我们要向邓爷爷学习

第一篇：我们要向邓爷爷学习

我们要向邓爷爷学习

——读《除夕夜》有感

今天，我兴高采烈地拿起了《邓小平的故事》，并且一口气看完了。里面讲了许多邓小平爷爷的故事。邓爷爷的行为和举令我敬佩不已。

其中一则故事是《过除夕》，讲的是刘伯承司令员率领主力部队转出了淮西，邓爷爷带领少量的部队留在大别山，与敌人周旋。敌人发觉这一情况后，便加紧围攻大别山，邓爷爷的军队缺衣少粮，处境非常艰难。大年三十那天，红军的一个县委书记来看望邓爷爷，谈着谈着，邓爷爷就问起了陈科长把老乡的牛送回去了吗，原来邓爷爷尽管在百忙之中仍然把群众的利益放在心上，邓爷爷又拒收县委书记从群众那里带来的慰问品，说群众比他更需要这些东西，要全部退还，不要留下。自己却吃着又冷又硬的麦饼和一些枣子。

邓爷爷带领军队打仗是为了解放百姓，为百姓谋利益，而在自己最需要食物的时候，却依然不拿群众的任何东西。这深深的感动了我。教育了我，我也要向邓爷爷学习，做一个爱祖国，爱人民的人。

邓爷爷的行动和举动，我深深地钦佩。邓爷爷，你是人民的好领袖，是我心中的榜样，我们要向您学习！

淮安市清河小学五年级 胡晓妍

第二篇：我们要向杨善洲学习什么

我们要向杨善洲学习什么？

一位堂堂地委书记，没有个“官样”，戴着草帽、披着蓑衣、穿着草鞋，田间地头到处跑；挽着个裤腿儿，和老百姓一起干农活；退休“身退心不退”，跑到山里开荒种树„„这样一个官不像官、民不像民的人，他是谁？他就是原南省原保山地委书记杨善洲。也就是这样一位“不像官”的官，带领群众致了富，赢得了群众的认可。

目前，全国上下掀起了学习杨善洲热潮，我们究竟应该学他什么呢？笔者认为，我们应该学习杨善洲三点精神，这样才能真正做好群众工作。

一学杨善洲穿农家衣。时下，一些干部下基层，披着西装，打着领带，穿着皮鞋，“官味”十足。这样的干部，自认为有知识、有文化、有水平，能为群众办实事、解难事，肯定受群众欢迎。但是，自古以来，官员的权威让群众不正视，如果还一副十足官样，群众肯定感到有距离感，更别说交心谈心了。因此，下基层不妨学学杨善洲，一副“农民样”，群众自然感到亲切，认为是自家人。同时，他们也相信这样的官是群众的“官”，是真心实意为他们办事的官。

二学杨善洲讲农家话。时下，不少干部下基层讲官话、讲大话、讲空话、讲套话屡见不鲜，甚至有时在解决难事、化解社会矛盾时态度粗暴，讲些生、冷、硬的话，不但引起了群众的不满，而且直接影响了做好群众工作的效果。而杨善洲却恰好相反，穿着农家衣，说着农家话，和群众拉家常，常常是群众和他说了半天话，还不知道他就是当地最大的官，自然也“掏心窝”的讲真心话。这样，干部也才能了解到基层的实际情况。

三学杨善洲干农家活。过去，革命战争年代，相当一批干部虽然没有文化，但通过和群众一起打土豪、分田地、闹革命，生死与共，培养了深厚的群众感情，得到了群众的拥护和信任。现在，“三门干部”增多、重发展轻民生等问题，造成一些干部不想、不愿、有会做群众工作，造成干群关系紧张。因此，我们当学杨善洲，挽着个裤腿儿下地，和群众一起干活，在与群众同劳动中，摸清基层情况、解决群众困难、增进群众感情。

