活学乐练,提高兴趣

第一篇：活学乐练,提高兴趣

活学乐练

建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习，是当前教学改革的核心任务。作为信息的载体，“习惯”“自主预习复习”、“认真完成作业”在重视学法引导的同时，更注重引导学生自主建构，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度，形成良好的学习习惯。作为教学的凭借，“习惯”为师生在教学实践中同构共生新的学习方式搭建了平台。如何在教学中贯彻新课程理念，发挥教材优势，促进学生自主健康活泼地发展。

第二篇：乐活作文900字

乐活作文900字

乐活作文900字—莎士比亚曾说：“倘若这一天你不笑一笑，那么你这天也就白活了。”离我们好几个世纪的哲学家都悟出了人生要乐活，那我们何苦整天愁眉皱脸地不去享受生活呢？

“乐活”这个词最初是源于一部小说，小说中的主人公是一个整天神经兮兮、甚至有些杞人忧天的人。有一天，他遇见了一位女神，女神见他这样就说：“去享受生活吧！不要如此忧愁。”于是他就找啊找啊，最后他终于明白了——生活是充满乐趣的。是啊，小鱼从河底游过，那是对自由的向往，那是乐活；树苗不断吸收阳光，捕捉养分，努力向上抽枝发芽，那是对生命的向往，那是乐活；百灵鸟在枝头跳动，哼着悦耳动听的歌谣，那是对不羁的向往，那也是乐活。

乐活就是要我们像一株金灿灿的向日葵一般，脸始终如一地朝着太阳，追随着太阳一起转动。对自己而言，不用说，这是一种乐活，一种向往光明的乐活；与此同时，这也给旁人带人一丝暖意，让人心生好感，从此便也像向日葵一般乐活。做一株向日葵，不仅使自己乐活，还能将乐活传递下去。

快乐地生活，生活会随着时轴的拨动而前行；不快乐地生活，生活照样会随着时轴的转动而继续下去。似乎我们的生活态度丝毫影响不了生活向前的大迈步。那我们为什么不快乐地生活呢？不快乐的因素之可能给我们带来阴霾，但快乐的因素却能为我们拨云见日，让我们沐浴阳光。

林肯总统曾在一次辩论会上被对手批得连连败退，甚至一时半会儿竟想不出如何来反驳对手。但他在辩论会中始终保持着微笑，仔细聆听对手的演说，从中发现对手的弱点，最终林肯总统赢得了这次辩论。会后有人问他为什么始终保持着微笑，他回答道：“因为我若不笑，便会哭。”

是啊，生活中有太多不如意的事情，倘若不笑，便会哭。对待事物的态度往往由我们自己选择，是要乐观地面对还是要悲伤地逃避？你是快乐抑或是不快乐，太阳依旧是天天升起。自然界万物和我们周围的事物不会因为我们心情的好与坏而变化自己。只是当你舒坦开心时，它们在你的眼中是美好向上的；而当你低落不满时，它们是灰暗无神的。所以对待生活的态度是我们自己选择的。要乐活还是要悲活亦是我们自己选择的。

“要么好好活着，要么赶紧去死。”——这就是乐活，像一株向日葵般的乐活。

第三篇：乐活的定义

什么是乐活?

在今天的世界里，有这样的一群时尚人士，他们爱地球，爱健康，强调健康、乐观，他们的生活过程就是：Do-good、Feel-good、Look-good，意为做好事、好心情、有活力，具备这样生活方式的人群被称为“乐活族”。乐活族的态度，是乐观和包容的。是健康和永续的。“乐活族”认为关心环境生态，等于关心自己。

乐活主义（英文：Lifestyles of Health And Sustanability，简称：Lohas），又称乐活生活、洛哈思主义、乐活，意指在做消费决策时，会考虑到自己与家人健康以及对生态环境的责任心，这个概念由美国社会学家保罗.雷在1998年提出，并以 Lifestyles of Health And Sustanability中每个英文音讯的第一个字母组成了“Lohas”这个新词汇，直译过来就是“健康可持续性的生活方式”。

随着“乐活族”的兴起，“乐活”市场也应运而生。有机食品、健康食品、另类疗法、瑜伽、心灵成长；二手用品、环保家具、生态旅游等等，大受欢迎。乐活这种生活方式，已经跨越了地理、种族、年龄的限制，渗透地球人的生命理想，迅速席卷全球。

