作文：小天莺

第一篇：作文：小天莺

材料作文“小天莺的故事”写作指导

【金题回放】

小天莺听见一位老人在叫卖“一根羽毛换取两只虫子”，就忍痛拔下一根羽毛换了两只虫子，美餐一顿。第二天，妈妈带着小天莺飞翔于天空，妈妈说：“等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远，得到你所需要的一切。”小天莺虽点头，但心中仍惦记着虫子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六只虫子，吃得非常高兴。以后，它成了老人的常客。不久，小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前，但出于吃虫的欲望，它继续拔毛换虫。直到有一天，它再也飞不起来了。

要求选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这则材料叙述了一个耐人寻味的寓言故事，主体是“小天莺”，事件是小天莺不断拔毛换取虫子，最终“再也飞不起来了”。解读寓言类材料，首要问题是细心研读材料，明确寓意，这正是文章立意的依据所在。

就本题而言，可以采用由浅入深、由表及里层层发问的思维方式，边提出问题边寻求答案，最终答案明了了，寓意自然了然于胸，就能准确把握立意的切入点。例如，我们可以这样设置问题，双向发问，逐步铺开，直抵核心：小天莺为什么忍痛拔毛?(答案：换取虫子)→小天莺为什么不听妈妈的劝告，连续拔毛不止?(答案：虫子的味道太美了)→当小天莺感到“自己飞翔的本领远不如从前”时，它为什么不紧急收手?(答案：吃虫子的欲望太强烈，无法抑制，欲罢不能)。至此，完成了横向发问，挖掘出了一个关键词：欲望。紧接着再进行纵向发问：小天莺不知道自己身上的羽毛会拔完吗?(答案：知道)_小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗?(答案：知道)→小天莺不计后果，一意孤行，是因为它年幼无知，少不更事，在它身上缺少一种抵御诱惑的品质，你认为这种品质是什么?(答案：理智)。至此，我们又挖掘出了另一个关键词：理智。这时，我们将以上两个关键词联系在一起，材料的寓意豁然开朗——欲望与理智，即在欲望面前失去了理智，必将自毁前程，落得了一个可悲的下场。综上分析可以有如下立意：

①在欲望袭来时要保持清醒的头脑，不可丧失理智，冲昏头脑，干出蠢事，贻笑大方；②只顾眼前利益，没有长远打算，必将自食苦果；③要志存高远，自强自立，不为蝇头小利所诱惑。

本命题没有明显的文体指向，可以因人而异，选用最能发挥自身特长的体裁。需要提醒的是，如果写议论文，一定要注意运用辩证思维，不要走极端，说过头话，对“欲望”轻易地全盘否定，要保证逻辑严密，无懈可击。

【考场佳作】

1.记叙文。记叙文是广大考生最熟悉的一种文体。选用这种文体的考生，需要有一定的生活经历或具有一定的想象力，否则，就可能出现平铺直叙的平庸之作。写记叙文要力争构思上有创新，叙述、议论、抒情相结合，以此提高文章的品位。

天上人间 吴斌

古人去：上有九重天，下有十八层地狱，人间居中，行自然之道也。

然而，世人总是有些时候不满足于现状，总是梦想有朝一日奇迹会发生。

人间

A、B、C三人是从小玩到大的好朋友，互相扶持，形影不离。直到有一天，三人同时入

梦，从此分道扬镳，各奔前程。梦中，两位老人出现在他们面前。老人甲说：“我是上天派来的神仙，特来引你们成仙。在天宫不畏风雨，不愁吃穿。洋房汽车包你满意，山珍海味应有尽有。”A听到这些，心里美滋滋的，第二天早上就告别B、C，随天神而去。另一位老人说：“我是阎王的侍从，特奉命前来寻觅有缘人，做地府将来的接班人。到那时，他掌控着人类生杀予夺的大权，呼风唤雨，威风八面!”C听得心花怒放，也随着那侍从直奔地狱。

在人间，只剩下B。他茕茕孑立，形影相吊。他决心靠双手闯出一片新天地。

天堂

A在天堂的日子过得好不滋润!大口吃肉，大碗喝酒，金钱倚叠如山，美女朝夕相伴。人间有语“快活如神仙”，真个不假啊!

A人缘不错，后来在众仙帮助下，他又谋了个好差事，替玉帝看守金库。忙是忙了点，还要承担风险，但谋到此等美差，也是玉帝莫大的信任，A在众仙家面前好不威风!谁知天有不测风雨，人有旦夕祸福。一天，玉帝发现金库被盗，金银珠宝丢失了很多，他气急败坏，一怒之下将A打入天牢。半年过去了，因太白金星等仙家极力说情，这条天庭的看家狗最终又被遣回了人间。

地府

且说C来到地府里，靠着他见风使舵、溜须拍马的本领，很快赢得阎王的欢心，做了阎王助理。如今的C拥有至高无上的权力，他挥舞着如椽的大笔，勾画生死，掌控着他人的命运。然而，公务繁杂，一个人有多长寿命还剩多久，啥时间从生死簿上除掉某人的姓名，怎样勾魂，怎样投胎，都要经过仔细审查、核对，然后交由阎王批阅定夺。几个月下来，C累得瘦了三圈。再加上地狱里暗无天日，缺少阳光，C满脸煞白，毫无血色，没有一点阳气。

C终于忍无可忍，半年后主动辞职，重返人间。

人间

俗话说：天上一天，人间一年。半年下来，时间飞逝，A、C两人一事无成回到人间，早已是白发苍苍，不堪入目。而人间的B靠着勤劳的双手，从一块庄稼、一座房屋、一台车，直到百万富翁。现在，B儿孙满堂，个个成器，自己颐养天年，安享天伦之乐。

生活就是这样，为了满足一时的欲望而失去理智，为了蝇头小利而辜负大好时光，等到梦醒时分已悔之晚矣!

