“赋、比、兴”表现手法在记叙文写作中的应用

第一篇：“赋、比、兴”表现手法在记叙文写作中的应用

陈凌云

《诗经》的文学成就极高，其“赋、比、兴”的表现手法可以被我们很好地运用到记叙文写作的教学中。

一、赋：敷陈其事，叙述得法

朱熹认为，“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“赋”是《诗经》中最基本、最常用的表现手法。而记叙文以记叙的表达方式为主，其主要目的就是完整地叙述事件，使读者明白无误地了解。但许多学生叙述不得法，通常有这样两种情况：1.材料的安排很不集中，不能形成一个整体；2.没有条理，行文异常混乱。如果教师从《诗经》入手，以“赋”的表现手法引导，学生则有可能克服以上两种毛病。

如《豳风·七月》描写周代早期的农业生产情况，叙述“农夫”在一年中所从事的农业劳动，就巧妙地以月份为经，以农事为纬，组合成篇。虽然它是《国风》中最长的一篇，但由于采用了这样的写法，整首诗显得条理清晰，叙事明了，如同一幅连环画，使人很直观地接受。

到了汉代，著名的长篇叙事诗《孔雀东南飞》也很好地继承了这一传统。诗歌开头就写道：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。”寥寥数笔，按照时间顺序写了刘兰芝的经历，也向读者展现了一个多才多艺、聪慧灵巧的女子形象，为下文的悲剧作了充分的铺垫。

既然如此，我们指导学生写作时，就可以借鉴这样的叙述方式，总结出这样的经验：如果单独叙述一件事，可采用时间顺序，娓娓道来；倘若涉及到几个方面，则可以采用并列的结构，但不排除和时间顺序同时使用的情况。如一位学生写了《四季的滋味》，在主体部分这样串联：

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。我静静地徘徊在山间，欣赏春天给我们描绘的画卷„„

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。我默默地独坐在树下，品味夏天给我们朗诵的诗歌„„

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我轻轻地流连在田野，解读秋天给我们演奏的乐章„„

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我久久地伫立在窗前，享受冬天给我们演绎的舞蹈„„

以并列的形式把材料合理安排，显得有条不紊，并且按照春夏秋冬的时间顺序叙述，照应了题目中的“四季”，应该说深得“赋”的真谛。不仅叙事完整，使人一目了然，而且层次分明，条理清楚，展现了极清晰的思路。

二、比：巧用比喻，文采斐然

朱熹对“比”也有很好的注解：“比者，以彼物比此物也。”其实就是比喻。比喻得法，可以为文章大大增色。《卫风·硕人》中有一段极精彩的比喻：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”短短几句，就从手、肤、颈、齿、额、眉等方面把一个皮肤白皙、牙齿洁白、有着纤纤玉手的美丽高贵的女子生动地描绘出来了。这一连串的比喻之后，那个“巧笑倩兮，美目盼兮”的女子就活脱脱出现在读者面前了。

记叙文写作中，采用比喻的修辞手法，可以使语言生动形象，体现作者敏捷的形象思维和丰富的生活积累，从而大大增加文章的文采。尤其是对一些比较抽象的事物，运用合理的比喻，就能使其形象可感，容易吸引读者的视线，使他们产生共鸣。比喻在写作中不一定单独存在，通常我们可以将它和排比、对偶等手法一起使用。

如一位学生写了这样两句话：“那苍劲的雪松，一年到头地绿着。稠稠的绿，仿佛母亲浅浅的笑；浓浓的绿，宛如父亲沉沉的希望。”对仗工整的句子，又把雪松的绿用比喻从对熟悉的父亲、母亲的感受来写，既亲切温馨又给人留下深刻的印象，使读者深切地感受到作者对雪松的感情。

再看这段：“它本身就是一幅画。宛如一条舞动的白练悬挂山间，氤氲着若有若无的雾气，激起了不绝如缕的回响。”极有气势的比喻把瀑布写活了，从视觉、听觉给人很直观的印象，仿佛身临其境。应该说，这位学生使用比喻已经非常灵活了。

总之，比喻具有一种极其神奇的力量，能够将平平淡淡的文字演绎得很精彩，给人不一般的感觉，将人带入到优美的意境中去。

三、兴：借助联想，充分铺垫

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“兴”在《诗经》中的运用也很广泛，通常用于一首或一章的开头，常常蕴涵联想、象征、烘托、渲染等意味，可以形成极好的铺垫。它也常常和“比”连用，起到更好的效果。