四学杨善洲谋农家利。俗话说得好：“当官不为民做主，不如回家卖红薯。”可是，现在一些干部，想的不是民而是己，一方面是“谋官”心切，采取跑官、买官等各种手段，以达到职务上的升迁；另一方面是“谋利”心切，一些干部，手中有了权力，总抱着“权力不用过期作废”的思想，千方百计搞权钱交易。而对于百姓的事，者不闻不问，甚至搞吃拿卡要该办的事不办。而咱们的杨善洲书记，农业产量低，他就带着试验田，并亲自推广示范；群众家中有困难，他就自掏腰包买米、买被子、发展生产，自家却边房子都盖不起。就连退休后也不忘群众，放弃舒适生活到大山上植树造林。这样的官，怎能不受群众爱戴！

在当今，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神背景下，学习杨善洲精神，有利于引导人们树立社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，在全社会培育良好的道德风尚；有利于引导社会各个阶层的人民主动为国分忧，肩负起实现中华民族伟大复兴的重任；这是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的客观需要。那么，我们要向杨善洲学习什么呢？

一是要学习杨善洲热爱祖国、艰苦奋斗、自强不息的民族精神和爱岗敬业、无私奉献、意志坚强的崇高品格。民族精神一个民族赖以生存和发展的精神支撑。理想总是指向未来,表现为奋斗目标,对人的行为有导向、驱动和调控作用；坚强的意志是坚定人生目标的保障，是克服困难、获得成功的必要条件；我们应该向杨善洲那样树立崇高的理想，发扬艰苦奋斗精神，在磨砺意志中自强不息，开拓创新，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧和力量。

二是要学习杨善洲对事业的执着奉献。干出一番事业，是我们每个劳动者的愿望。一个对事业具有执着奉献精神的人，在工作中就会表现出脚踏实地、埋头苦干的工作作风，锐意进取、奋发有为的精神状态，不畏艰难、勇挑重担的顽强斗志。在这一点上，不仅仅是杨善洲做到了，还有许多像他一样的党员干部做到了，正是因为他们带好了头，所以我们的国家才兴旺起来。坚定的理想信念和坚强的党性，使他们始终把党和人民的利益放在首位；有崇高的历史使命感和强烈的政治责任感，才会忠诚使命、无私奉献；有对事业和人民群众深厚的爱，才会奋发向上，勇往直前。

三是要真正做群众的“贴心人”。关心群众的冷暖疾苦，是杨善洲心中始终牵挂的一件事。要将执政为民的理念落实到本职工作中，就是要切实解决好民生问题，维护好民利。贴心，说到底是一个感情问题。“感人心者，莫先乎情。”党员干部只有对人民有真挚的感情，才能真心实意为群众着想。这份感情越浓厚、越深沉，就与群众的距离越近。群众感受到这份感情，也会付出同样的真情和信任，这样，心与心之间就没有距离，没有隔阂，就真正做到了贴心。

四是要将清正廉洁作为一种精神追求。清正廉洁不是党员干部的专有名词，应该是对每个人的道德要求。对每个人来说，在物质利益、亲情友情和“灯红酒绿”等各种考验面前，能否管好自己，本身就是对人格、品质、意志和情操的考验。我们应该像杨善洲一样，将心思用在事业上，心无旁鹜地为事业而奋斗，树立正确的生活态度，追求高尚的生活情趣，不断提升个人的思想境界，在奋发有为、清正廉洁中实现自身价值。

习近平在人民大会堂会见杨善洲先进事迹报告团

2月25日，杨善洲先进事迹报告会在北京人民大会堂举行。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平会见报告团全体成员并讲话。新华社记者 刘卫兵 摄

新华社北京２月２５日电 杨善洲先进事迹报告会２５日在北京人民大会堂举行。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平会见报告团全体成员并讲话。他强调，在开展创先争优活动中要广泛宣传杨善洲同志的先进事迹，引导基层党组织和广大党员争科学发展之先、创和谐社会之优，进一步形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围。>>>详细阅读

