教学管理的基本任务与内容[合集]

第一篇：教学管理的基本任务与内容

教学管理的基本任务与内容

篇一：浅谈教学管理的基本任务 作者：高凡

来源：《新校园·上旬刊》2015年第05期

摘 要：现代教学管理的任务是通过教学管理的基本内容来实现的。教学管理基本的任务具有指向性、目标性和依据性的特点，而教学管理的内容则只有实践性、可行性和应变性特点。教学管理的基本任务与内容，相互依存，彼此关联，使教学管理正常运转。关键词：教学管理;教学过程;教学任务

一、科学组织教学过程

教师和学生在教学过程中，是一种相互依存的关系。马克思在《资本论》里把人的劳动过程看作人的活动，认为人的活动包含三种要素，即引起、调整和控制，教学管理正是由教学过程中教师与学生共同劳动“引起、调整和控制”的有效活动。

教学工作计划，是学校整个工作计划的主要组成部分，全校的教学工作计划，是在校长的直接领导下，由教务处长或教导主任主持制定的，主要包括三个方面：一是分析与估计教学基本情况，实事求是地肯定成绩，说明问题，分析利弊，提供制定新的计划现实基础;二是确立新计划的目标，提出明确要求，并发动师生将计划转换为教师与学生的个人目标，激励他们为实现新计划而奋斗努力;三是提出切实可行的组织措施，如实行教师岗位责任制，提出改革教学的途径和提高教学质量的方法，开展实验教学等。全校教学工作计划一经制定，就要抓紧落实，一抓到底。只是在教学管理活动的实践中，从逻辑顺序上我们把教学过程的管理分开论述，更便于理顺教师的教和学生的学的结构体系。

组织教学要注意的另一方面的问题是，要在正确处理教与学的关系、形成教与学相辅相成的格局下，把重点放在提高教师职能方面，这不仅仅是因为教师在传授知识方面起主导作用，更重要的还在于教师是教学计划、教学大纲的具体执行者，是教学管理过程的直接指挥者。从这个意义上来讲，任何教学管理人员都不能代替教师履行重大职责，所以，在教学管理实践中，既要提高教师的思想、业务素质，也要注意培养教师管理教学的才能。

二、教学过程中各个环节的管理

以课堂教学为例，教学过程的主要环节包括备课、上课、作业布置、复习辅导和考试成绩评定等。在高等院校，进行形式还包括试验课、习题课、课堂讨论、自学指导、社会调查、教育与生产实习、毕业论文与设计等。教学过程中任何一个环节的削弱和失控，都会给教学质量带来影响。所以必须加强对教学过程各个环节的管理。

各个教学环节的管理工作，应由教学管理人员和教师一起进行，他们对目标和要求的认识应是一致的，而且有许多工作还可以在一起做，不要严格区分管理者与被管理者。篇二：教学管理的内容 教学管理的内容

?

一、教学计划、教学大纲和教材管理

1、教学计划、教学大纲是学校最基本的教学指导文件,是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案,是指导和管理教学工作的主要依据。

2、各专业组必须认真吸纳相关行业、企业专家和用人单位的建议，制定出符合就业体系的教学计划。

3、教学大纲是根据教学计划的要求，以纲要形式规定有关课程教学内容和要求的重要的教学文件，是学校组织和实施教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）均应有教学大纲，它由以下部分组成：课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验实习的时数分配、教法和学法建议、必备教学设施的要求、有关说明等。

4、教材是根据教学大纲的要求，系统地表述课程教学内容的教科书，是教师和学生教与学的主要依据。各教研组、学区应根据课程教学大纲的要求确定所用教材，报教务处审批，由学校统一组织征订。为适应教学需要，学校鼓励教师编写校本教材。

二、课堂教学管理

（一）备课 1.制订学期授课计划

任课教师在学期初必须制订好学科学期授课计划。授课计划在开学第一周交教研组长审核后，各交一份给教务处和学区首席教师。授课计划内容应包括：任教班级学生的现状及其分析、学期教学目标、重点解决的问题、教学进度、测试计划。有关专业课还应有学期实验、实训计划，开学第一周交相关实验工场管理人员。2.认真备课

(1)备大纲教材：要看大纲，钻研教材，明确教学目的要求，结合学生现状，把握好传播知识的深广度、教材的重点和难点。

(2)备学生：深入了解学生的知识基础、能力水平、兴趣爱好和学习方法等现状，从而选择适合教学对象的教学方法和克服难点的途径以及培养能力的有效措施。

(3)备实验、实训：准备好课内需要的各种仪器设备、工具和原材料，有的实验、实训项目应预先自己动手做一遍，确保成功和安全。

(4)在以上三备的基础上，科学合理地运用合适的教学方法做到有的放矢，使教学目标得以实现。3.写好教案(1)新教师（教龄三年内）和讲授新课的教师必须备祥案，一般教案应包括以下几方面内容： ① 授课班级与授课日期； ② 教学课题；

③ 教学要求(包括学生应知的知识、应会的技能、应培养的能力等)； ④ 教学重点和难点； ⑤ 应准备的物品(包括教具、投影软片、录音带、录像带、幻灯片、仪器、工具、原材料等)； ⑥ 教学过程(包括教学内容、德育渗透的内容、教学时间分配、主要教学? 方法、板书设计及新课引入、课堂小结等内容)； ⑦ 布置作业、预习、复习和制作等课后任务。(2)编写教案时应注意的问题：

① 传授的知识必须正确无误，不误人子弟；

② 课堂结构要完整、合理，努力提高45分钟的效率；

③ 教学方法要灵活、得当，要体现教师的主导作用和学生的主体作用，要利于开展教与学的双边活动，调动学生的学习和思维的积极性，还要尽可能使用现代化教育手段； ④ 要注意培养学生的各种能力；

⑤ 杜绝使用直接从网上下载，未经大量修改，严重脱离学情的教案； ⑥ 电子教案应符合使用的范围和教案书写的基本要求。

（二）上课

1.上课应根据编写的教案按程序进行，严格遵守岗位纪律，没有教案不能上课。严禁旷课，禁止迟到或早退。除因公因病外，原则上不调课。因公调课须由校长室批准并由教务处通知学区执行；因病调课须先经医务室同意，再报教务处批准；因事假调课，须先到校长办公室办理请假手续，调课经教务处同意后由学区执行。事假与病假按《教职工出勤和岗位职责考核及奖励办法》规定扣发全勤奖。未经教务处同意，学区和教师个人不得擅自调课和请人代课。

2.教师的教学态度要认真。教师进入课堂后要集中精力，思想不开小差；教态要亲切；教学语言要规范、准确、简练、生动，使用普通话教学；板书要工整、规范、清楚，提纲挈领，并尽可能运用现代化教育手段；教学工具、仪器、展示物等都要准备充分，课堂实验演示和技能操作示范要正确规范，突出要领，可见度大，并注意安全。

3.教师在上课期间不得擅自离开教室、工场等教学现场。教师在上课时，还应加强对学生的管理，注意学生的到课率，并及时与班主任联系；无正当理由，严禁上课期间让学生离开教学现场。4.凡“上课不备课，不写教案，未能完成课堂教学任务”、“旷课”、“上课迟到或早退”、“因擅自离开教学现场或管理不力，以至学生无故外出”、“未经教务处同意，擅自调课或请人代课”者，均按《绍兴市职教中心教学事故认定及处理的暂行规定》办理。

