黄土小学梦想总结与困惑

第一篇：黄土小学梦想总结与困惑

梦想课程总结

上学期在学校领导们的高度重视下，我校已把梦想课程教学列入学校课程表中。各个班都安排由带数学的老师上梦想课程，各方面的工作都进行的井然有序，现将梦想课程在上学期的工作作如下总结。开学伊始，就在隰县一小组织教师们进行梦想课程的培训。紧接着安排教师们注册选课，教务处排课，我们学校共有12名梦想老师。每个星期各个班上一节梦想课，由教务处精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。

梦想课充分展示了老师们的风采，也改变了学生。梦想课堂上，孩子们是真正的主人。他们能够积极主动的去思考，去探究。通过开展梦想课程，孩子们变的活泼多了，同时也拉近了师生关系。

4月份我们进行了梦想课教研，黄玲玲老师讲的《结交新朋友、勿忘老朋友》，学生们通过唱“我的朋友在哪里”进入课堂。课上通过猜名字、过河等活动积极带动孩子们，可以说人人都参与，看到孩子们动脑想方案，又主动汇报。真是不错。霍红燕老师讲的《狼外婆，几点了？》也很精彩。通过农间活动《老狼，老狼，几点了？》来进入课题，课上学生们表演的很形象。

另外，我们每个梦想老师都带一门主课，他们从梦想课程中获得的知识、技能、思想，把“梦想课程”与自己的任教的学科有机整合、彼此渗透、提高效率，使自己任教的学科进一步的提升与学习。他们在自己任教的学科教学过程中灵活自如地贯穿引用梦想课程的内容、方法、观点，也为梦想课程的顺利前进搭桥铺路。使我们的学生在课

堂上多了自信、从容的展现自己的机会。梦想课达到了促进师生共同成长的目标。

时不我待，只争朝夕。我们应该不断学习，不断探索，不断开发，不断创新，促进自身成长，走出一条符合本校实际的“梦想课程”之路。梦想课程带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教育形式，它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力。

总之，为了我们农村的孩子，为了孩子们的未来，我们要给孩子们拥有做梦的权利，今后将更努力上好每一节梦想课，让孩子们自信、从容、有尊严地成长！

黄土中心校 2016．9

我们的梦想老师和学生都爱上了梦想课，因为梦想课对我们老师和学生来说没有束缚和压力。可是我们梦想老师在实施过程中遇到一些困惑。如起初我们的梦想老师对自己每个学期的选课感到比较头痛。因为梦想老师每学期初在自己的梦想盒子里选课都是根据自己任教的年级学生特点和自己擅长的来选的，可是有些课程适合学生又适合老师，可是由于我们学校场地的限制无法真正实施，只能老师引领学生通过幻想去进行教学，这样的教学有些了枯燥。如：我们的梦想课程中有个《寻找你身边的大自然》，这个课程内容很多需要我们老师组织孩子走进大自然去亲自感受大自然的神奇。可是我们学校场地的限制，我们学校绿化地带稀少，再加现在安全的重要性，我们的老师不可能带着班级走出校外去感受大自然。

另外《去远方》这门课，孩子说出自己最想去的地方？为什么你最想去那个地方？那个地方什么最吸引你？我们怎么去？最后旅行计划方案的制定。教学过程中会发现，好多学生家里根本没有电脑，还有部分学生是住校生，无法查询。因此，我们去远方的活动方案成了纸上谈兵，只能让我们的学生凭空想象自己最想去的地方。

还有就是，虽然我们梦想老师把梦想课程中获得的知识、技能、思想与自己的任教的学科有机整合、彼此渗透、提高效率，使自己任教的学科进一步的提升与学习。但有的时候总还是做不好。

最后一点困惑，就是全校12个班级上梦想课有时要准备很多的器材和材料，由于学校经费的限制，只允许我们教研活动公开课的材

料或梦想沙龙大型活动的材料可以申请报销。平时的梦想课材料各个梦想老师自行安排。有些梦想老师会让学生自己带些材料到学校，可是我们的学生家庭条件并不宽裕，带一两次可以，多次带家长也会多想的。所以有些老师怕麻烦，就成了传统的教育方式进行梦想课程教学，这是我们在实施梦想课程时遇到的困惑之一。希望也能够得到真爱梦想的支持，使我们的梦想课更加的顺利开展！

