第四单元 写作 写情真意切的读后感

第一篇：第四单元 写作 写情真意切的读后感

写作

写情真意切的读后感

学习目标

1.要“引”出话题直奔中心，明确写作目的。

2.要言简意赅，高度概括“读”的内容。3.要联系生活实际，从感受深处发表“议”论。

写作指要

读了一本好书或一篇好文章后，往往会产生一些感受、思考和评价，按照一定的规范和要求把它们写下来，就是读后感．读后感是一种特殊的议论文体，顾名思义，应该是有“读”有“感”，先“读”后“感”，重点在“感”。

所谓“感”，就是感想，是在文章阅读过程中生发的想法和观点。所发的“感”，必须紧紧扣住所“读”的文。要想写好读后感，基础在“读”，对文本不仅要读懂读通，而且要读深读透，要准确理解并把握文本包含的意蕴。

“感”由文章而生，这就要求“感”与文章主要内容特别是文章主旨相切合。《宁静而深沉的意境》一文就是紧扣《一个深夜的记忆》这首诗的整体“意境”发表自己的感想。“感”又是阅读后自然生发的，这就说明写“感”时应该言由心生，情真意切。《关于散文<白鹭>》表达的作者对于《白鹭》的感受，就是一篇从心底流泻出来的散文诗般的读后感。

扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头，对所读材料作概括介绍，概述文中某人某事，或引述文中某要点，让读者知道来。接着，引出自己的感受，再联系实际加以阐述。或介绍全文中心思想，或照应所读内容收尾。茅盾《简单的故事 精致的情节》就是开头概述所读内容，随后逐项表达阅读理解和评价，最后小结整体感受的。另一种是夹叙夹议。一边引述读的内容，一边发表读的感想。《宁静而深沉的意境》就是采用这种方式。无论用哪种写法，都必须以“议”为主，以“叙”为辅。“叙”是“议”的根据，“议”才是文章的重点。

写读后感，是对现实问题有感而发，重点是联系实际，自然生发．联系实际，既可以把自己放进去，谈谈感想；也可以联系社会实际，说说看法。

写作提示

一、读了《陋室铭》《诫子书》两篇短文，你一定有很多人生感悟。从中任选一文，写一篇读后感，要写出自己的真切感受。

提示：古今文章，谈物质与精神者很多，精神与物质关系的命题，或者还可以引申为研究物质变精神，精神变物质的主客观世界辩证关系的文章，思考领悟“淡泊以明志，宁静以致远”的性情；甘于清贫，甘于寂寞，逃避庸俗，追求自我完善的心态。

二、俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。就契诃夫的这段话写一点感受。联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。提示：从上述材料中提取信息，话语中见趣味，写出真情实感。在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣。不要任何“附着物”，不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露，往往显得坦率真挚、质朴诚恳，很能打动人心。

三、下面是鲁藜写的诗《泥土》，写一篇读后感或短小的评论。要写出自己的独特感受。

老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路

提示：从“泥土”还可引申出“家乡”“故土”“土地”“家园”等多个含义，在泥土之上，生活着各种各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨立足土地之上，选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，以此为素材写作。

由“泥土”还可以联想到生活在泥土上的人以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感。比如广大“乡村”“农民”“艺人”等，集体也好，个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执著，但他们如同“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方，值得人们热爱，感佩，景仰，赞叹，适合写作抒发自己的独特感受。

由“泥土”的某种品格生发联想，比如泥土的奉献精神，泥土的宽广胸怀，泥土的任劳任怨，泥土的无私奉献等，只要选取一个角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，写作皆可出彩。

例文示范： 【例文一】

做一个“陋室王侯”

不久前，武汉、义乌等城市刮起了一股幼儿园“贵族培训”风。那些披金戴银的暴发户们挤破了脑袋将孩子往有五星级厨师、高尔夫练习场的幼儿园里塞，只为了让孩子沾点“贵族气质”。其实，这非常可笑！

