从2013高考数学阅卷看高中数学教学[5篇]

第一篇：从2013高考数学阅卷看高中数学教学

从高考阅卷看高中数学教学

金寨县青山中学

窦德宽

2013年6月10日至6月18日受学校派遣，我到合肥安徽建筑大学南校区参加了2013年高考数学的阅卷工作，下面我来先谈一下本次参加高考阅卷的一些感受：

一、时间与进度安排

据阅卷点提供的数据2013年高考数学试卷总数51.1万份，参加阅卷的教师近800人，其中参加理科第19题阅卷的老师为58人。根据阅卷点工作日程安排，阅卷工作从6月11日开始，6月20日结束，共10天的时间。但实际阅卷时间是从6月11日下午正式开始，6月18日上午结束，仅用了七天半时间。所以进度很快，阅卷老师的劳动强度也相当大。

二、阅卷工作中的质量监控最大限度的保证了评卷工作的公平与公正

6月10日下午在理化实验楼报道，6月11日上午评卷领导小组召开了评卷动员大会，11点技术组讲解了网上评卷操作办法，紧接着分题组培训评卷教师，主要是在服从省评分标准的基础上统一评分评分细则。培训的过程中部分教师对专家组给出的细则合理性提出质疑，主要是细则相对中学的日常阅卷过于宽松，题组长给出的答复是服从专家组给出的细则，只有这样才能做到标准统一。13:30-18:00阅卷教师对专家已经评阅的试卷进行了试评，保证了评卷标准的统一。6月12日上午开始正式评卷，所有的试卷都采用随机选取双评卷教师评判制度，对超出误差范围的试题（误差范围填空题每题为0分，解答题理科第19题为3分，若超出则系统标记为恶评卷），再随机选第三位教师进行评判，直至专家组仲裁，最大限度的确保评卷工作的公平公正。所以在阅卷过程中评卷教师既要保证评卷的速度更要兼顾评卷的质量，否则都要受到题组长的警告。据阅卷组长介绍，教师评卷业绩的计算公式为：业绩=（评卷量-无效卷量×2-恶评卷量×3）×系统给出的参数。

三、高考数学试卷评分细则

根据高考阅卷组安排我评阅理科第19题，下面我就针对理科19题谈一下高考评分要求与细则。（19）（本小题满分13分）如图，圆锥顶点为p。底面圆心为o，其母线与底面所成的角为22.5°。AB和CD是底面圆O上的两条平行的弦，轴OP与平面PCD所成的角为60°，（Ⅰ）证明：平面PAB与平面PCD的交线平行于底面；（Ⅱ）求cosCOD。

第19题主要考查空间直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位置关系，直线与平面、直线与直线间所成角的计算等基础知识和基本技能，考察空间观念，推理论证能力和 1 运算求解能力。标准答案中用规范的步骤解答了该题，介绍了三种方法，而实际阅卷中发现有些考生用了第4种方法----反证法，也很好。其中最常见的方法如下：（Ⅰ）证明 ：设平面PAB与平面PCD的交线为l.因为AB∥CD，AB面PCD，所以AB∥面PCD。．．．．．．．．．．．．．．．．．（2分）

又因为AB面PAB，平面PCD与面PAB的交线为l，所以AB∥l.．．．．．．．．．（4分）

由直线AB在底面上而l在底面外可知，l与底面平行.．．．．．．．．．．．．．．．（5分）

（Ⅱ）解：设CD的中点为F，连接OF，PF 由圆的性质，∠COD=2∠COF，OF⊥CD。

因为OP⊥底面，CD底面，所以OP⊥CD，又OP∩OF=O，故CD⊥面OPF。

又CD面PCD，因此面OPF⊥面PCD，从而直线OP在面PCD上的射影为直线PF，故∠OPF为OP与面PCD所成的角。由题设，∠OPF=60。,．．．．．．．．．．．．．．．．．（8分）

∠OCP=22.5。设OP=r，则 tan22.5。=PO/r OFOFCOD2tan22.5,tan60tan60tan22.5cos,tan452POr21tan22.5

CODcosCOD122cosCOD2cos1tan22.52-1,[3(2-1,)]3(322)22 cosCOD17-122.所以cosCOD17-122．．．．．．．．．．．．．．．．．（13分）

