南京学习归来的思考（★）

第一篇：南京学习归来的思考

反思现代

回归经典

——南京学习归来的思考

语文组

李鑫

再次来到现代与经典的课堂，再次走进名师，两天半的学习，从早晨8：10分进课堂，直到下午6：30分。满满的二十节课、五个报告、一节评课，满满的心得，沉甸甸的收获。带着一颗景仰和崇敬的心，目睹大师的风采，聆听大师的教诲，领略语文教学的魅力。

一、经典的贾志敏老师

一支粉笔，一块黑板，一本教材，年过七旬，平和淡然，和蔼可亲，就像是一位邻居家的长者，这就是贾志敏老师给人的第一印象。我曾有幸聆听过贾老师的语文课，但每次都会有着全新的感受。在他的引导下，孩子们就像一条欢快的奔向大江的小溪，而他则扮演着搬走孩子们途中块块绊脚石的引路人，他把教材揉的像一块特透的柔软可塑的面团，送一块给孩子们塑朗读，引导孩子们将语言塑长、塑短、塑轻、塑重，塑得不再拖声拖调，塑得读书抑扬顿挫，将自己的感情塑在字里行间，与作者的感情融为一体；送一块给孩子塑说写，选取文中“奇怪，疑惑，不太明白，想不通”四个意识相近的词语，用上“因为----所以----”连成排比句，看似信守拈来，其实是精心设计，这正是我们所欠缺的对教材的独到见解和把握，巧妙的选取使学生找到了说写点；送一块给学生塑人格，通过品读卖鱼人的品格，然后通过“什么是诚信？不讲诚信会怎样？我们小朋友该怎样做？”的说话设计，使学生懂得了做人应该诚实守信，诚信是做人的根本，诚是金，信是银-----。

师无痕，生有为，贾老师不仅重塑了教材，更重要的是塑就了孩子们扎实的语言文字功底，塑就了孩子们扎实的运用语文工具的能力，也塑就了学生健康的人格。

二、现代的充满活力的窦桂梅，林莘，汪秀梅，薛瑞平

他们的课堂激情四溢，充满活力，让课堂如沐春风，充满灵气。他们的课堂主要体现出现代语文教学的一些新的特点：大量阅读，强化阅读，绘声绘色地阅读。孙双金老师由《白杨》的讲授拓展到《白杨礼赞》，延伸到歌词《小白杨》的阅读；周益民老师执教的《摇篮曲》一节课容纳了十三首摇篮曲-----再者，教学语言、方式的多样化，为了激起学生的朗读兴趣，窦桂梅老师大胆的运用了评书语言讲授《林冲棒打洪教头》，课堂上起伏跌宕，高潮迭起，书声琅琅。汪秀梅老师将中国古诗的吟诵引入《秋思》的教学中，那抑扬顿挫的吟诵一遍一遍充满课堂，余音绕梁。

在激动之余，静下心来深思，值得回味的东西太多了，无论是对经典的回顾还是对现代的思考，课堂都是学生精神发育、生命成长、知识获取的重要场所，课堂教学万变不离其宗，课堂教学的支点是教学的重点，难点，是教学的训练点，一切教学活动都不能离开这个支点，这就需要教师有足够的时间静下心来研究教材，解读教材，力求“入乎其内，出乎其外”合理安排教学流程，达到真实、朴实、扎实有效的教学目的。再有就是自己缺少名师那深厚的文学素养，广博的知识积淀、充沛的精力、富有磁性的语言。还记得98年参加全国小学语文教学研究会时，杭州大学文学院的院长说过的一句话：“名师是天才，名师没有几个。”智慧是可望而不可及的，课堂教学是有缺憾的艺术，我们所能做到的只是尽多的领会名师所传达的理念，因生因课制宜，将课堂教学变得更完美。

第二篇：伊宁县语文骨干教师南京培训学习归来心得体会

伊宁县语文骨干教师南京培训

学习归来心得体会

从南京学习归来后，我的心情无比的激动，在学习的过程中我收获了许多。在这里我首先要感谢咱们伊宁县教育局的领导们，非常用心的组织我们到南京去学习。同时我也要感谢喀什乡赛皮尔小学领导对我的培养派我参加这次学习。

在培训学习这段时间里，江苏省的有名的教授和教育专家老师给我们上课使我受益颇多。首先给我影响计较深刻的一名教授的教学理念是周成平教授的《关于教师成长与发展的思考》在周教授的讲课讲课中提到了教师的成长规律，教师的成长一般规律1-6年以熟悉教材为主，7-12年一掌握教学方法为主，13-18年几百年掌握教育教学的规律，18年以上成为教育专家（高级教师或特技教师），这让我定位了自己在教学过程中的位置，也使得我明白了自己在教学成长中改做什么。再他的可中提到了一种很值得我注意的理论“教师的高原反应”，他是什么意思呢？也就是在教育教育学过程中遇到了教育教学的瓶颈，或者是教学达到了一定的度后没有办法在提升了或者是找不到前进的指向标。在这里周教师给了我们方法克服自己的不足就能向前,她提到“帮助找准问题，消除职业怠倦，明确新的目标，注入动力”我觉得这些都很好，没有将那些不实际方式方法告诉我们，这些都是行之有效的，可以再我们的教学过程中实现的。在这节课里周教授还说道了几个论点如：蜡烛论、工程师论、园丁论、水桶论等对教师职业的一种社会好教师自己对自己的看法。在学习中我感觉到孩子不是一层不变的，对于那些论点都需要我们教师一分为二的看到不能转牛角尖。也不能将学生看成“傻子”不知道学习的或者不可以教的，教师也要在工作中不断的学习，因此在新课程中我们的教师应成为一下几种类型的教师：

