宋庄镇中心小学“211和雅课堂”教学改革方案

第一篇：宋庄镇中心小学“211和雅课堂”教学改革方案

宋庄镇中心小学课堂教学改革方案

为了促进我镇小学课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，打造“211”和雅课堂，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。

二、我校课堂教学现状分析

自我校积极学习和实践 “建构式生态课堂”新模式，教师们有了全新的教育理念，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发现，大部分教师的课堂教学暗含表面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差，过分强调教师的作用，忽视学生的主体地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，部分学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推进课程改革，从学校课堂教学的实际出发，从教师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解决问题为主要研究形式，探索出一条提高课堂教学实效，促进师生发展的课堂教学改革之路。

二、“211”和雅课堂提出背景

我校于2013年提出“和雅教育”学校文化建设方案，包括建设儒雅的教师团队、文雅的宋庄学子、和雅的课堂教学等方面。因为课堂是学生生命成长的原野，是学生生命历程的重要阶段，是师生教育教学活动主场所，所以“211”和雅课堂的打造是我校学校文化重点建设的一个方面。

三、“211”和雅课堂改革目标

1.“211”和雅课堂要落实“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”的高效课堂理念，致力于研究能指导平时的课堂教学，努力提高常态课的教学效率。

2.按照“211”式的教学模式与学生平等对话，共同分享对知识和人生的感悟，最终培养出知书达理，和谐发展的文雅学生。主旨要让我们的课堂各要素各显其用，各彰其能，形成促进学生发展的合力，促进学生全面而有个性的发展。强调师生、生生“对话”与“分享”，体现心与心的交流，智慧与智慧的碰撞；情与情的交流，精神与精神的融合。

四、“211”和雅课堂教学要求：

1.在40分钟课堂时间分配上呈现“211”模式。师生对话交流的时间约为20分钟；讨论分享的时间为10分钟；学习成果展示，练习巩固的时间约为10分钟。“211”是根据教学内容进行的相对时间划分，是一种概念，而不是对课堂时间的机械界定。

2.“211”课堂从课堂有效因素上讲，教与学的行为是其中的“2”，评价和现代教育媒体是两个1。其中教师的有效教学行为是关键，要从师生关系、教学关系、讲练策略等方面施行有效教学行为。其中一个“1”是评价，以学生高效参与、教师的充分指导和有效的教学效果作为对课堂教学的评价。另一个“1”是多媒体教学手段的应用。要切实转变教师的教育观念，充分利用多媒体课件直观、形象、生动、可感、交互明显的优点及网络资源丰富的特点，呈现课堂教学内容。杜绝多媒体教学媒体闲置，一支粉笔、一本书一堂课的现象。3.要关注课堂学生知识需求的层次性。按照2：1：1的比例，所安排的教学内容既要满足比例中的“2”即50%左右的一般学生的需求，又要考虑到两个“1”，即各占25%左右的优等生和学困生的需求特点。重点是关注弱势群体，让每一个孩子都有机会成功。不要只讲进度而不要目标，最终要让每一个学生都学会。

五、实施步骤：

（一）成立组织，制定方案（2014年9月1日至9月14日）

1.成立以张来震校长为组长的课堂教学改革领导小组，分管校长李永刚任副组长，组员包括教导处人员和部分学科骨干教师。领导小组成员要充分征求课改意见、制订实施方案。

2.教导处三位主任每人牵头一个学科进行改革试验，具体操作。张秀琛主任负责语文学科，方小伟主任负责数学学科，祁昌伟主任负责英语学科。

3.各完小也要成立相应的课堂教学改革小组开展活动。

（二）宣传发动，理论培训（2014年9月15日至9月30日）

通过语、数、英学科教研组和备课组活动组织教师学习《宋庄镇中心小学课堂教学改革方案》，明确“211”和雅课堂的改革目标和教学要求。教师撰写心得体会，内化吸收教学理论。

（三）确定对象，进行研究（2014年10月，11月）

1.根据学科和师资情况确定语文二、三、四年级，数学一、二、三年级、英语四、五年级为试验年级。

2.组织试验年级的学科教研组长、备课组长、骨干教师等教学中的“领头人”率先上研究课，课堂教学要充分体现“211”和雅课堂理念，发挥引领作用。

3.邀请区教研室领导专家和兄弟学校优秀教师来校指导课堂教学改革。

（四）全员展示，总结提高（2014年12月至2015年6月）。

以教研组活动为基础，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略。教研组、备课组及教师个人要认真总结实践经验，进行理性思考，推出一些成功的课例，撰写有较高价值的论文或经验总结文章参赛或发表。