在以上的解法中，（Ⅰ）的解法中AB面PCD的条件丢了要扣1分，而l在底面外再没写就不再扣分，原因是不重复扣分。前面由线线平行推导线面平行，由线面平行再推导线线平行如果都不会，而最后一步AB∥ll或CD∥l知道，学生仍然可以得1分，因为学生知道由线面平行推导面面平行。体现了考察目的的明确性。（Ⅱ）的解法强调线面角的证明，没给证明的扣2分，最终结果写成6tan222.5。-1仅扣1分。比如以下这种解法是高考资源网上一位同仁给的标准答案，按照高考评分标准是要扣分的。【解析】（Ⅰ）

设面PAB面PCD直线m,AB//CD且CD面PCDAB//面PCDAB//直m AB面ABCD直线m//面AB.PAB与面PCD的公共交线平行底面ABCD所以,面.（Ⅱ）

PO设底面半径为r,线段CD的中点为F，则OPF60.由题知tan22.5r.OFOFCOD2tan22.5,tan60tan60tan22.5cos,tan452POr21tan22.5.2 CODcosCOD122cosCOD2cos1tan22.52-1,[3(2-1,)]3(322)22cosCOD17-122.所以cosCOD17-122.（Ⅰ）扣1分：缺少AB面PCD（Ⅱ）扣2分 ：没给线面角的证明。本答案只能得10分（满分13分）。

而用坐标法解答同学，坐标建立后至少要写对一个坐标才能得一分，这与我们平时估计的只要建对坐标系就能得一分的要求严一点。可见高考阅卷在做对的情况下对步骤的要求也还是很严格，阅卷老师会在美玉中寻找瑕漬，在没做对的情况下也还是看你所写是否有价值，是否有亮点，酌情给分，阅卷老师会在垃圾中寻宝，但是那些写的毫无意义的东西你写得再多也是没有分的。所以在以后的教学中，我们还是主要抓学生的“三基 ”——基本知识，基本方法，基本技能。

四、对高中数学教学的几点思考

2013安徽高考试题的命制结合我省普通高中数学教学实际，体现数学学科的性质和特点，注重考查考生的数学基础知识、基本技能、数学思想和方法，注重考查考生分析、解决问题能力，全面考查考生的数学素养.鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题.命题保持相对稳定，体现新课程理念，有利于课改，有利于中学教学，有利于高校选拔人才，是一份成功的试卷。试卷贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，具有四个鲜明特点：

1、结构合理，回归传统;2梯度明显，区分有效:选择题第1--7题有的较容易，有的是稍微有点计算量的中档题，是绝大多数同学都能解决的题目，8、9、10题需要一些基础知识和技巧才能做出的，填空题中的11、12、13题应该属于简单题，14、15题偏难，解答题中16、17题都是常规题目，对于成绩中等学生应该不难解决，18题的第一问求椭圆方程不难，但是能准确无误解答好第二问就需要一定功底了，19题是以倒圆锥体为载体考查线面平行和求值问题，因为接触旋转体较少而解决此题较难，20题关于数列、不等式的一个综合题不仅考查了导数处理问题的方法，也考查了数列中错位相减法求和的技巧等。压轴题类似于2010年安徽省理科试题最后一题，也是一道概率统计应用题，阅读量大，理解起来比较困难，有些学生没时间去完成本题，因此本题对优秀学生不仅是知识与能力，更是时间的一个挑战;

3、突显能力，考查思想：整个试卷对函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，化归与整合思想，以及思维能力，运算能力，空间想象能力都做了全方位的考查，其中第10、17、20题等，考查了函数与方程思想，第2、7、8、9、10、14、15、18、19题等考查了等价转化思想，第8、15、16题考查了分类讨论思想，充分体现了高考“能力立意”的中心思想；

4、稳中有变，彰显特色：如第3题考察了课本上何为“公理”这一概念的相关知识，回归课本，第15题是选填题，是安徽自主命题以来创新型题的试验田，今年则以立体几何作为背景考查了多方面知识，具有很好的区分度和难度。第19题一改多年来多面体中平行、垂直证明与求角问题，转而以旋转体为载体有力的考查了学生的空间想象能力和计算能力，是几何中一道有新意的题目，对2014年高考复习有很好的导向作用，再如第21题概率应用题以某高校数学系利用周末举行一次心理测试活动为问题情境，以收到老师所发信息的学生数建立数学模型，设置贴近生活，背景清晰公平，体现了关注实际，注重应用的理念，展现了数学的科学价值和人文价值。

