改革求发展 反思促成长

第一篇：改革求发展 反思促成长

改革求发展 反思促成长

——参加山西省“初中课堂教学改革观摩研讨

会”的心得体会

固隆中学 刘卫军

2013年11月20日上午到21日中午，我参加了为期一天半的“山西省初中课堂教学改革观摩研讨会”历史学科的学习培训。会议的日程是这样安排的：20日上午，四位名师分别就他们的获奖课进行说课，这四节课分别是太原市十二中的杨清河老师的《宁为战死鬼 不做亡国奴》、阳泉三中吕瑶老师的《美国南北战争》、大同七中李月文老师的《祖国的统一大业》、实验中学徐雪莲老师的《科学技术的成就》。下午，华东师范大学博士生导师聂幼犁教授应邀请前来作了题为《中学历史课堂教学的立意》的专题讲座。21日上午，太原市教科研中心的周继荣老师作了题为《关于有效教学的几个话题》的报告。山西省教科院的梁爰如老师针对《如何使用旧教材实施新课标教学》进行了指导。

通过本次学习，结我教历史学科和课堂教学改革的经历，有以下几点感触：

一、把课堂还给学生教师做什么？

新课程理念倡导以学生为主体，教师为主导。现在的课改活动都注重了前者。以学生为主体，课堂上都是学生忙的不亦乐乎，教师在教室里巡视，一节课教师没说几句有用的话。学生的主体作用得到了充分的发挥，但教师的主导作用则没有体现。课改是为了追求课堂教学的高效，要相信学生的能力，但不是让教师在课堂上闲下来当观众。我认为教师在课堂上应做好以下四点：

1、做好课堂教学环节的组织，让学生有序学习；

2、做好对学生学习活动的适时、有效的评价，给学生指明努力的方向；

3、做好对重、难点知识的点拨、引导或讲解，帮助学生扫除学习的障碍；

4、引导学生做好对知识的归纳总结，帮助学生建构知识体系。这样，学生的主体地位得到了体现，教师的主导作用也得到了发挥。

二、课堂教学中如何去体现历史学科的特点？

历史课改要有明确的方向，要有历史的味道，体现历史学科的特点，形成历史的思维，最终内化为学生的思想。把这一切落实到具体的一节课上，就是让学生通过研读史料，看地图，看历史图片，看历史的影视资料等，从中去感知、领悟、体会历史。用老师精彩的讲解去吸引学生，激发学生的学习兴趣，从而对这门学科产生热爱之情，产生持续学习的动力。

史料教学不仅可以提高学生分析解决问题的能力，最重要的是回归了历史教学的本质。新课程标准要求学生在把握重大历史问题的基础上提高阅读和多渠道获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。同时，掌握历史学习的基本方法，主要是掌握论从史出、史论结合，全面分析、概括和阐述历史事件的方法，养成独立思考的学习习惯。在此基础上，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。为了实现以上目标，新课标要求教师在教学的过程中转变教学方式。我们教师为此也做了很有益的探索，形成了很多有效的教学模式。但不可否认的是由于过于追求所谓的新教学模式，很多历史教学往往忽视了历史课程的核心价值，即历史知识的积累、历史学科能力的培养、历史学习方法的掌握，以及正确的情感态度与价值观的形成。所以，在历史教学过程中也就漠视了传统的史料教学这样一种于历史课程核心价值实现颇具价值的教学方式的运用，而过分追求教学方式形式上的新颖和华丽了。名师交流的四节课，有一个共同点就是回归了历史课堂，充分运用史料来教学。

三、历史课堂教学的魂——教学立意，要做到“通”和“透”。

华东师范大学博士生导师聂幼犁教授题为《中学历史课堂教学的立意》的专题讲座让我耳目一新。

讲座伊始，聂教授以中央4台《请您欣赏》栏目中的《世界文化遗产——五台山》视频体现的主题是什么，引出课堂教学犹如在孩子心目中建造一座什么样的房子，把课堂教学立意的重要性，阐释得生动又极富深意，针对教学中平平的铺陈、散架的内容、强扭的逻辑、走偏的思路、花哨的形式等现状，结合实际教学问题，对教学立意概念的界定、基本标准等进行了生动形象地讲述。

