如何做好一名学校管理者[共五篇]

第一篇：如何做好一名学校管理者

如何做好一名学校管理者的

心得体会

金洞中心校 罗登恒

如何作为一个优秀的学校管理者？首先应该认识什么叫管理和学校管理，知道学校管理的要素，以及如何选择正确的理论的基础和制定合理的管理目标，同时在目标实施过程中，应运用正确的管理模式和方法实现管理目标。

一、认识什么叫管理和学校管理

传统意义上的管理就是指管理人、财、物，是对人、财、物、信息、时间等资源进行系统整合，充分挖掘其中潜力，以达到利润最大化的所有活动的总和。管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。那什么叫学校管理呢？简单的说就是在学校中实施的管理，已达到一定的教学目标或完成教育部门规定的教学任务。即学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。同时，学校管理是以人为中心的前瞻，它强调的是人的发展和价值的实现。同时也强调实践性。它的前瞻是立足在实践层面，不是好高骛远的理想主义，也不是抽象的观念。它强调远景规划和现实操作的统一，强调远期目标与近期目标的结合。所以，要真正做好一名学校管理者，就必须清楚的认识什么是学校管理以及管理的目的和任务，在实际中才能实现有管有理也有果。

二、作为学校管理者，知道学校管理可分为哪些基本的要素。

1、学校管理主体是一个开放的体系，最初一般指导领导、教师、职员，后来随着教育观念的发展，出现了家校合作的教育观念，家长和社区成员也可算做管理的主体。在学校，我个人认为学生也应算做学校管理的主体，学生作为学的主体，教师是教的主体，二者是相互影响和作用的，共同完成学校的管理的实施。

学校管理的客体通常指学校的人、财、物及物化了的人的因素，如成果、信息等。

学校的管理目的是为了实现学生主体的价值创新和全面而自由的发展，同时完成教师主体的价值提升，以及完成相应的教学任务。

学校的管理环境应该包括四个层面：（1）、指由学校的主体要素形成的文化场，如校园文化、学校传统、学校精神、学校习惯等人文环境；（2）、指学校客体所形成的物质环境，如绿化、硬件建设等；（3）、指学校在社会上的被认可程度，即品牌、效应等

学校管理的方法与艺术，它应是学校多元管理主体间的一种成功、平等相互尊重的对话和约束的经验。

三 作为学校管理者（校长），如何做好管理工作？ 作为一个校长，管理学校首先要处理好目标、常规、创新三者之间的关系。一个学校的校长是学校的灵魂，学校的发展目标是校长实施管理的灵魂。校长对学校实施管理，首先必须制定一个学校长远的发展目标和计划，勾画学校发展蓝图，这既是事业发展的需要，也是校长高层次的精神需求。同时，我认为作为一个决策者和管理者，要把学校的常规工作作为基础，要善于把学校内事情分给不同的人去做，充分发挥下属的主观能动性和对工作的创造性，让他们体会到作为学校行政的成就感，即充分利用人力资源。因为，校长是集体智慧的代表，独木难支，只有依靠全体班子成员的共同努力，才能实现校长对教育理念的追求，实现学校的发展目标和创新。我认为要作为一个合格的校长（即管理者），以从以下几个方面入手做好管理工作：

1选择科学的管理模式，选好理论基础。

“科学管理之父”泰勒认为，管理的目的就是在于提高劳动生产率。他说：“培训和发掘企业中每一个工人的才干，使每个人尽他的天赋之所能，干出最高档的工作——以最快的速度达到最高的效率。学校的科学管理模式与泰勒的科学管理理论密切相关，或者可以说学校的科学管理模式始于泰勒的科学管理理论，但这两者不属于同一概念。所以在实施管理的过程中，就应该有一定的科学管理理论作为理论基础，从而有利于管理制度的完善和过程的进行。

制定符合学校实际情况的管理目标。每个学校的所处的地区不同，拥有的教学资源也不一样，根据学校自身的实际情况，符合学校实际情况的管理目标，另外制定管理目标的意义在于目标的管理可行性。比如说在小学或初高中里，可以制定相应的毕业生每年的升学率要达到多少，从而集中有限的教学资源去完成这一教学目标。学校的发展目标就是一面旗帜，全校师生的合力主要是靠这面旗帜而激发的。它的方向性确保学校朝着正确的道路一步一步地前进而不发生斜，它的激励性促使学校不断地开拓进取、奋发有为而不蹉跎岁月。所以教学目标的完成很大程度上就得益与管理目标的效能以及制定符合学校实际情况的管理目标。