（三）作业和辅导

1.教师在每次上课后，一般都应布置作业。

作业要根据课堂教学目标，精心选择，份量要够(例如语文课每月至少布置一篇大作文，数学课每节课至少有约半小时的作业量)，难度要适宜。对学生实训作业的布置，教师要预先亲自实践。教师对学生的作业要有一定的规格要求，包括要求学生及时订正错误。2.批改作业要认真。

批改要正确、仔细、及时，要指出错处，并有必要的评语，发现普遍出错的现象还应在课堂上讲评。3.教师要以认真负责、热情耐心的态度进行辅导答疑。

教师每周应有不少于一课时的时间为学生进行辅导答疑。对基础好的学生，要尽可能满足他们求知解惑的愿望，对基础差的学生，要区别不同情况，有的放矢地做好辅导工作，辅导时要注意增强他们的学习信心，必要

时还可对差生进行补课。

（四）复习和考试

1．教师在一个单元教学任务完成后，应安排相应的单元考查与测验，检验学生阶段知识掌握情况。一学期课程结束，教师要认真做好复习、串讲工作，紧扣教学大纲，要努力提高及格率。

2.期中、期末，文化课和部分专业基础课采取全校统考，由命题小组负责出卷，专业操作课实行专业分阶段目标验收，由专业组负责实施。

3.教师应有单独出卷的能力，所出试卷应涵盖所学知识点，题型丰富，题量适中，难度系数控制在0.8-1.0之间。

4.教师要认真履行监考的职责，具体参照《绍兴市职教中心监考守则》执行。

5．考试结束后一周内，教师认真填写学生成绩登记表和考试成绩分析表，签字后连同试卷送教务处有关人员处，学生成绩不得涂改，改错处必须亲笔签字，对及格率偏低的要在学生成绩分析表上写明原因。6．考试结束一周后，各教研组上交补考试卷。在下学期开学初进行补考，二天后将补考成绩上交到教务处有关人员处。

三、教学质量管理和评价

教学质量检查是依据教学管理目标与教学规范要求，对教学效果进行检测、鉴定和评价，各学区可按教研组规定的各专业分阶段目标对学生进行考核评定，同时学校为健全教学质量检查制度，特配以下考核评价体系：

1．文化课实施校内统考，差量评估。

2．专业课实施分阶段目标考核，并在每学期组织技能达标与技能大比武。3．每学期组织一次教案抽查，一次全面检查，并考核等级。

4．每学期不定期地组织各类听课，并将听课评估结果作为教学质量评估的重要依据。5．在学生中不定期举行民意调查，调查结果作为教学质量评估的依据。

四、教学设施管理

学校根据专业教学的需要，每年加强实验室、实习场所的建设，同时也建立了实验室、实习场所、设施设备管理等规章制度，教务处对学区执行各项规章制度的情况进行定期检查。以确保设备完好率，提高设备利用率，确保实验开出率。? 添加评论

篇三：教师管理的基本内容 教师管理的基本内容

? 教师的任用，即制订教师队伍发展规划，对外招聘教师，对内 进行教师岗位的聘任；

? 教师的评价，即依据一定的标准对教师的工作状态和工作成就 作出判断和评定；

? 教师的培训，即提出一定的要求，提供一定的条件，通过多种 方式更新教师的知识，提高教师的能力；

? 教师的激励，即通过满足教师合理的需求来提高教师的工作积 教师管理的特点

一是对教师的日常管理要体现灵活性特点。包括不搞硬性的8小时坐班制，以开放教师的时间与空间，让教师选择最有利于提高工作效率的环境，最大限度地发挥其潜能；不硬性规定教师的教育手段和教学方法，以充分发挥教师的创造性；不单纯以学生成绩的优劣来评 价教师工作的好坏，以全面地综合评定教师的工作成绩。? 二是在教师管理的过程中要体现参与性特点，即发动教师参与学校大事的讨论和决策，发扬民主，集思广益，并增加教师的 认同感和责任感，以提高管理工作的效率。

? 三是在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点。包括注重和谐的校园人际关系的建立；为教师的进修提高和专业发 展提供机会等等。

也有的研究者认为，教师管理 的特点应当体现在三个方面： ? 在刚性管理和柔性管理上，一般以柔性管理为主；

? 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主； ? 在定量管理和定性管理上，一般以定性管理为主。

（五）教师的评价和激励

? 教师评价的内容通常是三个方面：一是教学任务完成的情况，二是师德状况，三是其工作行为态度。

? 有学者指出至少应当从三个维度来考察评价教师的表现。第一是教育维，即从教育者的角度考察教师的素质、表现和成就；第二是学习维，即从学习者的角度考察教师的终身学习的意识、终身学习的能力、不断自我完善的表现和成绩；第三是创造维，即从创造者的角度考察教师的创新精神、创造才能和革新成就。3.教师评价中应处理好的关系 ? 显性与隐性的关系

教师的工作大致可分为显性工作和隐性工作两大类。显性工作主要有教师的出勤、任课节数、所教班级的成绩、发表文章数量、参加进修情况等等。隐性工作主要指对学生的日常品德教育、心灵陶冶；课堂教学中对学生思想的引导、品德的熏陶等 等。

? 定量与定性的关系 ? 结果与过程的关系 4.教师的激励 七）教师管理新方法

1.方向管理——引导教师遵循教育规律，认真实施素质教育 长期以来，受应试教育影响，对教师方向管理不力，以学

生考试成绩评价教师的工作，教师加班加点搞“题海战术”，使学生陷入“增负→学习情绪低落→低效→进一步增负”的恶性循环。要改变这种状况，重视方向管理

（１）要引导教师准确把握素质教育的精髓－－“两全一主动”，即面向全体和全面提高学生素质，引导学生主动的学习；

（２）要引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观；（３）严格执行国家的教学计划和要求；

（４）把素质教育的目标落在实处，遵循教育教学规律，提高教学质量。

方向管理的重点是将教师引导到“减负、增效” 上来，关键解决“提高课堂教学效率”问题。2.帮训管理

“青蓝工程”、“名师工程”是提高教师整体素质的重要途径，而教师学历过关、教学基本功过关以及“双过硬”（教学、科研）则是造就一支合格教师队伍的三个主要环节。

学校管理者要组织教师新老结对帮带，对青教师进行“三字一话”和教学基本功训练。上好“过关课”、“研究课”、“示范课”，互帮互学、共同提高。还要适当给中青年教师压担 子，搭台子，给他们提供锻炼和表现的机会，使 他们在不同层次上都得到提高。要注意不断总结教学经验，培养一批有独特教学思想和教学风格的“名师”，并大力宣传表彰，不仅对“名校”具有支撑作用，而且会感召、激励一大批青年教师走上效仿、改革、创新之路，产生“名师效应”。3.竞争管理－－为教师创设良好的竞争环境，促进“和谐竞争” 教师之间无形的教育、教学和科研竞争，是学校工作不断取得新成绩的动力源泉，但竞争如果缺乏规则，离开协作精神，就会事与愿违。因此，加强教师竞争管理是十分重要的，要创建一个良好的竞争氛围。为此，学校应做到：（１）引导教师树立正确的竞争观；

