第一篇：教学“大练兵”,亮丽了课堂
教学“大练兵”，亮丽了课堂
在我校的“大练兵”活动中，聆听不同年级老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。一个月下来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。?
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边听着音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。黄丽娟老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，她的语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。正由于此，不仅是学生，而且连听课的老师都被感染，大家都沉浸在了诗人的离别之情中。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。尹丹老师的《湖》这节课，有一个亮点就是充分利用了多媒体技术，将描述与影片有机地结合起来，让学生欣赏到了湖的美景。老师最终落脚到让学生 “读”上，她让学生通过感情朗读，充分体会课文内容，让学生的情感得到了升华，进一步被文本描述的美景所陶醉，仿佛把学生带到了湖边，使学生有身临其境之感。
三、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。教导主任谈翠云老师的一节《作文审题》示范课，她让学生自主合作探究性地学习，不仅让学生明白了作文审题的重要性和技巧，而且锻炼了学生的语言表达能力。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习交流的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不为成为名师名家，只为亮丽自己的课堂。
高语组：胡秋梅
第二篇：远程教育资源亮丽了山区教学
远程教育资源亮丽了山区教学
——2012—2013学年上学期
木老元乡中心学校 赵余芹
2013-1-5
远程教育资源亮丽了山区教学
科学技术的迅猛发展，国际经济的激烈竞争，对教育质量和人才培养提出了更新更高的要求，广大教育工作者肩负的担子越重越显示出它的重要性。特别是远程教育资源的运用，越来越成为亮丽山区教学的一道风景线.。
一、远程教育资源在农村小学实施的重要性
在传统的教学模式中，教师主要依靠一张嘴、一本教科书、一支粉笔和一块黑板来完成肤浅的单调的教学任务，随着现代化教育手段在学校的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。将信息化作为一个重要突破口，用信息化带动农村教育的快速发展，这是我国教育发展的一个战略决策，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是推进农村学校教育教学改革，全面推进素质教育的重要手段，是把优质的教育资源、先进的教育理念，科学的教育方法，先进的文化运用信息化手段和方式输送到我们的学校，它将有效地解决广大农村教育教学资源匮乏，教法陈旧师资低下等问题。有助于提高农村教育质量，缩小城乡之间教育质量的差距，促进城乡教育协调发展，体会教育公平，特别是对促进我县农村繁荣经济和社会进步，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，具有重大深远的现实意义。
远程教育资源在农村小学的实施，使我们的教师受益匪浅，特别是对当前新课改尤为重要，该资源的实施而全面推广，有力地促进了农村小学教育教学改革，受到广大教师的欢迎。
二、远程教育资源与学科教学的有机整合
（一）利用远教资源可以开展教研教改活动
山区小学的经济条件相对来说比较落后，这里的老师平时较难接触到发达地区的先进教育理念，先进的教学方法，特别是当前全国都在轰轰烈烈地开展新课改，说实在话我们迫切希望尽早尽快地更新教育理念，领会新课改的精神，学习新的教学方法，运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学。而“远程”教育将这一过程由复杂变简单，由困难变容易，让我们身处农村的教师足不出户就能学到要学的知识，我们可以把示范课的听与评引入教研教改活动之中，利用示范性教学活动，教师可从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，资源中的有些片段还能做到反复观摩、反复研究，在相互交流中去提高教育教学能力。通过这种活动，教师可以亲自聆听名师的教学风采，博采众家之长，尽快地运用新教法，将新的教育理念贯穿于整个教育教学中以达到尽快地提高我们学校的教育教学质量之目的。
（二）利用远教资源可以组织常规教学活动
小学《同步学堂》栏目包括语文、数学、外语等学科的全部课程内容，运用多媒体播放程序，全部由特级教师授课，内容丰富，知识全面，结构合理。这一栏目倍受学生关注，深受学生喜爱。为了利用好这一重要资源，尽可能发挥其最大效益，我们必须要有计划、有组织地开展同步课堂栏目的常规教学活动。根据我们小学的办学条件，多媒体设备还没有进课堂，数字化校园的形成还要相当长一段时间。在这种情况下，由学校组织同年级的多个班级同时进行授课活动，是一种切合时机的选择。
三、利用远教资源建立校本资源库
