第一篇：学习《改进意见》心得体会 张晓华
学习《北京市基础教育学科教学改进意见》心得体会
什刹海小学
张晓华
学习了学科教学改进意见，虽然《改进意见》中没有涉及到有关本学科数学的具体要求，但文件的精神需要我们数学教师深刻领悟。
《改进意见》中提到五个基本要求：
一、强调依据课程标准开展教学；
二、培育和践行社会主义核心价值观；
三、构建开放性的教与学的模式；
四、鼓励运用多样化教学方式；
五、关注教育教学评价改革。文件中规定要切实保障《改进意见》的严格落实。
通过对《改进意见》中关于语文和英语学科的解读，我对文件的精神有了一定的了解。结合自己的数学教学工作，有以下一些想法。
第一、数学教学要依据课标。一年级的数学教学目标设置要充分考虑学生的认知水平，制定合理的教学目标，不拔高，符合本年龄段的特点。学生入学前接受的教育参差不齐，导致入学后出现了很大的差异，这就要求教师考虑学生的整体水平，因材施教，虽然这个工作进行起来有些困难，教师很难将学生一个不落的照顾到，但也要竭尽所能。
第二、在培养社会主义核心价值观方面，依据数学学科的特点，在进行小组合作，互相评价等环节中渗透，使学生认识到数学不光是数字关系的教学，更有道德准则的涉及；使学生觉得学数学是有价值的。
第三、在数学教学过程中要运用多样化的教学方式。现在提倡的教学方式多是以合作交流、小组讨论等为主，学生的积极性得到了一定的提高，激发了数学的学习兴趣，但在课上这些教学手段之余，还要倡导“玩中学”、“做中学”，为学生增加课外知识，上网学习等，相关内容还可以在实践中验证，如走进博物馆、科技馆等。低年级的学生需要老师带领，高年级学生可以开展资源共享，交流学习方法、解题思路，学习成果展示等，使教学方式多样，学生为主体。
第四、关注评价。小学阶段一年级的数学已经取消了考试，统测，只记录学习习惯的养成以及参与社会实践等情况，因此，如何评价，如何客观的评价学生就成了教师工作的重点。本学期教研活动的重点也从研究课程如何讲授转移到了综合评价学生。将每个单元，每个知识点要掌握的程度进行细化，评出等级，结合学生的平时表现等进行评价，这样一来，对学生的了解和分析更加深入，页相对公平，合理。但个人认为制定评价方案的内容还需要反复推敲，制定出真正能够评价学生水平的方案。
基础教育的改进，是学校教育的一次进化，希望新的教育理念能够更多的帮助学生发展，真正诠释基础教育的意义。我们教师会认真履行《改进意见》的精神，为中国的教育改革而努力。
第二篇：述职张晓华
述职报告
一学期来我严格遵守学校的各项规章制度，恪尽职守，认真履行岗位职责，在校领导的带领及与同事们的合作下圆满完成学校交给的各项工作任务，现将本的主要工作情况总结如下：
一、加强业务学习，提高自身的业务水平
本学期我积极参加政治理论学习，积极参加党员活动，自觉学习上级有关部门的系列指导精神和各种文件，自觉学习河北科技大学、河北师范大学的成考方案、招生规章制度等各种管理文件，努力推进我校成人高等教育的规模、质量、效益的协调发展，使我校的成人高等教育专业有特色、发展有保障、社会需求量大、学员满意度高。
二、积极发动、大力宣传圆满完成招生计划
做好招生宣传发动工作，保证考生参加全国成考被录取，是函授站的重要工作之一。我们依靠自身的有利条件，发动职教中心就业部班主任老师做好招生工作，同时吸引其他社会人士报读，努力扩大生源渠道，保证了正常开班的人数，同时也提高了办学效益，在我们全体教职工的努力下，新生比往年有所增长，在读的函授学生有一千余人，超额完成招生计划。
三、抓师资管理，做好课程辅导工作
严格执行《河北科技大学继续教育学院教师选聘与管理办法》，对老师的上课情况做好记录。函授站还根据实际情况制定实施了《函授站专兼职教师管理暂行规定》定期对教师进行考评。为保证高素质
教师队伍的形成，函授站建立健全了教师选聘机制。在选聘教师时主要把好三关：一是学历职称关。凡受聘教师在应聘之前，均对其学历、职称等有关的证书进行审查；二是试讲关。由函授站管理人员和教师组成的评议团进行评审；三是学生评议关。对学生认为不满意、教学效果不好的教师帮其改进工作或予以辞退。
四、抓学生管理，提高成人高等教育教学质量
为提高成人高等教育教学质量，我们按专业教学计划和课程教学大纲组织教学。要求自聘教师制定好教学执行计划，并交函授站审查，为及时了解教学情况，函授站定期和不定期进行听课或教学研讨。
建立教育教学质量目标控制体系。首先检查上课辅导情况。实行授课签到制度，规定学生每次上课前必须签到。每次辅导均有教学管理人员检查上课辅导情况，并填写《每日教学情况检查表》。对上课情况不好的班级，将要对班主任和任课老师进行质询，问清情况，然后一起分析原因，制定并落实整改措施。其次检查学生参加考试及答卷情况。统考由河北科技大学继续教育学院命题，期末考试由我函授站自己命题，注意考试的规范性和严肃性。配备足够的监考人员，考试前召开考务会，考试中巡视小组到各考场巡场，发现问题及时通报并布置改进措施。规定教师严格按评分标准阅卷，对敷衍了事的现象按教学事故严肃处理。学生总评成绩根据考试成绩和平时成绩评定，考试成绩做到公平、公正、公开。
五、加强教学过程管理，教学工作有条不紊
我校 函授站在河北科技大学继续教育学院统一安排下进行教学管理。我们始终从细微处入手，理清各个教学管理环节，重点是做好学籍管理、学生管理、教材管理、考试管理，论文答辩及毕业审定工作，通过各方面制度的协调和控制，让学生在这里实现大学的梦想，在集体学习的氛围中增加学习的乐趣，增添学习的动力。
