心得体会,符永平[★]

第一篇：心得体会,符永平

心得体会

本学期听了符老师的一堂数学课和报告，我受益匪浅，感触颇多。我认同符老师的观点，即教学过程中应引导学生设计问题、提出问题、解决问题、延伸问题，特别是从多角度、多层次、多方面设计问题和解决问题。通过这样的教育形式，学生真正的享受到了学习的乐趣。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一，激发学生的兴趣。符老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，同时学生也学会复习本节课所学的内容。这节课上，我发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。在今后的教学过程中，我要有意识的创设各种情景，引导学生走向成功。

第二,教师要注重学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈，让学生各抒己见, 从而提高学生的积极性。

第三，发挥老师所特有的魅力，特别是教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，符老师语言的魅力令我折服。符老师的课堂教学不但有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。我在今后的教学过程中，会格外注重课堂教学评价的语言。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在听课过程中，我也联想到一些优秀教师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。

总之，通过本学期的听课学习，我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身素质，不断地向有经验的老师们学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第二篇：听符永平老师讲课感想

听符永平老师讲课、讲座有感

十六中 陈晓红

在日照外国语学校听了南通市特级教师符永平老师的讲座，有了一次与名师学习的机会，受益匪浅。真的是自己孤陋寡闻，一直一来看到听到的最多的是语文专家的报告。提到数学，只有枯燥，单调，能把数学课上的有声有色的，我还挺好奇的，符老师究竟是怎样做到的？

问题教育是符老师的一个教学理念。在今天素质教育的大环境下，其实更多的还是进行着应试教育，关注的是学生对知识的熟练记忆，而非“问号”教育———发现问题。要想改变这样的状况还真不是容易的事，怎么做？符老师的做法真的让人耳目一新 ——让学生写数学小论文。在他展示的数篇学生作品中，有书本上的数学，生活中的数学，有数学题目的解法思考，有对学数学的感想，虽然和那些成人写的专业论文相比有一定的距离，但文字朴实，自然，直白，写出了学生心中的体验和思维过程，字里行间闪着智慧的灵动和积极的思考，通过文字看到可以到一个个思考的火花在跳动，积极而又向上。学生学数学的热情被点燃了。

符永平老师进行的一堂《一元二次方程》展示课和《追求诗意的生命教学》的学术报告。符老师是江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，他研发的《中学数学“再创造”发现式系列课型研究》获江苏省首届教育教学成果一等奖，获各级各类竞赛奖60多项，发表论文100多篇，其中在核心刊物发表和被中国人民大学资料中收载的论文有10万多字，近100多场公开课、学术报告遍布十多个省市自治区，曾被中央教育科学研究所聘为江苏实验区顾问，现任江苏南通市第一初级中学教导主任，南通市初中数学分会副理事长。我们数学教师在平时的上课中一般都不重视每章的开头的图片，可符老师就专门开发了“章头图导学课型”，他展示的就是《一元二次方程》的“章头图教学”课，有具体的教学内容，教学目标，教学过程，他的教学目标是通过“章头图”教学引导学生在发现中感受全章知识的生成与构建，引导学生发现问题和解决问题的方法，并鼓励学生将带着问题有目的地走进全章的自主学习，通过“章头图”的学习有效地对学生进行良好的学习方法训练和学法指导，对全章科学高效地学习做最好的引领。教学过程是引导学生从“章头图”中发现数学（一元二次方程），体会发现数学知识的乐趣，真正让学生感受数学的本质。体验和训练“再创造”（方程的解法）的含义，不断培养学习全章的信心，激发学生的好奇心，培养问题意识，让学生带着问题和强烈的探索欲望走进本章。

