优质课展 培训心得

第一篇：优质课展 培训心得

2016优质课展评暨新师培训心得

大王庄小学徐志凯

2016年10月20日，我有幸去沂南县第二实验小学进行数学学科的新师培训，聆听八位优秀教师的数学德育优质课展评，我深有感触，教育教育，不能将教和育分开，德育工作不仅是学校工作中的一项重要内容，也是学科教学工作中的一项重要任务。随着新课程改革的不断深入，广大教师也开始在积极地探索如何在学科教学中渗透德育教育。教学教学，也必须将教育与学习结合起来。如何优化课堂教学，让学生学会学习，提高学生数学素养，也是我们教师追求的永恒的课题。把课堂还给学生，让学生在“合作交流”中获得新知也正是新一轮数学课程改革 所倡导的学习方式。

在学科教学中进行德育工作，必须联系教材内容，结合学科特点，突出强调在教学过程中加以“渗透”，而不是在教学内容之外进行“附加”。在认识钟表一课中,来自二小的刘老师通过闻鸡起舞及各种关于时间的故事，对孩子说古代人在没有钟表的情况下都能珍惜时间，而我们生活在这么好的环境下更应该珍惜时间。再后来通过妈妈在七时叫小朋友起床时传递要感恩母亲的思想情感，课堂中无处不传递着思想情感。

学科教学在时间上占绝对优势。学校的中心工作是教学，学生活动的大部分时间在课堂。实际上，现在学生每天有多数的时间直接与教学相联系，如果忽视了这一最大时段内的德育工作，“德育为首”就不可能真正到位。相反，如果一所学校的教师在学科教学中自觉进行德育渗透，这所学校就占领了学校德育工作的主要阵地。“育人”不但不会妨碍学习，它还会促进学习的成功。德育渗透是提高学科教学质量的内驱力。

在实施学生自主课堂的活动中,教师的“导”由台前转到幕后,把课堂真正地还给学生。教师由课堂上的“主角”转为“配角”,让每一位学生都能充分地参与到活动当中。通过这种方式来提高学生收集处理资料的能力、团结协作能力和表达交流的能力。来自岸堤镇中心学校的杨老师将自主课堂应用地淋漓尽致。在圆的认识一课，杨老师在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。学生自己探究出关于圆的各种原理，在讲台上汇报时，我从孩子自信的眼神中看到了这堂课的成功。

时间很短暂，但我很珍惜，在今后工作我会加倍努力，更加发奋有为。勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作！

第二篇：幼儿园优质课培训心得

培训有感

汶川县幼儿园高璐

2007年11月3日至4日，我有幸参加了四川省第三期优秀幼儿园教师教育活动展示暨研讨会。此次活动分别由五位来自成都和上海的优秀幼儿教师执教，这8个教学活动以及课后互动讲座带给我们的收益，绝非三言两语可以表述，在这里，我就几个自己感受最深的地方做个概括。

首先，丰富的课件是教学活动中的重要元素。为我们带来精彩活动的5位老师，无一例外的在教学活动中准备了相当直观、形象、有趣的课件。其中包括《甜津津的河水》中运用到的图画PPT；《有趣的刷子》中关于车刷的DVD资料；《好听的电话铃声》中打电话的Flash动画；《人民币的秘密》中的VCD录像和实物投影等等。教师们在教学中充分利用课件，让幼儿形象直观的了解所学知识，避免了口述的模糊性和复杂性。这些现代教学技术是非常值得我们借鉴和推广的。

其次，老师面对突发事件的冷静和灵活。比如在《甜津津的河水》一课中，应彩云老师所面临的是一群陌生的小班孩子，由于孩子们的年龄还小，在教学中常被周围的一些干扰转移注意力，有的孩子不停的四下张望台下听课的老师们。这时应老师并不急于要求幼儿要专心听讲，而是很自然的运用教学中使用的一碗糖水来吸引幼儿，让他们情愿在“诱惑”中将注意力转移到老师身上。课后，应老师用了一句很通俗的话来概括这个小窍门，即“对待小班孩子要‘骗吃骗喝’”。是呀！善意的“骗”比我们扯着嗓子维持纪律好像要轻松许多，而且达到的目的也是不同寻常的。可见，教学中的灵活应变能力也是我们幼儿教师急待提高的重要能力之一。

另外，老师的情感流露直接影响着孩子的感受。在教学活动中，每位老师都全身心的投入，他们用微笑、忧愁、哭泣，甚至叫喊带动着每一位孩子的情感走向。比如：《迷路的小鸭子》活动中，郑梅老师很在意引导幼儿跟随老师的节奏，通过自身情绪的转变和流露，感染着幼儿情绪的变化，从而表现故事的脉络，达到了让幼儿在文学作品中体验不同的情绪情感的目的。

