个交变电动势有何异同？

引导学生分析：三个交变电动势的频率相同、最大值相同、达到最大值的时刻依次落后三分之一周期的原因．

（3）三相交变电流的图象．

先依据单相交变电流的图象画出A相交变电动势的图象，然后让学 的B和C相交变电动势的图象．

图象直观地表达了三相交变电流各相电动势的异同．（4）三相交变电流的供电． 依据教材图18-22所示的电路介绍三相六线制供电电路．该电路使三相交流电成为三个独立的电源给各自的负载供电，显示不出三相交流电供电的优越性．实际供电中是用四条或三条导线供电．

2．星形连接．

由三相六线供电演变为三相四线供电，需要帮助学生解决以下问题：三相交流电使用公共的中线时，各相电流怎样形成通路？各相之间会不会产生相互影响的现象？

为此，增加以下的演示实验．按图1组成电路（制成示教板）．图中①～⑧均为香蕉插头的插空，接线A1B1、A2B2的两端均有香蕉插头．接通电路使灯泡正常发光．在接电路的情况下，用带插头的导线连接A1A2、B1B2，此过程中灯泡仍正常发光，且电流表读数不变．最后拆除A1B1，灯泡仍正常发光，且先后开关电键K1、K2都能分别控制电路的通断．实验说明两个电路公用一根导线，每个电路仍然是独立的，互不影响．

（1）星形连接（符号：Y，亦称Y形接法）．

根据演示实验，引入星形连接电路．出示三相电路示教板，并按图2组成电路，演示三相四线供电电路．电源用三相交变电流模型发电机，或用三相变压器．分别开关电键K1、K2、K3，三相负载均能独立工作，并不影响其它两相．

（2）火线和零线．

火线：亦称相线．能使试电笔的氖泡发光．从每个线圈始端引出的导线． 零线：亦称中性线，从三个线圈末端公共点引出的导线通常是接地的．不能使试电笔的氖泡发光．

演示：用试电笔区分交流市电的火线与零线．（3）相电压与线电压． 相电压：每个线圈两端的电压． 线电压：两条相线间的电压．

演示实验：验证相、线电压的关系．利用三相电路演示实验装置．用两个示教交流电压表同时测相、线电压的值，它们的值符合：

例题 交流市电电压为220V，它是三相四线供电制一相的相电压，（利用演示实验说明三相三线供电制的可能性及其供电条件．实验仍用三相电路示教板，但需三相负载相同，并在中性线上串联一个交流电流表．当三相同时供电时，电流表的读数为零．实验说明三相负载平衡时，中性线上无电流，可以去掉．

3．三角形连接．（符号是△）

接法：发电机的三个线圈始端和末端依次相连．

特点：U线=U相．

三、作业

课外作业：用试电笔（最好自制）区分家中插座的零、火线并检查开关是否接在火线上． 教学分析

本节教材虽非重点内容，但三相交流电在日常生活用电和工农业生产用电中被普遍地采用，使学生了解一些三相交流电的常识是很必要的．三相交流电是三个相位不同的交流电源组合供电，这跟学生习惯的单个电源独立供电的情况不同，使学生在学习这些知识时遇到困难．几个独立电路公用一段输电线，各电路之间是否产生相互影响？通过公共输电线的电流跟各独立电路的电流有什么关系？理解这些问题要以叠加原理为基础．学生尚不具备这些基础知识，所以在教学中通过实验说明几个电路公用一段输电线不会产生相互影响，彼此仍然是独立的．同时，实验也能给学生以感性认识，以便理解叠加原理．

相电压与线电压的关系，可用数学方法予以证明，但要涉及三相交变电流的瞬时值表达式．教材本身没有介绍三相交变电流的瞬时值，所以教学中就利用实验结果，给出了星形接法的线、相电压的关系：

资料

三相四线制线电压与相电压的关系．

设：三相交变电流A相的瞬时值为uA=umsinωt则B、C两相电压

由于A、B、C三相尾端相接，则A、B两相线间的线电压：uAB=uA-uB，所以：

比较uAB和uA，可知线电压最大值是相电压最大值的

第三篇：江苏省苏州市蓝缨学校高一生物《细胞器》 教案

考点一：几种细胞器的结构和功能 叶绿体、线粒体的结构和功能(B)叶绿体：光合作用的场所，由内、外两层膜构成，内部有许多基粒，基粒之间充满了基质，每个基粒由许多圆饼状的囊状结构——类囊体堆叠而成。吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上，酶分布在类囊体薄膜和基质中，叶绿体中还含有少量DNA和RNA(核酸)。注意：叶绿体主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞中，根细胞中没有。