俗话说，万事开头难。符老师的教学设计就是在如何突破这个“开头难”的问题上下足了功夫，做足了文章。大家都知道，每章和“章头图”，并不是为了好看，也不是为了凑页数，它凝聚着新课程设计者的心血，体现了教育科学的意图。但大多数教师对“章头图”不太重视的，或者说是太不重视，学生更是不会主动去关注它。但是，符老师就是从“章头图”的这个“头”开始，围绕一元二次方程定义和简单的解法确定本章的教学目标，从一幅简单的滑梯动画着手，设计出了一个个问题情境，每个问题都紧扣教学要求而环环相扣，引领学生初步去感悟本章将要学什么，每个问题都都能体现出培养学生思维能力的教学思想，指导学生去探索“怎么学本章”，每个问题都在以数学生活化为出发点，激发学生的求知欲望，让学生在学习探索中逐渐明白“为什么学本章”。整个课堂，符老师都是以饱满的激情在增强学生的学习信心和兴趣，以生动形象直观的设计在帮助学生消除数学的冰冷、枯燥和抽象，让学生在生活氛围中感受数学的味道，让学生在实际生活的情景中感悟抽象的数学，整堂课围绕着主题“学什么？为什么学？怎么学？”为我们展示了一堂新颖的数学章节开头“导学课型”。符老师的课告诉我们，数学课是生动的，生活化的。学生之所以认为数学课枯燥、乏味、难懂，是否与教师开头课的引导，第一课的教学设计有关呢？数学课需要教师 “用力”，更需要 “用心”。无论做什么，用心去做，就会做得优秀！我们应该思考：在教学中我们有很多的第一次，那我们教师平时是怎样思考这些“开头”，怎样很好的利用这些“开头”，去设计一些适合学生认知规律并能激发学生求知欲的教学过程的！我们并不反对万事开头难的说法。但是，面对教学中的“万事”，只要用心去“开头”，以求真的态度去创新，用心去思考学生的需求，用心去探索创新的过程，一切将会变得精彩，一切将会变得优秀。

符老师说，在我们平时的教学中，教师通常是把自己理解之后的结果，传授给学生，而不是与学生交流感悟，或引导他们进行体验，因而学生所学到的常是些抽象的、机械的、缺乏感受的数学知识和信息，这些内容不容易被学生 “内化”成素养和能力，常常只是孤立地保留在记忆之中。没有体验的课堂教学，就必然缺乏生命色彩。于是，符老师一直志力于追求诗意的生命教学模式，他先后开发了“章头图”导学探索课、“再创造”式概念教学新授课、“再创造”式公式教学新授课、“再创造”式定理教学新授课、“问题设计”习题课、“问题设计”新授课、“三维”开放式复习课、“再创造”式试卷评讲课、指导学生的“教材编写课”、学习反思辅导课、引导“学生上课”的学习课、课题学习课、数学论文撰写指导课、以学生小论文为教材的导学课，学案导学课，学生作业自评指导课，帮学指导课等18种课型。相信，符老师的这18种课型的推行必将换来数学教学史上的一次春天。

通过学习符永平老师的讲座，我脑海里有了清晰的轮廓，知道以后的数学课该在哪些方面下功夫，我可以根据学生们各自专业特点，让同样的知识有不同的侧重点和方法。对学生尽量将知识简单化，慢慢激发他们的学习兴趣，逐步树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，从而进一步树立辩证唯物主义世界观。

第三篇：心得体会(温永平)

课改培训心得体会

庙沟门中学：温永平

2015年3月22日参加了府谷县教育局召开的课堂教学改革推进会，会上主要由太谷县教研室主任张四保做了题为《深化课改突破瓶颈 构建优质素养课堂》的报告。以前对于张四保的大名早有耳闻，可对他在课改方面推行的一套总是怀疑。真是百闻不如一见，听了张主任结合实际的课改报告，我深感震撼。反思自己十几年的教学生涯，愧疚之情油然涌上心头，同时，想做一名“智慧型的懒老师”的愿望增强了，我在今后的教育教学中努力做好以下几方面的工作：