聂教授在对教学立意的概念界定中指出，教学立意就是对特定历史的“具体的抽象”和“抽象的具体”，即一堂课必须有一个主题、一个中心、一条主线、一个目的、一个焦点、一个灵魂。并通过一个个精彩的教案分析，提出教学立意的标准就是：客观，但充满思考；聚焦，却不失要素；独立，且前后贯通；简明，又神韵兼备。教学立意要求教师必须具有扎实的基本功，即：对课程的理解必须透彻；良好的史学素养，即：史才通、史学博、史识透、史德正；丰富的教学历练，即：从实践中来，到实践中去。

“中学历史课堂教学的立意”是历史教学最前沿的理论。我觉得立意就是要抓住每一节课的灵魂，然后再去定目标，定教学方法，这样的教学活动才会有方向，有主线，朝着一个目标前进，才不会散。对于历史课来说，要做好课堂教学立意首先要做好两个字：“通”和“透”。“通”即对历史知识的前后贯通。只有通晓历史的前后发展和联系，才能给学生呈现清晰的历史线索和脉络。学生才能易于理解和掌握历史知识。“透”即对历史事件、历史现象的分析要透彻，要让学生明白“为什么”会是这样。“通”是“透”的基础，“透”是“通”的延伸。

讲座主题鲜明、重点突出、内容充实、层次分明，给大家以深刻的启迪。在今后的教学中我会积极地去尝试，做好历史课堂教学的立意，使自己的历史课堂教学有质的飞跃。

四、何为有效教学？

周老师讲的关于有效教学中的“直观我们课堂教学现状”：

1、对教材理解不深，表述不清，机械灌输；

2、过度关注原原本本完成预案，忽视生成；

3、偏离课程目标，只注重自我表现或形式活泼；

4、小组合作学习流于形式；

5、过于追求教学的情境化；

6、对驾驭课堂教学产生困惑；

7、片面理解教学手段现代化。我觉得似乎个个都说中我们的要害。所以我很赞同周老师评价一节课的标准：标准之一：教学目标；标准之二：学生发展；标准之三：教师的课堂表现；标准之四：不同的评课，侧重点不同。也就是一节课要达到四个目的：目的之一：检验教学目标的达成情况；目的之二：学生的进步与发展状况；目的之三：教师的课堂表现及基本功的实效；目的之四：凝练教师的教学特色，为教师的专业发展提供建议和指导。

五、用旧教材如何实施新课标教学？

山西省教科院的梁爰如老师针对《如何使用旧教材实施新课标教学》进行了指导。指出新课标注重了“点”“线”结合的内容设计，增强了历史教学的时序性，教学时要注意板块线索，要对历史知识进行适时补充，优化教学内容，要注重知识间的衔接，要关注新提法的教学，强调了三维目标不可能分开，具有合力，再次强调了教学立意必须立对，必须符合历史的本真，要实事求是。

改革求发展，反思促成长。通过本次观摩学习，我受益非浅，我将在教学中积极地尝试、探索，将学到的新东西应用于教学实践中，使自己的课堂教学水平得到进一步提高。

第二篇：抓改革 促教学 求发展 保质量

抓改革

促教学

求发展

保质量

-----董家店中学教育教学工作总结

一学年的工作已经告一段落，在学校党支部领导和大家的共同努力下，全校师生认真学习贯彻落实党的十八大精神，学校工作以教科研为先导，以德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以树红中精神为指针，以发展创新为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，精细学校管理，建设和谐文化，提升办学效益，学校的整体工作得到了提升。现总结汇报如下：

一、以师德教育为重点，加大教师队伍建设力度，铸师德，树形象。

1、本学期学校加强了行风建设工作，开展了“学先进、找差距、促发展”师德师风建设和读书活动，深入推进创先争优等教育活动，进一步解放思想，组织全体教职工观看顺德《师德论坛》、全体教职工撰写了心得体会；利用教师学习时间听取陈成德校长做的《恪守职业道德，成就事业追求》的专题报告，学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等法律文件，号召全体教职员工自觉履行教师职业道德准则，自律自省，立足本职岗位、做好本职工作，让教师队伍的高尚道德和纯正师风发扬光大。

