金沙学校教学手段信息化材料（合集5篇）

第一篇：金沙学校教学手段信息化材料

金沙学校教育技术信息化基础设施

我校于2007年3月建立了电脑室，2012年9月电子备课室建成并投入使用，2012年8月还在我校每个教学班都配备了电子白板，并均接收互联网，电脑室现有电脑31台，其中学生机29台，教师机1台，远程教育接收机一台，SHARP打印机一台能够充分满足我校信息技术课程的开设，生机比达11：1；电子备课室有电脑24台，办公室有3台，能满足我校教师正常下学习、下载优秀教学资源，课件、教学设计。

金沙学校教师运用信息技术考核方案

一、考核对象：

凡我校教师都必须参加本方案所拟定的考核。

二、考核办法：

为了督促教师更好的利用教育资源，掌握现代教学方式，使用多媒体等新的教学手段，提高教学水平，鼓励教师更好的参与到信息技术的学习中来，特制定此考核办法。

1、教师应建立自己学习档案,其内容包括学习内容、学习人、学习方法、学习时间等。

2、教师应根据学校安排，按时参加信息技术运用培训，要求认真学习信息技术基础知识和微机基本操作，掌握演示文稿与多媒体课件制作的基本要领，并将其运用于教学实践。

3、教师应根据学校安排，按时参加培训学习，并做好记录。

4、鼓励教师充分利用教育资源，在教育网站上查阅相关资料，学习先进的教育理念、教学方法，进行教学研究，以提高教学水平。

5、要求教师结合自己学科特点，利用教育资源，用教学软件，制作教学课件，并利用多媒体进行教学，学期末学校组织评比，对优秀课件予以奖励。

6、对以上各项要求均由教研组长或辅导老师进行考勤考评，并将成绩纳入个人学期教育教学的绩效考核中。

三、考核打分量化细则：

此考核属教师绩效考核的一部分，总分值100分。全校教师都参与本项目的考核，直接给15分，对于能积极运用远教资源于课堂的教师，此项目考核奖励分18—20分。项目内容赋分得分 书面材料

01、教师业务学习笔记每学期次数5次：每次1分（看记录）02、学期末，经验或心得体会或论文一篇（电子文档）5分 03、自己设计8篇典型多媒体教学设计（电子文档）8分 教学资源库

04、收集本年级优秀教学设计或案例至少5篇/人（电子文档）10分 05、收集课件素材（图片、音频、视频、swf等）9分 06、收集成品课件ppt或swf格式的至少5个/人