希望通过“211”和雅课堂教学改革，能推进我校有效课堂的建设，提高课堂教学效率，从而使课堂教学活动，真正落实学生的主体地位，让我校的学生会学、善学，学得轻松；让我校的老师善教、乐教，教得幸福。力争在本学年内做出成效，探索一条适合我校课堂教学改革之路。

宋庄镇中心小学 二〇一四年九月二十日

第二篇：宋庄镇中心小学校舍安全工程实施情况简介

赣榆县宋庄镇中心小学校舍安全工程实施情况

简介

赣榆县宋庄镇中心小学始建于上世纪五十年代，初期仅为一所初级小学，坐落在稀疏的柳树行中的二十几间简陋的校舍和每天忙碌不停的几位教师，就组成了我们今天这个学校的前身。上世纪七八十年代国家大力发展教育，实施了“一无两有”工程，宋庄镇中心小学在原有的基础上才有了新的发展。时至九十年代末，宋庄镇中心小学建设了两栋简易的楼房：一栋教学楼，一栋综合楼。即便是这样，当时的学校也仅有80多间校舍，占地不足12亩，这样规模的一所小学难以满足当时学校规模的的发展，但是由于资金短缺等原因，学校的规模一直未能得到扩展，也就严重制约了学校正常工作的开展。

2006年在宋庄镇政府的主持下，宋庄镇中心小学终于实现了异地搬迁工作，来到了现在的校址，当时学校占地35亩左右。镇政府是将学校原来的校舍和土地置换变卖，用置换来的资金在新校址上建设了123间普通平房，尽管当时规划建设的规模和档次都比较低，可也基本上解决了我们学校的校舍和学生活动场地的问题。虽然校舍是新建的，但由于当时建设的标准比较低（校舍都是普通的砖木结构），我校的各项基础设施在全县同类学校中，仍然是最差的。

2008年“5.12”汶川大地震发生后，国家非常重视学校校舍的抗震安全问题，由于我校的校舍属普通砖木结构，不具备抗震能力，我校刚刚建成的校舍又成了安全问题。2008年国家实行校舍安全工程，1

计划在2018年之前解决学校校舍的抗震问题，我们中心小学的校舍安全改造工作被安排在2012年开始实施，大庙小学和郑庄小学以及邵庄教学点的楼房加固工作被安排在2016年完成。

2012年6月，张来震校长被上级调任到我校工作，张校长来我校不久就立即着手与上级有关部门协调我校的校舍改造工作，经过一段时间的努力，宋庄镇中心小学的校舍改造方案得到了上级批准。

我校校舍改造的方案是：将现有的校舍拆除新建两栋教学楼，设计规模24个班级；建设两栋幼儿园教学楼，设计规模12个班级；建设一栋专业综合楼和一栋文体楼，解决专业教室和学生娱乐活动以及学校行政后勤的办公问题。

方案设计建筑总面积为18740平方米，计划总投资2000多万元。整个校舍改造工程计划分三期完成：第一期工程投资500多万元，建设两栋教学楼，初步解决教室问题；第二期工程投资700多万元，建设两栋幼儿园教学楼和一栋报告厅；第三期投资800多万元，建设专业综合楼和文体楼。

新的设计方案将主要教学及办公用房布置在校园的两侧，东边布置为体育活动区；方案规划合理，校园文化、绿化、美化起点较高；方案采用了整体规划，分步实施，分期完成的方法，师法自然，充分利用原有的校园精心打造更为“使用、经济、美观”的生态校园，实现了两个文明与三个效益的有机统一；整个校园建筑面墙以白色为主色调，局部以砖红色线条划分，沉稳、醒目、优雅。

这样三期工程完工后，宋庄镇中心小学必将成为我县教育系统的又一个新的亮点。

目前我校的校舍改造第一期工程已于2012年8月开始运作，2012年11月份县发改委已经对该项目正式立项，12月21日连云港兴榆建筑安装工程有限公司中标，成为我校教学楼工程的建设单位。2013年1月12日教学楼建设工程正式开始打桩，2月份完成了桩基工程，并顺利通过了设计单位连云港市教育设计院、赣榆县质检中心等有关单位的联合验收工作，3月份完成了基础土方的回填工作，目前工程已进行到了一层的钢筋绑扎和模板支撑工作，按照现在的进度和工程规划，5月份将完成教学楼的主体工程，8月底将进行工程的竣工验收工作。在下一个新的学期，我校师生就将搬入新的教室进行愉快的学习和工作。

由县教育局的统一规划，我们的另一所完小大庙小学，在今年的暑假期间，也将进行校舍的重新规划建设，目前该项目已完成了校园测绘、建设图纸的设计工作，工程计划投入资金600多万元，将大庙小学现有的校舍进行拆除新建。