2、开展多种形式的校本培训。为提高了教师的岗位技能，本学期我校有幸邀请全国名校长李志刚到我校做《和谐互助教学策略》讲座。4、5月份，开展了“和谐互助”集体教研课、比武课。广大教师教育理念进一步转变，教师的竞争意识，服务意识，责任意识，团队意识不断增强，广大教师师德师能和业务水平有了新的提高，涌现出一批学科教学能手。

3、进一步加强了校务公开，推进学校民主决策和民主管理，学校的重大事项由学校教代会民主讨论和决策通过。

二、加大德育工作力度，夯实行为规范基础。

1、抓好常规，促进养成。本学期学校德育处充分发挥团委学生会的管理职能，严抓出勤和纪律，包括迟到、课间出校门、两操和其他违纪现象，积极宣传，严格管理，使学生养成了良好的习惯。在校园环境建设方面，学校加大了校园卫生的检查评比力度，注重了校园的保洁，加强了对学生爱护公物教育，净化、绿化、美化了校园环境。

2、加强班主任工作，完善德育管理体系。本学期，学校健全了班主任工作档案，形成了科学的考评机制。学校还健全了家长学校体制，密切了学校和家庭、社会的联系，形成教育合力，共同发挥了德育效应，各年级有组织地开好家长会议，学校还要求班主任积极进行家访，并要求班级健全班级中等生、困难学生档案。本学期要求全体教师参与临界生帮扶工作，做到帮扶次次有记录，次次有反馈，实行全员德育，把德育工作落到实处。团委还加强了学生干部队伍组织建设，定期召开学干会，规范了班级组织建设，发挥了学生在学校德育中的主体作用。

3、加强文化建设，建设浓厚校园德育氛围。本学期，学校充分利用广播、宣传橱窗、黑板报、朝会、班会等德育途径，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、安全教育等，传播积极思想，指导学生开展有益身心的校园文化活动。本学期举行了4节主题班会比武课活动，结合学校中心教育工作，使班会课教育内容更有针对性，实效性，时代性。

4、认真组织好初

一、初二学生的社会实践活动，制定科学、合理、人文的实践活动计划，提升实践活动实施的可操作性，使学生实践活动与所学知识的紧密结合起来，为激发学习兴趣和提高实践能力打下坚实基础。

5、团委学生会发掘工作的着力点，开展丰富多彩的德育活动，润物于无声，以各种活动为载体加强青少年思想道德教育，培养爱国主义、集体主义精神，多方面培养学生的综合素质。

（1）、2015年3月，开展“我们的节日·春节、元宵节”系列教育活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

（2）、2015年3月为贫困资金注入新鲜血液，弘扬雷锋精神，到辖区内的低保家庭中开展“学雷锋•做义工”帮扶活动，陪他们聊天，帮他们搞卫生。（4）、2015年4月，开展“我们的节日·清明节”系列教育活动，加强公民道德建设，弘扬优秀传统文化，引导学生慎终追远、缅怀先辈，激发爱党爱国情感。（6）、2015年5月配合政教处开展反邪教教育，由学校统一安排，各班上了一节题为“认清‘全能神’邪教的危害”的主题班会课；初

一、初二级利用电脑课，组织学生观看视频，认清“全能神”危害，看后写心得。（8）、2015年6月，开展“我们的节日·端午节”系列教育活动，引导学生文明、安全参与传统民俗文化活动。（9）、2015年7月组织组开展了 “七一，庆祝党的生日全唱比赛”。

三、抓好教学科研活动，提高教学质量

1、加强了“和谐互助”课堂教学理论培训，提高教师理论认识。

本学期来为了使和谐互助课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校先后进行了一系列的业务讲座，学校、科组、备课组经常组织教师学习、探讨 “和谐互助” 策略和新课标。5月6日，我校八年级三名教师代表在宋永生校长的带领下到兄弟学校胜利二中学习新课程改革，在胜利二中听了四节课，并听二中白春明主任和刘善培老师介绍了经验，加校后，我们以八年级为试点开始了以小组学习，导学稿教学等一系列的课改试验，6月15日，我校又特别邀请胜利二中白主任和刘善培老师来我校听课指导我校课堂教学改革。并做了充分的交流．针对发现的问题我们逐步改善．