心灵深处的延续 生活，我们往往把它理解为一种必须面对的事实。然而，如何生活又往往取决于我们自己。我们如何想，往往可以决定我们如何去做，在现代社会的快节奏生活中，所有在社会生活中扮演一定角色的人都显得异常忙碌，行色匆匆，朝九晚五，甚至时常加班，体力透支，疲惫不堪，活得匆忙，便来不及思考：这种忙碌的生活究竟是不是我们想要的？换一种生活方式，是不是就会打乱一切秩序？这样的生活是否能够创造一个我们需要的明天？我们真的没有时间、也没有精力去享受一下快乐的生活吗？你是否能够找到理由让自己的脸上挂上微笑？如果不能，那么这时你想要的生活吗？还是你认为生活只能如此？

Stella是一位典型的乐活族，“我会注意吃什么？如何吃？我选择对健康美容有益的食物，美味可口并不那么重要，尽量避免吃高脂、高胆固醇、高糖、高盐等食物，并常与亲友交换健康食品的相关信息。我愿意多花一点钱购买天然食品或无农药的有机蔬果，我会尽量让每一蚕豆营养均衡；我会经常运动，适度休息，均衡饮食以保持身体健康与身材，不把健康的责任交给医生。我很关心自己和家人的身体健康，我重视自己心灵与精神层次的提升，我会注重自我、终身学习、灵性修养，并关怀他人；我会尽量搭乘大众运输工具，减少废气污染；我不抽烟、拒吸二手烟，支持无烟环境的政策；我会减少制造垃圾，也实行垃圾分类与回收；我会向家人、朋友推荐对环境友善的化学产品，例如使用环保清洁剂。我支持有机（无毒）农产品并尽量优先选用。我会向家人、朋友推荐环境友善的产品，例如环保汽车。我会随身携带环保筷，贡献己力。少看一棵树。并常自愿为医院或服务性社团做义工。” Stella曾经的生活可不像现在这般清闲，那是为了生存，她几乎天天都在忙碌，休息时间寥寥无几，甚至无法保障基本的睡眠时间，身体长期处在极度疲惫的状态下，她觉得自己都快要喘不过气来了。“我觉得大多数现代人最悲哀的就是对生活的逆来顺受，而生命的价值对他们来说，可能只是拿到工资那一刻的喜悦。”

繁忙的工作和巨大的压力使她最终选择冲破束缚，创建自己的工作室。开始真正的SOHO生活。Stella从打算辞职那一刻起，就已经决定告别曾经的压力和厌倦，按照自己的想法生活了。

绿色的味道 Vivan29岁，在澳大利亚悉尼留学后回国在一家跨过公司工作，收入不菲，居住在一生态建筑的高档小区。Vivan之所以成为乐活族一员，源于2002年到2004年在澳大利亚攻读生态学硕士的经历。在那里她真正认识到什么是高质量的生活。她说自己在出国之前很飘，和朋友比谁的老公有本事，谁谁挣得多，哪个贵买

哪个。到了澳大利亚后，她看到其实许多比自己富得多的澳洲大款却过着朴素的生活，而且很是自得其乐，受到了不小的震撼。Vivan看到：高尚社区的人也坐巴士；富人也从跳蚤市场上买东西；悉尼市中心一个工程师住自己设计的生态住宅，收集雨水用来冲厕所、洗澡。在那里，Vivan受到一个新加坡食素小姑娘的影响，由“肉食动物”变成了素食者。

“乐活”（LOHAS）的概念，来自美国，却在澳大利亚、日本、英国等国家获得广泛认同，并且发扬光大。目前日本类似WholeFoodsMarket超市、餐厅生意都大好，不但各种有机、无添加物、有生产履历书的健康概念食品、用品大卖，相关的杂志书籍、服务也迅速崛起，甚至有建筑商盖了有机公寓。有趣的是，由于乐活强调环保减量的概念，日本彻底执行垃圾分类，也创造了很多新商机。东京、横滨的垃圾必须分类为6种、10种，有个小城镇，甚至必须分类成34种。现今西方都市社会中，乐活族已超过一亿人口，英国约有三分之一人口属于乐活族，英国早在1946年即已实施有机认证。英国查理王子发起的有机品牌DuchyOriginals便是其中的代表，这个品牌从食品到保养品都有。《华盛顿邮报》最近报道，二三十年前在科技领域活跃而跻身亿万富翁的科技“旧”贵们，最新的选择是投资乐活。