1、教与学的设计者，2、指导者和信息源，3、促进者，4、组织者和管理者，5、伙伴，6、帮助者，7、反思者，8、发现者（自我发展）在听了这节课后我自己也反思我自己，应该是哪一种类型的教师，在逐渐的学习中我定位了这也将成为我教学理念的形成基础，那就是做伙伴型和帮组型的教师成为反思者好研究者。在教育教育的过程中队自己的课堂应该看成一种什么样的课堂呢？如名师的提到的有简约、民主、情景、情智、生命、诗意、激情课堂等等。但是课堂是自己的孩子的，应该采用什么样的课堂我觉得需要教师在教学过程中不断的摸索，但我自己认为应该集大家只所长，更具课堂教学的内容和孩子的现状不断的改变才能适应教学，让学生不断的进步学到人生中有用的知识和技能。

在教学方法中对我的教学指导提到了，教学有法，教无定法，贵在得法，创新我法。“先学后教，当堂训练”。这一将成为我以后教学的一个方向。

在《中学生作文》杂志主编姚卫伟课中。作为语文教师我学到了很多，怎么将学生的作文用在实际的语文教学中。姚主编告诉我们语文教学不能“无观点，无思想，大话太多，无针对性”这也就告诫语文教师作文不能随随便便的教，要提高学生的写作能力，就要培养学生的一下几种能力：

1、观察力，2、找到观察点，3、学会立标题，4、仿写，5、表达力的提升。在这些的方法的实践中需要老师一点一点的花时间去做，学生要一点一点的去学。

在这次的培训中最让我影响深刻的要属于丹阳市丹凤实验小学的校长陈跃红讲授的《阅读教育的策略和案例》，在这节课里陈校长介绍了他们学校的一些经验和教学理念，提到了“儿童视野，学科本位，有效课堂”在陈校长的讲授中教师的视野应该走向儿童视野，顺应儿童走向发展儿童。也就是教师在教学的过程中呀，一定要注重学生的整个身心发展，教师要将自己看看是儿童。在儿童的角度看待儿童，以儿童成长的心理变化过程去看待学生学习生活。

同事也提到了语文教师的一个理念，作为语文教师必须要守住自己的学科的自留地，这样语文教学才会有效。要在教学过程中将主题文本走向问题主题，也就是紧扣了新课程标准中的要学生实践语文（这个也就是要求教师讲习课文中存在的文化层次学生理解）。就是给学生讲段落中存在层次划分，将语文的知识和内容作者的协作方法和修辞结构的运用。就需要教师在教学中着重课文的层次，写作者的安排，要坚决的从“文本”出发，留守住语文学科的自留地，将语文教学行之有效的实践在工作中。

最后一点，是对我自身的教学发展起到一个灯塔做的教学方向。那就是要将教师的语文从语文内容走向言语形式。怎么去做到那？就需要教师不断丰富学生脑海中的言语，如：加强词语，句式等方面的介入。简单的来事就是要师将在课堂上说出的话，用上语气即诗意。这将成为我今后在教学过程的一个重要方向。在这次的学习中，我真心的感谢咱们的领导们，精心的组织了这次的培训学习，让我在自己的教学工作中存在的问题在这次培训中都迎刃而解，它给我注入新的工作动力，也成为了我在教学工作中的心的方向。能够让我真真正正达到教有所法，学有所法。将自己的精力完全的融入到自己的工作中去。

伊宁县喀什乡赛皮尔小学

樊珍舟

二0一三年六月三日

伊宁县语文骨干教师南京培训

学习归来心得体会

伊宁县喀什乡赛皮尔小学

樊珍舟

二0一三年六月三日

第三篇：一位女局长北京学习归来的思考

近日，我有幸参加了公安部举办的首期全国县级公安局长培训班，此次培训规模之大、规格之高，在全国公安史上尚属首例，既有国家领导、公安部领导和国家发改委领导亲自授课，又有辽宁、北京、贵州、江苏省公安厅的领导为我们答疑解惑，还有基层报告团现场介绍经验，传经送宝。特别是公安部孟建柱部长亲自作了重要讲话，提出公安局长要提高“进一步密切警

民关系，着力提高群众工作能力；大力加强执法规范化建设，着力提高理性、平和、文明、规范执法能力；深入推进公安信息化建设，着力提高基层打防实战能力；妥善处置各种突发事件，着力提高驾驭复杂局势能力；加强和改进舆论引导工作，提高舆论引导能力”，这是对新时期公安机关每位领导干部的更新、更高要求，也让我们更加深刻地感受到了肩负的使命和责任，进一步明确了努力方向，增强了做好工作的信心和决心。