（２）明确竞争规则，做到公平竞争、和谐竞争；（３）加强教研组管理和备课组建设；

（４）改革教师工作成绩评估方法,奖优评模,鼓励先进；（５）提供教师继续学习机会。

4.常规管理——培育教师的遵章守纪意识，自觉规范自己的言行 培养更多的有个性、有特长的学生是现代教育追求的目标之一。要实现这一目标，必须有更多的教师成为有个性、一专多能的人。然而在发展教师个性的同时，切不可忽视教师的常规管理。

我们要坚持依法治教、依法治校，必须建立和完善一整套教师管理制度，在新形势下，加强教师的时间管理、集体办公、教学环节和各种教育活动的管理显得尤为重要。考虑到教师工作具有独立性、创造性的特点，既不能 “限得过死”，又不能“撒手不管”，既强调以人为本、弹性管理，又要强调以法治教和刚性管理。5.教改管理——启发教师将科学态度与创新精神结合起来，大胆 探索新的教改之路

长期以来，教学改革由于缺乏系统的科学理论指导，没有形成符合科学规律的教育思想，只停留在具体教法的探索阶段，或“零打碎敲”，或“穿新鞋，走老路”。

加强教改管理就是要改变这种状况，使教师将科学理论与创新实践紧密结合起来，教改由 “自由”到“自觉”，再到“自为”，不断探索 新路。做到：（１）引导教师加强教育理论学习；

（２）组织教师加强对教育对象的研究，研 究学生认知、智能、情感发展规律，把握其身心 特点；（３）总结教改实践经验，并将经验上升 到理论高度；（４）开展课题科研；（５）将课 题成果在教学实践中进一步验证、修改、完善、推广。6.成就管理——鼓励教师建功立业，寻找实现人生价值的正确道路 教师有特别强烈的成就感，学校管理者应因 势利导，鼓励他们建功立业。（１）要引导他们树立正确的人生观、价值观；

（２）引导教师特别是青年教师克服眼高手低，急于求成的心理，篇四：教学管理工作规程

信阳职业技术学院教学管理工作规范（试 行）目 录

第一章 总则2 第二章 教学管理机构3 第三章 教学计划管理5 第四章 教学运行管理6 第五章 教学质量管理10 第六章 教学基本建设管理??11 第七章 教学管理与教育研究?14 第八章 附则 ???14附 件：信阳职业技术学院院系两级教学管理规定 15 第一章 总 则

第一条 加强教学管理是稳定教学秩序，严格教学纪律，深化教学改革，提高教学质量的重要保证。为加强教学工作，促进教学管理的规范化、科学化，提高教学质量，保障学院人才培养目标的实现，现根据教育部《高等学校教学管理要点》精神，结合学院实际，制定本规程。

第二条 教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。培养人才是高等学校的基本职能和根本任务。教学工作是学院经常性的中心工作，教学管理在学院管理中占有特别重要的地位。学院的一切人、财、物都应首先服从并服务于教学。

第三条 教学管理的基本内容包括：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理，以及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理等。

第四条 教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。第五条 教学管理的原则、方法。教学管理工作要坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，坚持社会主义办学方向，端正教学思想，把育人放在首位。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的经济管理手段，注重现代管理方法在教学管理中的应用，对教学活动的全过程进行周密计划，精心组织，做好调度、控制、监督和协调工作。

第六条 教学投入与教学条件。学院保证教学经费在全院总经费中占有合理的比例；有计划、有重点、分步骤的加强教学基础设施建设，改善办学条件；多渠道筹集教育经费，并逐步增加对教学工作的投入。第七条 教学管理的各项规章制度，是教学管理的依据和准绳。学院建立符合学院实际的教学管理制度，各级管理组织和个人都要严格执行各项管理规章制度，实现依章治教、依法治校。

第八条 教学管理是复杂的系统工程。学院教学管理采取院、系两级管理，教学管理职能部门和教学单位总体负责，其他单位积极配合，师生员工全员参与的管理模式。建立符合院情、科学完善的教学管理系统，以使服务于教学、教师、学生的侧重过程管理的纵向系列（院、系、教研室）和侧重于目标管理的横向系列（教务、科研、学生、人事、政工、总务、后勤等）处于完全协调一致的工作状态，完成共同的教学工作目标。第二章 教学管理机构

第九条 建立教学工作的院级领导体制。

（一）教学工作实行院长负责制。学院的教学管理、教学质量、教学研究和教学改革等工作由院长全面负责。主管教学的副院长主持教学管理和教学改革工作，并通过职能部门的作用，统一调动学院各种资源为教学服务，统一管理教学工作进程及信息反馈，实现各项教学管理目标。

（二）教学工作会议制度。有关教学及管理的指导思想、政策、规划、重大改革举措等，要在党委的统一领导下，由院务会议讨论决定。

（三）教学工作指导委员会。学院教学工作指导委员会由直接从事教学工作、具有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有教学管理专长的管理人员组成，是党委会、院长办公会决策的咨询机构，在教育教学中起咨询、指导作用。学院的专业建设规划、课程建设规划、教师队伍建设规划、实验室建设规划、教改方案设计、教学计划制（修）订、教学研究立项评审、教学成果奖评定等工作都要经学院教学工作指导委员会讨论审议后再报院务会议讨论决定。

系（部）教学工作指导小组由直接从事教学工作、具有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有教学管理专长的管理人员组成。

（四）教学业务管理部门是教务处。教务处是院长和主管教学副院长领导下的管理教学业务的职能部门，统管全院的教学工作，其主要职责是执行学院的决策，协助主管教学的副院长对教学工作加以组织和管理，对学院的教学工作积极主动地提出意见和建议，做好学院领导的参谋，协同有关部门做好教学服务工作。督促、检查各系（部）的教学工作，开展教学检查、评估，总结推广经验。严格执行上级有关部门和学院制订的各种教学规章制度。

（五）教学督导制。教学督导组由长期从事教学工作、具有丰富教学工作经验的离退休教师和懂得教学工作、有教学管理专长的离退休管理人员及部分在职教师组成，在分管教学的副院长领导下，采用多种形式对我院教学秩序和教学质量状况进行调查研究，为学院提供教学信息和建议，参与学院教学管理工作，并起到监督作用。

（六）建立业务指导机构。根据工作需要，学院建立必要的单项教学工作业务指

导机构，如课程建设委员会、专业建设委员会、教材建设委员会等，加强对单项教学工作的咨询和指导。

（七）学院各有关处（部）要积极配合，互相协调，共同做好教学管理工作。各个部门以及干部、职工等，都要树立为教学服务的思想，围绕教学活动千方百计地做好保障和后勤服务工作，尽力为维护正常的教学秩序，提高教育、教学质量而排忧解难，主动服务。第十条 建立系（部）教学管理工作体系。

（一）系(部)负责对学院教学工作进行组织、领导和管理。系(部)应按照学院的教学安排，组织好日常的教学活动；根据上级教育部门的有关政策规定和学院的政策、指令，制定本系(部)的专业建设规划、课程建设规划、教材建设规划、教师队伍建设规划、实验室建设规划、教改方案、教学计划等；鼓励并组织全系(部)的师生员工积极参与教学管理、教学改革、教学研究活动；建立和健全系（部）教学质量评估和信息反馈制度，全面了解学生对教学的反映和学习效果，定期开展教学质量评估、研究和解决教学过程中存在的问题，加强对本单位教学工作的指导、检查和调控。

