如何让学生尽快的掌握广播操[5篇范例]

第一篇：如何让学生尽快的掌握广播操

如何让学生尽快的掌握广播操

今年开学，我校开始学习第三套广播体操《舞动青春》。这是一套动作非常优美的体操。他以基本动作为主，动作幅度大，突出了动作的简洁、规范、舒展、大方，注重身体形态的培养，体现了该操的的时代特征。音乐旋律优美、清晰、动感强。符合学生的生理特征，心理特征。这么一套优美的广播操，我们教师如何才能原滋原味的传授给学生呢？

广播操的学习我认为是比较困难的。虽然他具有时代特征等等优点，但是和其他的，比如球类等相比较起来，学生们学习起来兴趣还是要小的。其实广播操的学习过程也是比较枯燥的的，动作一遍一遍的做，重复重复再重复。的确不如踢进一个球，投进一个球来的痛快和及时。

因此在教学的过程中。要有一些技巧，讲究一些方法。这对于学生能尽快的掌握此套操起到了事倍功半的效果。讲解要准确精炼、生动形象。

讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把动作的概念、要领，直观形象地讲明白，使学生一听就懂，便于理解、记忆。可采用不同的形式讲解，对于比较简单动作的，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念。该讲的讲，不该讲的的则不费一句。比如：体侧运动的第二个拍节实际上就两个动作，教师只要示范正确，学生是可以做下来的。非常简单。2示范的准确规范

示范具有不可替代性。简单明了，非常直观。100句的讲解有时抵不上一个动作实在的直观示范。在学习新的广播操时，我都给学生先做一遍完整的示范，让学生对新的广播操的整体有了大概的了解和印象。然后根据广播体操的动作在采取其他的示范。其实第三套广播体操的动作不是很复杂的，我认为比较简单，只要示范正确学生认真听讲的话，基本上示范几遍后都能随着做下来的。而且新的动作只是第一拍和第二拍，其他的六拍是重复前两拍的动作。

在示范的时候，根据教学的需要，可以采取多种形式的示范。比如：镜面示范、侧面示范、重点示范等等。每一节广播操动作的不同，选择一种或几种相结合示范，让学生看到每一节广播操的全貌和细节，这对于提高课堂效率有很大的帮助。

3要有副内容。广播操的学习是比较枯燥的。一个动作至少重复三四遍才记得住，而且学生也正处在好玩、好动的年龄段。因此。一节课最好不要全部用来学习广播体操。最好有一个副内容，这个内容是学生喜闻乐见的，学生爱打蓝球，喜欢踢足球或其他的内容。那么老师可以在上课前和学生说好，这节课我们要学习几节广播操、应该掌握到什么程度等。事先和学生讲好，一旦达到课前的要求，我们就停止学习新的内容，剩下的时间可以复习学过的内容或者进行自己喜爱的体育活动。为了尽快的进行学生自己喜爱的活动的大多数学生都会集中精神学习，以求在最短时间内掌握动作。因此效率是很高的。我们要的是学习的效率，而不是学习的无效时间。鼓励和表扬这是一种动力。人的天性就是喜欢被表扬和鼓励的。自信是一个人做事成功的基础，而鼓励与表扬的方法则是使学生获得自信的有效途径。任何人包括我们都有一种想听到表扬的愿望，更何况他们只是一群初中的学生。他们目前正处于青少年时期，就更有一种强烈的渴望，需要重视、需要赞扬、需要成功。那么，这就需要教师的鼓励与表扬，引导他们产生战胜自我的勇气，获得自信。这样，他们才有成功的可能。每当一节操和一个动作学习的比较准确和规范，教师又何必吝啬一个表扬呢？哪怕是简单的“OK”“你真棒”“你的动作太漂亮了”“你能行”之类的表扬，也能使他们信心倍增，因此教师也不要吝啬你的表扬，看到学生有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧。培养小助手 教一套广播操如果教师又讲解又示范的是比较累的。我们可以事先为各个班级培养几名小助手。让他们帮助教师进行广播操的教学。可以让他们来示范，教师进行讲解，师生相互配合。既培养了学生的能力又减轻了教师的教学负担。还应注意以下几点 忌急于求成在教学中不要过于追求速度，教的内容过多，学生难以接受，教师强求学生掌握，必然引起学生的逆反心理，破罐子破摔，势必影响效率和以后的学习。其实得不偿失。2 忌不重视图解录像一定要认真学习和领悟图解，阅读动作的方向、路线、手腿的配合等等。这很重要。只有把图解看明白，我们才能教的准确，不出现大的失误。同时重视光盘中的示范，有时只看图解，并不一定把动作搞清楚明白，只有录像图解相结合才能更好的掌握非常准确的动作。忌教法单一 教师教法单一，学生感到枯燥无味，而教师自身也感觉吃力，最终不愿意教广播操了。因此，教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，有条件让他们跟着多媒体去模仿，并搭配其他教材来激发学生的学习兴趣，这样教学效果就会明显好转。为了更好地掌握完整的动作，也可将部分难度较大的或有代表性的动作先教：如跑跳、踏跳等不容易整齐的动作。也可采取比赛的方法。忌不复习温故而知新上课时一定要复习上节课学过的广播操，动作会做的要求达到熟练地程度，不会做的或者不熟练的，达到会做或熟练的程度。切忌上来就叫新的，结果出现熊瞎子掰苞米的现象。学了倒是学了，可是没有能够记住哪怕一节操。广播操的教学虽然很困难，教师根据学生的情况采用多种形式的教学法，必然会有良好的的课堂效果，更快的掌握广播操，舞动他们美好的青春。