3如何真正的把目标一步步转化为现实？

有了一定的理论管理基础以及制定相应的管理目标后，如何真正的把目标一步步转化为现实，才是管理者真正要解决的问题，也是最重要的部分。我认为，作为管理者，首先靠常规工作的开展，常规工作是目标实现的发展史。所谓常规工作就是周期性运转的较为稳定的工作，在学校，常规工作都是管理工作的主体，它应该占管理工作总量的80％以上。常规工作指的是每周教职工开会，学生活动等之类的工作。常规工作追求的最高标准是规范和高效，学校常规管理的规范和高效必须建立在制度化、标准化和序列化的基础上，符合学校的相关的规章制度。制度管理是保证常规工作健康运转的主要管理手段，制度化又是建立在标准化的基础上的，标准化也是一个规范化，它是一个动态的概念，需要不断的总结和充实，即符合“三化”。把各项已经比较规范的东西用制度加以固定，使之更加规范，这就是制度化与标准化之间的关系。制订各项规章制度只有充分考虑标准化的动态性，才能使之具有相对的稳定性。为了保证制度的稳定性，要避免朝令夕改的做法。学校的一切规章制度要发挥其作用，就必须合理、科学，必须切合实际，有针对性和可操作性。一个学校的规章制度的制订必须经过决策层的深入讨论，并经过学校相关人员的意见整理之后，才可以成为一个制度，它才可以生效。作为一个校长只有善于抓住制度建设这一管理手段，依法治校，才能确保学校各项工作的正常开展。学校工作的开展，离不开学校的目标和其阶段性的工作计划，比如说制定每个学期的学习计划及预期要达到的教学目标，同时各部门的计划是各层面工作的指南。要使每一个计划都得以实施及落实，就应该对其实施管理。计划管理是保证常规工作高效推进的有效措施，因而校长要制订好学期工作计划，确保常规工作纵向序列化展开和总目标的阶段性的实现。

其次，在实现学校的常规管理工作中，校长不仅要充分发挥行政班子的作用，而且还要重视能级管理和情感管理。我们说的能级管理，即指在行政管理上强调职责、权力、利益的统一，它要求各级行政职务人员职务明确、权力相当、责任清楚、利益得当，从而使行政工作做到事事有人管，权责相连、绩利相关。在我看来，作为校长的不要以为事无巨细都抓在手里，权力就会显得大。其实我们只要抓住了决策和用人这两个关键环节，校长就会拥有最大的权力。如果在校长的位置上去做中层干部的具体事情，这就是我们常说的角色错位，就会引起角色的冲突，如此一来，就不利于调动下属工作的积极性，能级管理就达不到其预定的目标，学校的管理工作就会走样。所谓的情感管理，就是指在管理过程中要重视管理对象的思想感情。工作的沟通，首先是思想的沟通、情感的沟通，有沟通就没有矛盾就是这个道理。在管理过程中应该多和下属人员多交流，多了解相关情况，甚至是个人的生活问题，给予适当的关心。

最后，在常规管理工作中，校长及一班行政应重视管理过程的原则性、灵活性和宽容性的统一。原则性就是目标坚定，办事公正、是非分明，给下属以公正感。党的方针、政策、法规一定要贯彻执行，不能含糊；在内部管理体制改革，中层干部的任用，考试纪律等，涉及到原则性的问题就不能含糊。该奖励的要奖励，以提高他们的工作积极性和工作热情度，该批评的要批评，不要怕得罪个别人，不要用原则来做交易。事实证明，坚持原则办事是得人心的。另一个就是灵活性，灵活性就是要讲究领导艺术，注意工作的方式和方法，善于协调关系，使工作顺利开展。一个管理者如果只有原则性而没有灵活性的话，那就会使摩擦增多，就会挫伤教师工作的积极性；如果只有灵活性而没有原则性，就会事半功倍，这样是不能履行其职责的。因此，校长和班子成员在常规管理工作的过程中，既要有原则性，又要有灵活性，这就是我们常说的“刚柔相济”。学校将“硬”管理与“软”管理结合起来，以“软”管理为主，使各种精神要素同学校内部的设备、制度和组织机构有效地连接起来，达到内在平衡，从而使学校内形成一个良好的 “环境”，即心理达成共识，感情上交融、人际关系上和谐的境界，以满足教师的精神需求，使其精神振奋、奋发向上、积极性得到极大提高。学校内部管理体制改革的政策出台，要考虑到教师的心理承受能力，采取分部到位的方法，这也是一种灵活性。再有一个就是要有宽容之心，就是指要严以律己，宽以待人，不怕议论，努力创造良好的人际心理环境。当校长不可能人人都说你好，被人说长道短总是会有的，这就需要我们要有宽容之心，因为领导与被领导本身就是一对矛盾，它不以人的意志为转移。这就要求我们做校长的要有自知之明，要正确地对待这一矛盾，要不断努力提高自身的素质修养、管理水平和管理能力，同时还要有真诚的沟通，既要用人之长，也要容人之短，惟有这样，工作才能顺利地开展下去。管理目标才能得以顺利的实现。实行创新管理，运用新的方法和新的思想。