10分 教学应用操作

07、能够用好多媒体设备进行教学10分

08、观看网上优秀教师上课光盘，观看一次并有观感3分，一学期2次。6分 09、每人每学年做到上25节多媒体教学课、（看教案、教学记录册）（电子文档）15分

10、自制课件：制作一个教学多媒体课件给2分，一学期达到5个，给满分。10分

11、电子教案（电子文档）5分 远教科研成果

12、论文（电子文档）2分

13、录制的课堂实录（电子文档）5分

金沙学校信息技术工作领导应用小组

为使我校的信息技术教育设备正常运行、管理好信息技术设备，保证好多媒体教育工作有序开展，特成立信息技术工作领导应用领导小组，名单如下：

组长：

副组长：

成员：

长底乡金沙学校

2012年9月

金沙学校信息技术教师情况

为保证我校的信息技术课程的正常开展，满足我校的信息技术课程要求，特将我校信息技术教师介绍如下：

专任教师：

兼任教师：

长底乡金沙学校

2012年9月

金沙学校数字化资源室管理制度

为维护我校资源的正常秩序，方便教师查找资料、制作数字资源，发挥好校园网的功能，特制定本规定。

一、教师制作课件应按规程正确操作，不得乱删除计算机内原已保存的课件、资料等，并认真填好使用登记表。

二、课件室做到五防：即防尘、防水、防火、防盗、防病毒。

三、教师需要在计算机上安装各类软件应征得网络管理员的同意，必要时应由网络管理员操作或在网络管理员指导下操作。

四、严禁在课件室上网聊天、打游戏、或做一些与教学无关的其它活动。

五、严禁在课件室抽烟、吃零食，爱护课件室环境卫生，举止文明。

六、每天最后使用完计算机的教师，必须关闭计算机，并注意关好门窗后方可离开。

学校的所有音像资料由电教馆或信息技术组统一注册、分类编号、保存；并打印装订成《音像资料目录集》，方便教师查阅。

七、教师借用各种音像资料，须严格按照金沙学校音像资料使用规定。

八、信息技术组的老师应向教师及时推荐新的适合教学需要的音像资料。

九、平时注意音像资料的防霉、防潮；及时保养，加强音像资料的防火、防盗。

金沙学校信息技术设备应用考评

小组名单

为提高我校的信息技术及教师的远程教育应用水平，特成立我校信息技术设备应用考评小组，督促我校教师认真学习多媒体教学手段，提高教育教学效率。

组长： 副组长： 成员：

长底乡金沙学校

2012年9月

电子备课室制度

1、电子备课室是我校教师制作课件、获取信息、查找资料、学习计算机的重要场所，应有一个良好的工作环境，机房内禁止吸烟、吐痰、乱扔纸屑，保持室内清洁卫生。到电子备课室后，请填写上机记录表。

2、严禁校外人员来室内逗留，外单位来客，需经学校领导批准，方可进入机房。

3、为防止计算机病毒入侵系统，严禁使用不明来源的U盘、光盘。严禁修改或删除非本人的文件或数据，教师用完电脑后必须正常关机。

4、计算机、服务器、网络通讯电缆设备，不得拆装、移动。使用人不得自行安装和卸载软件系统，因使用需要安装软件系统应向管理人员提出申请，经学校批准后安装。

5、不得在计算机上进行与工作无关(如玩游戏、下棋、打扑克、看电影、炒股票)的操作；严禁浏览非法网站。

6、使用计算机及外部设备应遵守操作规程，以防止损坏程序、数据和机器设备。使用中应爱护设备、正确使用设备，发现故障及时申请维修，不得自行处理。

7、对于不按操作规范使用设备、仪器，造成损坏者，按价赔偿损失。

8、下班后若有人继续使用，则由管理员指定一人暂时负责本室的安全与管理，用完后关机、关灯、关门窗，以保证安全。

多媒体教室管理制度

一、多媒体教室要配备专（兼）职人员进行管理，定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。

二、多媒体教室为专用教学场所，未经批准，一律不得作为它用。多媒体室内所有设备，一律不得出借。

三、对教师要进行专业培训，全面掌握多媒体教学设备的操作技能，以便教师正确使用设备。

四、教师使用多媒体教室，需向教务处提出申请，由教务处统一安排。使用过程中，要爱护设备，严格执行操作规程。认真填写《多媒体教室使用登记表》。设备运行发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理。如属违章操作或造成人为事故，需追究责任。

五．使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载系统软件。

六、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源。

七、保持室内整洁、卫生。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。

八、对未经杀毒的外接存储器，一律不准插入多媒体电脑内使用。

九、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

十、使用结束时，关闭投影机应先使用遥控器关机，等3—5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。按操作规程关闭设备电源，关好门窗，经管理人员认真检查后方可离开，保证安全。

长底乡金沙学校 2012年3月

电教设备管理制度

电教设备是学校进行现代化教学的常用设备，为推进学校教育信息化发展进程，确保设备的完好率、提高设备的利用率，学校对设备要严格实行科学管理。

（一）现代远程教育设备列入学校固定财产进行登记，并有专人负责设备管理。

（二）使用现代远程教育设备应注意爱护，按照正确操作方法操作、使用。

（三）远程教育设备必须摆放在机房内合适的位置，不得随意放置。

（四）远程教育设备属专用设备，不得作为它用，不得以任何借口将设备出租、转让、调拨或变卖，更不允许个人占用远程教育设备。

（五）远程教育设备必须按正常操作程序进行操作，凡因操作不当，造成设备损坏的，将追究管理人员的责任。

（六）设备发生故障时，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，尽快落实售后维修公司进行维修，保证设备的正常使用。