第二篇：大学生村官如何尽快掌握农村工作方法

大学生村官如何尽快掌握农村工作方法

大学生村官作为一个有着很高的文化知识和理论水平但对农村又感到陌生的群体，如何尽快掌握农村工作方法，发挥自身的优势和作用，在农村有一番作为？笔者认为应做到以下四点：

一是多学。学什么，就是要多学习党和国家关于农村的法律以及各项方针政策，只有掌握了这些才有了进行工作的依据；农村以农业为主，所以还要多学习农业技术，只有自己掌握了先进的农业技术才能指导群众生产。

二是多看。看什么，就是看其他村干部的工作方法，看他们如何处理农村的各项事务，向优秀的村干部、党员学习，人常说授之以鱼不如授之以渔，只有自己掌握了正确的工作方法才能真正将农村工作开展下去。

三是多做。做哪些，就是做那些自己力所能及的事，不要认为农村的事务都是些鸡毛蒜皮的小事，其实只有把这些关系百姓生活的小事处理好了才能做好农村的大事，放低姿态，从小事做起，在实践中不断锻炼自己做事的能力。

四是多走。怎么走，就是要走入百姓家中，通过与群众亲密接触，了解村情民情，这也是一种让群众认可自己的方式，要努力使自己融入农村、融入农民，只有那样才能做一个合格的大学生村官。

第三篇：让每个学生掌握一种乐器

宁波市“晨风奖”艺术教育教学成果奖申报材料 让每个学生掌握一种乐器

----------宁波市朱雀小学寻求特色走内涵发展之路

一、问题的提出：

中小学音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德智体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。中小学音乐课的教学目的是：以艺术教育为手段，在潜移默化之中对学生进行思想教育和审美教育，培养学生对音乐的兴趣爱好，使学生具有认识简单乐谱的能力和初步的感受音乐、表现音乐的能力。

在过去的很长一个阶段里，音乐课的重点往往只满足于让学生学会唱几首歌曲，而贯穿于九年制义务教育阶段的器乐、欣赏、识谱知识和视唱听音教学却由于种种原因而没有付诸实施，或虽然部分实施，效果也很不理想。特别是目前视唱教学的现状不容乐观。对于视唱，学生普遍是感到畏惧、枯燥、不想学，很多学生到小学毕业后，连一些简单的乐谱也视唱不了。

“识谱”是学好音乐课的基础，“视唱、视奏”是迈入音乐之门的引路人。器乐进课堂中的乐器往往都是具有固定音高的乐器，经过一定时期演奏训练的学生，会对音高概念相当清楚，视奏的训练让学生同时做到以视唱奏听结合。在演奏的过程中，学生注意力高度集中，做到脑、口、手、眼、耳同时并用，这对学生的识谱、听音能力都会有所提高。通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、创造力，发展学生的协同记忆能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。

当今世界上已经被公认为最先进的中小学音乐教学法如德国的“奥尔夫教学法”，美国的“综合音乐教学法”等都将器乐作为重要内容，而日本的“铃木教学法”则本身就是儿童器乐教学法。铃木先生（该教学法创始人）认为所有的儿童（只要不是白痴）都可以学好音乐，而音乐则应从学习器乐入手。目前世界上绝大多数国家都非常重视器乐教学，在美国学习乐器（包括各类简易乐器）的小学生几乎为100%，中学生为50%左右。朝鲜政府规定每个中小学生都要学习两种以上的乐器。日本从幼儿园到小学、中学都组织乐器的学习。这些国家的学生音乐素质是惊人的。如美国很多中小学生都能演奏交响乐，不少中学生和大学生在听交响乐或看歌舞剧时能对照阅读复杂的乐队总谱。

