我的读书历程

第一篇：我的读书历程

我的读书历程

我的读书历程自是不可与文学大家相比，但却也有自己的体会和心得。谈到读书历程，我首先想起的是三毛初中时便因读到贾宝玉削发出家而不能自己，在课堂上失声痛哭，吓坏了国语老师。王小波与其哥哥在动荡的十年间偷偷翻阅父亲的书籍招致无数次的挨打。更是想起了马克斯·苏萨克笔下的“偷书贼” 莉赛尔将书视为比食物更无法抗拒的东西。

我曾阅读过巴金的激流三部曲，并对我的影响很大，巴老笔下的人物各有性格，在阅读《家》时对于觉新、梅表姐、枚表弟、淑贞等人的态度是同情的，对于觉民、琴、黄存仁、张惠如等是敬佩的，对于觉慧和鸣凤则是复杂的。读完《家》之后，意外的竟是鸣凤给了我最大的触动。她和觉慧之间的感情让我想起了刘兰芝和焦仲卿。不同的时代背景下鸣凤和刘兰芝的性格却是相同的，毅然决然地以死明志。连同所受的压迫都是相似的——都源于封建制度的摧残。如此鲜活的生命竟因为封建和时代的压迫走向灭亡，巴老写到鸣凤投湖自尽的时候我悲伤不已，竟有了些三毛悲红楼的体会。

在巴老之后我读了王小波的作品。起初是因为高中时做阅读理解一篇名为《我的精神家园》的作品打动了我，王小波在作品中说道：“假如我今天死掉，恐怕就不能像维特根斯坦一样说道：我度过了美好的一生；也不能像斯汤达一样说：活过，爱过，写过。我很怕落到什么都说不出的结果，所以正在努力工作。” 这句话曾让我精神为之一振，也开始反省自问，我是否也能说我度过了美好的一生？正是这种反省使我之后很久一段日子里都尽情享受生活，一有闲暇时间便会捧着喜爱的书读。过了段充实而快乐的日子，但随着高考临近，我便把王小波搁浅了，再次阅读时在大学之后了。机缘巧合读了他早期的作品《舅舅情人》，殊不知王小波竟也有除黑色的、深沉的幽默外的小说，并写得如此唯美，不由得爱不释手。

之后开始接触三毛，如《娃娃新娘》、《哭泣的骆驼》、《梦里花落知多少》。被三毛身上的流浪精神和真挚情感所打动，听她将在遥远沙漠中发生的故事娓娓道来，随着她的快乐悲伤一同体会她的人生，竟生出了种满足感，像是三毛代替我完成了心灵的旅行，实现了我无法完成的旅程。以至于之后我读到灵性养成大师张德芬的《遇见未知的自己》时，大呼其乃三毛之后辈矣。许多人定是不同意我的看法的，但我觉得三毛是真正的灵性作家，她在不经意间就能带人走出喧嚣，体会语言文化环境均不同的情况下人与人之间的信任和情感，追寻人们真正想要的幸福。

三毛作品中的情感尤其真挚，特别是追忆荷西的文章，每每读起便要落泪。三毛的一生可谓跌宕起伏，百转千回，经历了休学、西班牙求学、未婚夫猝逝、撒哈拉完婚、荷西潜水意外„„使她终究承受不起生命之重，让人扼腕。三毛特殊的经历使她的作品更有深度和情感，我便是被三毛的真诚打动。有那么一个流浪的女子将自己的故事毫不吝啬地分享于浮世喧嚣中的人们。

池莉的作品是在图书馆偶然读得的，《水与火的缠绵》讲述了平凡人的琐碎生活，写出了女孩曾芒芒遇见高勇后的迷茫、矛盾、碰撞、理解、误解和被误解。揭示了1980-1998年间整个中国的剧烈变化中社会人群的层层面面、城市生活的角角落落，经过池莉细腻的刻画将其鲜活生动地牵到读者面前。

最后提及的作家是许地山，笔名落花生，是问题小说的代表人物之一。作品风格独特，受宗教影响较大，且多写缅甸、印度等异域生活，充满了南国情趣。《命命鸟》给我留下的印象最深，敏明和加陵相爱却受阻挠，敏明在梦幻中见到极乐世界中美丽的命命鸟，为追求自由爱情，敏明和加陵携手投水自尽，去做了极乐世界的命命鸟。故事甚至有些荒诞，其中对于封建婚姻制度的罪恶的抨击却是真的。许地山的小说给我一种简洁凛冽的感觉，短短一篇文章涵盖了宗教、封建、异域、爱情等种种因素却毫不繁复，所要表达的思想也尽得体现。

以上便是我的读书心得和历程，一些我喜欢的和一些特别的作家们。

第二篇：我的读书历程

读书的乐趣

晋江市深沪镇群峰小学施瑞琼

莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。从小我就喜爱读书，常常泡在图书室里流连忘返，遨游在书海里，享受着读书带来的快乐。

参加工作以后，我对读书的喜爱有增无减。双休日，我去得最多的地方不是公园商场，而是新华书店，有时街边的一个小书店也会牢牢地吸引我的视线，让我情不自禁地停下脚步……随着时代的进步，网络的普及，阅读电子报刊书籍又成了我读书的新途径。每天中午1:00—1:40在教室和学生共读，每天晚上9:00—10:00在家睡前看书，已经成为了我雷打不动的读书时间。只要一有空余时间，我就就地取材，阅读一些杂志、报纸等。读书已成了我生活中不可缺少的一部分，读书给我带来了无穷的乐趣。