（二）系(部)的教学管理、教学质量、教学研究和教学改革等工作由系(部)主任全面负责。有关教学工作的重大改革举措应经过充分讨论和研究，并经院务会审议通过后实施。

（三）教学秘书在系主任领导下，处理日常教学行政工作并从事教学状态、质量信息的经常性调查了解等工作，加强学生的学籍管理、课业组织管理和常规教务管理，不断完善各种教学指导文件和教学管理制度，建立和健全教学档案，推进教学管理工作制度化、科学化、规范化建设。

（四）教研室是按学科、专业或课程而设置的教学基层组织。作为教学基层组织，其主要职能是组织完成教学计划所规定的课程及其它环节的教学任务；开展教学研究、科学研究和组织学术活动；组织师资的培养提高及提出补充、调整的建议，分配教师的授课任务；加强相关实验室、资料室的基本建设等。教研室应十分重视开展教学研究和教学改革活动，促进教师不断提高教学质量和学术水平。

（五）系（部）根据教学工作需要，也可成立教学督导组。在系主任领导下，对系（部）教学秩序和教学质量状况进行调查研究，为系（部）提供教学信息和建议，并起监督作用。第三章 教学计划管理

第十一条教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划既要保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和文化的发展以及教学改革的深入，适时地进行调整和修改。教学计划一经确定，必须认真组织实施，任何单位或个人不得随意更改。在执行过程中，如需作修改和调整，应由系主任在实施前的六个月，提出调整意见，经学校批准后方可施行。

第十二条 制订教学计划的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，与时俱进；以市场需求为导向，积极为社会政治、经济、文化、科技以及教育改革和发展服务；加强素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，努力实现知识、能力、智慧、素质的综合、协调发展，教学内容和课程体系应能反映专业培养目标和培养规格。

第十三条 教学计划的制定、修订原则是：要能实现学院确定的人才培养目标，遵循教育教学基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体、美等方面得到全面和谐发展；要体现整体优化的原则，科学地处理好理论教学与实践教学、课内教学与课外教学等教学环节之间的关系；要坚持统一性与多样性相结合的原则，在“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”人才培养思路的统一要求下，注重学生的个性发展。第十四条 教学计划的内容一般包括：

1、专业培养目标、基本要求与专业方向；

2、修业年限；

3、课程设置(含课程性质、类型、学时分配、教学方式、开课时间、实践环节等)；

4、教学进程总体安排；

5、必要的说明(含各类课程比例、必修选修安排、考核方式等)。

第十五条 制定教学计划的一般程序是：广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围；学习、理解上级相关文件精神及规定，教务处提出学院制订教学计划的实施意见及要求；由系主任主持制订教学计划方案，经院教学工作委员会审定，主管院长审核签字后下发执行。第十六条 教学计划的实施安排：

1、由系（部）编制分学年、分学期的教学进程计划，落实每学期及其他教学环节的教学任务和考核方式；教务处下达教学任务并落实教室。篇五：教学管理小组职责.制度 医院教学管理人员职责 教学副院长职责

1、在医院院长领导和学院教学部门的指导下，协助院长全面负责医院的临床教学工作。

2、牵头组建医院教学委员会，发挥教学管理组、护理部和各临床专业教研室负责人的作用，积极开展工作。

3、按照学院相关文件，审阅医院临床教学管理的规章制度，并督促检查。

4、审定医院临床教学质量管理方案、标准和改进措施。

5、参与审议学院临床教学工作远期规划、年度计划及重要的教学改革实施计划，并安排布臵以贯彻落实。

6、组织领导医院临床教学工作的全面质量检查、监督、评价和改进。

7、经常深入教研室和教室、病房，了解临床理论教学和实践教学情况，不断提高教学质量。

8、负责组织医院临床教师的任职资格评审、业务技术学习和考核，安排布臵教学会议和学术讲座。

9、负责医院与学院教学管理部门的联络，及时领会上级教学工作精神，加强医院与兄弟教学、实习医院的联系，取长补短、共同发展。

10、协助院长做好其它教学工作。教学管理组工作职责

1、在院长、教学副院长的领导下组织实施临床教学工作。

2、根据学院教学远期规划和年度计划，组织制定医院落实方案和细则，并组织实施和督促检查。

3、负责临床理论教学、临床见习、毕业实习的管理工作。

4、经常（如每两周一次）深入教研室和课堂，定期或不定期进行检查性听课，了解教学情况，定期组织学生座谈会，征求教与学两方面的意见，不断改进临床教学工作。

5、负责组织临床期末考试安排、巡视、阅卷，并进行总结。

6、与学院教学管理部门及兄弟教学医院保持密切联系，及时了解教学信息。

7、为各教研室创造条件，鼓励使用现代化的教学手段（电子教案，CAI课件等）。组织临床教师开展医学教育研究，负责课题的立项、申报、鉴定、评奖、经费使用等工作的联系和管理，以及教学成果的推荐上报。