线粒体：普遍存在于动植物细胞中，是细胞进行有氧呼吸的主要的场所，由_内、外两层膜构成，内膜向内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加。线粒体的内膜和基质上含有许多与有氧呼吸有关的酶，还含有少量_DNA和RNA_(核酸)。注意：并不是所有的细胞都具有线粒体，哺乳动物成熟红细胞没有线粒体。

其他几种细胞器的作用(A)单层膜的细胞器：① 内质网：细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成的场所。外连细胞膜，内连核膜。

② 高尔基体：与动物细胞分泌物及植物细胞细胞壁形成有关，加工转运蛋白质。③ 液泡：调节细胞内部环境，维持细胞形态(根尖分生区细胞没有，成熟植物细胞特有，内含花青素等色素)。

④ 溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

无膜的细胞器：① 核糖体：合成蛋白质的主要场所(原核细胞唯一具有的细胞器)。② 中心体：分布在动物细胞及低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关。【例1】(2012·镇江学测)被喻为植物细胞的“养料制造车间”“蛋白质的加工、分类和包装的‘车间’及‘发送站’”“生产蛋白质的机器”依次是（）A.叶绿体、高尔基体、核糖体

B.叶绿体、液泡、核糖体

C.线粒体、内质网、高尔基体

B.叶绿体、高尔基体、内质网 考点二：细胞核的结构与功能 细胞核的结构和功能(A)结构：① 染色体(质)：主要成分是DNA和蛋白质。易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。染色体和染色质是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。

② 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

③ 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。④ 核孔：大分子(RNA、蛋白质)进出细胞核的通道。

功能：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。原核细胞与真核细胞的区别与联系(A)区别：有无以核膜为界限的细胞核(有无核膜；有无成形的细胞核)。

原核细胞只有核糖体一种细胞器，DNA分子裸露，没有染色体，有细胞壁。原核生物：蓝藻(有叶绿素无叶绿体，可进行光合作用)、细菌(分为球菌、杆菌、螺旋菌)等。真核细胞有各种复杂的有膜结构的细胞器，有染色体，植物细胞和真菌有细胞壁(二者成分不同)。真核生物：动物、植物、真菌(青霉菌、酵母菌、蘑菇等)。

联系：它们都有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA。

常考的原核生物：蓝藻、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺杆菌。

常考的真核生物：植物(绿藻、衣藻等)、动物(草履虫、变形虫等)、真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇等)。

【注意】 病毒既不是真核生物也不是原核生物。

细胞是一个有机的统一整体(B)细胞核控制着细胞质中的物质合成；细胞质为细胞核提供能量和物质，二者相互依存，共同形成有机的统一整体。如精子几乎没有细胞质、人成熟的红细胞没有细胞核，二者寿命 1 都很短，说明核质相互依存的关系。

考点一：几种细胞器的结构和功能

1.下列对叶绿体和线粒体的叙述，错误的是（）A.都能产生ATP B.都有少量的RNA、DNA C.都有双层膜结构

D.生物的真核细胞中都存在 2.下列普遍存在于动植物细胞中的细胞器是（）A.叶绿体

B.线粒体

C.中心体

D．液泡

3.在电子显微镜下观察某生物细胞，发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器，由此可判断该细胞可能取自（）A.果蝇