一、加强学习，转变观念，不断提高自己的业务水平。“有什么样的教师就有什么样的课堂”、“一个好教师就是一个好课堂”，的确，教师是课堂教学改革的实施者，教师是最关键的因素。课改成效取决于教师的业务水平，教师的学习就尤为重要了。首先，我要阅读关于课改方面的书籍、报刊、杂志等，掌握丰富的理论知识，更新教育教学观念，从思想上有个高度的认识，才能从传统的教学模式中走出来。其次，我要运用好网络资源，可以在网上搜集课堂教学需要的资料，通过下载名师课件、观看名师教学视频等，学习他们课堂教学的方法和技巧，有选择的在自己的教学中尝试。最后，要注重向有经验的老教师请教和同伴间的交流。俗话说“姜还是老的辣”，在课堂教学中也不例外，我要虚心向教学经验丰富的教师请教，要经常和同头课的老师探究，是自己的业务水平在各方面得到提高。

二、充分准备，狠抓落实，努力提高课堂的教学效率。课堂教学效率的的高低，取决于课前的准备情况。课前的准备包括教师层面和学生层面，我们有很多课的低效或者说失败都是因准备不到位造成的。

在今后的教学中，我要精心设计每一节课，也就是要备好课。我首先从研究课程标准入手，课标要求是什么，结合具体的教材内容，我再确定教学的目标及重难点，具体在课堂中怎么落实等都要筹划好。其次是从学生的实际出发，学生已有的知识、认知水平、探究能力等要全面掌握，根据实际运用行之有效的教学方法和辅助教学手段。最后是要设计好导学案，导学案是实现教学目标的有效途径，任务要明确，问题要紧扣重难点，检查评比要及时、易操作，这是抓落实的关键一环。

在学生学习前置的问题上，以前是笼统布置，且基本不检查，久而久之就是一种形式了。今后在预习时我会根据不同的课型和内容，布置不同的任务，大体我确定了预习三步曲：“了解作者背景——扫清字词障碍——读中悟、悟中读”。课堂上落实预习情况的手段为一看二测，即看课本和笔记本，检查预习痕迹；用导学案中的预习检测来检查学生的掌握情况。

总之，我要从“细”字入手，从“实”字抓起。

三、大胆实践，及时反思，切实推进课堂教学改革。课堂教学改革的主阵地是课堂，我要将学到的理论知识在教学中大胆尝试，及时总结得失，扬长避短，这样才能收到实效。

1.以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。课改的目的：“让学生动起来，让课堂活起来，让负担减下来，让质量提上来”。课堂上以学生为主体、教师为主导，变“教堂”为“学堂”。多给学生创造学生自主学习、交流讨论、展示机会，让学生在轻松的氛围中掌握知识、提高能力。

2.以组织好小组学习为课改的突破口。

我要根据我校的实际情况，借鉴太谷县的做法，将小组的组建、小组的管理、小组的评价工作做好，让课堂教学改革以此为突破口，有一个较大的飞跃。

课堂教学改革不是急于求成的事，我也不会盲目的去照搬或者是追求，我要根据自身的能力和学生的实际，不断探索，大胆尝试，及时总结反思，稳步推进课堂教学改革。

第四篇：丁永平讲话

在晋能集团学习讨论落实活动动员大会上的讲话

□省国资委党委第一督导组组长丁永平同志们：

省委学习讨论落实活动11月30日召开动员大会后，省国资委党委高度重视、精心组织，于12月11日召开省属企业动员会，对省属企业学习讨论落实活动进行了动员部署。为加强对活动的督促检查和工作指导，省国资委党委决定成立两个督导组，每组联系9户省属企业，对各企业的活动开展情况进行指导督查。根据安排，我们第一督导组负责晋能集团的督导工作。

刚才，王建设书记作了动员讲话，讲得很好。可以看出晋能集团对本次学习讨论落实活动高度重视，在省国资委动员大会召开后，能够立即行动，深入贯彻落实省委、省国资委党委的部署要求，结合本单位实际，经过党委集体研究，制定了切实可行的实施方案，为下一步工作的推进和开展奠定了坚实基础。