(1)学籍管理方面。河北科技大学继续教育学院对学员学籍实行统一管理，函授站也有自己的配套性学籍管理方式。从办学开始就分专业分班级建立本函授站每一个学生个人的学习档案，指派专人负责，每学期记录好学生的考勤、考试情况，做到准确清楚、备查方便、解释无疑。
(2)学生管理方面。考虑到成人学生需兼顾工作、家庭、学习的实际特点，函授站提供多层次服务。每个班级设立了班委会、配备了班主任，要求班主任做好班上工作记录；利用网络优势借助飞信、QQ群进行函授站与学员之间、学员与学员之间的交流；建立了班级同学录；为保证学生的到课率，严格按照《河北科技大学成人高等教育学生手册》的规定，坚持做好学生上课考勤工作，实行上课点名制度，严格考勤管理，对那些经常无故缺课的学生进行批评教育，并按照学籍管理规定严肃处理，同时制定实施了《考勤与学生平时成绩管理的规定》。
(3)教材管理方面。严格按河北科技大学继续教育学院教材安排计划进行教材统一订购，并在每学期开学前及时、准确地发放。
(4)考试管理方面。严格执行《河北科技大学成人高等教育考试管理办法》。实行单人单桌考试，40人以下考场配备1名监考人员，40人以上考场配备2名监考人员。考试期间，函授站组织巡视小组深入各考场检查巡视。并做好考试记录。
今后我校函授站将不断挖掘本市内外教育资源，发挥函授站的社会教育功能，与时俱进，大力发展成人综合素质教育，努力创建现代化多层次多类别的综合性青年教育培训基地。确立人才培养的市场意识和终身教育观念，狠抓教学质量，增强服务意识，提高管理水平，使我站成人教育取得更好地发展。
2015年1月12日
第三篇：优秀学生事迹张晓华
优 秀 学 生 事 迹 材 料
望花区盖平小学 四年一班
周慧梓
她叫周慧梓，今年10岁，是盖平小学四年一班的学生，现任校大队委员。
她勤奋好学、品学兼优、乐观向上。从踏入小学校园连续四年来，先后多次被评为三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员，还多次在绘画、书法、运动会等活动中获奖。作为三班班长、大队干部，学习工作出色。她有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。周惠芷同学有一颗雪白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉贤，有时同学忘了带课本回家，她知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。她有一股执着向上的追求。“向上”是孩子健康成长的力量源泉，周惠芷同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的她就一直在追求着思想的向上：“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性；她追求学习向上。对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅。她追求全面发展，她爱好广泛，除认真学习课本知识外，她还非凡喜欢看书、绘画、体育和音乐。2004年参加全国英语口语比赛，顺利通过了淄博赛区的选拔，目前比赛仍在进行中。她有一腔勇于负责的精神。在学校里她力争成为老师的好助手，同学们的好服务员。周惠芷同学从小学一年级开始当选为班长，自当上班长那一天起，她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。一年级时她管着教室的钥匙，为了让同学们能够提前进教室，她总是比其他同学提前到校，放学后最后一个离开，不论是刮风还是下雨，不论是冬天还是夏天，她常年坚持，从没有失误过一次。在各项活动中她总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。因为她是班长，劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干，下课后同学们休息她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，她会及时给同学们指出来。有同学碰到不懂的问题了她要耐心辅导，连放学后还有同学甚至是家长找她问这问那。对于这些，她没有半句怨言。她爱学习、爱思考、勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动，了解社会，有一定的实践能力。她善于观察，勤学好问，根据自己的想象，经常在家制作一些小东西，种植一些小植物，实践让她吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼。
今后，她一定会更加努力的学习文化科学知识，严格的要求自己，做一名品学兼优的好学生。
第四篇：学习《中小学教师职业道德规范》心得张晓华
读《中小学教师职业道德规范》有感
“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”在级组学习《中小学教师职业道德规范》中，这句话使我深受启发。它就像火花一样，闪耀在我的心间。