至于不少考生反映今年高考时偏难的情况，我从阅卷现场得知，理科填空题平均分9分，16题平均分8.2分，17题平均分4.76分，18题平均分6.2分，19题平均分2.2分，20题平均分0.62分，21题平均分1.3分；而文科填空题平均分6分，16题平均分5.2分，17 3 题平均分6分，18题平均分5.8分，19题平均分3.2分，20题平均分1.7分，21题平均分3.6分；从高考成绩来看，2013高考理科数学试题难，特别是最后三题，而文科数学相对平稳，只是较去年略难。部分考生反映难的原因主要是对题目的创新不适应，尤其是对19、20题和压轴题21题的不适应造成的。基于对今年安徽高考命题特点的分析，我认为高中数学教学应该注意一下几点： 1.落实基础，强化规范

纵观近几年来安徽高考试题，基础性的试题所占比例约为30%-40%，因此在日常教学中特别是在高

一、高二的教学过程中，应着力强化、落实基础，在此基础上再做适当的提高训练，也为高三阶段学生的能力提高提供条件。其次，在解题规范上我认为应该强化，而不应该削弱，虽然高考阅卷较差卷对步骤要求不高，但是优生卷要求还是蛮高的，而且解题规范不仅仅是步骤规范，同时也是一种思维、逻辑的规范，特别是对数学成绩相对较差的学生，可以保证他们在不能完全做对的情况下得到相应的步骤分，关键点及亮点分。2.在日常教学中注重培养学生学习数学的兴趣与爱好

数学在高考中的地位是不言而喻的，而高考的时间安排又是在第一天的下午，如果考生感觉考试成绩不理想，就会直接影响以后各科的考试状态，今年的高考数学考试以后哭鼻子的考生就不少。三年的高中学习生涯中，学生如果仅仅为了高考取得一个高分数而学习数学却没有对数学的热爱是一件痛苦不堪的事情，我觉得作为一名合格的数学教师，我们首先要热爱我们所从事的事业，引导我们的学生去欣赏数学、热爱数学，把数学学习作为一件非常有趣的事情。在今年高考备考过程中，我的很多学生对数学的学习是充满兴趣的，几乎每天都主动抽出时间学习数学，并做了大量的习题，那么他们在考试中取得优异的成绩也就是必然的了。

3.教师应认真做好高考试题的研究工作

不仅要研究安徽省数学课程标准，安徽卷考试说明，安徽近几年的高考试题，还要认真研究一些教育发达省区如上海、江苏、福建等的高考试题。这种研究应该是静下心来，踏踏实实的做题，不是走马观花的浏览，通过分析、思考、对比，洞悉安徽高考的命题特点，从而可以高屋建瓴的指导学生备考。另外，在备考过程中，注意对已经进入选修内容的概念以及运算规则注意提取，通过恰当的练习介绍给学生，如今年文理（15）题是一样的。该题目以立体几何正方体为载体，考查了学生空间想象能力和思维能力。

4.教学中在培养学生思维训练的同时加强计算能力的培养

我们在教学过程中一个很大的误区就是重视思维训练，忽视或者不太重视运算能力，所谓“多想一点，少算一点”。事实上，近几年的安徽高考卷如果考生感到题目偏难的话，应该难在运算能力不过关。运算求解能力是指能够根据法则和公式进行正确运算、变形；能够根据问题的条件，寻找并设计合理、简捷的运算方法；能够根据要求对数据进行估计和近似计算．我们在教学过程中应有意识的加强对学生运算能力的培养与训练。5.纠正两个认识上的误区

①认为计算题中的推理可以省略写，是不符合高考评分细则的。按照数学思维，像二面角这样的概念，必须先找出二面角的平面角，再给予证明，然后才能使用；

②认为难度较大的创新题可以放弃不讲。理科生学数学注重思维训练，预计理科高考数学将继续走难度较大思维量较大的路子，所以对那些难度较大的创新题要培养学生探究，突破，但是不能过分追求。

第二篇：高考数学阅卷心得

高考数学阅卷心得

本人有幸参加了2013年湖北高考的数学阅卷工作，期间感慨颇多，现作简要汇报如下：

一、阅卷程序简介

阅卷教师由三部分人员组成：高校教师，在读研究生，中学教师。阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，确保了公平、公正、准确的阅卷。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登录，阅卷的总量，平均速度，有效度，仲裁率等各项指标在网上都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，由电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如果两人所给分数超出2分，由第三个人重新评阅（三评），再不一致就由题组长裁定，最后给定分数。每个解答题一般有二至三问，一问一个得分，阅卷人员必须熟练地牢记评分标准，不能凭想当然、随意判分。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。