《诗经》第一首《关雎》开篇即写：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠雌雄和鸣引发“窈窕淑女，君子好逑”的感兴。《桃夭》中写道：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”以桃花盛开之景引发出姑娘出嫁、和顺美满之情。而光华灼灼、艳丽夺目的满树桃花也烘托、渲染了婚礼的欢乐气氛。

虽说“兴”的表现手法不止用于起头，但我们借鉴到写作中，主要是用于记叙文的开头。在记叙文的开头技巧中，有一条景物描写开头法，还有一条巧用修辞开头法。我们完全可以指导学生把这两者相结合，采用一种“比兴开头法”。下面提供几个例子。

“风云变幻，天高云淡的万里长空是鸟儿放任翱翔的天空；水波澎湃，碧浪万顷的汪洋大海是鱼儿自由嬉戏的天空；草肥水美，一望无垠的千顷草原是马儿纵情驰骋的天空。我同样也有属于自己的另一片天空。”（选自《我的另一片天空》）

“大地在暴雨的击打中得到了滋润，贮存了喜悦的泪水；树苗在狂风的鞭打下得到了成长，贮存了不屈的精神；顽石在细流的销蚀下得到了磨炼，贮存了坚韧的品质；而我在三年的学习中得到了锻炼，贮存了拼搏的力量。”（选自《贮存拼搏的力量》）

以上两段文字都是文章的开头，分别由景物引出自己要写的内容，运用了“兴”的手法，在充分的铺垫之后点题。整个开头既简洁又明了，给人留下极好的印象。这种形式简单好学，不妨指导给学生。

当然，文无定法。要写好一篇作文，需要运用许多写作技巧，还涉及到选材、立意等多方面的内容。本文仅从最基本的角度，结合《诗经》中闪光的“赋、比、兴”表现手法谈了一些比较容易学习、也容易提高的方法。相信，如果学生能把“赋、比、兴”领悟得较为透彻，并使用得较为娴熟、灵活，那么记叙文的写作是能够向前迈进一大步的。

第二篇：如何在记叙文中进行景物描写

哪些是景物描写的对象呢？概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。核心提示：说明文是介绍，让你明明白白知道什么东西是什么样子或是是怎么一回事，主要让你增长见识，了解科学知识；议论文是说理，很明确地提醒你，要对你洗脑，让你懂得某个道理；记叙文（叙事散文以及抒情散文）主要是进行情感教育，让读者跟随你进行一次情感旅程，在不知不觉中接受心灵的洗礼。如果说写说明文是一种“推销”，写议论文是一种“注射”，那么写记叙文就是一种“催眠”！所以情境的营造尤为关键，明白了这一点，就不难理解，我们主要当追求景物描写在记叙文中营造氛围上的作用，将景与人有机地融为一体，更好地让景为人物形象服务，越具备诗意，“催眠”的效果越强。

其实对景物进行描写，你们并不感到陌生，在小学的时侯，你们就接触过这方面的内容，但是直到现在，在你们的文章中，我却常能读到这样的话，“这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人了！”到底有多美、多迷人，别人却不知道，是因为你写得很空洞。那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生，活灵活现呢？我们先来看一个例子：

1、天上的云，形态富于变化。

2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„（节选自《看云识天气》）

大家请看，同样是写云，第一句就不如第二句的表达效果好，原因就在于，第一句话叙述表达得很直白，上面提到的我们同学文章中存在的情况与此极为相似。但运用描写就把云的不同姿态具体、形象地展现出来。下面我们再来欣赏两个片段，看看名家是怎样描绘景物的。

3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（节选自《春》）

在这段话里，作者为我们描绘的是一幅“春花图”。在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是采用什么修辞方法和其他手法来突出其特点的呢?请你们自己翻开书本，看看课堂笔记，自己复习一下吧。这段文字，作者集中笔墨只描写一种景物--春花。通过动静、色味、虚实、高低多个角度，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。其实这就是景物描写的不二法门--动静、色味、虚实、高低。不信，你再翻开书本看一看《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》等写景状物一类的文章。

我们同学对于景物描写，一直存在一个很模糊的认识，那就是将叙述加上几

个简单的概括性的修辞性的词语就当作是描写了，这是不对的，比方说：

4、天放晴了，阳光从窗帘的缝隙中透进来，照在身上，好像一股暖流渗入心中。„„晴天的颜色也有所不同，乌云似乎在白云的美丽之下，躲到了远处，太阳伸了一个懒腰，总算还是去工作了。（节选自《心声报》第七期第三版七（2）班赵炳君《放晴之后》）

