如何指导低年级的孩子写读后感

第一篇：如何指导低年级的孩子写读后感

如何指导低年级的孩子写读后感

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作是语文素养的综合体现。这项能力的获得，需要不断的学习和实践。怎样指导孩子写读后感呢？首要前提就是解决孩子的阅读问题。

阅读是一项重要的语文实践，通过阅读，可以从他人的作品中获得丰富的语文营养。中外名著、报纸杂志中蕴藏着语文金矿，闪现着作者的智慧灵光。只有细心揣摩其中的语言魅力和丰富的情感，只有坚持不懈地辛勤笔耕，在借鉴中创新，在创新中借鉴，才会写出出色的文章的。

低年级孩子年龄小，字词掌握得少，阅读往往是囫囵吞枣、蜻蜓点水式的，一知半解。那么若让孩子写读后感，要么三言两语完事，要么照抄段、篇，要么无从下手。往往需要家长花大力气，下大工夫，一句一句引导着孩子去写。由此可见，阅读是写好读后感的第一步，是准备阶段，就像孕育种子一样，只有做好了充分的准备，种子才能发芽。下面就写读后感前的阅读问题，与博友们进行交流。

【前奏曲一】读熟文章。首先，借助拼音或工具书把故事、儿歌等文章读通顺；其次，多读几遍，把书读流利，读熟；第三，做到“三到”。朱熹《训学斋规》中说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵朗读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”可见，读书需要用心读，边读边想。最后，进行批注。要让孩子养成良好的读书习惯，不仅边读边想，还要进行批注（圈出好词好句，标出所喜欢的内容，或者读时脑海里闪现出的念头、想法等内容）。

【前奏曲二】复述文章。书读熟了，就该让孩子复述了。第一遍，问答式，即家长提问，孩子回答相关的内容；第二遍，让孩子自己对自己复述，忘记时可看一看书；第三遍，让孩子给家长复述，家长可及时提醒孩子遗漏的内容；第四遍，让孩子用自己的语言整理故事后，再进行压缩式复述。

【前奏曲三】讨论交流。首先，孩子和家长读读各自喜欢的句子；其次，孩子和家长说说各自喜欢的理由（为什么喜欢这个句子）；第三，交流印象最深的情节；第四，各自说说感悟。可以是知识方面的（好词、好句、好段）；可以是所受到的思想教育、思想启迪；可以是精神上的抚慰或感召；可以是情感方面的熏陶；还可以是心灵上的荡涤；生活方面的经验教训等等。切记：尊重孩子的独特体验。最后，探究文章的主旨。也就是让孩子知道作者为什么要写这篇文章。

朗读，可以提高孩子的听、说、读、写的能力，培养孩子对于阅读的兴趣。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在潜移默化中，在抑扬顿挫的诵读中，让孩子初探繁杂人生和世界万象。读书，可以让人获得更丰富、更广阔的思想、感觉和想象。读故事——学做人要放在第一位。

常言道：“磨刀不误砍柴工。”“书读百遍，其义自现。”读放在第一位，只有读了，才能有话可写，才能有感而发，才能泉思如涌。只有阅读充分了，阅读者进入了故事中，与文本对话，与作者对话，并与文本、作者进行了心灵的碰撞、思想的交流。那样，才算是生命的体验，才是有效的阅读，才能达到阅读的目的。总结：怎样指导孩子写“读后感”]近日“被作业”的快崩溃,“读后感”咋个指导呀!百度了若干专家,一个感觉,他们写的东东都是专业的、长篇大论的、不管小孩接受不接受的、其实就是写给大人看的、也就是获得一份被人认可和把人忽悠成遇到高人似地,总结：怎样指导孩子写“读后感”.历经俩小时的纠结,阅读多篇,总结了一下三个要点,13个字.孩子应该能记住.一：简要描述.（一般读1-3遍,说一下时间、地点、人物、经过、结果.）二：找兴趣点.（谈自己的想法.）