二、阅卷给分原则

阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。首先由专家组讨论制定标准答案、评分标准并进行细化，把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来。在实际阅卷中，只要是评分细则认可的，符合专家组合议认定的得分点，就可给分。但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。

三．阅卷心得体会

我参加了文科第２２题和理科填空题的阅卷工作，结合自身的阅卷，我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况，规定填空题中如果调换了两个题目的顺序，是不会给分数的，就算错误了。这包括 同一个题中有两个空，如果填写顺序反了，也算错误，不能得分。

在解答题中，如果将题目位置答错或者随意更改题号，按规定，阅卷老师需要做提交处理，提交到该题的题组长处，再由组长调出该密号所对应的试卷的全卷，找出答错位置的部分，进行单独评分。

2.板面设计要合理，重点要突出，答案要抢眼。叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多，开始答题的时候写得比较松散，但越是写到后面越发现写不下，也知道不能写到指定区域的外面，就画一箭头把步骤带到有空白的地方，东一个箭头，西一个箭头，过程板书极其混乱，这对自己的得分非常不利。另外，书写只要能看得清就行，对于那些写得比较差的同学，也不要过分担心，评卷更关注答案的内容而弱化了外在的形式，即使卷面偶有涂鸦处也并不会对阅卷者的视觉产生多大的负面冲击力，偶尔写错了，一笔横划过去也未尝不可。当然，还是书写的规范清楚的好，那样一定不会吃亏，如果写的太乱，即使做对了也可能得不到全分，如本题你只做了第一小题，并且做对了，阅卷老师可以给你6分也可以给你４分，这都是有效的，如果写得太乱，可能就会吃亏。批考卷本来就很累，解答题中找答案、找步骤是批卷老师最不愿意做的事情。不要幻想“是金子都会闪光的”，批卷老师会大浪淘沙一样把你真知灼见的答案和过程找出来。怀着这样的想法的考生，最后就有可能会失望了。很多阅卷老师和我一样，特烦涂涂改改、卷面混乱、特别是涂改以后，还在原来答案处上方再写细小的字作为答案的卷子，这就不是能力问题而是态度问题了。卷面清洁，要改就泾渭分明地改才能有效增加批卷老师的印象分。

３.答案重于过程，减少评卷老师在你试卷上停留的时间。为了提高速度，阅卷者眼睛迅速浏览，大脑快速判断，手指不停地点击鼠标或敲 2 击键盘，在短短的几秒中让一份试卷滑过。这就提醒考生在答题中必须将答案中最重要、最关键的步骤，写在指定的位置。只有答案错误时，阅卷老师才不得不看你的解题过程，再去找得分点。本来可能就是最后一步的答案错了，但老师一细看，可能问题就来了。很多试卷是经不起细看的，笔误啊，步骤不完整啊等等，可能都会扣分，而如果答案没出问题，可能老师不会细看，也就发现不了。

4．阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中，一些计算的具体细节可以不写，但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点，高考阅卷和平时不一样，给分给的比较细，比如201３年湖北卷理科立体几何体题总分是12分，评分时就有12个给分点，一个点1分，所以得满分的人很少，大部分会做的人都要扣掉2分左右的步骤分。

5．遇到难题时，不管对与错，大胆往前做。今年的最后一题第一问应该是容易题，一般的学生应该都能得分，实际上很多人因为没有时间得零分。第二问特别难，几乎所有的同学不会做，但只要联立解点，还可以的２分，合计得７分。建立等量关系，可以得１０分，猜想出结论可得１１分。