这里的景物描写有哪些不足之处呢？首先，我们一起来看一看他描写的对象有哪些。太阳、天空、乌云、白云等。其次，我们可以发现，他对太阳使用了拟人的修辞手法并做了动态地描写，但天空的颜色并没有具体写出来，乌云、白云亦描写得极为简单。这样一来，我们看不出天空的颜色究竟怎样，也无从形成乌云的形象感。可见对天空的描写，缺少了表颜色的词，对乌云和白云的描写缺少了表形状的词，太阳亦是如此。今天，我告诉大家一种补救的办法：一是景物描写要加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。二是景物描写要运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象。三是景物描写要融入自己的感受，就是常说的情景交融，抒发真情实感，才能深深打动读者，引起他们的共鸣。

下面我们具体来讲析景物描写在使用中的注意事项：

一、写景应该抓住描写对象的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以抓住描写对象的神韵、动态变化来写。只有这样才能抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。举例如下：

5、夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不

一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。（分析：这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。）

6、远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。（分析：这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。）

7、现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！（分析：这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。）

当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，如例

5、例

6、例7就各有不同，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法。告诉大家一个描写景物的形状、大小、色彩、数量、声响神韵、动态变化等的秘诀，那就是在写时要展开丰富的联想（由此及彼的相关联想。比如，云的姿态--浪花、山峦等）。

二、写景还须注意要按一定的顺序，一层一层地写。景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等。再有就是不取固定的观察点，而是随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序（或叫移步换景）。时间顺序则是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜。写作中选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。大家请看下面景物描写的节选文段，看一看你是不是有孙悟空那样的火眼金睛，指出写景顺序上的错误。

8、踩着银杏叶铺成的“地毯”继续向前走，就看见不远处有一团团 “火焰”熊熊燃烧着。在寒意中，在秋风里，枫叶婆娑起舞，那“沙沙”的声响，仿佛在报告秋天来临的讯息。又像在演奏优美的秋之乐。走近一看，原来是一片火红的枫树林。我随手捡起一片枫叶，它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸颊，还像美丽翩跹的蝴蝶。走着走着，我们来到了银杏树林。它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。仔细一看，银杏树的叶子更是别具一格。它的叶片脉络清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼,可爱极了!

我们学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，已经清楚地知道了，有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。要有条理。那上一个例子应该怎样调整其写景的顺序呢？分析如下：

一、由“踩着银杏叶铺成的'地毯'继续向前走”可知，作者观景顺序应是“银杏”在前，所以应先写“银杏”这一景物。

二、“走近一看，原来是一片火红的枫树林”，应放在第二句的位置。

三、“它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。”前一句描写银杏叶坠落到草地上，后一句描写银杏叶摇摇欲坠，很明显，这两句顺序颠倒了，应交换。

三、写景定要做到 融入感情，即写景要言情。国学大师王国维先生曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。从古至今，从西方到东方，自然之景，虽千态万状，周而复始，且人类对其的描摹不知多少，但流传之名句却少有雷同。原因就在于作者笔下的景传出了作者个人的情。自然万物虽不以人的主观意志为转移，但我们写下的景乃人眼中之景。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

不知道大家有没有注意到，以上我所讲的景物描写其实只是景物描写中的一类，对了，就是“独立成文”的景物描写，也就是我们平时所接触到的诸如游记散文、抒情散文之类的作品。接下来，我们谈一谈一般性的写人叙事的记叙文中的景物描写的注意事项。

一、了解景物描写的作用：对于刻画人物：或烘托人物性格，或烘托人物心情；对于情节开展：或交待天气、环境，或揭示活动背景，或为后文情节做铺垫，或推动情节发展或借以抒发情感；对于表现主题：或揭示中心，或深化主题、升华情感（往往在文章结尾处）。具体的例子，都可以在文章中找到（以前讲的是自然环境描写的作用，其实质是一样的。）