下面，我就活动开展提4点意见：

一、深刻认识开展学习讨论落实活动的极端重要性 当前，我省正处于一个重要的历史关头，严重腐败案件频发，政治生态出现重大问题，极大地损害了人民群众的利益，影响了党的形象、威信和执政基础，阻碍了山西发展的进程。在全省各级党组织和广大党员干部中，开展学习讨论落实活动，是新一届省委班子落实中央精神、立足当前省情、着眼长远发展作出的战略谋划，是治晋兴晋强晋、实现富民强省的重大举措，是重要历史关头赋予全省各级党组织和广大党员干部的历史责任，是新一届省委班子的开局之举。这次活动，对于我们进一步统一思想、凝聚力量、革弊立新、激浊扬清、振奋精神、攻坚克难，团结带领各级党组织和广大党员干部，努力开创弊革风清、富民强省的新局面，具有重大而深远的意义。希望各位同志真正重视起来，认真投入到活动中，为活动的扎实有序开展奠定良好的思想基础。

二、要准确把握全省学习讨论落实活动部署要求 省委《实施意见》和王儒林书记等省委领导同志一系列重要讲话精神，朱晓明主任动员讲话精神，明确了学习讨论落实活动的指导思想、目标任务、活动内容和工作要求，为开展学习讨论落实活动指明了方向。在具体部署上，要牢牢把握住3个方面：一要把握活动主题和目标任务。省委明确，这次活动的主题和目标任务是“深入学习总书记系列重要讲话精神，净化政治生态、实现弊革风清，重塑山西形象、促进富民强省”。其中，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神是根本指南；净化政治生态是首要任务；实现弊革风清是直接目标；重塑山西形象是历史担当；促进富民强省是根本目的。这五句话是一个有机整体，既是工作指导，也是工作目标，还是工作任务。二要把握活动总体安排。这次活动的主体是全省各级党组织和广大党员干部，就企业而言，重点是企业领导人员和中层干部。各单位党委要增强主动性、自觉性，要抓重点、重点抓，没有重点就没有全局，要一级抓一级，直到各基层支部。活动时间从12月开始，到2015年3月底基本结束，为期四个月。采取边学习、边讨论、边落实的方式，不分段、不转段，有计划、有重点、有目的地统筹协同推进。三要把握活动重点。这次活动包括6个方面具体内容：一是统一思想认识，落实“两个责任”，重点围绕提高思想认识，强化廉政教育和廉洁教育；二是深刻反思剖析,提出整改措施，重点围绕深入讨论，形成反思剖析报告，健全约束权力运行机制；三是保持高压反腐，开展专项整治，重点围绕加大查办案件工作力度，开展重点领域专项整治；四是坚持从严治党，匡正用人风气，重点围绕严格党的政治纪律，打好“三个一批”组合拳，严肃整治“不廉、不为”问题，遏制干部“带病提拔、跑官要官”问题；五是实施“六权治本”，规范权力运行，重点围绕坚决堵塞制度漏洞，铲除滋生腐败的土壤，切实把权力关进制度的笼子里；六是全面深化改革，推动富民强省，重点围绕积极推进改革，抓好企业发展，切实改善民生，全力维护稳定。

三、全力抓好学习讨论落实活动各项工作

11月30日，省委书记王儒林亲自出席动员大会，并作了重要讲话，从统一思想认识、把握正确方向、紧扣活动要求、突出工作重点、加强组织领导等5个方面进行全面部署。12月1日，省委又专门召开督导工作会，省委副书记楼阳生对督导工作的重大意义、工作要求、工作方法作了安排，省委常委、组织部长盛茂林对各督导组开展工作提出了明确要求。可以说，省委对这次活动高度重视，全省上下高度关注，希望晋能党委和党员、干部把思想和行动统一到省委、省国资委党委部署要求上来，以饱满的政治热情和良好的精神状态积极投身到学习讨论落实活动中。

一要认真学习领会省委精神。省委的《实施意见》，王儒林书记在动员大会上的重要讲话为我们开展活动下达了任务书，划定了路线图，列出了时间表。我们不仅要学习好、领会好，关键是贯彻好、落实好。要准确把握“净化政治生态、实现弊革风清，重塑山西形象、促进富民强省”这“四句话”的目标任务、精神实质和内在关联。要突出从严治党、从严治企、落实好“两个责任”、始终保持高压反腐态势、开展专项整治、匡正用人风气、推进“六权治本”、加快“六大发展”等工作重点。要全面贯彻省委在重大历史关头作出的重要决定，切实把思想和行动统一到王儒林书记重要讲话精神上来，统一到省委、省国资委党委的各项决策和安排部署上来。

