主题4：巧手学刺绣(3课时)

第一篇：主题4：巧手学刺绣(3课时)

小学《综合实践活动》五年级上教案

主题4：巧手学刺绣（3课时）

第一课时 彩绣

【教学目标】

1.通过学习用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识；学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。

2.培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

3.以展示各种彩绣作品激发学生学习彩绣的兴趣，感受彩绣与生活的密切关系，借助已有生活经验对彩绣的常用针法熟知并会使用。

【教学重点】学会彩绣的基本针法和制作方法。

【教学难点】学在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。【教学过程】

一、激发兴趣 导入新课 1.出示课件2.谈话3.小结彩绣 的相关知识。

4.教师导入新课

二、展示资料 小组合作 1.谈话

2.汇报交流3.小结

三、亲身体验 探究针法 1.谈话来 绣绣怎么样。

2.每小组发一件彩绣图样，学生小组合作自行探究彩绣的方法与步骤，想想该怎样制作。动手试一试。记住试做的步骤和方法。

3.请学生说说试做的步骤和方法全班发言交流。4.教师板书要点方法步骤

②夹撑面料 ③绣轮廓 ④绣图样

着悠久的历史5.(课件出示制作步骤)学生阅读课文中的制作方法步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同。

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。师相机板书学生的制作

小学《综合实践活动》五年级上教案

思路。

7、学生小结做法

四、学生实践 培养技能。1.学习习近平针绣法。2.教师分别演示，①针脚要绣得平而匀。②起针的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3.学生练习用平针法绣制手绢上的图案。边练习边与同学交流经验。4.教师巡视指导相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品 体验成功 1.展示作品

刚才同学们亲自体验了刺绣,有的同学做得很好。请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2.学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。3.学生评价

看一看她哪做得好，哪儿需要改进。到成功的快乐。

5.谈收获【板书设计】 彩绣

制作步骤：构图---加撑面料---秀轮廓---刺绣图样

5.学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品

4.教师适当地评价作品，不足之处提出建议。主要以鼓励为主，让学生体验

第二课时 十字绣

【教学目标】 1.以珍藏。

2.情都要认真仔细。

【教学重点】学生掌握十字绣的技法与窍门。【教学难点】学生掌握十字绣的技法与窍门。【活动过程】

一、导入新课

小学《综合实践活动》五年级上教案

同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品美不美? 老师出示几幅十字绣作品。让学生欣赏。

看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？

二、探究技法

1.明确十字绣的材料和工具。课前每个小组分发1-2个十字绣成品。

课堂同学以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论。绣十字需要哪些材料和工具,学生回答时,电脑出示。2.合作探究十字绣针法。