二、注意景物与上下文的联系，不为写景而写景。先讲一个故事吧。据说，从前有个八股先生为新落成的“二郎神庙”写庙颂。二郎神是何许人也，为什么建庙，他一概不知晓，可是如果不写又怕人笑话，于是他拿起笔来做开了文字游戏：“夫二郎神者，大郎之弟，三郎之兄，老郎之次子也。庙前有树而树在庙前„„”就这样洋洋洒洒，居然也凑成了一篇庙颂。然而我们试看如此文章又有何价值可言呢？在运用景物描写的方法上，我们不能闹这样类似的笑话。我们必须明确这一点：景物描写往往不是写作的目的，尤其是记人写事一类的记叙文中，作者之所以要用到景物描写，写山啊、水啊、花啊什么的，只是一个次要的内容，往往是为人物形象或为叙述事件服务的。所以在记人写事的记叙文中的景物描写，都是应该经过慎重考虑的，要有所寓意，要“别有用心”。比如，我们同学很知道“借景抒情”这个词语。游记一类的文章，在此我就不说了，单说记人写事的记叙文写作时，应该怎样处理景与情的关系。我认为，在景与情的关系上，情是第一位的。要学会根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征就是不同的。这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景，景中含情。比如同样是“雨”的景，我们可以根据自己文章的感情基调、情节发展、人物形象，或喜悦，或忧伤。另外，写人叙事一类的记叙文中的景物描写应该像散落在草原上的小花一样，分布在文章各处，不宜出现大段大段的景物描写，而且也不宜像“独立成文”的景物描写那样地细致，要注意考虑景物与上下文的联系。如《斑羚飞渡》的开头，就用三两句话，点出了戛洛山山高崖险的特点，而不像一般游记里写山的记叙文那样去展开来描写。因为本文的重心不是表现戛洛山的风景如何，而是表现被逼入险境的斑羚群是如何摆脱困境，获得种群的生存的。换一句话来区分二者的话，那就是写人叙事一类的记叙文中的景物描写是粗略的，而游记、写景状物一类的记叙文中的景物描写是精细的。

游记、写景状物一类的记叙文中的景物描写，一定要有人，因为有了人，景物才会有灵性；而要能让读者被你的景物所打动，你必须要用到联想和想象将自己所写之景做到具体而带有你个性体悟。而写人叙事一类的记叙文中的景物描写，讲求一个恰到好处，在其应该出现的地方出现。举个例子吧：

9、筐中的苹果已经没有了。这时表哥来了，似乎想看我的笑话。当他看到空空的筐时，不禁惊奇地对我说：“行啊，你这丫头，居然卖出去了。”我骄傲地仰起头--不仅因为卖掉了苹果，也因为自己今天的勇敢。

天边，夕阳正红。（分析：这里的景物描写，尽管只有六个字，但是给读者留下了很多玩味的空白。大家不妨自己琢磨一下。）

阅读下面文章，按照要求完成相关练习。

我真想有“七十二变”

晚上，我躺在床上遐想，要是我能像孙悟空一样拥有“七十二般变化之功”的法力，那该有多好啊！

迷迷糊糊，我真的拥有了“七十二般变化之功”。我的身体轻轻一起，就飞出了窗外，我在天上遨游，与白云嬉戏，与小鸟竞技，与风云打滚。

我在天上遨游了一天，却发现河水非常污浊。我想：小河的水为什么这么污浊呢？一看，才知道，小河的旁边全是造纸厂、炼钢厂„„“我得把河水变清澈啊，怎样才能呢？”我左思右想，怎么也想不出一个所以然来。忽然，“有了”，我拍了拍大腿，高兴地喊着。我摇身一变，就变出发几台排污机械人。没过几分钟，它们就把污水排得干干净净的，同晨也把河里已经污染了的河水也排放得一干二净。这时的小河，清澈得可以看见河底的沙石，绿得像一块无瑕的翡翠，静得听不到一点声音。

于是，我把沙漠变成了森林。森林里还有一大片果树。这些果树一年四季都开着鲜艳的花，还散发出那诱人的甜香。过路的行人可以随手摘下水果解渴、饱肚。这些水果个个都又大又饱满。

我把沙果变成甜果，让人们可以尝到又香又可口的果子。

我变出了一种自动杀敌的武器，那么警察叔叔再也不会为追捕坏人而受伤甚至于牺牲了。

我会把天空变成各种各样的颜色，我要让春天变得鲜花遍地，让人们享受生活的美好；我要让夏天变成水一样的色彩，让人们不再觉得炎热；我要让秋天变成片片树叶„„

这是某位同学升入初中期中考试的考场作文。评分标准如下：

一类卷（36-40分）：紧扣题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。以38分为基准分，上下浮动。

二类卷（30-35分）：切合题意，中心明确，内容较充实，结构较完整，语言通顺，符合文体要求，以32分为基准分，上下浮动。

三类卷（24-29分）：符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言通顺，基本符合文体要求，以26分为基准分，上下浮动。

四类卷（17-23分）：基本符合题意，中心比较明确，内容比较空洞，结构不够完整，语言通顺，大体符合文体要求，以20分为基准分，上下浮动。

五类卷（0-16分）：文不对题，立意不当，内容空洞，结构混乱，语病多，不符合文体要求，不足200字。

1、请参照以上评分标准给这篇作文评分并写出评语。（要求：对一篇作文的评议要有认真负责的态度，应该中肯地评价出其成功之处是什么，不足之处是什么。不希望仅仅是在评语栏中堆砌一些空洞的词藻，诸如：评卷标准里的“明确”、“严谨”、“通顺”等。必须独立完成。）