（七）对远程教育设备要定期进行检查、保养，保证安全，做好防火、防盗、防尘、防磁、防潮、防震、防高温、防雷击、防腐蚀等工作，凡因管理不善造成设备遗失、损坏的，将追究管理员及当事人的责任。

长底乡金沙学校

2012年3月

电教设备管理员职责

（一）忠诚教育事业，贯彻教育方针，遵纪守法，敬业奉献。

（二）建立健全各项规章制度，实施远程教育管理，完善远程教育工作档案；协助学校制定远程教育发展规划和实施方案。

（三）爱护远程教育设备，熟悉设备性能，使用及保养维护方法，能排除设备一般故障。

（四）每天上班要打扫工作间环境卫生，保持工作室设备、地面卫生干净和整洁。

（五）每天上下班及时开机、关机，接收远程教育信息，下班要切断电源，关好门窗。

（六）认真执行学校制定的远程教育教学计划，及时收集下载、刻录远程教学资源信息节目，确保及时有效共享教育资源。

（七）积极配合学校，协助教师利用远程教育手段完成继续教育任务，提高教育教学能力。

（八）组织教师开展远程教育、教学、教研、电子教案、课件、教材制作等培训工作，宣传交流校内外远程教育的先进经验、成果。

（九）要树立为社会、教师、学生服务意识，努力完成本职工作。

（十）努力钻研，大胆探索，致力于远程教育与学科整合的研究和实践。

长底乡金沙学校

2012年3月

电教器材报损制度

（一）电教器材若发生损坏，应及时追查责任，当事人要填写教学器材损坏赔偿记录，视器材的损坏程度由管理人员和技术人员共同查清原因，提出处理意见，报学校有关领导同意，对器材作出维修、赔偿或申请报废的处理意见。

（二）对使用中正常损坏的器材，要及时进行维修，对严重丧失精密度、性能不能满足要求或修复费用超过原值的50%的器材，由管理人员的技术人员认定，确实无使用价值，可以申请报废。

（三）对使用的一般器材、材料和低值易耗品，在使用过程中正常消耗损坏，应由管理人员报告，由主任审批予以注销。

（四）凡有修复价值的器材，应及时修复使用，暂不能修复的，应妥善保管一律不得报废。

（五）每年年终应对器材进行清查，把所有需要报废的器材填好报损报告单，统一办理审批手续，价值较低的器材由主任审批，报废价值超过500元或特定设备应报校长审批，每年报废的各种设备都应向中心学校上报备案。

长底乡金沙学校

2012年3月

电教器材损坏赔偿制度

（一）任课人损坏器材后，应填写损坏赔偿登记薄，查清损坏的原因，管理人员认可后，提出建议，由有关领导进行处理。

（二）凡因责任事故、玩忽职守，违反操作规定而损坏、丢失的器材，要根据实际情况予以赔偿。

（三）若有器材损坏，应由任课教师和学生，写明损坏原因，管理人员认可后，提出意见，由有关部门进行处理，若有丢失或故意损坏器材的，除进行教育外，应由个人进行赔偿。

（四）外单位借用器材，本单位教师非教学借用器材损坏后，若不能按时修复归还，按原价赔偿。

长底乡金沙学校

2012年3月

第二篇：数学教学手段的信息化研究

数学教学手段的信息化研究

浙江诸暨浣纱中学 何黎明(311800)

摘要：本文就自己信息化辅助数学教学的实践经验，探讨了信息技术在数学教学过程中，优化教学过程，增加课堂密度，提高课堂教学效率，增强数学理论的直观性，降低学习难度，活跃课堂气氛，激发学生数学学习的兴趣等等方面的优点；同时也提出了当前在运用信息技术辅助教学中出现的一些要注意的问题。

关键词：信息技术，教学, 运用，问题, 思考

二十一世纪是信息化的世界，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。对于这一发展趋势，把信息技术引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性，竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，对他们今后成长为高素质的人才起着积极的作用。当然这也将是今后教育教学手段改革的一大趋势。