6.尖子生要有高分意识，但不能具体到多少分。因为最后一题太难，得８分以上不多，一题做不出来，影响考生心态。

顶格横排左对齐，简洁完整要清晰。狠抓基础保成绩，分步解决克难题。

以上这些，希望能对老师们在今后的教学实践中，正确指导学生规范答题，提高学生高考成绩，有一定的借鉴价值和现实意义。预祝我校２０１４年高考再创辉煌！

第三篇：2014高考数学阅卷心得

高考数学阅卷心得

本人有幸参加了2014年江苏高考的数学阅卷工作，期间感慨颇多，现作简要汇报如下：

一．阅卷评分原则

阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。首先由专家组讨论制定标准答案、评分标准并进行细化，把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来。在实际阅卷中，只要是评分细则认可的，符合专家组合议认定的得分点，就可给分。但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。因为评卷规定：不能灵活给分,更不能酌情给分，否则容易造成大量的仲裁卷，因为系统规定得分误差不能超过2分。误差2分则取平均数，数学卷的解答题得分最小单位为2分。专家组在试阅时，已经将该题可能的解法，都采集出来，制定了得分点，基本不会出现考生有新颖的解法，而老师误判的情况。老师在试评到几乎不出现误差时才会转入正评，每份试卷都会有两位老师进行评阅，出现误差系统会提交给仲裁老师三评，最后再提交专家组老师，直至专家组老师评阅通过。对于广大考生来说，阅卷过程是客观公正的，特别对数学这门功课来讲是十分准确的。

二．阅卷心得体会 有鉴于此，结合自身的阅卷，我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况，规定填空题中如果调换了两个题目的顺序，是不会给分数的，就算错误了。

另外要强调，考生在做解答题时，不能答在所给答题区域的方框外。答题时，有同学写不下了，想在下面挤一行，有的挤到别的题目上了，有些挤到框框外面去了，这些都不可能在阅卷时看到。扫描只能扫到当前题目所给答题区域以内，答在答题框以外的任何地方，和没有做答是完全一样的效果。

2.答题版面设计要合理。重点一定要突出，叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多，开始答题的时候写得比较松散，但越是写到后面越发现写不下，也知道不能写到指定区域的外面，就画一箭头把步骤带到有空白的地方，东一个箭头，西一个箭头，过程书写极其混乱，这对自己的得分非常不利。

3.还要注意答题的完整性，有问必有答。平时有些学生审题不细心，题没看完就开始做，按照自己的惯性思维稀里糊涂做完了，这个时候产生的后果往往是致命的。做题时，一定要先看清题目问什么再做，做完后一定要检查是否回答了题目的提问。这样做，至少有两点好处：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其实也是为了让阅卷老师能一眼看到答案，让老师尽可能短地在试卷上停留。

4．阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中，一些计算的具体细节可以不写，但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点，高考阅卷和平时不一样，给分给的比较细，比如2014年江苏卷立体几何体题总分是14分，题目不难，属容易题，但有的考生逻辑段内条件不完整，导致得不到满分，是十分可惜的。

5．注意答题技巧。

有些同学碰到某个题目不会做时，就干脆不动笔，直接放弃，这种做法是不对的。在时间允许的情况下，仔细分析下题目，尽可能多地翻译出题目条件。比如：今年第17题解析几何题的第二步，有同学看到计算繁杂，干脆不做，一个字不写是很可惜的。比如写出直线BF方程得两分，与椭圆方程联立，解出点坐标再得2两分，写出垂直关系两分，点坐标代入垂直关系得两分，解出答案两分。因此，考生平时遇到自己不会的问题时，要静下心来多“翻译”题目条件，制定解题策略，大胆地往前走一走，多数时候就可以将题目解出来；广大老师应当从学生角度出发，和学生一齐捕捉习题中的信息点，千万不能很生硬地告诉学生怎么解！如果那样的话，学生就失去了能力发展的机会。

6.要加强通性通法的教学。因为高考评卷时间紧，用通解通法去做，既节约时间又能准确无误地得到理想分数。这两年的高考试卷，开始一种“清新”的风格，2013年试卷就已经开始显现，今年更是如此，试卷立足于基本知识的考查，竞赛味道已淡出试卷。高三复习要分清阶段，不要盲目地将许多难题插到平时考试的试卷中，既影响了复习的进度又打击学生的自信心，特别是一些有追求的孩子，更要打好基础，形成自己完整的知识框架，才能突破难题。

7．考生答题时要合理分配时间。会做的题一定要首先去完成。试卷的压轴题里有基本步骤，有的孩子由于时间分配不当，导致19,20题里基本步骤没有做，失去了本来可以拿到的分数，十分可惜。

高考毕竟是选拔性考试，它是对学生知识，能力，心理等方面全方位的考查，要求我们平时踏踏实实地做好复习的每一环节，有学生到考试时出现紧张读不懂试题，读题时漏条件，细想一下这是否与平时教学的两方面习惯有关呢？其结论不言自明了。