创新是学校工作的着力点，一个高明的校长应该通过调整好管理体制，制订好规章制度来实现常规管理，腾出主要精力抓好管理和工作上的创新。所谓管理上的创新是指完善常规和打破常规的新的治校方法。对于欠规范的常规进行规范，是创新；对于较低水平的常规进行改革，是创新；对于落后的常规加以淘汰，代之以一种新方法，也是创新。如：实行部门管理负责制，相对完善了管理的体制，调动了行政一班人工作的积极性和创造性；实行月测制，强化了教师的教学竞争机制，确保了教学质量的稳步提高；实行分级管理工作量化评估，强化了各级老师的工作创新意识；实行学科讲座，激发了学生学习的兴趣，形成了良好的学习氛围等等。

总之，作为学校管理者，建立科学、健全的管理制度，规范制度做到以人为本，实施学校管理创新思想，遵循学校实施制度管理的必要性和重要性以及灵活性原则。这样一来有利于建立正常的学习和工作秩序，学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的集体，要把这个集体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，使学校一切工作和所有师生有章可循，有规可蹈，调动师生的积极性。以学生为本，挖掘学生潜能，培养学生创新能力为最终目的，在学校教育教学管理中，我们把创新能力作为学生素质的重点来培养。学校管理是一个系统的、复杂的工程，更有许多具体的、未知的新内容要进行认真研究、实践和总结。总之，作为学校合格的管理者在现代学校管理中应该是规范制度以人为本，实施教学管理创新，让两者相互融合，学校管理才能焕发其生命力，完成相应的管理目标。

第二篇：如何做好一名基层管理者

如何做好一名基层管理者

如果把中层管理者比喻为球场上的教练，那么基层管理人员就可以比喻为队长——不但要在场上指挥队友共同进攻，更要身先士卒地冲锋陷阵。他们是企业不容忽视的中坚力量，是企业发展的基础，又是企业人才的后备军。无数优秀的管理者，都是从基层做起。

一、“队长”的角色。

基层管理着是企业中的“小头目”。既然是“头目”，就不同于一般的员工。但由于基层管理者每日面对的是更为具体的事务，所以工作方法及技巧与中、高层管理人员有很大的不同。

“队长”一般都具有非常强地组织能力，由技术高或德高望重的队员担任。基层管理者又好像大树上的结点，将树根部的养分分解、传递给小枝杈，因而基层管理者的作用又可以概括为“分解、传递”。

二、承上启下的作用：

承上，对于公司的规章制度、决策以及目标任务，基层管理者是最具体的传达和落实者。启下，就是按照决策、目标要求带领其他员工具体地执行。因而一个企业执行能力的如何，关键不在企业的中层，而在于基层管理者如何领会高层的决策，并且按照本组织的特色给下面员工讲解清楚，带头认真地执行。

三、具备的能力：

既然基层管理人员扮演的是队长的角色，那么相应的应具备这样一些能力：第一、过硬的业务能力。因为基层管理者不同于中层管理者，不需要对本部门的发展进行过多地规划，而只需完成所负责的小部门工作职能。基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力和素质是在组织中“让人心服口服”的前提。同时，企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说非常关键。

第二、亲和力。既然是基层管理者，就必须与群众打成一片。不能因为自己是个小头目，而拒人千里之外。那么，对于基层管理者来说，亲和力并简单指与同事在一起说说笑笑，下班后在一起吃吃喝喝。为了让“手下”干事痛快，而且心悦诚服地服“管教”，必须具有以下几种“心”：

尊重的心：基层管理者必须尊重自己组织中的每个员工。所谓“想人怎样待己便应该怎样待人”，尊重是赢得真诚的前提。尽管在组织中，每个员工的身世背景、家庭可能各有不同，但是以平等的心对待每个人，才能谋求一个融洽的氛围。

关心的心：基层管理者直接接触地就是一线员工，因而他们的“疾苦”、“心 1

声”基层管理者知道得最清楚。关心才能显示出自己的仁爱之心。笔者听过盒饭收买一个人心的故事。小张刚到A城市时，身上只剩下二百圆，幸好应聘进入一家企业。小张的业务主管是一位比他大不了多少的年轻女孩小黄。小黄为人活跃又善于助人，整个小组被搞得生气活泼。离发工资还有几天，小张连吃饭的钱都成了问题。每次吃饭，小张就跑开，冲一个最便宜的方便面打发自己。这一切，被小黄无意中发现，于是在没有发工资的十几天都是小黄每天替小张买饭吃，感动得小张在业务上非常努力，成为小黄业务上最得力的助手。最后，小黄被提到了经理的位置上，小张也被提升为高级业务主管。