B.水稻

C.家兔

D.大肠杆菌

4.在细菌、蓝藻、支原体等原核生物细胞中，都具有的细胞器是（）A.线粒体

B.核糖体

C.叶绿体

D.高尔基体

5.在动植物细胞中都有，功能不同的细胞器是（）A.内质网

B.核糖体

C.高尔基体

D．线粒体

6.右图是一细胞的模式图。下列有关该细胞的叙述，错误的是（）A.能进行光合作用的细胞 B.能进行有氧呼吸的细胞 C.有核孔的细胞

D.有纤维素的细胞

7.在活细胞中，与酶的合成和分泌直接有关的细胞器是（）A.核糖体和高尔基体

B.中心体和高尔基体

C.核糖体、内质网和高尔基体

D.高尔基体和溶酶体 8.下列物质中，在核糖体上合成的是（）① 性激素 ② 突触后膜上的受体 ③ 淀粉 ④ 唾液淀粉酶 ⑤ 纤维素 ⑥ 胰岛素

A.①③④

B.②③⑤

C.②④⑥

D.①④⑥

9.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它（）A.有无叶绿体

B.有无液泡 C.有无中心体

D.有无细胞壁

考点二：细胞核的结构与功能

10.细胞核的主要功能的叙述，最确切的是（）A.进行能量转换并合成蛋白质

B.合成蛋白质并产生变异 C.是遗传信息库，控制着细胞的代谢和遗传

D.储存遗传信息 11.下列生物中，属于由真核细胞构成的真核生物的是（）A.禽流感病毒

B.发菜

C.炭疽杆菌

D.酵母菌

12.大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有（）A.细胞壁

B.细胞膜

C.核糖体

D.核膜

13.在真核细胞中，细胞核的主要功能是（）A.分解有机物，释放能量

B.遗传和代谢活动的控制中心 C.合成有机物，储存能量

D.维持渗透压，保持细胞形态

14.下列各级结构中都含有DNA的是（）A.中心体、叶绿体、线粒体

B.高尔基体、内质网、核糖体 C.线粒体、高尔基体、叶绿体

D．叶绿体、细胞核、线粒体

15.愈伤组织细胞在一种包含所有必需物质的培养基中培养了几小时，其中一种化合物具有放射性。当这些细胞被固定后进行检查，利用放射自显影技术发现放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体。这种被放射性标记的化合物是（）A.氨基酸

B.脂肪酸

C.核苷酸

D.葡萄糖

16.下图为细胞的亚显微结构模式图，请据图回答([

]中填序号，________上填写名称)：

(1)此细胞为________细胞，判断的依据是该细胞有[

]________、[

]________和液泡。

(2)图中结构[3]是____________________________________的主要场所，结构[5]是细胞的________________________________________控制中心。

(3)如果此图为大蒜根细胞，则应该没有[

]________________。

【例1】 A

第四篇：苏州市蓝缨学校高二物理《物质是由大量分子组成的》教案

第七章

7.1、物质是由大量分子组成的

教学目标：（1）知道一般分子直径和质量的数量级；

（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；

（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。重点、难点分析

1．使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；

2．运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。

教学过程

自古以来，人们就不断的研究物质的组成1、2500年前，古希腊德谟克利特认为，物质是由不可再分的“原子”构成。

2、我国古代学者认为，“语小，天下莫能破焉”

从本章开始学习热学，研究与热现象有关的事物，研究热现象的规律，从宏观的内能和微观的分子运动论两个方面讨论热现象，两种方法相辅相成，使人们对热现象的研究越来越深入。

初中讲过的分子运动论的内容

1、物质是由大量分子构成的――大小、质量、动能？？？

2、分子永不停息的做无规则的运动――根据什么？？？

3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。――怎样变化？？？

分子是具有各种物质的化学性质的最小微粒，在热学中，原子、离子、分子这些微粒做热运动时，遵从相同的规律，所以，统称为“分子” 热学内容简介

1．热现象：与温度有关的物理现象。如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。

2．热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。3．热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动，因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。

新课教学过程

一．分子的大小。分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢？

（1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。

介绍并定性地演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积。如图1所示。

（单层、球形、空隙 1+1≠2根据估算得出分子直径的数量级为10-10m。）粗测：（2）利用离子显微镜测定分子的直径。

看物理课本上彩色插图，钨针的尖端原子分布的图样：插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。经过计算得出钨原子之间的距离是2×10-10m。如果设想钨原子是一个挨着一个排列的话，那么钨原子之间的距离L就等于钨原子的直径d，如图2所示。

（3）扫描隧道显微镜（几亿倍）注意：（1）用不同方法测量出分子的大小并不完全相同，但是数量级是相同的。测量结果表明，一般分子直径的数量级是10-10m。例如水分子直径是4×10-10m，氢分子直径是2.3×10-10

m。

1（2）指出认为分子是小球形是一种近似模型，是简化地处理问题，实际分子结构很复杂，但通过估算分子大小的数量级，对分子的大小有了较深入的认识。

二．阿伏伽德罗常数

提问：在化学课上学过的阿伏伽德罗常数是什么意义？数值是多少？明确1mol物质中含有的微粒数（包括原子数、分子数、离子数„„）都相同。此数叫阿伏伽德

23罗常数，可用符号NA表示此常数，NA=6.02×10个／mol，粗略计算可用NA=6×1023个／mol。（阿伏伽德罗常数是一个基本常数，科学工作者不断用各种方法测量它，以期得到它精确的数值。）

