华东师范大学课程与教学论专业硕博选题(2010——2015)

第一篇：华东师范大学课程与教学论专业硕博选题(2010——2015)

华东师范大学课程与教学论专业硕博选题（2010——2015）

[1]丁炜.全语言研究[D].华东师范大学,2010.[2]闫艳.课堂教学目标研究[D].华东师范大学,2010.[3]张光陆.对话教学之研究——解释学的视域[D].华东师范大学,2010.[4]张斌.基于标准的学校教育问责研究[D].华东师范大学,2010.[5]李茂森.自我的寻求[D].华东师范大学,2010.[6]向晶.学生幸福研究[D].华东师范大学,2010.[7]李锋.基于课程标准的教学设计研究[D].华东师范大学,2010.[8]刘辉.促进学习的课堂评价结果处理研究[D].华东师范大学,2010.[9]申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].华东师范大学,2011.[10]吕红日.教师“知识分子”角色研究[D].华东师范大学,2011.[11]洪志忠.教师绩效评价研究[D].华东师范大学,2011.[12]汪丽梅.知识观视域中的教学方法改革研究[D].华东师范大学,2011.[13]和建伟.对中学与大学在物理实验教学内容衔接问题上的分析研究[D].华东师范大学,2010.[14]庄白.“高观点”下的中学微积分教学研究[D].华东师范大学,2010.[15]何千忠.论美国社会科中历史教育的目标及内容要素[D].华东师范大学,2010.[16]付小谧.高校民族预科生英语学习困难的研究[D].华东师范大学,2010.[17]郑丽芸.英语课堂小组活动研究[D].华东师范大学,2010.[18]陈亚君.师范院校生物学专业教育实习评价体系的构建[D].华东师范大学,2010.[19]田倩.数学职前教师学科内容知识发展研究[D].华东师范大学,2010.[20]贺晔.英国职前教师教育课程研究[D].华东师范大学,2010.[21]宋静磊.我国高等师范院校顶岗实习研究[D].华东师范大学,2010.[22]徐蓓蓓.物理DIS实验与探究式教学的整合和案例研究[D].华东师范大学,2010.[23]孙荣荣.高中地理新课程作业设计研究[D].华东师范大学,2010.[24]唐晓鹏.高中人文地理案例教学的评价研究[D].华东师范大学,2010.[25]王孟初.高中人文地理课程内容选择的国际比较[D].华东师范大学,2010.[26]袁有雯.高一学生数学问题解决个性差异的研究[D].华东师范大学,2010.[27]楼帅.专家与新手型科学教师课堂教学策略的比较研究[D].华东师范大学,2010.[28]陶俞佳.新加坡中学化学课程中的科学探究技能研究[D].华东师范大学,2010.[29]汪肖楠.中学生科学学习中坐标图认知能力的发展研究[D].华东师范大学,2010.[30]王世朋.科学教师的课程观及其对课程实施影响的研究[D].华东师范大学,2010.[31]吴先强.基于标准的“元素化学”教学过程“一致性”研究[D].华东师范大学,2010.[32]张贤金.化学教师对科学方法及其教育的认识[D].华东师范大学,2010.[33]祝炎.化学教师教育研究特征的微观探析[D].华东师范大学,2010.[34]陈磊磊.上海地区化学教材与教学实践中融入化学史教育的研究[D].华东师范大学,2010.[35]程晨.德国化学课程中的“学科能力”研究[D].华东师范大学,2010.[36]郑静.论吕思勉的语文教育思想[D].华东师范大学,2010.[37]朱丹萍.高中古诗词课程内容研究[D].华东师范大学,2010.[38]黄歆.试论高中语文阅读教学中学生问题意识的培养[D].华东师范大学,2010.[39]蒋芸芸.新课程背景下高中小说阅读教学内容研究[D].华东师范大学,2010.[40]柳利萍.试论朱自清的中学文言文教学思想[D].华东师范大学,2010.[41]沈洁.人教版选修教科书《外国小说欣赏》研究[D].华东师范大学,2010.[42]卜静静.我国中小学教师开展教学研究的历史演变[D].华东师范大学,2010.[43]丁洁.高中优质地理课教师课堂教学行为评价研究[D].华东师范大学,2010.[44]毛琦.基于ISM法的物理教科书分析及分析结果实用性的探讨[D].华东师范大学,2010.[45]金莉.中国和英国初中物理教科书的比较研究[D].华东师范大学,2010.[46]臧丽娜.新课改中数学思想方法在课标及教材中的体现[D].华东师范大学,2010.[47]邹佳晨.椭圆的历史与教学[D].华东师范大学,2010.[48]陈慧.高中生对数学证明的理解[D].华东师范大学,2010.[49]冯璟.职前和在职数学教师对无理数概念的理解[D].华东师范大学,2010.[50]梁竹.中国、新加坡初中教材平面几何的比较研究[D].华东师范大学,2010.[51]沈莲波.上海高中生对向量的理解[D].