教学媒体的意义、功能（本站推荐）

第一篇：教学媒体的意义、功能（本站推荐）

我们都知道教学媒体有很多的作用，但不等于说使用了多媒体就一定能实现教学的优化。选择恰当的教学媒体能够提高教学质量，使用教学媒体的意义并不在于教学媒体本身，教育媒体的意义体现在如何使用这些媒体上，恰当的应用可以发挥媒体的作用提高教学效果，而滥用不但不能收到良好的教学效果有时还会产生反作用。因此我们在选用教学媒体时就应充分考虑到媒体所能达到的效能和媒体所需的费用，不同的学习类型适合用不同的媒体，我们要根据教学的实际情况选用最优的教学媒体，现在就让我们看看教学媒体到底有些什么功能。

不同的媒体有不同的作用：（参考性列举）

第一，在外语教学中利用录音机，可以提高学生的听力，加强语感能力。英语教学，极其注重培养学生的听说读写能力，如果仅仅凭口头讲授是不够的，而且，有时后老师的发音也不一定准确，学生通过听外语的录音带资料，可以自己纠正错误的发音，在提高听力的同时，加强语感能力。

第二，灵活运用幻灯片，可以使语文教学内容变抽象为具体。在小学阶段学生抽象思维正开始发展，而具体形象思维仍占主要地位。但如果单靠语言文字提供的形象思维，无疑会受到知识、阅历、经历的限制，借助幻灯片，便能化静为动。

第三，利用录像再现历史的真实场景，创造优化的教学情境，使学生真切地了解到过去发生的历史重大事件。例如：小学的语文课文《地道战》，让学生观看相关的影片，可以加深学生对课文的理解。从而激发了学生的情感，使学生受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。

第四，运用多媒体教学，视听结合、图文并茂，增强感知效果。多媒体教学还可以创设生动形象的教学情景，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。多媒体教学能营造自主学习的机会,培养思维的独创性，学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决各种问题，从而培养自己思维的独创性。如：识记一个单词、理解或背诵课文、表演对话等都可以引导学生利用计算机多媒体网络的优势进行人与机、生与生、师与生等方式的交互。

教学媒体具有的一般功能：

第一、给教学提供具体的经验.可使抽象的语言、文字、符号等的意义明确；可使抽象的事物的概念更清楚；可防止过分重视讲述的教学；可使学生学得知识已记忆长久。

第二、使学生思维活动正确.可供给思考的材料;可训练正确的观察,帮助正确的思考;可克服语言的隔阂；

第三、改善学生的行为态度.可激发学生的学习热情；可使学生相信自己所见是真实的；可激励学生自发学习；

第四、优化教学、教育过程。可把好教师带到学生那里，使教学产生高效；可使教学在希望或需要的时空进行；可使教学更具趣味性；可缩短教学时间，改善教学质量。

了解教学媒体的功能后，就是选择应用，为了要达到增强教学效果、提高教学效率的目的，我们必须恰当地使用媒体，最大地发挥各种媒体的优势，那么使用媒体时我们应该做到：

第一，按照需要，选择合适的媒体进行教学。如投影的静态展示功能、录音机的播音功能、以及多媒体的多感观功能。

第二，树立“以学生为中心”的思想，根据实际情况，按照学生的需要来使用各种媒体来教学，并且，还要考虑到各层次学生的接受能力和反馈情况。

第三，要重视学科本身所具有的特点和教学规律，根据实际需要，综合运用各种媒体，充分发挥媒体的优势。第四，教师要了解各种媒体的功能，并熟悉掌握各种媒体的使用和操作方法。

第五，老师要努力提高自身素质，在自己讲课时做到内容充实、条理清晰，又能旁征博引、生动幽默，那么无论他采用哪一种教学方式，都能够很好地吸引学生。

今天的教学都在使用不同的教学媒体，那他对我们的教学有什么意义呢？

1、增强感官效应，提高学习效率 人类的感知行为主要包括视觉，听觉和触觉着三种不同的形态。多媒体讯息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单

一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学员的学习积极性，引起学员学习的兴趣，更利于学习效率的提升。

2、突出强化重点

教学媒体是文本、图画、动画、声音等多种信息结合在一起，图文并茂，给学生提供多种感官的综合刺激，不需老师太多的枯燥语法讲解，就能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，从而更好地理解学习重点。