再问学生，摩尔质量、摩尔体积的意义。

如果已经知道分子的大小，不难粗略算出阿伏伽德罗常数。例如，1mol水的质量是0.018kg，体积是1.8×10-5m3。每个水分子的直径是4×10-10m，它的体积是－103-293（4×10）m=3×10m。如果设想水分子是一个挨着一个排列的。

提问：如何算出1mol水中所含的水分子数？

三．微观物理量的估算

1、分子的质量 = 摩尔质量 / 阿伏加德罗常数

练习：估测水分子的质量估测水分子的质量

解：练习：估测氢气分子的质量 分子的体积 = 摩尔体积 / 阿伏加德罗常数

练习：估算水分子的体积

3、几个常用的等式

（1）

（2）分子的个数 = 摩尔数 ×阿伏加德罗常数

练习：若已知阿伏伽德罗常数，可对液体、固体的分子大小进行估算。事先我们假定近似地认为液体和固体的分子是一个挨一个排列的（气体不能这样假设）。

提问学生：1mol水的质量是M=18g，那么每个水分子质量如何求？

问：若已知铁的相对原子质量是56，铁的密度是7.8×103kg／m3，试求质量是1g的铁块中铁原子的数目（取1位有效数字）。又问：是否可以计算出铁原子的直径是多少来？

例题

一、将1摩尔的油酸溶于酒精，制成200毫升的溶液。已知1毫升的溶液有50滴，取1滴滴在水面上，在水面上形成0.2平方米的油膜，估算油酸分子的直径

解：1 cm的溶液中，酒精溶于水后，油酸的体积 V0 ＝1/200 cm3 ＝1/200×10－6m3 1滴溶液中，油酸的体积v＝Vo/50 得到油酸分子的直径为d ＝ v / s＝5×10－10米

注：酒精的作用（1）、提高扩散速度（2）、油膜面积不致于很大，易于测量

例题

二、10克的氧气，在标准状况下（0 ℃，1 atm）（1）、含有多少个氧气分子？

（2）、占有多大体积？

例题

三、估算标准状况下，气体分子和水分子的间距

1、气体分子间距

1、同理，水的摩尔体积v＝18×10，注：

1、比较间距的大小

2、边长＝间距

－

31、还可以看成球形模型v＝4 π r / 3

例题

四、空气的摩尔质量m＝29×10 －3 kg / mol，当V＝45 m3时，求：气体的质量M＝？

3解：

例题

五、水的质量为m，密度为ρ，变成蒸气后体积为V，求：

解：

课堂练习

-431．体积是10cm的油滴滴于水中，若展开成一单分子油膜，则油膜面积的数量级是（B）

22426282A.10cm B.10cm C.10cm D.10cm

2．已知铜的密度是8.9×103kg／m3，铜的摩尔质量是63．5×10-3kg／mol。体积是4．5cm3的铜块中，含有多少原子？并估算铜分子的大小。

23-10答案：3．8×10，3×10m

阅读材料

纳米时代科技

互联网的来临，带给人类的是沟通的无限；基因工程研究的突破，使人类看到了再造自身的希望；现在人类的脚步迈进了纳米时代，各领域、行业、行为都充满了太多的未知和希望。

纳米技术是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。纳米是一个什么样的概念呢？纳米是一个几何尺寸的量度单位，同我们常用“米”一样，只不过它仅为一米的十亿分之一，略等于45个原子排列起来的长度，而纳米技术则是指制造体积不超过数百个纳米的物体，其宽度只有几十个原子聚集在一起的宽度。

在纳米的世界里，物质的我发生了神奇的变化。如导电性能良好的铜在纳米级就不导电了，而绝缘的二氧化硅在纳米级就开始导电了；二氧化硅陶瓷在通常情况下是很脆的，但当二氧化硅陶瓷颗粒缩小到纳米级时，脆性的陶瓷竟然具有了韧性。

新的制高点

可以说，互联网是美国人发明的，所以美国人靠着互联网不断地掠夺着世界上的大部分资源和财富，因为它是互联网的统治者。在纳米时代还未达到全盛之际，一切规则还没有确定，谁占有了制高点谁就有了一切。因此在过去的五年中，集中于纳米方面的研究项目几乎在所有的工业化国家就已经开始了。目前的现状是，美国在全成、化学、生物方面领先，但在纳米设备的研究、纳米器械的生产和超精机械、陶瓷等材料上是落后的；日本在纳米器械的加固结构上领先；欧洲则在分散和涂层新型的仪器方面实力非常强大。