2、全面实施“和谐互助”教学策略，推进学校的课堂教学改革。本学期所有教师都投入到课改当中，科组利用教研活动研究、探讨、确定课堂教学的一般模式，要求本科组老师以本学科的模式为指导进行组织课堂教学，学校加强检查督促。

3、加强校本教研，实践中探究并完善和谐互助课堂教学。（1）为了扎实开展校本教研活动，更好地带动老师们实施和谐互助教改，四月二十五、二十六日，叶志和副校长、陈亚玲主任、李淑华和黄赞芳副主任按照我校的“和谐互助”教学模式，带头亮剑，开展行政课堂教学公开课活动。行政公开课很好地演绎了“火车头”的作用，给全体教师起到了模范带头作用。老师们认为学校行政聚焦课堂、敢于亮剑，给老师们树立了榜样，将促使课堂教学改革更上一个台阶，进而引领我校和谐互助教学策略改革的全面推进。

（2）本学期我校各科组组织教师进行了主题为《和谐互助教学策略》专题研讨活动。首先，教务处组织教师观摩了5节和谐互助课堂示范课，分别是尤文贤老师的语文课、陈光东老师的数学课、张爱群老师的英语课；刘晶老师的政治课，陈亚玲主任的物理课，然后进行了互动式评课及研讨。（3）为了促进青年教师的迅速成长、优化课堂教学、适应新课程改革变化，教务处开展和谐互助课堂教学比武活动，本次活动不仅仅是青年教师间的比赛，也是学科组，备课组，师徒结对子之间的较量。活动不仅仅局限于青年教师，而且带动了全校的教研氛围，通过课堂教学比武，青年教师看到了自己的进步，同时也明白“教无止境”，并以此作为契机，明确今后教学方向，着实提高课堂教学质量。

（4）各个科组组积极开展教研公开课活动。各个科组利用本科组时间开展集体集体教研、备课和科组公开课活动。每周的集体教研（集体备课）时间，全体领导都深入到自己所负责的教研组参与研究。全体行政虽然学校事务繁忙，但却经常深入到各负责的科组参与集体教研或备课，受到教师们的热烈欢迎，激发了教师们的研究热情，使教师们的研究更有深度。各科组根据自身情况分别举行不同层次的教研公开课，教师积极参与，老师们在讲课、听课及评课的过程中学习他人新颖的有效的教学方法，同时反思总觉自己的优势及不足。

4、狠抓教学管理，实行推门听课。陈成德校长带领所有行政、科组长深入课堂，分别对各自负责学科的全体教师进行推门听课，通过听课拉近了与教师的距离。特别是陈成德校长，本学期听课六十多节，对每一次的听课都认真了解和掌握教师的教学内容、教学进度、学生情况等，听课期间，对教师一言一行的观察，对教师课堂实况的记录，让校长对教师的教学水平、能力有更充分更深刻的了解。每听完一节课，都会与授课老师进行面对面的评课交流，从学生的学到教师的教，从班级文化到学生学习习惯，给教师激励性的评价，以同事的身份，宽松平和的对话讨论探究课堂教学的得失，真心实意帮助教师提高教学能力，共同促进学校的教育教学质量。

5、以质量监控为依托，提高学校的教育质量。本学期，我校规范教师的日常教育教学工作，引导教师以“和谐互助”教学策略为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校在每次联考后，都要以年级组为单位召开教学质量分析会，并且要求每位教师写出质量分析报告，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后。帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

6、以初三工作为龙头，确保学校工作重点。毕业班工作是学校工作的重中之重。为了让每位学生顺利毕业、升入高中，学校主要领导都蹲挂初三，为初三把舵、保驾护航。为统一初三教师的思想，学期初就召开了初三教师会议，进行学情分析，整顿学风，让学生尽快进入升中状态。

四、抓好安全维稳工作，创建和谐幸福校园

本学期我校认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设和谐平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

1、充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。

2、重视校园日常的安全巡查，定期检查更新各项安全设备设施，做到未雨绸缪，防患于未然。检查的内容包括有应急灯、灭火器、消防栓、教学楼、办公室、教室、体育器材等。每次的安全隐患排查，都做好了详细的记录，发现问题立即上报或者进行整改。添置了各类安全警示牌和疏散牌，今年共更换了6个破损的消防栓门和全部过期失效的灭火器。