3、化难为易，突破教学重点

教学媒体融视、听、说、练、静、动等于一体，创设多样化的立体情景，有利于语言的理解，知识的传授与演示，加强语言实践，便于利用听、说、读、写技能的形式，从而更好理解掌握教学难点。

4、创设情景，引发动机

教学媒体的使用可调动学习的积极性，提高学生的学习兴趣，引发学生健康向上的学习动机。

5、用信息的多维化来满足思维的多维化。

6、全方位的多媒体信息有利于实现创造性的学习目标

7、多媒体及网络技术可以使教学信息双向化

第二篇：企业文化建设的意义和功能

企业文化是企业职工在长期生产经营和管理中创造出来的具有本企业特色的物质财富和精神财富的总和。是企业立身于社会所必须的精神支柱。企业文化在不同的行业有不同的特点。就煤炭行业来说，广大职工在长期艰苦奋斗、共同劳动中创造了共同文化，它是企业管理的宝贵财富。煤炭企业文化的优劣，关系到企业的兴衰和经营的成败。我们应该充分认识企业文化的重要意义。

首先，企业文化建设是提高煤矿职工素质的需要。煤矿企业职工的素质决定企业的素质，也决定企业文化的水平，由于种种原因，当前煤矿职工的文化水平、科技知识等比较低，这就直接影响了企业素质的提高。所以，企业的职工、特别是企业的领导要有紧迫感，努力发展企业文化建设，提高职工的素质，培养一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，把职工中的积极性、创造性充分调动起来，是企业文化建设的当务之急。

其次，企业文化是深化改革的需要。企业要改革，总会冲击职工的文化观念。用健康的文化思想提高职工的心理承受能力，是非常重要的。只有广大职工的思想观念改变，改革才能顺利进行

第三，企业文化建设是三个文明建设的需要。国有煤炭企业是社会物质文明建设的主要承担者，也是精神文明和政治文明建设的重要阵地。企业的根本任务是发展生产力。而要发展生产力，必须充分调动职工的积极性和创造性，提高职工的全面素质。企业文化建设是三个文明建设的最佳结合点，它围绕企业的发展目标，引导职工的思想，教育职工树立正确的世界观、价值观、人生观，唤起职工强大精神力量。

第四，企业文化是加强和改进思想政治工作的需要。思想政治工作致力于政治教育和思想灌输；企业文化着眼于企业的兴衰和职工的凝聚力，着重于精神文化的渗透和启迪。在对象上两者都是以人为中心，把尊重人、教育人、培养人、充分发挥人的积极性和创造性作为共同的出发点，这与把企业的生产经营作为工作中心并不矛盾。思想政治工作要通过思想观念、心理习惯、行为规范、科学技术、文化教育、物质保证等文化手段和文化力量来落实和改善。可以说，企业文化是思想政治工作的最佳结合形式和突破口。思想政治工作又是企业文化的导航灯。两者结合才能促进企业的发展。

第五，企业文化是煤炭企业发展生产力的需要。煤炭企业是以生产为中心，以效益为前提，也离不开精神文化的建设。搞好安全，努力生产，增加效益，创造财富，服务社会，造福职工，是企业的根本任务。用文化培养职工的共同理想，树立职工的主人翁思想，激励职工的积极性和创造性，充分发掘职工的潜力，是推动煤炭企业不断发展的根本动力。

福建煤炭集团公司在四五十年的艰苦创业中，积淀了深厚的文化，只要努力建设好企业文化，充分发挥企业文化的功能，就一定能够发掘职工中蕴藏着的强大积极性和创造性，目标一致、齐心协力地把煤炭企业建设好。

企业文化对企业来说，还有诸多良好的功能。首先它有导向功能，能把企业的发展目标、共同信念、道德规范、行为准则等灌输到职工中去，为职工所接受认同。其次是凝聚功能。能把企业干部、职工之间的关系拉近，在民主、和谐、团结、协作的文化氛围中为企业的振兴发展共同努力。三是约束功能。煤炭企业文化是一种无形的行为准则，对职工起着柔性的约束作用。能使职工心悦诚服地接受。四是激励功能。企业文化把物质文明和精神文明有机结合起来，满足职工物质和文化的需求，激励职工的积极性和创造性。五是协调功能。企业文化能有效地协调解决好企业中出现的各种矛盾，增强干部和职工之间的团结，促进企业的和谐发展。