二要始终保持积极主动的精神状态。学习讨论落实活动的成效如何，取决于各级党组织的共同努力，取决于每一名党员干部的积极参与。企业各级党组织和广大党员干部要以高度的政治责任感和紧迫感，把组织开展好活动作为一项重大的政治任务、重大的政治考验、重大的政治责任，高标准、大力度推进，确保活动健康有序开展。这是对全体党员的基本要求，也是每个党员都应具有的正确态度。广大党员、干部特别是各级领导干部要自觉克服不以为然、消极应付、等待观望等各种思想障碍和畏难情绪，切实增强思想自觉和行动自觉，积极参加学习讨论落实活动，以活动的实际成效取信于民。

三要采取务实管用措施推进活动。活动效果不以开会次数、文件数量、简报数量、电视画面为标准，要看反腐如何、整顿如何、专项整治如何，职工群众的反应如何。活动开展要把握三个导向，即从严导向、问题导向、目标导向。要突出学习、讨论、落实这三个关键环节，对每个环节的工作，一项一项认真研究、一件一件落到实处。要紧紧围绕学习总书记系列重要讲话、学习中央领导集体的优良作风和崇高风范、学习王儒林书记重要讲话和省委重要文件精神、学习省国资委主任朱晓明动员讲话精神，通过中心组学习、集中培训、专题讲座等多种形式，力求学深学透，做到真学真懂真信、真用真抓真改。要紧紧围绕中央重要指示要求、活动的重大意义、我省政治生态存在的突出问题，联系单位实际、工作实际和个人实际，深入开展讨论，深刻反思剖析，深入查找制度缺失、工作漏洞、自身不足，在纠正和解决体系腐败、企业歪风、重点问题上拿出切实可行的整改方案和对策举措；要紧紧围绕活动所提出的6个方面22项具体任务，结合单位实际，确定专项整治重点任务，以项目化思路推进落实，攻坚克难，力求取得实实在在的效果。

四要坚持两手抓两不误两促进。要把开展学习讨论落实活动同贯彻十八大和十八届三中、四中全会精神结合起来，与巩固拓展教育实践活动成果、推进作风建设常态化长效化结合起来，与做好当前改革发展稳定各项工作结合起来，统筹兼顾、合理安排好每项任务的工作进度、每个环节的工作重点，把握工作节奏、注重方式方法，有序扎实推进。要在推进各项中心工作中深化学习讨论落实活动，借活动之力破解工作难题，努力把党员干部在活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为促进企业发展的动力，用学习讨论落实活动取得的实际成效检验活动效果。

四、认真履行督导组的各项工作职责

省国资委党委对这次活动的督导工作期望和要求很高。我们督导组将按照省国资委党委部署，严于律己，勤奋履职，积极作为，扎实做好督导工作。

一是紧紧依靠各单位党委开展工作。各单位党委是本单位学习讨论落实活动的责任主体。我们将严格贯彻落实省国资委党委要求，紧紧依靠晋能党委开展督导工作，坚持从严导向、问题导向、目标导向，通过采取参加学习讨论、审阅有关材料、个别座谈了解、实地调查研究等方式，切实掌握实情，提出工作建议，做到尽职不越位，督导不包办。

二是认真履行督导工作职责。省国资委活动领导组明确了督导组7项主要工作职责，要求督导组从严督导所负责单位学习讨论落实活动。我们将突出重点对象、重点要求和重点环节，加强督促检查和具体指导，从严把好思想发动、组织学习、讨论反思3个关口，推动学习讨论落实活动健康有序开展。工作中，对达不到要求的，我们将明确指出，帮助改进；对消极应付、敷衍塞责的，将坚持原则，严肃要求作出整改，甚至返工回炉，确保把广大党员干部的思想行动统一到省国资委党委部署要求上来，全力推动省委各项决策得到坚决贯彻落实。