究竟什么才是“贵族气质”？想必这是很多人迫切想要知道的。纵观欧洲各国的贵族，他们的共同点是：受过良好的教育，有着高尚的品德和广泛的兴趣爱好，善于结交各界名士。“贵族气质”与财富的多少无甚关联，正如罗斯柴尔德家族，他们的财富不可估量，但他们却处事低调，丝毫没有倨傲之态，这就是一个家族数百年来养成的“贵族气质”。我们无法拥有庞大的资产，但我们可以选择一种优雅的生活态度与愉悦的心情。正如林清玄所说：“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。”我们不妨像居陋室而“惟吾德馨”的刘禹锡一样，做一个“陋室王侯”。

做一个“陋室王侯”其实很简单，只需找一个“苔痕上阶绿，草色入帘青”之所，修身养性。这样的处所，可以让你远离尘世的喧嚣，在美丽的自然风光中陶冶你的情操，涤荡你的心灵。梭罗独自一人居住在瓦尔登湖畔，一切都自给自足，仿佛已与自然融为一体。正是在这样的环境下生活了几年后，梭罗对自然、生命和人类有了更深的理解，他的哲学思想才有了更进一步的升华，被世人所认同。所以，何不抛却灯红酒绿的诱惑，觅得一方净土，净化身心？

另外，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，鹰在鸡群中会成为一只鸡，狼只有在狼群中才能显出英雄本色。一个人整天接触什么样的人，就可以决定他成为一个什么样的人。做一个“陋室王侯”，还要“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。拥有一群真正高雅、懂得生活的朋友，实在是人生一大幸事。毛泽东青年时代十分喜爱结交朋友，他与那些志同道合的朋友“挥斥方遒”“指点江山”，可谓豪迈！结交出色的朋友，我们也可成为“门客三千”的“王侯”。

做一个“陋室王侯”，少不了要有“调素琴，阅金经”的高雅情趣。贵族崇尚高尔夫球，是因为高尔夫球能够调节自己的心情。作为“陋室王侯”，我们不妨将读书作为自己的“高尔夫”，因为读书可以开阔视野、放飞梦想，让我们的思想上升到一个更高的层面。一本好书就像一级阶梯，多读书，读好书，通过一个个“阶梯”登上我们傲视天下的“王位”。

做一个“陋室王侯”吧，精心准备喝茶的心情，让粗茶也能被善泡者泡出更清香的滋味，被善饮者饮出更细腻的消息来。

简评：本文最大的亮点是结构布局的巧妙新异。作者由时事热点引出话题，不着痕迹地用《陋室铭》里的名句作为贯穿全文的线索，从不同的侧面凸显“淡泊名利，追求心灵的高雅”的题旨，如此“一线串珠”式的结构，深深地吸引了读者的眼球；其次，作者不忘时刻扣题和联系材料，做到前后呼应，再加上全文选材丰富，足见作者较为深厚的文化底蕴以及驾驭语言文字的娴熟技巧。文贵求新，由此见之。

【例文二】

与书同行

古人常说：“开卷有益。”是呀，读书好，读好书，好读书。我对书情有独钟，书像一位良师益友，伴随着我成长。

当我咿咿呀呀学语时，妈妈就常常捧着故事书，给我讲故事，哄我入睡。我坐在床上，痴痴地听着，简直入了神。眼睛睁得大大的，反而一点儿睡意都没有。有时，妈妈打瞌睡或念错了，我就不高兴了，便“呀呀”地叫起来。妈妈只要停住不讲，我就又吵又闹，小手扯着妈妈的衣角。妈妈欣喜地发现我酷爱听故事，于是买了很多带有美丽图画的故事书，不厌其烦地一遍又一遍地指导我看图听故事，从那时起，我便与书结下了不解之缘。

上了小学，妈妈为我订阅了《儿童文学》的学刊，书里面内容丰富多彩，有童话故事，有小说擂台，有散文，有介绍作家的故事，也有幽默林、漫画等等。我一发不可收拾，在书的世界里流连忘返，如醉如痴。记得有一次我趴在床上看一篇童话《眼泪在说对不起》，那是一篇略带忧伤的童话，白鸽首领的狡猾，小白鸽的执着，大象的痴呆跃然纸上。当看到“大象猛然醒悟过来，心疼地抚摸着小白鸽”时，我黯然神伤；当看到“当动物們知道大象是在保护小白鸽时，眼泪汇成了一句话：‘对不起！”时，我眼圈红了；当读到“第二天，大象身边不仅只有小白’鸽，还有一大群鸽子……”时我彻底被感动了，泪如雨下。这时，妈妈走过来，看见我这“哭相”，既惊奇又纳闷，问道：“我的心肝，你怎么啦？”“哇……”我再也控制不住情绪，失声大哭。这可把妈妈吓坏了：“宝贝，怎么啦？”“太可怜了……小白鸽……太感动了……”我已泣不成声。妈妈这才明白，我是沉浸在书的世界里了，她望着我哭笑不得。