第三篇：浅谈小城镇建设的意义和功能

浅谈小城镇建设的意义和功能

学校：湛江市广播电视大学 班级 姓名：洪 聂 学号：

【内容摘要】

农村小城镇建设成为我国城镇化建设最具活力的组织部分和主导力量。加快农村小城镇建设具有十分重要的意义。从区域经济的空间组织角度可以把城市和分解为两个互为相联的子系统，城市和农村的联系是必然的，城乡的相互作用关系也是客观存在的，两者应当相互促进、协调发展。中央还明确提出小城镇作为新时期化建设的一项战略任务，既是统筹城乡协调发展、缩小城乡差距、致富农民的重要途径，也是从根本上解决“三农”问题，实现建设小康社会目标的必然选择。因此，小城镇的建设和发展是加强了城乡之间的联系，开启了城乡交融的大门。

【关键词】

小城镇建设 ； 发展 ； 意义 ； 功能

目前，全国小城镇建设，已经引起社会各界的重视，全国各地的小城镇建设日渐升温，其成果也日益明显。众所周知，小城镇是城市与农村的连接体和中转站。因此，加强我国小城镇的建设，使城镇迅猛发展，对社会经济的发展起着巨大的推动作用。

一、小城镇建设的重要意义

小城镇是实现农村工业化和农业产业化的载体，城镇化是现代化的一个标志。小城镇有利于推动乡镇企业的二次创业。小城镇建设和发展将在未来扩张经济增长需求不足约束，拉动经济增长等方面起重要作用。小城镇是农村精神文明建设的基地。小城镇是区域经济的增长点。小城镇的建设和发展将给农村劳动力转移和就业提供广阔的容量

1、小城镇是城乡交流的平台。

小城镇的发展加强了城乡之间的联系，开启了城乡交融的大门。具体体现在：小城镇是城乡信息交流和共享的平台，信息匮乏已经成为制约经济社会发展的瓶颈，对农村的制约尤为突出，在广大农村地区，信息化建设和农产品市场信息体系建设滞后，农民无法全面及时地得到市场信息，必然农业产业结构的调整节奏和农产品的销售，小城镇是一定区域内的、经济、文化中心，具有一定的区位优势和资源优势，基础设施相对较好，协作能力相对较强，信息相对灵敏，人才比较集中，是促进城乡信息交流的最好平台；小城镇是城乡市场对接的平台，我国买方市场已经形成，城市大 量工业品积压，农村商品供应品种少，选择余地不大；小城镇是城乡人才流动的平台，当前我国人力资源的结构性问题突出，一方面城市具有较高文化素质的人才相对过剩，而另一方面农村急需大量高素质人才，同时又滞留了大量富余劳动力，小城镇可以发挥在城乡人力资源的双向流动中的纽带作用，通过劳动力市场的建立和就业信息服务工作的开展，引导城乡人才有序合理流动。

2、小城镇建设可以辐射农村经济的发展

小城镇是处于广阔农村腹地，可以向农民传播了城市的思想观念、技术信息、管理经验、生活方式等，成为广大农民接触现代城市文明的媒介。例如，麻章区，前身湛江市郊区，广东省湛江市辖下的一个市辖区，位于广东省西南部的雷州半岛上，濒临南海。是湛江市承东启西的交通枢纽，也是粤西沟通海南和西南各省市的交通咽喉。黎湛铁路、粤海铁路以及在建的洛湛铁路等铁路干线横穿全境，广湛高速公路、渝湛高速公路以及在建的湛徐高速公路在麻章工业区内交汇出口，国道325线横穿麻章城区。

因此，湛江市麻章小城镇的建设发展，使许多农民的进城愿望变成现实，率先进城的农民以自己抚育文明的生活体验，向“后来者”展示着城市的魅力，为城市化做着无声的宣传。而且小城镇的乡镇在资金方面对农村的“反哺”作用，使农业的规模化、专业化和机械化水平提高，小城镇涉农企业的发展有效延长了农业产业链，增加了农产品附加值和农民收入。3、小城镇的建设是解决我国三农问题的根本途径。