一、作为县级公安局长，必须站在全局的高度深刻认识公安工作面临的形势和任务

孟部长在讲话中指出“要将公安工作放在党和政府的全局工作中来谋划”，对于我们基层公安工作具有十分重要的指导意义。在当前全球性金融危机的影响下，我国经济发展增速放缓，随之而来的各种社会不安定因素进一步增多，维稳和社会治安形势更加严峻。党中央、国务院及时调整政策，将“保增长、保民生、保稳定”作为当前党委政府的中心工作。因此，为适应新形势、新任务提出的新要求、新挑战，公安机关必须坚决履行维护一方平安、确保一方稳定的重大政治责任，紧紧围绕党委、政府的中心工作、坚持为政治大局服务、为经济发展服务、为人民群众服务，妥善化解各类矛盾纠纷，有效维护社会和谐稳定，为经济发展营造良好的政治环境和治安环境。从信阳市来讲，虽然经济形势总体平稳，维稳形势整体处于稳定状态，但是国际金融危机对经济和社会发展的影响已经逐步显现，平桥作为信阳市城乡结合部，工业集聚区，也是容易引发矛盾的地区，影响社会稳定各种因素将在当前和今后一个时间内日益突出。因此，我们必须用站在全局的高度，用战略眼光审视公安工作，要跳出公安看公安。形势越严峻，任务越艰巨，我们在认识上站的角度就要高，思路就要广，方法就要新，要用科学发展观的要求来审视公安工作，来破解前进中遇到的问题，化解发展过程中暴露出来的矛盾，探索工作进程中的新机制，推进公安实践工作有序开展。作为分局党委的“班长”，作为基层公安队伍的排头兵，必须要善于把握国际、国内不断变化发展的形势，必须把握本区域内出现的各种新情况、新问题，通过形势的把握，挖掘出深层次、规律性的内容，准确调整工作思路，采取有针对性的措施，更好地指导公安工作深入开展。

二、作为县级公安机关，必须坚持以科学发展观为指导，全面推进“三项建设”

开展以信息化建设、执法规范化建设、和谐警民关系建设为主题的“三项建设”活动，是公安部党委在客观分析国际、国内形势的基础上作出的重大战略决策，符合公安工作的发展规律，顺应人民群众的新期待。“三项建设”实质就是“三基”工程建设的延伸，是公安基层基础建设的新载体和新机遇，其推进的重点在基层，应用的重点在基层，效果体现的重点也在基层。所以，基层公安机关一定要客观分析当前公安工作与“三项建设”要求不相适应的薄弱环节，准确把握“三项建设”给基层公安机关自身发展带来的新契机，切实把“三项建设”作为公安工作的重要载体和着力点，作为进一步提升基层基础工作水平、提升队伍整体素质、提升新时期和谐警民关系的重点工程，置于更加突出的位置，抓主动，抓先机，抓长效。

（一）抓住关键环节，强力推进信息化建设。基层公安机关应该按照上级公安机关的统一部署和要求，以应用为核心，紧紧围绕解决“不能用、不愿用、不会用”三大症结，着力抓好四个关键环节工作：一是狠抓信息化应用的教育培训。通过建立完善的考核制度，在全警思想中树立“不懂信息化应用的领导将丧失指挥权，不懂信息化应用的民警将丧失工作岗位”的理念，切实增强广大民警的危机意识，从而提高民警学习信息应用技能的主动性、自觉性和积极性。强化信息应用技能培训，采取分类培训、短期轮训、技术练兵等方式，让广大民警尽快了解信息技术，掌握应用技巧。二是狠抓信息应用的普及。按照全警参与，强制推行的要求，建立完善的信息化应用工作规范，将民警的日常工作与信息化应用进行强制捆绑，经过一定时期的行为养成，使信息化应用成为民警工作的常态方式和规定动作。三是狠抓信息采集录入。按照提升总量、提高质量的要求，落实“属地采集、全警参与”和“谁采集、谁录入、谁维护”责任制，进一步加强信息采集录入工作，确保数据库数据全面、准确、鲜活。四是狠抓信息的实战效果。通过对数据库信息进行分析研判，从中获取能为现实斗争服务的各类指导性信息，使信息库产生实实在在的现实作用，让广大民警看到信息化建设的成果，从而养成自觉应用意识，促进信

息化建设良性发展。四是严格实行信息化工作绩效考核。将信息化工作作为单位和民警考核考评的重要内容，既考硬件建设，又考民警应用等“软件”工作水平；既考信息采集工作，又考应用成果。把考核与单位评先创优、领导班子考核和民警晋级晋职、评先挂钩，推动和促进信息化应用的深入发展。

（二）坚持“理性、平和、文明、规范”执法，大力加强

执法规范化建设。当前，人民群众的法律意识、权利意识不断增强，对公安机关的执法工作提出了新的期盼和需求。切实提高公安机关执法规范化水平，直接关系到公安机关的工作成效和执法公信力，关系到社会公平正义、和谐稳定，关系到党和政府的威信和形象。所以在执法方面要做到：一是加强教育培训，提高民警的综合素质，是规范执法行为的根基！首先，要从思想教育入手，解决好民警对人民群众的感情问题，提升民警做群众工作能力和水平。工作中要开展宗旨观念和群众观念教育，采取各种行之有效的方式，使广大民警在灵魂深处真正打牢全心全意为人民服务的思想基础。要对民警进行人民群众历史作用教育，使民警真正认识到，只有顺民意、得民心，才能得到人民群众的支持和拥护，才能立于不败之地；对民警进行人民群众艰辛生活的感同身受教育，使民警更了解群众困难与疾苦，提升民警做群众工作能力和水平。二是转变执法观念。我们要切实转变重指示、轻法律，重处罚、轻服务，重打击、轻保护，重权力、轻监督，重公平、轻效率，重实体、轻程序的错误观念，真正在执法思想上来一场深刻革命。我们要让民警认识到，公安机关在打击违法犯罪时，必须始终把维护公民的合法权益作为立足点和落脚点。不仅守法公民的合法权益要保护，被打击对象的合法权益也要维护。三是落实执法制度。要积极适应当前执法环境的新变化，进一步创新执法理念、改进执法方式，完善执法规范、加强执法管理，自觉地把打击犯罪与保护人权、追求效率与实现公正、执法形式与执法目的结合起来，努力实现法律效果和社会效果的有机统 一，维护社会公平，促进社会公正。要把理性、平和、文明、规范执法的要求贯穿于公安社会管理和执法活动的全过程，教育民警准确把握社会心理和群众情绪，多做耐心细致的宣传解释工作，坚持融法、理、情于一体，做到以法为据、以理服人、以情感人。要进一步加强执法制度建设，从基层民警日常执法活动最急需的方面入手，进一步细化各类执法标准，将执法要求通过程序规定，具体到民警的每一个执法行为和执法动作上来。