只顾眼前利益，没有长远打算，必将自食其果，抱憾终生!

【点评】

本文的成功之处在于构思奇巧，富于个性。文中三个人，三种各自不同的生活经历，三种截然不同的结果，A、C的悲剧，究其原因，都是欲望惹的祸!在“悲”与“喜”的鲜明对比中，主旨得到了深刻的阐释。文章大量的叙述极力蓄势，为后文张本，结尾两段议论画龙点睛，卒章显志。另外，文章标题言简意赅，语意双关，寓意深刻。

2.议论文。逻辑思维严密、善于“强词夺理”的考生适宜于选用议论文。在论据的选用上要求新求异求活求变，具有典型性和时代特征。论证时要力避只罗列论据而不讲道理的陋习，严防文章成为论据“大观园”。拒绝诱惑 冯铖

面对突如其来的考试，也许你能安然应对；面对横生的挫折，也许你能泰然处之；面对生活中的各种考验，也许，你能从容不迫。然而，面对那摩登时尚的高档玩具，面对那丰盛可口的美味佳肴，面对那新潮华贵的时髦服装，面对那灯红酒绿的花花世界，你能不怦然心动吗?

是啊，诱惑的魅力何其大也。芸芸众生，有几人能清心寡欲，不为诱惑所动!

诱惑是个“白骨精”。它看似妖娆可爱，一路含笑向你款款而来，不断地扔出糖衣炮弹，它穷追猛打，不断地吞噬着你的灵魂。此刻，经不起诱惑的你只能乖乖变成它的俘虏，最终溺死在诱惑的海洋里。

生活中，这样的例子司空见惯，举不胜举。

捧着一部精彩的武侠小说，爱不释手，怎么办?管他三七二十一，作业?放一放，先让我过把瘾!看着花样不断翻新的电视节目，怎么办?管他三七二十一，工作?放一放，先让我过把瘾!慢慢地，你会不知不觉地慢性中毒，迷上那些只有情节没有情味的精神鸦片，自我陶醉，变成一个大“瘾棍”!更有甚者，一些少男少女们沉醉于花前月下，卿卿我我，蓦然回首，才发现学业之洲已变成一片荒原。唉，悔之晚矣!

有些人追时髦，赶潮流，面对诱惑“不言愁”。看到商海的黄金白银，可以不择手段，唯利是图；看到宦海的高官厚禄，可以出卖灵魂，唯命是从„„这样的人，永远都只能被不断袭来的诱惑牵着鼻子走，最终注定是一无所有，抱憾终生!

诱惑是个小精灵。它使尽浑身解数让你为之心动。然而，如果你意志坚强，心灵的城堡坚不可摧，这个小精灵就会知难而退，对你敬而远之；反之，你就会心荡神驰，精神颓废，自毁前程。因此，只有自觉抵御诱惑，心清身正，才有一个大写的人生。

抵御诱惑最重要的武器就是坚强的意志。有了坚强的意志，你就能像雷锋那样不为一己之利而患得患失，却能把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；有了坚强的意志，你就能像张穆然那样死死抓住“圆梦”的信念，而不去计较生命对人最大的诱惑是“活着”；有了坚强的意志，你的意识中将没有名利权位，一切都是那样恬淡自然。

未来的世界竞争激烈，诱惑也会很多。我们不能因诱惑而被蒙蔽了双眼，要经得起考验。花花世界眼不迷，邪风浊水冲不垮，不给人生留下遗憾!朋友，你是甘愿做诱惑的囚徒，还是成为遗世独立的强者呢?

【点评】

本文从生活现象人手，提出了“芸芸众生，有几人能清心寡欲，不为诱惑所动”的问题，然后运用举例论证、比喻论证、对比论证等方法逐层深入，列举了“诱惑”腐蚀人的种种现象，阐明了如何“抵御诱惑”，结构严谨，是一篇典型的议论文。文章最大的亮点是文采飞扬，说理形象生动。如把诱惑比作“白骨精”，既突出了诱惑的迷人，又使^联想到它的危害，形象而贴切。大量排比修辞格的运用，气势酣畅，极富节奏感和韵律美，这正是发展等级的要求之一。

3.散文。如果你情感丰富，文笔流畅，具有较高的驾驭语言的能力，那么，请你将散文作为首选。无论是叙事散文、抒情散文还是说理性散文，都必须做到放得开，收得拢。如果选择说理性散文，一定要牢记缘情人理，做到“情”、“理”一体，水乳交融。

人生有度方坦然 汪磊

如果生活是海，那么欲望如潮。

人生在世，不可能没有欲望，就像大海不可能不涨潮一样，这是一种自然规律。一个人假如没有欲望，就会对任何事情都失去兴趣，就会缺乏热情，缺少投入，缺少追求，那么他的生活画卷将是多么苍白乏味啊!问题的关键在于，潮涨也有潮落时，如何把握住欲望的尺度，不让欲望泛滥成灾，才是明智之举。