3、利用校讯通发送安全提示，定期联系家长，不断地提高家长对学校安全工作的认识。发放节假日放假通知“给家长的一封信”，包括有元旦、清明、端午、五

一、国庆和寒假、暑假等，信中的一个重要内容就是提醒家长加强对子女的安全教育，切实履行好监管和教育义务，以保证子女在假期中的安全，也借此机会加强和广大家长的沟通，争取家长的理解和对学校工作的支持。

4、继续认真做好师生的意外伤害保险的理赔跟进处理工作。虽然今年师生的保险理赔事故比较多，但我依然能仔细、耐心地做好家长、学生、教师的沟通和资料收集工作，使我校的保险理赔工作能顺利、迅速地理赔到位，免除了事故者的后顾之忧。

5、加强门卫管理。结合近期各地发生的校园伤害事故，严格执行师生进出校门的门卫制度和外来人员的登记制度。教师的邮件、快递一律由本人亲自签收，此举虽然给老师们带来了很大不便，但老师们都能自觉配合学校工作的开展。

6、开展“安全教育活动月”相关活动：组织学生到花溪公园参加顺德区防灾减灾宣传日教育活动。组织全体师生进行防震、消防、应急等主题的安全疏散演习。组织学校义务消防队进行消防水带的使用培训。

7、开展防溺水相关活动：结合近期发生的溺水实际案例分析，组织各班观看教育视频；发放防溺水安全知识的调查表；发放学生上学方式调查表；发放“珍爱生命，预防溺水”致家长的一封信；组织全校学生签订《红旗中学学生防溺水安全责任书》等，使学生加深对溺水事件的理解。进一步使广大家长明白自己即是孩子的监护人，亦是孩子安全教育和监护的责任人。以此增强家长的监管意识，提高学生的安全防范能力和自我保护能力。

五、教育教学业绩：

经过一学期师生的共同努力，我校教育教学工作取得丰收，一是学生综合能力明显提高，硕果累累。

1、今年中考总体综合成绩还没出来，因为试卷难度加深，同学们都感觉考试成绩不够理想，但是据了解，我校还是取得的比较优异的成绩，我校的及格率应该在顺德区前几名，平均分也在区前列。目前，我校有六名同学达到顺德一中录取线，估计今年我校有三十多位同学达市属学校录取线。

2、初二级黄云鑫等7名学生在2012年全国基础教育英语综合能力竞赛中荣获八年级组全国一等奖1名，二等奖6名。

二是我校教师素质提高，喜报频传。

1、陈娜同志在2013顺德区体育竞赛中小学生篮球赛中，被评为篮球优秀教练员。

2、赵柏清老师获区毽球优秀教练员。

3、胡振辉老师被评为2012学“顺德区优秀班主任”

六、学期工作的反思

过去的一个学期，我们做了许多工作，开展了不少有益的探讨，也收到了一定的效果，这是应该肯定的。但反思过去一个学期的工作，很多地方我们觉得还做得不够，甚至不理想，特别是在兄弟学校都在迅猛前进的大环境里，我们更显得有点落后了，这不能不引起我们的深刻反思。

1、教师的观念和教学方法还没有彻底实现转变。

学生的生源已经变了，但是有些教师还是用老一套方法，课堂还是以讲为主，分层教学没有真正实施，培养学生的思维训练太少，没有在注重基础知识的过关上再进行知识的拓展和提高，没有培养学生的能力。教师对于优生和尖子生的培养没有系统性，在课堂上没有拔高训练，作业没有真正分层，课后辅导没有到位。它成为制约教学质量提升的根本原因。

2、教师缺乏问题思考或问题导向研究意识。

教师群体缺乏自我发展意识，这是比较普遍的现象。我们开展了许多工作，但工作的收效甚微，比如我们开展和谐互助小组合作学习，如何科学划分小组成员？如何对师傅进行培训使用等等，很少老师进行深入的研究探讨，所以很多工作只是停留在事情的表象，没有深入，工作当然就达不到效果。