渐渐地，我喜欢上了小说名著。在我的家里，随处都可以看见书。妈妈还常到图书馆借书。我一拿到书，就如饥似渴地看起来。我常常为作者敏锐的目光、丰富的情感、细腻的笔触所折服，时常被那些丰富的历史知识和扣人心弦的故事情节所吸引。通过书，我认识了一鸣惊人的楚庄王；认识了曾经三顾茅庐的刘备；认识了成也萧何、败也萧何的韩信；认识了法国最伟大的思想家、孤独的散步者——卢梭；认识了令世人痛恨的纳粹头子希特勒……

穿行于字里行间，我从书中获得了许多知识，感受到书的世界是多么美好，我像一只小鸟在知识的天空翱翔……

书就是我人生路上的挚友，伴我度过风风雨雨，它的存在是我人生路上的一道风景。

简评：首先，作者补充了自己读图画书的快乐和读名著时的收获。不同时期的不同心境，使我们了解作者与书同行的成长历程。作为重点事例，作者随着书的情节，心情也在变化，具体写了几处不同的“哭”，就显得生动形象，深深吸引了我们。同时，作者还加入了几处直接抒情的句子，使文章的情感更为真挚强烈。

【例文三】

泥土

有这样一种味道:清香馨和,而又涩涩的;有这样一种感觉:踏实温暖,而又平平凡凡的;有这样一种情怀:魂牵梦萦,却又令人终生不舍……这一切,都源于泥土。

泥土,是那样富有却从不张扬,是那样博深而绝不矜夸,是那样厚实却永不高傲。世间万物,除了天空,大概就是属于泥土了。天空给人高远、飘渺、可望不可及的感觉,泥土恰恰相反,它温情、平易、和善,总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土,累累的秋实耸叠于泥土,躁动的走兽踩踏着泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我们人类更是片刻也离不开泥土,其中也包括我们旋转不息的思想。

泥土是世间最大的宝库,它把所有的人所有的事,所有的点滴和细节,一一托起展示,整理收藏。那或深或浅的纹路,那高低起伏的地势,那色彩不一的表层,那漂浮不定的尘埃……只要你用心去阅读,总能读到自己熟悉的内容。

雨后的泥土,可以看作天与地激烈交流后留下的印记。那泥土上的鸿爪,道路旁的脚印,庄稼上的纹路,都显示着天地交流后的痕迹——泥土把它们一一记录下来,悄悄收藏,等待有心的人来解读、感受、体会。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉!是的,唯有爱,唯有深沉的虔诚的热爱,才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官,一切在它眼里都是平等的,众生平等,万物齐观,恐怕只有在泥土面前才能真正实现。

先哲告诉我们,世间万物终将归于泥土。最终的最终,水归水,土归土。所以,泥土是这个世界上最忠实的见证人,也是这个世界上万物的最终归宿地。人类个体自身短短几十年,更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏,蹬踹,挣扎,或者征服它;死后,却只能交给它,归泥土收藏。

飘零的落叶要回归土地,飘舞的蒲公英要寻土扎根,离家的游子要回归故里。是的,见证者与收藏家,就是泥土的全部含义,也是如今的我能读出的关于泥土的全部含义。

简单而深奥,宁静又热闹,平实而博大,这就是泥土。

简评：面对泥土,作者浓墨淡彩,娓娓道来,写出了对泥土简单又深刻的感受和平实又深厚的爱。尤其可贵的是,文字绝少直接引用古诗名言,但在平实中见深思妙想,平淡中见独到感受,可读性、感染力都很强。虽然思考和感悟不都算原创,但能将前人的思想,通过切身体验和观察,内化为自己的感受并成功诉诸笔墨,已经相当难得了。