首先，城镇是农村乡镇企业的最佳聚集地，这既可以解决“村村点火、户户冒烟”、侵占耕地、污染环境等问题，又可以资源、环保、规模效益、公共设施等综合优化理想效果，同时小城镇也是未来变动升级为小城市乃至中大城市的前提。如，湛江市麻章区麻章镇一样，从麻章小城镇来看，很快就可以升级为小城市。但从小城镇来看，麻章镇为整个麻章区的乡镇农业环境又提供了现代化空间环境。而空间环境是经济环境、政治环境和文化环境的依托和载体，是实现农村现代化的基础；其次，从农业产业方面看，麻章镇发展为农业产业化提供了必要条件，麻章镇发展引导乡镇企业向小城镇集中，吸引农业剩余劳动力向小城镇迁移并逐步实现“农转非”，这样可以实现农村土地的合理流动和土地集中化、经营的规模化、管理科学化，从而为农业产业化提供条件；另外，小城镇发展为农民现代化，即农民知识化、智能化提供了现实条件和可能。如，小城镇的基础设施、居住环境、生活条件的改善以及、文化、卫生、餐饮、娱乐、信息、保险等第三产业的发展，为进入小城镇的农民知识化提供各种方便条件，和对农民实现非农化提出了更高的要求，这将促使农民思想观念、价值观念、行为方式的改变及文化素质的提高，加快自身现代化步伐。

二、小城镇建设的功能

我国的城镇化发展和全面建设小康社会将进入一个关键时期，小城镇建设也处于新的发展阶段，总体来看将进入由量扩张向质提升的转变阶段。在这个阶段小城镇建设面临着多种新的要求，使小城镇在整个功能体系中发挥更为重要的作用，加速推动区域经济的科学发展。

1、产业承载集聚功能

小城镇的发展和转型都必须依托产业的发展，只有充分发挥产业承载集聚功能，发展小城镇和推动城镇化才能有更为充足的动力和可靠的依托。提升产业承载集聚功能必须进一步优化产业布局，培育特色优势产业，壮大支柱产业和主导产业，提升生产性服务业，发展产业集群。如，麻章区的太平小镇的建设需有像“晨鸣纸业有限公司”一样的更多的大型企业。

麻章小城镇建设发展始终与产业承载集聚功能的培育提升密切相连，通过产业集群发展，培育了许多特色的块状经济，促成了现代农业、工业和服务业协调发展且城乡产业衔接的现代产业体系，使大量农民成为城镇产业工人，形成了众多经济实力雄厚的小城镇。进一步提升小城镇的产业承载集聚功能。

2、节点联通功能

小城镇具有全方位连接城乡建设与发展的节点平台功能，发挥这种功能对破除城乡二元结构，畅通城乡资源要素流通，形成紧凑的城乡空间格局，加快城乡统筹步伐，具有十分重要的作用。提升节点平台功能必须要按照统筹兼顾的要求，重点是要城乡基础设施连接、文化融合、资源流通、生态环境等方面发挥更大的桥梁和纽带作用。但在基础设施建设中决不能完全模拟“大城市”，注重“宽度”而忽视“高度”，“摊大饼”式向外扩展，这种建设发展模式必将造成有限土地资源的浪费、基础设施的重复建设和运行效率的低下、政府财政负担进一步加大，“走过一村又一村，村村像城镇；走过一镇又一镇，镇镇像农村”就是这种建设方式的后果。因此，今后小城镇建设必须走内涵式发展道路，再不能延续外延式发展而非紧凑型发展道路，基础设施建设在科学规划的基础上可以适度超前，但不可以过度超前，必须强调基础设施建设要突破镇域的行政区划和管理体制的制约，要在更大区域内实行共建共享，提升资源配置能力和基础设施的运行效率。