杨善洲 杨善洲

杨善洲，男，汉族，1927年1月生，云南施甸人。1951年5月参加工作，1952年11月入党，原任保山地委书记，1988年退休，2010年10月10日因病逝世。杨善洲同志从事革命工作近40年，曾担任保山地委领导，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿上缴给国家。

人物简介

杨善洲（1927—2010），云南省保山市施甸县人，1952年11月加入中国共产党；历任中共云南省委委员、省人大代表、人大常委会委员。[1]

杨善洲同志1951年参加革命工作，历任施甸区、县主要领导，担任保山地委领导近20年，工作37年来，始终保持艰苦朴素的本色，廉洁奉公、全心为民，勤奋工作，为保山经济社会发展作出了突出贡献。1988年6月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一干便是20多个春秋，带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达97%以上。不仅如此，他还把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善；修建26公里的林区公路；架设了15公里多的输电线路，使深居大亮山附近的村寨农户，通电通路。

生前住过的茅草屋

第三篇：关于邓爷爷的事迹

关于邓爷爷的事迹、故事、名言

邓小平（1904～1997）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者

邓爷爷的故事

（一）有一次，毛主席、邓小平、周恩来和朱德一起南巡，他们在飞机上，当时飞机出事了，只要他们四个人中的一个拿着降落伞跳下去，才能使飞机不坠落，这时我们伟大领袖毛主席就发话了，对其它三个人说，我现在出问题，谁没回答对，就主动跳下去，其他三位领袖都答应了，主席就问周恩来：你知道天上有几个太阳吗？周总理就回答到：主席，天上有一个太阳。好，主席又问朱德：你知道天上有几个月亮吗？朱德就回答：主席，天上有一个月亮。现在该问小平同志了，主席问到：小平，天上有几个星星？这下，我们的小平同志傻了，他不知道怎么来回答主席的这个问题，主席就笑着对小平同志说：小平，那就你跳下去吧。

过了一段时间，又是他们四个，而且又是同一种情况下，主席又开始问他们问题了，他第一个又问的是周总理，他问：恩来，你知道，我们中国最大的一次战役是什么战役吗？周总理就回答到：主席，是淮海战役。接着，主席又问朱德：朱德，你知道，在这次战役中，牺牲了多少我们的战士？朱德很快的回答到：主席，在这次战役中，我们的战士牺牲了2587人。这时，主席对着小平笑了笑，然后问到：小平，你知道，在这次战役中，我们牺牲的这些战士叫什么名字吗？我们可忴的小平同志，听到这个问题后，二话没说带着降落伞就跳了下去。

又过去了一段时间，这种情况又在他们四人中发生了，当主席正想开始问问题时，我们可爱的小平同志立马对主席说：主席，你不用问了，这次，我自己跳下去。

邓爷爷的故事

（二）1909年邓小平5岁时，父亲将他送进了离家约一公里的翰林院子私塾，接受启蒙教育。

1913年，9岁的邓小平在一次父亲的谈话中知道中国落后腐败，因此被外国欺凌。从那以后，年纪轻轻的邓小平就立志做一个有出息的人，将来拯救祖国。在邓小平的童年里，还帮助过不少亲戚朋友，深受大家的拥护与敬佩。“光阴似箭，日月如梭”。时间过得飞快，邓小平已经成为一位志向远大的青年了。一天，他在一本杂志上知道只有不断地学习创造，便到上海学习，拯救懦弱的祖国。1915年下半年，邓小平以优异的成绩考入位于县城西北考棚巷的广安县立高等小学堂。

1918年夏，14岁的邓小平结束了在广安县立高等小学堂近4年的学习生活，随即进入广安县立中学堂读书。

1919年五四运动爆发，小小的广安也成立了“学生爱国分会”。“国家兴亡，匹夫有责。近因吾国外交失败，亡国之祸迫在眉睫„„希同胞转相劝勉，或助以言论，激励民气，而图救我国危局。”紧接着，罢课运动，上街游行，抵制日货的活动层出不穷。在慷慨激昂的公启中，作为一个热血男儿，耳闻目睹的事实使邓小平爱国、爱家的种子在心底深处萌芽了。踏上救国救民的道路，对于这位弱冠少年而言，已经成为必然的选择了。