三：今后怎么办.（联系实际,今后遇到此类事情应该怎么办.格式：

（1）自己起个题目---读《 》有感（2）《 》读后感 这篇我认为比较的好.转文：儿子的暑期作业之一是“读好书,写感悟!”儿子现在上小学二年级,读过不少书,也写过不少读后感,可是暑假已经过了近一周,儿子竟没写出几篇读后感,“我想先睹为快,然后再写读后感!”这个理由并不充分,我想一定是懒惰思想在作怪吧!我决定帮帮他.但是,作为家长如何指导孩子写好读后感呢?静心思考了良久,下面我就谈一谈自己的拙见吧,实为一己之谈,请大家别见笑!读后感,就是读了一本书或一篇文章,把具体感受和得到的启示写成的文章.所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想.其实,读后感的表达方式灵活多样,因为它必须是在读后的基础上有感而发的.我认为写好读后感可以分为以下四个步骤： 第一：认真读文章.“读后感”的“感”是因“读”而引起的.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.不过在“感”之前还要先让孩子知道是谁写的文章,也就是作者是谁?其次再进入文章中,明白文章里讲诉了什么人,有几个人物,他们之间是什么关系,都做了什么事情?结果怎么样?作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等,读后感《总结：怎样指导孩子写“读后感”》.第二：叙述要简明.既然读后感是由读产生“感”,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些内容,有时还要叙述自己联想到的一些事例.但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求,无须讲述的那么具体、生动,只需简单扼要,只求能引出事理.儿子在最初写读后感时,就犯这种弊端,总是引用原文,把简述变成了复述.我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,不仅简还要明.因为孩子是低年级学生,所以在父母力所能及的情况下,尽可能地告诉孩子,作者是在什么情况下写的这篇文章,他想告诉我们一个什么事情!这样,就能更有效地提高孩子的理解能力.第三,选准感触点.一篇文章或是故事,可以排列出许多感触点,读了整篇文章后,有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点.所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较,找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点,然后作为读后感的中心,再加以论证便形成一篇完美的文章.家长可以先让孩子谈一谈他的想法,问他读后有何感想,得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点,告诉孩子,读了这篇文章之后我们应该怎么做,可以相互探讨、相互交流.第四：要联系实际.再动人的情感,再真实的体验,脱离了现实生活就会飘若云烟.“生活乃文章”,一切皆源于生活.所以,要让孩子从实际联想,从现实生活出发,可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手,从生活的点滴入手,从小事入手,就更能让孩子有事可说,有例可举,有感而发了,这样才能把感受写真实.另外,我想以我儿子写读后感时出现的问题说三点注意事项:（1）写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.（2）要写得有真情实感,应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.（3）要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.最后,祝大家都能写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感!读后感作者：阳阳

寒假期间,我读了一本书叫,主要讲的是狐狸一家与三个饲养场主之间的斗争故事.在一个山谷里有三个饲养场主,他们非常憎恨狐狸爸爸,决定把狐狸一家都除掉.他们把狐狸一家堵在洞里面想饿死它们,但是聪明的狐狸爸爸想出了好办法,它们把洞挖到了饲养场,在洞里开宴会,饲养场主们却在上面傻傻地等着.我想：我们也应该向狐狸爸爸学习,学习他遇到困难也不灰心,要多动脑筋,也要帮助别人

〔总结：怎样指导孩子写“读后感”〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

第二篇：浅谈如何指导低年级写观察日记

浅谈如何指导低年级写观察日记

多年来，我一直担任低年级的语文课。最近几年来教集中识字实验班。在教学中，我重视培养学生的观察能力，特别是进行集中识字以来，学生识字的速度加快，识字能力显著提高，对发展他们的观察能力提供了优越的条件，所以从一年级上学期开始，我就辅导他们写观察日记。