追求财富，占有金钱，本无可厚非；然而，富到什么程度才算富有，占有多少金钱才算足够?这大概没有一个统一的标准。坦然的人生则要把握好欲望的“横竖”两条标线。

所谓“横”线，就是以自己的富有程度为起点画一条水平线，由此可以看出高于或低于水平线的都大有人在。自己比上不足，比下有余，已经处在较佳的位置了。生活是大海，浪高浪低纯属自然，正如人们的富有程度永远不可能在一个水平线上一样，你要知足常乐。所

谓“竖”线，就是以自己以前生活中的最低点为起点画一条上升曲线，随着这条曲线的延伸，你可以十分清晰地看到自己生活水平逐步提高的态势，我们应该为此感到欣慰、充实并满足。

然而，生活中有许多人不想这么做，他们只是一味地和那些上层人攀比。为了高官厚禄逢迎拍马，为了香车美女贪污腐败，为_了洋房别墅徇情枉法。于是，欲望的潮水汹涌澎湃席卷而来，一浪高过一浪，最终一发而不可收。这些人丧失了德行，丧失了党性，丧失了人性，到头来或众叛亲离，或丢掉乌纱，或锒铛入狱，甚至丢掉了性命。害人害己，悔之晚矣!

其实，世间万物都有其自然规律，如同春华秋实一样不容违背。明智的人，对待功名利禄顺其自然，宠辱不惊，从不越位；愚昧的人则有很强的占有欲，欲望的潮水愈涨愈猛，从不停歇，最终被猛兽般的潮水所淹没。这两种人都想在生活之树上采撷丰硕的果实，节欲者可能会品尝到成功的甘甜，贪婪者则只能饱尝难咽的苦果。和珅家财万贯千人唾骂，包拯两袖清风万世敬仰；成克杰贪赃枉法身败名裂，克林顿四莱一汤传为美谈。古今中外，莫不如此!

欲望适度则为利，欲望过度则为害。人生在世，要学会趋利避害，不能让欲望的潮水冲破理智的大坝，淹没原本善良的心田。只有这样，才能少走崎岖的弯路，少流悔恨的泪水，才能清心恬淡，笑对人生，这才是一种莫大的幸福!

【点评】

这篇说理性散文开头辩证地摆出自己的观点，接着从正反两方面展开论证，最后水到渠成地收束全文，强化主旨。文章的亮点有三：一是思维严密，能准确把握分寸，左右逢源，无懈可击，充分体现了说理性散文的思辨色彩。二是巧用比喻和对比论证的方法，化抽象为具体，浅显易懂，形象可感；孰是孰非，何去何从，一目了然。三是语言犀利，有一种咄咄逼人的气势，令利欲熏心者无地自容，也让读者的心灵受到强烈的震撼和洗礼。

4.小小说。对于一个想象力非常丰富，有一定生活阅历，大脑充满奇思妙想，文字技巧比较娴熟的考生，尽可以独辟蹊径，大胆尝试写小小说。小小说是一个大多数人不敢轻易涉足的区域，都害怕弄巧成拙。如果你有这方面的优势，千万不可错失良机。正确的抉择，必将带给你意外的惊喜。写小小说，就要人物、环境、情节齐全，以防不伦不类，混同于一般记叙文。

断指 雷松

街东头有个张三赌场，生意可红火呢!听说那里赌得大，赢了赢得多，输了输得惨，那真叫痛快!可要是没钱，呵呵，指头可就没喽!

余旺这天刚领完工资，走在回家的路上，不知不觉地就来到了张三赌场门口。虽然袋里装着钱，但他还是犹豫不决，因为他的工资是厂里最少的，况且„„

“来，押大赢大，押小赢小喽!——和了，哈哈，又赢两千!”

听着这充满磁性的叫喊声，余旺仿佛被大炮击中，浑身一颤。手微微发抖，摸摸口袋，想也没想就急匆匆冲进赌场。

余旺双手紧捂着口袋，心里默默祈祷：主啊，仁慈的主，让我的口袋快快鼓起来吧!但神灵似乎并没有庇佑他，他的口袋越来越瘪，终于前胸贴后背了。

余旺汗如雨下，面如猴臀。想到给父亲治病的钱输光了，心里那叫急呀!不走吧，口袋被掏空了；走吧，心里又不甘。这时，张三指着桌子上那一大堆钱说：“再玩一把大的。你要是赢了，这些钱全归你；你要是输了，哈哈，老规矩，剁下一根指头给我补补身子，怎么样?”

余旺心里想，男子汉大丈夫!为了这么多钱，冒一次险也值!

又是一局开始。随着张三一声叫喊“开——”，输赢立马见分晓。余旺的手被按在桌子上，张三手起刀落，只听“咣”的一声，顿时鲜血迸溅，只见一截断指在桌面上乱蹦，余旺杀猪般地嚎叫起来。

晚上，余旺怎么也睡不着。心想，智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。有付出就有回报，坚持就是胜利!人生没有永远的赢家，也没有永远的低谷!在余旺看来，这些所有的名言都可以当做他再赌一把的理由。这些理由是多么充分有力呀!他血管膨胀，仿佛赌场上所有的钱都是他的了。他看到钱在向他招手，听到钱在向他呼唤。他忘记了手上的疼痛，挥一挥衣袖，捏一捏拳头，似将军奔赴沙场般慷慨而去。

“开——”令他大失所望。他脑子里一片空白。张三又是手起刀落，只见断指乱滚，鲜血满案。这一次却不见余旺嚎叫，可能是他太累了，也可能是他再也没有任何感觉了。

突然，一记耳光重重地扇在余旺的脸上，打得他鼻孔出血：“孽畜!”接着“扑通”一声，一位老人口吐鲜血，应声倒地。余旺定睛一看，那躺在地上的正是自己的父亲啊!这时他如梦初醒，抱起父亲夺门而逃，但父亲已经没有了呼吸。