远程教育以极其丰富的教育资源为农村小学教育的发展提供了强有力的支持，合理利用远程教育资源，充实学校优秀教学资源的不足，建立具有自身特色、符合学校发展实际的教学资源库，对所有远程教育学校来说，尤为重要。以远程教育接收到的资源为主体，收集有价值的素材资源，既可作历史资料保存，又可随时运用统一研究，以年级为单位，存入“校本资源库”。
（一）资源的及时接收和整理
通过远程教育接收平台，可以每天定时接收，可以有选择地接收，还可以按照栏目提供的时间准时接收。根据接收方式的不同，我们学校自行确定接收方式，及时地接收有关内容，做到必须接收的绝对不能遗漏。
作为远程教育资源接收的一线人员来说，必须提前了解远程教育资源各个版块的内容，熟悉它们的存放位置，然后将这些资源信息通过多种形式及时地做好宣传工作，并向各学科教师推荐、通报，以便应用到教育教学活动中去。由于远程教育接收机需要长时间开机，造成运行负荷重、硬盘容易损坏，为了做到不丢失资源，我们应将下载的资源进行分类整理，及时地刻录下来以作备份。对文本资源，要通过收集整理，装入专门的计算机，按目录打印成册分发到各学科，以备老师们查阅，对图形、音频、视频资源要定期归类整理，刻盘备份。
（二）校园网、光盘播放设备等的利用可以共享资源
为了充分应用好远程教育资源，提高资源的利用率，对于那些建设校园网的学校，他们充分利用校园网的优势，把远程教育接收机与学校的网络计算机室和教师的个人电脑连接起来，实现了远程教育资源在校园内共享，让全校师生都能方便快捷地浏览远程教育信息。对于没有建立校园网的学校，除了利用远程教育接收机直接收看外，就利用学校的多媒体播放设备如录像机、影碟机、多媒体投影仪等，进行集中播放，让老师、同学们收看。通过资源共享，真正发挥了远程教育的作用，服务了学校的教育教学，开阔了师生的眼界，提高了教学效率和学习效率。
四、运用远教资源，有效地提高课堂教学效率
利用远程教育资源培训教师，对更新教师的观念，改进教学方法，及时地学习先进的教育思想、教法等，起到了巨大的作用，并能观看到丰富的优秀教案、课件、习题、音、视频资料、课堂实录、专家点评等资源，可以直接利用和移植到我们的教育教学之中，弥补了山村地区的教师不能开发教学软件，没有条件收集整理教学音、视频资料的不足。远教资源已成为我们各学校的教学资源库、软件制作的素材库等。远教资源丰富了我们的课堂，提高了我们的教学质量。
（一）运用多媒体创设情景激发学生学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中教师巧妙创设问题情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生的兴趣，引发学生的探究欲望的有效措施，而利用多媒体进行教学，挖掘其中的愉快教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。
例如：在数学教学“圆的周长”时，老师为了把学生引到求圆周长的认识活动中去，特地创设用多媒体投影屏幕动态演示这样的问题情境：米老鼠和唐老鸭在草地上跑步，米老鼠沿着正方形的路线跑一圈，唐老鸭沿着圆形的路线跑一圈。这时，米老鼠跳着大声向小朋友发问：要求我跑的路程又怎么办呢？很多同学争着回答：求圆的周长。这时老师趁机引入新课：圆周长的计算。这样，不仅激发了学生的求知兴趣，而且使他们处于一种积极的思维状态中，为新知识的学习打下基础。
在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的问题情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。例如，在教学“圆的认识”一课时，新课伊始打开计算机，屏幕出现这样一组画面：小狗、小猫等五只动物在跑道的起跑线上准备赛车，他们的车轮形状各异，有轴心在车轮中心的圆形车轮，有轴心在车轮边上的圆形车轮，有椭圆形的车轮，也有正方形的车轮，还有长方形的车轮。“砰”！出发令声响了。小动物们滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了。“谁能最先达到终点？”教师把这个悬念留给学生。同学们看了小动物们滑稽的比赛场面感到十分好笑，教师提出问题后更是议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都想说出正确答案，但因知识的限制，怎么也讲不出所以然来。这时，教师用略带神秘的表情说：“如果同学们学习了今天这节课的知识，肯定能解答这些问题。”这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，从而积极主动地学习新知识。
（二）运用多媒体技术促进学生思维发展
《新课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。现代教育的发展要求教师不仅要研究教法，还要在指导学生独立思维上下功夫，使学生真正成为学习中的自主探索者，促进自我发展。现成教学非常重视问题的解决，而解决问题必须抓住主要矛盾，运用多媒体技术，可以形象地揭示事物的本质特征，也可把知识的形成过程清楚地显示出来，突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。例如，在教学圆面积计算公式时，学生对于其推导过程特别是等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形这个“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助计算机辅助教学演示，把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系，在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中，既受到美的熏陶，也提高了学生的能力。