华东师范大学,2010.[52]王会明.高中数学骨干教师课堂特征的个案研究[D].华东师范大学,2010.[53]姚雪.上海、香港、新加坡高中数学教科书的比较研究[D].华东师范大学,2010.[54]李镌钊.讲授法的历史演进与当代意蕴[D].华东师范大学,2010.[55]张晓蕾.课堂教学生活中学生身体问题考察[D].华东师范大学,2010.[56]秦冬梅.中小学生学期学习报告单设计研究[D].华东师范大学,2010.[57]莫海玲.我国初中物理教科书中的前概念研究[D].华东师范大学,2010.[58]李昂.基于教学实践的地理新教师专业发展叙事研究[D].华东师范大学,2010.[59]贾鲁娜.基于课程标准的我国现行高中生物教科书（实验部分）质量分析[D].华东师范大学,2010.[60]于晓晖.中学生空间观念发展的调查研究[D].华东师范大学,2010.[61]陈燕.上海市中学生命科学名师工作室活动的调查研究[D].华东师范大学,2010.[62]张研.“物质结构与性质”教科书学习难度的国际比较研究[D].华东师范大学,2010.[63]蔡晶.高中生解决化学“加合问题”的研究[D].华东师范大学,2010.[64]余轶.青少年科技综合实践活动资源包的创建研究[D].华东师范大学,2010.[65]尹静.高中生物模型教学的现状调查与行动研究[D].华东师范大学,2010.[66]沈严惠.高中“植物的分类与鉴赏”校本课程开发的行动研究[D].华东师范大学,2010.[67]潘立晶.《中学生物学实验设计与应用》课程建设研究[D].华东师范大学,2010.[68]魏秀.俞子夷小学学科教学法研究[D].华东师范大学,2010.[69]韩少斐.班级中处境不利学生生活体验研究[D].华东师范大学,2010.[70]周骏.小学英语教师培训研究[D].华东师范大学,2010.[71]赵永芝.小学低年级学生学习习惯养成的成因分析[D].华东师范大学,2010.[72]王泓萱.小学校长教学领导的个案研究[D].华东师范大学,2010.[73]张贺华.3-6年级科学教科书插图的研究[D].华东师范大学,2010.[74]高琼琼.课程改革进程中的教师阻抗探究[D].华东师范大学,2010.[75]许志毅.基于认知负荷理论的小学数学应用题教学研究[D].华东师范大学,2010.[76]王斌娟.外来务工人员子女学习适应性问题之个案研究[D].华东师范大学,2010.[77]赵黎.教师的知识共享研究[D].华东师范大学,2010.[78]刘润英.首要教学原理在课堂教学中的应用研究[D].华东师范大学,2010.[79]赵起月.课程改革背景下教研员角色的个案研究[D].华东师范大学,2010.[80]赵红霞.积极学习的课堂环境特征研究[D].华东师范大学,2010.[81]任维伟.推进与阻力：农村学校素质教育困境的田野研究[D].华东师范大学,2010.[82]朱海粟.陶行知生活课程思想与实践研究[D].华东师范大学,2010.[83]黄燕.宗白华的生命美育课程思想研究[D].华东师范大学,2010.[84]张昭.教师专业共同体的构建[D].华东师范大学,2010.[85]吴成业.教师的学生评价话语研究[D].华东师范大学,2010.[86]许筱英.我国新教师就业市场的发展[D].华东师范大学,2010.[87]张倩.休闲教育视角下的春游活动设计[D].华东师范大学,2010.[88]于庆军.地理课堂教学中师生互动评价研究[D].华东师范大学,2011.[89]祁灵.华东师范大学免疫学实验多元学习评价体系的构建[D].华东师范大学,2011.[90]王苗.大一与高二学生对数列极限的理解：历史相似性研究[D].华东师范大学,2011.[91]刘晨霞.英语教科书中的文化与中国文化[D].华东师范大学,2011.[92]郭青青.美国中小学经济教育研究[D].华东师范大学,2011.[93]朱佳丽.八年级学生数学推理与证明的现状调查与教学策略[D].华东师范大学,2011.[94]黄龙孙.高二学生对公式和定理的理解及其对数学学习的影响[D].华东师范大学,2011.[95]罗程宏.关于职前数学教师算法知识的调查与互助式教学设计初探[D].华东师范大学,2011.[96]马晓华.高一学生对数以及对数函数学习的研究[D].华东师范大学,2011.[97]原登慧.GTTM视角下的中美数学期望课程比较研究[D].华东师范大学,2011.[98]黎文俊.何炳松历史教育思想研究[D].华东师范大学,2011.[99]邱红娜.中新初中地理教科书学习难度比较研究[D].华东师范大学,2011.[100]帕孜来提.中学地理教师授课质量评价研究[D].华东师范大学,2011.[101]李春江.基于3ds 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第二篇：西北师范大学课程与教学论专业硕博选题(2005——2014)