第二篇：第四单元写作 写情真意切的读后感

写作

写情真意切的读后感

学习目标

1、要“引”出话题直奔中心，明确写作目的。

2、要言简意赅，高度概括“读”的内容。

3、要联系生活实际，从感受深处发表“议”论。课时安排

两课时 教学过程

一、导入新课

二、写作指导

读了一本好书或一篇好文章后，往往会产生一些感受、思考和评价，按照一定的规范和要求把它们写下来，就是读后感。读后感是一种特殊的议论文体，顾名思义，应该是有“读”有“感”，先“读”后“感”，重点在“感”。

所谓“感”，就是感想，是在文章阅读过程中生发的想法和观点。所发的“感”，必须紧紧扣住所“读”的文。要想写好读后感，基础在“读”，对文本不仅要读懂读通，而且要读深读透，要准确理解并把握文本包含的意蕴。

“感”由文章而生，这就要求“感”与文章主要内容特别是文章主旨相切合。《宁静而深沉的意境》一文就是紧扣《一个深夜的记忆》这首诗的整体“意境”发表自己的感想。“感”又是阅读后自然生发的，这就说明写“感”时应该言由心生，情真意切。《关于散文<白鹭>》表达的作者对于《白鹭》的感受，就是一篇从心底流泻出来的散文诗般的读后感。

扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头，对所读材料作概括介绍，概述文中某人某事，或引述文中某要点，让读者知道来。接着，引出自己的感受，再联系实际加以阐述。或介绍全文中心思想，或照应所读内容收尾。茅盾《简单的故事精致的情节》就是开头概述所读内容，随后逐项表达阅读理解和评价，最后小结整体感受的。另一种是夹叙夹议。一边引述读的内容，一边发表读的感想。《宁静而深沉的意境》就是采用这种方式。无论用哪种写法，都必须以“议”为主，以“叙”为辅。“叙”是“议”的根据，“议”才是文章的重点。

写读后感，是对现实问题有感而发，重点是联系实际，自然生发．联系实际，既可以把自己放进去，谈谈感想；也可以联系社会实际，说说看法。

读后感一般有哪几个步骤？ 引：引原文

议：对“感”直接的初步的论证

联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇

三、写作提示

（一）读了《陋室铭》《诫子书》两篇短文，你一定有很多人生感悟。从中任选一文，写一篇读后感，要写出自己的真切感受。

提示：古今文章，谈物质与精神者很多，精神与物质关系的命题，或者还可以引申为研究物质变精神，精神变物质的主客观世界辩证关系的文章，思考领悟“淡泊以明志，宁静以致远”的性情；甘于清贫，甘于寂寞，逃避庸俗，追求自我完善的心态。

（二）俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。就契诃夫的这段话写一点感受。联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。

提示：从上述材料中提取信息，话语中见趣味，写出真情实感。在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣。不要任何“附着物”，不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露，往往显得坦率真挚、质朴诚恳，很能打动人心。

（三）下面是鲁藜写的诗《泥土》，写一篇读后感或短小的评论。要写出自己的独特感受。

老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路

提示：从“泥土”还可引申出“家乡”“故土”“土地”“家园”等多个含义，在泥土之上，生活着各种各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨立足土地之上，选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，以此为素材写作。

由“泥土”还可以联想到生活在泥土上的人以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感。比如广大“乡村”“农民”“艺人”等，集体也好，个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执著，但他们如同“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方，值得人们热爱，感佩，景仰，赞叹，适合写作抒发自己的独特感受。

由“泥土”的某种品格生发联想，比如泥土的奉献精神，泥土的宽广胸怀，泥土的任劳任怨，泥土的无私奉献等，只要选取一个角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，写作皆可出彩。

四、例文赏析 【例文一】

做一个“陋室王侯”

不久前，武汉、义乌等城市刮起了一股幼儿园“贵族培训”风。那些披金戴银的暴发户们挤破了脑袋将孩子往有五星级厨师、高尔夫练习场的幼儿园里塞，只为了让孩子沾点“贵族气质”。其实，这非常可笑！