黄土中心校 2016．9

第二篇：大明小学困惑与经验交流

大明小学教师国培心得与体会

雷正林困惑与经验交流：

1、教学困惑：如何有效的提高小学生小数乘除法计算的效率？

2、一点教学体会：不能过多地补充范例，必须坚持少而精的原则。研究一个问题，就要让学生学得透彻，不仅知道解答方法，更重要的是在研究过程中形成策略意识，习得策略技能

胡小敏困惑与经验交流：

1、教学困惑：如何引导学生自主的、积极的思考？

2、教学体会：如果学生在一道应用题找不到解决办法时，甚至找不到数量关系时，课堂上我是这样启发学生的：“同学们谁和谁的关系密切，或说谁和谁是朋友，两个朋友结合又能产生什么新的条件”按照这样的思路，学生很快就能找出数量之间的关系。

刘莉困惑与经验交流：

1、教学困惑：对于数学基础特别差的学生该如何辅导？

2、教学体会：数学课上同学们思维敏捷，争先恐后，大胆发言，课堂气氛活跃，不仅提高了课堂教学效率，而且进一步培养了学生的语言表达能力，发展了学生的思维，拓展了他们的指示。

谢明会困惑与经验交流：

1、教学困惑：如何提高学生数学应用题审题的能力？

2、教学体会：让学生了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题能力的重要环节。

第三篇：黄土小学人人上公开课活动总结

黄土小学

“人人上公开课”活动总结

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，与大律小学、王沟小学共同开展公开课活动，现将活动情况小结如下：

本次活动中我校共10人参加，安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。

课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：

一、教学基本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

二、教学目标：

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

三、教学过程方法：

1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

张立民老师：在《梦想的力量》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、解决实际问题的能力。

王志峰老师：在《分数的基本性质》一课的教学中，从学生的生活实例——购物引入，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高。教态亲切、自然大方。马艳老师：《untie2》一课，在有序的课堂气氛中，对复习知识进行了全面的讲解。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

2013.04.22

第四篇：创业与困惑

创业与困惑

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创业与困惑

创业有困惑更具模糊和混沌的特征，所以它不断地变化，常常出现一些似是而非的情况。

看似没有潜力或潜力很低的机会可能会是一个很好的商机。苹果计算机公司的案例是这种似是而非情况中最著名的例子之一。苹果公司的创始人斯蒂夫·乔伯斯(SteveJobs)和斯蒂夫·华兹耐克(SteveWozniak)曾向他们的雇主惠普公司提出开发台式个人计算机的建议，但被告知，这对惠普而言不是一个商机。所以，他们决定创建自己的公司。在很多情况下，被一些风险投资家否决的项目，到了另外一些投资者那儿，却创造出了传奇式的成功故事。比如，Quicken软件的制造公司———直觉公司，曾被20个风险投资家否决，但凭着直觉，公司的创始人没有放弃，最终得到了资金支持。（评述：开始时，真理往往掌握在少数人手里）

为了成功，一个人必须先经历失败。通常发生的情况是，第一个企业失败了，但创业者从中学到了东西，继而创建起了一家极为成功的公司。杰瑞·开普兰(JerryKa和莲花发展公司的创始人米戌·凯帕(MitchKapor)合伙开发了最早的笔输入式计算机。在花完了8000万美元的风险投资后，他们的公司倒闭了。开普兰继续创建了一家拍卖公司和互联网荷兰拍卖业务，现在他们的公司成长势头迅猛，并于1996年上市。（评述：失败不紧要，只要能坚持。）

创业需要周全的考虑、准备和计划，但它基本上又是一件无法计划的事情。今天，技术、市场、竞争的高度动态和易变的特征使得我们不可能完全了解竞争对手，更不要说了解五年以后的情况了。但人们还是花了大量精力试图预测未来。结果，当商业计划从打印机里打印出来时，它已经过时了，这是无法避免的情况。我们一定要记住，这是一个创造过程———像泥塑一样。所以，你必须培养起一种规划和随机应变的习惯，不断综合大脑信息和内心感受，不断对你的选择进行重新评价，直到这个过程成为你的第二天性。（评述：做事既要有原则亦要有灵活。）