3、扶困培优工作收效甚微，教学质量亟待提高

应该说，我校对扶困培优工作是十分重视的，也围绕这个工作专门开展研究讨论，教师们也想了不少办法，但就是难于持之以恒的坚持，至少目前很多时候是停留在口号上。在平常的课堂教学中，很难看到教师分层教学，分层练习，课外分层作业，分层辅导。我们觉得，什么时候我们教师的课堂出现分层教学、分类要求、分层练习，就说明我们的老师真的转变的教育观念，改革了教育教学方法，扶困培优工作就不再说一句空话，课堂教学质量就会发生根本行的提升。

过去的一个学期，很多成绩值得我们自豪，很多工作值得我们总结，引发我们思考。在新的一学年，我们要克服不足，发扬成绩，以新的思想、新的方法去实现红旗中学新的跨越。

第三篇：反思促成长

反思促成长

——读《反思要善于“照镜子”》 有感

教学之后的反思是至关重要的，它是教师专业发展和自我成长的核心要素。因此作为教师的我们，一定要在教学后，及时反思我们的教学，正如叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”可见，教学反思对于我们教师的专业成长是那么的重要。

本文在强调了教学反思的重要性后，紧结着介绍了什么是反思？对于反思的概念，真是仁者见仁，智者见智，本文的作者认为“反思是一种内省，即通过现在的“我”和过去的“我”连同理想中的“我”的对话，清楚地知道自己教学过程中的真实情况，存在哪些问题，应该如何改进。”当然我们不难看出，这并非对反思一词的界定，而是一种理解，但这丝毫不影响对我们的启示。

作者重点从反思的方法来向我们介绍了如何反思：那就是要善于“照镜

子”，善于从学生、同事、书籍中寻找自己在教学中存在的不足，从而来提高自己的教学水平，促进学生的健康发展。

１.真正地关注学生所学，警惕虚假繁荣的课堂。我们在关注学生是不是掌握时，应该关注的是：是不是所有的学生都学会了。反思自己在教学中教学实际，有时在提出一些问题后，马上就有十来个学生举手发言，而且他们的发言是那样得准确，我迅速地进入了下一个环节的教学，这样一堂课下来感觉非常轻松，从学生的表现来看，也认为学生都已经掌握了。但当测试后发现，事情并非如此顺利，仍有部分同学并未掌握。因此，在以后的教学中我们应警惕虚假繁荣的课堂，真正地提高课堂教学实效。

２.多多与同事交流，提高教学能力。正如作者所说我们应“照照同事这面‘镜子’”。确实每当听取同事的课时，我们总是能观察入微，充分调动我们的批判能力，提取一些自己的建议。那么我们也可以据此来反思自己的教学实际，检查一下自己在教学中有什么出现类似问题，同事有哪些地方值得自己学习的；当我们在批判同事的教学时，我们能否进一步去思考如何去“立”，也就是说，我们不仅要“破”而且还要“立”，还要切实去思考如果是自己来教学这一课或这一环节，自己会如何设计呢？怎么才会调动学生积极性的同时，使学生掌握所学知识呢？同事确实是提高自身教学能力的重要“镜子”啊！

３.广泛阅读书籍，汲取精神食粮。上面的所思所想缘于什么？缘于自己的阅读，如果不是这次阅读，我想我不会写出上面的话，不管说的对否，但它是自己经过思考后的书写，是打上自身烙印的书写。因此在今后的生活中，要与书籍为伴，因为书籍在丰富我们知识的同时，可以给予我们方法，给予我们指导。三面镜子值得我们去照，因为它可以让我们更好地成长。

第四篇：反思促我成长

反思促我成长

曾经在大学时，听过一位教授说过这样一句话：“从教后，如果你能坚持每节课后写一份教学反思，那么十年后，你定将成为一名优秀的教育工作者。”那么何谓教学反思呢？

教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。

作为一名初出茅庐的教师，在教学过程中，我深知教学反思的重要性，也让我受益匪浅。现将在反思中的一些体会总结出来，请同行们批评指正。

首先，通过有效的教学反思能够有效地提高教师的教学能力。在课堂教学中做到及时反馈，认真改进。例如：前段时间听过在我校实习的一位数学老师上的公开课《一元二次方程的解法》，主要讲的是直接开平方法和公式法，在教学过程中讲到用求根公式解一元二次方程时，她直接在黑板上给出求bb24ac根公式x（b2-4ac0）,然后在黑板上列出的练习题，让学生套2a