我国对纳米技术也并不落后，在某些方面还居领先地位。

90年代初起，中国科技部、国家自然科学基金委员会、中国科学院等部门设立了攀登计划项目和相关的重大、重点项目。去年，科技部又启动了有关纳米材料的国家重点基础研究项目，投入数千万元人民币资金支持基础研究。目前，中国已经建成了几个纳米研究基地。中科院、清华大学、北京大学等单位已经形成了一支从事纳米研究的队伍，在国际上取得了一系列令人瞩目的成果。

中国重大基础研究纳米材料科学专家组首席专家张立德日前在接受采访时说，中国纳米基础研究实力总体上已经跻身世界前列，“超级纤维”、碳纳米管等个别工作甚至走在了世界最前沿。

改变生活

与基因技术不同，纳米技术对人体本身的改造是后天的。对于那些有先天不足的人们来说，高精密和超微型技术已经成功地提高了残疾人的生活质量和老年人的寿命。帮助不能用双手打字的人用眼睛就可以完成工作，帮助失明者探索前途，纳米技术因为其“微小”而在听觉移植、骨髓移植等医学领域获得了极大的成功。

在全球日益关注的环保问题上，纳米技术同样可以一展身手。大规模的纳米技术生产，使得产品越来越小，每件产品所消耗的原材料也越来越少，这样就减少了能源和其他资源的消耗。另外，在对太阳能的利用和新能源的开发方面，纳米技术同样会功不可没。

当纳米机器人出现以后，我们的生活会更加精彩。在一本1986年出版的《有创造力的发动机》一书中，作者对未来纳米技术的潜在用途作了一番引人入胜的描述：当成群的肉眼看不见的微型机器人在地毯上或书架上爬行时，大量的灰尘被分解成为原子，使这些原子复原成餐巾、肥皂或是纳米计算机等等诸如此类的东西。

第五篇：江苏省苏州市蓝缨学校2014届九年级上学期语文10月月考试题 (word版含答案)

苏州蓝缨学校2013-2014学年第一学期十月份考试

九年级语文试题

班级姓名成绩

第一部分基础训练（26分）

1．根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（4分）

qiè意xiá______想jiǒng然相异祭sì．．．

2．下面这些词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）

遁声而去引我遐想小心翼翼分道扬镖瘦骨嶙峋玲珑剔透

无精打彩狼狈不堪鄙夷不屑驰名中外消声匿迹神色张皇

4．语文专题学习（3分）

（1）气象变化万千，请根据自己的诗句积累，写出一句气象变化反常的诗句“”（1分）

（2）读完《看云识天气》后，我们懂得了许多关于气象变化的谚语，如早晨出门时看到天上有霞，会说，夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上常出现彩虹，人们常说。（2分）

5．名著阅读。（5分）

①《格列佛游记》的作者是，作者的国籍是。(2分)

②请简述《格列佛游记》中格列佛是如何离开大人国（布罗卜丁奈格）回到祖国的。(3分)

第二部分阅读理解（44分）

阅读《陈涉世家》，回答问题。（12分）

[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（节选自《陈涉世家》）

[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。„„于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

（节选自《史记·项羽本纪》）

[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。

④睨：斜眼看。

6.试解释下列加点词字的意思。（2分）

①吴广素爱人素：②比至

陈比：

7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

②吾闻先即制人，后则为人所制。

8.请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（2分）

9.请用原文语句回答。(2分)

陈胜、吴广起义的直接原因是

10.从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（2分）

比较阅读下面的文字，完成11—13题。（8分）

（一）山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快„„

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮湿柔滑的石阶，小心

翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来

钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

（谢大光《鼎湖山听泉》）

（二）如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达„„

水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

（普利什文《林中小溪》）

阅读下面文章，完成14—16题。（8分）

读“磨脑子”的书

书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那

些“磨脑子”的书。

与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。

读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。

人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?

俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只

配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。

真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动

心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢?

L4．阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。

15．文中划线的两句都用了什么论证方法?句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么?

