顿坊店乡第二乡中2013-2014学年上期教育教学工作总结

第一篇：顿坊店乡第二乡中2013-2014学年上期教育教学工作总结

顿坊店乡第二乡中

2013—2014学年上期教育教学工作总结

教学质量是一个学校的生命线。2013—2014学年上期，我校的教育教学教研工作继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实卫辉市教育局“三体现，四重在”文件精神，坚持“有利于课程改革，有利于提高课堂教学效益，有利于提高学校的教学管理水平，有利于构建和谐教育”的标准，以“实施有效教学，打造高效课堂”为教学宗旨，按照卫辉市教育局“低中心运行、高层次突破”的教研工作思路，认真理清我校教研工作思路，相互配合，共同努力，狠抓教育教学质量，进一步提高我校教师的教学教研水平，努力实现我校教育教学教研质量的全面提高。

一、加强德育文化建设

借助构建和谐社会道德大环境，把社会主义荣辱观贯穿整个教育教学环境中去，在学校营造和谐校园小环境，加强学生思想道德建设，学校进一步强化了校园文化建设，营造和谐育人氛围，陶冶、熏陶学生，定期开展 了“讲诚信”“守法制”、“讲法制”、“讲纪律”、“比先进”等的主题班会和演讲活动，促进学生养成良好的学习习惯。积极开展科普知识全方位竞赛活动及社会实践活动，努力提高我校学生的动手能力。同时，我校定期组织了各年级各班开展形式多样的活动，如：单科知识竞赛、演讲比赛、拔河比赛、跳绳比赛、运动会、主题板报、硬笔书法比赛、文化栏宣传比赛、弟子规专题教育、两操活动等，在活动中陶冶了学生的情操，增强了学生的团队意识，增强了学生的集体荣誉观念，进而提高了学生学习的积极性。充分利用每周一升国旗时“国旗下的讲话”，加强对学生的思想教育、纪律教育和法制教育活动，培养了学生的责任感，引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。加强了家长学校建设，争取家长和社会的积极配合，切实提高了学生的德育水平和思想素质，为教育教学成绩的提高打下了基础。

二、积极开展教育教研工作

在进一步规范教学行为的基础上，继续贯彻落实卫辉市教育局“三体现，四重在”文件精神，进一步深化新课程改革。根据教研室的安排，每周三、四下午最后两节分别为文科、理科教研活动时间，我校安排两位中层领导分别抓两个教研组的教研工作，进一步促进各学科教师之间相互交流，促进各学科教师全面、专业化发展。各教研组组组有计划，教研工作制度上墙，形成教研工作新机制，促进教师专业的可持续发展。要求全体教职工从为学生发展为自己发展的长远目标出发，贯彻落实卫辉市教育局“三体现，四重在”文件精神，积极投身于教育教学教研工作中，进一步学习新的教育理论，实践新的教育模式，创造新的教学方法，交流新的教育思想，写教育心得，教育反思，积极撰写新课改教育教学经验。加大学校公开课、示范课开展力度，扩大教师之间的交流。充分利用网络资源展示交流我校教师优秀教研成果，形成浓厚的教科研氛围，进一步推动我校教研工作。进一步利用调研考试和抽考来检验我校的教育教学质量，努力促进我校教师“重视教学质量”风气的形成。积极参加多维网络教研共同体，开展多种形式教学教研活动，努力促进我校教师专业水平的增长，促进我校教师“重视教学研究”风气的形成。进一步鼓励我校教师积极参与课堂模式创新活动，充分利用教研活动开展教学方法和教学模式的交流，大胆探索课堂教学模式的创新与改革，促进我校教师“重视课堂教学改革”风气的形成，今年我校的小课题研究得到了教育局领导的肯定。