关于这方面的教学，我主要注意了以下几方面：

一、培养儿童的观察兴趣。

初入学的儿童，他们知识浅薄，但好奇心强，对于社会、自然等现象，都感到十分新鲜，都想问个为什么。特别是对天空的奥妙，更感到神奇。我有意识地把他们的兴趣和爱好引导到语文教学方面来，发挥他们的认识能力和语文水平。学习语文课：《小小的船》、《哪座房子最漂亮》、《一次比一次有进步》等，利用这些课文，培养他们观察的兴趣，引导他们去观察自己最熟悉，而不太了解的事物。

在一年级上学期，开学后的第二周，给他们出了个题目，让他们观察月亮一个月的变化，并记下观察得到的印象。记的内容要求很简单，仅记某月某日，月亮的形状就行。这项练习布置以后，孩子们感到很有意思，非常乐于做，并且十分认真，一早一晚都忘不了，有的还拉着爸爸、妈妈一起参加观察。在家长的辅导下，绝大多数都坚持了一个月并记下了观察日记。有的学生记得特别认真，不仅有文字说明，而且还画了月亮盈亏变化的图形。

这一项有意义的活动，对孩子们的启发很大，他们的视野开阔了，思路打开了，对自然界产生了浓厚的兴趣，进一步向老师和家长提出许多问题。如：一年十二个月，为什么每月天数不一样？月亮上为什么不能住人？月亮上为什么没有吸引力，踢石头像踢皮球一样轻？其它星球上有人吗？等等，学生家长很高兴，他们反映说，这些孩子们的小脑袋真会想，提出的问题真神奇。同时，对所学汉字也起到了积极巩固的作用。日记虽短，但记的篇数不少，所学的字几乎都能用得到，他们只感到字太少，不够用，学习新字的积极性更高了。

二、指导观察的方法。

低年级的学生观察事物，往往抓不住重点，观察不全面，只看到一个方面，而看不到另一方面，忽视那些表现事物的主要细节。我引导他们观察一年四季自然现象的变化，从观察秋季开始，让观察秋天的特征。教室外面有四棵法国梧桐，有两棵柏树，一棵榕花树，还有一个大花坛，让他们观察不同季节树叶颜色的变化，落叶树的叶子由绿变黄，由黄落地。同时带他们到公园参观菊展，认识菊花。让他们观察天空的大雁，认识春来秋回的候鸟。随着季节的变化，随时带领他们观察了冬天、春天、夏天景色的特征。

在观察春天的景色时，结合课文《春风吹》、《春姑娘来了》等课，让他们在大自然中找春天。他们蹦着跳着，在校内、校外到处找。有的捡来了杨树上落下来的“毛毛虫”，有的折来了迎春花，有的捡来了鲜柳枝。有一次去看电影，他们看到路边的桃花、杏花开放了，感到这些现象都是春天的象征，就互相争抢着告诉老师。

就这样，学生在老师有意识地引导下，用了一年的时间，观察了春夏秋冬四季的现象，抓住了特征，记下了一篇篇观察日记。

图画的特点是：具体、形象、生动，有很强的吸引力。儿童都喜欢图画。我就通过幻灯图片、挂图、实物，指导他们抓特点，进行观察，并告诉他们，对一切事物或景物的观察，要有次序，由近及远或由远及近；由上到下或由下到上，有条理地进行，不能一会儿天，一会儿地，头绪不清，眉目模糊，杂乱无章。

在学习《春天来了》一幅插图时，我引导学生先整体后部分地观察，让他们观察后，说明这幅图画的主题是什么。同时引导他们找出图中表现春天的特征：柳枝发芽，燕子飞回北方来，百花开放，蝴蝶飞舞，青蛙出洞，小鱼在水中游，小朋友拿着铁锹，提着水桶去植树造林。根据这些自然现象的变化，进行推理想象。我提问学生为什么春天会使大地复苏，使动物、植物起变化呢？他们思考后说，天气暖和了，树木发芽，小动物不再怕天冷，就可以出来找食物了。在全面地观察图的特点后，学生、老师共同讨论，把这些现象综合归纳，理出层次：