其实，关于这次培训的感想还有很多很多，我将把它们一一记录在我的个人博客上，更要一一牢记在自己的心里，他们将是我今后教学道路上的照明灯，照亮我的幼教创新之路。

第三篇：优质课观摩培训心得

濮阳市优质课大赛观摩活动（英语会场）

心得体会

韩张镇初级中学 郭帅娜

首先，特别感谢学校领导派送我参加这次优质课大赛的观摩活动，算是一种培训，之前我根本不知道优质课是什么，经过两天的观摩学习，感到自己学到了很多很多，就像享受了一次英语微型课的大餐，每位参赛老师都表现出了高水平，功底厚，整体素养都很高，口语水平也特别的高，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”

这次微型课参赛老师，提前一小时才能知道自己讲什么，备课准备时间如此之短，如果没有很厚的功底，上出这么高水平的课是很难想像的，要向这些优秀老师学习的太多呢。这些展示的老师，有的是发音很纯正，有的是用语精炼，也有的是很从容、收放自如等。相信这些老师只有他们平时的课上很优秀，所以这样的优质课才会这么优秀，也正如我们教师对学生所要求的，要把平时像考试，考试才像平时。

接下来我就学习以及以后提升的方面具体谈一下。

一、练就内功，重在平时。

二、作为一名老师更要注重学生的参与设置，非常重视学生们的主体性，真正把自己置于幕后，放在导演的位置，把学生推到前台。所以老师在设置课堂的过程中充分让学生全面、积极去参与学习过程，真正让学生个人在学习过程中体验、感悟。同时老师也联系学科实际，让学生感悟，让学生学以致用，真正的形成一种很民主，很和谐的课堂氛围。

三、注重学习方法的引领。常言说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”学习英语语言，浩瀚如海，讲是讲不完的，重在学习方法的引导。所以一抽到课题，大眼一观，课型是新授课、是复习课、还是练习评讲课，确定了大方向。比如确定新授课后，再看课内是口语交际课、是阅读理解课、是语法课、写作课还是听力课，然后根据课类的不同，再确定授课的目标，呈现的方式、方法，这样上课的大方向就对了。

尽管课类不同，目标不同、方式、方法不同，但都离不开老师的示范引领，都离不开学生的自学，都离不开老师的导学，都离不开师生互动，生生互动，监测与评价，假如把这些最根本的东西都了解透彻了，那就不会偏离目标。

实际在上课中，确确实实有个别时候，由于准备的仓促，一上课就偏离了目标。比如阅读课，不管题材是什么，议论文啊、记叙文、说明文等，阅读文章都重在引导孩子阅读的方法和技巧，重在技术的引导，重在思路的点播，重在理解的延伸。再比如口语交际课，那重在利用文本提供的句型和创设的情境，反复操练，不用一上课就在那里讲单词，讲句型。单词句型也不是不讲，看你用什么方式去讲，可以用自学、生生互动等方式，也可以把这个词汇或者句型学得很好，所以说，这样才会保证课堂主题不偏离目标。一节真正的好的阅读课，注重在方法的引导，让课堂既有温度，又有宽度，更有深度。课堂教学的目的，不仅仅是传授知识，而是要把学生的创造力给诱发出来，将孩子的生命力、存在感唤醒，好的老师就像一个火种，引导着、指引着、点燃着孩子的求知欲望，引领着走上最高的山峰，欣赏更美好的风景。如果说教育是一棵树摇动另外一棵树，那么课堂就是一片云推动另一片云，一个灵魂唤起另一个灵魂。

接下来我想谈一下接下来上课要注意的问题。

一、板书问题，现在的板书已经不叫板书，而是板书设计，上升到设计，就要有板书的科学性技巧性、艺术性，所以板书不能太乱，也不能太多。板书就相当于脸面，是我们用眼睛思考的导入图，更要在设计的过程中有目标性、概括性、启发性。所以黑板上留下了什么东西，最应该留下什么，要做到心中有数，不是在黑板上随便写。就比如口语交际那类型的课，假设黑板上就留下几个关键句，有个学生什么都没有听，结果一抬头，就看到黑板上写着这样几句话，那他就学会了这节课的重点句型，掌握了50%，这是板书的作用。阅读课，可以从题材上分为记叙文、议论文、说明文等，那你这个阅读课上，记叙文板书时，应该留下什么，议论文板书时又要留下什么，你的说明文又应该留下些什么，这些都要求老师做一个有心人，所以板书的优秀、规范可以很好地引导学生。