体恤的心：既然有了关心，就应该在他们出现个人问题时，体恤他们。同时，学会换位思考，所谓“己所不欲勿施于人”。

四、团队建设能力：

基层管理者除了要有过硬的业务能力，那么体现管理者魅力和价值的就是团队建设的能力。一个人的业绩可能非常优秀，但是只注重个人的业绩而忽视了团队，充其量只是一个业务精英。如果将团队发挥巨大的效能作用，便是一个管理者的最大喜悦。

如何建设一个团队呢？

1、充满激情。激情可以感染组织中的每个人，而且激情可以激发每个成员的战斗力，让员工对远景充满信心和希望。试想一个没有激情的人如何可以组建一个有激情的团队呢？

2、善于激励：在工作遇到难题时，作为一个精神的鼓励者使员工疲倦时可以重新振奋，面对难题。而且只有激励，才能让能力不足、信心不强的人成长起来。

3、善于组合：团队中必然有各种性格特点的人，那么发现他们个人的优缺点，发挥个人的优势加以组合，使团队发挥最大效能。基层管理者也要学会布局——强与弱的配搭，活跃与循规蹈矩的组合„„然后，再将他们分别安排到球队中的不同位置。

五、领导力：

基层管理者虽然是“管理者”，但由于本身所处的角色，需要更多发挥自己的领导力而非行政赐予的管理能力，之间的区别在于：

第一、管理者一般是被任命的，其影响力来自职位所赋予的正式权力。而领导者可以被任命，也可以是从群体中产生的，影响力主要来自非职位权力。第二、管理可以运用职权迫使人们去从事某项工作，而领导者是依靠个人的魅力去影响他人。

第三、管理者是依靠制度、管理工具达到目的；而领导者依靠的是远景

规划、激励去实现目标。

六、与上司相处的能力：

授命于基层管理者的是上司，因而保持与上司良好的沟通是获得进一步提升的关键。有很多基层管理者可以赢得下属的尊重，业务能力也非常优秀，却无法获得进一步提升满足自己的更大追求，原因是往往忽视了与上司的沟通。第一、让上司知道你每天都在干什么。

这点非常关键，第一是尊重，第二避免他滋生出太多的想法，如你想抢他的位、在暗中跟他捣乱、轻视他等等。

第二、征询他的意见获得支持。

有时明明可以走的捷径，但因为忽视了与上司的沟通，而走了弯路。所以在一些问题上多听听上司的意见没有错。

球场上“队长”精湛的球技，以及较强的组织、把控能力，令人叹服。那么对于刚步入社会不久，没有多少工作经验而成为一名管理者的年轻人来说，受到领导的器重，确实是一个难得的机遇。要想成为一名“一呼百应”地队长，除了迅速提高自己的业务能力，更要在日常工作中的不断培养自己的工作技巧。

第三篇：如何做好一名企业基层管理者

所有企业生存发展的根本问题都是“人”的问题。企业中有两种人，一种是管理者，一种是被管理者。企业管理说到底就是员工管理，员工是企业最重要的“资产”，员工管理的好坏直接关系到企业的兴衰。管理者个人的能力是关系管理成败的事情。管理者自身如果没有过硬的真本领，就无法让员工服从你的管理，更难以坐稳自己的位置。

人是根本，以人为本的管理。个人与企业是一个共同体，企业的发展需要员工的支持，同时员工的发展要以企业为依托，这样，企业的发展就会带动员工的发展，因此员工应该先做好自己的本职工作。你们直接面对员工，你们水平的高低，决定企业管理水平的高低。

（一）管理故事--如何分骨头

（二）如何做好企业基层管理者

（三）管理中应用的五条法则

(一)管理故事--如何分骨头从如何分骨头看什么事管理一、一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。猎人看到此道：“小的反而跑得快多了。” 猎狗回答说：“你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！”（目标）

做为一名管理者，我们要给员工制定目标。给出一个努力的方向。我们也要规划自己的目标，我们要达到什么样的状态。企业发展的目标：比如说我们工作不仅仅只是为挣钱!赚钱，还为了实现人生价值，岗位的提升，能力的提升，责任的提升，荣誉感的提升，每个不同人的需求各不相同，工资只是工作的一个必要条件，但远远不是充分条件。简单的像人生都要吃饭，但吃饭远远不是人生的全部一样。