2、如果感兴趣，你可以将此文改写。

第三篇：高考作文辅导：在记叙文写作中注意“三要”

高考作文辅导：在记叙文写作中注意“三要”

在近年高考作文的影响下，“话题作文”满天飞，似有一统天下的趋势。于是乎，经众多备考专家的探究和倡导，“大散文”（实际上是“大杂文”）的写作形式成了考场上的流行色，议时政、论文化、侃人生、谈生存等，成了文章内容的“座上宾”，其余的似乎难登大雅之堂，因为，在很多人看来，小人物、小事情、小感受很难表达心中的大道理、深思考；自然，“假”、“大”、“空”作为学生作文的典型现象成了中学作文教学中备受抨击的一大“症结”，相应地，传统的文体写作特别是记叙文的写作也就成了作文教学的“真空”。试问，有多少老师在真诚倡导并实践着“以我手写我心”的写作理念？有多少学生真正关注了自己过去和现在的生活点滴？有多少师生真正实践着记叙文的写作？又有多少学生能写出富有真情实感的记叙文？

其实，无论考试作文怎么变，记叙文写作是关键；合格的表达首先从记叙开始。既然如此，怎样才能写好记叙文？成功的记叙文又应具有哪些特质？

一要体现“记叙”性质。所谓记叙文，即记人或叙事的文章。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，判断一篇文章是否是（合格的）记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。例如下文：

长在水底的眷念

那时，她和几个女生坐在草坪上，聊着家乡，眸子里满是眷念的神采。湖区夏日在她的描述下成了最美的风景，几个女生叽叽喳喳地说，假期要随她去摘莲藕。就连在不远处看书的同班男生磊，也突然插话说他也想去。而她爽快地统统答应。

麻雀女生的承诺，似是刹那花开的美丽。

假期来临，女生们各自飞散，只有磊背着行囊，在她楼下痴痴地等。她下了楼，他鼓起勇气，迎上去道了声“嗨！”她礼貌地回了一声，却在他面前轻快地跳了起来，挥舞着红色旅游帽，眼神闪亮地冲着他身后大喊：“这边！”

磊转过头，看见了她的爱情。同班男生林在他身后。林比他高，比他帅气。磊看着她小鹿一样从他身边跳过去，眼神一点点黯淡。她和林牵了手回她的家乡，去看荷。

翌年仍是。她与林奔向快乐，而另一个男人陷入黑暗。

转眼又是来年。在她楼下的等待竟成空，去找林，却见林正挽着另一个女孩的手。女孩年轻的身体紧挨着林。她嗫嚅着问林去不去看荷？林却冷冷地低声说，那些残荷他已看厌，然后挽着女孩离去。落下她伤心哭泣，仿佛世界变成无底深渊。

“我可以陪你去看荷吗？”一个男孩的声音在耳边响起。她擦了擦眼，看见磊期待的眼神，那样熟悉。

湖还是万顷清波，荷还是连天如碧，只是已错过素手采红莲的季节。她的假期，其实荷花已谢了，莲蓬也难觅。往年还会有快乐，今朝却唯余凄惨。

磊见她神情凄惨，突然跳到没腰的湖水里。她不明白他要做什么，那片残荷里既无芙蓉一瓣，也无莲蓬一朵。磊潜下水底，不久上岸，手里竟有一支白白、嫩嫩、胖胖的莲藕。

磊说，虽然荷花一年年开了又谢，莲藕却一直悄悄地长着。

那一刻，她灿然地笑了。因为她突然明白：属于她的那一份最美的眷恋，原来一直在水底悄悄地生长，并结成果实。

文章讲述的是一个很美的青春故事，故事情节简单但完整，人物形象叙述简洁但又颇为鲜明，人与事和谐交织，记叙文的特质表现充分。

二要强化“背景”和细节的设置。记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成”，不然，文章就会显得平板、干瘪，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。例如下文：

答 卷

飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。山沟里的早晨是如此的冷清、静寂。

村头的路口边开始有人影在晃动了——那是二憨在打扫大路的积雪了。这是全村唯一能够通汽车的路。记得十年前，二憨为了给母亲治病，就是偷了停在这条路上的一辆卡车上的铜线，才被送进那一个人住的阴森森的“大房子”里的；三年前，也正是从“大房子”出来，走在这条路上，二憨听到了母亲过世两年的噩耗，那时，光着头的他跪在了这条路上。