以上这些，希望能对老师们，同学们在今后的教学实践中，正确指导学生规范答题，提高学生高考成绩，有一定的借鉴价值和现实意义。

第四篇：从高考阅卷看高三英语作文教与学

从高考阅卷看高三英语作文教与学

笔者有幸参加了2008年湖南高考英语的阅卷工作，深有感触和启发。2006-2008三年的作文主题，都是写人，叙事，发感想。对学生的基本功要求比较高，难拿高分，这就是为什么三年来此题平均分逐年下降，今年只有10.47分。这就要求我们老师们不能把作文教学压在最后一两个月，起码高三一开始就要抓，最好从高一的句子抓起。怎样抓？我们在后面一起来探讨。

先就此题的评分原则说说：1，本题总分为25分，按5个档次给分。2，评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3，评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言得体性。4，拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写级及汇用法均可接受。5，如拼写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

此次作文为三幅图和简单的文字提示，让学生任选一幅来作文。评分要点: 1，对该人物的简单介绍。（5分）2，喜欢该人物的理由（7分）3，从该人物身上得到的启示。（5分）4，全文结构合理，内容连贯，行文流畅，给6分。5，字数符合要求，给2分.字数可多于140个字，但不能少于80个字。6，语言错误在各信息点中酌情扣分。

要说明的是，1，内容要点可用不同方式表达。2，所做发挥应紧扣主题。3，对于进入第五档的作文（21-25分），建议评分时对要点完整，用词简单，句式单调但没有错误的文章最高不超过21分。鼓励对虽然有少许错误但尝试使用较复杂结构或较高级词汇的作文加分。这里还要重点说说0分作文，所传达的信息或使用语言太少，无法评价，内容与写作任务无关或无法辨认。

针对这些，我觉得作为高中英语老师，指导写作时，要做到如下：1，教学生审好题，此次作文为三个人物和简单的文字提示，让学生任选一个，对该人物的简单介绍，（5分）喜欢该人物的理由，（7分）从该人物身上得到的启示（5分）。但是却有不少同学三个人物都写了，篇幅长，费神，却最多只能得到第二档的分数（6-10分）。

2，养成学生工整的书写和按要点分段的习惯。标题居中，字稍大些。三段正文，字不要挤得太紧隔得太开，要靠格线写，不要飘在格子中间。有些字太小太草，扫描出来，根本看不清楚，分数就要低一个档次。最好把每段的主题句写在段首，这样脉络清晰，卷面工整，在短短的30秒内甚至20来秒的评卷时间里，老师的印象分也会高一点，更不会出现误判考生要点不到，让他白白丢掉5-7分。

3，一定先训练学生写好简单句，练好五种基本句型，再去练复杂句和高级句型。特别强调句子一定要写好谓语，没有谓语动词的句子，一般视为词的堆聚，不记分或记少量分。建议老师们默写单词时，不要仅默写某个词或词组，可以组成五种简单句来写，养成学生输入单词习惯是完整的句子，不是零碎的词。等到他们自己写的时候，就是有头有脸有胳膊有腿的句子了。写好了简单句，其实就已经获得了写作的80%的胜利。

4，让学生写句子时，要有时态的概念，中文谓语无时态人称和数的变化，这就是中国学生

写英语句子常常在谓语上出错的原因。我一般简化写作中的时态，分为现在和过去两个大时态，把一般现在时，现在进行时，一般将来时，现在完成时等叫做与现在相关联的时态，而把一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时等叫做与过去相关联的时态。例如，只要不把本来是日记形式的过去时态写成对比性议论文的现在时态，即使扣分也不多。

5，规范标点符号，标点符号错，至少按拼写错误扣分（-0.5分）影响到理解的按语法错误扣分（1分）。

6，让每个学生在写好简单句的基础上熟练用好5个左右复杂句，建议他们每次都用那几个句型，背些谚语格言，作为点睛之笔。

7，单词教学时，用英语词组解释词，用词来解释词组，例如，like---take delight in, make one’s mind---decide, visit---pay a visit to,鼓励学生在写好基本词的情况下，用词组表意。

给学生们的Tips:

1，分好段，没有分段的文章，再好，一般也在17分以下。

2，不要做任何投机取巧的事情，比如抄写阅读和完型文章里的句子，滥竽充数，想瞒天过海。因为在阅卷前，阅卷老师被要求熟悉试卷上的所有文字。或者反复抄写几个词，这都是零分。