我校音乐教研组在充分研究当前音乐教学现状以及器乐教学优势的基础之上提出了让每个学生掌握一种乐器，充分利用乐器的辅助功能消除学生学习视唱的枯燥情绪，丰富音乐教学内容，改革音乐课堂教学结构，从而努力提高音乐课堂效率，并提高学生的音乐素质，使学生主体参与音乐教学的热情不断高涨。

二、研究的目标：

通过此课题的研究，我们试图改变传统的音乐课堂教学模式，培养学生的自主探究的精神，使学生在音乐学习中真正成为学习的主体。具体说，就是研究器乐教学与视唱教学之间的相辅相成的关系。我们试图通过器乐教学培养、提高学生的音准、节奏感等。通过一定的时间训练之后，变传统的“边教边学”模式为 1 “先学后教”，由学生借助乐器的辅助作用自主视唱，从而为学生学习音乐打下坚实的基础。

让每个学生掌握一种乐器，充分调动孩子们的学习积极性，培养孩子们的自信心，培养他们的自我表现意识，培养他们的团队合作精神。让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，达到以美育人的目的。器乐特色项目是我校近几年来逐步形成的单项性特色，也可以说是特色学校建设的初级阶段。我们下阶段的目标是：把学校的单项特色进行拓展，形成鲜明的办学风格。让学生学有特长，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。

三、理论依据：

国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明：“器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐。器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。”

器乐教学符合学生的年龄特性，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学习积极性。在非器乐化的教学中，视唱和听音是很枯燥的难以引起学生的注意，而在“玩”乐器的过程中，则可调动学生的有意或无意的注意，从而掌握视唱与听音。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。

许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发，既表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂的意义所在。

近代心理学家曾作过大量研究，得出的结论是：天才的重大特征不是智商，而是形象思维和创造能力。器乐训练通常和手指连在一起，在传统音乐教学形式的基础上，增加双手的动作，并且是符合音乐表现所需要的或快或慢、或强或弱 2 的动作，这将进一步强化对左右大脑神经中枢的刺激和锻炼，从而充分促进大脑的平衡发展，使潜能最高效益的发挥。目前教育改革中提出来的建立多维互动课堂教学体系的教学原则和教学方法，对提高深造的音乐家感受能力、自我协调能力、听觉敏锐能力、动脑反应能力等都有很大的作用，有利于学生形象思维和创造性思维的发展。奥地利诺贝尔物理学奖获得者薛定谔在科研中碰到难题时，就去听人弹奏名曲，在音乐欣赏中得到启迪，解脱困惑和疑难。

四、实施过程与操作方法：

（一）打造艺术师资队伍，探究艺术教学模式

学校要发挥艺术教育的优势，以建设高素质的艺术教师队伍为根本。我们学校在建设高素质的教师队伍方面，采取“走出去、请进门”的方法，让艺术教师不仅道德素质、文化素质、业务素质都要提高，更加强调要有高度的奉献精神。

1、学校专职音乐教师“走出去、多取经”：

学校现有音乐教师3名，其中专职教师2名，兼职教师1名，均获有音乐教育大专以上学历。其中徐波老师已获音乐教育本科文凭，正在进修浙江师范大学音乐学研究生课程班。

一直以来，学校非常注重对艺术教师的培养投资，每当教研室组织外出听课或是各类培训时，总是抓住机会让她们积极参加，多渠道吸收艺术教育信息。并且采用了“成熟一个，带动两个”的策略，通过开展师徒结对的形式，促使艺术教师们能共同提高。

我校的音乐徐波老师是宁波市教坛新秀，宁波市艺术教育先进个人“晨风奖”获得者；江东区学科带头人；连续两届区教坛新秀一等奖；连续四届区课堂教学能手；她撰写的《从“学琴的烦恼”引发的思考》等多篇艺术教育论文在全国、省、市各级获奖或发表交流。

王珊珊老师三年前毕业于宁波幼师音乐班，不仅有舞蹈特长，而且各项音乐基本功扎实。学校通过让她与徐老师进行师徒结对，有计划地给她压担子，为她创造条件，使其很快地在工作岗位上能得心应手。在我校近两年的“春兰杯”青年教师教学比武中，经过说课、上课、教学论坛、多媒体课件制作等多项考评王珊珊老师脱颖而出荣获一等奖。

2、外聘优秀专业教师“请进门、多送宝”：

学校从96年组建民乐队开始，就聘请了许多宁波市有影响，在器乐演奏和教学方面上有一定造诣的专业教师来兼职任教。如：浙江省音乐家协会会员，省二胡协会理事、鄞州区越剧团专业演奏家杨振宇老师、宁波市青少年宫的包德康老师等多位专家。把这些热爱民族音乐事业又具有较高器乐演奏和教学水平的专家请进门，大大充实了师资力量，为开展我校的器乐艺术教育特色项目提供了十分 3 有利的保障。