一、天气，二、植物，三、动物，四、人物。在动物和植物两部分里，都按图中从上到下的顺序排列，最后列出提纲：

春天来了

天气：温暖

植物：柳树

花草

动物：燕子

蝴蝶

青蛙

小鱼

人物：小朋友

种植

在此基础上，又结合统编教材第一单元，描写春天的课文，提供一些词语，让学生先说后写。就这样让他们看了就说，说了就写，观察为说话、写话创造了条件。

三、培养良好的观察习惯。

观察能力的培养，要引导学生持之以恒。我结合儿童的生活实际，经常布置一些观察题目，让儿童进行观察和练笔，如学习了《比尾巴》、《小熊住山洞》、《雪孩子》等课文后，要求他们观察一种小动物，从他们的外形、特征、动作、生活、习性，有顺序地观察，有的写了《小兔》、《大公鸡》、《可爱的小狗》、《可爱的小猴》等有趣的日记。我还让他们观察老师上课，注意老师的衣着、外貌、神态、动作、语言，进行练笔。并布置适当的家庭作业，让他们观察家中熟悉的人，有的写了《我的妈妈》、《我的爸爸》、《我的妹妹》。根据天气气候的变化，让学生观察其特点。暴风雨来了，让他们看下雨前后的现象，下雨时的情景，及人的感受和体会。下雪天，观察大雪飘落时的样子，并欣赏雪景的美丽。今年春季，三月遇到了六七级的大风时，让他们用耳听，用眼看，然后写出有关风的观察日记，他们写的很生动。如李雨佳写的《风》：

“早晨，我听见门和窗子叮光叮光的响，屋外面也呼呼的响。我起床一看，原来是风在那里捣鬼。一会儿，我听了天气预报，原来是从西伯利亚刮来了一股冷风。

我开门向外看，刚开一个小缝儿，风一下子就把门顶开了，这风的劲可真大！

上学去的路上，街道两旁的树被风吹得东倒西歪，有的树枝都被风刮断了，落在地上。被风吹起的沙子，打着我的脸真疼。大风迎面扑来，简直使我喘不过气来，但我还是坚持上学去。

风沙大，说明我国绿化得还不够，我们少先队员应该多种树，多种花，绿化我们的祖国，防风沙，保庄稼。”

有的还学着用古诗来结尾，如“春风不寒杨柳风”，有的用感叹句结尾：“这真是大风起兮云飞扬啊！”还有的用疑问句来结尾：“风大哥，风大哥，你何时才能停息呢？”

有大雾时，我带领他们去校外看远处的景物，看近处的行人，雾消散了，再带领他们进行对比地观察。我找机会，随时注意选材，给他们布置观察作业，学生们写出了一篇篇生活气息很浓厚的观察日记。

一年多来，通过观察、练写，学生对事物有了观察兴趣，并开阔了视野，扩大了知识面，丰富了想象，进一步养成了细心观察的习惯，能够自己选材写观察日记，并结合语文学习能经常地写日记。通过这样的做法，使儿童的智力发展了，不仅巩固了已学过的汉字，而且也增进了写作的能力。

第三篇：浅谈如何指导小学低年级看图写话

浅谈如何指导小学低年级看图写话

赵志强

(甘肃省定西市通渭县马营镇大河小学，甘肃 通渭 743306)【摘要】小学低年级看图写话能力的练习，注重培养学生的观察能力，想象能力，语言表达能力，学生课外阅读的兴趣。【关键词】低年级，看图写话，能力培养，提高作文途径。

作文教学既是小学语文教学的一个重点，又是一个难点。提高小学作文水平，首先培养低年级看图写话的能力。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、想象能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学低年级作文教学中需要认真研究的一个重要问题。经过从事多年小学低年级教学实践，总结了以下几点不成熟的看法。

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺 的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还

是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。

“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《守株待兔》时设计：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”学生的想象千奇百怪，“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……