三是坚持以好的作风抓督导。省国资委党委要求，要以好的作风组织开展学习讨论落实活动。我们将切实按照这一要求，把好作风贯穿督导工作全过程。督导组要加强自身建设，坚持把学习放在首位，深入贯彻活动精神和督导规则，虚心向晋能集团的领导和同志们学习，向实践学习，尽快熟悉情况，提高督导工作能力。发扬严肃认真、团结协作、求真务实的精神，专心致志做好职责范围内的每一件事，把督导工作的任务要求落到实处、抓出成效。自觉遵守中央八项规定，严守政治纪律、工作纪律、廉政纪律，树立督导组的良好形象。

这里，我把督导组的联系方式向大家公布：联系电话是***。欢迎大家向我们反映情况，并对我们的工作进行监督。

第五篇：永平一小开题报告

《教育技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究》

开题报告

课题单位：普洱市景谷县永平镇第一小学 课题组负责人：李蓉

刀明祥 立项编号：云电【2012】13号文公布

一、课题的研究现状

意义和价值

1、国内外研究现状

随着信息时代的迅猛发展，小学语文教学不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，其教育的目标、任务都增添了新的内容。

目前，针对信息技术的普及和综合利用的研究，国内外的研究主要针对高等教育，对基础教育关注甚少。有研究文献资料也多注重城市学校语文课堂教学的应用研究。针对提高农村小学语文教育教学质量的研究，特别是农村中心校、村级小学的研究是空白领域。这类课题是“十二五”国家研究课题之一，国内有较多的省市也将这一课题列入“十二五”课题之中，各自都在探索，尚未形成有实质性操作的模式，再加上农村信息资源还远远不充足，难以进行实质性应用探究。

2、本课题选题意义和研究价值

(1)、时代发展的需要。

当今，现代信息技术以惊人的速度改变人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。面对日益开放的语文学科知识，学生如何学会搜索、筛选、吸取、传播自己需要的有价值信息；语文教学如何更好地拓宽学生的视野，培养学生的开放意识，培养合作与交往能力；网络环境下，学生需要怎样的多元文化态度、价值观念和鉴别能力等。

在语文教学中广泛深入地利用现代教育技术，可以带动语文教育的全面发展，包括对教育思想、教育观念的更新，对教学内容、教材形式、教学手段和教学方法以及教学模式、教学理论也必将产生深刻的影响。然而，针对我国教育的现状，城市教育与农村教育的发展极不平衡，特别是现代信息技术的应用。

因此，实施现代教育信息技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究，具有十分重要意义。

(2)、语文学科课程的需要。

在当今信息爆炸的时代，我们到底要教给学生什么？如何摆正教与学的关系？如何改变语文教学的现状,提高教学效率成了语文教改的当务之急。

语文新课程标准明确指出：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。”为此，开展教育技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究非常必要。在此，引入现代化教育技术，便能够彻底打破传统的封闭模式，使课堂教学变得灵活多样，丰富多彩，更为开放，更富有创造活力。它能使课堂教学变成一个全面开放的过程，一个 全体参与的过程，一个平等合作的过程，一个自觉自主的过程.由此可见，信息技术在语文学科中的运用已成为小学语文教学改革的大势所趋和历史发展的必然。

(3)、提高教学质量的需要。

《国家十二五教育发展规划纲要》明确提出：“提高课堂教学质量。突出学生的主体地位，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，改进教法、学法，引导学生主动思考、乐于探索、勤于动手，培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力。”

我校是一所农村小学，现有15个教学点，118个教学班4833名学生。其中，中心校有34个教学班，1958名学生。如何提高全镇118个教学班，4866名学生的教育教学质量已值得深思。近几年来，尽管多数教师也运用了投影、录音、录像等电教媒体，改进了教学信息的传输手段，有效促进了语文课堂教学效益的提高。但是，由于陈旧的教学设备、教师的教育观和落后的教学技能跟不上时代发展需要，其现代信息教育技术的利用率仍然不高。由于受资源、教学内容的限制，语文学科课堂应用信息技术的广度和浓度仍然不够，教学质量不高。因此我们感觉到：如何根据农村小学语文课堂教学实际需要和学生特点，恰当运用信息技术，优化语文课堂教学，从而有效提高农村语文课堂教学效率全面提高农村小学教育教学质量，已成为一个需要研究的问题。