教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在学校里，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。《中小学教师职业道德规范》紧密结合教师职业的特点，对师德问题进行严格的规范。其中有一点讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的热爱。爱是教育的基础，是打开学生心灵窗户的灵丹妙药。教师对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使到学生乐意去接近班主任，愿意去接受教师的教育。我国教育家孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会……
但是，“爱生”说起来容易，做起来并不容易。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌。那么，在工作中，作为一名班主任，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《中小学教师职业道德规范》后，结合自身的教育实践，我认为应该注意以下三个方面：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
三、赏识每一个学生
前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，爱一个优等生每个教师都能轻而易举做得到，可对于那些“差生”呢，就未必了。从这个角度讲：我认为能够爱那些“差等生”才是真正爱学生。要知道，那些“难看”的孩子，就像遭受到意外伤害的花朵，需要格外精心的关爱和呵护。给他们鼓励、赏识，让他们在心灵舒展中成长，对孩子的一生来说是多么重
要。教育者应从心理因素的研究入手，力图消除被教育者的对立情绪，开启学生的心理围城。换个心态，去赏识自己根本就不喜欢的学生，你会发现这些学生同样可爱。
三、让每一位学生体验成功
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。如实行班干部竞聘上岗制或班干部轮流制。这样，越来越多的学生有机会参与到班级管理中来。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个学生，他性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在一次“运动会”开始报名时，他表现得漠不关心，而当真正落实到集体的拔河比赛时，他一下子把手举得老高。可由于他拔河姿势不对，力气小，因此被班长和同学否决了。于是，经过这件事情后，我发现他开始对班级的所有事情更加不理不睬，无论什么比赛他都打退堂鼓了，这时，我意识到情况的危急，所以我及时地鼓励他，并提示班干部为她开导，渐渐地他对集体的观念有了起色，获得了大家的好评。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
学了《中小学教师职业道德规范》后，我更深刻的体会到，作为一名光荣的人民教师，我们一定到牢记在教育过程中，对全体学生要有一份责任，一种信念——那就是要热爱全体学生，把他们培养成为对国家、对社会有用的人！
第五篇：观摩课心得体会宋晓华
汶上县“高效课堂教学观摩会”心得体会
寅寺镇中心小学宋晓华
2014年3月20日,我们在领导的带领下,到县圣泽中学参加了高效课堂教学观摩教研活动。我们语文组听取了三位老师的课堂教学:高一课程《琵琶行》第二课时和高二课程《六国论》。
圣泽中学的这三位老师,都将学生的学习过程由接受—记忆—模拟和训练转化为探索—研究—创新，从片面注意知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。三位老师使用了导学案变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思索，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。逐步培养了学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。通过导学案促进了学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，真正做到变注入式教学为启发式，实现了课堂教学由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变。课堂教学中关注到每个学生，使每个学生都得到充分发展。
通过这次观摩学习,我体会到这种学习方式的变革可以提高学生学习的主动性和积极性，遇到困难时能发现自己某些方面的潜力，及时以信心克服畏难情绪，扬长避短，肯定
自己的价值。可以实现学生情感、态度和价值观方面的良好发展，使学生生动、活泼、主动地参与，使他们在课堂上感受到学习的愉悦，得到前所未有的收获。这种创新教学模式有助于创建高效的语文课堂，值得我们学习研究。
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