创业需要偏向于行动和紧迫感，但同样需要耐心和恒心。当一位创业者的竞争对手不断收购和迅速扩张的时候，他没有作出任何相应行动，这使得管理团队里的其他成员几乎对他发火了。但他在报告中指出，在过去一年中，就因为公司以静制动，节约了至少5000万～1亿美元。1991年他曾参加了哈佛商学院年轻总裁组织为期一周的培训课程，这一招是他从NVC的杰斐润滑油公司系列案例中学到的。（评述：不可盲从。）

如果死守在20世纪80年代造就了各行业领先者的最佳管理实践原则上———尤其是“接近顾客”这一条上，就会种下自我毁灭的种子，并将领导地位拱手让予后期竞争者。（评述：与时具进，不能一成不变。）

创业的世界不是整齐、有序、线形、具有一贯性和可预测性的，即使我们希望它能够这样。这些似是而非的情况证实了这个世界是多么的矛盾和混乱。要想在这个世界上茁壮成长，你必须十分擅长处理模糊、混沌和不确定性，还要掌握颇有预见性的管理技巧。（评述：比世界快点，你会赢得世界。）

第五篇：成长与困惑

成长与困惑

眨眼间，工作已经近三年了，回顾这段匆忙而充实的日子，从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张与不安，一切仿佛就发生在昨天，仍然历历在目。虽然在这期间一直能保持一种饱满的激情，但是仍然有许多在专业成长中的困惑。为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特别制定了自己未来三年的的成长计划：

一.坚持自身能力的提高和完善：

1、争做学习型教师（1）、提高专业水平

认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多读教育专著，多看权威性的教育类期刊杂志。了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，为自己今后的教育教学工作指引方向。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（2）、利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源和多媒体教学，提升自己的专业知识，自己的课堂教学。

2、争做反思型教师

在以前的忙碌的教学工作中，我往往容易忽略对自己教学行为的反思，善于反思对于一位教师来说非常重要，养成多思多想的习惯，每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。在反思中，我们学会了理性思考，提高了教学效率，也让我们不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。从反思中提升教学研究水平，对于自己的每一次实践要进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决矛盾中促进发展。只有做一名反思型的教师才能尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度。

具体要求：

1.认真学习，提高专业理论水平和业务素质

①、积极参加学校组织的各种培训，做好记录，写出反思； ②、认真学习新课程的相关知识，做好业务积累；

③、认真观摩名家课堂教学实录，并向校内有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；

④、坚持每天读教育教学方面的刊物，坚持写读书笔记，以提高自己的教学水平．

⑤、坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，教育教学理念；

⑥、积极参加各类继续教育培训，参加课题研究（可以先有自己的小课题），提高自己的教科研水平；

⑦、养成良好的反思、写作习惯，在反思中成长、奋进、创新；

2、认真实践，提高教育教学成绩和水平

①、认真备课，上好每一堂课；

②、力争每学期在学校规定的数量基础上多执教公开课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂；

③、及时搜集资料，撰写教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力；

④、进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力。⑤、加强对后进学生的辅导工作，力争每学期都能有人进步提高； ⑥、坚持往博客和网站上多传文章。

⑦、努力优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格； ⑧、与他人进行专业合作，实现同伴互助。

二.加强自身的师德教育

首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”所以要唤醒学生的学习热情，首先教师就要具备激情。充满激情的开展教学工作才能激起学生的激情，从而活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，才能真正实现课堂的教学。其次就是要提高个人素质，教师不仅是传授知识，而且是育人，所以教师本身的言行举止都会对学生产生影响。因此更要注重个人品质的提高。

三.虚心求教

对于像我这样刚刚踏入工作岗位的青年教师来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，或许尽管他们的学历没你高，但是他们却有丰富的阅历和成败的经验。作为新教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！