一、信息技术在中学数学课堂教学中的运用

1、信息技术引入数学教学可以帮助激发学生学习数学的兴趣 在信息技术环境发展的大背景下，我们传统的教育思想也应当发生变化，把信息技术引入课堂，把图、文、声、动画视听合一地带到课堂上。如用“几何画板”作函数图象、点的轨迹等等，可以做到由静止的状态到运动的状态；利用flash动画功能，图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式创设了一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张，也更容易引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而调节课堂气氛，形成学习动机。

2、信息技术引入数学教学可以帮助突破数学教学的难点

在课堂上，教学难点的突破是一个很重要的环节。初中数学教材中的几何部分，初学时许多学生有畏难情绪，特别怕几何证明，这与学生的思维方式，思维能力有关，也与传统教材的编排有关，电脑技术对图形图像强大的处理功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。例如，我们可以运用PowerPoint和几何画板来充分展示图形运动，不论是图形的平移还是旋转，或者是图形的翻折，有时能通过连续放映的PowerPoint幻灯片来表现，有时则能利用几何画板的动态功能来展示。通过这些直观的图形运动，初学平面几何的同学加深了理解，初步有了用运动的观点来处理数学问题的思想，学习难度自然降低。

3、信息技术引入数学教学可以帮助提高课堂效率，增大课堂容量

如今中小学都提倡减负，然而减负不等于降低学生学习要求，因此提高课堂教学效率显得尤为重要。在传统的教学模式中，常常是教师讲，并利用表格、挂图、模型等等，课堂容量小，传递速度也慢。以上这些教学手段都可以用电脑替代，并且更直观，速度更快。例如我在讲授初一数学应用题时用PowerPoint做的一个课件，各个知识点罗列清楚，上课时只须用鼠标“指哪打哪”每点到哪个知识点，相关的内容就自动展现出来。电脑课件还有一个优点是可重复性，教师可根据学生的反应，随时返回需要重复的内容。同时还可以把例题解析，课堂练习和答案都编到课件中去，让学生趁热打铁，透过练习及时巩固所学知识。这样大大缩短了教师板书时间，加快了学生接受知识的直接性，准确度和深度，一堂课下来，学生始终处于积极思考的状态，收到了很好的效果。而这一节课的内容如果用传统的教学方式就得用两到三节课才能容纳。一节设计优良的电脑数学课会比传统的教学方法在容量和质量方面都要好得多。

4、信息技术引入数学教学可以帮助实现一些图象的直观演示

在初中数学中，有许多平面几何的知识，利用计算机绘制生动、形象的图形，使学生通过直观图形的观察，理解抽象的理论概念。例如，在平面几何的直线线段教学中，利用Authorware能把两者之间关系演示得非常清楚。首先在电脑上呈现一条直直的，向两边无限延伸的线，几秒钟后显示定义“直线”。接着电脑上又出现一条直线，线上闪动着任取的两点，利用动画光点，闪动两点之间的形状定义“线段”。对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发展过程，从而造成学生对其不好理解。利用计算机，可以在屏幕上作出三角形ABC及其角A的平分线，BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC和“线”在保持依存关系前提下随之发生变化。在移动过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、中线、垂直平分线三线重合。又如几何画板也是一种形象化的强有力的工具，在学习圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系时，我们可以用几何画板预先设计一个绘图文件，教学时只要点点鼠标即可非常直观地演示它们之间的关系，使得纯理性的平面几何转变为生动活泼的情景。另外几何画板的作图方法简便易学，上课时能当场修改图形，如果一平面几何题有多种添加辅助线的方法，那么教师完全可以根据学生想到的方法进行教学，不受教师思维的约束。所以它在数形结合的数学教学中的作用特别大。