余旺安葬了父亲，不知不觉地又走到赌场门口。“孽畜!”那熟悉的声音又在耳边响起。他环顾四周，并不见父亲的踪影。抬头望天，一声响雷，天空落下泪珠般的雨点。余旺一巴掌抽在自己脸上，断指上的血染红了他的脸。

从此以后，村子里的人再也没有谁见到过余旺。有人说，余旺已经死了，或许他的确已经死了。

【点评】

这篇小小说叙述了一个被欲望吞噬了理智的凄惨故事。文章最大的亮点是心理活动的成功刻画。无论是主人公刚开始时的犹豫、向神灵的默默祈祷，还是输光了钱的无奈与不甘，以及决心再赌一把时搜寻的种种可笑的理由，无不惟妙惟肖，入木三分，人物形象鲜明，呼之欲出。另外，《孔乙己》式的结尾，耐人寻味，有余音绕梁之奇效。

5.杂文。杂文即文艺性论文。选择写杂文的考生，应该具备敏锐的观察力、雄健的思辨力和犀利的表现力。要观察问题入木三分，分析问题掘地三尺，充满足够的辛辣味。语言要简短明快，像匕首，像投枪，锋芒毕露，毫不留情；冷嘲热讽，戏谑幽默。要从大处着眼，小处落墨，取材广泛，精炼形象，议论生动，泼辣犀利。性格温和的考生，选择这种文体时应尽量慎重。

“欲”兮“欲”兮奈若何? 冀丽玮

人类，自诩为高等动物，有思想，有智慧。然而，同为人类一份子的我，却不得不承认在大多数时候，大多数人都是欲壑难平，理智丧失殆尽。如不是少数人、少数时候还保有一丝理智，我们这些高级动物恐怕真与饿起来连孩子都当猎物的野兽别无二致了。

人类的欲望永无止境，这是人所共知的。毕竟人有七情六欲，就像吃饭、睡觉一样，自然之理也，但若因一己私利做出伤天害理之事，却还要为自己开脱，说什么“人不为己，天诛地灭”，那可就是太过厚颜无耻了。我不禁要问问说这话的人，在欲望面前，你的良知、你的理智都跑到哪里去了?

我斗胆直言“大多数”人欲壑难平，理智尽失，并非耸人听闻，夸大其词。你或许觉得，如此评判我们的“大多数”同胞，未免有些尖酸刻薄。然而，当你抬头仰望天空与飞鸟，低头俯视大地与河流，你就会知道，原本和谐美满的这块儿生存空间，如今已经被我们糟蹋成什么样子!

当你看到那灰蒙蒙的天空时，你是否疑惑书本上、影视作品中展现的那些蓝天白云简直就是一种缥缈的神话?当你两眼酸困却很难寻觅到一只小鸟儿的踪迹时，你是否会想到，那些曾经游戏于天际的自由欢快的鸟儿或许正摆在某些人的餐桌上。不仅如此，与鸟儿一样，很多动物也因为肉质鲜美，无一幸免地变成了人类的美味大餐!为了让土壤增产，人类大量使用化肥、杀虫剂，希望一下子就能长出金谷玉黍，赚他个盆满钵满!怎料到，人类自食其果：杀虫剂流回餐桌，土壤板结成块，最终沙化。为了减少成本，增加效益，污水未经处理

直接排入河流，造成鱼虾暴死，河水变色„„急功近利的人类啊，自诩为“高智商”的人类啊，在私欲膨胀、丧失理智的当初，你们只怕也从未想到会有被大自然报复的这一天吧，这是何等的悲哀啊!不过想来却也正常，在各种各样的欲望面前，理智早跑得没影了，“智慧”自然也只剩下些自以为是的“小聪明”。如此一来，又怎么能奢望人类还能做出正确的判断呢?

理智在欲望面前显得那样的微不足道，那样的不堪一击!人类既然自诩为万物的灵长，那就应该好好反思：大自然赐予我们这世间美好的万物，我们不抱感恩之心却一味索取，大肆占有，蓄意破坏，在欲望面前，我们的理智何在?我们的人性何在?

【点评】

高考作文发展等级的首要标准是深刻，本文在这方面堪称典范之作。这篇杂文针对人类私欲膨胀，野蛮糟蹋生存空间的残酷行径予以猛烈抨击。文章高屋建瓴，见解独到，事理阐释得精辟透彻。文笔犀利，给人以痛快淋漓之感。如“我们这些高级动物恐怕真与饿起来连孩子都当猎物的野兽别无二致了”，“希望一下子就能长出金谷玉黍，赚他个盆满钵满”，“‘智慧’自然也只剩下些自以为是的‘小聪明’”，句句锋芒毕露，咄咄逼人，充分体现了杂文的文体特点。

6.日记。日记体作文，思维具有跳跃性，可以省去一些过渡衔接性词语，使行文更加简洁、灵便，是近年来高考作文中颇受青睐的一种文体。日记体能使文章显得真切自然，使读者感觉到作者跳动的脉搏，使阅卷老师的眼球为之一亮，正日益显示出它的“神威”，成为高考考场中的宠儿。日记体作文不仅仅限制于“人”的日记，如果让动物以日记的形式表露心扉，岂不更加情趣盎然!