现在，二憨在村中无依无靠，只有每天守着路口，打扫打扫清洁，勉强在村中混得口饭吃，可村里的人总看他不顺眼，见了他或是指指划划，或是“敬”而远之，尤其是村中一有什么不见了，就特别爱怀疑二憨，这让二憨实在是有口难言。

“唰——啪”，二憨把雪堆到路边，雪堆的样子看上去像是一个可爱的小孩，正在注视着这位手脸已冻得通红的小叔。天儿实在太冷了，路上好不容易过来两个人，二憨慢慢地抬起头，朝那边喊了一声：“喂，村里有人进城吗?”那两人却不理会他，反而转身朝山上的小路径直摸去，隐约间，他仿佛看见两人扛了一件什么东西。二憨甚是惊异，这大冷的天，天又蒙蒙亮，谁会朝那雪岭里去？况且山里的野兽饿了一个冬天，正等着美餐送上口来呢!不行，要去帮帮他们，想到这里，二憨向山上追去。不想那二人见有人追来，竟越走越快，二憨感到事情不妙，加快了步伐……

终于追上了。

“你们干什么，走这么快，把这箱子抬到哪儿去?”

那两人没有说什么，却转过身向他扑了过来。二憨拼命反击。衣服撕裂声在雪中格外地清晰，二憨的鲜血在雪地上格外地殷红，他的呼吸在风中越来越微弱……

当二憨用最后一口气将箱子抱到村委会门口时，他看见眼前红色的人们，却没有谁来搀扶他，当他在雪地上已不能动弹的时候，二憨的一生就像这一片小小的雪花，在村里的天空飞了起来，在山沟里的天空飞了起来，飘落在路口的雪堆上，化成一个句号，圈在这一段路的末尾……

一条山路，演绎了主人公二憨的一生。在这条山路上，十年前的情形、今晨的经历都显得很简单，只需几句话就可叙述清楚；但读后并不觉得文章简单，相反倒是曲折有致，而且韵味十足，这与文中的环境和细节描写分不开。如果把这些背景性和细节性语句删去，结果会如何，读者不妨一试。

三要挖掘典型意义。记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。从这一角度讲，缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的，不宜进入行文中。阅读下文，体会其典型意义：

妈妈的等待（曾梦雅）

我回到家，母亲在剥豌豆。“考差了吧！”母亲叫我一起坐。“是啊，又考差了。”“来一起剥豌豆吧，你一碗，我一碗，看谁快！”

剥豆子是我幼时很爱玩的一个游戏，因为每次剥豆子母亲总是让我赢。“妈，算了吧，又不是六七岁的孩子了。”“怎么能说不是孩子呢？”“好，我知道在你眼里我永远是孩子，我玩就是了。”

我不经意地随便剥着，想起了小时候母亲和我剥豆子的情景。每次我总是用小手努力地剥着，却怎么也追不上母亲，母亲看着我便放慢了速度等我，就像百米赛跑时，母亲总是等候在终点线前等我跑过来然后让我跑过终点线自己再跑过去祝我跑了第一。母亲总是这样，等候着我穿衣，我吃饭，我放学。

而现在，突然发现母亲碗里的豆子还没有我的多。母亲老了，不再拥有令人骄傲的青春，除了这个一直让母亲等候的我，她什么都没剩下。我开始放慢速度，就像母亲等我一样，我决定让母亲赢一次，让母亲接受一次我的等待。

“哈哈！看来你要加油啊！还没有我这个老婆子剥得多。”“好啊，我一定要赶上你！”说这话的同时，我的动作更加迟缓了。可是，母亲也更加慢了，她分明是在刻意地等我！我终于明白，母亲不会赢我的，因为在她的心中，我永远是那个需要她等待去照顾的孩子。

最终，我选择了和母亲同时结束这个游戏。母亲笑了，我也笑了。母亲笑是因为我的胜利，我笑却是因为我完成了今生第一次的我的等候。

今生第一次等候，一定不会是最后一次。于是，在那以后，我总是在出门前等候着母亲与我同行；吃饭时总是等候着母亲就座；等候母亲逛街，扶着母亲搀着母亲。我明白，在我和母亲的人生长跑路上，我永远偿还不完母亲，因为母亲给予我的等候实在太多太多，她用

了她的一生来等候着我。

朋友，等候你的母亲吧！她们已没有太多时候让你来等候了。记住，给即将滑落的叶子以承诺和行动，不要让它们苦等了一个漫长的冬季。

很明显，作者借与母亲剥豆子比赛这一事，表达了母爱和回报母爱的主题。所叙之事来源生活，让人感到亲切可信；文意突出而且典型，易让读者产生共鸣。

第四篇：德语谚语在写作、口语中的应用

德语谚语在写作、口语中的应用

 健康

1.健康不是所有，但没有健康一切都没有意义。

2.在健康的身体当中才有健康的灵魂。

3.Gesundheit geht vor Reichtum/Silber und Gold.4.Die Augen sind der Spiegel der Seele. 励志