（三）提高做群众工作的能力，积极构建和谐警营关系。警民关系是当今最基本的社会关系之一，直接体现着国家政权与人民大众的关系，直接关系着社会的稳定与发展。和谐的警民关系是新时期公安工作走群众路线的落脚点和根本保证，是科学发展的基本要求。警察承担着行使调和、平息社会矛盾的职责，和广大被管理对象本身是一对矛盾，构建和谐警民关系就是维持这对矛盾统一体的平衡。孟部长在讲话中从细微入手，要求我们要着力提高“五个能力”，其中首要的是要提高做群众工作的能力，部长讲到毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等历任党和国家领导人对人民群众的关心和对群众工作的重视，讲到“枫桥经验”、马天民、任长霞等为人民服务的典范，讲到了正在全国开展的“大走访”活动中涌现出来的基层民警18次登门做上访人员的工作，然后使其停访息诉等先进事迹。部长那拳拳的爱民之心使我们做基层工作的局长们感动万分。孟部长要求我们“要善于掌握群众心理、善于学习群众语言，与群众说得上话、交得上心、真正从老百姓身边走进老百姓心中”。这些朴实的话语，敲开了我们重新认识群众工作的心扉，带给了我们全新的感受，就是要把工作当服务，视群众为亲人，真正把警民关系建成鱼水关系，为构建和谐社会贡献公安机关的力量。具体要做好三个方面的工作：

一是加强队伍建设。群众对警察的态度来源于警察的行为信息，警察规范的执法行为和热情的服务意识会带给群众满意感，从而上升为支持警察的行为。所以，抓好队伍建设是密切警民关系的保证。第一是加强队伍正规化、职业化建设，提高民警整体素质。按照“四统一五规范”的要求，以“人要精神、物要整洁、说话要和气、办事要公道”为目标，狠抓《内务条令》和“五条禁令”的贯彻落实，切实解决“稀拉松”、“脏乱差”问题，树立公安队伍良好职业风范，不断提高公安队伍正规化建设水平。要按照上级公安机关“三基”工程的基本要求，苦练业务、技能、体能等基本功，不断提高公安队伍专业化建设水平。第二是坚持从严治警、依法治警。公安队伍中的消极腐败现象，是人民群众不满意的主要根源。以权谋私、执法不公、腐化堕落、侵犯公民的经济权益和民主权利等腐败现象，已经激起人民群众的强烈不满。虽是少数，但危害极大，必须坚决消除。必须加强民警自身的清正廉洁建设，提高广大民警的忠诚意识、大局意识、忧患意识和法律意识，改善人民警察的形象，赢得人民群众真心诚意的支持和爱戴。第三是要慎用警力、惜用警力。当前社会治安情况复杂，政府中的职能机构开展工作时往往希望叫公安民警陪同前往。对于非公安民警职责范围内的工作，公安机关一定要慎用警力、惜用警力。否则，不但吃力不讨好，而且极易使群众因反感而产生与民警对抗的心理，损害警民关系。第四是要积极参与社会公益活动。公安队伍除必须履行维护国家安全，维护社会治安秩序，保护公民的人身安全、人身自由和合法财产，保护公共财产，预防、制止和惩治违法犯罪活动之外，还应当积极参加抢险救灾、捐募帮扶、警（企）校共建、扶贫帮困等社会公益工作。以赢得政府的更高的认可和群众更大的满意。

二是提高执法水平。首先要转变执法观念。要从根本上改变一些已不适应新时期公安执法要求的传统观念和执法方式，坚决防止漠视群众疾苦、伤害群众感情、侵犯群众利益的执法行为发生，真正做到态度上尊重群众、感情上贴近群众、行动上爱护群众。要全面贯彻执行宽严相济的刑事司法政策，在严厉打击严重刑事犯罪行为的同时，对一般犯罪行为、初偶犯罪、未成年人犯罪嫌疑人更多地关注司法层面上的非犯罪化、非刑罚化和非监禁化，加强与犯罪嫌疑人的情感沟通，打开其内心世界温情的一面，避免将其推向对立面。其次，要把规范执法行为、提高执法水平，作为构建和谐警民关系的重中之重的工作来抓。第三，要转变警务理念。在当前社会治安形势日益复杂情况下，公安机关如何把握整治与和谐的关系显得十分重要。如在治安管理方面，要强调“以人为本”的观念，以人文关怀的警务活动，去尊重公民的人格尊严和价值。只有不断提高公安行政管理水平，才能创造文明健康、积极向上的文化生活环境，才能创造安全有序的治安环境和高效廉洁的警务环境。第四，要提高警务效率。群众看民警，主要看实绩。警务效率低下，如打击犯罪不力、治安管理混乱等是群众疏远民警的重要原因。因此，公安机关应该围绕如何强化打击力度、增强快速反应能力、更好地发挥职能作用来加大投入。只有通过高效率的警务工作，才能赢得社会的肯定和群众的尊敬。