三、狠抓教育教学常规工作

积极参加了卫辉市教育局组织的各级各类教学教研活动，继续加强实行日常工作量化考核制度并与绩效工资分配挂钩。鼓励教师利用多媒体授课，本学期每位教师安排不少于两次的公开课；继续开展听课、评课、教研活动，要求全校至上而下，全体行动起来，投入到相互学习之中，除日常的备课、作业批改以外，要求各任课教师做到周前备课，课后反思。听课每周至少听二节课，在听课评课中查找不足、取长补短，在评课时商讨新问题，探讨相应的解决方案和对策。进一步深化课堂教学改革，积极开展课堂模式改革创新大赛活动，探索新的课堂教学模式，努力打造高效课堂。教导处每周五定期对教案、作业、听课记录、教研活动记录、业务学习笔记等进行检查评比，对检查中出现的问题及时提出整改建议，评比结果与绩效工资挂钩。结合教育局开展的调研考试、抽考及期中、期末考试及学校举行的半月考和月考，对各科阶段学习及时进行质量验收，强化质量意识，并要求每位教师在每次考试过后认真进行反思和教研，根据每次考试学科排名情况在全市兄弟学校中找出自己的位次进行定位，保障了教学成绩的稳步提高。学校在每次考试后都及时召开质量分析会，宣布每次考试各年级各学科的名次，要求每位教师充分利用每次成绩查找问题和不足，以指导下一步的教学工作。

四、突出九年级的战略地位，进一步强化两次调研考试、期中及期末、抽考考试。

中招成绩在某种意义是一个学校教育教学质量的反映，本学期将继续把九年级的教学工作放在重要的战略地位，从人、财、物等方面给予倾斜，全力迎接2014年中招考试，为了进一步适应中招考试的改革新要求，学校要求九年级任课教师在日常教育教学中，努力适应新课改的要求，在摸索中实践，在实践中总结。进一步强化了月考、半月考、期中及期末、抽考、竞赛考试，要求九年级任课教师通过考试找方法，通过考试找差距，最终实现我校教育教学质量在2014年中招考试中质的飞跃。

五、强化七、八年级的教育教学工作 七、八年级教育教学工作更应在适应新课改中找平衡，促发展，为学生以后的发展打下坚实的基础。本学期我校继续强化七、八年级适应新课改的教育教学，在七、八年级当中积极开展课堂教学模式创新大赛活动，努力找出一条适应新形势的课堂教学模式。进一步加强了对七、八年级的常规教育教学工作检查，每周一在例会上及时进行通报检查结果，鼓励先进，鞭策落后者。促使七、八年级全体教师在日常工作中找差距，在比较中求发展。

六、增强学生体质，促进学生全面发展

体育教学工作也是学校工作的一个重要环节，本学年我校继续加强了九年级全体学生体育项目训练及七、八年级的体育素质训练，努力迎接九年级体育中招考试。我校每天早上安排了早操，课间安排了课间操，下午有集体训练等。并适时地安排一些运动竞赛活动，既丰富了学生的课外文化生活，又使全体学生养成了每天坚持体育锻炼的良好习惯。

总之，我校继续以“内强素质，外树形象”为根本，以全力向高一级中学输送更多的优秀学子为目标，以为国家培养更多的全面发展的优秀人才为目的，切实贯彻卫辉市教育局有关精神，全力搞好教育教学工作，严密关注师生的思想动态，及时调整，合理加压，全面提高全体学生的整体素质。在下学期，努力使我校各项工作再上一个新台阶，教育教学工作再创新辉煌。

顿坊店乡第二乡中

2013—2014学年上期教育教学工作总结

顿坊店乡第二乡中 2014年元月

第二篇：顿坊店乡第二乡中2013年工作总结

顿坊店乡第二乡中2013年工作总结

我校秉承素质教育理念，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，本着“以人为本，深化改革，协调发展，全面提高”的办学思路，全体教职员工解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，发扬自力更生，团结奋斗的精神，有计划、有步骤地推进学校各项事业的不断发展，在各方面都取得了显著的成绩，现将我校工作总结如下：

一、基本情况:

我校是一所全日制农村初级中学。现有5个教学班，学生185余人，教职工29人。设施齐全，装备先进，建有标准的仪器室、实验室，配置了图书室、微机室和多媒体教室等功能室。