5、信息技术引入数学教学有助于学生个性化学习和协作性学习，也有助于学生知识的建构

现在的学生学习，提倡协作性，个性化学习，这有助于培养学生团队意识，有利于发挥学生自我教育和发挥最大学习效率的作用。比如在应用题内容教学中，可以采用这样的组织方法：学生在课堂上可以利用计算机浏览教师准备好的网页，并能利用互联网上的资料进行人机交互式的学习。第一，和学生讲清这是一堂数学课，在计算机上操作时，要求对本节内容进行总结，教师针对学生在预习过程中提出的问题加以解释，并对主要内容加以强化；第二，在掌握基本知识的基础上又鼓励学生以学习小组单位选择某一问题进行研究；第三，充分利用网络，根据自己的学习要求，主动地有目的地去查找资料，发现信息，然后去分析信息，处理信息，利用信息，从而去分析解决生活和学习中的各种实际问题。一节课下来，学生在掌握基本内容的同时也进行了自已的“研究”，学生由原来的“听”数学变成了“做”数学，在电脑图形的不断变化，同学之间的互相探讨，教师的点拨指导等反馈中，逐渐形成了自己的知识体系，达到了自我知识的重新建构。

二、运用信息技术辅助教学中需要我们思考的问题

1、课件的合理选择设计和使用

眼下，电脑辅助中学数学教学已被普遍接受，但市场上现成的课件很少又不太适应实际的课堂教学，于是教师大多自制课件，但在设计制作课件时，存在着误区，有许多教师不适当地追求“多媒体”，只注重课件的“外在美”，忽视“内在美”，一些用简单的投影或Powerpoint就可以方便解决的问题，非得用Authorware来做。还有的老师不喜欢用几何画板，说是做出的课件没有Authorware来得漂亮。课件做得漂亮华丽，却少了科学性和实效性，况且课件的色彩过分鲜艳亮丽，往往会分散学生的注意力，干扰学生的观察思考，不利于看清问题的本质，削弱了课堂教学效果。数学课件，始终应以解决数学教学中的问题放在第一位，“包装”终究只是一种形式而已。

2、要注意与其他教学媒体的有效结合

课堂上使用多媒体辅助教学，固然是一种行之有效的手段，但许多的课件，多是从上课“欢迎使用”到下课“同学们再见”，很少有人同时使用其他媒体，教师在课堂上动动鼠标，敲敲键盘代替了手势，电脑的流水线式的播放代替了教师的演讲，教师成了标准的放映员，甚至有些电脑操作水平还不太高的教师，一不小心操作时多按一次键，电脑便顿演“蒙太奇”手法，执教者尴尬不已。而学生整堂课面对着屏幕，把原先低效的“人灌”变成了高速的“机灌”。

3、要给学生思考的时间

用粉笔加黑板的传统教具，教师在黑板上板书需要一定的时间，这一段时间正是学生审题思考的时间，利用信息技术，往往出现这样的情况：教师认为许多东西都呈现给了学生，很快就过去了，没有给学生以思考的时间，表面上看整堂课信息量很大，学生反映良好。其实许多内容学生是一知半解。

4、不仅仅只是为了公开课

现在，为公开课而使用电脑，为评比而使用电脑，为使用电脑而使用电脑的现象普遍存在。为了一堂公开课，许多教师费尽心机苦战多日，方才磨出一个课件，而在平时的教学中则敬而远之了，这固然有目前相关软件匮乏以及制作的困难，但更主要的是教师缺少了追求现代化教学手段的思想和意识。我们完全可以因地制宜选择制作课件的软件。一般的课件不妨试试powerpoint，这一软件易学易用，效率较高，效果也不错。一些难度较大、要求较高的课件，可用比较流行功能强大的authorware，fiash并辅以专门的图形图像音频及动画软件制作，当然这不是一件轻松的事，但我们可以发动教师，采用分工协作，各司其职的方式，由多名教师共同完成。由学识水平深，教学经验丰富的教师确定教学内容，提出教学方案；由计算机应用技术较为熟练的教师负责编制教学软件。另外更可借助于网络这一信息化手段，这样倘能将现有条件充分利用，还是大有潜力可挖的。