究竟什么才是“贵族气质”？想必这是很多人迫切想要知道的。纵观欧洲各国的贵族，他们的共同点是：受过良好的教育，有着高尚的品德和广泛的兴趣爱好，善于结交各界名士。“贵族气质”与财富的多少无甚关联，正如罗斯柴尔德家族，他们的财富不可估量，但他们却处事低调，丝毫没有倨傲之态，这就是一个家族数百年来养成的“贵族气质”。我们无法拥有庞大的资产，但我们可以选择一种优雅的生活态度与愉悦的心情。正如林清玄所说：“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。”我们不妨像居陋室而“惟吾德馨”的刘禹锡一样，做一个“陋室王侯”。

做一个“陋室王侯”其实很简单，只需找一个“苔痕上阶绿，草色入帘青”之所，修身养性。这样的处所，可以让你远离尘世的喧嚣，在美丽的自然风光中陶冶你的情操，涤荡你的心灵。梭罗独自一人居住在瓦尔登湖畔，一切都自给自足，仿佛已与自然融为一体。正是在这样的环境下生活了几年后，梭罗对自然、生命和人类有了更深的理解，他的哲学思想才有了更进一步的升华，被世人所认同。所以，何不抛却灯红酒绿的诱惑，觅得一方净土，净化身心？

另外，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，鹰在鸡群中会成为一只鸡，狼只有在狼群中才能显出英雄本色。一个人整天接触什么样的人，就可以决定他成为一个什么样的人。做一个“陋室王侯”，还要“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。拥有一群真正高雅、懂得生活的朋友，实在是人生一大幸事。毛泽东青年时代十分喜爱结交朋友，他与那些志同道合的朋友“挥斥方遒”“指点江山”，可谓豪迈！结交出色的朋友，我们也可成为“门客三千”的“王侯”。

做一个“陋室王侯”，少不了要有“调素琴，阅金经”的高雅情趣。贵族崇尚高尔夫球，是因为高尔夫球能够调节自己的心情。作为“陋室王侯”，我们不妨将读书作为自己的“高尔夫”，因为读书可以开阔视野、放飞梦想，让我们的思想上升到一个更高的层面。一本好书就像一级阶梯，多读书，读好书，通过一个个“阶梯”登上我们傲视天下的“王位”。

做一个“陋室王侯”吧，精心准备喝茶的心情，让粗茶也能被善泡者泡出更清香的滋味，被善饮者饮出更细腻的消息来。

简评：本文最大的亮点是结构布局的巧妙新异。作者由时事热点引出话题，不着痕迹地用《陋室铭》里的名句作为贯穿全文的线索，从不同的侧面凸显“淡泊名利，追求心灵的高雅”的题旨，如此“一线串珠”式的结构，深深地吸引了读者的眼球；其次，作者不忘时刻扣题和联系材料，做到前后呼应，再加上全文选材丰富，足见作者较为深厚的文化底蕴以及驾驭语言文字的娴熟技巧。文贵求新，由此见之。

【例文二】

泥土

有这样一种味道：清香馨和,而又涩涩的；有这样一种感觉:踏实温暖，而又平平凡凡的；有这样一种情怀：魂牵梦萦，却又令人终生不舍„„这一切,都源于泥土。

泥土,是那样富有却从不张扬,是那样博深而绝不矜夸,是那样厚实却永不高傲。世间万物,除了天空,大概就是属于泥土了。天空给人高远、飘渺、可望不可及的感觉,泥土恰恰相反,它温情、平易、和善,总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土,累累的秋实耸叠于泥土,躁动的走兽踩踏着泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我们人类更是片刻也离不开泥土,其中也包括我们旋转不息的思想。

泥土是世间最大的宝库,它把所有的人所有的事,所有的点滴和细节,一一托起展示,整理收藏。那或深或浅的纹路,那高低起伏的地势,那色彩不一的表层,那漂浮不定的尘埃„„只要你用心去阅读,总能读到自己熟悉的内容。