素质教育开展以来，学校始终以德育为首位，以教学为中心，以育人为动力，以质量为根本，大力推进素质教育。坚持改革创新，依法治校，从严治学，提出了“以人为本，以德治校”的管理理念，以“自强、求实、勤奋、和谐、创新”作为校训，倡树团结拼搏精神。以内强素质外树形象为动力，规范师生教学行为，强化班级管理，实行了岗位目标责任制，构建了科室管理和教研组业务管理同时运行的管理体系，做到了管理的科学化和民主化。不断深化内部体制改革，强化“质量兴校”意识，全面提高教育教学质量，连续几年获得了“卫辉市教学质量先进单位”等荣誉称号。学校拥有一支教育观念新、敬业精神强、学历水平高的教师队伍，现有4名高级教师，多名市县级骨干教师，多名教师获市县优质课荣誉，多篇教师论文荣获省、市、县奖励，多名教师在解决教育教学实际问题的小课题研究中获奖。在学生管理方面提出了“以人为本、科学发展”的教育口号。实施教师承包班级制，学生责任制，任课教师课前候课和课后停留制，教师与学生同行相伴，教学相长。学校还成立了各种兴趣小组，让学生全面主动生动活泼得到了充分发展。

二、规范学校财务管理，用活学校资金，努力改善办学条件

在校内弘扬艰苦创业的精神，严格财务管理制度，实行校务公开，增加透明度；励行节约，把节余的资金全部用在改善教育教学设施上。近年来，学校硬件建设有了新的突破：学校多媒体教室白板已投入使用，在郑州佛光寺爱心捐资办学的情况下新装备了多台计算机并实现了全部联网，同时配齐各处室的办公电脑，购置一体化印刷机、打印机等办公设备，大大提高了办公效率。特别是我校已投入使用的操场、篮球场、乒乓球台等，再加上已在建设的学校教学楼及学生食堂等，将极大地推进我校素质教育进一步发展。

三、健全制度，开拓创新，规范学校管理

我校师生视学校发展为办学生命，视教育信任为生命环境，视教育全程为研究历程。几年来，我们始终坚持“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”的办学宗旨，围绕“规范+特色”的管理目标，抓住政令畅通这个重点，考核评价这个难点和多出人才这个热点，狠抓学校内部管理，营造了管理育人的浓厚氛围。

1、注重常规管理。一个学校的发展，经济是基础，教师是关键，质量是生命，常规是保证。为了搞好常规管理，我们根据学校实情，制订了《教学常规管理细则》等，这些常规管理制度，有效地规范了各种教育教学行为。如在班集体建设中，我们抓住新生入学的契机，组织学习《中学生行为规范》、《中学生一日常规》等，让他们明确中学生的各种规范和要求。各部门、各年级在坚持教育积极引导的同时，坚持按规范的要求认真加以落实。对教室卫生、环境区卫生、寝室卫生、升旗仪式、班会、唱歌、读报、早操、课间操、眼保健操等方面都一一明确了工作标准和考核办法。通过定时考查考核，及时反馈公布，与班主任工作量化考核相配套，使学生行为规范训练得到强化，行为习惯得以养成，并内化成为一种基本素质。教师常规管理方面，开展每学期的教师公开课活动；要求每位教师每学期至少上一节多媒体课；每周按照学校的统一部署按时参加教研活动，解决教育教学中实际遇到的问题；每位教师每周至少听两节以上课；班主任每周至少上一节安全教育课；各班每月至少举办两次以

上主题板报；学生作业任课教师及时进行批改等。教导处每月检查两次教育教学常规工作并存档纳入学校量化考核。

2、重视过程管理。我们在各项工作中立足于过程评价，每开展一项活动，都要评选好的典型，召集有关人员现场参观，现场褒奖。这样一来，对于任何一项工作，任何一个“过程”，没有谁随便去应付。我们做好“严”、“实”两篇文章，在作“严”字文章时，要求评价者要“严而有格”（按制度办事）、“严而有度”（不以越严越好为追求目标）、“严而有情”（把严格要求与感情投入统一起来）、“严而有恒”（不搞三天打鱼、两天晒网）。在作“实”字文章时，要求评价者把评价和指导结合起来。