三是培养警民感情。群众在你心中有多重，你在群众心中就会有多重，群众心里自会有杆秤。做好群众工作的关键是用真心换真情。只有用心倾听群众呼声，当好人民的“勤务员”，才能与群众建立起深厚的感情，改善警民关系。首先，要了解百姓需求，突出供给重点。当前，要深入开展“大走访”爱民实践活动，经常深入群众，多交朋友，与群众打成一片，倾听群众心声，及时了解群众最为关心的热点、难点、焦点问题，知道什么是最受群众欢迎的，什么是群众最为痛恨的。其次，要改进工作方法，带着感情做好服务工作。要切实履行公安民警的职责和对群众服务的承诺，真心实意的为群众办好事、办实事。使群众在最困难、最需要获得帮助的时侯，能及时得到公安民警最热情的帮助。要着眼于通过本职工作贯彻群众路线，改进领导方法和工作方法，切实做到深入基层，深入群众。努力做到密切联系群众，让群众熟悉我；积极深入群众，让群众理解我；切实保护群众，让群众拥护我；热情服务群众，让群众满意我。第三，要强化公关意识，切实加强警察公共关系建设。良好的警察形象，融洽的警民关系是警察公共关系的重要内容，更是公安工作顺利开展的重要前提，新型的警察公共关系的构建离不开电视、广播、报纸、网络等媒体。要利用各种媒体强化公共关系意识，进一步加强警察的正面宣传力度，提高社会公众对民警不怕艰险，无私奉献和工作业绩的认知度和赞誉度，为基层民警的严格执法、热情服务赢得更好的社会环境和人际氛围。作为民警个人要主动与群众多沟通，使群众认识警察的职责，了解警察的任务，以取得群众的信赖和支持。

三、作为县级公安机关的“当家人”，必须加强自身建设，当好 “领头雁”

孟部长在讲话中，语重心长地对县级公安局长提出了“勤于学习、善于思考；开拓进取，真抓实干；善于管理、带好队伍；严于律己、廉政为民”的四点要求，在新时期发出了更加耀眼的光辉。我认为，这四点要求是一名县级公安局长最基本、最起码的要求，也是衡量一名县级公安局长是否合格的重要标准。特别在当前国际国内形势发生重大变革、社会治安形势错综复杂的情况下，作为基层公安队伍的领军人，就要时刻保持清醒的头脑，深刻认识公安机关所面临的新形势和新挑战，努力提高自身的思想政治素质、科学文化水平和工作能力本领。一是要养成勤学习、善思考的习惯。孟部长在讲话指出，“所有的能力，最为重要的是学习能力”，要把学习“作为一种习惯、一种追求、一种责任、一种境界”，“少应酬、多学习”。作为一名县级公安局长，要不断更新知识结构，用科学的理论武装自己，坚定人生坐标，明确政治方向，忠诚党的事业。用科学知识充实自己、紧跟科技发展的时代步伐，掌握现代科技知识，不断完善自己，提高认识问题、判断问题和解决问题的能力。二是要真抓实干，扎扎实实做工作。力戒空谈、作风漂浮，一心扑在干事创业上，集中精力抓落实，做到想正事、有正事，干正事、干成事。树立科学的政绩观，强化争先创优意识，敢打必胜，锐意进取，争创佳绩。三是要带好班子、严管队伍。

第四篇：从山东考察学习归来后的思考

从山东考察学习归来后的思考

山东省历史悠久，山川秀丽，经济繁荣，民风淳朴。11月15日，在武乡县委副书记、县长阎新平同志的带领下，我作为教育主管部门的负责人，随同县政府办、县发改局、县经贸局等8个单位的18名同志，一同踏上了山东这块地处我国东部的宝地。我们用一周的时间，分别对国内知名的高唐职教中心、临沂市兰山区物流基地、肥城市汇功企业集团等进行了学习与考察。

此番考察学习，我们所到之处都能领略到山东人的热情与好客，都能看到企业的蓬勃发展。我作为一名教育管理者，对与我工作息息相关的高唐职教中心，尤其进行了认真地考察与学习。

高唐职教 对接产业 彰显活力

高唐职教中心坐落于风光秀美的齐鲁历史文化名城、中国书画艺术之乡的聊城市高唐县城，交通便利，环境幽雅。教育教学设施先进，师资力量雄厚，现有教职工226人，在校生5000余人。学校办学形式灵活，坚持对接产业、工学结合的人才培养模式。现在开设有数控汽车驾驶与维修、机电、计算机、礼仪服务等专业，为社会培养了一批又一批的专业高级技术人才。

该中心从2001年创办以来，凭借自强不息，勇于创新的办学精神，坚持“品牌、质量、服务”意识，在艰难困苦的条件下不断发展状大，成为在全国享有很高声誉的一所优质职业教育学校。