课堂的活力要提升，课堂缺乏创新性，有些平淡。不管新课、复习课，课堂活力直接影响着课堂的成败，不敢说一节有活力的课一定是一节成功的课，但是一节成功的课，一定是一节充满活力的课，这个活力并不是说一节课热热闹闹的，这个活力是一节课背后的深层次的思考和内在表现。

导课的技巧，最好化繁为简，单刀直入一句话，可以一个图片、一个动作，甚至一个声音就可以导入，不要绕过来绕过去，绕了一大圈，将导课占5、6分钟，一节课一共才45分钟，把更多的时间交给学生。

微型课不是说课，不能把教案搬到课堂上，甚至有时的教学目标是无效的，太笼统，没必要。

要教学相长，在日常工作、教学上做一个有心人，每一节课要想上成高质量的课，不仅要求学生完成目标，更要有自我的成长目标，专业提升目标。利用每一节课练就一个小的技巧，我这节课想在评价语上提升，可以搜集这方面的东西提升，另外一节课想在课堂环节上提升，一节课给自己一个小目标、小技能，那么一年下来，会有巨大的收获。在大赛面前，发挥优秀是情理之中的。总而言之，一句话，听课在于学习，学习在于反思，反思才能成长，成长才能成熟，成熟才能成果。”最后再次感谢学校以及各位校领导将这次机会给予了我。

第四篇：优质课讲后心得

反比例函数“K”的几何意义讲后心得

2015年4月1号在兴华学校讲了一节课，题目是《反比例函数的图像和性质3“K”的几何意义。讲课之前，想了很多，到底选择讲哪一节课，最终选择了这一节课，之所以选择这一节课，一是因为函数是整个初中数学中的重要内容，在中招考试中所占的比例是很大的；二是因为这部分知识在我们的教材中并没有单独的出现，而在习题中又经常的出现；三是因为本节课涉及到了很多的数学思想。通过本节课的讲解，能让学生感受到数学中的美，并且能让学生切实体会到解题的基本思路，基本方法和解题技巧等。

在选题的过程中，也翻阅了很多资料，最终选择了10道题目，这10道题目都是围绕着3个总结出来的规律进行练习，巩固和进一步加深的。第一个规律是过双曲线上一点向两个坐标轴做垂线段，构成的矩形的面积等于“K”的绝对值，探究这个规律的过程就用到了“数形结合”的思想方法，让学生体会到对于数学中的几何问题（也就是涉及到的图形问题），画出正确的图形，是解题的关键，图形画正确，非常有助于直观的观察或稍加思考就可以得到线段之间，角之间，面积之间等等的数量关系。在讲解第二个习题的时候，用到了分类讨论的思想方法，因为不知道“K”的正负问题，所以需要讨论，“分类讨论”思想是数学中的一种重要的思想方法，有助于锻炼学生思维的严密性和逻辑性。对于第四个问题，延长BA交Y轴于一点，从而转化成了两个矩形面积的差，用到了”转化“的思想方法。对于第二个规律，也就是三角形的面积等于”K”的绝对值的一半，在讲解第7个问题的时候，很多同学采取了不一样的方法，有转化为矩形的面积的，也有通过添加辅助线转化成两个三角形面积的和的等等吧。这就充分的说明，对于我们的数学问题，同一个题目，可能有很多种解题的方法，但是在这很多种方法里面，一定有最简单的方法或者最适合自己的方法，因此，通过此题的讲解，我就告诉同学们，在平时的学习中，要善于思考，总结，归纳。最后一个题目是一道中招真题，此题设计非常巧妙，可以采取平移的方法，让三部分的面积放在一起，转化为大矩形的面积减去小矩形的面积，也可以通过函数的解析式，分别求出来每一个图形的面积，很多同学都积极发言，发表自己的解题思路和解题的技巧等等，学生配合的很好。

讲完本节课之后，也感觉到有一些不足，比如讲过每个用符号表示的规律之后，没有让学生自己用数学语言准确的叙述，从而达到锻炼学生用准确的数学语言表达的能力，还有个别题目分析的不够透彻等。讲过之后，张庆涛老师给予了点评，提出了很好的意见和建议，非常感谢张老师，我将继续努力。

第五篇：优质课评选心得

优质课评选心得

今天，市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课，课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评，使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫，对于自己的教学认知也颇有增益。

市教研员刘老师对于崔老师课的点评，很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性学习展示，是生本中教学理念“先学后教，以学定教”的前提，在学生展示、交流中发现学生对于知识的把握情况，从而确定教学重点，教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习，它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价，这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力，这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价，评价是学生对于自己学习活动的认可的激励，是学生后续学习的动力，所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透，学生的学习是有一定的规律的，老师的教要做好扶到放的过渡，这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了，就轻松了，教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘，很多问题小组在交流中是完全可以解决的，在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了，课堂教学的效率也提高了，可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。