3、重视师德建设，开展教师“形象塑造工程”。学校大力倡导“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神，努力打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。为此，我们的具体做法是：一是以制度为保障，加强教师队伍建设。学校根据最新的素质教育考核评价意见，制定了《教职工量化管理方案》、《教职工考核方案》、《教职工考勤管理制度》、《教职工职称量化方案》、《教职工绩效量化管理方案》等一系列制度，要求教师必须具体具备敬业爱岗的责任意识、关爱学生的服务意识、追求卓越的质量意识、和谐统一的协作意识、永不服输的拼搏意识、不断提高的进取意识。二是以活动为载体,强化师德师风建设。学校开展评选教育教学工作等活动，以德、能、勤、绩等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，个个创优的局面。开展行风评议活动，加大对教师德行的监督，开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。三是以培训为手段，促进师资水平提高。学校将教师培训纳入正规，培养教师的学习自觉性；学校还积极创建培训条件，拓宽教师培训渠道。我们把“写好粉笔字，讲好普通话，用好计算机，上好优质课”作为中青年教师的业务追求的目标。近几年来，教师参加了继续教育、计算机培训、普通话培训、现代教育技术能力培训、班主任培训、“国培”计划、“省培”计划、心理健康教育等培训，这些培训活动促进了教师整体水平的迅速提高。四是着力于机制激励。制订了教职工各项奖

惩条例，从物质到精神上给教师以动力和压力，为青年教师提供了“表现”机会，创造“出线”条件，铺平“成才”道路。目前，学校已形成了能者有劲，平者上进的进取态势。我校教师培养工程是卓有成效的，广大教师热爱学校，不计名利，争作贡献，有着浓烈的爱校情结。

4、加强组织建设，领导班子实施“凝聚力工程”。学校拥有一支年富力强，团结进取，勇于开拓拼搏的领导班子。全体班子成员能不断学习先进的办学理念和管理经验，能不断提高自身理论素养和管理水平，深入课题研究和教学调查，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式，具有很强的专业水平。班子成员定期召开班子会议，学习先进的管理理论和相关的法律法规、方针政策，解决教职工的难点热点问题，坚持依法治校，民主治校。班子成员能广泛听取教职工的意见，每一项学校制度和方案的出台，都先经过教代会的审议。全体中层领导均为教学一线的骨干教师，部分承担毕业班教学任务，在全体教师中率先垂范，引领教育教学改革。全体领导对全体教职工既有严格的制度要求，更有周到的真情关怀：有入党提干晋级的政治关怀，也有手把手式的业务关怀，更有丝丝入心的生活关怀。领导干部的实干作风，也得到了广大教职工的尊重与肯定。

5、重视教研，狠抓教学常规管理，全面实施素质教育

（1）、根据课改精神的要求和课程改革工作目标，学校成立新课改领导小组，积极推进新课程改革，从校情出发，在新课改的进程中，运用“以学促思、以教促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。采取“点面结合，以点带面，全面铺开”的方法，各学科围绕学校的总体方案，把理论与实践相结合，努力探索，深入开展课改实验活动。

（2）、围绕全面落实学校的发展规划，制定切实可行的教学工作计划。教学工作目标，管理保证措施全面、明确，各项考核制度健全、科学，各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨。各项检查、考核到位、认真。每周定期分召开一次教学教研业务工作会议。每两周普遍检查教师工作手册、教案、听课记录、学习笔记、教研活动记录一次，每次考试前抽查一次学生作业批改

情况，每次考试后各科教师写一篇考后总结评价，学校领导深入课堂听课，认真指导教学工作，及时反馈听课意见，课堂教学质量不断提高。各教研组认真备课、教研，各教研组每星期有一天定为教研活动日，做到每次活动有主题、有中心发言人、有记录，校领导和教导处主任按时督查并指导。

（3）建立有效的控辍机制，加大辍学学生动员复学工作力度。制定并落实《顿坊店乡第二中学保学控辍工作方案》，主动争取乡政府和村两委的支持与帮助，加大“保学控辍保学”和辍学生动员返校工作力度。每学期都邀请家长到校开展一次法制教育宣传活动，把《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规宣传到家长，让学生家长通过学法，明确送子女接受教育的义务和所承担的法律责任。建立辍学生层层责任追究制和奖罚机制，学校与班主任及任课教师签订《保学控辍保证书》，对直接或间接造成学生流失的班主任及任课教师实行考核，并与绩效工资挂钩，与职称晋级挂钩你，强化了广大教师的责任意识。