小天莺飞翔记 汪媛媛

2012年4月7日 星期六 晴

今天是个好天气。微风习习，日光融融。我舞动着还未丰满的翅膀，在蔚蓝的天空中盘旋。妈妈说了，在我翅膀未长好之前，需要多加锻炼。我牢记妈妈的话，试图飞得更高、更远。忽然，我发现地面上有一位老爷爷，正在叫喊着什么。我好奇地飞到老爷爷身边，原来他正在做虫子买卖。见到有客人来，他热情地告诉我，一根羽毛可以换两只虫子。我盯着那一只只肥大的虫子，馋得直流口水，毫不犹豫地从身上拔了一根羽毛，换了两只虫子，津津有味地吃起来。哇!好美味的虫子呀!虽然我丢了一根羽毛，可是我身上还有很多呢。再说了，新的羽毛还会不断长出来的。一根羽毛换两只虫子——值!

2012年4月9日 星期一 晴

今天依然是个好天气，就像我的心情一样。妈妈陪着我一起锻炼，我特别开心。我和妈妈一边在天空开心地舞蹈，一边倾心交谈。妈妈告诉我，再过一阵子，我的羽毛就会长得很丰满了，到那时，我就会自由翱翔于天空，得到我想要的一切。听了妈妈的话，我舞得更有劲了，心里暗自思忖：妈妈说的“一切”，是否也包括那美味可口的虫子呢?过了一会儿，妈妈累了，就回去休息了，留下我继续飞翔。这时，那位老爷爷又出现了。回想起上次的美味，我垂涎欲滴，顾不得多想，再次飞了过去。这一次，我拔了三根羽毛，换到六只大虫子，享受一顿丰盛的大餐。打着饱嗝，我感到身上阵阵作痛。忍着点儿，别担心，过不了几天，新的羽毛就会长出来，妈妈不会发现的。

2012年4月13日 星期五 阴

我连续七天品尝着虫子的美味，一共拔了十四根羽毛。今天不知为什么，我觉得飞了一会儿就特别累，浑身像要散架，不得不拖着疲惫的身体回了家。刚进家门，妈妈惊讶地问：“你不是已经飞得很高很远了吗，怎么这么快就回来了?”这时，机警的妈妈看到了我光秃秃的背部，吓得目瞪口呆：“天啊，你的羽毛怎么不见了?你以后怎么飞啊!”从妈妈的口中我才知道，我的羽毛大部分都被我拔掉了，由于伤势很重，那些羽毛以后再也长不出来了，我从此再也飞不到蓝天上去了。天啊!我都做了怎样的蠢事啊!这些天来，我因为那些虫子的诱惑竟然毁了自己的一生。我已经残疾了，我不知道将怎样面对以后的生活!

2012年5月1日 星期二 晴转阴

今天是“五一”节，阳光明媚，天空澄明。公园里，游人如织，欢声笑语；枝头上，鸟鸣啾啾，婉转悦耳。我好想跟伙伴们一起唱歌跳舞啊!可是，我没有了羽毛，无法展翅。如今，我因为一时贪念虫子的美味而永远无法享受生活的乐趣。我的无知，我的愚昧，我的贪婪，终于使我受到了惩罚。我虽为一只天莺，却再也不能翱翔于蓝天，永远失去了自由飞翔的权利!

蓝天下，伙伴们正在振翅翻飞，追逐嬉戏；而我，只能蜷缩着身子，无望地哀鸣。欲望啊，你让我丧失了理智，使我痛苦终生!

【点评】

文章运用日记体的形式，截取四个生活片段，展现小天莺的活动场景，体裁新颖独特。四个场景按逻辑顺序排列，层层推进，对比鲜明，水到渠成地揭示了文章的主旨。文章的心理描写细腻入微，全方位展示小天莺的心理变化，一个禁不起诱惑，一步步走向欲望的泥淖的悲剧形象跃然纸上。首尾两则日记，天气同是明媚晴朗，心情却迥然不同，前后呼应，对比反衬，一喜一悲，这巨大的反差使主题表达得更加深刻。

作文素材

赵晨飞：用鼻尖敲写的灿烂人生

她，有嘴却不能正常说话，有手却不能写字，有脚却不能走路，生活无法自理，只上过6年特殊教育；可她却凭借超乎寻常的意志，用下颌和鼻尖敲出了20万字的文学作品，并出版了专辑。她，就是辽宁沈阳27岁的脑瘫女孩赵晨飞。

2月9日上午，沈阳市残联大楼一个内部刊物的办公室里，27岁的赵晨飞用下颌操作鼠标，用挺拔的鼻尖艰难地敲下这样一行字——“人生就是一个实验室，每一次追求都是一次新的实验。”

20余字，常人10秒钟就可以打完，赵晨飞足足用了四五分钟：头部先是微微侧着，用脸颊移动鼠标到合适的位置，下颌操纵着鼠标，眼睛盯着屏幕，下巴尖移动三四下，才打开了WORD文件；然后将头部竖起，低下头，用鼻尖敲打着键盘；敲几个，再抬头看一下是否准确。

敲完这一行字，坐在轮椅上的赵晨飞挺了挺胸膛，昂起头，看着记者，刚才还绷直了的脸庞充盈着笑意。笑容如此甜美——这是一个爱美的女孩，皮肤白皙，黑发浓密，马尾过肩，眼眉弯弯，眼睛大而灵动，睫毛忽闪着，鼻子俊挺，瓜子脸上嵌着一对小酒窝。