现如今，该中心正按照“科学培养人才，突出实践技能”的要求，针对各学科的技术发展和市场就业需求，推出了专业定位更准确的课程设置，让学生学习的知识随发展而互动，真正实现了把“需要工作的人变成工作需要的人”。他们与众多大中型企业建立了长期战略伙伴关系，让学生学练结合，在提高实践技能的同时，很好的解决了就业问题，就业率高达98%以上。同时，他们狠抓学生对口升学，2009年升学600多人，真正实现了“就业有保障，升学有希望”。

我县职校科学借鉴 发展有路

高唐职教中心对接产业、工学结合的人才培养模式，以及贴近学生、贴近行业与企业的课程改革，不仅给我留下了深刻的印象，而且不能不让我叹服和深思。在我们武乡经济社会迅速发展的今天，究竟该如何进一步促进武乡职校的专业建设与科学发展？从山东考察归来，我一直在思考着。

坚持合作办学我县职校从去年5月与高唐职教中心合作以来，事实证明，借船出海，合作办学是我县职业教育发展的最好途经，最有效的方式，见效最快的办法。我们必须

统一思想，步调一致，耐心说服，消除闲念，以一颗包容的心，坚定不移地合作下去。

重视职业课程的开发 探讨职业教育课程的开发，具有重要的现实意义。因为在国家课程、地方课程和学校课程并存的今天，后两者更贴近社会生活实际，有利于发挥职业教育的功能和作用。像高唐职教中心，针对当地经济社会发展中的就业实际与市场需求，来设计自己的专业与教学课程及培养目标，这样培养出来的学生才是实实在在的有用人才。

建立联席会议制度 发展职业技术教育就是为经济社会发展服务。高唐职教中心对接产业、工学结合的人才培养模式，启示我们职业中学为了能更好地在解决学生就业的同时服务好我县经济建设，应尽快建立由县长任会长，经贸、厂矿、餐饮等部门参加的联席会议制度，并定期开展活动。让学校依据我县的县域实情和企业需求，科学合理安排教学，定单式培养真正适合我县经济社会发展的急用人才。

尽快完成实训基地建设 职业中学是为工厂、企业培养技术人才，关键是让学生掌握操作技能，这就要求在学好书本理论知识的同时加强动手操作能力的培训。为此，加快职中实训楼的建设，加大设备的投资，显得非常迫切尤为关键。

广开就业渠道 大力兴办职业教育，就是为了让职业学校中的学生在学有所成的基础上有用武之地，让广大青少年树立正确的成才观和事业观，让广大的人民群众解放思想，更新教育观念。所以，学校必须始终为学生的就业保驾护航。高唐职教中心通过与众多大型企业建立合作伙伴关系，解决本校学生就业问题的办法，很值得我们学习借鉴。

“他山之石，可以攻玉。”我想，只要我们继续坚持与山东高唐职中心联合办学，认真学习他们的办学理念，并根据我县的经济社会发展实情，大胆改革创新，勇于实践探索，就一定能闯出一条职教发展的新路。

第五篇：名校归来的思考

考察山西太谷、山东杜郎口中学归来的几点思考

青岚山中心小学 冉守华

9月22日，安定区教体局组织部分学区校领导、骨干教师一行50人赴山西太谷、山东杜郎口考察，在为期10天的行程中，参观考察了太谷县的4所中小学和山东杜郎口中学。在考察期间，这些教育名校的管理细节，教师的勤奋，瞻前的办学思想，鲜明的办学特色，高效的课堂教学深深地吸引着我们、震撼着我们。考察归来，我们在思考，我们大力打造高效课堂，山西太谷、山东杜郎口中学的办学理念及教学模式我们能学到什么，我们能借鉴什么。这里我把所看到的，了解到的，以及几点思考汇报给大家。由于水平有限，观察到的也许是不全面的，思考是不成熟的，请见谅。

一、太谷教育——地方名片

太谷县调整学校布局，加强基础设施建设，积极进行人事制度改革、强化教师专业培训，创建城乡教育六大盟区，强力推进课堂教学改革。太谷高效课堂的精髓---小组合作、学案导学、捆绑评价。课堂教学模式重在三个核心：课堂组织结构的核心---小组合作；课堂结构的核心-—24字教学模式 “阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”；课堂评价的核心——捆绑评价。集全县之力编撰出版了3-9年级各科各课的《导学新方案》72册，全县所有教师统一使用。通过行政推进、示范引领、个性发展三步走战略在全县所有学校全面推开，充分打造活力教育、魅力校园、智慧课堂、幸福师生，全县教育教学质量得到了整体大幅度的提高。近五年来，全县学科带头人、教研人员外出讲学150余人次。省内外包括北京、内蒙古、深圳等10多个省、市共3.5万多人次前来观摩学习，区域性整体推进课堂教学改革实验取得了丰硕的成果。

太谷实验小学历史悠久，文脉根深。已走过了百年。太谷实验小学是山西省首批示范小学。全校现有43个教学班，学生2208人，校园占地33.78亩，校舍建筑面积8000多平方米。目前，学校93名专 任教师中省市教学能手达48人次，共有9名教师在这里成长为特级教师。学校先后被命名为“全国体育传统项目学校”、“全国JIP素质教育示范学校”、“全国科学教育实验基地”、“教育部小学英语教学评价试验项目试验校”、“素质教育山西省实验研究中心”、“山西省青少年科技教育先进学校”、“校本教研特色校”等荣誉称号。