用公式解题，学生都做出来了，好像整个过程很完美，但是在后面的学习中发现

bb24ac学生对x是怎么来的，整个过程不甚了解。由此让我更加清醒2a的认识到：数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。

其次,通过有效的教学反思不断的提高并改进我们的教学方法。当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。具体地说，所学知识是前人的发现和创造，在学生学习过程中，并不是机械地去重复历史，而是指每个人都应在学习的过程中，根据自己的体验，用自己的思维方式，重新建构有关的数学知识。这样日复一日，学生就会逐步提高自己的解题能力，形成一套适合自己的解题方法。

我国伟大的教育家孔子曾提出“因材施教”，那就是根据学生的不同程度传授知识。因此，我们在确定讲的内容之前，首先要了解学生的现有水平及接受能力，这样才能做到有效的利用课堂。我们学校是一所极普通的学校，学生的入学成绩也很低，回想起第一年的教学我也感慨万千，我怀着满腔热忱结果却两手空空，我失望了。但想想自己的付出，不惜一切时间为他们补习，为什么得不到相应的回报。于是我开始反思自己的教学，可以说论备课，我是兢兢业业，但备课的同时我没有太多的考虑学生的接受能力，导致自己教学的失败。所以在以后的教学中，我注重了学生的认知水平，他们的成绩也相应的有了不同层次的提高。尤其是我们校的学生，学生自主学习能力差，更要做到对症下药，这样课堂教学才能更有效率，学生成绩才能提高。

首先，在教学过程中要进行适时的自我提问可以预设多种形式各异的情境模式，便于教师灵活的掌控课堂。譬如我们知道：学生的学习程度成在着一定的差异，特别是农村的学生。在传授新知的过程中，每个章节的内容也成在着很大的差异，教师改如何调控好这些差异，既要让基础好的学生听起来不枯糙，又要让基础薄弱的学生能够更多跟好的理解。有效的反思可以让你在教学时课堂气氛不会那么沉闷

第五篇：创新无止境改革求发展

创新无止境改革求发展

——记福泉市第二人民医院

“病人至上，仁德为本，融汇中西，真诚关爱“。这是市第二人民医院的服务宗旨，近年来，围绕这个宗旨，该院强化班子建设，深化内部改革，使一个设备简陋，效益差，人心思走的基层医院，成为当地设备先进，医疗技术过硬，医德医风众口皆碑的人民医院。

以改革为动力促进医院发展

10年前的马场坪卫生院更名为福泉市二医（福泉市中医院）时，业务用房都是瓦房，没有职工宿舍，医疗设备简陋，面貌一穷二白，近年来，经过全院职工的共同努力，现有在职职工 110 余人，其中高、中级职称 30 余人。拥有固定资产 1000 余万元，开放床位 110 张，医院占地面积 6800平方米，建筑面积 13000平方米，业务用房 7000平方米。在2002年,年医院实行的全员聘用，按需要设岗、按岗聘人、同工同酬的改革措施，改变了过去人浮于事的的现状，造就了争先创优的良好氛围，医院整体服务质量、服务水平突飞猛进。今年已经进行第三次改革，还加大中层干部任期目标管理考核和奖惩力度，将责权有机结合，在分配上，继续推行岗位职务工资加绩效工资的分配方式，将每一个人的待遇与其工作完成情况和所创造的效益密切结合起来，同时

强化制度的执行和落实，使医院工作取得全面提高，10年来，医疗事故发生率为O。

另一方面，加快医院医疗模式的转变，为满足广大群众日益增长的医疗保健需求，培育医疗市场，变被动服务为主动服务，院党政领导积极探索新的服务模式，05年6月，在相关部门的关心和支持下，成立了“社区医疗服务站“，建立的医患联系卡，开辟了该市首家医疗机构从医院坐等病人到走出医院大门、走向社区、走向人群、走向家庭转变。今年，医院又利用网络资源，开通患者管理平台，通过短信对患者进行回访，患者可通过该平台进行药品价格、诊疗价格、医生介绍、科室介绍等查询，让患者明白消费，对医院进行监督。