3、服务均等功能

当前，基本公共服务均等化问题在城乡统筹发展中显得更加突出，城乡公共服务不平衡问题不解决，将会对推进城镇化形成重要瓶颈。小城镇具有独特的辐射带动作用，能在政府实现城乡公共服务均等化过程中提供重要的平台功能。如，麻章镇可以有效地承接赤坎、霞山公共服务，又可以向湖光、太平等农村延伸，又能集中整合农村现有公共资源，优化教育、医疗、就业和社会保障等公共服务体系，提供公共服务绩效，促进城麻章在小城镇发展过程中，始终坚持效率与公平兼顾的原则，着眼于最广大人民群众的根本利益，致力于改善城乡居民的生活水平，让人民群众共享城镇 化的成果，努力实现基本公共服务均等化。在教育方面，麻章区已有2个中心镇建成为省级教育强镇，所有乡镇都建成了中心幼儿园、中心小学、中心高、初中和中心成校，全市基本普及了9年义务教育。义务教育入学率和巩固率分别为100%和99%；在医疗卫生方面，农村社区卫生服务覆盖率达100%；有60%的农民到最近医疗机构的距离不到1公里，参加新型农村合作医疗人数的达到96%以上；在就业和社会保障方面，麻章小城镇在外来劳动力就业和社保方面的成效也是一个亮点。小城镇是外来务工人员的主要工作地和居住地，也成为他们共享改革开放成果的重要载体。

总之，小城镇的建设，可以使城乡之间形成一种优势互补、双向互动的经济关系，实现城镇与农村产业相互衔接、经济有效融合的两性互动和一体化发展，最终达到“点亮一盏灯，照亮一大片”的功效。

参考文献

1、朱启臻，叶齐茂：《小城镇建设》，中央广播电视大学出版社，2005.8.2、曹宗敏.新时期小城镇如何发展[J].城市管理,2006(3).3、《小城镇论》，山西经济出版社，2003；

4、《温州小城镇发展启示》，《农村经济》杂志，2002（8）

第四篇：新媒体时代舆论监督的功能浅析

新媒体时代舆论监督的功能浅析

摘要随着新媒体的推陈出新，传统媒体受到了极大的压力与挑战。相对于传统媒体而言，新媒体已经成为民众表达自己意见的主要途径，它的监督功能正在逐渐得以彰显。文章通过对新媒体的研究，揭示了新媒体时代的舆论监督功能。

关键词新媒体时代；舆论监督；功能

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）10-0029-01

舆论监督通常是指新闻舆论监督，即以新闻为媒介对现实生活中存在的某些问题进行解释并促使其尽快解决的一种舆论监督。它是现代民主国家的标志之一，同时也是人类文明的产物。随着新媒体时代的到来，民众渐渐在舆论监督中产生了话语权，这种变化引发了对新媒体时代监督功能的思考。舆论监督

1.1 舆论

舆论是大多数人在社会生活中对某一社会现象或者社会事件公开表达意见的集合。舆论是一种社会现象，它与社会的和谐与稳定息息相关。舆论可以发挥相应的政治作用。

1.2 监督

监督即监视、监察，它是一种外在的约束力量。现代社会中存在的监督大多都将强制性的公共权力当成后盾。新闻舆论监督具有一定的强效性、随意性以及广泛性。

1.3 舆论监督的定义

舆论监督是在保持了舆论与监督两者各自特点的基础上，衍生出了新意义的良性贯通融合。舆论监督是指将民众的意见集结成一种舆论，然后对舆论中的现象或者事件进行监督，进而促使相关部门尽快解决。在舆论监督的过程中，民众既是舆论的发起者，也是监督的执行者，因此可以将舆论监督看成是民众监督[1]。新媒体时代的舆论监督功能研究

2.1 新媒体的研究

美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克在1967年第一次提出了“新媒体”一词。这里以互联网为代表的第四媒介与以手机为代表的第五媒体来对新媒体进行界定。与传统媒体相比，新媒体在某些层面发生了重大变化。

1）类型变化。新媒体的类型主要包括手机媒体和网络媒体两种。手机媒体是将手机当成信息收集与展示的工具，完成信息传播过程的媒体。随着手机传播功能的发展，手机媒体渐渐成为新媒体中的第五媒体；而网络媒体则是以互联网为传播平台对信息进行交流和传播的系统。网络媒体被称为第五媒体。随着现代社会民主化的发展和网络媒体的普及，网络媒体渐渐承担起舆论监督的功能[2]。

2）理论变化。传统的传播理论认为，媒体的研究框架是媒介扩散论和媒介决定论。然而这种理论具有很大的局限性。现在的传播理论将网络概念当成结构中心，建立了一种转化模式。