西北师范大学课程与教学论专业硕博选题（2005——2014）

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第三篇：西南大学课程与教学论专业硕博选题(2011——2014)

西南大学课程与教学论专业硕博选题（2011——2014）

[1]张剑锋.中学英语教师课程知识发展的问题与对策研究[D].西南大学,2011.[2]田朋朋.新时期人教版高中语文教材选文变动研究[D].西南大学,2011.[3]姚治松.我国中学英语教学中的国际理解教育研究[D].西南大学,2011.[4]储鹏飞.我国体育（大学）院校运动训练专业课程设置现状调查研究[D].西南大学,2011.[5]金川.寝室文化在大学生思想教育中的作用探究[D].西南大学,2011.[6]郁少娇.初中英语教学过程中师生冲突的研究[D].西南大学,2012.[7]刘璟.新编人教版初中语文教科书中女性角色的研究[D].西南大学,2012.[8]王咏梅.促进学生参与课堂教学的策略研究[D].西南大学,2012.[9]杨梦琪.小学教师课堂教学自我评价问题研究[D].西南大学,2012.[10]吴启清.民族地区民办幼儿园教师专业发展的现状研究[D].西南大学,2012.[11]贺艳洁.王阳明心学的现代教学意蕴[D].西南大学,2012.[12]梁蓉.初中英语作文评价的问题与对策研究[D].西南大学,2012.[13]张朗朗.戏剧教学法在英国中学语言教学中的应用研究[D].西南大学,2012.[14]韩文健.中学英语课堂情感教学模式的探究[D].西南大学,2012.[15]赵国金.英国职前教师教育实践能力培养中的伙伴合作模式研究[D].西南大学,2012.[16]郭晓燕.美国密歇根州立大学职前教师的教育实践课程研究[D].西南大学,2012.[17]王伯宝.基于信息论视角的初中生虚假作文教学干预研究[D].西南大学,2012.[18]朱小燕.生态学视野下的中小学教师学习方式研究[D].西南大学,2012.[19]田艳兵.高中研究性学习实施中教师适应状况研究[D].西南大学,2012.[20]邵静静.重庆市高中化学教师课程价值取向调查研究[D].西南大学,2012.[21]李武亚.《重庆社会》课程的文化研究[D].西南大学,2012.[22]江萍萍.高中生语文学习自我效能感的培养研究[D].西南大学,2012.[23]王艳丽.高考物理实验试题对物理实验教学影响的调查研究[D].西南大学,2012.[24]张娅妮.高中物理新课程教材共同必修模块难度的比较分析[D].西南大学,2012.[25]王俊民.新课改以来我国中学物理教学科研内容及其变化趋势研究[D].西南大学,2012.[26]于洁.中学化学教师教育资源平台的设计与开发研究[D].西南大学,2012.[27]田娅.重庆市新课改下高一学生化学学习现状调查及其对策研究[D].西南大学,2012.[28]郭雨蒙.建构主义视角下的化学教学设计研究[D].西南大学,2012.[29]胡方畅.文本本位的高中阅读教学内容的确定[D].西南大学,2012.[30]罗红.韩雪屏语文教育思想研究[D].西南大学,2012.[31]朱瑞.农村小学高年级学生自主学习的问题与对策研究[D].西南大学,2012.[32]王合.农村初任教师职业认同的个案研究[D].