8、负责学院临床教学任务的组织实施，任课教师的审定，首次上课教师的试讲，理论、实践课程教案的检查，学期末对教师的评估及记录归档。

9、组织开展医院教学质量评估，推动教学质量和管理水平的提高，促进医疗、科研等工作的发展。

10、负责医院和学院临床教学部交办的其它临床教学工作。

11、根据教学规划和计划，制定分期实施细则。

12、负责本医院承担的临床理论教学的安排，教学任务书的落实，试讲、教案、集体备课、检查性听课、调课、补课等。

13、负责本医院承担的理论课程考试的组织、监考、考场记录、阅卷的安排，并总结上报。

14、负责临床见习、毕业实习的轮转和管理工作，经常深入科室、病房了解检查实习情况，协调解决相关问题。

15、组织内、外、妇、儿科的毕业实习临床技能考试（出科考试）和其它学科的实习考核。

16、安排医院教学工作会、学术讲座、教学研究成果鉴定会、教学例会、学生座谈会，并负责会议的材料准备和记录工作。完成教学文件的收发、保管和建档立卷工作。

17、负责学期末对临床理论和实践教师的教学评估（学生评教、专家评教），并作记录入教师个人档案。

18、负责毕业实习生的迎送、食宿、业余生活等安排，协助学院有关部门做好毕业实习生的思想政治、党员发展和毕业手续办理工作。

19、处理教学日常事务及科长交办的其它工作。教研室主任职责

1、在院长和教学管理组的指导下全面负责临床教学工作。

2、认真贯彻和落实教学管理组下达的各项教学工作任务，并将所要求上报的有关内容及时上报教学管理组。

3、每学期开课前一个月安排好讲课及带实习的教师，将讲课及带实习内容分解落实到每一位带教教师，并根据课表编排出讲课及带实习的内容表。

4、毕业实习学生进入实习后，安排好实习期间的一切教学活动。

5、每学期检查所有讲授大课教师的讲课内容，审核其内容是否经过集体备课，是否符合大纲的要求。

6、教研室主任和本学科带教组统一和规范实习课带教教师的实践技能操作方法，检查同一内容的带教教师的教案是否规范、统一。

7、组织好青年教师的培养性讲课，指导他们编写教案，规范操作手法，对首次上讲台的教师（任何职称、任何职务均无例外），进行科内试讲，并填写试讲登记表。

8、每学期至少听本学科每位理论授课教师1次大课，青年教师的培养性讲课全部要听。

9、督促和检查教研室教辅人员的工作。

10、积极组织科内教师开展新业务和新技术的学习，积极开展教学研究。

11、在教学中创造条件使用现代化教学手段（使用电化教学、制作多媒体课件等）。教学小组工作制度

1、负责医院的临床教学和学生管理工作。沟通、协调医院和河北省中医学院各有关部门及教研室之间的关系。

2、负责学院的各项教学和学生管理工作任务的具体落实。

3、协助医学院党委、团委做好学生党、团组织工作。

4、完成教学和学生管理文秘档案工作，处理日常教务和学生管理工作。

5、根据学院教务处及临床教学部下达的教学任务书，组织开课教研室主讲教师的聘任工作。

6、组织和协调学院教务处、临床教学部及各教研室的学生考试工作。

7、安排实习生到各实习科室的接送工作。

10、积极组织开展教学研究工作。

11、为各带教老师创造条件，开展现代化教学（使用电化教学，制作多媒体课件等）。

第二篇：基本任务

支教工作漫谈：工作定位

2005年9月，来自二附小的冯老师和留老师夫妇作为第一批 “支教”的教师，来到了橘乡小镇。校长对于“支教”教师的使用意见非常明确，既要“用足”，也要“用好”。教导处在解读校长意见的基础上，确定了“支教”教师的使用原则：“指导一名徒弟，带动一批教师，推动一个教研组建设，引领一个学科发展”。具体是每月一次公开课，隔月一个讲座，课堂随时向本镇教师开放。

作为客人，我们既不能把“支教”教师当作不知疲倦的“机器人”，把太多的工作压给他们，让他们对学校产生惧怕和厌倦，又要充分把握时机，发挥他们的能力和资源优势，争取最大限度地使他们在一年时间里为学校留下有价值的回忆。

两位老师和本校的教师经过相互试探性的接触后，很快就融入了新的工作环境中。刚开始听“支教”教师随堂课的老师并不多，大家都觉得有些唐突和不好意思。在学校的引导和鼓励下，越来越多的老师被“支教”教师精彩的家常课所吸引，一部分完小的老师也常常抽出时间来听课，一些其他学科的老师也偶尔去观摩。

冯老师作第一个讲座——《做一个终身的读者》时，我正好有任务外出，没有听到他的讲座。我晚上回来后打了十几个电话，向不同年龄、学科的教师做了一个小小的调查，结果大家一致认为讲座集可听性、学术性于一体，非常精彩。

两位“支教”教师在航小一年，不但促进了学校的学科建设，带动了一批教师，而且和一部分老师成了朋友。事实证明学校对“支教”教师的工作定位是准确可行的。

第三篇：教学管理的内容

教学管理的内容



一、教学计划、教学大纲和教材管理

1、教学计划、教学大纲是学校最基本的教学指导文件,是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案,是指导和管理教学工作的主要依据。

2、各专业组必须认真吸纳相关行业、企业专家和用人单位的建议，制定出符合就业体系的教学计划。

3、教学大纲是根据教学计划的要求，以纲要形式规定有关课程教学内容和要求的重要的教学文件，是学校组织和实施教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）均应有教学大纲，它由以下部分组成：课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验实习的时数分配、教法和学法建议、必备教学设施的要求、有关说明等。

4、教材是根据教学大纲的要求，系统地表述课程教学内容的教科书，是教师和学生教与学的主要依据。各教研组、学区应根据课程教学大纲的要求确定所用教材，报教务处审批，由学校统一组织征订。为适应教学需要，学校鼓励教师编写校本教材。

二、课堂教学管理

（一）备课

1.制订学期授课计划

任课教师在学期初必须制订好学科学期授课计划。授课计划在开学第一周交教研组长审核后，各交一份给教务处和学区首席教师。授课计划内容应包括：任教班级学生的现状及其分析、学期教学目标、重点解决的问题、教学进度、测试计划。有关专业课还应有学期实验、实训计划，开学第一周交相关实验工场管理人员。2.认真备课

(1)备大纲教材：要看大纲，钻研教材，明确教学目的要求，结合学生现状，把握好传播知识的深广度、教材的重点和难点。

(2)备学生：深入了解学生的知识基础、能力水平、兴趣爱好和学习方法等现状，从而选择适合教学对象的教学方法和克服难点的途径以及培养能力的有效措施。

(3)备实验、实训：准备好课内需要的各种仪器设备、工具和原材料，有的实验、实训项目应预先自己动手做一遍，确保成功和安全。

(4)在以上三备的基础上，科学合理地运用合适的教学方法做到有的放矢，使教学目标得以实现。3.写好教案

(1)新教师（教龄三年内）和讲授新课的教师必须备祥案，一般教案应包括以下几方面内容：

① 授课班级与授课日期； ② 教学课题；

③ 教学要求(包括学生应知的知识、应会的技能、应培养的能力等)； ④ 教学重点和难点；

⑤ 应准备的物品(包括教具、投影软片、录音带、录像带、幻灯片、仪器、工具、原材料等)；

⑥ 教学过程(包括教学内容、德育渗透的内容、教学时间分配、主要教学 方法、板书设计及新课引入、课堂小结等内容)； ⑦ 布置作业、预习、复习和制作等课后任务。(2)编写教案时应注意的问题：

① 传授的知识必须正确无误，不误人子弟；

② 课堂结构要完整、合理，努力提高45分钟的效率；

③ 教学方法要灵活、得当，要体现教师的主导作用和学生的主体作用，要利于开展教与学的双边活动，调动学生的学习和思维的积极性，还要尽可能使用现代化教育手段；

④ 要注意培养学生的各种能力；

⑤ 杜绝使用直接从网上下载，未经大量修改，严重脱离学情的教案； ⑥ 电子教案应符合使用的范围和教案书写的基本要求。

（二）上课

1.上课应根据编写的教案按程序进行，严格遵守岗位纪律，没有教案不能上课。严禁旷课，禁止迟到或早退。除因公因病外，原则上不调课。因公调课须由校长室批准并由教务处通知学区执行；因病调课须先经医务室同意，再报教务处批准；因事假调课，须先到校长办公室办理请假手续，调课经教务处同意后由学区执行。事假与病假按《教职工出勤和岗位职责考核及奖励办法》规定扣发全勤奖。未经教务处同意，学区和教师个人不得擅自调课和请人代课。

2.教师的教学态度要认真。教师进入课堂后要集中精力，思想不开小差；教态要亲切；教学语言要规范、准确、简练、生动，使用普通话教学；板书要工整、规范、清楚，提纲挈领，并尽可能运用现代化教育手段；教学工具、仪器、展示物等都要准备充分，课堂实验演示和技能操作示范要正确规范，突出要领，可见度大，并注意安全。

3.教师在上课期间不得擅自离开教室、工场等教学现场。教师在上课时，还应加强对学生的管理，注意学生的到课率，并及时与班主任联系；无正当理由，严禁上课期间让学生离开教学现场。

4.凡“上课不备课，不写教案，未能完成课堂教学任务”、“旷课”、“上课迟到或早退”、“因擅自离开教学现场或管理不力，以至学生无故外出”、“未经教务处同意，擅自调课或请人代课”者，均按《绍兴市职教中心教学事故认定及处理的暂行规定》办理。