三、大胆表达，培养学生表达能力。

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。

在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。

四、引导学生课外阅读，为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫

画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。

作者简介：赵志强

男

1982年10月出生于甘肃通渭，在甘肃省定西市通渭县马营镇大河小学任教，小学一级教师。长期担任小学语文教育教学及班主任工作，在小学作文教学方面具有一定的理论水平和教学实践经验。通讯地址：甘肃省定西市通渭县马营镇大河小学 邮政编码：743306 手机号码：***

第四篇：家长如何指导孩子写作业？

家长如何指导孩子写作业？

有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：

一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。

二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。

那么，应该怎样指导孩子做作业呢？

第一，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。

第二，逐渐培养孩子独立做作业的能力。对于低了，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。

第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。

第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。

第五篇：低年级孩子推荐书目

让孩子博览群书能开拓孩子的视野，丰富学生的知识储备，从而达到提升学生的整体综合素质的目的，下面我们就将优秀的课外读物推荐给大家。推荐书目一(低年段)

《安徒生童话 》

这些童话的幻想轻灵美妙，格调浪漫清新，有的抒情而富于哲理，有的诙谐而幽默有趣，这些久经流传而魅力不减的童话会使小读者感受到阅读经典的乐趣。《格林童话》

格林童话是一部赢得了一代又一代孩子喜爱的童话集。这些源于民间的优秀童话风格朴实幽默，情节曲折离奇，文字充满了智慧。

《伊索寓言》

《伊索寓言》融东西方民间文学精华于一体，是全世界儿童的经典读物。这些短小精悍的小故事构思精巧，语言幽默，富于智慧。

《一千零一夜》

国王山鲁亚尔因被王后和奴婢蒙骗而痛恨所有的女子。他下令搜罗全国的美女，每天娶一个，第二天就把她杀掉，宰相的女儿山鲁佐德成为他的妻子后，夜晚给国王讲故事，一直讲了一千零一夜，终于使国王终止了滥杀无辜的暴行。《列那狐的故事》

上帝曾预言，亚当用木棒击水将产生好的动物，夏娃用木棒击水将产生有害的动物。有一天，亚当和夏娃在抢夺木棒时，木棒击水产生了我们这个故事的主人公——狐狸列那。列那是好是好是坏?一方面，他欺凌弱小、贪吃狠毒，做尽了坏事，极其可恶;另一方面，在一次次与狼、狗熊等凶猛的动物较量中，他所表现出来的机智与聪慧又让人不得不佩服，不喜爱。

《彼得·潘 》

本书讲述了永不长大的孩子彼得.潘和永无岛的故事，以及达林家的三个孩子在永无岛的冒险经历和有趣的故事：他们学会了飞行，在永无岛上盖了房子，开舞会，去环礁湖，消灭海盗等等。在这个独特的天地里，每天都发生无穷无尽的新奇事。永无岛永远在那儿，彼得.潘永远长不大;只要孩子们是快乐的、天真的、无忧无虑的，他们就可以飞到永无岛上去，这是孩子们心中最美妙的幻想。《爱丽丝漫游奇境》

书中的小姑娘爱丽丝碰见一只长着粉红色眼睛，会说话的大白兔，跟着它掉进了兔子洞，这之后发生了许多稀奇古怪的事儿;故事情节神奇荒诞、生动曲折、妙趣横生。

《绿野仙踪》

一个名叫多萝茜的美丽可爱的小姑娘和她的小狗托托被一阵狂风刮到了一个陌生的地方，遇到了铁皮人、稻草人、狮子等一群患难的朋友，他们决定到翡翠城去寻找伟大万能的澳芝，经过千难万险和种种奇遇，大家终于各遂所愿，而多萝茜和托托也终于回到了自己的故乡。

《木偶奇遇记》

本书描写了木偶获匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，匹诺曹经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。这本书曾被译成多种文字在全世界广为流传。