5.Keine Rose ohne Dornen.6.Grosse Ergebnisse werfen ihre Schatten voraus.7.好的开始是成功的一半。

8.Das Leben ist wie ein Schachspiel.9.熟能生巧。

10.谁笑到最后，谁笑得最好。

11.Wie die Saat, so die Ernte.12.Auch große Männer haben klein angefangen.13.Auf Regen folgt Sonnenschein.14.Der Glaube kann Berge versetzen.15.结局好，一切都好。16.知识就是力量。17.万事开头难。

18.Strebt man nicht vorwärts, bleibt man zurück.19.不劳无获。

20.Wer kämpft, kann verlieren.Wer nicht kämpft, hat schon verloren.21.有志者，事竟成。

22.罗马不是一天建成的。

23.Auf den ersten(od.Auf einen)Hieben fällt kein Baum.24.Besser nicht beginnen als nicht beenden.25.Nichts ist unmöglich für jemanden, der einen starken Willen hat.26.追求即生活。27.失败是成功之母。

28.Wer A sagt, muss auch B sagen. 老年

29.Alter bringt Erfahrung.30.Solange man lebt, muss man lernen. 逻辑链接

31.不同国家，不同习惯。32.凡事都有两面性。33.凡事都有例外。 教育 34.有其父必有其子。35.少壮不努力，老大徒伤悲。

36.Das Bäumchen biegt sich, doch der Baum nicht mehr.37.Ohne Schneiden wird aus Jade kein Schmuck.38.Lehrer und Schüler ergänzen sich gegenseitig.39.知识就是财富。40.饥饿是最好的厨师。 安慰

41.过去的就让他过去吧！42.吃一堑，长一智。43.知足者常乐。44.条条大路通罗马。 实践

45.实践重于理论。

46.Teilnehmen ist wichtiger als Siegen.47.Wer sucht, der findet. 金钱

48.Wenn man täglich auch nur eine Mark dafür ausgibt, so geht das doch ins Geld。49.Spare in der Zeit, dann hast du in der Not.50.钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。 时间 51.好事多磨。52.青春只有一次。53.时间就是金钱。 交友

54.Ein Leben ohne Freunde ist die Welt ohne Sonne.55.Geteiltes Leid ist halbes Leid und geteilte Freude ist doppelte Freude. 应用举例

Was Hänschen nicht gelernt hat, lernt Hans nimmer mehr.少壮不努力，老大徒伤悲。

Thema 1：Verbreitung des Internets.英特网在青少年中的普及以及影响

pro:Was Hänschennichtgelernt hat, lernt Hans nimmermehr.Wenn Hänschen mit dem Internet lernen kann, lernt er bestimmt effizienter.kontra:Was Hänschen nicht gelernt hat, lernt Hans nimmer mehr.Deswegen sollen die Jugendlichen mehr lernen, sondern nicht nur am Computer sitzen.Thema 2: Bildungsherkunft der Studierenden.德国父母的学历对子女教育的影响。（图表内容：德国存在一种趋势：德国大学生越来越多产生于高等学历的家庭。）

Einleitung:Was Hänschen nicht gelernt hat, lernt Hans nimmer mehr.Aber vielleicht ist die Situation heutzutage in Deutschland umgekehrt.Thema 3: Zusammenleben von Erwachsenen und Jugendlichen 成年人与未成年人的共同生活问题

Schluss: Was Hänschen nicht gelernt hat, lernt Hans nimmer mehr.Aber wenn Hans und Hänschen auseinander zusammenlernen, wird es bestimmt besser!

第五篇：英语应用写作中常用与实用的100句话

英语应用写作中常用与实用的100句话

作者：流水来源：大学英语考试网 时间：2009-01-07 英语写作中100个使用频率较高的词语搭配

1．经济的快速发展 the rapid development of economy

2．人民生活水平的显著提高/ 稳步增长 the remarkable improvement/ steady growth of people’s living standard

3．先进的科学技术 advanced science and technology

4．面临新的机遇和挑战 be faced with new opportunities and challenges

5．人们普遍认为 It is commonly believed/ recognized that„

6．社会发展的必然结果 the inevitable result of social development

7．引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/ draw public attention

8．不可否认 It is undeniable that„/ There is no denying that„

9．热烈的讨论/ 争论 a heated discussion/ debate

10.有争议性的问题 a controversial issue

11．完全不同的观点 a totally different argument

12．一些人 „而另外一些人 „ Some people„ while others„

13.就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally，14．就„达到绝对的一致 reach an absolute consensus on„