雨后的泥土,可以看作天与地激烈交流后留下的印记。那泥土上的鸿爪,道路旁的脚印,庄稼上的纹路,都显示着天地交流后的痕迹——泥土把它们一一记录下来,悄悄收藏,等待有心的人来解读、感受、体会。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉!是的,唯有爱,唯有深沉的虔诚的热爱,才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官,一切在它眼里都是平等的,众生平等,万物齐观,恐怕只有在泥土面前才能真正实现。

先哲告诉我们,世间万物终将归于泥土。最终的最终,水归水,土归土。所以,泥土是这个世界上最忠实的见证人,也是这个世界上万物的最终归宿地。人类个体自身短短几十年,更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏,蹬踹,挣扎,或者征服它;死后,却只能交给它,归泥土收藏。

飘零的落叶要回归土地,飘舞的蒲公英要寻土扎根,离家的游子要回归故里。是的,见证者与收藏家,就是泥土的全部含义,也是如今的我能读出的关于泥土的全部含义。

简单而深奥,宁静又热闹,平实而博大,这就是泥土。

简评：面对泥土,作者浓墨淡彩,娓娓道来,写出了对泥土简单又深刻的感受和平实又深厚的爱。尤其可贵的是,文字绝少直接引用古诗名言,但在平实中见深思妙想,平淡中见独到感受,可读性、感染力都很强。虽然思考和感悟不都算原创,但能将前人的思想,通过切身体验和观察,内化为自己的感受并成功诉诸笔墨,已经相当难得了。

四、学生写作

1、学生选题，构思。

2、写作，修改。

五、作文评析

第三篇：《第四单元写作 写读后感》教学设计

第四单元写作

写读后感

教学目标：

1、了解读后感的基本结构；

2、掌握写读后感的基本方法；

3、在阅读文本的基础上，寻找感点。教学重点、难点：掌握写读后感的基本方法。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入：请你来回忆

我们学过一个成语叫《滥竽充数》，哪位同学愿意给大家讲一讲这个故事？

滥

竽

充

数

古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。

有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

二、寻找感点：

从南郭先生身上你得到了哪些启示？

缺点：

1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。

2、不学无术，没有好下场。

优点：

1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。

2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。

3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。

4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？ 从齐宣王身上，你得到了哪些启示？

1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。

2、做事不认真，稀里糊涂。

3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。

从齐湣王身上，你得到了哪些启示？

优点：追求精确，实行责任到人。

缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！

从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？

官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报，对周围的不正之风视而不见。

三、读后感的结构与写法：

读了《滥竽充数》这篇文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？

读后感的结构：引——议——联——结 欣赏一篇读后感：《滥竽充数》读后感

《滥竽充数》读后感

《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。（引）

读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议）

《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，我总是名落孙山。（联）

现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。（结）

1、这篇读后感的开头是怎写的？

读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”。

2、故事大概介绍完后，第二段又写了什么？

根据原文的内容进行议论，表明自己的观点和见解。这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。

3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段又写了什么？

把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际。这是读后感的第三步“联”。

（1）联系自己的实际，要反映自己的切身体会；（2）联系社会实际，可以包括古今中外的事例；

（3）联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。

4、联系实际之后，作者在结尾进行了总结，看一看结尾有什么特点？

结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇。

请你来总结：读后感一般有哪几个步骤？

引：引原文

议：对“感”直接的初步的论证

联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系原文

结：结尾归纳看法，总结全篇

四、写法举例

原文：火车的故事

1814年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。读后感写法示例：

“失败乃成功之母”

——《火车的故事》读后感

当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑，竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在火车时速已达两百公里，不由得想起了我国的一句谚语：失败是成功之母。（引）

假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马车而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波，不知火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎么会有以后的成功呢！（议）

但是有的人一说到“失败”，便惊慌失措，总想自己不论干什么，都能成功。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都是在经历了失败挫折后，才取得了伟大的成就。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家诺贝尔经过了无数次的失败，才发明了新型炸药；有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在某一项新发明产生的过程中，共失败了8000多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。”（联）

由此可见，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！（结）

五、如何给读后感拟题:

读后感题目一般有读《×××》有感，或《×××》读后感。但也可以根据文章内容或自己最深刻的感受拟一个新颖的正标题，下面再写上副标题，如：愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感；成功=刻苦+勤奋+机遇——读《爱迪生的故事》有感。