太谷县明星小学是政府开发新城新建的一所县直小学，是2007年太谷县人民政府十大重点工程之一，占地29000平方米，建筑面积12000平方米，是目前太谷县建筑规模最大、设计标准最高的一所现代化小学。

二、杜郎口旋风

《杜郎口旋风》一书中有这样的描述：有人戏谑概括形容杜郎口中学的“奇迹”：“学生反了，课堂散了，老师不管了，四周全是黑板了”。而实际是“课堂活了，学生动了，老师轻松了，生命在参与中被唤醒了”。这就是一所普普通通的农村初级中学之所以能刮起旋风的根由。这所学校始建于1968年，1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。现有20个教学班，在校生人数1256人，现有在职教职工116人。学校自1998年实行课改以来，陆续得到了县教育局、市教育局、省教育厅、国家教育部的认可，聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、国家教育部多次派人来我校进行调研，均给予了高度的评价。学校先后被评为“聊城市教学示范学校’”，“市级规范化学校”、“聊城市学校德育工作先进单位”、“聊城市中小学教育科学研究示范学校”、“省重点课题研究基地”、“山东省教育厅聊城大学基础教育课程研究中心实验基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”。

近11年来，杜郎口中学勇于进取、积极探索，致力于教育教学改革，逐渐形成了特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国课堂教学创新优秀学校、全国教育科研先进单位、全国学校规范化管理示范单位等省级以上荣誉称号四十多项。每天到这所学校参观考察的少则二、三百人，多则上千人。从2005年至今不完全统计参观的领导专家和一线教师达到85万人次，遍及全国包括港澳台在内的所有省份。到目前为止，有美国、澳大利亚、加拿大等国家300多名国际友人来校学习交流。

杜郎口中学自教改以来，逐步形成了“三三六” 自主学习教学模式。课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；

所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；

所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。

“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。

撤掉讲台

从2003年开始，为了发挥学生主体地位，让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，撤掉讲台搬掉讲桌。教师成为引导者，策划者，参与者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。

小组对桌

取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，合作学习，学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互融会、相互阅纳、相互补充。

多块黑板

杜郎口中学各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。有参观者说，该申请世界吉尼斯记录，黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地，是产生自信，增强学习能力的神板。它有三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。通过在黑板上书写，提高了学生的硬笔书法水平。

把时空还给学生

杜郎口中学的课堂把时间、空间还给学生。“10+35”，一节课中教师占用的时间等于或小于10分钟，学生占用的时间等于或大于35分钟。时间是检验学生是否是课堂主体的试金石。把空间给学生，学生为了学习可以随意走动，到黑板上写、画、作、练；可以下桌到另一个同学或老师那里请教，几个学生可以走出教室去排练课本剧。有的同学在黑板上讲题，全班的同学可以围过来，里三层外三层，半 4 圆形、圆弧型、方阵型皆可，同学们有创作，有发明，可以到教室的中心‘小广场’的聚焦处演讲，发表意见。黑板上的书写满了，同学们可以借用水泥地面权当黑板，课堂上学生无拘无束，没有清规戒律更看不到教师的一统天下，有的只是学生们心灵相约、感情奔放，普通的学生要我学，优秀学生的我要学，杰出学生的要学我。可以毫不夸张地说杜郎口的孩子们人人是优秀者，个个是杰出者。

形式多样，自主发展

杜郎口中学的课堂上只要有利于学生的学习，有利于学生的创造，有利于学生的发现，有利于学生的生成，教师都要给予支持。我们几年来坚持相信学生，发动学生，依靠学生，发展学生为教学原则，课堂上自主发言，声音洪亮，生龙活虎，欢呼雀跃，争问抢答，你追我赶，讨论热烈，辩论激烈，笑逐颜开，热闹非凡。讲、析、问、辩、演、唱、画、作。感动，生动，活泼，精彩成为课堂的主旋律，动态的课堂、成果的课堂、情感的课堂、快乐的课堂、精品的课堂、深化的课堂。学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

特色课型

预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。基本操作步骤是：

1、师生共同明确预习目标；

2、教师提出预习要求和预习方法；

3、教师出示预习提纲，做好预习指导；

4、学生搜集各种信息，做好双色笔记；

5、小组反馈预习疑难，师生共同解决。

展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。在预习过程中，学生都会的不展示，遇到困难比较大的，能培养学生创新能力的内容将是我们展示课重点的展示对象。有了预习课的充分准备，展示课完全变成了学生的天地，变成了学生的才能的展示舞台。在展示课上，教师分配完任务后，学生讲 5 解，学生点评，学生反馈，展示是对预习的升华，是培养学生能力，展现学生才能，树立学生自信的有效途径。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。在每节反馈课上，注重体现：重点学生（弱势群体）和重点问题；让组中的同学进行帮扶；教师通过学生板演进行检测的同时，发现学生存在的问题，及时对学生因材施教。从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。