A、教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用拆一拆桌上的成品。

讨论一下针法图纸，求助老师，多种方法研究十字绣的针法。小组研究，师巡视指导。

B、教师根据学生的回答演示十字绣的针法。3.了解十字绣的步骤。师提问:绣十字绣有那几个步骤? 学生回答。教师板书步骤：

1.对折找中心。2.围绕中心画图案。3.认真绣作品。教师讲解并演示.第一步对折找中心。

三、尝试制作 1.小提示

同学们在绣之前你想给小伙伴提醒点什么?学生自由说,2.出示 ‘小树’图案

3.上台展示、谈体会。

整个环节提供多种方法探究学习，提供学法指导。

教师对十字绣的起针、收针进行示范演示。

小学《综合实践活动》五年级上教案

四、总结

在绣制的过程中要注意十字绣的一些技术要点。板书设计 十字绣

常用针法：全十字绣、半十字绣、连续十字绣

第三课时 贴布绣

【教学目标】

1.探究学习贴布绣的基本针法2.通过制作贴布绣作品新意识。

3.通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节情感。

【教学重点】探究学习贴布绣的基本针法；了解制作贴布绣作品的一般步骤。【教学难点】灵活运用所学技能进行作品创作。【活动过程】 布艺

二、学习探究 1.制作贴布绣的步骤及针法。A、学习两种常用 的锁边缝针法 B、学生尝试练习基本法 C、交流练习感受。D

三、实践体验 1.分发贴布绣作品

2.学生分组观察、探究、交流。3.„„

四、展示交流 设计图案—裁剪布料—4.学生动手尝试制作。5.一、认识贴布绣 联系生活出示身边的一些贴布绣作品。

小学《综合实践活动》五年级上教案

1.将作品进行展示交流。A、对作品进行自评和互评 B、评价作

2.评选优秀作品介绍缝制经验。

五、拓展创新

生活中除了常见的彩绣、十字绣、贴布绣还有很多美观、新颖的绣 艺值得我们学习，课后搜集尝试。

【板书设计】贴布绣 步骤：设计图案---裁剪布料---缝制布块

第二篇：3。4主题班队会 文档

三 四中队学会感恩主题班会

班会目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。班会过程：

一、主持人开场白：

主持人1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

主持人2：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

主持人3：生活中我们要感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩一切帮助过我们的人。

齐：绵阳市万达学校三四中队学会感恩主题班会现——在——开——始——

二、讨论：

主持人1：请同学们讨论：

为什么要感恩父母？

主持人2：为什么要感恩学校、老师？

主持人3：学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

三、继续讨论：

主持人1：请同学们继续讨论： 怎样感恩父母？

主持人2：怎样感恩老师？

主持人3：怎样感恩自然和身边其他的人？ 学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。1.分组讨论发言 2.教师总结

3.教师出示三篇文章：

（1）感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术（2）

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久„„

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

（3）学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度；学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之；学会感恩，是用放大镜去看别人的优点；学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮；学会感恩，是感情的黏合剂。只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐；只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展！

五、感恩小故事，播放歌曲《感恩的心》学生老师一起做手语。

六、结束语：

做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

第三篇：4《巧手穿编》教学设计

《巧手穿编》教学设计

娄丈子寄宿制小学

刘清秀

教材分析：

编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：

1、学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2、学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

3、喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重、难点：

通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：彩纸条 剪刀 胶棒

编织的半成品太阳花 编织图片

水果盘

学生作品

教学过程：

一、激趣导入

大家好，我是你们的刘老师，今天将由我带大家学习一门古老的艺术——穿编。（板书课题：4 巧穿编）

1、出示一件穿编的物品（例如水果盘），提问：这件水果盘是用什么东西制作的？

学生：塑料。

提问：它是用什么方法做成的？ 学生：穿编。

教师：对了，这个水果盘是用穿编的方法做成的。除了这个水果盘，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，交流一下。

(学生回忆身边的穿编物品。)提问：谁来说一说？

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、储物柜等。

2、简单介绍编织艺术

中国手工编织历史悠久。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样的手工作品。下面我们来欣赏老师带来的图片，去感受编织艺术魅力。（出示图片 并作简单介绍）

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边看书一边讨论，开始啦！

1、学生分析课本作品，说一说自己的发现。对学生的发现予以肯定。

2、教师动手示范。

3、学生学习穿编，掌握基本的穿编方法。

学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师巡视学生，了解学生，掌握学生情况。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

教师课前搜集大量的有针对性的穿编作品，供学生欣赏。（出示学生作品）

5、学生再次进行创作。学生穿编作品。

三、动手实践

学生结组，合作完成穿编作品时。鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

1、对于有创意的作品随机评价。

通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。学生穿编作品。

四、编织展览会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳创意作品。教师对学生的作品给予充分的肯定。

五、板书设计：

4、巧穿编

第四篇：第3、4课时教学方案

广西新闻出版技工学校教案

科目: 中国高技能人才楷模事迹读本 专业:电脑制版

班别:12（1）班

任课教师:陈 志 毅

教研组长签名:

教务科长签名:

2012年秋季学期

总第 3、4 教时

第五篇：练习4 第3课时教学设计

第三课时

教学内容：

练习4第2-3题

课时目标：

1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。

3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学过程：

一、组织教学，引出要求1：

（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！

师：卧在浅水中。生：噢？

师：弯腰又驼背，生：哈哈！

师：我们坐起来。生：不学小虾米！

请评价一下，我们的对话怎么样？

（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）

二、联系实际，激发说的欲望。

1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）

2、引出要求——大方真实。[板书]

3、谈谈你对张老师的看法？

4、引出要求——发自内心。[板书]

5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。

三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。

1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）

2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）

4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？ [板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]

四、总结，课堂延伸实践活动。

1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？

2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。

（卡通漫画、生活漫画）

4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。

（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）

5、师生同看漫画，个别交流。

6、集体交流

一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）

五、提出希望。

短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到„„（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！