六、我来试一试：

从课本“写作实践”

一、二题中任选一题，写一篇读后感。

一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。采用主副标题的形式。

二、阅读课本上的材料，写一篇读后感，并拟一个恰当、新颖的标题。不少于600字。

第四篇：第四单元写作：写一篇演讲词（本站推荐）

第四单元 写作

——写一篇演讲词

【思路点拨】

演讲词（稿）是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，它可以用来交流思想感情，表达主张见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。如何才能写好一篇演讲稿呢？

主题明确，观点鲜明。演讲是面对面的交流，听众缺少进一步思考的时间，所以演讲稿一般不追求含蓄深奥，而是要求直抒胸意，你赞成什么，反对什么，要让听众一目了然。比如《为人民服务》，作为一篇在追悼会上的演讲，全文围绕“为人民服务”这个主题，高度赞扬了张思德同志的革命精神。

2.旁征博引，令人信服。演讲稿的主体部分实际上就是一个发表个人看法的过程。为了让读者信服你的观点，就必须要动用多种方法来论证你的观点。可用一个接一个的事例形成排比之势，可用名人名言来加以佐证，可用逻辑性很强的议论来进行透彻的分析。值得注意的是，事实、故事、名言警句、数字统计等，无论哪一则材料，都离不开“真实”。唯有这种有血有肉的真实才能令人信服。

3.生动形象，朗朗上口。针对演讲面对面与听众交谈的特点，演讲稿的语言要多用短句，要口语化、通俗化，让听众听明白，听清楚，受感动；也要积极运用比喻、排比、设问、反问、反复等修辞手法；还要讲究抑扬顿挫的节奏感和琅琅上口的韵律美。比如《我有一个梦想》：“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票„„这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”作者把《解放黑奴宣言》比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大金库，一连串的比喻使说理形象生动，易于接受。又如《为人民服务》：“我们的同志在困难时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”三个“要”的排比短句整齐匀称，语势强烈激昂。

4.有声有势，雕琢首尾。演讲稿一般分开头、正文、结尾三部分。好的开头是成功的一半，演讲稿同样如此，开头可开门见山，直接亮出独特的观点；可描述事例，水到渠成的推出观点；可先树靶子，在批驳中出示观点；也可提出问题，巧妙链接出自己观点„„求让结尾给人留下深刻印象。可运用幽默作结，以形成“余音绕梁，三日不绝”的效果；可运用警语作结，促人深思，从而使整个演讲得到升华。也可提出希望作结，点明演讲者的意图，让听众带着“任务”离场。【范文一】

扬起自信的风帆

人们常说：在人的一生中，健康是“1”，事业、成就等等都是它后面的“0”。而我认为，在成功的道路上，自信是“1”，努力、刻苦等等才是它后面的无数个“0”。因为有了自信，才会有努力下去的勇气；因为有了自信，才会有面对困难的决心！有自信就有力量，有力量就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现梦想。

大家是否听过这样一个故事：有一个黑人小女孩子因为小时候得了一场病而患了小儿麻痹症，几乎失去了行走的能力。可她并没有放弃自己，此后的每一项田径比赛她都要报名参加。虽然每次都是倒数第一名，但她的心中有一个信念：我一定能行，我一定会赢得世界冠军。果然，多年后，她真的成为了世界冠军。这个黑人孩子就是被人们称做“黑羚羊”的著名运动员威尔玛·鲁道夫。通过这个事例，我们不难发现，自信，是赢得成功的关键！人即使在生活中遇到无数的挫折与失败，但仍然能站起来，这就是自信。我们不要相信命运是注定的，要相信只要有自信的风帆，就能到达成功的彼岸。关云长单刀赴会，毛遂自荐脱颖而出，布鲁诺视死如归，比尔·盖茨弃学从商„„都证明了“自信是成功的第一秘诀”。

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我材必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的名言！

没有任何一项伟大的事业不是因为自信和热忱而成功的。一心朝着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路；相信自己能行，便会攻无不克。就像海伦·凯勒一样，虽然失明又失聪，但她在自己心中一定默念了亿万遍：我能行，我会成功！否则她哪来的勇气去面对失败的打击！