美国是拥有乐活最多的国家，每四个人中有一个是“乐活族”。他们举行“乐活”论坛，发展“乐活”产业，生产“乐活”产品。社会学家预测，10年内美国将有一半的消费者都是“乐活族”。英国是全世界最早有机认证的国家，可以说在“乐活”理念出现之前，整个国家就在支持“乐活”。在法国普罗旺斯的柯翰思镇，涌进不少慕名而来的观光客。他们大老远跑来，只为了在河边吃有机餐、喝有机九，再聆听专题讲演，享受百分之百的有机生活。

投资持续经济 随着“乐活族”的兴起，“乐活”市场也应运而生。包括持续经济（绿色建筑，再生能源）、健康生活形态（有机食品、健康食品等）、另类疗法、个人成长（如瑜伽、健身、心灵成长等）和生态生活（二手用品、环保家具、生态旅游等）。目前。在美国每4个人中有一个是“乐活族”，欧洲约是三分之一，社会学家预估，10年内美国将有一半的消费者是“乐活族”在不少发达国家都已经形成了针对“乐活族”的成熟市场，“乐活”市场的涵盖面很广，从可再生产品、有机食品、生态建筑、生态旅游到个人护理、疾病预防、美体健身以及杂志、CD等精神消费品。在美国，诸如有机食品、混合动力汽车、生态旅游等产品服务的规模已达2300亿美元，至少有40本针对健康、环保生活的杂志。英国的“乐活风”刮得更糟，早在1946年就是石有机认证；英国的国民品牌“美体商店”的所有产品都不以动物为实验对象，材质均可以再生。在日本，环保品牌也深受时尚人士的欢迎，以无印良品为例，它的食品中不含增色剂，用剪裁服装的剩料做衣服，用再生之做笔筒，连小朋友玩的粘土都是用食用色素制成，美国的自然营销研究所每年都会定期发布“乐活”消费研究报告，美国的《乐活商业辞典》则为与“乐活”相关的企业提供了大量有价值的商业信息。

为掌握“乐活”市场，“乐活”论坛每年都会举办，2005年是第9届，在美国加州举行，许多大公司也开始关注论坛，例如英特尔和戴尔计算机提供会议期间的计算机和免费无线上网；论坛还展示福特汽车新推出的全球第一台减少空气污染的油电混合车；主持人坐的椅子也是由有机原料制成。瞄准这群“乐活族”的媒体更是应运而生。据估计，美国至少有40本杂志针对这一市场。日本也约有10本杂志针对此市场。

“乐活”很重要一点就是持续经济。过去，一般人对可持续经济的看法时，要环抱，相关的乐活市场也应运而生：包括持续性消费（如生态建筑、再生能源、环保家具、二手用品等）、健康生活形态（如有机食品、健康食品、生态旅游等）、另类疗法（泡温泉、天然氧吧理疗等）、个人成长（瑜伽、身心灵成长课程等）大行其道，越来越得到大家的青睐。

现在一些原生态的农家菜馆、原始生态游生意都非常好，各种有机、无添加物、有生产履历书的健康感念食品、用品都开始热销起来，而且相关的杂志书籍、服务也迅速崛起，甚至有些商家盖起了有机公寓。在我们的周围，渐渐地出现了一些手工制造的杂货店，其店强调的是“非大量制造”、“多样性”和“环保”。据一位小店主说：“我们不是单纯再卖产品，而是在经营人与人之间日常生活的情感。”和其他市场不同的事，“乐活”市场的投资人很多是因为自己身体力行，成为“乐活族”，也连带投资“乐活”市场。《华盛顿邮报》最近报道：二三十年前在科技领域活跃而跻身亿万富翁的科技“旧”贵们，最新的选择是投资“乐活”。因为他们年纪渐长，开始关心自己和家人的健康，也顺便投资。如美国线上（AOL）创办人凯斯，就投资2000万美元制作瑜伽和彼拉提斯录像带。凯斯对记者说，“我相信我们正接近一个转折点，会有越来越多的人寻求更健康、更平衡的生活方式。”