（4）坚持“教学为主，素质为重”，全面发展学生的各项技能，注重培养学生综合素质。近年来，教学质量有较大提高，升入高一级学校学生数逐年呈上升趋势。多位学生被评为市、县级“三好学生”或“优秀学生干部”，学校积极开展多种形式的文体活动，学生积极参加课外兴趣小组，自身素质得到了较大提高。

四、重视安全教育，创设良好的育人环境

牢固树立“德育为首，育人为本”教育理念，全面安排德育工作内容，坚持把政治思想教育、社会主义荣辱观教育和行为规范养成教育作为学校德育工作重点，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。建立教师督导、行政巡视等行为规范管理网络，学校创新学生自主管理模式，充分发挥学生会、团队的积极作用，抓好班级常规量化评比活动，从常规、卫生、仪容仪表等生活习惯抓起，使学生遵纪守法成为自觉行为。

重视法制安全教育，加大校园及周边综合整治力度，定期向学生举办法制及安全教育讲座，学校层层落实安全责任制，分管德育行政领导及教师经常性

对学生进行安全教育，在校内布置多处安全警示标语，向学生印发有关饮食卫生、防汛防雷、防煤气中毒、防震防灾、交通安全、游泳安全、防火防震等安全宣传教育材料，班级定期开展安全教育课教育，学生通过参与自制手抄报、主题黑板报等活动极大地增强了安全意识，杜绝了安全事故的发生。多年来，学校重大安全事故率实现了零的目标。

加强校园文化建设，努力营造健康文明的德育环境，以校园宣传栏、班级板报、校园文化墙等为宣传阵地，坚持每周一上午的举行升国旗仪式，坚持国旗下讲话，加强思想品德教育。针对新时期学生特点，加强学生心理研究。以活动为载体，推动德育工作的顺利开展，在重大节日及纪念日开展各种主题的征文比赛、演讲比赛、拔河比赛、篮球比赛、跳绳比赛、运动会等丰富多彩的文体活动，促进德育工作的健康开展。学校讲文明、树正气的良好风尚蔚然形成，我校的特色教育建设——以德育为载体的特色校园建设初见端倪。

五、成绩方面。

一分耕耘，一分收获。一年多以来，在上级领导的大力支持下，在广大教职员工的不懈努力下，在我校广大学生的辛勤努力学习下，我校各项工作成绩斐然。2013年3月，被卫辉市教育局表彰为教育信息化先进单位；2013年4月，我校在卫辉市田径运动会中成绩突出获得全市总成绩第二名并受到卫辉市教育局表彰； 2013年8月，被卫辉市教育局表彰为2012—2013学年“小课题”研究工作先进单位；2013年8月，被卫辉市教育局表彰为2012—2013学年网络联动教研共同体先进单位；2013年9月，我校因教育教学成绩突出，被卫辉市市委、市政府联合表彰为教育教学工作先进单位；2013年9月，被卫辉市教育局表彰为信息工作先进单位；2013年5月，我校教师李玉莲被评为卫辉市教育宣传先进个人； 2013年6月，我校教师李玉莲、秦付永被卫辉市教育局评为卫辉市教育系统模范班主任；2013年8月，我校教师秦付永、张锡鼎、申学萍、申学萍、宋金霞、肖成海、李玉莲、潘正彬、王志峰、武术娟、武思敏、王研森、来军、吉伟香、石勇等多位教师所著论文分别获新乡市、卫辉市一二等奖；2013年8月，我校教师秦付永、李玉莲获学生小论文优秀辅导教师奖；2013年8月，我校全体教师荣获卫辉市“小课题研究”成果奖一二等奖；2013年9月，我校多名教师被卫辉市顿坊店乡政府表彰为优秀技师、模范班主任；2013年11月，我校获卫辉市宣传工作特优单位。

今后的计划

虽然经过全校师生的辛勤努力，我校教育工作取得了一定的成绩，但我们还是以高度的责任感和使命感认真审视自己的工作，及时发现不同程度的差距，并积极采取相应的整改措施。

1、素质教育思想有待于进一步在全社会范围内深落实。学校积极推行素质教育，使学生全面发展，可是部分家长并没有深刻理解素质教育的深层内涵，望子成龙心切，视升高中考大学为子女成才的惟一途径，循蹈应试教育的做法。我校将加强宣传力度，充分利用社会育人网络和家长学校进行深入教育，提高广大群众的思想觉悟和家庭教育的科学性。