3，不要在某个段落过分引申，拓展，势必导致其他段落不齐，要点不到。

Writing 1

Thomas Edison

Thomas Edison is a great inventor of world history at the same times.He is my most respected people.Thomas Edison invented more than 1000 invente in his all life.His creative make me very surprise,only have a few of imagine and hard working that can gain the such as success.So, he said: “Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent persperation” In his view, persperation is a most important.Only have insperation that people can become a genius.I think I have lack persperation.So, I hope I can increasing persperation in future, and I wish and gain the success like Thomas Edison.专家给分：10分 漏掉了第三段 内容缺少连贯性，第一二段层次也不清楚。语法结构和错误频多，真正可以得分的句子只有几个。

Writing 2.I most like Helen Keller.She was disabled not broken her heart.She was very breave.She doesn’t

look down at sheslf.Helen Keller was ordinary but great woman.Her wisdom gave she a good learn heart.She set ,”If I had three days”.The words often told us, being human’s power from being human’s heart.专家给分;5分 没有段落，也没有向目标读者传达有效信息。

Writing3

I am a middle student, and Ihave many ofideas about invention.So I like Thomas Edison best.Thomas Edison is a inventor.He is a normal person, but he has the perseverencespirit.In his daily life, he had made many experiments.Before he was failed, but her never gave up, duing to his this spirit, finally, he gained a great success.Thomas Edison is a full of wisdom person, and he is full of creativity.His great achievement, I always keep in mind.Thomas Edison said: Genius is one percent insperation and ninety-nine percent perspiration” Frome this word, I achieved most.I think we had to work hard,and the success would follow ours.专家给分：15分。层次较清楚，也用到了一些连贯。有一些语法和拼写错误，但不影响理解。

Writing 4

Who is an ordinary but great woman? Who eager to learn in the dark never stop.Whom doing many thing good for education?

Who said:”If I had the power of sight for three days...” This sentences, make us feel the world is more beautiful than we see in the past time.Who is she? She named Helen Keller, is my favourite woman.She is blind, but she can feel the sunshine from the world, from the life.Every coin have two sides.Everyone’s life can change by himself(herself).Helenchange her life, she have not sadness and hopeless.She eager to learn and be a writer.I can know some by her.I can’t give up by a difficult thing.I must trust myself, I can do this, because, nothing is impossible.专家给分：12分。第一二段层次不太清楚，用到了一些连贯。较多的语法和拼写错误，但不影响理解。

Writing 5

Among the celebrities, my favouriate one is Thomas Edison,who is a great inventor as he is a creative and diligent person full of wisdom.He was born in a poor american family, but he became one of the greatest people in the world through his own hard work.I admire him not only for his inventions but also for his courage when faced to frustrating.He didn’t finish his school education.He once sold newspaper in the street.he even became def when he was young, buthe never gave up his dream.He said that genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.He succeeded at last after many failures.I learn from him that only by working hard can we achieve our dream, and how to face failures with great courage.专家给分：22分

Writing6

HelenKeller

Helen Keller is an ordinary but great woman.She is a fomous writer.I’m in favour of she because of her qualities.Though she was disabled, she didn’t give up the courage of living up.In daily life, she was optimistic and was eager to learn everything around she.Helen Keller sets a good example for me.From HellenKeller, I know that life is just like a journary: We are to under go winds, snows and storms.Life is a challenge, meet it;Life is promise, fulfill it;Life is a obstacle, overcome it.Only in this way are we able to have a good life in future.专家给分：18分 层次清楚，语法词汇句型都还好，但内容弱显空洞。

Writing7

Among the three great people, my favovate one is Thomas Edison.As we know, he was a great inventor.He invented thousands of useful things during his liftime,including electrical lamps,telegraph and etc.He was always full of creative ideas and wisdom.What’s more, he was a person who worked very hard.Without the spirit of hardworking and he could not invent so many inventions and of course he could not become a great inventor thatmany people looks up to.Not only his dilligent brain but also his spirit of hardworking makes me admire him very much, and I am inspired by his perspiration.As Edison said, Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.I think what should I do in the future is studying hard and working hard.I will never give up when I am stuck by some challenges.I will keep working, for a more harmony society and for a more

invironmental friendly world.专家给分;24分

Writing 8

I like Thomas Edison very much.He is a great man.And he is one of the most famous inventor.He invented many useful thing for our life.It is convenient for us to use his inventions.He contributedall his life to our society.He is full of wisdom, and he always has a creative mind.I admire him very much.He set a good example to our students.I like one of his famous sentences.It is that genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.That will encourage us to study hard.We can learn many things from Thoman Edison.We should study hard, and we should believe in ourselves.If you put your mind in something and work hard on it, you will realise your dream at last.Hard working is of great importance.专家给分：23分