（三）运用多媒体可以突破教学难点
乌申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受、我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。因此，在教学中，教师应充分利用多媒体计算机能融声、形、色等为一体的功能，通过生动、形象、动态地演示有关知识的形成过程，不仅能激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维，还能化难为易，帮助学生较好地掌握知识。例如；在数学教学“长方体和正方体的表面积”中，老师在屏幕上显示一长方体的图形，然后闪烁长方体的同一颜色前面和后面。让学生说出如何计算前后两个面的面积。学生回答后，再依次闪烁分别不同于前后两面颜色的上下两面和左右两面，让学生分别说出面积计算的方法。在此基础上，学生很容易概括出长方体表面积的计算方法。由于利用多媒体辅助教学，使屏幕上的主体图形得到分解和组合，六个面用不同的颜色显示，不仅帮助学生建立一定的空间概念，而且较好的突破难点，帮助学生掌握了长方体表面积的计算方法。
总之，远程教育资源的运用，是新课程改革背景下必须具备的手段，是我国教育现代化的具体实施内容，为教师更好地组织教育教学创造了有利条件。在教改中，我们要充分利用远程教育资源生动、形象、直接、省时、高效的优势，亮丽山区教学课堂，为学生的学习和成长提供丰富多彩的内容及良好的教育环境和有利的学习工具，从而有效地提高教育教学质量。
第三篇：课堂大练兵总结
课堂大练兵总结
宋店中心校 刘忠元
教师岗位大练兵的落实不仅提升了教师的整体素质，还在不断促进教师专业化发展。我校将教师岗位大练兵活动，提高教师综合素质作为学校工作的重中之重。本学期教师岗位大练兵主要围绕教师处理生成性教学和师生和谐沟通两方面开展，通过写教学设计、反思、案例等形式完成，全面显示了目前学校和教师个体在教育教学中的优势和问题。现就本学期的岗位大练兵情况做一下总结：
一、主要成绩
1、教师课堂教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。在课堂上，教师能较好处理生成性问题，让学生学习积极性高，热情参与，积极动脑思考。
2、通过岗位大练兵，提高了教师与学生的和谐沟通能力，为提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。
3、充分发挥了老教师、名师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，收到了很好的效果。
4、教师专业水平的提高，对学生的学习起到了促进作用，让学生在教师的有效指导下自主参与，合作探究。
二、主要问题
1、部分教师对课堂生成性教学内容处理能力还有待提高，对教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。
2、多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。班级白板的使用率有待提高。
3、青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。
三、整改措施
面对以上问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，形成长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平。
1、认真学习、研究新课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。要充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。
2、各教研组、备课组、各年级组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功;认真开发课件，提高多媒体授课质量。
3、加强对教学的指导、检查、管理工作，督促中青年教师要认真编写教案，对教学过程进行精心设计。
4、要大力提倡教师间的互相听课，取长补短，提高教学水平。在全校范围内进行示范教学，通过示范作用增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。
5、要尽量创造条件，组织青年教师，进行所开课程各个教学环节的严格训练，特别是实践能力的锻炼。
教师练兵手册，教师通常自主学习，根据自身需要寻找材料，学校则指导教师重点学习的内容，不同程度的教师个人根据自身实际和专业发展现状，确定自己的教学能力训练目标，通过理论学习、自我训练，课堂实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，实现教学技能的提高与自我超越。
岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们嫩江中学有更大的进步。