3、深化课堂教学改革，优化音乐教学过程

不断深化课堂教学改革，优化音乐教育教学过程，学生能愉悦参与在自主、合作、探究性的音乐学习中，使学生的主体地位日益突出，课堂教学气氛日益活跃，大大提高了课堂教学效益。具体表现在“四个原则”和“四个结合”：

“四个原则”即：

①主体主导原则：新课标中的一个基本理念就是以兴趣爱好为动力。在器乐教学中，教师通过情境创设、技巧表现等手段来引导学生感知、想象音乐，使学生在器乐演奏中激发学习兴趣，主动学习音乐。

②实践操作原则：新课标的另一个基本理念是重视音乐实践。器乐的实践性、操作性很强，教师在教学中将讲授理论知识和学生的器乐实践紧密结合起来，培养学生的 “六动”，即：动眼、动耳、动口、动手、动脑、动心。

③民主愉悦原则：在器乐教学中建立起宽松和谐的教学氛围、平等民主的师生关系，用自身的丰富情感使学生处于愉悦状态，让学生乐于主动接受艰苦的器乐演奏。

④成功激励原则：在器乐教学中注意发现学生的闪光点，进行积极评价，使学生进入兴奋状态，让学生体味成功的喜悦，激励他们在学习中大胆演奏，敢于创造。

“四个结合”即：

①课堂教学与课外活动相结合：有组织、有计划地开展第二课堂活动，利用兴趣小组时间排练器乐节目，学校的民乐队和鼓号队在各级各类的比赛中多次获奖。②主渠道与多渠道相结合：拓展学校课堂教学主渠道，与青少年宫、儿童乐园等社会力量办学多种渠道相结合，多管齐下，鼓励学生学习乐器。今年9月，我校的赵雪雁等多名学生考入宁波市第一个青少年民族乐团----“东方宝贝”民族乐团，并成为该民族乐团的优秀学员。

③音乐教育和社会活动相结合：我校的艺术教育成果经常在重大节日和庆祝活动时，走进朱雀社区、百丈街道、中山广场等社会大舞台展示表演。

④音乐教育和培养学生特长相结合：

据统计，我校至今已培养了一百多名器乐特长生。这些学生不仅个个有着较扎实的演奏基本功，最重要的是，他们都保持着浓厚的兴趣，有着“我要学”、“我爱学”的良好学习状态。学校还专门在每周二中午的校园电视直播中开设“我是快乐演奏家”的专题栏目，让所有学习乐器的学生能够在全校师生面前登台亮相。其中201班方奇同学的笛子独奏《我是快乐的小笛手》等7个精彩节目在宁波市电台“太阳花”栏目做了专场录播，得到了评委和全市广大听众们的一致好评。

（二）营造艺术教育氛围，凸现艺术育人功能

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替带的作用。“高尚道德情操的陶冶，良好审美情趣的培养，文明习惯以及优秀民族精神气质的养成，通过艺术教育，可以启迪学生的智慧，发展学生的思维，激发他们对科学的想象力、创造热情和创造力等”。

学校领导高度重视艺术教育在素质教育中的地位和作用。为了全面贯彻教育方针，提出：“向素质教育转轨，以艺术教育为突破口”。抛弃过去那种：“艺术教育说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的陈旧观念。具体做法如：

1、美化校园，开辟“艺术长廊”

虽然我校是一所普通的完小，每年教育经费较少，但是学校在确定发展目标后，想方设法多渠道筹集资金，每年要增添一部分的教学设备。添置了大量的字画来装饰校园，每层教学楼西侧走廊挂有名人画像，东面则开辟了“艺术长廊”、“艺术之星”等新天地，以此陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激励学生大胆创新、积极进取，充分体现现代化教育的新气象。

2、校园电视广播，开设“名曲欣赏”

为避免当前少儿艺术教育中存在的“重技艺训练，轻欣赏能力培养”的误区，学校充分利用红领巾广播电视台，在每周二开设“中外名曲欣赏”栏目。全校师生可以在这个栏目中收看、收听到许多有关世界著名的音乐家的生平以及他们创作名曲音乐的故事。通过视听结合的形式，学生们不仅能熟悉并哼唱名曲的主旋律，而且激发了他们收集和积累优秀音乐作品的兴趣，提高艺术修养，使校园的艺术文化氛围不断浓厚起来。