新技术的应用，给我们带来了便利，但同时，也引发我们更多的思考。“信息化辅助中学数学教学”的实验研究也已有一些时日了，但目前看来还只能算是“初级阶段”，尚有许多问题需要我们去探索实践，这也是我们广大数学教育工作者的职责。

参考文献：

1．陶维林 谈电脑辅助中学数学教学的误区 2．柴敏 数学教学手段的现代化研究

3．陈松 有关多媒体教学常见误区与矫治策略 4．李海东 发挥计算机潜力，促进数学教学改革 5．沈柏英 信息技术与数学教学的整合

(此文曾在浙江教育信息报上发表)2003／3／21

第三篇：金沙学校工作自查报告

金沙学校工作自查报告

李晓祥

各位领导：

我校在县教育局的正确领导下，认真贯彻执行党的各项方针、政策，不断深化教育改革，努力提高教育教学质量。经过全体教职工的辛勤努力，圆满地完成了各项教育教学任务。我们对学校实施“八化”建设一年来所做的工作做了梳理、自查，现简要汇报如下，敬请各位领导批评指正：

一、狠抓师生的思想政治工作

随着教育改革的不断深化，为全面提高教育教学质量，圆满完成上级下达的各项工作任务，我们一如既往的把思想政治工作放在首位。充分发挥党支部、少先队、班集体的主渠道作用，形成师生的思想政治工作网络。利用每周例会的时间，认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。同时利用团队活动课、品德课、班会课、校园广播等，对学生进行了爱国主义、集体主义教育，法制安全、交通安全、公共食品卫生安全教育。

二、大力开展教研活动，努力提高教学水平和教育质量

每学期开学初，我们就组织教师广泛讨论，制定出切实可行的教研行动计划。教研活动的开展极大地提升了教师课堂教学水平和教育教学研究水平。同时加强教师培训，以培训促教研。我校选派青年骨干教师王旭、张会琼、陈亚利等先后赴北京、德宏、昆明等地参加培训学习。他们在学习期间，细心观察、虚心请教、认真记录、积极思考、收获颇丰。回校后，将各自在学习期间的所见所闻、所思所感向全校教师做了精彩的汇报，使我校教师了解了更多先进经验，学校还要求他们在教研组内举办一次专题讲座，上一节公开课，将培训所学融入到这堂课中，供大家分享。学校领导及六年级教师积极参加罗平县二片区在中山、板桥的教研活动。

三、大力开展校园文化活动，丰富学生的课余生活。

一是学校课间开展音乐体育大课间活动，以“感恩”和“活力舞动”为主线，每天围绕不同的活动主题开展课间活动，让学生在课间的综合能力得以训练和启迪，也为发现和挖掘学生的艺术潜力提供渠道，给学生空间展示自己的才能。为进一步提高师生综合素质学校组织师生积极参与中心学校组织的阳光体育运动会，并获得较好成绩。每学期期中期末考试后对取得好成绩的学生进行奖励，六一儿童节同时给品学兼优的少先队员颁发了优秀少先队员奖。

四、加强学校管理和教师队伍建设，积极执行绩效工资制

首先加强教师纪律，严格教师考勤实行月报告制，要求广大教师严于律己，认真履行职责，取得了实效；其次加强班级管理工作，一是通过召开班主任工作会议，使各班班主任明确了工作职责，进一步强化了班级管理；二是改进了值周制度，每周学校领导带队值周，值周组负责学校日常的安全、卫生、门卫、教师

考勤、学生晚休等事务，并作详细记录。

学校在本学年通过讨论——修改，修订完成了《金沙学校内部管理规定》、《金沙学校教职工绩效工资制实施方案》、《希望小学教职工考勤制度及奖罚办法》、《金沙学校优秀教师、骨干教师、先进教育工作者评选办法》、《“三名”工程实施方案》等规章制度，积极实行绩效工资制，对全体教师从师德、业务、出勤、教学研究、班级管理、加分项等方面进行详细的量化考核，学校还专门设计印制了教师发展性评价、学生成长记录等对考核情况进行了详细的记载，并让教师审阅后签字。这些工作体现了优教优酬的原则，调动了广大教职工的积极性，因此工作非常顺利，起到了激励先进、鞭策后进的作用。