2.2 新媒体时代的舆论监督现状

新媒体时代平等的话语权极大地鼓舞了民众的热情，使舆论监督进入了新阶段。

1）新媒体时代舆论监督的泛化。新媒体以技术为依托的特点使其无视了时间、空间等条件的制约，实现了一定程度上的泛化。

2）新媒体时代舆论监督的灵活模式。与传统媒体相比，新媒体时代的舆论监督方式更加生动灵活，使得舆论报道过程变得更加大众化、形象化、生活化，进而加强了舆论的影响力以及感染力。

3）新媒体时代舆论监督的效果。新媒体时代具有将信息瞬时传播的特点，因此，网络上常常会因为某一热点问题掀起舆论狂潮，当这种舆论狂潮出现之后，相关部门就要采取行动对这一热点问题进行解决。因此，新媒体时代的舆论监督具有不容忽视的效果。

2.3 新媒体时代的舆论监督特点

目前，新媒体时代的舆论监督自由与政府控制、公民权利、司法权威之间产生了一定的矛盾。舆论监督需要在度的水平上适可而止，在量的水平上保持相对平衡。要平衡舆论监督与政府控制、公民权利、司法权威之间的关系，舆论监督就要做到以维护社会稳定为前提，实现舆论引导与舆论监督之间的完美结合[3]。加强新媒体时代舆论监督功能的措施

随着新媒体时代舆论监督功能的发展，表现出了一定的局限性和弊端：第一，民众的情绪性言论较为常见，无主见群体的情绪很容易就会受到这些情绪性言论的影响，形成非正常的舆论暴力；第二，信息的准确性难以核实，虚假信息的泛滥很容易使民众出现极端行为或者思想上的混乱。因此，需要对新媒体时代舆论监督功能进行相应的调整。

3.1 健全新媒体时代舆论监督功能的保障机制

一套完整的新闻法体系可以使新媒体时代的舆论监督功能发展得更好。监督不力是目前新闻舆论监督机制不完善的主要原因之一。这种监督不力使舆论监督出现了盲区，而舆论监督只有在获得全部信息的基础上，才能实现监督目的[4]。

3.2 加强新媒体时代舆论监督功能的自身建设与监管

要加强新媒体时代的舆论监督功能：第一，要对政府的宏观调控进行加强，并建立健全的网络立法；第二，网站要使其编辑增强法律意识；第三，要把握舆论引导的主动权，对主流网络媒体加强建设；第四，应该鼓励民众提升自身的网络素质，使其自律机制加强。

结论

舆论监督是一种社会形态意识的独特体现，它是辅助社会发展以及制约历史进程的重要力量之一。新媒体时代为舆论监督提供了更为广阔的发展空间，通过对新媒体时代舆论监督功能的研究，使其舆论监督实现更为平稳有序的发展。

参考文献

[1]李凌.浅析新媒体时代下电视媒体的舆论监督[J].今传媒，2014（3）：29-30.[2]张建华.传统媒体与新媒体舆论监督功能的比较研究[D].乌鲁木齐：新疆大学，2012.[3]彭韩铭.新媒体时代舆论监督司法的边界探讨[J].新余学院学报，2015（3）：30-32.[4]于水.论新媒体时代舆论监督的拓展与深化[J].中国地市报人，2012（12）：79-80.

第五篇：试析中学文言文教学的意义与功能的论文

论文关键词：中学语文教学文言文陶冶教育

论文摘要：文言文是中学语文教学的重要组成部分，但在具体的教学实践中普遍存在着“高投入，低产出’的现象。中学生 对文言文有着相当程度的畏难情绪和疏离感。基于此点，本文着重从“加强师生对古典诗文的再认识，逐步培养学生的学习兴趣”这个角度入手，初步探索“如何真正发挥文言文陶冶教育之功效”的问题。