3、顺应时代特点，开展丰富多彩的艺术活动

“花朵是色彩斑斓的，孩子是五彩缤纷的！”为了发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操，学校有计划地开展丰富多彩的艺术活动。校园里呈现出了多个兴趣浓、学风正、合作能力强的艺术团队以及一大批民乐、声乐、绘画、书法等方面的艺术小明星。特别是我校的民乐队自96年创建至今，在“快乐学琴”的氛围中，不断地发展壮大起来。至今已有百余名队员通过全国、省、市级的民乐考级。并为对口的中学输送了许多艺术特长生。学校民乐队还经常走出校园，走向社会大舞台，成了我校一道亮丽的风景线。我校的民乐合奏、重奏、齐奏、班级竖笛合奏等节目的表演，十分强调团队合作精神。这些活动为广大学生提供了活动的园地，展示才能的舞台，充分发掘了学生的潜质。

（三）加大器乐教学力度，推进学校特色建设

1、分层教学 人有我优

由于儿童具有较强的好奇心和求异心理，他们对操作乐器参与课堂演奏等活动很感兴趣。学生对学习器乐的兴趣也如学唱歌一样浓厚，但器乐的操作比学唱歌要有一定的困难，所以在器乐的选择上，我们选择了一些比较易操作的乐器，如：低年级以打击乐器为主，中高年级选用了竖笛、口风琴等。我们在教学歌曲中，让学生分别用沙球、串铃、木鱼、碰铃等小乐器，协同老师弹奏的旋律进行演奏；同时也让其他同学演唱歌曲或进行歌表演等。这种形式的教学，学生一般表现出积极、踊跃，教学效果也很好。此外，我们在课堂中进行一些如口风琴、竖笛等器乐的教学，使小学生能基本掌握一种乐器的演奏方法，这对于培养学生学习音乐的兴趣，巩固和提高视唱能力等方面非常有益。

在全面普及、人人参与的基础上，我校计划在2004年举办首届“器乐节”，让全校学生在器乐节中，从认识一种乐器；了解一种乐器；喜欢一种乐器；学习演奏一种乐器；学会掌握一种乐器；甚至于能够自制发明一种乐器等不同层面、不同程度的综合实践活动，营造“我和乐器交朋友”浓郁的校园文化氛围。

2、民乐特色 人无我有

学校充分挖掘内部优势，积极开展校本课程建设：《校民乐队的组建》。主要开设民乐特色，如二胡、琵琶、笛子、扬琴、中阮、唢呐、打击乐等各类民族乐器的兴趣小组。历年来，学校民乐队已积累了《金蛇狂舞》、《喜洋洋》、《京调》、《春节序曲》、《瑶族舞曲》等大、中型的民乐合奏节目，也有许多各类民族乐器的独奏、齐奏、重奏节目。我们将在每年一届的“器乐节”中举办独具风格的民乐专场音乐会，进一步发挥我校的民乐特色。

四、主要成果：

1、通过课题的研究，对于我校教师思想观念的转变起到很大的促进作用。改变了过去那种音乐教师总是习惯性地牵着学生的鼻子走，教师一边范唱，学生一边跟着唱，学生学习的自主性受到相当大的扼杀。而在此课题的研究中我们要求教师放开手，让学生尝试解决问题。教师在课堂中角色起到了很大的变化，真正成为了学生学习的配角，只是起到组织、引导作用。

2、通过课题的研究，我们成功地构建了一种以学生自主学习为主的课堂教学模式。在音乐课堂上我们更注重学生体验性的学习。在视唱教学中我们主要让学生通过借助乐器的辅助作来自学视唱练习曲，中低年级主要借助固定音高的乐器，高年级学生除借助固定音高的乐器之外还可借助二胡等不固定音高的乐器，这主要跟学生选择的不同的课外兴趣组而定。

这种课堂教学模式是：知识铺垫→学生自主尝试→学生合作交流→反馈指导→矫正练习→再次交流→评价小结。（整个课堂教学过程体现了一种螺旋上升、自主探究的学习轨迹）

3、通过此课题的研究，我们将逐渐形成了一套关于器乐教学的教材。如我们根据学生的情况编制了二胡教程、竹笛教程、琵琶教程、鼓号乐教程等。这些教材很大程度上丰富了我校艺术教育的内涵，为我校艺术教育的开展发挥了重要的导向功能。

4、此课题的研究对学生音乐素质的提高起到了很大的促进作用。

促进了视唱能力的提高。我校课题研究中所选的乐器往往都是具有固定音高的乐器,经过一定时期演奏训练的学生,对音高概念相当清楚,视奏的训练让学生同时做到以“视”、“唱”、“奏”、“听”结合。在演(吹)奏的过程中,学生注意力高度集中,做到脑、口、手、眼、耳同时并用,随之学生的识谱、听音能力,都有所提高,音准也加强了。