我校的校舍改造工作是在国家校舍安全工程的统一部署下，是由上级教育主管部门统筹安排实施的，相信在党的十八大精神的正确指引下，在各级领导的关心支持下，在我校员工的共同努力下，我校的教育事业必将得到更大的发展。

宋庄镇中心小学

二〇一三年四月十五日

第三篇：阿合雅镇中心小学科学

阿合雅镇中心小学科学

实验室工作计划

阿合雅镇中心小学 2014年2月

阿合雅镇中心小学科学实验室工作计划

指导思想：

以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。

主要措施：

一、精心准备实验器材，优化实验教学。

实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

二、加强管理，合理使用。

本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

三、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

四、重视发挥电教手段，优化组合。

科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

第四篇：宋庄镇中心小学雾霾天气安全管理预案

宋庄镇中心小学雾霾天气安全管理预案

（一）什么叫雾霾？

雾：雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。雾的存在会降低空气透明度，使能见度恶化，如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾（Fog）；而将目标物的水平能见度在1000－10000米的这种现象称为轻雾或霭（Mist）。

霾:也称灰霾（烟霞）空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊，视野模糊并导致能见度恶化，如果水平能见度小于10000米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾(Haze)或灰霾（Dust-haze），香港天文台称烟霞(Haze)。

随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。近期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”。

（二）雾霾天气是怎样形成的？

1.大气空气气压低，空气不流动时主要因素。由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中。

2.地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。

3.汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。

4.工厂制造出的二次污染。

5.冬季取暖排放的CO2等污染物。

（三）雾霾的危害

雾霾天气，造成城市里大面积低能见度的情况。在早上或夜间相对湿度较大的时候，形成的是雾；在白天气温上升、湿度下降的时候，逐渐转化成霾。这种现象既有气象原因，也有污染排放原因。霾在吸入人的呼吸道后对人体有害，严重会致死。

大气污染、雾霾天气，已经成为生物圈“杀手”。雾霾是漂浮大气中的PM2、5等尺寸微粒、粉尘、气溶胶等粒子，在一定的湿度、温度等天气条件，在相对稳定状态下产生的天气现象。大气污染以成为人类健康的“杀手”，特别是PM2.5粒子产生的灰霾天气，严重影响人民身心健康和生活，已成为威胁人类社会健康的主要灾害之一。雾霾灾害，是大气长期污染造成的结果。如何治理大气污染，是全人类面临急需解决的问题之一。

（四）如何理解空气质量指数

空气质量指数（Air Quality Index，简称AQI）是定量描述空气质量状况的指数，其数值越大说明空气污染状况越严重，对人体健康的危害也就越大。参与空气质量评价的主要污染物为细颗粒物（pm2.5）、可吸入颗粒物（pm10）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、一氧化碳（CO）等六项。

空气污染指数，也被称为API（Air Pollution Index的英文缩写），就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。

在我国，API是根据1996年颁布的空气质量“旧标准”[2]（《环境空气质量标准》GB3095-1996）制定的空气质量评价指数，评价指标有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM10）3项污染物。从2011年末开始，多个城市出现严重雾霾天气，市民的实际感受与API显示出的良好形势反差强烈，呼吁改进空气评价标准的呼声日趋强烈，也是从那时起，原本生涩的专业术语PM2.5逐渐成为“热词”。

灰霾的形成主要与PM2.5（直径小于等于2.5微米的颗粒物）有关。为此，空气质量新标准《环境空气质量标准》（GB3095－2012）在2012年初出台，“污染指数”变成了“质量指数”。在API的基础上增加了细颗粒物（PM2.5）、臭氧（O3）、一氧化碳（CO）3种污染物指标，发布频次也从每天一次变成每小时一次。

（五）空气质量指数级别分类

根据空气质量指数类别及表示颜色对健康影响情况，建议采取的措施

0～50 一级 优 绿色 空气质量令人满意,基本无空气污染 各类人群可正常活动

51～100 二级 良 黄色 空气质量可接受,但某些污染物可能对极少数异常敏感人群健康有较弱影响 极少数异常敏感人群应减少户外活动

101～150 三级 轻度污染 橙色 易感人群症状有轻度加剧,健康人群出现刺激症状 儿童、老年人及心脏病、呼吸系统疾病患者应减少长时间、高强度的户外锻炼

151～200 四级 中度污染 红色 进一步加剧易感人群症状,可能对健康人群心脏、呼吸系统有影响 儿童、老年人及心脏病、呼吸系统疾病患者避免长时间、高强度的户外锻炼,一般人群适量减少户外运动。