2、办学条件存在差距。学校图书室存书有待进一步充实，学校阅览室有待进一步修建，学校教学用房日益紧张并有待进一步建设，师生食堂、学生宿舍、校门需要扩大和改造，基于以上问题学校计划将通过各种渠道，取得上级的支持，分步实施，逐项落实，努力改善办学条件。

3、学校的管理、教育、教学工作正处于发展上升阶段，难免存在一些薄弱的地方。我校将进一步加强管理工作的研究、实践，优化管理制度，进一步提高教师的思想、知识、能力素养，继续深化各学科素质教育的教研教改工作，大幅度全面提高教育教学质量，办成边院人民最为满意的初级中学。

顿坊店乡第二乡中

2014年1月

顿坊店乡第二乡中2013年工作总结

顿坊店乡第二乡中 2014年1月

第三篇：顿坊店乡第二乡中2012教育信息化先进事迹材料

顿坊店乡第二乡中

2012教育信息化工作先进事迹材料

现代信息技术教育是一种先进的教育手段，顿坊店乡第二乡中在卫辉市教育局、信息中心的正确领导下，在信息技术教育应用之路上迈出了坚实的一步。在我们的学校，先进的教育资源走进了课堂，面向了学生，服务了教学。这些教育资源为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了信息技术教育的优势。为了更好地利用信息技术教育资源，使该资源得到更充分的利用，现将我校信息技术工作汇报如下：

一、领导高度重视，组织落实到位。

学校领导充分认识到教育信息化是教育现代化的需要，是教育改革的推进器与制高点，是新形势下教育发展的必然要求。为此，学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长的信息技术教育领导小组，制定和完善了信息技术教育管理的如《学校信息管理制度》、《教师学校电脑使用协议》、《设备维护、摄像、摄影流程》等各项规章制度，并拟定了《顿坊店乡第二乡中信息中心工作方案》，将信息技术教育纳入学校长期建设规划，使信息技术教育工作真正落到了实处。

二、加大投入力度，不断完善设施

我校一直大力加大信息技术教育建设，学校投入大量人力物力加大信息化建设。学校给全体中层领导配备了微机并全部上网，争取社会力量添置了几十台电脑等，为学校的信息技术教育工作提供了硬件和软件保障。

三、加强软件建设，提高信息化应用水平。

1、开发信息技术教育课程并将其纳入到正常教育教学管理当中，与每位教师绩效工资挂钩；

2012，我校坚持将信息技术教育课程纳入正常教育教学当中，编入学校行政历日程，教育信息化工作期初有计划，期末有总结。同时要求每位教师每月在卫辉市教育网上传一篇论文或教学设计等，上传情况统计存档并纳入教师绩效工资考核，保障了我校信息技术教育工作的顺利开展。

2、加大教育教学资源库建设，各种信息技术教育资源共享，有力地推动了信息技术教育与课程的整合；

我校在近几年加大了信息技术教育教学资源库建设，各种信息技术教育教学资源七、八、九三个年级共享；同时加大信息与各学科的整合力度，开展校内的学科整合比赛，积极参与各级部门举办的信息技术与学科整合比赛，让每位老师写信息与学科整合的感想和论文等，极大地提升了我校教师信息技术的运用能力。

3、加强师资培训，积极参加信息中心举办的各种信息技术教育培训，提高运用水平；

随着社会的进步与发展，我校近几年来始终重视教师信息技术教育的培训工作。多次组织教师参加卫辉市教育局举办的各类信息技术教育培训活动，我校教师多媒体培训等信息技术教育做到了全员培训，为学校今后的信息技术教育提更了切实的保障。

4、积极参加教育局、信息中心举办的各级各类现代信息技术教

育比赛，增加了学校教师的竞争意识。

2012，我校积极组织教师参加卫辉市教育局举办的多媒体软件大赛、信息技术与课程整合大赛、中小学电脑作品制作大赛、信息技术教育优秀成果大赛、信息技术与学科整合论文大赛等现代信息技术教育比赛，多人获奖，增加了学校教师的竞争意识。