五、重视师生的法制安全教育，确保学校、师生安全 为了加强法制、安全工作，我校成立了安全办，通过召开教师、学生、家长会、法制讲座，利用国旗下的讲话，班队活动课等形式大力宣传安全知识，同时在校门东西各设置了减速带、宣传牌，校园装设了电子监控，每周五放学组织学生以安全小队排队回家，极大地提高了师生的安全意识和法制观念。

六、以“八化”建设促进环境育人

在上级部门的关心支持下，新建成的读书廊、布依故事园、竹园廊环境优美，布局合理，在校园硬化、绿化、美化、净化等建设工作中，我校本着“超前规划、分步实施、加大投入，积极改善育人环境”的思想，教育局投入资金68.2万元，硬化跑道、建文化长廊、宣传栏、美化教室宿舍、建门卫室等，装备了图书阅览室、微机室、仪器实验室，每室各占45平方米。其中图书室拥有图书4795册，配有可供20人同时阅读的阅览桌；每间教室装有电子白板；微机室配有56台电脑，并连通了宽带网，供学生学习，教师备课；实验室装有两组实验桌凳，配齐了教学实验仪器。

七、存在的不足和今后的打算

1、学校冬季热水供应、取暖困难，没有相应的设施，学生冬季生活极端痛苦。

2、学生养成教育不够，还没有养成良好的卫生习惯，有乱扔垃圾的行为。学校今后将狠抓学生养成教育，培养学生的良好的公共卫生和个人卫生习惯，努力做一个文明人。

3、教师课堂教学水平不高。今后我们将通过大力开展教研活动，多派教师培训学习，磨课等措施努力提高教师教育教学水平。

4、学校校门面临新九公路，车辆多，道路窄，安全隐患大。请上级部门协调，严格管理车辆。学校也将进一步加大安全教育力度，避免交通事故，确保师生安全。

希望小学 2010.7.18

第四篇：信息化教学手段的应用

信息化教学手段的使用

武凤彦

尊敬的领导，亲爱的同仁：你们好！

谢谢学校给我这次机会，让我幸运的向大家传达，我们几位同事于2017年4月8、9日两天在齐齐哈尔的学习情况。我不是学的最好的也不是运用最佳者，我只是个认真探索者，努力把学到的技术与教学结合起来，提升自己的教育教学水平。

我们这两天学习的课表是这样的，我用思维导图的形式做出来让大家看得更清晰。

钟洪蕊教授讲的微课设计与制作用了一天时间，我认为有用的只有“什么是微课？”“微课用来做什么？”“怎样做微课？”因此我借给大家讲这三个问题。

微课是用于帮助学生学习的短视频及辅助资源。微课主要用于学生自学，课前预习和课后复习。那怎样做微课呢？最简单的方式就是用手机录制，（请看视频）。还可以两个同事配合，一个边写边讲，一个用手机录。第二种简单的方式是用录屏软件来录制微课。钟教授推荐的是“超级录屏”软件，自己可以从网上下载。我用的是Camtsia studio9。（请看讲解）

4月9日，刘晓斌教授先给我们讲了“资源检索与加工”他引用了伽利略的话：你无法教会一个人所有的知识，但你能帮助他自己去发现知识。网络资源检索就可以帮助你发现你需要的知识。主要的搜索途径有以下几种：1.关键词的组合搜索。2.””””引号的作用（英文状态下的引号）3.Sites站内查找：复制网址+sites+内容点回车。4.intitle:查找高度相关信息即粘贴网页标题。5.查找文档用：filetype:doc/ppt/pdf 如果你还没记住，我还下载了老师的讲义，你也可下载学习。刘教授第二项给我们讲的是思维导图的教学应用。

这是我在慕课学习收集的思维导图图片，是不很吸引人，这就是思维的可视化，自己制作过程就是用自己的思维整理知识的过程。这个是我用百度脑图制作的过程；(看视频)这个是我安装的软件“Freemind”。（看视频）