这样一个美丽而有梦想的女孩，坐在对面，几乎让人忘记了她是一个重度脑瘫的残疾人——无法像常人一样说话，无法控制四肢，生活不能自理，更让人难以想象20万字的《不屈的天使》一书是如何“写”出来的。她从2004年开始用鼻尖打字坚持写日记、散文，创作古体诗，一共写了20多万字，每一篇都是她不屈的灵魂的写照。

素材解读：有嘴不能言，有手不能写，有腿不能走，这是何等的残酷?二十余载身陷轮椅，二十余载肢躯疾废，这是何等的不幸?她是生活的弱者。然而这样一个承受着巨大苦难的女孩，却以超凡的意志和品质，用鼻尖和下颌，书写着对美好事物的追求，为世人呈现出一个生命的顽强不屈、一颗心灵的尊贵与倔强。

适用话题：艰难困苦，玉汝于成；心因饱经忧患而愈益温厚；用微笑面对挫折；生命的顽强不屈；信念的力量；梦想会开花„„

第二篇：《莺》教案

教学目标：

1、了解莺的特性。

2、品味优美的语言描写。

3、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。教学重、难点：

1.重点：分析归纳莺的各个特点。2.难点：（1）体会语言的优美。（2）学会细致观察。教具准备：多媒体课件 教学方法：

1.在重难点的突破中结合学法指导进行教学。

2.教学中贯彻读中品味，在读中理解课文内容原则。课时安排：一个课时。教学过程：

一、导入新课。

我们刚学过一首描写美好春光的诗，白居易的《钱塘湖春行》。大家集体来背诵一下。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中还有很多写莺的诗句，能想起来吗？ ——“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）”等。

大家可以看到，这些诗句当中，莺给我们留下的最突出的印象是什么？——啼 对！莺的歌声，（啼声）给人们留下了美好的印象，因此它进入了古诗中、春联中，成了吉祥喜庆的象征，成了春的使者。这是我们中国人对莺的看法，那么，莺在法国作家布封的笔下又是什么样的呢？今天就让我们随着法国博物学家、作家布封的生动描绘去认识，了解一下莺。（板书：课题、作者）

二、解题，作者介绍

布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

这是一篇科学小品。是介绍、普及科学知识的一种说明文体。希望通过本文的学习，我们能达到三个学习目标：

二、整体感知

1、请同学们朗读课文，拿出笔划出生字，并初步了解莺的特性。下面同学们看这些字词的读音和意义。阴霾休眠欢畅栖息涵养恬静无忧无虑 千呵万护销声匿迹迁徙

2、学生交流初读收获和感受。

大家读了这篇优美的小短文，必定获得了一些收获，总观全文，莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？

——莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。

总结：莺是春的使者，大自然的勃勃生机正是这“嬉笑打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的。大家能很快概括出莺的特性，很不错！只是老师有点不明白，莺既然是春的使者，可作者为什么要先从冬天写起呢？

——文章并不是一开始就写莺，而是从萧条冷寂、毫无生气的冬天写起，引出鸟类的回归，唤醒大自然，然后再写莺的出现。这是把莺置于一个具体季节的背景中，像舞台人物的出场一样，先有一个蓄势的过程。这比那种开门见山落笔就对莺进行说明的写法，显得更有波澜，更富有文学性。

三、再读课文，找出文章各段的中心句。

1、中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。请大家快速浏览课文，找出每段的中心句。

四、再读课文，品味词句

读了课文，我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，感受本文的语言美、情感美。大家可以选择你认为说明生动的部分，仔细品味、揣摩，用“我觉得文中„„的句子（词语）很生动，理由是„„”的格式说一句话，进行小组交流。

A这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。（学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。）此处老师可以指导学生去品味，目的是进行方法的指导

B有些住在我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。（同上题学法。明确：“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）C早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（明确：本句写出了一个很有趣的场面，运用拟人化的手法，通过具体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。）D最后一段。（明确:这段介绍莺动听的歌声。主要运用了举例子的说明方法。强调了黑头莺是众多莺类中叫得最好听的一种。它声音最流畅，歌喉轻快纯洁，歌声美妙动听，婉转而富有层次，唱歌的时间最长。“春天的唱诗班”，这是比喻的说法，是指春天众多的鸟类大合唱。这一段，作者把对莺的赞美推向高潮，“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。”多美的语言啊，在黑头莺的独唱中，结束了全文。这时候，作者情不自禁地写道:“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”[教师指导把反问句改为陈述句]作者心中的无限感慨，自然从胸中流出:这是对那些争名逐利、煞费苦心的人们的含蓄地批判。试想，面对这样的幸福鸟歌唱，面对这样美妙的文字，那些奔忙于世俗的人们是不是应该好好反思一下呢?）

教师总结：那么请大家看大屏幕上的这段话：《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。

从前面同学们的分析中知道整篇运用了拟人的修辞手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获得了美的享受。这一方法希望我们同学在作文中也要加以运用。

现在就让我们充满激情的来朗读同学们刚才提到的这些精彩的描写。生美读文中精彩的描写语句。（主要在2、4、6自然段中选取）

五、问题质疑

可让学生提问题，师生共同解决。然后出示两个问题：

1、本文着重写莺的可爱，第三段作者为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？（明确：本文是科学小品，科学小品不仅要有文学性，更要有科学性，所以必须让读者全面了解莺的外形体貌、生活习性，否则就起不到传授知识的作用。但这一节对莺暗淡毛色的描写，并不损害它在读者心中美好的印象。美好并不等于完美，美的东西也许总有一些让人遗憾的地方。莺之可爱，主要不在于它的外形，而在于它们活泼好动，无忧无虑对人们心灵的感染和触动。）