回顾过去，展望未来，在今后的教育教学工作中，我校会一直坚持教育信息化建设，继续深入开展信息技术教育的研究工作，及时总结经验，努力再次争取成为教育信息化工作的先进单位，推进我校教育信息化进程。

顿坊店乡第二乡中

2012教育信息化工作先进事迹材料

顿坊店乡第二乡中

2013年3月

第四篇：顿坊店乡第二中学小课题研究工作总结

顿坊店乡第二中学小课题研究工作总结

本学期我校将继续抓好小课题的研究，主要是放手给学科教师自主开展研究，解决自己在教育教学遇到的困惑，各学科教师在研究过程中准备好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行评价，小课题优秀成果汇总后集体上报卫辉市教研室。

针对小课题的研究，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。回顾研究过程，我们主要做了以下扎实有效的工作：

1、培训选题，确定立项小课题

本学期，我们组织全体教师认真学习了卫辉市教研室关于小课题研究的意见，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

本学期，我们组织各学科教师认真选题，经过了“困惑”——“问题”——“课题”三步曲：首先，我们利用教研组活动的时间，组织全体教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，要求学校全体教师人人参与，每人一个并填报《卫辉市小课题研究优秀成果评审汇总表》。

2、抓行动、抓反思。

本学期，我们教师小课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。小课题通过多次研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，及时小结反思，分享经验，不断调整自己的研究计划、改进研究方法。对典型的课例，还采取现场诊断的形式进行指导。

3、抓检查、抓评估。

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各教研组的教研活动进行阶段评价。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。

在学校的正确引导及各位老师的积极参入下本学期的小课题研究取得了一定的成绩。

1、精心计划，用心总结，课题研究融入日常教学过程。

每个课题都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题成员。每个课题成员在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。

2、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效

各课题研究根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。每个课题的研究都围绕学生的习惯培养及能力提高，扎实有效。

3、研讨活动效果显著，资源共享

每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教育教学改革的发展，达到教研兴校的目的。

当然，本学年教科研工作也存在不足：

1、个别学科组研讨活动有的老师参入态度不积极，教师的个人发言材料偏离研讨主题。

2、课题研究集中活动次数偏少，有的问题不能及时解决。

3、不注重过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。

4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。

5、有部分教师存在上网下载的现象。

针对以上存在的问题今后需做以下改进：

1、提高学科组成员的参入意识，针对每个学科课题研究成员的表现进行评价考核，与学期绩效工资挂钩。

2、注重过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，注重平日的积累，特别是学生资料的积累，及时反馈学生的意见，掌握学生的动态。

3、可以把平日集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，这样可以提高研讨的容量与效率。

4、针对部分教师上网下载的现象在学校大会上进行点名批评。

总之，在卫辉市教研室的正确引导下，我校小课题研究收到了很大的成效，教师的教育思想日臻科学，学生的学习面貌焕然一新。为了更合理使用新课标，贯彻新课标的教育思想，我们会继续加强学习，更新教师理念，继续加强研究，提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。

第五篇：顿坊店乡第二乡中2014年九年级中考备考方案

顿坊店乡第二乡中2014年中考备考方案

为了保证我校2014年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2014年中考备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，确保我校2014年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。

二、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：韩领

分管组长：秦付永

组员：宋金霞张锡鼎来军吉伟香肖成海王志峰 全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、学校的主要措施

（1）、校长承包九年级的管理工作，加大宣传力度，形成共识。

（2）、科学发展、学生的培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出。

（3）、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。

（4）、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。

（5）、学校资源等向九年级倾斜，满足九年级教师在资料等方面的需求。

（6）、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。

（7）、学校定期或不定期加大与教研室的联系，合理安排我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。

（8）、进一步完善中考奖励办法。

3、班主任的主要措施

（1）、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）、要营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。

（4）、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）、落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）、抓学生管理，做好以下工作：一是抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。二是抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。三是抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。四是抓心理辅导，“轻装上阵”。五是重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、教研组的主要措施

（1）、教研组带领九年级教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）、经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）、抓好老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，全体老师共同讨论探索。

5、任课教师的主要措施

（1）、及时做好九年级授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。

（2）、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。

（3）、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。

（4）、做好每一次考试的评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。

（5）、培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。

顿坊店乡第二乡中

2013年9月