合唱能力的提高。课堂教学中,合唱教学总是一个难点。在唱多声部的过程中,学生很容易“跑调”、“串声部”。自引进了器乐教学后,这个问题得到了有效地解决。通过“唱唱”——“吹吹奏奏”,“吹吹奏奏——唱唱”。学生由唱(吹)一个声部,到吹(唱)二声部,交换声部等方法进行训练,在二部合唱时,音准、节奏等问题也就迎刃而解了。

学生学习音乐兴的趣得到提高。兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳说过:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。”当学生产生这种意识倾向时,学生的学习兴趣也就油然而生了。而器乐具有鲜明的艺术性,情感性和技巧性,这些特性,是诱导学生对音乐产生兴趣的重要原因。孩子们对乐器有着本能的喜爱,在参与器乐演奏的过程中,他们的音乐生活很大的丰富和满足。器乐教学能够激发学生学习音乐的兴趣,调动每一个学生学习音乐的积极性,特别是调动嗓音条件不好,处于变声期,听觉有缺陷学生的学习热情,满足学生自我表现,自我尊重的愿望,为孩子们开辟了一条体验、参与音乐的新航道。

学生智力水平得到提高。心理学家认为:手指运动越复杂,越能使人聪明。由于乐器的演奏与训练,使学生的五官和手能协调运动,能平衡左右大脑中枢神经,开发大脑的形象思维。同时,演奏乐曲使学生常处于情景想象之中,对情景感受极深,而器乐中丰富多彩的知识,以及器乐题材、体裁、风格的多样性都对学生的形象思维的开发有着极其重要的刺激作用,久而久之,学生的思维变得活跃与敏捷。表现在他们写文章或考虑问题时,能积极开动脑筋,基点高、思维广,遇到问题能追根寻源,描述事物时会生动形象。从多数任课教师的反映中不难看出,器乐学得较好的学生在上课问答,平时作业以及平时考核成绩大都表现出色。

学生创作能力得到提高。器乐的演奏与训练,特别是器乐教学与课堂教材的有机结合,大大增强了学生的音乐素质。在学生音乐知识技能逐日提高的基础上,利用学生善于模仿,天性好动的特点,开展音乐、歌曲创作,也能取得良好效果。7 例如:旋律片段的创作。根据特定的节奏型或几个音、片段,根据简短的词句或旋律进行自由创编哼唱或用器乐演奏。根据某一首短小精悍的歌曲节奏型进行旋律创作,并用器乐吹奏。通过不同的演奏方法探索不同的音色,音响效果,根据歌曲处理的需要,进行演奏法调节编配,并为歌曲伴奏。此课题的研究,不仅活跃了课堂教学、激励了学生的学习自信心,也发展了学生创造力。实践证明,器乐教学的引进,对整个音乐教学起着积极的推动作用。我们将不断地探索改进,形成一个较完善的教学体系,让器乐教学在教学改革中发挥更大的作用。

4、近年来，我们课题组成员结合自身教学实际撰写了多篇论文和教学案例，其中由徐波撰写的《从“学琴的烦恼”引发的思考》在首届市艺术教育论坛中获二等奖。学校音乐教学的有关事迹多次在区以上媒体报导，学生参参加省、市、区各级器乐、声乐大赛中多次获胜奖。

2001年10月，浙江省“虎丘杯”民乐比赛合奏组二等奖；

2003年9月，被宁波市教育局授予“宁波市首批艺术教育特色项目学校” 2003年12月，在宁波市首届校园歌曲创作大赛中，3首创作歌曲获奖：《大松树》获作词市一等奖；《篙、小船、渡口》获词曲综合三等奖；《女生的童话》获作词三等奖

2001年11月，宁波市教育系统第五届艺术节开幕式中山广场展演；

2001年12月，宁波市首届艺术教育论坛中《从“学琴的烦恼”引发的思考》获二等奖；

2001年5月，江东区“六一”杯器乐比赛第一名（最佳演奏奖）； 2001年10月，江东区小学生“三独比赛”优秀组织奖； 1999年10月，江东区鼓号队检阅比赛二等奖；