2、文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵？在全文中有什么作用？

（明确：作者心中的无限感慨，自然从胸中流出。汲汲奔忙于俗世、为真争名逐利而煞费苦心的人民，面对这样的幸福鸟的歌唱，也应该好好反思一下了。以这句话结束全文，发出感叹，流露出作者对莺和大自然中生命世界的喜爱和赞美。）（教师可以指导学生带着喜爱和赞美的感情和语气朗读这一段。）

五、拓展延伸。

1、课堂小练习

2、现在天空中的鹰少之又少，为什么呢？从而教育学生要热爱一切动物。

六、总结

作者运用抒情的、富有人情味的语言把普普通通的莺介绍得这样生动，带给我们这么多真切的感受，除了作者有很强的驾驭语言的能力外，还有个最重要的原因就是作者经过了长期的仔细的观察。据说布丰在写作《自然史》的时候，常常整天整天地呆在大自然中，细致地观察，认真地描述。看来仔细观察和准确生动的表达才是写好这类文章的关键所在。

希望大家也学会细致观察事物，这样才能把小动物描绘得逼真。

第三篇：莺教案

《莺》教案

备课人：初一语文：韩婷、王翠萍、刘玉兰、陈滢竹

课时：一课时 教学目标一、二、三、积累重要的词语，掌握积累词语的方法。

了解莺的特性，学会寻找中心句提炼关键词的方法。明确文中语言形象生动的特点。

[教学重点难点]

一、指导学生掌握阅读科普文的一般方法。

二、引领学生品味语言，感受浓浓的语文气息。[教学过程]

一、激趣导入（2分钟）

同学们，还记得白居易的诗《钱塘湖春行》吗？引领学生齐背。师借机导入：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是一种什么样的小动物呢？今天，我们一起跟随法国博物学家、作家布封走近《莺》。

二、三、认定目标（1分钟）教师口述教学目标，学生倾听。教学过程（27分钟）

（一）自主先学

速读课文，整体感知（7分钟）

请同学们速读课文，初步感受莺带给我们的欢乐，并根据老师提供的二个问题，试着进行概括。

1、本文的主要内容是什么？表达了作者什么感情？

本文用生动形象的语言说明了莺的特性，表达了作者对莺的喜爱之情。

2、莺 有哪些特性？你是怎样从文中找出来的？ 教师提示：先找每段的中心句，再从中提炼关键词。

教师的板书设计：活泼好动——性情可爱——快乐无忧、充满活力——生性胆小——喜爱唱歌

明确：

第二段：

“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中隐藏爱情。”先总写

接着就描写了莺在各种环境中的活动： “来到”“住进”“钻进”“藏进”

分写

结构：总分

（二）合作交流

品读课文，研读语言（10分钟）

本文融知识性和文学性于一体，是科普小品文中的佳作。语言生动优美，活泼自然，请同学们从文中找出这样的美句，作一点自己的赏析。例如：

（1）“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。

记叙文中的比喻，在说明文中叫打比方。

（2）它只在树林最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。运用拟人的修辞，写出了莺的生性胆小。

（3）“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”

运用反问和排比，描写黑头莺歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感受。抒发了对大自然一切小生命的赞美之情。

（4）第一段用了“唤醒”“吐出”“披上”“引来”“嬉笑打闹”“唱歌传情” 六个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。

（三）总结提升 说明顺序

1、本文结构严谨，思路清晰，构思巧妙。请同学们品读课文，展开探究学习。

教师提问：（1）如果删去第一段好不好，为什么？（2）如果删去最后一段好不好，为什么？

教师点拨：鸟类（引文）——莺（特性）——黑头莺（举例）

由一般到特殊，由整体到个体的逻辑顺序。

（四）检测反馈

课本68页课后练习二：说明文语言表达的不同。课文

形象生动

富有感情 本文

简练平实

传授知识

第四篇：月亮姑娘 说课稿 李小莺2016

《月亮姑娘》说课稿

李小莺

《月亮姑娘》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元以热爱科学为主题，《月亮姑娘》是一篇深受孩子们喜欢的科学童话，课文采用童话故事的形式初步介绍了月相形成的知识，让学生懂得月亮每天都在发生着变化。教学重点是训练朗读课文和学习词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力。

对于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情理解能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感，与自己的生活实际相联系，去感受体验。

因此，课堂上力以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、朴实、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。

针对教材和学生的特点，我设计了以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、初步了解月相形成的过程，激发学生探索科学的兴趣；

3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

下面具体谈谈教学过程及设计意图：

一、自读课文，整体感知

二、细读课文，感悟内容

1、第一段内容浅显，采用美读，加上动作表演读出月亮姑娘像眉毛的恬静和美丽。

2、由于第二段与第三段内容在表达形式上相似，于是我采用先扶后放的形式组织学习。

先学第二段，指名读一读，再说一说，你从中明白了什么？然后演一演，相机出示重点句。

3、接着小结这个学法，布置任务，放手让学生运用这个学法，分小组合作，自主学习第三段，然后以汇报的形式读一读，说一说，再演一演。

4、第四段内容着重培养朗读，让学生联系生活实践，自读自悟，读出裁缝师两次给月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和为了维护自己的声誉而不得不重做的无可奈何，这时，老师的评价就显得尤为重要，如：我从你声音的大小，音调的高低听出你的大吃一惊，从而让学生掌握一定的朗读技巧。即不仅从声音的变化读出句子的感情，还能通过动作表演、神态、体会文中人物的心情。

