完整英语语法知识树-孔子学府秦潇

第一篇：完整英语语法知识树-孔子学府秦潇

Have Fun Learning English 快乐学英语

英语语法篇English Grammar Repository

1.中学英语语法知识体系

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2.英语能力树

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3.英语学习习惯

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4.单词记忆通用工具

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5.英语整体建构课堂教学模式

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6.“和谐教育整体建构教学法”

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7.中学英语16种时态

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8.名词I

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9.名词II

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10.冠词

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11.数词

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12.代词的分类

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13.人称代词

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14.物主代词

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15.反身代词

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指示代词 16.Have Fun Learning English 快乐学英语

17.疑问代词

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18.关系代词

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19.不定代词

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形容词 20.Have Fun Learning English 快乐学英语

21.副词

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22.形容词和副词的比较等级

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23.有关比较级的区别

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24.动词

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25.常见助动词用法

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26.助动词

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27.非谓语动词

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28.动词ing形式

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不定式的时态和语态 29.Have Fun Learning English 快乐学英语

30.省to 的动词不定式

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31.不定式作宾语

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32.不定式作补语

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不定式作主语

33.Have Fun Learning English 快乐学英语

34.不定式句法功能

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35.doing与to do的区别1

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36.doing与to do的区别2

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37.分词

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独立主格结构

38.Have Fun Learning English 快乐学英语

39.一般现在时

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40.一般将来时

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41.现在完成时

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42.一般过去时

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43.现在进行时

44.时态与时间状语

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45.被动语态

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46.各种形式的被动语态

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47.句子的种类

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48.反意疑问句

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49.反意疑问句记忆规则1

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50.反意疑问句记忆规则2

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第二篇：完整英语语法知识树(附加完整不规则分词)

英语语法知识树

英语语法篇English Grammar Repository

1.中学英语语法知识体系

英语语法知识树

2.英语能力树

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3.英语学习习惯

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4.单词记忆通用工具

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5.英语整体建构课堂教学模式

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6.“和谐教育整体建构教学法”

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7.中学英语16种时态

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8.名词I

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9.名词II

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10.冠词

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11.数词

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12.代词的分类

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13.人称代词

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14.物主代词

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15.反身代词

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指示代词 16.英语语法知识树

17.疑问代词

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18.关系代词

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19.不定代词

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形容词 20.英语语法知识树

21.副词

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22.形容词和副词的比较等级

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23.有关比较级的区别

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24.动词

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25.常见助动词用法

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26.助动词

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27.非谓语动词

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28.动词ing形式

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不定式的时态和语态 29.英语语法知识树

30.省to 的动词不定式

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31.不定式作宾语

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32.不定式作补语

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不定式作主语

33.英语语法知识树

34.不定式句法功能

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35.doing与to do的区别1

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36.doing与to do的区别2

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37.分词

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独立主格结构

38.英语语法知识树

39.一般现在时

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40.一般将来时

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41.现在完成时

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42.一般过去时

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43.现在进行时

44.时态与时间状语

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45.被动语态

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46.各种形式的被动语态

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47.句子的种类

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48.反意疑问句

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49.反意疑问句记忆规则1

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50.反意疑问句记忆规则2

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第三篇：秦树交流材料

2013年教学工作会议交流材料

注重人文化管理，切实提升学校品味

绵山镇秦树小学

我校地处介休市东南15公里处，东临绵山，南与灵石接壤。占地面积10620平方米，建筑面积1500平方米，是由四家窑、马堡、侯堡、东欢、西欢、梁家村、秦树七个自然村合并而成的一所全日制单轨寄宿制小学。2012~2013学年全校共有6个教学班，学生129人，教师13人。多年来我们秉承“以每个学生的终身发展为本”的办学思想，认认真真教学，踏踏实实办事，各项工作受到上级领导表彰。

为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强学校内部管理，提高办学水平和教学质量。我校不断加强改进学习管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。我校正是在学校管理上注重细节、提升品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。

一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”

在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而起决定作用的是教师，他们上要对学校负责，下要做学生的表率和榜样。我市推行“八字四环节”课堂教学改革以来，老师们的思想不统一，有溜堂的，有不写教案的，也有

抱怨的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为我校班子成员的主要任务。

针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学期初，我们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育摆到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。

我们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。我们学理论、研政策、习法规，随时把握工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。

我们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约教师的思想，用规章和制度去引领教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为，从而大大提高了教育教学质量。我们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落实。

几年来，我们制订了各项规章制度，并不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。诸如，教师值班管理，学校统一要求教师两两组合负责寄宿生晚间生活和学习,可以组织学生看电影，看新闻，开展各种形式的活动，如：开学初开展“自我介绍，认识沟通”，再如形式各异的猜谜语，手工制作等，确保寄宿生晚间学习生活的质量、安全,营造家的氛围，让寄宿生把心留在学校，教师与学生随时交流，随时娱乐，随时拉近感情，随时在一起……一段时间下来，每个年级都发生了明显变化，刚入学的新生进步更大，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。

我们定期召开校务会，根据课改深化的不同程度为发展脚步，研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动教师们的积极性。用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。

当老师们即将形成统一思想的时候，我们趁热打铁，在老师们的新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织教师学习了教育法律、法规，更新教育理念，让每位教师都能找到自己生命的价值，自己前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激情。进一步巩固了教师队伍的凝聚力和团队精神。

为了统一思想，我们随时利用集中培训和学习的时间，随时根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际

情况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。我们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况，对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，每次总结会上，校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬，特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬，慢慢的他就适应了大环境的影响，适应学校管理的模式。

三、身作则，材施能，充分调动兴趣。

俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。几年来，我们强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了我校独有的凝聚力和向心力。