第四篇：国旗下讲话 我们需要向雷锋学习什么？

国旗下讲话：我们需要学习雷锋什么？

每年,“学雷锋”活动都会在全国各地以各种各样的方式如火如荼的展开，仿佛这已经是亘古不变的传统了。

然而,这么多过去了，面对这次的学习,我不仅疑惑了。我们学雷锋，到底在学什么呢？

网上流传了这样一则冷笑话：一位生活在养老院的老人说，今天有17个“雷锋”得到了我的帮助。乍听起来，似乎很矛盾，本来是接受“雷锋”帮助的人，却说自己帮助了“雷锋”。不过仔细琢磨，其中之意应该不难理解，因为现在有些人“学雷锋”已经抛弃了本真，赶了形式主义的场。

这种形式大有愈演愈烈之势。每年的3月，都会有许多令人啼笑皆非的事见诸报端。有养老院的老人一天被志愿者们洗了三次澡、理了五次发；街上的护栏被一批批的做好事者洗了又洗；一位本来不过马路的盲人老大娘被好心人搀过来搀过去；有小学生把自己的零用钱当作捡来的交给老师；有政府工作人员不坚守岗位去街上打扫卫生„„从这些不正常的事件中，不难看出两个问题：一是人们为做好事而做好事。做好事的意愿不是从内心生发出来的，而是为做给别人看。为了往自己的脸上贴金，因此难免犯形式主义的错。二是对雷锋精神的认识存在误区。在许多人的观念中，雷锋只等同于做好事，所以总会有那么一些人在学雷锋月里仅把目光瞄准敬老院、马路上的栏杆和“我在马路上捡到一分钱”等，扎堆去做一样的事情。

其实，雷锋精神远不止此，做好事只是其中的一部分。那我们作为高中生“ 学雷锋”，到底要学习什么呢？仔细研读雷锋日记会发现，雷锋精神的内涵是丰富的，是作为一个普通人应该具备的基本品质，并没有那么神秘和遥不可及。

首先，我们要学习雷锋的钉子精神。雷锋是个善于学习的人，他挤出一切时间学习，不仅认真学，还认真记，记下心得，学出成效。他在日记中写道：“要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤、愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的、硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种„钉子‟精神，善于挤和善于钻。” 我们发扬雷锋精神，就是要像他那样明确学习目的，坚持理论联系实际，学以致用，特别是要发扬“钉子”精神，善于挤和钻，努力使自己成为学习的内行。

其次，我们要学习雷锋的为人民服务精神。雷锋的日记中曾有这样一段话：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中”。全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨。今天我们学习雷锋雷锋，就要大力提倡这种全心全意为人民服务的精神，使我们的社会人与人之间少一点冷漠，少一点看客，努力形成互相关心、互相爱护、互相帮助的局面，努力建设和谐社会。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

第三，我们要学习雷锋做好事不留名精神。他做好事是自发的，没有刻意性，从来不求回报；他做好事是为了帮助别人，是为了愉悦自身。

“学习雷锋，好榜样，忠于革命，忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强！立场坚定斗志强！”。雷锋虽然离开我们几十年了，然而，雷锋的奉献精神、艰苦奋斗精神、螺丝钉精神、钉子精神、乐于助人精神，永远激励着我们一代又一代中国人，随着社会的发展，雷锋精神不断地被赋予新的时代内涵和现实意义。雷锋身上还有很多值得我们学习的地方，同学们让我们从学习中探索,我们应该在雷锋身上,学习什么吧!