201～300 五级 重度污染 紫色 心脏病和肺病患者症状显著加剧,运动耐受力降低,健康人群普遍出现症状，儿童、老人和心脏病、肺病患者应停留在室内,停止户外运动,一般人群减少户外运动

>300 六级 严重污染 褐红色 健康人运动耐受力降低,有明显强烈症状,提前出现某些疾病，儿童、老年人和病人应当留在室内,避免体力消

耗,一般人群应避免户外活动

（六）结合空气质量的分类将师生活动情况作了以下安排

空气质量四级，蓝色预警，减少师生、幼儿户外活动，不做操； 空气质量三级，黄色预警，避免师生、幼儿户外活动；室内活动；空气质量二级，橙色预警，停止学生、幼儿一切户外活动；

空气质量一级，红色预警，学校停课，通过网络、飞信、电话等途径与家长和学生联系，提出合理化学习建议

（七）学校根据相关指示精神，制定雾霾天气应急预案

1.指导思想

根据相关工作要求，宋庄镇中心小学为了保证广大师生在雾霾等空气质量较差的天气能健康生活、工作、学习，特制定此《宋庄镇中心小学雾霾天气安全管理预案》。

2.组织机构

组 长：李永刚（校长）（全面负责应对雾霾天气应急工作）

副组长：姜乾（工会主席）王永胜（安全办主任）（具体负责应对雾霾天气应急工作的信息传递、上报、宣传教育及相关知识的普及工作）

成 员：张秀琛、王永琨、秦同宝、完小校长、幼儿园园长、各部门负责人（具体落实雾霾天气应急工作）

3.适用范围

雾霾天气

4.应对措施

学校主管干部每天早上及时收听天气预报，根据预报中关于空气质量的等级提示，提前做出安排，并报请县教育局批准执行。

蓝色预警天气，学校干部教师组织学生、幼儿正常就读作息时间，学校停止上室外课间操，由体育教师通过学校电视台现场直播，组织学生在教室内做适当体育运动常识培训；幼儿园幼儿家长送到园内后由幼儿教师组织幼儿在室内开展活动，上午开展一次户外活动，时间减半，下午户外活动停止。

黄色预警天气，学校干部教师组织学生、幼儿正常就读作息时间，学校停止上室外课间操，由体育教师通知，组织学生在教室内做适当体育运动常识培训，班主任负责在班内维持学习秩序；体育课也有室外转到室内，由体育教师组织学生开展适宜室内进行的小型体育活动或体育常识讲解；幼儿园幼儿家长送到园内后由幼儿教师组织幼儿在室内开展活动，禁止户外活动。

橙色预警天气，学校干部教师组织学生、幼儿正常就读作息时间，学校停止上室外课间操，由体育教师通知，组织学生在教室内做适当体育运动常识培训，班主任负责在班内维持学习秩序；体育课也由室外转到室内，由体育教师组织学生开展适宜室内进行的小型体育活动或体育常识讲解；住宿生停止户外早、晚锻炼、由住宿教师组织住宿生开展室内活动，到时间后护送住宿生到教学楼内，开展室内学习活动。幼儿园幼儿家长送到园内后由幼儿教师组织幼儿在室内开展活动，禁止户外活动。

红色预警天气，学校、幼儿园停课。班主任、学科教师通过电话、校讯通与家长和学生取得联系，建议学生完成合理范围的自学内容，做到停课不停学。

此预案内容如有与县教育局的指示精神相悖时，一切以执行县教育局指示精神为准。

宋庄镇中心小学

2013年9月1日

第五篇：关于宋庄镇中心小学新建校舍的请示

关于宋庄镇中心小学新建校舍的请示

县发改委：

宋庄镇中心小学现有16个教学班，在校生707人，占地面积32788平方米，建筑面积3985平方米。现有校舍为2006年建造的平房，现在校舍出现墙体开裂，屋顶漏雨的现象，所有校舍均不符合抗震要求，达不到校舍安全的基本标准。经学校研究，报教育局同意，决定将原有校舍拆除，在原址新建三幢四层教学楼。新建校舍的具体情况如下：

一、工程建设地点及内容

建设地点：宋庄镇中心小学院内。

建设内容：新建校舍为三幢四层教学楼，面积5360平方米。

二、概算资金及来源

概算资金：696.8万元。

资金来源：县政府拨付的改危款和省对校舍抗震加固补贴款及学校自筹款。

三、工程实施时间

2012年9月20日~2013年8月20日

当否，请批示。

宋庄镇中心小学

2012年8月15日