第四篇：课堂大练兵心得
课堂大练兵心得
教师：
杨
英
自我校开展课堂大练兵活动以来，我听了各年级的语文课，实实在在的语文课让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都让我有收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师的语言有魅力。
当我听着各年级的语文课时，他们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏课文，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处„„，比如欧明桔老师在教学《田忌赛马》这一课时，她让学生一边动手一边读文，自己声情并茂的语言勾起了学生遇事要动脑的思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，水能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者冉成军老师扣人心弦的过渡语言，激发了学生对课文内容求知的欲望，为理解课文内容奠定了基础。罗泽菊老师课堂语言，简洁、准确、生动，她用自己挥洒自如的语言带着学生走进要学知识的海洋。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。
新课标中说到：学生自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。我想，冉成军老师所执教的《三克镭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。
三、处理把握教材的方法十分独特。
各位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如张琼老师紧紧抓住“跨”“飞”“溜”“闪”这几个词语，步步引导学生理解课文并突出主题。冉成军老师的整理把握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文体等。
四、评价语言的收获。
各位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。我在听课时记下了这些美丽的语言：没关系、学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习，会发现就是会学习；你们是会思考的孩子„„这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。以后在自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
听了我校语文教师的课，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。
这次课堂大练兵学习对我是一次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好没一节课，向身边有经验的优秀教师学习。
第五篇：课堂大练兵心得体会
“课堂大练兵”教研活动心得体会
教 师：黎斌
开展课堂大练兵活动是教育改革与发展的需求，是教师提高教学能力的需求。教研组努力营造良好的教研氛围，组织教师全员参与活动。通过练兵活动使我的专业水平与课程实践能力得到了明显提升。
以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组为教学主阵地，开展基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。
为提高教学业务水平，提升个人素质，更好的为教学工作服务，根据教研组制定《“决战课堂，教材大练兵”教学活动方案》，结合自身实际，制定了个人练兵方案。现将方案实施情况总结如下：
一、指导思想
以提高专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，着力提高教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。
二、活动目标
1、通过参与大练兵活动，我在新课程要求的专业能力方面得到了进一步提高。
2、通过参与大练兵活动，我已能够更好的“精细解读课标、系统掌握新教材、正确使用新课程教学法”，提高了课程实践能力，成功构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。
3、通过参与大练兵活动，教育质量进一步提高，促进了个人教育水平的 1
均衡、持续、稳步发展。
三、途径与方法
1、自我实践反思
按时提交个人练兵计划，明确目标，通过理论学习、课堂实践、撰写教育叙事等开展反思性教学。把练兵活动贯彻到了整个教学活动全过程中。
2、团队互助合作
立足课堂、研究教学，积极参加了学校开展的说课、听课、评课活动，以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强与其他教师的交流
3、充分利用网络教育资源平台，查找资料，制作课件上课。
在今后的教学练兵活动中，我将继续努力，认真总结收获，为今后的教学积累经验和教训。
2012年5月18日
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