其实无论选择哪一种“乐活”生活方式，首先必须对生活抱着“乐活”态度。有一个“环保”的心态，能用心去体会与营造自己的“乐活”境界，这才是“乐活”的。

1.乐活的典型方式

1.每天坚持瑜伽、普拉提或者太极拳等这样健康自然温和的轻慢运动。

2.不抽烟，也尽量不吸二手烟。

3.善待他人，以宽容友善温和的心看待身边的人和事。

4.尽量选择有机食品和健康食品食用。

5.尊重生态自然，有自觉的环保观，同时还能带动身边人一起唱到环保。

6.不乱扔垃圾，看到别人人垃圾，也会捡到垃圾桶里。

7.亲近大自然，选择环保、自然并且自由的“有机旅行”方式，和传统的在旅

途中欣赏美景不一样，它更注重保护型的行为和思维方式，不破坏环境，自觉保护生态。

8.积极和身边的人分享乐活生活。

9.无论办公室还是家里，电脑、电视等电器不使用时关闭电源。

10.旧物捐赠，将自己多于或无用的物品捐赠给福利组织。

第四篇：激发兴趣乐学语文

激发兴趣乐学语文

激发学生学习的兴趣，我从下面几个方面着手。

一、减轻学生过重的课业负担，让学生想学

小学生有许多兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。

二、调动学生学习的积极性，让学生乐学

兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。

1、抓好新课的导入

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。

2、抓好恰当的提问

教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。

在一节课中，我不仅在课的开始要创设问题情境，激发学生参与动机，而且应在整节课的教学过程中想方设法不断地提出问题，创设问题情境，使学生经常处于问题情境中，始终保持认真、主动的态度和情绪，主动参与学习。

3、抓好教学演示

在课堂教学过程中，由于学生生活阅历浅、知识不丰富等原因，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠教师的语言叙述，是无法满足学生强烈的求知欲望的，这将导致学生学习兴趣下降，影响学习的进程。这个时候，我利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等各种方式向学生展示事物的特点、形象、发展变化等，突破时空的限制，加强教学的直观性、趣味性。教学演示的运用，拉近了学生的生活距离，代替了教师枯燥乏味的讲解，营造了一种良好的学习环境和氛围，调动了学生学习的积极性，提高了学习兴趣。

4、抓好实践操作

学生是好奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，根据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了一定的感性认识之后，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定，可以很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。

三、积极开展兴趣活动，让学生愿学

学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动，如举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，体会到学习的乐趣。如教完《狮子和鹿》一课，在要求学生把这个故事讲给家人听的同时，举行故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听；教完《听听，秋的声音》课文时，举行诗歌朗诵会，让同学们把自己最喜爱的诗歌诵读出来大家共赏，并表现自己的才能。语文活动的开展，学生们看到学习语文不仅仅是听讲、作业、练习这简单、枯燥的过程，而是丰富多采、充满情趣的。

四、体验成功的快乐，让学生好学

每一个人都有成功的欲望。对学生而言，当其在学习上取得成绩，得到老师的肯定、赞许时，他们兴高采烈，心里像喝了蜜一样。成功，像一支兴奋剂，让学生保持强烈的求知欲望，激励他们积极进取。我不是吝啬自己对学生的表扬与激励，而是多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生获得成功，体验到成功的快乐。在课堂教学中，我设计一些问题，让学生通过努力获得成功；当学生学有所获，取得进步时，我给予表扬、鼓励。我向同学们展示学生的优良习作，优秀作品（如手抄报、剪报、读书笔记等），让学生看到自己的成绩，看到光明的前景。这样做，学生从中得到心理上满足，体会到学习的乐趣。

因此，教师应为学生创设学习兴趣，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，收得事半功倍的效果。

第五篇：纪录片策划-《乐活》（最终版）

纪录片拍摄实习策划书

学院：

专业：

班级：

组员：传播科学与艺术学院 广播电视编导 2007100104 王嵩（200710010424）

刘思贝（200710010426）白阳（200710010431）

《乐活》

一、目的意义

《乐活》是对“乐活”的另类解读，“宅”也好，热爱户外也好，只要是自己喜欢的，就是好的。告诉大家只要选择了令自己轻松愉快的生活，就是“乐活”，“乐活”是一种态度，方式任你选择。

二、内容要求

《乐活》属于社会现实类纪录片，从两个女生的生活轨迹入手，展现现代人的两种生活方式（宅与户外）,旨在表达，虽然生活方式截然不同，可是都是在过着自己喜欢，令自己快乐的生活，生活态度都是乐观向上的，宣传“乐活”的概念，选择自己喜欢的生活就是乐活。内容轻松，节奏明快。

三、影片结构

《乐活》采取双线性叙事结构，两条线索交替剪辑，产生对比，分别记录两名女生从早到晚的生活状态，淡化旁白，旁白以字幕形式出现。主要采用同期声拍摄。影片时长共计30分钟左右。

四、组织实施

总导演/编辑：刘思贝

副导演：王嵩

摄像/剧务：白阳

12月19日正式开始拍摄，预计3天完成拍摄任务，12月23日开始编辑，预计在25日完成编辑工作，提交成片。

基本架构及表现形式