5、接下来出示本课中四幅图，即月亮姑娘变化的4个过程，通过男女生赛读，师生合作读的形式，让学生从读中去观察，去发现，去总结规律，从而突出本课的重点。

五、《看月歌》，突破难点

先提出：“你还想知道什么？”让学生在已知基础点充分质疑，在学生讨论提出有价值的问题时，如：月亮为什么会这样变化？月亮变圆后又是怎样变化的？

六、创设了一个口语交际的场面

老师此时就是裁缝师傅，他还有很多纳闷的地方请求小朋友帮忙解答，比如说：我每次给月亮做衣裳挺认真的，为什么总是不合适呢？再追问她又是怎样变化的？怎样才能给月亮姑娘穿上合适的衣裳？这样不仅让学生掌握和运用了本课内容，还培养了学生口语表达的能力，而且渗透了人际交往中的礼仪教育，可谓一石三鸟。

七、最后拓展延伸中，观看视频《水调歌头-诗话地理》以激发学生爱科学，学科学的欲望，鼓励学生课外阅读，由课内向课外延伸，从而实现大语文观的教学理念。

总之，本课的教学宗旨是教师力求让学生有更多的情感投入，在自主阅读中获得更多的感受，激起浓厚的兴趣，以引发学生深层次的感悟、体验与探究。

第五篇：小学数学组述职报告——汪小莺

小学数学组述职报告

汪小莺

各们领导、老师：

大家好！

首先我们看到的是一张小学数学组的“全家福”。小学数学教研组是由15名数学教师和一名科学教师组成的教学团队。我们的教师素质优良，教学工作认真负责。每位老师都能积极参加教学研讨活动，并积极参加校内外的各项竞赛。是一个团结合作、敢于探索实践的团体。

现在我将从以下四个方面来汇报小学数学组的工作：

1、常规工作；

2、教研活动；

3、教师比赛；

4、问题和方向。

一、教学常规，做细做实。

有这样一句话：细节决定成败，我们教研组的所有都教师深刻明白这个道理，因此，认真做好教学常规的各项工作，勤于教学工作的每个细节，是摆在教师们面前的首要任务。

1、有效备课。备课是上好课的前提，我们坚持在“精”字上下功夫，做到“三精”。工作中抓细“两查”，每周教师互查教案，每月教导处普查教案。层层落实，促进教师做好课前的充分准备，为上好课打好扎实基础。检查从学习目标定位、教学具准备、教学过程中学法、教法、师生互动、课堂环节批注和教学后记、作业设计等进行细化打分，促进备课的有效性。

2．有效上课。“三放一结合”是我校近两年在探索的课堂教学模式。我组教师应用“三放一结合”课堂教学模式开展了丰富多彩的公开课活动。有公开课，“同课异构”课堂、“经典课堂”和复习示范课。我们组教师在不断生成的动态课堂中反思、调整、改进和创新适合学生的课堂。让学生做课堂的主人，通过自主探索学习、小组合作学习等模式，培养学生自主学习能力。

3、认真听课，做好记录。为了提高自身的教学能力，老师们都能认真听课，并作好记录。

4、有效辅导。我组教师集思广益，反复讨论，制定了个性学生辅导制度。为了让每一个学生都能得到不同的发展，做到“培优和补差”，我们因人制宜、分类分层，切实增强辅导的针对性和实效性，详实记录，跟踪分析。

5、学生作业。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及。我们有常规的课堂练习、课外练习、练习册、报纸。还有像部分老师在布置的网上作业。网上作业具有趣味性和多样性，可以提高学生的学习兴趣。

6、错题集。我们有教师错题集和学生错题集。通过对错题集的建立可以培养学生学会归纳分析，并条理化、系统化地解决问题。错题集也是一个很好的复习资料。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效率。本学期我们开展了主题多样化的教研会议，重点讨论了：如何在课堂中向学生渗透数学建模的思想。

1、理论知识：

（1）、什么是数学建模——数学建模是数学核心素养的一个重要组成部分，是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在小学阶段，数学模型表现为概念、算法、关系、定律、公理等。

（2）、小学生如何形成自己的数学模型——第一、创设情境，感知数学建模思想。第二、参与探究，主动建构数学模型。第三、解决问题，拓展应用数学模型。

2、应具备的能力——教师应具备的能力是把理论知识转化为生活场景的能力；学生应具备的能力是在生活中找到数学问题并能将其解决的能力。

3、实际应用；

三、师生竞赛。

1、教师比赛。为提高教师的教学基本功和教学水平，我们组在5月份开展小学数学教师命题比赛活动。在本次比赛过程中，教师都能够认真钻研数学课程标准和学生学业质量评价标准，精心设计试题，并严格按照比赛的要求打印好电子档。在比赛的过程中提升了自己的教育教学水平。

2、学生比赛。为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手能力，我们在本学期举行了数学图形剪贴画比赛和数学手抄报比赛，并从1500多份学生作品中评选出了两百多份优秀作品。

四、问题和方向。我们组是一个积极向上，团结互助的教研组。本学期全体组员的共同努力，踏踏实实开展教学工作，使我校数学教学质量得到稳步上升。但在我们的工作还存在着很多不足，如：

1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，我们数学组教师的论文获奖和发表的数量明显偏少，故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养。

3、在“三放一结合”教学模式研讨得还不够力度，在今后的教研工作中，继续把这个课堂模式的研究作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

一份耕耘，一份收获。我相信在学校领导的正确指引下，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，我们数学组全体成员一定会用心书写更加精彩的篇章！我的发言完毕，谢谢大家！