（三）作业和辅导

1.教师在每次上课后，一般都应布置作业。

作业要根据课堂教学目标，精心选择，份量要够(例如语文课每月至少布置一篇大作文，数学课每节课至少有约半小时的作业量)，难度要适宜。对学生实训作业的布置，教师要预先亲自实践。教师对学生的作业要有一定的规格要求，包括要求学生及时订正错误。2.批改作业要认真。

批改要正确、仔细、及时，要指出错处，并有必要的评语，发现普遍出错的现象还应在课堂上讲评。

3.教师要以认真负责、热情耐心的态度进行辅导答疑。

教师每周应有不少于一课时的时间为学生进行辅导答疑。对基础好的学生，要尽可能满足他们求知解惑的愿望，对基础差的学生，要区别不同情况，有的放矢地做好辅导工作，辅导时要注意增强他们的学习信心，必要时还可对差生进行补课。

（四）复习和考试

1．教师在一个单元教学任务完成后，应安排相应的单元考查与测验，检验学生阶段知识掌握情况。一学期课程结束，教师要认真做好复习、串讲工作，紧扣教学大纲，要努力提高及格率。

2.期中、期末，文化课和部分专业基础课采取全校统考，由命题小组负责出卷，专业操作课实行专业分阶段目标验收，由专业组负责实施。3.教师应有单独出卷的能力，所出试卷应涵盖所学知识点，题型丰富，题量适中，难度系数控制在0.8-1.0之间。

4.教师要认真履行监考的职责，具体参照《绍兴市职教中心监考守则》执行。5．考试结束后一周内，教师认真填写学生成绩登记表和考试成绩分析表，签字后连同试卷送教务处有关人员处，学生成绩不得涂改，改错处必须亲笔签字，对及格率偏低的要在学生成绩分析表上写明原因。

6．考试结束一周后，各教研组上交补考试卷。在下学期开学初进行补考，二天后将补考成绩上交到教务处有关人员处。

三、教学质量管理和评价

 教学质量检查是依据教学管理目标与教学规范要求，对教学效果进行检测、鉴定和评价，各学区可按教研组规定的各专业分阶段目标对学生进行考核评定，同时学校为健全教学质量检查制度，特配以下考核评价体系： 1．文化课实施校内统考，差量评估。2．专业课实施分阶段目标考核，并在每学期组织技能达标与技能大比武。3．每学期组织一次教案抽查，一次全面检查，并考核等级。

4．每学期不定期地组织各类听课，并将听课评估结果作为教学质量评估的重要依据。

5．在学生中不定期举行民意调查，调查结果作为教学质量评估的依据。

四、教学设施管理

 学校根据专业教学的需要，每年加强实验室、实习场所的建设，同时也建立了实验室、实习场所、设施设备管理等规章制度，教务处对学区执行各项规章制度的情况进行定期检查。以确保设备完好率，提高设备利用率，确保实验开出率。 添加评论

第四篇：化验室基本任务

化验室基本任务

油料化验室是负责油料计量和质量检验管理的技术部门。其基本任务是：

一、认真贯彻执行国家、军队统一的油料计量和质量检验标准。

二、按时完成油料化验任务，认真填写“库存油料质量登记表”，及时上报“油料质量报告表”。

三、深入收发作业现场，认真做好油料计量和质量监督管理工作，严防油料质量事故。

四、深入所供部队、指导正确保管使用油料和用过油料的回收工作，协同车勤人员共同把好油料质量关。

五、组织做好储存油料质量管理工作，及时提出油料轮换建议，研究改善油料保管条件，降低自然损耗，延缓油料质量变化。

六、积极开展油料化验方面的技术革新工作，不断总结和收集整理油料化验质量管理方面的经验材料。

七、定期对化验仪器、设备进行维护保养和鉴定。

油料化验员职责

一、努力学习政治、军事和现代科技知识，刻苦钻研业务技术，不断提高军政素质和专业技能。

二、熟悉并认真贯彻执行油料技术工作制度，严格遵守石油产品试验方法，正确操作，结论正确，积极完成油料化验任务。

三、认真做好油料质量管理工作，把好油料收发、储存质量关，指导部队正确使用各种油料。

四、负责化验设备、仪器、计量用具的维护管理和业务资料保管工作。

五、填写有关作业记录。完成上级交给的其他任务。

化验室主任（兼工程师）职责

一、组织本室人员努力学习政治、军事和现代科技知识，抓好思想政治工作和行政管理教育，不断提高全体人员的军政素质和专业技能。

二、熟悉化验仪器、设备的构造、性能和操作规程，掌握油库化验室担负化验项目的试验方法。负责拟制化验室工作计划，带领化验人员按照国家统一有效的石油产品检验方法，按时完成油料化验任务。

三、组织做好化验设备、仪器、计量用具的维护保养、检修、校正和送检工作。负责化验仪器、计量用具、试剂的筹措，拟制请领和采购计划。

四、负责组织油料质量管理工作，熟悉油料技术标准，掌握库存油料数质量情况，编制油料发放顺序。经常深入油库作业现场和所供部队，做好油料收发、储存、加注和使用中的质量检验、化验，提出改进管理建议，防止油料质量事故。