五、附件：

1、文件证明：----宁波市首批艺术教育（器乐）特色项目学校；

2、获奖证书：----浙江省“虎丘杯”民乐比赛合奏组二等奖；

宁波市校园歌曲创作比赛获奖证书（3份）；

3、媒体报道：----2003年12月30 日《东南商报》21版“艺教巡礼”；

宁波市朱雀小学音乐课题组

执 笔： 徐 波

2004年4月12日

第四篇：让宝宝尽快爱上幼儿园

让宝宝尽快爱上幼儿园

孩子从家庭到幼儿园，环境发生巨大的变化，孩子开始去幼儿园都会不习惯，也不愿意离开父母去和陌生人在一起，这是正常现象。所以要做好准备工作，使孩子能顺利地去幼儿园。

1． 先熟悉幼儿园的环境。在准备送孩子去幼儿园之前，带孩子到幼儿园去玩，熟悉小朋友及她未来的班级教师，尽量使孩子对一切有好感。

2． 班级教师进行家庭访问。父母邀请教师到家来作客，彼此了解，使孩子感觉到教师是她们家的好朋友，消除陌生感，增加安全感。教师可以介绍幼儿园的情况，家长应主动介绍孩子的性格、兴趣、爱好及生活习惯，使教师了解，便于孩子入幼儿园后稳定她的情绪，让她早日从家庭生活过渡到适应幼儿园新的生活环境。

3． 入幼儿园的时间要逐步延长。刚入幼儿园时，孩子可以在幼儿园时间短一些，做到迟送早接，使孩子和父母分离的时间短些

4． 坚持天天送幼儿园不动摇。有些父母对孩子入幼儿园不放心依恋不舍；还有的父母等孩子入班级后，偷地去窥探；遇到孩子情绪不稳，就让孩子休息在家几天再送，这样断断续续地时而送时而不送，只会增长孩子适应幼儿园的时间。因此家长要坚持天天送幼儿园，才能使孩子顺利地早日适应新环境的生活，而习惯了以后，也会主动地愉快地去幼儿园。

若是能做到以上几点，孩子会逐步适应新环境，会欢喜喜地愿意去幼儿园。

第五篇：如何让新员工尽快进入角色

如何让新员工尽快进入角色

新员工进入新企业总有“忐忑不安”的心理，不知道自己能不能适合新企业。企业对新员工一般也有一段时间的试用期。为了顺利度过这段“磨合期”，达到企业、机关报员工双赢的目的（既消除新员工被解聘的风险，又降低企业的“聘用成本”），双方除了应采取积极的态度外，还应注意做好以下两个方面的工作： 1．新员工自身的努力

（1）尽快融入企业的文化。通过入司教育和自己的用心观察，通过积极交流沟通，理解企业文化的精髓，搞明白企业提倡什么，反过什么。如：“待人接物”的原则是什么？等等。对企业文化的把握不仅仅要看企业宣称的宗旨和提倡煌精神，还要通过具体事例和各种途径（如公司会议、和新上司及同事私下交谈）去感悟，找出“只可意会不可言传”的东西。深刻领会企业文化的内涵并努力使自己的行为规范符合企业的文化，使自己的身心融入企业的大家诞中。

（2）尽快提高相关的知识和技能。到一个新单位往往由于自身能力和经验的缺陷、信息的不对称、环境的不熟悉而不能尽快胜任工作，这就要求新员工必须要付出更多的艰辛和努力，要善于向他人学习，尽快展示自己的价值。同是要注意不要“急于求成”，看准了再表现。要知道不好的第一印象需要很长时间才有可能改变，“欲速则不达”讲的就是这个道理。（3）新参加工作的学生要注意做好从“学生”向“员工”的转变。要注意调节自己的心态。防止一进公司就“不习惯”和“看不惯”，然后由于不能很快适应环境和胜任工作而“盲目悲观”，从而失去对工作的信心和克服困难的勇气。2．企业要营造有利于新员工成长的环境

（1）上司的新切指导。上司有培养新员工的责任的义务。上司要经常与员工沟通，弄清楚新员工的品行和能力等方面的情况，以便正确地领导和培养新员工。在给员工分配工作和任务时，首先要思考所分配的工作和任务是否正确，要知道“做正确的事”比“正确地做事”更为重要；其次，要指导员工明确工作的目标和要求（衡量标准）；第三，要提供工作所需的必要资源。另外，在培养新下属的过程中，上司应注意沟通技巧的应用和自我品行的修养。对新员工的进步要及时肯定，对新员工的建议和意见要给予重视。切不可为树自己的权威，而对下属横加指责，这样下属表面上可以能会唯唯诺诺，但实际上领导的威信却大打折扣。从管理学的角度讲，上司和下属发生矛盾时，不对的永远是上司。

（2）同事的热情帮助。老员工需要发扬企业的精神，避免狭隘的本位主义思想，更不应有“欺生”的现象发生。其实，“同事”就是“同志”。大家既然有缘在一起工作，就应共同努力成就事业。一个部门、一个只有齐心协力、相互帮助，才会形成内聚力和竞争力，就像条条小溪汇成大江一样。部门领导要致力于本部门的团队建设，倡导下属间开展积极的“比、学、赶、帮、超”。公司也要制定相应的团队鼓励政策，注意表彰“先进集体”。