我想这个答案是错的!这样的对话只能将企业带到一个死胡同。员工到一个企业远远不只是为了赚钱那么简单，那么肤浅。培训讲师谭小芳认为，一个员工选择一份工作除了要得到工资外还要得到很多，和谐的工作环境，可以实现的工作目标，公司的鼓励，稳定的发展，兴趣，感情，习惯，特长，生活方便等等。人之所以是人，并是因为人会吃饭睡觉，而是人觉得人知道自己是人，知道尊重自己，知道感恩。员工之所以会成为员工，也远远不止赚钱养家糊口那么肤浅。企业和企业家应该从这些方面去考虑例如某位员工病了，我们可以由企业负责人在没有通知的情况下到医院或者家里探望;某位员工过生日了，我们可以在其不知情的情况下，送上生日祝福和礼物;某位员工确实家里有困哪了，企业可以在做好资金风险预警和有效回收的情况下，主动多支付几个月的工资来帮助员工渡过难关;当然，也可以仿照上面案例中的企业，花小钱来提升公司在员工心目中的号召力。总之，核心的是要企业负责人多用心来做，平时多了解员工的真实情况，而不只是高高在上凭借经验和模仿、照搬其他企业的方法来对待具有完全不同情况的你自己的员工。

如何做好一名企业基层管理者

二、这话被猎人听到了,猎人想:猎狗说的对啊,那我要想得到更多的猎物,得想个好 法子。

于是,猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头, 捉不到的就没有饭吃。这一招果然有用,猎狗们纷纷去努力追兔子,因为谁都不愿意看 着别人有骨头吃,自已没的吃.就这样过了一段时间,问题又出现了。大兔子非常难捉到, 小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多,猎狗们善于观察发现了这个窍门,专门去捉小兔子。慢慢的,大家都发现了这个窍门。猎人对猎狗说: 最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?（动力）

激励机制，奖优罚懒，竞争是企业的活力

三、猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过 一段

时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了。猎人很开心。但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。于是猎人又去问猎狗。猎狗说“我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?”（长期的骨头）

长期的一种生活保障。企业给职工上三险、五险。一种更为长远的激励机制。

四、猎人做了论功行赏的决定。分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定 如果

捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。猎狗们都很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量。一段时间过后,终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量。这时,其中有一只猎狗说:“我们这么努力,只得到几根骨头, 而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头.我们为什么不能给自己捉兔子呢?”于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了。（骨头与肉兼而有之）

寻求更高的待遇：跳槽—不能忽视的一种现象。一般说是为一种更为优厚的待遇。我们怎样从源头杜绝人才的流失呢？1严把招聘关、特别在招技术或业务核心人才的时候要考察他的稳定性，比如他是否经常换单位，换单位的原因是什么.谁都知道大企业收入多福利好地位高,可是大企业人才济济。对于有志干一番事业的年轻人来说技术,在这样的环境中更能显示出你.五、猎人意识到猎狗正在流失，并且那些流失的猎狗像野狗一般和自己的猎狗抢兔子。

情况变得越来越糟，猎人不得已引诱了一条野狗，问他到底野狗比猎狗强在那里。野狗说：“猎狗吃的是骨头，吐出来的是肉啊！”，接着又道：“也不是所有的野狗都顿顿有肉吃，大部分最后骨头都没的舔！不然也不至于被你诱惑。”于是猎人进行了改革，使得每条猎狗除基本骨头外，可获得其所猎兔肉总量的n%，而且随着服务时间加长，贡献变大，该比例还可递增,并有权分享猎人总兔肉的m%。就这样，猎狗们与猎人一起努力，将野狗们逼得叫苦连天，纷纷强烈要求重归猎狗队伍

对症下药，基本工资加奖金提成。改革取得阶段性成果。但随即又出现新的问题。没有一成不变的问题。在这些层出不群的问题面前，我们怎样做好一名管理者呢？管理就是一个发现问题，解决问题的过程，管理里水平的高低也就是你解决问题水平的高低。

故事还在继续.....（二）如何做好企业基层管理者

1、角色定位

2、角色误区

3、管理者应具备的能力

我们有什么样的作用。我们知道，现在的企业大多数基层管理人员都是由一线人员提拔而成，没有经过系统的管理基础知识。员工的工作绩效不仅反映管理人员的能力，更会影响企业的声誉。因此，身为基层管理者，要让手下的员工认同你，并愿意为之付出努力，是管理艺术.反之，如果你遭到员工的质疑和不满，你的工作就很难开展。所以，如何做好基层管理工作，促进企业健康发展，也就显得尤为重要。

1、角色定位：引导，建立一个有战斗力的高效团体。

如果把企业比喻为一个足球队，那么我们基层管理人员就可以比喻为队长——不

但要在场上指挥队友共同进攻，更要身先士卒地冲锋陷阵。“队长”的角色。是企业中的“小头目”。既然是“头目”，就不同于一般的员工。

管理者是最具体的传达和落实者。启下，就是按照决策、目标要求带领其他员工具体地执行。因而一个企业执行能力的如何，关键在于基层管理者如何领会高层的决策，并且按照本组织的特色给下面员工讲解清楚，带头认真地执行。