同学们，带上你自信的笑容，扬起你自信的风帆，向成功前进吧！

【范文点评】

成功总要有一个助手，那就是自信。此篇演讲词主题明确，作者紧紧抓住“自信在成功路上的作用”议论开去，文章结构严密，开篇明意。文中运用了世界名人威尔玛·鲁道夫和海伦·凯勒等人的典型事例，也引用了李白的诗句，具有很强的说服力，符合演讲词的要求。作者在结尾用呼吁深化了主题，使演讲词极具感染力。此外，本文语言流畅、优美，结构合理、严谨，富有深刻的哲理，大量感叹句的运用使演讲充满激情。【范文二】

扬起自信的风帆

有这样一个关于追寻幸福的故事。

小云杉享受着温暖的阳光和新鲜的空气，可是它对这些美好的事物却视而不见。它总是埋怨自己长得太慢。终于有一天，它被装饰一新，成了豪宅里的圣诞树，吸引着每个人的眼球。对它来说，没有比这更开心的事情了。可是没多久，云杉就被投进了火炉，变成了另外一种新的东西，再也找不回原来充满欢笑的幸福时光了。

这是《云杉》的故事。

我是一个简单又平凡的女生，向往美好的生活，渴望真实的幸福。我有过迷惘，有过惆怅，望着那些个性张扬、洋溢自信的脸庞，我有些羡慕，还有些说不出的味儿。可当我回头时，却发现身后伫立着和我一样的人儿，深深地凝望着我，有些羡慕，有些说不出的味儿。这一刻，我释然，微笑，开怀：当我羡慕他人的拥有之时，殊不知身后也有一群这样的人望着自己；当我慨叹别人有多幸福时，殊不知幸福早已陪伴在自己左右。

有人说，幸福是一种感觉，就像一杯水，没有固定的形状，但又可以是任意形状。选择快乐，就会快乐；选择忧伤，便会满心惆怅。

没错，我不是物质主义者，我可以选择简单的幸福。就算只有一间草房，也可以挡风雨；就算只有一亩薄田，也可以养家；就算只有三两个朋友，也可以倾心。何况，我不是住一间草房，我有温暖的家，可以为我挡风雨；我有充足的粮食，可以为饥饿的流浪猫填饱肚子；我有一群善良的朋友，可以为遇难的人儿伸出援助之手。朋友你有和我一样的经历吗？给自己一点信心吧，坚信自己是幸福的。

我从不知道我是如此幸福——年轻，肯努力，有一颗善良的心。更重要的是我从幸福中找到了自信。这样的自信，就像一盏明灯，照耀着我走向成熟的人生；就像荒漠中的一壶甜水，支持着我走向希望的绿洲。

朋友，珍惜你所拥有的，你会发现，幸福多得让人无法置信。我自信，幸福一直都在。【范文点评】

这篇演讲词，作者从自身实际出发，开篇讲述故事，进而引出自身的故事，写出了自己人生的困惑，接着写出自己对幸福的认识过程以及在现实中逐渐找到自信。结尾作者以昂扬向上的姿态告诉大家：“我自信，幸福一直都在。”给听众积极向上的引导，给人留下深刻的印象。行文流畅，抒情自然，让听众感到亲切。

第五篇：第三单元写作：学写读后感

第三单元写作：

学 写 读 后 感

教学目标：

1、认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。

2、在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。

3、培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。教学重、难点：

学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。教学安排： 一课时 教学过程：

一、新课导入

一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品)，我们读过(或看过)之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。

二、认知读后感

读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。

一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。

三、学写读后感

如何写出一篇优秀的读后感文章来： 1．写好读后感的三点要求

(1)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。

(2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。

(3)联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。

2．读后感的一般写法

根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：(1)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。(2)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。

(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。(4)结，提出看法，小结全文。当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。3．克服常犯的毛病

根据以往经验，最常见的毛病有四点：(1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。

(2)脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。(3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。(4)感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。

读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。

四、写作文题

就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：

1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。

2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。

3．要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。

五、佳作欣赏

叹为观止《红楼梦》（略）