中华民族是一个伟大而古老的民族。中国古典文学更是源远流长，蕴含丰富。五千年来，经过炎黄子孙一代又一代的创造和积累，中华文化虽历尽沧桑却绵延不断。许多古老的发明都源于中国：天文、历法、地学、军事……各个领域都取得了令人瞩目的成果。这些辉煌成就得以完整而有序地保存，靠的就是由文言文砖石砌成的文化宝库。学好了文言文，就无异于得到一把打开中国古典文学宝库的金钥匙。古老的文化孕育了一代又一代的文学巨匠，他们以其独特的视角和感受描绘历史，讴歌自然。且不论其人文价值，单从审美角度就足以令人受益无穷—浩如烟海的史册展现出无数奇特的历史遗迹：红墙碧瓦中一寻访到的双飞春燕依旧绕梁，丝绸之路上清脆的驼铃潺潺地淌过人们的心田；大江东去惊涛拍岸，英雄的谈笑历久弥新，中原楚地响彻着屈原“吾将上下而求索”的热切呼唤。清新的空气，鸟儿的呢喃，从字里行间溢出；平和的心态，活然的情趣在一篇一章中涌动。倘徉其中，实在令人坪然心动，醇醇欲醉；感受到净化心灵，震颤情感的效果！

因此，在中学阶段学好文言文教学就具有非常重要的意义。中国古典文学的经典著作浩如烟海，博大精深。学好文言文教学不仅有助于提高学生锤炼语言的能力和文学鉴赏水平，而且有助于学生审美情操的培养。中学生学习文言文，是时代的要求，也是青少年接受传统文化的起点。只有学好文言文，懂得中华民族的历史，深刻认识我们的祖先，才能体会祖国的兴衰荣辱，继承和发展传统文化。1988年初，75位诺贝尔奖金的获得者在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首两千五百年前，去吸收孔子的智慧。西方学者尚且如此，我们中国人就更应认识到批判地继承民族优秀文化传统是何等之重要。入选中学语文课本的文言文大多是思想内容纯正的作品，无一不表达了古人对真善美的追求和对假恶丑的鞭挞。孟子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟令人肃然起敬；《训俭示康》中的名句“俭，德之共也；侈，恶之大也”今天读来仍觉字字千钧。经过长期文言文的欣赏与学习，不仅能提高学生对古人古事的认识，更有助于其加强道德修养，树立民族自信心，塑造完美人格。

近些年来，古诗文教学的地位在很大程度上得到了提高，但教学的现状并不十分乐观。有相当数量的教师仍在充当“古文翻译机”的角色：课堂上，教师字斟句酌地讲，学生一字不落地记，讲完记完，教学便结束了。这样的教学，结果只能是教师筋疲力尽，学生收效甚微—他们完全处于一种被动状态，得到的仅仅是教师思维的结果。于是，不少学生对文言文学习失去兴趣。此外，再加上有些文章还需要全文或段落背诵，更多的学生大呼要命。心理学研究告诉我们：教师能否激发学生的学习兴趣是教学成败的关键，做好这一点必须遵循和适应学生的心理特点。

文言文教学的另一难点还在于：它产生的时代离我们太远。作家、作品存在的背景与意义，学生在理解上有一定难度，因而产生了疏离感。对此，教学时应力争把文言文与现代生活相结合。如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，虽然语出两千多年前的《论语》，但今天仍不失为一条至理名言。每位向学都能从生活中找出事例来验证它。通过这些事例，就能把这条古训拉进现代生活，并轻松得出结论：善于学习方能不断进步，这样学生对这则语录的认识就要深刻得多。与此同时，教师也应该培养学生在这个领域的创新能力。每篇优秀作品都是内涵丰富，耐人寻味的，既然“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对文言文的解读也不应是千篇一律的。以《愚公移山》为例，让学生自由地来评价愚公与智雯两个人物及他们的言行。有的学生认为愚公挖山不懈的精神值得每一个人学习；有的同学认为愚公的坚韧不拔的确值得学习，但他缺少积极动脑、锐意进取的精神；还有同学批评愚公破坏了自然景观，应保留下来，维持生态的平衡……这些见解并不一定完全正确，但学生的视角却是独特和新奇的，教师应及时肯定并加引导，鼓励学生创新求异的精神，绝不能单用“对”与“错”来判别。

总而言之，文言文作为现代教学的一个重要组成部分，它的教学需要教育者在实践中不断探讨与交流。在创新的同时，也不能忽视读、译、疏、说、背、练这六要素。只有努力夯实学生的文言功底，才能帮助他们学好文言文，为提高其文化素养打下坚实的基础。