《水孩子》

这本书里的故事是你从来没有听说过的。它带给你一个幻想中的水底世界，告诉你那个长着像花边领子一样的一对儿鳍的水孩子的生活。在跟随水孩子汤姆一起历险的同时，还能认识许许多多的生物，了解它们不同的性格和习性。《多立德历险记》

热爱动物的多立德是世界上惟一懂得动物语言的医生，所以全世界生病的动物都来找他看病。一天，非洲的猴群中暴发了瘟疫，多立德带领动物朋友乘船开始了惊险奇特的非洲之行。他们一次又一次化险为夷，终于成功地治好猴子们的病，回到家乡。除了紧张有趣的情节，这个故事还包含了丰富的知识内容。《小公主》

撒拉原是一个富家小姐，一个集万千宠爱于一身的“小公主”，意外的变帮，使她忽然沦为一文不名的小女佣。在残酷的现实考验下，她还能维持公主的风度吗?又是什么样的奇迹，令她重拾幸福呢?

《海蒂》

海蒂原本是一个可怜的孤儿，被送到冷漠的爷爷那里去生活。她纯真可爱的天性感化了爷爷。一老一少在山里过着自由自在的生活，尽情享受着大自然的恩赐，可是有一天，小海蒂不得不离开爷爷„„

《爱的教育》原著 [意]亚米契斯

一个12岁的男孩子在父母老师的教导下，用他的爱心去关怀和注视身边的世界，发现生活中有许许多多感人的事情，他因此更加爱自己的祖国，爱周围的人，同情生活在困苦中的人。

《会飞的教室》

这是一本描写校园生活的小说。“会飞的教室”是一个学生的幻想，这个教室可以带着好奇的学生周游世界，在实地考察中获得知识。这里的学生性格各异，但他们十分彼此的珍惜友情，书中同时也表现了一种充满理解与信任的理想的师生之情。

《鲁滨逊漂流记》

十九岁的鲁滨逊抛弃了安定舒适的生活，当了一名海员。在一次航行中，他们的船遇到了大风暴，全船的人只有他一个人幸免于难，漂落到一个荒寂无人的孤岛。他两手空空，既没有食物又没有防身武器，他怎么在荒岛上生存呢?

《海伦·凯勒传》

一场突如其来的疾病夺去了海伦·凯勒的视觉和听觉，从此陪伴她的只有无边的黑暗与寂寞„„但是安妮·苏利文的出现却改变了海伦·凯勒的一生，她开始向命运之神挑战!

《所罗门宝藏》

一个是千里寻弟的男爵，一个是为父复仇的王子，仅凭一张三百年前的血图及狩猎师克达的帮助，以毅力与智慧终于越过杀人沙漠，战胜可怕的妖婆，得到最后胜利。

《汤姆叔叔的小屋》

善良、正直的汤姆叔叔，拥有一间小木屋和美满的家庭，但在奴隶制度下，却沦为商品般的黑奴;经历几番坎坷的折磨之后，他终于惨死在奴隶主的皮鞭下。《安妮的日记》

如果安妮是一株迎着朝阳绽放的花朵，希特勒就是折花的恶魔。坚强的安妮逃得过他的伤害吗?她的家人、朋友和所有的犹太人在这场浩劫里又将会如何呢? 《秘密花园》

年仅十岁的玛丽，在父母去世之后，远渡重洋到英国投靠舅舅。这个寂寞又孤僻的小女孩，在无意中发现了一个深锁了十年的秘密，荒废的花园却因此变成美丽的花园„„

《福尔摩斯探案集》

鹅肚子里藏着宝石，大学教授像猿猴一样爬行、攀缘、狂躁，神秘的跳舞小人，价值连城的皇冠上的绿玉竟不翼而飞„„伦敦那条充满雾气的贝克街上住着的那位苍白严峻的侦探的神奇经历就是这样的。他和他忠实的医生朋友一起，经历了无数千奇百怪的案子。这真是个神奇、探险、快乐的大本营!