以病人为中心，提高医疗服务质量

医院在整体就医环境初步改造完毕的基础上，把工作的重点放在内部软环境改造上，落实首问和首诊责任制，热情、耐心、周到地为病人和服务对象提供服务，讲究人文关怀和服务礼仪，建立和谐的医患关系。并聘请有关人员对全院职工进行礼仪培训。各科室建起了温馨病房，普通病房全部安置沙发、饮水机、彩色电视，在工作中做 “亲情秀”的服务理念，主动为病人梳头、洗脸、修指甲；在妇产科免费为产妇提供甜酒蛋；为困难病人提供就餐、减免医疗费；冬天为住院病人提供电热毯等，使病人感到到市二医就象到家一

样。来院就诊的病人日渐增多，业务收入由负转正，职工的收入和福利也不断得以改善。在医院积累增加后，医院又多次找有关部门协商、谈判，在院内开发建成42套全市最便宜的商品房，解决了长期困惑职工的住房问题，让职工分享到了院改革成果。院努力降低药品虚高价格，让利于民，服务项目收费标准、药品价格以及医疗收费实行公示，向住院患者发放“一日清单”等，有效遏制了乱收费、滥开药、乱检查等问题，行业作风明显好转。在全院树立“质量是生命，责任重如山”的意识，加强医疗质量的控制，院领导、医教科、护理部定期和不定期进行查房指导，要求医务人员规范从医行为，于细微处把好医疗质量关。

以内涵建设为基础树立医院新形象

二医的前身设备陈旧，人才匮乏，医疗质量差，医院既留不住职工也招不来病人。为革除这一症结，医院领导班子制定了一系列的设备更新和人才培养计划。通过努力，取得了300万元项目贷款，购买了州内最先进的全身扫描CT机、迈瑞B超诊断仪、除颤仪、心电监护仪等设备，基本上满足了临床的需要。又选派基础较好的医务人员到上海瑞金医院、湖南湘雅医院、第三军医大学等进修学习，并力争用5年时间把全院医务人员送出进修学习一次，再用5年的时间让进修回来的人员再外出“更新学习”一次。现第一轮进修学习的人员回院后已成为科室业务骨干，他们同时引进和创

办了许多新服务项目，使之造福社会和民众。医院领导班子积极探索依靠特色专科强院之路，和贵州省骨科医院协作，成立了颈、肩、腰、腿痛专科，后针对医院周边大公司多，交通事故和生产事故频繁之特点，建立了骨伤专科，今年还建立了疼痛专科，医院和不定期邀请专家到院指导讲座，遂使院特色专科声誉鹊起，成为周边县市竞相称道的特色项目。全院医疗质量已达到二级乙等医院的水平。

以健康扶贫、合作医疗为依托打造名院品牌

为切实减轻病人负担，该院大幅度降低各种收费标准，今年上半年，对所有病人累计减免各种费用约3万余元。

该院规定，30元以上的处方要科主任签字，严控“小病大处方”，还对用药处方量前10名的医生进行谈话。力求达到合理用药，合理治疗。为进一步严肃院纪院规，规范诊疗行为。院长与分管院长分别与各科室签定了“医德医风建设暨纠风工作责任书”，对“红包”、“吃请”、“回扣”、“提成”、不合理用药等不正之风进行重点整治，对违纪违规的问题及时进行查处。

该院与2005年被中国健康扶贫工程组委会确定为定点医院，认真实施健康扶贫工程，推行一系列的扶贫措施，对乡镇中小学进行免费乙肝普查5000人份，并设立扶贫病房，对贫困患者和下岗职工进行费用减免。并组织各科业务骨干深入村寨，为老百姓义务巡诊，共提供健康体检5000余人，解决疑难杂症300余例，发放药品10000余元。

2006年开展合作医疗后，医院为将这惠及农民的好事家喻户晓，并派出工作组深入村寨进行宣传实施这一新医疗制度的意义、作法及好处，动员农民群众积极参加合作医疗，宣传的同时，并免费为患者义诊。为使这一新医疗制度落实到实处，医院还制定了一系列措施，保证此项工作的正常开展。

福泉二医经过全院职工的努力，初步形成的院有专科，病有专药，人才有梯队、治疗有特色的新局面。

作者：黄欢

地址：福泉市第二人民医院

邮编：550501

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