还有ppt中的Smart Art,也给大家看看。（看视频）

刘教授第三方面给我们讲的就是交互式电子白板的教学设计。交互式电子白板是教学设计，而不是媒体传播，现在有很多种电子子白板，我校用的是鸿合电子白板，它与其它白板比较，优势在于学科性比较强，可惜没有历史学科。(现场演示)现在给大家看一下它的功能和工具，以后可以根据自己的学科进行实际的操作与运用，不过你设计使用时得选好时间，否则学生看到就失去意义了。

刘教授最后讲的是移动终端的学习，H5课件的设计与开发，PP匠，还有一键投影，我上课没用过“一键投影”，但我知道怎样使用。(看视频)以上是我在齐市学习的内容，还有我在平时用的，我在PPT课件使用的是“101教育PPT”，这里的课件资源丰富，学科齐全；另外还有我们“一师一优课”的平台，登陆后有资源和微课，可以为我们提供资料；还有“中国大学慕课”这个不用花钱的大学，我在里面找到的历史资料，电影的起源视频，本学期找到了“荷马史诗”和“神曲”选取适当的材料为我所用，丰富我的历史课堂。同时我也在慕课里面学习了“思维导图的教学应用”“微课的设计与制作”“交互式电子白板的教学应用”这些课程都是大学教授讲的，可让我受益匪浅，才让我敢站在这里给大家讲。（看图片）

教学生是我的事业，分享是我的快乐，今天我倾囊相授，希望大家能有所收获。

日进一卒，功不唐捐！谢谢聆听！

第五篇：教学手段

现代教学技术手段的应用

一、多媒体教学

采用投影设备和教师机系统展示课题组设计的 PPT 课件、动画、课堂教学录像及工程现场录像，进行形象化的多媒体方式教学。本院所有实训室均安装有 NEWCLASS 多媒体教学系统，可以采用广 播、转播、提问、监测、视频分组、语音分组、同步执行、课堂发言、遥控辅导、答题示范等功能，教师上课如虎添翼。

二、采用真实的办公设备，直接实现“教、学、做”一体化

根据本课程的特点，将理论课内容与实训项目有机整合，全部都在实训机房采用“理论-实训”一体化授课，利用真实的办公设备开展训教，并利用教学软件进行广播教学和互动，提高了教学效果。

三、利用教学资源平台，实现师生网上互动，丰富了教学方法，拓展了教学手段本课程已初步建立了数字化资源库，该资源平台可以为师生提供丰富的企业案例、各类题库下载，并可实现网上互动或留言，为学生提供了一个课外学习交流的在线课堂。在线考试系统能够输入多种题型，可以存储大量题库，适用于学生在线测试，检查自己掌握知识的情况，便于查缺补漏。在线交流系统是师生在线交流的平台，学生在学习过程中有任何 问题、想法、意见和建议可以及时与在线老师进行交流。

四、企业项目是载体

作业分课堂作业、课后作业和校外实习三部分。课堂作业主要用来检查课程单元学习情况，可以是口头讲解，也可以是实训项目操作和演示；课后作业是单元综合练习，需要学生利用课后时间在开放的机房或同学自己电脑搭建的环境下完成，该步骤主要考核学生单元学习情况，培养学生课外自学能力；校外实习同样需要完成一个比较完整的“项目”，需要有企业指导教师指导下完成，并按照实习考核办法进行考核

五、采用动画仿真技术，仿真实训环境

为了便于学生通过网络进行学习，对于一些常用软件的安装、配置与维护等操作性强，操作比较繁琐的实训，我们利用 FlashCam 等 相关软件，通过动画仿真操作过程的形式，把整个操作过程的步骤完整、形象、图文并茂的展现在学生面前，提高学生的操作能力和操作 水平，减少操作失误。

对于一些现场类实训项目，我们通过现场录像的形式，把整个过程录制下来，经过后期处理，辅以文字、声音说明，以此来指导学生进行正确的操作。