16．联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些“应该适当拒绝”的内容，请写在下面的空格内，句

式与上文一致。

阅读下列文章，完成17—21题。(16分)

豌豆要回到温暖的豆荚

上初中以后，我的变化对妈妈而言似乎是个困惑。她说：都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，你怎么就变成这个样子呢？你真让我伤心。她说这话的时候皱着眉，手里拿着她的鸡毛掸子，脸上是那种恨铁不成钢的愤怒。

你不是我女儿该多好

打我的时候，她是下得了狠心的，但我还是倔强地不哭也不闹。青春期的我，以为这就是勇敢。那个周末，不想上课了，我就和几个男孩子溜出去，跑到网吧里打游戏。他们装出很成熟的样子，掏出几支烟，问

我抽不抽，然后就开始吞云吐雾，却被呛得满脸通红。我当然知道抽烟不好，可是又要面子，怕被他们看不起，就收下来揣在衣兜里。

晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸被气成了酱紫色。照例是打，下手亦是从未有过的狠，她

用颤抖的声音说：死丫头，长能耐了，都会抽烟了。掸子铺天盖地地落下来。我心里止不住的委屈：我没有抽烟！我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里时悲伤绝望。我说：你打死我算了。她反而住了手，也许是打累了。她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！

你再犟，还不是需要我高一时，我和朋友去打了耳洞，是当时很流行的一只耳3个洞。虽然抹了很多酒精，耳朵还是很疼，吃

饭里不停地倒抽冷气。妈妈看见了哼哼几声，轻蔑地笑：人长得丑，耳朵上带几个圈就能美了？有这样说自己女儿的吗？我气得啪地摔了筷子说：不吃了，饿死也不吃了。然后冲进卧室，还不忘狠狠地摔上门。

晚上我饿得眼花，耳朵也开始发炎了，肿得好大。快11点了，我实在忍不住，嚷了起来：妈，快帮我弄弄，我耳朵发炎了。她叹口气，急急地跑去寻酒精，还不忘唠叨一句：再大的事，又何必和自己的身体过不去。你再犟，还不是需要我！进来的时候还端着一碗我最爱吃的肉丸子，没等端起碗，我的眼泪已经簌簌地掉下来。

一场难堪的暗恋

初三时，我喜欢上隔壁班的一个男生，他会在路过我们班时，对坐在窗户边的我笑。收到那个男生的信

时，我简直不敢相信自己的眼睛。他在信的末尾说：晚自习，操场见。我的心怦怦地跳，晚上吃饭也有些心不在焉，妈妈敲着碗问我是不是病了，或者有什么事就说。我嗯嗯地敷衍着，心里却鄙夷地想：除了会卖衣服，你懂什么是青春期女孩子的心事吗？

晚自习的时候，我去赴约了，却没有看到那个男生。回到教室时，看到很多同学都在捂着嘴笑。原来，那不过是那个男生测试自己魅力的一场游戏！我在难堪中冲出教室，围着操场一圈一圈地跑。

妈妈闻讯而来，什么也没说，昂着头，把哭泣的我带出教室。她对脸色阴沉的班主任说：请相信，我女儿是个好孩子。同学们都有些发愣，怔怔地看着我们。妈妈目不斜视、气宇轩昂。她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。那一瞬间，我心里充满了感激。

回到家，妈妈开始给我做白菜肉片汤。吃饭的时候，所有的委屈和尴尬一下子袭上心头，眼泪扑簌簌地往碗里掉。她见了，用筷子敲着碗说：不就是被同学耍了吗，有什么好伤心的！你对我的那股犟劲儿都到哪儿去了 ？我终于哭出了声来，扔下碗筷跑回房间。我昏昏沉沉地睡到第二天中午，起床时，枕头边还有一张小字条：饭在电饭煲里，热一热再吃。我安静地吃饭，心里有一股暖意在流淌。

上学的路上，我偷偷地去了以前总是不屑一顾的妈妈的店铺。已经是下午2点多了，妈妈才开始吃午饭。是批发市场里的盒饭，2块钱一份，只有一点简单的素菜。她仍是一边往嘴里扒饭，一边和客人大声地谈价，完全没有注意到角落里的我。但是晚上她回到家，会看到枕边有我留下的字条，那上面写着我很想说却羞于出口的话：妈妈，我爱你。就在那个温暖的下午，我知道，我将彻底告别叛逆期。因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白，女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆荚。

（选自2009年《读者》第03期 有删改）

17．概括选文的主要内容。（40字以内）（2分）

参考答案

11.鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清亮，林中的小溪声兴奋、自信、充满力量。两段文字都采用了拟人手法。如

（一）中的“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着”，（二）中的“这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢”都运用了这种写法。

12.①山泉孕育生机，滋润万物，使鼎湖山受到了感染，山仿佛年轻了。②作者写山的年轻是为了衬托出水的生机。（或侧面写泉水的生机）