参加多元育人整合课有感

第一篇：参加多元育人整合课有感

参加“多元育人整合课”培训有感

2016年6月17日至18日，我校一行5人赴乌审旗第一中学，参加了为期一天的“多元育人整合课”培训，通过聆听四位教师的示范课和奇斯琴老师的点评及讲座，对“多元育人整合课”有了全面的认识，对以后开展“多元育人整合课”有了信心。下面谈一下培训感受。

“多元育人整合课”是鄂尔多斯教育界的一项创新，是在有限的班会课中通过多种方式，融入更多元的育人元素，“多元育人整合课”其实质是：多元融合，育人为本；全员育人，多元发展。“多元”从内容上讲，有德育、智育、心育；从形式上讲，有集体活动，个体活动，有讲授，有实践；从教师层面讲，有心理健康老师、班主任、学科老师、家长等；从载体上讲，有校内育人、校外育人、合作育人等。“整合”即将德育、教学、体育、艺术、科技等有机整合，是知识、能力、情感教学目标的整合和有机统一；是多样化的教学方法的整合。“多元整合”的最终目的是为育人服务，建立学校全员育人体系，使未成年人思想道德建设成果在学生身上充分体现。

通过学习，听示范课，我们发现，“多元育人整合”课在康巴什和东胜发展较早，老师们把握的比较准确，其他旗县都是刚刚推广开来，许多老师的认识不够准确，理解不尽相同，通过培训我们发现“多元育人整合”课，既不是传统的主题班会，也不是多主题的班主任课，而是教师把握一条主线，多角度育人，自然渗透，灵活的进行生成教育，他就像一棵树有主干，有枝叶，一节课要有一个大主题，还可以渗透其他多种教育，渗透时要根据当时的情境自然进行，灵活安排，做到无痕教育，比如：“提到六一我们想到什么”这一课，整节课围绕“六一儿童节”展开，另外，可渗透有关安全、环保、感恩、消费等教育。形式上还可以通过学生收集材料、分组讨论、利用图片、音乐、视频等多种方式提高课堂效果。

利用一节课对学生进行多方面富有成效的教育，既节约了时间，又提高了效率，这就是“多元育人整合”的魅力。

第二篇：习惯梦想多元育人整合课教案

习惯梦想多元育人整合课教案

教学目标：

1.通过活动，知道习惯和梦想之间的关系，懂得良好习惯对实现目标的重要性。

2.通过活动，反思自己习惯的优缺点，取长补短，健康成长。

教学过程：

一、谈谈梦想，班级口号 1.谈谈我的梦想 2.知道梦想的重要性 3.班级口号

二、思考：

1.一个人有梦想就能实现梦想了吗？ 梦想取决于你的生活态度和生活习惯 一个高素质的人应该具备的良好习惯： 1.卫生习惯 2.劳动习惯 3.锻炼习惯 4.学习习惯 5.处事待人习惯

三、好习惯从哪里来？ 家庭、学校、社会生活。走进生活，观看图片，谈感受。

四、结合生活，说说自己的还习惯

五、说说自己的不良习惯及今后打算。渗透班级奋斗目标

六、班主任寄语

行动是成就梦想最美丽的语言!

第三篇：珍惜时间多元育人整合课教学设计

珍惜时间多元育人整合课教学设计

杭锦旗第四小学

宋慧

一、活动目的

通过这次活动，让学生知道时间很可贵，要学会珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

二、活动重点和难点

让学生明白为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间。

三、教学过程

（一）谜语导入。

1.我们学习了课文《一分钟》，从这篇课文中我们知道了什么？学生答：元元贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟。

2.大家是怎样理解时间的？ 3.一分钟可以做些什么？

师：这是你们对时间的理解，现在请大家看一组图片，对比一下，你们发现了什么？

师：时间一天天在过，我们一天天在长大，怎样才能让每一天过得充实又有收获呢？我们必须得“珍惜时间”。

（二）讲小故事，谈感受。学生讲故事：

鲁迅的故事、爱迪生的故事、囊萤映雪的故事 师：是啊，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易，凡在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范，这些名人都是因为珍惜时间才取得成就，他们就是我们学习的榜样。

（三）时间的重要性。

在生活中，时间对于不同的人重要性是不一样的，（大屏出示）结合健康教育，珍惜粮食等。

（四）那对于我们小学生来说，我们应该怎样珍惜时间？

拿出表格，指名说。（早晨一进教室读书、下午一进教室开始练字，课间休息也可以读书讲故事、下午放学回家合理安排时间等）渗透读书，课间时间文明静雅等养成教育。

小组合作，把你们觉得最好的珍惜时间的方法推荐给大家。写卡片，贴到黑板上。

四、小结

同学们，对于时间我们别无他法，唯有珍惜，希望你们都能珍惜时间，做时间的主人！最后，送大家两句名言：

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

--------富兰克林

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

----------鲁迅

五、收集

收集几句自己喜欢的珍惜时间的名言，把其中一句作为自己的座右铭。

2018年7月25日

第四篇：珍惜时间多元育人整合课教学设计

珍惜时间多元育人整合课教学设计

活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

活动重点和难点：让学生明白为什么要珍惜时间，如何去珍惜时间。教学过程：

一、谜语导入

（一）最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被人忽视又最令人后悔的是什么？谜底：时间

（二）大家是怎样理解时间的？

（三）一分钟可以做些什么？

师：这是你们对时间的理解，现在请大家看一组图片，对比一下，你们发现了什么？

师：时间一天天在过，我们一天天在长大，怎样才能让每一天过得充实又有收获呢？我们必须得“珍惜时间”。

二、讲小故事，谈感受

师：是啊，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易，凡在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范，谁来讲讲名人珍惜时间的故事