（3）人力资源部、工会等组织的主动关心。人力资源部要与新员工加强沟通，密切掌握他们的思想动态，及时解决新员工在工作和生活方面的困难。帮助新员工直辖市与上司、同事及下属间的关系。工会作为“职工之家”，更要积极主支找新员工谈心，向企业有关方面反映新职工的心声和意见，协助企业做好职工的政治思想工作。

应当指出，良好工作氛围的营造，不仅需要企业各级员工的主观努力，也需要有一套相应的考核激励措施和制度加以保证。人力资源部可以将新员工的满意度和稳定率作为其上司的一项考核指标，把“热情帮助同事”作为一般员工的考核指标，把关心和帮助新员工成长作为人力资源部和工会的重要工作目标，考核结果与相关人员的绩效工资和奖励挂钩。只有建立了这种良好的用人机制，才能把新员工这种新资源转化为企业的新资本。

1、让新员工在工作的第一天就能感受大家庭的和谐

2、为新员工提供封闭式的岗前培训、并准备详细的新员工指导计划

3、为新员工安排或指派一名优秀的老员工，提供个性的具体指导，随时为新员工解答和提供工作业务及其它方向的指导。并适时对新员工的工作表现进行评估考核。

4、让新员工全面了解认识公司，减少其陌生感、增加亲切感和使命感 适时组织团队活动，要求新员工参加让其有归宿感。

国鼎前厅经理 霍丹

首先了解员工的个人喜好，从第一次谈话中观察员工的性格，是外向还是内项，再考虑交给怎样的老员工带学会更融洽。

管理人员对员工的关心，应从刚入店开始，由管理人员亲自带着新员工，熟悉环境及介绍，让员工感觉到亲切，从而有了接触后，彩绘把自己的试用期的想法说给管理人员听。除此外，在员工下班时与员工谈心，总结一天的工作并指导方向

让新员工在区域员工前作自我介绍，并向新员工介绍区域内的表现突出者，为其指出榜样、从而让员工间建立友谊。东港人事部 主管 袁胜文

1、让新员工在工作的第一天就能感受大家庭的和谐

2、为新员工提供封闭式的岗前培训、并准备详细的新员工指导计划

3、为新员工安排或指派一名优秀的老员工，提供个性的具体指导，随时为新员工解答和提供工作业务及其它方向的指导。并适时对新员工的工作表现进行评估考核。

4、让新员工全面了解认识公司，减少其陌生感、增加亲切感和使命感 适时组织团队活动，要求新员工参加让其有归宿感。东港 前厅 陆守学

首先让新员工尽快进入角色胜任工作，我们首先及时对新员工进行积极的遇到，并给予必要的关爱，最大可能的消除他们心里上的落差感与障碍。

其次，建立起相应的激励机制，各部门可结合实际情况给新员工制定相应的阶段性目标，使其有一定的压力感。国鼎人事部 宿管 陈小妹

要想新员工快速进入角色，我的观点是新员工进入新的环境，肯定有点不适应，有陌生感，这时候如果领导多一些文化和光华以及老员工们的热情指导和帮助，那么新员工一定会快速进入角色。

国鼎前厅

点菜 徐文婷

所谓师傅领进门，修行靠个人。我想主要是要靠员工自己实践吧，新员工应该认真努力地学习适应，快速掌握工作技巧，那么自然而然的就进入了角色。国鼎前厅

陈涛

多给新员工进行业务知识培训，让他们尽早熟悉所在岗位的技能，同时让他们了解规章制度时，更多地去沟通，让她以良好的心态正确的方法去完成本职工作。国鼎前厅 传菜

崔发展

我想让新员工尽快入职，首先应该是培训吧。再者老员工应该耐心的传帮带员工，负责到个人。

国鼎前厅 值台

刘和峰

1、我感觉让新员工快速进入角色离不开培训，培训相关的岗位内容。

2、老员工也要以饱满地热情多带带新员工，象朋友一样的帮助新员工，减少他们的陌生感，并给予相应的指导。国鼎厨房冷盘

胡前程

我认为厨房的新员工要快速进入角色，要多看、多问。不要一开始就想有大作为，打好扎实的基本功很重要。国鼎前厅 值台

秦中利

老员工带新员工时要细心耐心，同时新员工自己也要耐心得多注意服务细节，自己要多多努力。

从上述事例可以看出，招进新员工后，必须给他们适宜的生存环境，必须多关爱他们。否则，新员工就会像得不到及时照料的幼苗，很难长成大树。