为此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究目标

内容

主要观点和创新之处

1、研究目标。

(1)、充分利用网络资源、教学设备和现代教育技术，提高农村小学教育教学质量。

(2)、应用现代教育技术开展教学，提高实验教师的现代语文教学能力，全面提高农村小学的教育教学质量。

(3)、在小学1-6年级语文教学中，应用现代教育技术激活语文课堂教学，改变学生学习方式，为全面提高学生语文综合素养服务。

2、研究内容 主要观点和创新之处。

(1)、研究主题：教育信息技术提高农村小学语文教育教学质量的案例研究。

充分运用现代教育信息技术，发扬民主教学，引进竞争激励机制，调动全体师生积极性和创造性，使人人关心现代教育技术，个个参与课堂教学改革，齐抓共管。落实教学目标，完成教学任务，实现课堂教学过程最优化，向40分钟要质量，提高语文课堂教学效率。

(2)、主要观点和创新之处。

1转变农村语文教师教育思想观念，促进语文教学模式、○教学内容和教学方式的改革，加快现代教育信息技术在农村中心校及村小语文教育教学中的普及应用,全面提高课堂教学效率、全面提高教育教学质量。

2利用现代教育信息技术，○激发学生学习语文兴趣，调动学 生多种感官参与教学过程，培养学生信息素养，提高现代信息技术和信息资源在语文教学中的应用水平，提高语文教育教学质量，为培养高素质创新人才奠定基础。

3通过案例实践研究，○努力探索适合提高农村小学语文教学质量实际的教学模式，使之在农村中心校及村级小学得到推广应用。

三、本课题研究思路

研究方法

1、研究思路：

充分运用现代教育信息技术，发扬民主教学，引进竞争激励机制，调动全体师生积极性和创造性，使人人关心现代教育技术，个个参与课堂教学改革，齐抓共管。落实教学目标，完成教学任务，实现课堂教学过程最优化，向40分钟要质量，提高语文课堂教学效率。

2、研究的方法:

(1)、行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师结合日常的教育教学实践开展研究，解决日常实践中的教育教学问题，组织课题组成员开展合作研究活动，共同探讨教育教学问题，探讨多媒体辅助教学的课堂模式。

(2)、文献研究法：组织教师学习相关的理论书籍，运用先进的教育理论指导课题实施，在此基础上制定具体目标和研究策略，并在实践中不断总结新经验，研究新问题。

(3)、实践经验总结法：开展课堂教学实践，努力提升教学实 践的合理性，不断反思教学得失，反思教育教学的基本过程：实践——反馈——调整——再实践。将现代教育技术能力培养与教师的教学工作密切结合起来，对开展信息技术在语文教学中的应用策略的事实材料，进行有计划筛选、分析、积累和总结，获取成功经验，找准改进的方法。及时撰写教育教学叙事与教学案例分析，使之上升到一定的理论层次。

(4)、案例研究法：在研究中选择多个语文教学班，实施教育技术提高小学语文教育质量的研究对象，对其进行调查、跟踪，获取、寻找现代教育信息技术在农村语文教学应用的有效途径和策略。开展课题引路、研讨课堂教学实录展示活动，收集典型个案，针对案例中的成败得失，认真剖析，深入反思，让大家获得实实在在的感受和心得。每人一学期不少于两个内容的交流案例。

(5)、综合调查法：通过问卷、访谈、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料。如：通过问卷调查了解学生对应用教育技术教学的现状获取研究资料等。

四、技术线路和实施步骤: 本课题研究分为3个阶段：

第一阶段(2012.03.～08.)：落实课题，完善细则。(1)、确定课题，制定课题计划，明确分工。(2)、填报《申请 评审书》。

(3)、安排有关培训：学习现代信息技术。如：多媒体操作及 相关课件制作与使用，网络知识等，提高业务能力；认真组织学习现代教育思想，树立现代教学观、学生观。第二阶段(2012.09.～2014.08.)：课题实施，积累材料。(1)、开展实验教学。