五、负责组织化验人员专业培训，开展岗位练兵活动。组织进行油料科研试验和技术革新。

六、完成上级下达的其他任务。

化验室技术员职责

一、努力学习政治、军事和现代科技知识，刻苦钻研业务技术，不断提高军政素质和专业技能。

二、熟悉化验仪器、设备的构造和性能，按期维护保养设备，校正和检定仪器。管理化学试剂和药品。

三、熟练掌握油库化验室担负化验项目的试验方法，指导油料质量管理工作，协助领导组织完成油料收发、储存和其他化验任务，操作符合规定，结论正确。

四、协助搞好专业技术培训，参与油料科研试验工作和技术革新。

五、负责编制库存油料质量报表，做好油料质量管理、资料收集、建档工作，完成上级交给的其他任务。

实验室安全管理规定

一、防着火

1、实验室要经常通风，防止易燃气体聚集。试验所需油样和试剂应密闭存放于阴凉处，并远离火源。

2、沾有易燃品的仪器严禁放入烘箱烘干。严禁用明火加热或蒸馏易燃品，加入量不能超过烧瓶体积的三分之二。

3、沾有易燃品的废纸、棉纱、布等要放入带盖的废物桶内，及时处理。

4、灭火器材要定期检查，保持良好状态。发生火警，应立即切断电源组织扑救。

二、防爆炸

1、高压气瓶应放置于阴凉处，附近严禁放置易燃物品；瓶体应涂有规定颜色标注及字样，搬运时切勿碰撞损坏。瓶内气体不应用完，须保留不小于0.5kg/cm2的残压。

2、高压氧气瓶出气口、减压阀不准与油脂类物质接触，如有油脂，应及时用有机溶剂洗清。

3、夏季使用瓶（罐）装氨水，应先冷却，后开盖。

三、防触电

1、电气设备绝缘性能良好，并设有接地线。应根据线路负荷大小选用保险丝，严禁其它金属丝代用。

2、电器设备着火时，应先切断电源，然后用四氯化碳或二氧化碳灭火机灭火，切忌用水或泡沫灭火机。

3、发现有人触电，应立即切断电源进行抢救。

四、防中毒

1、有毒、易挥发和冒烟的试验应在通风橱内进行。

2、散落的水银应用硫磺粉处理，并立即收集存放于带盖的磨口玻璃瓶内。

3、不准用嘴吸取油样或试剂。

五、防烧伤

1、稀释浓硫酸或配制铬酸洗液时应戴防护眼镜；稀释浓硫酸应将酸慢慢倒入水中，并不断搅拌。

2、当浓酸或浓碱溅落时，应立即用大量和水冲洗，再用2%稀碱或稀酸溶液中和洗涤。

3、试管加热液体时，严禁管口对人。

实验室操作管理规定

一、实验室内保持整洁，试验台上不准放置与试验无关物品。试验期间，应穿好工作服，严禁吸烟、饮食、嘻笑打闹。

二、试验前，须掌握试验原理，熟悉试验步骤以及注意事项，认真检查仪器设备是否完好、计量器具和标准溶液是否超期。

三、试验时，要集中精力，不准擅离职守；严格控制试验条件，出现异常现象要认真查找原因，发现故障及时排除。原始记录应字迹清楚、取值准确、结论明确。

四、试验结束后，熄灭火种，清洗玻璃仪器，整理仪器设备，关闭水、电、气源和门窗。

五、油样应按规定期限保存；废油、废酸、废碱应分别存放，严禁乱倒。

实验室仪器设备管理规定

一、实验室仪器设备应建立仪器设备档案，有性能状态标识，按规定的化验项目定位摆放，做到仪器设备配套齐全，严禁挪作它用。

二、计量器具检定证书应妥善保管；低温温度计应存放在阴凉处或冰箱内；小件贵重仪器要专柜加锁保管。

三、仪器设备应按说明书要求定期检修保养，仪器检修情况应记录入仪器设备档案，并妥善保管。

四、仪器设备的技术性能无法修复时，可降级使用或办理报废手续。严禁擅自报废仪器设备。

天平使用管理规定

一、天平室要远离震源和热源，避免阳光直射，保持干燥、整洁；电子天平应远离高强电磁场等环境。

二、安装调整好的天平，不准随便拆卸、移动，必须移动时，先应卸下横梁；电子天平移动时，应先拧紧止动装置的螺丝或健钮。

三、天平应保持清洁、水平，适时更换干燥剂，机械天平秤盘上应配较轻、等重的薄片；电子天平使用前应预热。

四、分析天平严禁超重称量。当被称物重量未知时，先用托盘天平粗称，再用分析天平称量。

五、易吸湿、易挥发和有腐蚀性的物质，必须装在密闭称量容器内称量。

六、称量前，检查天平性能状况，调整或校正零点。

七、称量时，被称物和较重的砝码均放在称盘中央；开、关制动器的动作要轻缓平稳。

八、放取称量物或加减砝码，必须关闭制动器，按先重后轻的顺序放取。

九、称量结束，关闭天平制动器，取出被称物，放回砝码，检查天平零点是否位移。盖好天平罩，切断电源。

十、天平和砝码必须定期计量检定，严禁超期使用。修理后的天平，应检定合格才能使用。

机关值班员职责

（一）了解值班首长所在位置和所属部队（分队）的位置以及活动情况。

（二）了解敌情和环境情况，及时准确地接收上级发出的警报，检查、督促部队（分队）按照规定行动。

（三）接受上级的命令、指示和下级的请示、报告，并及时报告值班首长。

（四）及时将首长的命令、指示，传达给部队和有关人员，并检查其执行情况。

（五）督促检查部队遵守安全规定，将部队一日活动情况，综合报告值班首长和上级值班员，重要情况随时报告。

（六）接待因公来队的人员。

值班首长职责

总库值班首长由总库库（处）领导轮流担任，其职责是：

（一）掌握敌情动向和本部队（分队）的战备状态。

（二）督促检查指挥、通信系统，使其处于规定的状态，保证不间断指挥。

（三）组织指挥所属部队（分队），抗击敌人的突然袭击和应付其他意外情况。

（四）维护部队（分队）的生活秩序，监督日常军事勤务活动。

（五）接受上级的命令、指示和下级的请示、报告，并及时妥善处理。

（六）检查本级和下级值班人员以及值班部队（分队）履行职责的情况。

油样室管理规则

一、油样必须按照国家规定的《石油和液体石油产品取样法（手工法）》、《固体和半固体石油产品取样法》、《石油产品标准汇编》以及总后油料部颁发的《油料技术工作规则》和有关规定进行采取。

二、油料要统一编号登记，按油料登记本要求，逐项填写清楚。

三、油料应密封存放在油样室，并放置整齐，油样瓶要保持清洁，标签完整清楚。

四、接收化验油样保存入库化验完成。入库化验和储存化验油样一般不保存。发出油料需留油样备查时，油样保持期一般为六个月，特殊任务油样保存至任务完成。

五、油样室严禁烟火，照明设备应达到防爆要求。油样室应专人管理，保持清洁卫生。

测量油高、水高操作流程

一、准备

检查测量尺的质量、规格是否符合本次测量要求；检查测量尺是否平整、有无扭曲、刻度是否明显；检查铜锤有无磨损、变型、长度尺寸是否符合标准。

二、作业

1、将测量尺用接地线与接地装置相连，测量水高时，在量油尺铜锤均匀地涂抹一层很薄的示水膏。

2、投尺。左手握住尺柄，右手拇指和食指轻轻固定下尺位置，在指定投尺口投尺，下尺时，铜锤禁止摆动，在重力作用下引尺带下伸。铜锤接触油面时应缓慢，估计铜锤接近罐底时，应放慢速度，用左手拇指压紧尺架的尺带，慢慢降低手腕高度，手感铜锤及罐底或基准点后，迅速提尺，匀速卷起测量尺寸，并观察油迹（示水膏上的变化痕迹）位置。

3、读数。一手握住读数位置的上端，另一手握下端，两手拉直尺带，视线垂直尺带，读数时按先读小数，后整数的顺序读取。

三、收尾

填写《量油原始记录》或《库存油料质量检查登记表》；撤收接地线，锁上量油帽，清理现场。

油料计量操作规则

油料的测量和计算必须由取得了资格证的油料计量员操作。

一、准备好测量尺、温度计、取样器、密度计、核对检定证书号，确认无误后方可使用。

31、密度计用最小分度值为0.5kg/m的 SY-05型，必要

3时用最小分度为0.2kg/m的SY-02型。

2、温度计用最小分度值为0.2℃的全浸水银温度计。

3、量筒应清晰透明。其内径应至少比所用密度计的外径大25mm。量筒高度应满足密度计漂浮在试样时，下端距量筒底至少25mm。

4、根据油罐高度选用量油尺。测量放空罐用3m、测量地面罐用15m、测量覆土油罐用20m量油尺。

二、操作前，必须穿防静电服、鞋，用手触摸“请消除人体静电”扶手；上罐操作时，应站在上风方向。

三、油高应测量两次，两次读数相差不得大于1mm，否则，应重新测量。记录时，取最小读数作为油高。

四、对于挥发性油品，读数困难时，可以在量油尺的液面读数附近涂抹示油膏。

五、雷雨天禁止上罐计量油料。

六、油罐进行油料收发作业以后，必须等到液面平稳后方可测量。放空罐液面静置时间不少于15分钟，覆土油罐和地面罐液面静置时间不少于20分钟。

七、测量应按：油水总高—水高—油温—采样测密度的顺序进行。

八、测量部位：立式油罐、卧式油罐在量油帽下尺槽或标记线处；汽车罐车在罐顶人孔处或固定的检尺标记处。

过滤器检定规则

一、过滤器检查清洗由保管队与化验室共同完成。

二、金属网过滤器每半年检查清洗一次；纸质过滤器每过滤油料500吨或者每半年清洗一次。

三、过滤分离器一级滤芯为一次性使用，使用期限为一年，每半年检查一次，使用中不清洗；到期、损坏或者压差超过0.1Mpa(1Kg/cm)时必须更换。二级滤芯使用期限为8—10年，每半年检查清洗一次。