西南大学,2012.[33]王思聪.人教版小学语文教科书价值导向功能的实现方式研究[D].西南大学,2012.[34]朱德凤.初任教师教学能力发展策略研究[D].西南大学,2012.[35]道如娜.三语教学条件下的教师合作研究[D].西南大学,2012.[36]秦康柏.复杂性视域中的课程创生[D].西南大学,2012.[37]魏晓宇.3P教学与任务型教学中师生课堂角色的比较研究[D].西南大学,2012.[38]曾海萍.论高中英语生命课堂的构建[D].西南大学,2012.[39]贺朝霞.初中生课堂问题行为及其预防策略研究[D].西南大学,2012.[40]程孝平.中学教师课程取向对教学方式选择的影响[D].西南大学,2012.[41]杨乐艺.初中信息技术课程实践研究性学习的策略研究[D].西南大学,2012.[42]惠婧.基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略[D].西南大学,2012.[43]罗娟.重庆市农村中小学骨干教师置换脱产研修模式的研究[D].西南大学,2012.[44]莫丽华.中小学生课业负担监测制度建设研究[D].西南大学,2012.[45]王永明.初中数学框架式教学研究[D].西南大学,2012.[46]吴玮.近十年中学语文课程与教学论教材研究[D].西南大学,2012.[47]刘川江.吴泓语文专题式教学评述[D].西南大学,2012.[48]黄干.中学语文教学中的演讲辞研究[D].西南大学,2012.[49]范敬飞.小学体验式纠错教学研究[D].西南大学,2012.[50]朱文娟.蒙台梭利教学法本土化探究[D].西南大学,2012.[51]徐优.幼儿园情境教学的运用研究[D].西南大学,2012.[52]顾静.印度职前教师教育课程设置研究[D].西南大学,2012.[53]邱红祥.青海农牧区初中信息技术与课程整合研究[D].西南大学,2012.[54]杨士连.儒家诚学的现代课程意蕴研究[D].西南大学,2012.[55]顾玉武.媒介素养教育视域下的高中语文阅读教学[D].西南大学,2012.[56]邓磊.我国高师综合科学教育专业课程设置框架的建构研究[D].西南大学,2011.[57]徐建星.GX实验教学原则的形成与发展研究[D].西南大学,2011.[58]李先锋.全球语境下的实用文章研究与教学应用[D].西南大学,2011.[59]吴文.英语教学生态模式研究[D].西南大学,2012.[60]杜建群.实践哲学视野下的综合实践活动课程研究[D].西南大学,2012.[61]许楠.论教师专业发展的组织维度[D].西南大学,2012.[62]陆明玉.教学论发展的方法论研究[D].西南大学,2012.[63]刘伟.教学利益研究[D].西南大学,2012.[64]王芳芳.自由·参与·共识[D].西南大学,2012.[65]杨昭宁.学校科技风险教育研究[D].西南大学,2012.[66]胡白云.女性主义视野中的教学民主研究[D].西南大学,2012.[67]李本东.教师教学实践感研究[D].西南大学,2012.[68]Florida Khumbo 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第四篇：华东师范大学课程与教学论