班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实。

根据全体教师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此，责任者认真分析教育局、中心校下发的工作要点，周密安排部署每一项工作，确定这项工作由谁来完成，怎样完成，时间多少。每周召开教师会议，研究本周工作要点，总结上周工作，让教师在会议中广开言论，各抒己

见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求意见，人人都做学校的主人。

回首拼搏路，花香满径来。凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，我校实现了“三优”，即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量；学校多次被上级部门评为“教学质量优秀单位”、“创建特色学校先进单位”；近年来，在中心校组织的各项教学工作评估中，成绩始终名列前茅。

如今，我校在各级领导的关心和支持下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋进。

绵山镇秦树小学

二〇一三年九月十日

第四篇：小升初英语语法知识[范文模版]

小升初英语语法知识汇总

【导语】正确的语法可以简化信息，简单的一句话就能传达很多信息，甚至包含多重意思，就像双关语一样。语法正确还能避免歧义，明确指代关系和修饰对象等，是很有用的，学进去了就明白了。以下是东星资源网整理的《小升初英语语法知识》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小升初英语语法知识

1.be动词的变化。

肯定句：主语+be（am，is，are）+其它。如：　I am a boy.我是一个男孩。

否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑问句：Be +主语+其它。如：-Are you a student?-Yes.I am./ No，I'm not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?

2.行为动词的变化。

当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do

肯定句：主语+动词原形（+其它）。如：　We often play basketball after school.否定句：主语+ don't+动词原形（+其它）。如：we don’t play basketball after school.一般疑问句：Do +主语+动词原形+其它?

如： Do you often play basketball after school l? Yes，we do./ No，we don't.特殊疑问句：疑问词+以do开头的一般疑问句?

如： What do you often do after school ?

当主语为第三人称单数时，助动词为does

肯定句：主语+动词三单式（+其它）。如： He swims well.否定句：主语+ doesn’t+动词原形（+其它）。如：He doesn’t swim well..一般疑问句：Does +主语+动词原形+其它。

如：Does he swim well ? Yes，he does./ No，he doesn't.特殊疑问句：疑问词+以does开头的一般疑问句?

如： How does your father go to work?

三.第三人称单数的动词变化规则（只有在第三人称为主语的肯定句中，动词才用三单式）

（1）多数动词直接加s:runs gets likes collets takes plays climbs…….（2）结尾是s，x，sh，ch，o，前为辅音字母，结尾加es :watches teaches goes does washes crosses mixes brushes

（3）动词末尾y前为辅音:将y改为i加es: study→studies fly→flies carry→carries cry→cries

但在y前如果为元音则直接加s:buys says

【篇二】小升初英语语法知识

感叹句通常有what，how引导，表示赞美、惊叹、喜 悦、等感情。

what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，感叹句结构主要有以下几种：

掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点。

How +形容词+ a +名词+ 陈述语序

How+形容词或副词+ 陈述语序

What +名词+ 陈述语序

What+a+形容词+名词+ 陈述语序

What+ 形容词+复数名词+ 陈述语序

What+ 形容词+不可数名词+ 陈述语序

How clever a boy he is！

How lovely the baby is！

What noise they are making！

What a clever boy he is！

What wonderful ideas！

What cold weather it is！

感叹句的省略形式为：

What a clever boy！

【篇三】小升初英语语法知识

（1）指示代词 分单数和复数两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：

单数 复数

限定词：This girl is Mary.Those men are my teachers.代词： This is Mary.Those are my teachers.（2）指示代词的句法功能；

a.作主语

This is the way to do it.这事儿就该这样做。

b.作宾语

I like this better than that.我喜欢这个甚至那个。

c.作主语补语

My point is this.我的观点就是如此。

d.作介词宾语

I dont say no to that.我并未拒绝那个。

There is no fear of that.那并不可怕。

第五篇：英语语法小知识

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英语语法小知识

用作介词的to，to 有两种用法： 一为不定式+动词原形；

一为介词+名词/动名词，to 在下面的用法中是第二种，即to+ 名词/动名词：admit to承认，confess to承认，be accustomed to习惯于，be used to习惯于，stick to 坚持，turn to开始，着手于，devote oneself to 献身于，be devoted to 致力于，look forward to 盼望，pay attention to。

注意：

省to 的动词不定式

1)情态动词(除ought 外，ought to)：

2)使役动词 let, have, make：

3)感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。

注意：

省to 的动词不定式

1)情态动词(除ought 外，ought to)：

2)使役动词 let, have, make：

3)感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。常青藤张老 2017/11/16 星期四 下午 15:29:50

注意：在被动语态中则to 不能省掉。I saw him dance.=He was seen to dance。

The boss made them work the whole night.=They were made to work the whole night。

4)would rather，had better：

5)Why… / why not…：

6)help 可带to，也可不带to, help sb(to)do sth：

7)but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式。

8)由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去：

9)通常在discover, imagine, suppose, think, understand等词后，可以省去to be：He is supposed(to be)nice.他应该是个好人。举例：He wants to move to France and marry the girl.He wants to do nothing but go out.比较：He wants to do nothing but go out.He wants to believe anything but to take the medicine

动词不定式特殊句型：too...to...句型，今天分享不定式的特殊句型另外两种句型

一、so as to句型：

1)表示目的；它的否定式是so as not to do。

Tom kept quiet about the accident so as not to lose his job.汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作。

Go in quietly so as not to wake the baby.轻点进去，别惊醒了婴儿。

2)so kind as to---劳驾

Would you be so kind as to tell me the time? 劳驾，现在几点了。

二、Why not句型：

“Why not +动词原形”表达向某人提出建议，翻译为：“为什么不……?” “干吗不……?”

例如：Why not take a holiday? 干吗不去度假？