三、积淀深厚的校园文化

考察的几所学校，办学历史有长有短，办学条件也不尽相同，但它们有一个共同的特点，那就是——那就是非常重视校园文化的育人功能。学校里的一草一木、一砖一瓦、一亭一阁都精心设计，让你浸润在上进、勤奋的氛围中。太古实验小学办学历史悠久，文脉根深。一走进校园，迎接你的是生机盎然的百年古树，点缀校园的花坛草坪。每面校园的每面墙壁、教学楼的每个过道、排列整齐的几十面橱窗，展示着教育教学图片、师生“绘画摄影作品”、“名言警句”、“温馨提示语”、“学生优秀作业”、“优秀学生照片、事迹及颁奖词”、“山西地方文化介绍”、“太古地方特产”------，所有的图片及作品制作精致美丽，一切都显得清清爽爽，井然有序，让人感觉阳光、向上、有精气神，有品位、有气质、有气度、充满诗情画意。这一切都有意无意的影响、浸染、滋润、陶冶、激励着每一个生命。走进杜郎口校门，楼顶上“以人为本，关注生命”八个大字徐徐生辉。体现了为学生一生发展负责，关注孩子的生命质量的理念。学校的标语牌、文化长廊，既是宣传的场所，也是学生学习的场所。有校长的题词，又有班主任的寄语，更有学生自己的寄语：“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”；“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求职的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬”；楼道的台阶上全是历 6 史、地理、杜郎口特色文化；横梁上全是诗词、经典文化；楼道的墙壁上到处是手抄报、作品。整个校园充满着厚重的文化氛围和学习氛围。置身此地，你会忽然觉得这里的教育似乎回归了本质：“教育的最终目的不是传授已有知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒”。

四、细节里的名校管理

这里，我不说他们完善的管理制度，管理过程。说说看到的细节，你从里面可以体会到这些名校的管理和名校的精神。

学生的宿舍

杜郎口中学的学生公寓非常整洁，其整洁文明程度绝不是一两次的突击整顿搞出来的。楼管老师说，新生入校后要进行严格的内务整理训练，所要求的标准，宿舍内被褥叠放的位置、大小，床单铺的宽度都是统一的标准，就连白天学生离开宿舍时，卷动窗帘下垂的长度都是同一高度。他们是这样要求的，也做到了，经常的。

学生餐厅

学生餐厅以班为单位，由生活教师组织就餐，不拥挤、不抢位、不喧哗、秩序井然。每个班用完餐离开时，餐桌上、地面桌椅和刚进来时一样干净整洁。

课间操

课间操时间到了，全体学生着统一校服，戴白手套，教师着藏蓝西服、白手套，学生以班、教师组成两个方正队列，一操场中线为界，分则四列纵队分向两边，合则八列并排向前，秩序井然，调度有序。队列整齐，动作规范。教师队列和做操队形与学生一样，无特殊。

学生头发

男同学没有一个留长发的，女同学都是小子头或妹妹头，没有配耳环、染发的。

督察及反思

每天两次反思会，总结反思半天及一天的工作，及时修正错误。

五、几点思考

1、课堂能改，必须改。教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？担心自己不讲学生会不会明白？担心学生的成绩会不会下滑？等等。但实践证明学生的能力是无穷的，担心也是多余的。

教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。对于杜郎口中学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们早就有，惊叹的是他们的实践。改革势在必行。

2、向 “杜郎口中学”学什么？我认为他们的经验精髓都是成功地调动了学生的学习主动性和内驱力。与之相比，教师卖力地教学生被动的学，教学目标很难实现，“诲人不倦”的多讲往往让学生厌倦起来而事与愿违，“学而不厌”的想法往往因教师的方法不当而让部分学生“谈学生厌”。变“你要听我讲”为“我先听你说”，变“要我学、教我学”为“我要学、我能学”是体现学生主体还学生学习权的改革方向。

3、在课改中的体会：首先，转变教师的观念：学生和教师没有太大差别，“每个学生都是一幅灿烂的画卷，每个学生都是一首美丽的诗篇”，确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，既放开教师的手脚也放开学生的手脚。其次，构建和谐的师生、生生关系，避免“家 8 长式”和歧视差生的做法，让每个学生都享有平等参与学习的权利和充分表现自我的机会。保护他们的自尊心，允许他们出错。第三是通过举行主题班会，有奖知识竞赛，演讲比赛、才艺展示等活动调动学生的表现欲和积极主动性。逐步使其克服思想保守、语言迟钝、不愿合作等弊病。第四、认真搞好教研，让教师精心“编剧”，虽说是“自由”课堂，但它是学习知识的自由，课型的选择、方法的确定需要教师去运筹。从而科学“导演”，使之巧妙地驾驭教学，让课堂成为学生的天地——自由地讨论、自由的交流、自由地表现，在愉悦中掌握知识形成技能。避免无的放失或表面繁荣假而空的现象。

4、班级小组合作管理要和学科教师课堂教学统一起来。班级管理要有小组合作的管理制度，从学生分组到小组奖励，从班级常规到各学科的教学常规都是一盘棋，要求大家都行动起来，反对各吹各的调。开学初以班为单位开教师联系会，科任教师要对班级小组管理熟悉，各班都应该有自己的班级小组管理模式和程序。

5、教学过程中，要密切关注所有学生的表现，在班级中建立的小组，一定要强化组长的责任性，可以让组长根据学生学习的基础不同，从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来优化组合，按照“组内异质，组间同质”的原则，在关注学生成绩和品德的基础上自己组合小组成员，实行小组成员连带，推行组长负责制。桌对桌，面对面，以便于学生分组、交流、合作。组内合理分工，明确职责。做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。尤其充分关注后进生，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。

6、小组管理要有灵活多样的奖惩机制，整体连带，相互监督，共同进步。如开展小组挑战赛，下挑战书，比挑战结果；如小组末位 9 淘汰，根据小组积分结合期中期末评优表模，综合素质评价给于不同的评定。

2013年1月14日