如果把企业比作一棵树，基层管理者就是大树上的结点，将树根部的养分分解、传递给小枝杈，因而基层管理者的作用又可以概括为“分解、传递”。

基层管理者的使命：

提高产品质量 质量，关系到市场和客户，班组长要领导员工为按时按量地生产高质量的产品而努力。

提高生产效率 通过不断地创新并挖掘生产潜力、改进操作和管理，生产出更多更好的高质量的产品。

降低成本 节省原材料、节约能源、降低人力成本等。

防止工伤和重大事故 有了安全不一定有了一切，但没有安全可能没有一切。一定要坚持安全第一，防止工伤和重大事故，包括努力改进机械设备的安全性能，监督职工遵守操作规程。

2、角色误区：

有些企业的很多人走上管理职位以后，却出现了一些的问题：

疲于应付，整天忙得焦头烂额、工作很被动，事必躬亲，不会激励与授权下属。在自己的管理工作中失去了方向。

心胸狭窄，听不进别人的反面意见，害怕别人功劳大会对自己构成威胁，便对有功

劳的同事或下属一味压制，使得团队无法建立起一种互相合作、互相信任的气氛；还有一些人因为一件事与他意见不合，或者与他发生了工作中的争执，马上就把这个人打入另册。这样下属就会将你远离，给公司造成优秀人才的流失。摆架子。我们要切实排除心理杂念，放下架子，放下成见，虚心学习，坦诚待人，做个开

放的管理者，与企业同在，才能彻底走出企业与个人的发展误区。

3、管理者应具备的能力

第一过硬的业务能力

善于学习，提高自己的能力。参加“技能培训”、“技能训练等活动”有些企业一线员工素质不高，文化水平高的很容易受到尊敬。

因为基层管理者不同于中层管理者，不需要对本部门的发展进行过多地规划，而只需完成所负责的小部门工作职能基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力和素质是在组织中“让人心服口服”的前提。企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说非常关键。

第二亲和力

他们打成一片；在生活上要多关心、多帮助，了解班组成员的呼声，哪怕是给组员在夏天倒一杯水、冬天灌上一个暖手袋，听取他们在想什么、干什么、盼什么，有什么困难和要求，这样才知道该怎么办，自己的工作才能得心应手。只有做班组成员所信赖的人，大家有话愿意跟你说，有事愿意跟你讲，才能使得班组工作能顺利的展开。一个班组犹如一个家，班组长是“家长”，要关心“家”中每一个成员的“冷暖安危”，在工作上帮助指导，在生活上关心体贴，用感情的纽带将班组成员团结在一起，使他们感受到“家”的温暖。班组成员难免有过失或过错，要晓之以理，动之以情，更不要有错抓住不放，得理不饶人.既然是基层管理者，就必须与群众打成一片。不能因为自己是个小头目，而拒人千里之外。那么，对于基层管理者来说，亲和力并简单指与同事在一起说说笑笑，下班后在一起吃吃喝喝。

第三团队建设能力

基层管理者除了要有过硬的业务能力，那么体现管理者魅力和价值的就是团队建设的能力。

一个人的业绩可能非常优秀，但是只注重个人的业绩而忽视了团队，充其量只

是一个业务精英。如果将团队发挥巨大的效能作用，便是一个管理者的最大喜悦。 如何建设一个团队呢？



1、充满激情。激情可以感染组织中的每个人，而且激情可以激发每个成员的战斗力，让员工对远景充满信心和希望。试想一个没有激情的人如何可以组建一个有激情的团队呢



2、善于激励：在工作遇到难题时，作为一个精神的鼓励者使员工疲倦时可以重新振奋，面对难题。而且只有激励，才能让能力不足、信心不强的人成长起来。

3、善于组合：团队中必然有各种性格特点的人，那么发现他们个人的优缺点，发挥个人的优势加以组合，使团队发挥最大效能。基层管理者也要学会布局——强与弱的配搭，活跃与循规蹈矩的组合„„然后，再将他们分别安排到不同位置。第四：领导力

做任何事都要有事业性，责任感，不能面前不说，背后乱说，有意见要注意场合，按级合理反映班组里的事就是你的事，做好了是你的功劳，做不好是你的责任。协调好人际关系。坚持原则大胆管理。虚心为人，多与员工交流。

基层管理者虽然是“管理者”，但由于本身所处的角色，需要更多发挥自己的领导力而非行政赐予的管理能力，之间的区别在于：

第一、管理者一般是被任命的，其影响力来自职位所赋予的正式权力。而领导者可以被任命，也可以是从群体中产生的，影响力主要来自非职位权力。第二、管理可以运用职权迫使人们去从事某项工作，而领导者是依靠个人的魅力去影响他人。