指名讲（鲁迅的故事、爱迪生的故事、囊萤映雪的故事）师：这些名人都是因为珍惜时间才取得成就，他们就是我们学习的榜样。

三、时间的重要性

在生活中，时间对于不同的人重要性是不一样的，（大屏出示）结合健康教育，珍惜粮食等。

四、那对于我们小学生来说，我们应该怎样珍惜时间？

拿出表格，指名说。（早晨一进教室读书、下午一进教室开始练字，课间休息也可以读书讲故事、下午放学回家合理安排时间等）渗透读书，课间时间文明静雅等养成教育。

小组合作，把你们觉得最好的珍惜时间的方法推荐给大家。写卡片，贴到黑板上。

五、小结

同学们，对于时间我们别无他法，唯有珍惜，希望你们都能珍惜时间，做时间的主人！最后，送大家两句名言：

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

--------富兰克林

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

----------鲁迅

第五篇：参加课堂教学展示课活动有感

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参加课堂教学展示课活动有感

文 章来源

课件 w w 5 k J.Om 9 参加课堂教学展示课活动有感

——善于思考 形成主张

5月9日，我有幸参加首届“xx市小学数学教师（非青年组）课堂教学展示”活动。从上午9:00到下午4:30，听了四节一等奖的展示课和一个市教研员杨xx老师做的专题讲座，一天下来，累，但收获着。

这一次的课例展示，与往常所听的课有所不同：所有参赛老师要先进行教学主张的阐述，再进行教学展示，而教学过程中要体现和实施教学主张。四位老师都是36岁以上的骨干教师，非科组长即校长，她们的课堂都是值得我们——特别是年轻老师——思考和学习的。最值得我们学习的便是她们在岁月积淀中，形成了自己的教学主张，并能用自己的教学主张指导课堂，在课堂上游刃有余的实施教学主张。

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下面根据自己的所见、所闻、所思围绕“教学主张”，结合杨建辉老师的讲座，谈谈以下三点：

一、何谓“教学主张”？

教学思考：教师在教学中对相关问题进行思考，产生或形成某个或某些零散的观点。

教学思想：对问题系统的、深刻的、清晰的思考和见解，具有稳定性和统领性。

教学主张：是教学思想的具体化、个性化和科学化，是教学经验的提炼、概括和提升，也是一种理性的思考。是表现教学自觉的程度，也是教学是否成熟、是否优质有效的标志。

在我所听的四节课中，老师们的教学主张和实施分别是这样的：

1、黄浦区荔园小学古晓兰老师。她主张要在数学课堂上渗透数学思想，让学生学会学习数学和应用数学。她在执教《三角形的分类》中，渗透分类归纳的数学思想，对三角形进行分类：先要明确分类的标准（按角分和按边分），然后在分类中思考如何做到“不重复不遗漏”。让学生在分类活动中对事物进行有序的划分，归纳建构知识网2

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络，增强思维的缜密性，提高解题能力，学生在这一节课中学得轻松又扎实。

2、增城市荔江小学的熊红妹老师，她认为教学就像做菜，要选好材，把握火候，调好味。她在执教《三角形的内角和》中，确实很好的落实了这三点：

选好材——利用学生画的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，以及几何画板数学软件。

把握火候——验证内角和是180°的方法有量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）等，她没有让每一个学生充分经历验证的过程，但是让所有学生都感受到了验证方法的多样性和结论的正确性。

调好味——让学生充分感受验证方法的多样性，例如量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）；同时通过多层次的练习使学生掌握和应用知识。

3、最精彩的是萝岗区黄陂小学庄琪老师，说她最精彩，一是因为3

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她的语言很有亲和力和感染力，二是她教学主张鲜明而且在教学中得到了很好的实施。她主张教师要有效组织和引导学生开展活动，同时还要培养学生发现和提出问题的能力。其中有一句话我特别欣赏“知识是学来的，智慧是生成的”，在她执教的《抽屉原理

（一）》中体现的淋漓尽致。从简单的“3支笔放进2个盒子会发生什么现象？”引导学生动手操作，发现规律，提出“枚举法”；再改变数据，用假设法验证规律：只要笔的数量比盒子的数量多1或多2，那么总有一个盒子至少有2支笔。让学生充分体验和经历规律得到的过程，养成科学的学习态度。在此基础上，鼓励学生提出问题，最后学生提出的问题是最精彩的部分：笔的数量比盒子的数量少会怎样？一样呢？如果是2倍3倍呢？……这为后续的研究提供平台。

4、最具数学魅力的是龙口西小学岳敏副校长，她的语言和提问句句体现出了一位数学老师该具备的素质——严谨性，她的教学也处处体现了一节数学课的特质——思维性。她主张教学要有活动，在活动中感悟，在感悟中提升。在她执教的《抽屉原理

（一）》中，与庄琪老师不一样的是，她没有让所有的学生去动手操作，而是以思维代替操作，或让学生代表板演，或让学生独立画，或让学生思考，或让学生小组讨论，或让学生说；在这样的画、思、讨论、说的过程中让学生感悟并解释规律，在感悟中应用规律。

二、为什么一节课要有教学主张？从以上四位优秀老师的课例中，4

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不难发现“为什么一节课要有教学主张？”。在我看来，有教学主张的课就是有内涵有灵魂的课，这样的课才能让学生一课一得，课课有得。

三、如何设计或确立教学主张？

1、推敲课型及内容，精心选择主张。

2、科学设计及取舍，力求实施主张。

3、注意反思及提炼，不断完善主张。

根据我自己的理解，我认为要形成教学主张，就要在平时的教学中自觉思考，勤于思考，敢于思考，善于思考，让学生一课一得，课课有得。文 章来源

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