第五篇：浅谈从数学的本质认知高中数学教学（推荐）

浅谈从数学的本质认知高中数学教学

从第一天走上讲台开始，我就把教好课本知识，教会学生做题作为自己的努力目标。也没有想过“数学是什么？”这个问题，也不知道数学本质的东西到底对高中数学教学起什么作用。从事数学教学几年后我明白了：高中数学要教得好，必须要跳出数学看数学，跳出教育看教育。作为教师，必须要站在高于课本的高度来处理课本知识，现在的数学教育不再是教师手中有一桶水，就能给学生一瓶水的，而是要求教师手中有一眼活泉。怎样才能有一眼活泉呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、认知数学本质

数学的本质是什么呢？这个问题的答案并不唯一。从不同的角度看有不同的认识。从数学的结果看，数学具有三大特征：高度的抽象性、逻辑的严密性与结果的精确性，数学还具有广泛的应用性。而从数学的学术形态看，数学是经过逻辑加严谨的演绎推理，形式枯燥，给人一种“冷冰冰”的感觉。但从教育的形态看，数学却融合着“火热的思考”和“生动的过程”。

二、重新认识学习课标，明白高中数学要教什么

新课标明确提出“数学是刻画自然规律”和“社会规律的科学语言和工具”，但如果讲解知识时只是照本宣科而不深入思考，那就不能认为我们对数学有了真正的认识，更不能认为我们就凭一本课本就能教好数学。教师本身没有理解高中数学教学内容的本质，就不可能做到通观全局，知识本身内在的联系也就不能很好地阐述给学生，因此我们怎么能怪我们的学生总是丢三落四，没有掌握好教师所讲的知识呢。

三、如何基于数学的本质来设计教学内容

数学的发展表明对“数学完全形式”是不可能的，数学与生活的联系日益密切，数学探索的过程越凸显。生动活泼的数学思维被学生认识和体验。在高中数学教学中应该努力揭示数学概念、结论产生的背景和逐步形成的经历。体会蕴含在其中的思想，体会寻找真理和发现真理的方法。

例如，在处理《函数与方程》内容时，一般是这样来设计的：先从二次函数和一元二次方程之间的关系入手，让学生自己归纳函数图像与x轴的交点的横坐标的值与方程的根之间的关系，然后引出函数零点的定义，再用实例进行巩固。但到了高三复习的时候才发现学生根本就不知道函数零点的概念，也不知都要用它来处理什么样的问题。我们都在责怪学生，怎么连这点知识都记不住？可教师有没有反思过：在处理函数零点的概念时，没有讲清楚函数零点与方程的本质到底是什么？它们之间存在着怎样的联系？它能帮助解决什么样的问题？教学设计中没有体现把未知的东西向已知的知识转化，没有展示这节知识的作用。如果这样设计：引入时先问学生他们会解什么样的方程？学生一般会回答一元一次方程和一元二次方程。少部分学生可能会回答可以因式分解的三次方程或是四次方程。接着教师可以展示几个不能因式分解的高次方程和高中常见的超越方程。这些方程学生肯定不会解。教师就可以顺势提问：用原来所学的知识可以解这些方程吗？不能的话，那我们接下来就来探究如何解决高次方程和超越方程的解的问题。这样修改教学设计，能够让学生清楚地认识到学习这一知识点的重要性。同时也让学生感受到学习数学的认知过程：从未知向已知过渡。

教学设计不仅要重视知识的落实和方法的掌握，还要注重教学方法的目的性和适用性的思考。设计这节知识的目的是什么？要让学生学会处理哪些问题？怎样设计才能让学生最大限度地记住这些知识，并能用这些知识去处理碰到的问题？在设计概念教学时，要回归知识所揭示的本质是什么？知识产生的背景是什么？不学这一知识可以吗？如果应定要学，我们该掌握到什么程度？在概念教学设计中要从知识的数学本质出发，再联系到它能帮助我们处理什么样的问题，这样才能让学生真正地掌握知识。

？?S编辑 谢尾合