四、发完储油罐底油或者保养、清洗油罐、管道后，与之有关的过滤器必须立即清洗。

五、每次清洗过滤器后应检查有无损坏，并填写《过滤器清洗检查登记表》。

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油温测量规定

一、测量的方法

将装有温度计的保温盒浸入规定的测温油层，上下拉动几次，达到规定的浸没时间后提出读数。

二、浸没时间

轻质油品少应少于5分钟。润滑油油品少应少于15分钟。

三、测温位置

1、油高3米以下，在油高中部测一处。

2、油高在3-5米，在油品上液面下1米、油品下液面上1米处各测一处。取其算术平均值。

3、油高在5米以上，在油品上液面下1米、油高中部和下液面上1米处各测一处。取三处算术平均值作为油品的温度。如果其中有一处温度与平均温度相差大于1℃，则必须在上部与中部测量处和中部与下部测量处之间加测一处，最后取五处的算术平均值作为油品的温度。

密度测定流程

一、将取好的油样小心地沿着量筒壁倒入量筒中，若产生气泡时用清洁的滤纸除去。

二、将清洁、干燥的石油密度计和温度计轻放在量筒中。

三、读数。保持密度计静止并离开量筒壁自由漂浮，将视线和油样弯月面下缘成一水平面，读取油样的弯月面下缘与密度计刻度相切的点即为密度数值。读数时，读至0.1kg/m；同时读取温度计数值，读至0.1℃。以同样方法连续测量两次，若两次温差大于0.5℃，两次视密度值相差大于0.5kg/m时，重新读取温度计和密度计数值，直至符合要求。

四、记录。将读取的视密度填写在《库存油料档案》上。

五、收尾。擦拭保养仪器，清理现场。

第五篇：教学管理与评价

浅谈教学管理与教师评价

峄城区底阁镇中学 马宗海

为了进一步提高学校的教育教学质量，学校的管理必须科学化、制度化。在学校诸多的管理工作中，对教师的管理和评价是最为重要的环节。我认为做好管理和评价首先要明白以下几个问题：

一、理解评价的意义及其复杂性。教育评价要在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，全面地对教育现象进行价值判断，才能为教育决策提供依据，改进教育服务，客观评价教师的教育教学活动。实施对教师的评价我认为必须明确以下几点： 1.教师评价的根本目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。2.对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。3.教师的工作具有与其他行业的工作不同的复杂性。如教师工作对象的复杂多变性；教育教学过程的多因素、多变化，可比因素不易确定；教育周期长，教育效果滞后；教育成果的集体性等等。因此，对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观印象，或只凭学生成绩及只凭群众的选票都是不全面、不科学的，因而也是不准确和不公正的。运用现代教育评价的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性，在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法，同时要对教师的全部工作进行多指标、多方位的综合分析和判断，这样才能使教师工作质量的评价更科学、更准确，更能反映每个教师工作的真实情况。

二、明白教师评价的原则。没有原则就没有依据，评价的基本原则就是评价的理论依据、指导思想，也是对评价工作的基本要求。正确的评价原则是统一教师的思想和行动的规范，科学、公平、公正、透明，提高客观性，减少主观性、片面性、随意性，提高评价的信度和效度，而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度，增强评价的客观性、准确性。教师评价要遵循以下几项教育原则。1.方向性原则，对于教师的评价一定要有利于学校实现目标，有利于端正办学方向，有利于树立正确的教育质量观、人才观。如果方向不明确，教师评价就会走上歧途，同时会对学校贯彻教育方针带来消极影响。因此，确定正确的方向是教师评价工作的重要前提。在评价中，必须对每个教师的思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学的能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值判断，充分发挥评价的导向作用。2.客观性原则，即科学性原则。就是在教师评价时，必须采取客观的、实事求是的态度，从客观实际出发，获取真实信息，抓住本质的东西进行分析。教师所从事的是以脑力劳动为主的，既劳心又劳力的特殊的复杂劳动。这种劳动的复杂性表现为劳动对象的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动成果的复杂性。另外，教师的劳动又富有创造性，教育工作又有周期长，教育效果滞后的特点。这些在评价教师时均应给予充分考虑，这样才能使评价更符合客观实际。3.全面性原则，在确定和运用评价标准时要全面、不可片面。一方面要抓住评价标准的全面性，另一方面还要抓住评价过程，广泛全面收集评价信息。教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统，教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。因此，在对教师 评价时，要进行多指标、多方位、多层次的分析和判断，力求真实准确的反映教师工作的全貌。作为评价的信息和资料，要尽可能全面、准确、真实，不能凭片面的材料，少数人的反映进行评价。全面性原则并不是把各评价要素不分主次、不区分重点与非重点，也决不是把各指标数量简单相加，而是应配以不同的数量进行综合的评价。4.主体性原则，是指明确被评价者在评价中的地位和作用。在对教师的评价中，教师既是评价的客体，又是评价的主体。因此，要尊重教师在评价中的主体地位，充分调动每个教师的主动性、积极性、自觉性。这样才能使评价的过程真正成为教师的自我认识，自我分析，自我改进，自我完善和自我教育的过程，使教师的评价工作达到预期的目的。5.可行性原则，是指评价的指标、标准可行；评价的方法及运用的技术手段可行；工作安排可行。指标和标准要切实注意从实际出发，防止要求过高或过低。方法和技术手段既要注意科学性，又要注意简便易行。还要结合本学校的实际，并要取得教师的认同。不要强加给教师，这不利于发挥教师在评价中的主体作用。采用的评价方法和技术手段也要让教师心中清楚，懂得为什么要采用这种方法和技术手段。即让教师在参与评价的过程中学习一些有关教育评价的理论和知识，明确工作方向，做到有的放矢。6.定性与定量相结合的原则，在对教师工作进行评价时，有些评价要素的标准可以量化，就可采用定量分析。这种分析能比较准确的反映客观实际，防止主观性。但是在评价教育活动的质量和效益时，采用定量的方法就很困难了，特别是关系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若这时强求用精确的数字去表示本身是模糊性质的事物，这不仅不客观，而且也是不科学的。因此，在进行教师评价时，必须遵从定性与定量相结合的原则。这也正是教师工作的复杂性所决定的，切不可片面认为只有定量评价才是科学的，在实际工作中也应防止这种倾向。

教学工作的评价，是学校管理的重要部分，评价体系科学，能基本上体现教师的整体工作，鉴于教师工作的复杂性，要想全面、准确地评价教师工作，还需更多的人去研究、去实践。