第五篇：《邓爷爷植树》教学设计

《邓爷爷植树》

【学情分析】

学生对植树造林的意义了解的还不够，对邓小平爷爷的事迹了解得更少，为此，教学时会遇到一些困难，应该抓住关键词句进行品读，指导。

[教学目标]：

★：知识目标：综合运用所学的识字方法，认读本课的13个生字，正确书写“巴、节”等7个字。

★★：能力目标：正确、流利地朗读课文，指导学生朗读长句子，提高学生的朗读能力。

★★★：情感目标：对邓小平爷爷产生崇敬之情。（删除）[教学重点和难点]：

能运用所学的识字方法，正确认读本课的13个生字。培养学生乐于为绿化环境而努力。

[教学方法]：

自主、小组合作识字，交流识字的方法，让学生在学习过程中主动质疑问难。

[教学课时]：1课时 [教学过程]：

5分钟推荐：交流“邓爷爷植树”的资料。

一、创设情境，谈话导入，提示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。（面向A类）3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、运用情境，自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。（面向B类）

4、出示带有生字的句子，指名读。（面向全体）教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

5、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

三、巩固情境，朗读感悟，展示交流

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。谈谈你觉得1985年的植树节有什么特殊之处？【在主动质疑的基础上，让学生谈谈自己的读书收获，可以初步解决一些问题】。

2、出示讨论题：

a.你知道邓小平爷爷哪些情况？（面向全体）邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？（面向A类）

b.读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？（面向B类）你是从课文的哪些地方看出来的？（面向A类）

抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

如：① 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

②邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

③他站到几步之一外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

4、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

5、全班讨论交流各小组没有解决的问题。你有什么不懂的问题，可以提出来？谁能帮助解答？【先全班解决几个问题，可以给学生以示范，因为学生的年龄小，应该以教授方法为主，逐步提高难度。】

6、齐读课文。

四、5分钟写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

5分钟表达：植树节快到了，我们植树去！板书：

3、邓小平爷爷植树

手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑

不肯休息 课后反思：

精彩回顾：为了让学生尽快体会感悟，我先布置学生回去预习，让他们先自读课文。不止一次的再网络平台的校信通群发短信上提醒家长们帮助孩子们预习没有学过的课文，尽量多的往后读后边的课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后我心里还是没底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？与其我唱独角戏，还不如听听学生的心声，于是，我笑容可掬地问：“同学们，昨天有没有读课文呀？认真预习了的请举手。”“有”一双双小手举起来更增加了我的自信。我又问：“那么你读了后，知道了些什么？还有什么不懂的？我们来讨论讨论”这下子学生来劲了，教室里像炸开了锅。“老师，我读了以后，觉得很感动！”“邓小平爷爷那么大了，还去种树。”“什么叫万里无云，春风拂面？”、、、、、、一个个稚嫩的问题让人看到了希望，在新课程教材与理念的指引下，我们一小部分学生的思维开阔了，他们随着阅读量的增大，课文的字词阅读

节

对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特别是开放的问题下他们会更有探索，更有所思。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会。这是学生在自主学习，主动地探索，作为教师感到欣慰，也为孩子们养成了认真预习的好习惯感到欣慰。

遗憾之处：由于自己有些地方准备的不够充分造成了个别环节过渡中的生疏，孩子们对邓小平爷爷的了解太少理解课文的额深度不够，体会感情也不那么到位。教育孩子们多植树，绿化祖国，让我们的生活更加美好许多孩子不能够从心里感受到。识字教学照顾到大多数孩子，多种形式识字认字，而通读课文环节要照顾到一些学习困难的不积极预习的孩子，那些优秀生一遍一遍的带动这部分学困生去通读课文造成一部分孩子的烦躁，理解动词体会感情环节优秀生明显要高效于其他孩子，这种孩子们之间的差距在课堂上顾此失彼让人困惑。

今后整改：抓几个关键句段，再抓几个重点词，由小牵大，逐层巩固。

爱心点：教育孩子们多植树，绿化祖国，让我们的生活更加美好许多孩子不能够从心里感受到。