华东师范大学课程与教学论（化学）考研经验分享

勤小思带给考研党们2018年华东师范大学学前教育学专业李同学的考研经验及其心得体会~有需要的小伙伴们看过来~

勤小思不透漏给考研宝宝们学长学姐的个人信息噢~

我是从去年教师资格证考完的一个星期后开始准备考研的，大概是4月初开始，目标院校、目标专业很明确，就是华东师大的课程与教学论。最初很迷茫，不知道应该怎么复习，也不知道看什么书，后来逛知乎的时候看到有个学姐推荐了勤思，于是在网上找到相关的联系方式并做了咨询。课程顾问老师给了我相关的建议，并且告诉我需要复习的指定参考书。

在此期间，每个月末听着yy语音，然后对自己每个月所复习的内容进行回顾，并且为下个月指定复习计划。我会给自己制定每个月的大计划、每周的计划，最后落实到每天、每个时间段的计划。复习一定要有计划，不然脚步会很乱。而且每天完成所规定的计划，晚上回到寝室进行回顾的时候会觉得自己今天很充实很美满。

关于政治

我是从8月份开始看书的，一定要看视频，听老师讲会比自己纯看书效果要好很多。大概到10月份开始政治的强化训练，这个时候如果学有余力，可以开始背知识点，不需要背得滚瓜烂熟，但是要会做题目。11月中旬开始冲刺训练，每天一套试卷，每天早上8点半开始闭卷训练，之后对答案，这个时候选择题分数低没关系，但是要记得错题一定弄懂。12月份会出相关的押题卷4套，这四套卷，一定要把答题背熟，翻来覆去的背，因为押题实在是太准了。

关于英语

英语单词必须从考研准备之初到初试前夕，贯穿始终，我几乎不看相关的单词书，没什么就是觉得浪费钱，用的是单词APP，这个软件很好，因为它会根据你遗忘单词的频率来巩固，我是每天早上7点半背单词，背0.5-1h的单词。

英语真题是从97年的开始做的，一套卷做三天，作文不写，21套真题卷大概2个月做完一遍，用铅笔写，反反复复刷题。关于真题，我是从5月份开始做的，真的是做5遍都不要嫌多，用的是张剑的真题，答案解析非常详细，记得把解析里的拓展知识这些零零散散的都看仔细，做好笔记。作文我是从12月初才准备的，就背了几段我认为重要的模板、几句例句这些，这里我必须说明一点，不管你的英语基础有多好，或者有多差，考研初试面前，人人平等，一定要找准自己的定位——你不是太差，因为你可以学;你不是太优越，因为山外有山!

关于专业课(311)

由于我考的是学硕统考，所以复习起来不是很迷惘。4-7月份，看参考书，并且还看了勤思基础班的视频，视频可以和勤思给的讲义一起看。我是按照中教史、外教史、教心、教原、教研的顺序看的。到了8月份，勤思会发强化班的讲义，这个讲义和之前基础班那本厚厚的讲义大致内容是一样的，但是内容排版会更加清晰，并且旁边还有记忆方法、重点的批注。这个时候可以开始背起来了，从最容易的开始背，例如中教史按照中国朝代的时间顺序背，外教史按照国家来背，背的时候要结合当时当地的社会背景，这样比较好理解。很多理科生会觉得文科类的知识点很难，其实真的去尝试，就会觉得没什么是自己做不到的(本人也是纯理科生，不是照样背过来了~)

9、10月份这两个月做了从08-17年的真题，辅导员让我先做简答、辨析题，做完这些再做论述题。然后每天做个3-4题，写在A4纸上，发给辅导员，让她帮我批，每个星期会跟我说答题情况，需要改进的地方，还会告诉我答题技巧。一定要好好珍惜辅导时间，把你在看书时不懂的地方记录好，攒起来，一口气问完，做好相关笔记。在11-12月期间，辅导员开始给我教育热点，我会去查相关的资料、文献等，然后辅导时间会和学姐交流，真的很有效!

我考研的备考时间足足有一年之久，我喜欢“坚韧”二字，告诉自己不仅要坚持，还要有韧性。不论遇到什么困难或是挑战，你要记住，这是上帝为你关上的窗，你要懂得自己把握机会，不忘初心，找到钥匙，开启一扇门，踏上通往理想院校的路。

最后，用孟子的一句话结束我的考研心得——天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。

第五篇：特殊教育专业硕博选题(2005——2015)（精选）

特殊教育专业硕博选题（2005——2015）

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