15．有充分的理由支持 be supported by sound reasons

16．双方的论点 argument on both sides

17．发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in„

18．对„必不可少 be indispensable to „

19．正如谚语所说 As the proverb goes:

20．„也不例外 „be no exception

21．对„产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on„

22．利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages.23．导致，引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in

24．复杂的社会现象 a complicated social phenomenon

25．责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement 26.竞争与合作精神 sense of competition and cooperation

27.开阔眼界 widen one’s horizon/ broaden one’s vision

28．学习知识和技能 acquire knowledge and skills

29．经济/心理负担 financial burden / psychological burden

30．考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration

31.从另一个角度 from another perspective

32．做出共同努力 make joint efforts

33.对„有益 be beneficial / conducive to„

34．为社会做贡献 make contributions to the society

35．打下坚实的基础 lay a solid foundation for„

36．综合素质 comprehensive quality

37．无可非议 blameless / beyond reproach

39．致力于/ 投身于 be committed / devoted to„

40.应当承认 Admittedly，41．不可推卸的义务 unshakable duty

42.满足需求 satisfy/ meet the needs of„

43．可靠的信息源 a reliable source of information

44．宝贵的自然资源 valuable natural resources

45．因特网 the Internet（一定要由冠词，字母I 大写）

46．方便快捷 convenient and efficient

47．在人类生活的方方面面 in all aspects of human life

48．环保（的）environmental protection / environmentally friendly

49．社会进步的体现 a symbol of society progress

50．科技的飞速更新 the ever-accelerated updating of science and technology

51．对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue

52．支持前/后种观点的人 people / those in fovor of the former/ latteropinion

53．有/ 提供如下理由/ 证据 have/ provide the following reasons/ evidence

54．在一定程度上 to some extent/ degree / in some way

55.理论和实践相结合 integrate theory with practice

56.„必然趋势 an irresistible trend of„

57．日益激烈的社会竞争 the increasingly fierce social competition

58．眼前利益 immediate interest/ short-term interest

59．长远利益.interest in the long run

60．„有其自身的优缺点 „ has its merits and demerits/ advantages and disadvantages

61．扬长避短 Exploit to the full one’s favorable conditions and avoid unfavorable ones

62．取其精髓，取其糟粕 Take the essence and discard the dregs.63．对„有害 do harm to / be harmful to/ be detrimental to

64．交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas/ emotions/ information

65．跟上„的最新发展 keep pace with / catch up with/ keep abreast with the latest development of „

66．采取有效措施来„ take effective measures to do sth.67．„的健康发展 the healthy development of „

68．有利有弊 Every coin has its two sides.No garden without weeds.69．对„观点因人而异 Views on „vary from person to person.70．重视 attach great importance to„

71．社会地位 social status

72．把时间和精力放在„上 focus time and energy on„

73．扩大知识面 expand one’s scope of knowledge

74．身心两方面 both physically and mentally

75．有直接/间接关系 be directly / indirectly related to„

76.提出折中提议 set forth a compromise proposal

77.可以取代 “think”的词 believe, claim, maintain, argue, insist, hold the opinion/ belief that

78．缓解压力/ 减轻负担 relieve stress/ burden

79．优先考虑/发展„ give(top)priority to sth.80．与„比较 compared with„/ in comparison with

81.相反 in contrast / on the contrary.82．代替 replace/ substitute / take the place of

83．经不起推敲 cannot bear closer analysis / cannot hold water

84．提供就业机会 offer job opportunities

85.社会进步的反映 mirror of social progress

86．毫无疑问 Undoubtedly, / There is no doubt that„

87．增进相互了解 enhance/ promote mutual understanding

88．充分利用 make full use of / take advantage of

89．承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure

90．保障社会的稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity of our society

91．更多地强调 put more emphasis on„

92．适应社会发展 adapt oneself to the development of society

93．实现梦想 realize one’s dream/ make one’s dream come true

94.主要理由列举如下 The main reasons are listed as follows:

95.首先 First，Firstly，In the first place, To begin with

96．其次 Second, Secondly, In the second place

97.再次 Besides，In addition, Additionally, Moreover, Furthermore

98.最后 Finally, Last but not the least, Above all, Lastly，99.总而言之 All in all, To sum up, In summary, In a word，100．我们还有很长的路要走 We still have a long way to go