《王子与贫儿》

一个偶然的机缘，王子爱德华救了少年乞丐汤姆。他们本想交换一下衣服穿穿，没想到竟也交换了角色，深深体验了对方的生活方式。交换角色，到底是什么样的滋味呢?

《汤姆·索亚历险记》

顽皮的鬼精灵汤姆和野孩子夏克，一同干出令人捧腹的妙事。马克·吐温活泼的笔法，把小男孩顽皮的样子描绘得十分逼真，连大人也爱看。

《海底两万里》

接二连三的海难事件，震惊了全世界。阿尤纳斯教授和助手康塞尔、鱼枪手尼德为了抓海怪竟被“鹦鹉螺”号的舰长尼摩软禁，并展开一段惊险的海底之旅„„ 《金银岛》

老船长的衣箱里有什么秘密?为什么会引来海盗的窥视?一批装扮成水手的海盗随船前往金银岛寻宝，宝藏却不翼而飞，莫非有人捷足先登?

《格列佛游记 》

一场海难，使格列佛沦为小人国的俘虏，他到海岬找水，却成为大人国的摇钱树„„格列佛将如何发挥能屈能伸的本事，适应这些不同形态、不同风俗习惯的生活呢?

《地底旅行》

脾气古怪的博士根据密码，与侄子展开惊险的地底旅行，活生生的太古植物、原始人、电气性光线等构成了玄奇的地底世界，在古代海兽的围困下，他们历经九死一生，才得以返回地面。

《丛林奇谈(上)(下)》

印度，一个遗失在丛林的婴儿，幸得狼的抚养，得以长大成人。他在经历各种森林生活的磨炼后，不仅掌握了森林中动物的语言和习性，而且还练就了健壮的身体，机敏的洞察力，善良的心灵，热爱群体之心，最后成为万兽之王。《野生的爱尔莎》

作者乔伊在偶然的机会里，收养了一头野狮子——爱尔莎。他们快乐地生活在一起，仿佛一家人。文中处处洋溢着人和动物之间的关怀，温馨感人。《大战火星人》

书中讲了这样两个故事：时间旅行家发明了时间机器，坐上它可以任意到过去年代或遥远的未来漫游。他第一次旅行到了几百万年后的未来世界，发现人类已经分化成地上人和地下人两种：地上人都像童话中的漂亮娃娃，地下人却如妖魔，而且，地上人是地下人的食物„„

火星上的能源快耗尽了，火星人称圆筒状飞行器降临地球，给地球人带来前所未有的灾难。没有人能抵挡他们，人们呼天天不应，叫地地不灵„„

《八十天环游地球》

福格先生和朋友们打赌，说他能在八十天内环游地球一周。他说干就干，当天就带着新雇的仆人路路通上路了。当时银行刚发生过巨款丢失案，于是人们怀疑是福格干的，侦探费克斯一路紧盯着他，给他制造了无数的麻烦。就在历尽艰难曲折的福格先生接近成功的顶点时，费克斯逮捕了他。看来他是输定了„„ 《希腊神话故事》

想像一下，如果神和人结婚，他们的后代会是什么样子呢?怎样才能杀死长着九个头的妖怪呢?怎样才能让长着一百只眼睛的神全部闭上眼睛安然入睡?

多少悲欢离合、善恶美丑，在古老的希腊大地上演绎、弥漫。走近希腊文明这枝绚丽的奇葩，你会更深刻地明白什么是智慧、真理、挚爱„„

《隐形人》

书中有两个精彩故事：

科学家格里芬又有才又刻苦，但他的研究成果和他的个人理想却让人毛骨悚然——他研制出了隐身药水，自己变成了隐形人，他偷窃、打人、杀人，还要建立一个恐怖的王朝„„正直的人们该怎样对付这样的怪物呢?

威廉的父亲配制出隐身药水和解除隐身的药水。威廉向米拉求婚遭到拒绝，他使用隐身术来报复米拉和她的新婚丈夫。米拉失踪了„„