第三、管理者是依靠制度、管理工具达到目的；而领导者依靠的是远景规划、激励去实现目标。

第五：与上司相处的能力

 授命于基层管理者的是上司，因而保持与上司良好的沟通是获得进一步提升的关键。

有很多基层管理者可以赢得下属的尊重，业务能力也非常优秀，却无法获得进一步提升满足自己的更大追求，原因是往往忽视了与上司的沟通。

 怎样与上司沟通：

 第一、让上司知道你每天都在干什么。

 这点非常关键，一是尊重，二避免他滋生出太多的想法，如你想抢他的位、在暗中跟他捣乱、轻视他等等。

 第二、征询他的意见获得支持。

 有时明明可以走的捷径，但因为忽视了与上司的沟通，而走了弯路。所以在一些问题上多听听上司的意见没有错。尤其是对于刚步入社会不久，没有多少工作经验而成为一名管理者的年轻人来说，受到领导的器重，确实是一个难得的机遇。要想成为一名优秀的管理者，除了迅速提高自己的业务能力，更要在日常工作中的不断培养自己的工作技巧。

（三）管理中应用的五条法则

“鱼缸”法则

 鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。“鱼缸”法则运用到管理中，就是要求领导者增加各项工作的透明度；

 各项工作有了透明度，领导者的行为就会置于全体下属的监督之下；

 就会有效地防止领导者滥用权力，从而强化领导者的自我约束机制

南风法则:良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

“南风”法则也称为“温暖”法则，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

 这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。领导者在管理中运用“南风”法则，就是要尊重和关心下属，以下属为本，多点人情味，使下属真正感觉到领导者给予的温暖，从而去掉包袱，激发工作的积极性

“木桶”法则

 “木桶”法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木桶多盛水——提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。

 “木桶”法则告诉领导者：在管理过程中要下工夫狠抓单位的薄弱环节，否则，单位的整体工作就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高工作的整体效应。

此外，人能否做成事取决于最短的能力或资源。

“热炉”法则:

 每个单位都有自己的“天条”及规章制度，单位中的任何人触犯了都要受到惩罚。“热炉”法则形象地阐述了惩处原则：

（1）热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的——警告性原则。领导者要经常对下属进行规章制度教育，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否则会受到惩处。

（2）每当你碰到热炉，肯定会被灼伤。也就是说只要触犯单位的规章制度，就一定会受到惩处。

（3）当你碰到热炉时，立即就被灼伤——即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则

“刺猬”法则:

 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不致于被扎。



“刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”

 领导者要搞好工作，应该与下属保持亲密关系，这样做可以获得下属的尊重。 与下属保持心理距离，避免在工作中丧失原则。

总之，一个好的企业基层领导，自身要有过硬的技术,注重提升自身的人格魅力,在上下级的交往中把握尺度,能把企业的发展视为自身的发展.带领大家共同为企业创造利益的同时体现自身的价值。

第四篇：浅谈如何做好一名中层管理者读后感

《浅谈如何做好一名中层管理者》读后感

中层管理者是企业管理的中坚力量,是企业员工的直接管理者,在企业里既是领导又是下属的角色.既要按部就班严格执行领导的决策,又要灵活机动地调整局部战术,制定相应计划,并组织实施.既要上传下达的管理职能,还要不遗余力地做好宣传、落实组织计划、激励员工执行。在不断“深化、优化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对员工进行规范化、具体化管理。

作为中层管理者，我们的确拥有自己独特的优势和特长，毕竟很多都是从零开始，从基层做起的。可是我从走上管理职位以后，却出现了一些的问题：整天忙得焦头烂额、疲于应付，工作很被动，事必躬亲，不会激励员工。在这方面，深有体会，易造成工段员工有依赖感，不能充分发挥员工的积极性与创造性；有的时侯真是顾了这头顾不了那头,左右为难。“恰如耗子钻风箱两头受气”。中层确实既是管理者又是被管理者;工作中首先应做一名合格的被管理者。

我们不同于一般员工，我们的素质高低在很大程度上影响一般员工的职业行为，甚至关系到企业发展的程度。因此，我们要养成良好的工作习惯。如：遵规守纪、关注细节、讲究原则、以身作则，说到做到、自动自发，全力以赴，具有务实并且积极的态度。俗话说，说打铁先得自身硬，作为工段长必须有过硬的技术，有“别人不会我会，别人也会我精”的工作本领，有带头做好所有工作的决心和行动才能带领大家完成好各项任务，才能做到说话有人听，做事有人跟。

做好表率，作为管理者，我们的言行举止都会对他人产生巨大的影响，很多人会认为是企业战略不正确、制度不健全、流程设计不科学的原因。其实我们关键的问题出在我们能不能做到上行下效，高效执行。因此，我们必须以身作则，说到做到，只有这样才能上行下效，我们的团队才是一支具有执行力的团队。否则“上梁不正下梁歪”，并会在整个团队当中制造消极悲观的气氛，带来我们不想见到的结果。

工段:

20--年-月-日

第五篇：如何做好一名合格的基层管理者

如何做好一名基层管理者

最近公司给我们管理人员做了一次基层管理课程的培训，使我们受益匪浅。通过培训让我们清楚的认识到要想搞好基层管理工作，管理者必须具备必要的素质，即知识、能力、管理艺术等。

作为基层管理者要想带好一个团队，首先要管理好人，人才是管理的核心之一，要管理好别人的同时要先管理好自己，必须以身作则，做好自我约束，自我管理，起到表率作用。高尚的品德和优良的职业素养不仅能使我们更好的去做好工作，而且能感染周围的人自发自觉的去把工作做好，能带动一个团队往好的方面发展。对于生产一线的班组长.作业长，如何能做到一名合格的基层管理人员，我做了以下几点思考：

一、足够的知识积累

知识是搞好任何工作都必需的。有知识未必是合格的管理者，但是，没有知识肯定不能成为合格的管理者。因此，基层管理者必须具备一定的生产、技术、管理及文化理论知识。特别是包装现场的一线班组长.作业长，对设备工器具的性能要充分熟悉，对使用的资材要充分的了解，对现场的危险因素要实分清楚。包装现场的一线班组长.作业长直接面对生产、技术和管理的具体工作，如果没有足够的知识积累，必然要脱离实际，也就不可避免出现“瞎指挥”、“蛮干”等现象。

二、相当的管理能力

所谓能力，就是发现问题、分析问题、解决问题的本事。

我们常常在包装现场生产管理工作中会遇到大量的问题，也正是因为有问题，才需要分析和解决。而发现问题、分析问题和解决问题的水平，本身就体现管理者的水平。首先是发现问题——要在众多问题中发现主要问题和带有倾向性的问题它们是影响正常生产的关键问题，而其它问题则是由此派生出来的。分析问题就是要在发现问题后，经过细致的调查和审慎的思考，明白问题产生的根源及相关的因素，对症下药地提出解决方案；解决问题首先要解决主要问题，主要问题解决了，其他问题就迎刃而解了。解决问题要果断，切忌拖泥带水，贻误时机。

三、科学的管理艺术

我认为，管理艺术包括用人的艺术、沟通的艺术、表扬和批评的艺术。

用人要知人善任，要用其所长，避其所短。任何事故都是由人的不安全行为和物的不安全状态而造成的。所以布置工作要指出要点和方法，指明意图明确责任，限定工作进度与质量，提示危险因素，并进行检查和考核。善于沟通，只有沟通才能了解员工确切的信息。沟通是“知人”的重要手段，是“善用”的前提，同时也是体现管理者的亲和力、感召力、凝聚力的重要途径和手段。要善于表扬和批评。表扬和批评是管理的重要手段。善于表扬能够激发员工的积极性和创造性，最大限度地发挥其潜能。表扬要有分量，但是不可以夸大其词，要使员工感觉到你的诚意，从心灵深处受到激励，不可以随便表扬，搞精神贿赂。善于批评也很重要。批评时一定要站在帮助对方改正错误的立场上进行，使被批评者心悦诚服。要指出员工错误的根本和关键之处。善于批评，往往会起到比表扬还好的效果。

四、按规章办事

在管理工作中，必须遵循管理工作的基本规律——管理的层次性原理。要根据岗位职责分权和放权，要权力和责任明确，充分调动一切积极因素。要求做到的必须做到。但是千万不

可以越级管理。越级管理一方面会打乱机组管理的工作步调，挫伤员工的管理积极性，同时会使员工产生依赖性，把各种矛盾上交。

五、以身作则，树立典型，营造氛围，形成合力

基层管理特别是作业长，班组长管理，是企业各项生产、管理目标及措施得以实现、贯彻 的重要环节，也是团队精神塑造和企业文化建设的重要途径。在这里，特别需要指出和强调的是作业长，班组长发挥着极其重要的作用。对于大多数员工特别是生产一线的员工来说，他们感受到的管理氛围、企业文化氛围，就是作业区班组的工作氛围。作业长，班组长是兵头将尾，其一言一行代表着企业行为，对员工产生直接而全面的影响。一个作业区班组，是否有凝聚力和战斗力，就要看作业长，班组长是否有管理水平和管理艺术，工作安排是否科学合理，办事是否公道，对作业区班组成员是否关心体贴，有无学习精神和创新意识，能否模范地执行企业的各项制度，带头倡导、传播和践行企业文化，在管理的具体实践中，从点点滴滴的小事做起，以榜样的力量感化和带动作业区班组成员共同进步。所谓“强将手下无弱兵”就是这个道理。因此，作业长，班组长首先要加强学习，对自己要高标准、严要求。要在全体员工中倡导向优秀员工学习，鼓励先进，打击歪风邪气，帮助和带动落后员工共同进步。

一钢轧包装现场硅钢作业区丁班班长