①利用网络资源查找有关教学资料，进行整理。②课堂实验。③梳理概括。④巩固提高。

(2)、整理案例，反思得失，总结经验。(3)、实验教师交流学习。

(4)、每学期举行优质课、教学设计、多媒体课件制作和论文评选，并收集资料。

第三阶段(2014.09～12.)：整理总结，拟定报告，申请结题。

1、参加课题结题培训会。

2、对实验结果进行定性定量分析，归纳整理。

3、汇总教学课例、案例、论文、课件等。

4、拟定课题实验研究结题报告，申请结题。

五、完成本课题研究任务条件分析

1、设施配备。

如今，中心校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速大网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络。配了备1个远程教育模式二接收室、两个多媒体教室、7个电子白 板教室，一个网络计算机室（44台计算机），一个语音视听室，8个教研组教师备课室等。各村小点也开通了互联网，完全小学配备了远程教育接收室和光盘播放室。学校具备完成课题研究的设施配备。

2、重视培训。

近几年来，我校分期分批地对教师进行了“计算机应用基础和课件制作”专题培训，较多的教师学会了制作课件、上多媒体课件课，能在网络查找资料和应用资源辅助教学等。这为我们开展课题研究具备了良好条件。

3、课题组人员结构。

为保障课题研究的顺利实施，学校迅速成立了课题组。从行政、教导、教科处和教学一线精选老、中、青小学语文教学骨干教师，配备课题组成员。由主管教学的行政副校长李蓉担任课题组总负责人，负责研究的全面工作；由教科主任刀明祥任课题具体负责人，负责具体实施管理工作；由语文教研组组长负责学科研究小组的具体工作。实行分层分级分项管理，确保课题研究顺利实施。课题组成员都具有小教高级职称，具备专科及其以上学历，有多年的教学实践和研究经验，熟悉媒体和网络知识，具备熟练的教育技术能力，对能够完成本课题有着扎实的基础。

课题组负责人：李蓉

刀明祥

主要成员：殷朝荣、李自文、徐晓然、赵天菊、杨梅、李兆芬、王海燕、马彩英、曾俪俪。为了使绝大多数教师广泛参与课题研究，做到人人关心现代教育技术，个个参与课堂教学改革，齐抓共管，共同发展，全面提高课堂教学质量。课题领导小组决定：除主要成员外，以3个教研组(即：1-2年级语文教研组，3-4年级语文教研组，5-6年级语文教研组)为单位，开展此课题研究工作。

4、经费保障。

课题研究所需费用，学校全力给予支持。

总之，我相信，在各级主管部门的直接领导和大力支持下，在本校浓厚的教研氛围中，以我们的教研能力和从事教学第一线的经验，一定能出色的完成本课题的研究任务。

六、预期研究成果

(整理各阶段物化成果编订成册)。

第一阶段：2012.03～08.落实课题，完善细则。成果形势有：课题申报材料、课题开题报告、实施方案等。(整理编订成册)。

第二阶段：2012.09.～2014.08.课题实施，积累材料。成果形势有：实验班教师教案、教学案例、课件、课堂实录、论文，实验班对比数据资料、说明课堂教学效果的相关资料等。(整理编订成册)。

第三阶段：2014.09～12.整理总结，拟定报告，申请结题。成果形势有：课题结题报告、优秀教案集、案例集、优秀课件集，论文集等。(整理编订成册)。附：主要参考文献

本课题研究的理论依据：依据《基础教育课程改革纲要》、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》、《语文课程标准》、《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》等。

主要参考文献：《信息技术与课程整合的理论与实践》(北京师范大学出版社)、《信息技术环境下小学语文创新教学研究》网络下载、《利用信息技术优化小学语文教学》蔡新梅、《信息技术与学科整合—网络时代的教学模式与教学方法》(上海教育出版社)等。

普洱市景谷县永平镇第一小学

二0一三年五月二十日