要做一名出色的教师就要顺应时代的发展，通过各种渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。我畅游在一本本教育教学论著中，魏书生老师的循循善诱，李镇西博士的感性深刻，常丽华老师的平和淡然，陶行知、苏霍姆林斯基等教育大家思想的光辉，无不影响着我，指导着我，激励着我。近段时间我读了十本教育名著，有《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》、《教师角色与教师发展新探》、《教师的情感与智慧》、《做最好的老师》、《守护孩子的生命》、《北大批判》、《创造适合学生的教育》等。我还坚持写读书笔记，让读书成为我教学工作中的好帮手。

作为一名语文老师，名家名篇、时文选粹也是我青睐的对象，不仅自己阅读，还时时将精彩的片段推荐给学生，让学生喜欢上了鲁迅、老舍、泰戈尔、契诃夫等作家。在读书学习中，我努力提升自身技能素质，力争“用高雅的文化凝聚人，用渊博的知识感召人，用一流的业绩鼓舞人”。我在教学工作中，不断更新教育观念，提高自己的理论素质和文化素养。在课堂中寻求创新、大胆进行改革，尝试自主、合作探究教学方法，让学生成为学习的主人，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新能力。为了能进一步了解学生的所思所想，我也读孩子们喜欢的书，如《窗边的小豆豆》、《男生贾里》、《笑猫日记》等，拉近了我与孩子们的距离。为了提高学生的文化底蕴，我结合自己读书的收获，指导学生阅读，让学生诵读经典名著。我带领学生积极参与读书活动，精心布置教室：班级建立了

图书角，旁边张贴了我推荐给学生阅读的书籍名称，以及学生向学生推荐的读书目录，黑板报、墙报开辟了读书专栏，墙壁上悬挂着关于读书的名人名言，我们定期评选班级读书明星，努力打造书香班级，给学生营造良好的读书氛围。我们学校还开展了一系列丰富多彩的读书活动，如读书笔记展、读书手抄报比赛等，让学生充分体验读书带来的快乐。在作文教学中，我常用教师下水文指导学生习作，培养学生习作的兴趣，提高学生习作的能力，指导学生作文也频频获奖。如游丽娇的《我的“第二个妈妈”》荣获2010年泉州市中小学生“感恩老师”征文比赛优秀奖和晋江市三等奖。施红旗的《让我迷途知返的温暖》荣获2010年福建省素质教育博览杯征文三等奖。施伟杰的《快乐无处不在》荣获2011年“海峡冰心杯”征文三等奖。

读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要继续做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。书给我以启示与引导，推动着我一步一步往前走。读书记载了我成长的脚步。啊，书是我永远的导师！让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。

第三篇：读书活动演讲稿：我的读书历程

演讲稿：我的读书历程

阅读，是我的爱好之一。这个兴趣在小学时期就开始了。每当一个新学期，我们都会得到一本新的语文书，这时候我便如获珍宝般捧着，回到家迫不及待的打开，阅读。

小时候读的书给我的感觉是在讲述一个故事，而我是那个渴望故事的孩子。一直是以故事是形式吸引我在读书。

又到一个时期，我感觉读书是一种让我静心、缓解压力的方式。投入到书中可以不去想生活中的烦恼与难过。在那时候我大量阅读很多杂志、小说。同时也明白看书像流水一样，看过的很多，也忘记的很多。深刻的情节也会记得，能记得的也是触动心灵的吧。一些能似懂非懂的语句，对自己也有些小小的悸动。对于很多唯美的话语，自己也喜爱有加。但都不是很深刻。一直抱有娱乐的心态。

直到与付姐在一起时，我们一起定书看。那时候才知道，看书是让自己增加见识。看清人生百态，体验生活及情感、学习中华民族优良传统文化，懂得更多大道理。

再后来，学会用网络来看书，喜欢看一些关于生活、成长及励志的书。

也在那个时候学会写自己的文字，只不过都是些伤感的，痛疼的，消极的。用文字来发泄生活带给的压力和心中的不悦情绪。

就在两年前。我认识了我第一位“人生”导师。她把我从消极的苦痛中救出来，并且让我学会好好的活着。老师送我第一个礼物就是一本书《卡耐基励志经典》。并告诉我：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

老师用这一句适合的话，安慰了我全部的心灵。

在我心情不好时我会翻到：（学会控制情绪）这一章，懂得让快乐的阳光照耀自己，让自己重新找到平衡的状态，克服种种不良情绪，在生气时不做任何的决定。发现生活中的小快乐，成就一些大快乐！

在我感到自卑不自信时，我会看（人性的弱点）这一章。书中给人自信的各个技巧和秘诀让我受益匪浅！永远保持积极向上的心态，自信是做事的加油器。

在生活感到迷茫时，会学习（合理规划自己的生活）。为自己的生活做主，而不是变成生活的傀儡！

懂得改变自己，影响他人。多说鼓励的话，关怀的话，宽容的话，商量的话，尊重的话。少说批评的话，讽刺的话，抱怨的话，命令的话，做不到的话！

现在的名言警句很多很多。但真正亲身体会深刻的、真正领悟的，又有多少？

一本好书就是一盏明灯，可以照亮人的心灵，一本好书，可以让我们尽情欢笑，可以让我们静心思考，可以让我们奋发图强，可以让我们勇于创造。

最后我用一句话结束我的演讲：人生更如一本书，叫做学无止境！谢谢大家！

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第四篇：我陪孩子的读书历程（推荐）

我陪孩子读书的历程

现在常听到“素质培养”这个词，其实，只要父母做好了一件事，孩子在学业上的整体素质就出来了，这件事就是——培养孩子的阅读习惯。家长从小给孩子养成了喜欢读书的习惯，就等于给孩子的学习生涯插上了翅膀。

我家孩子特别喜欢读书，有人问我孩子的读书习惯是怎么培养出来的，我想主要是在孩子小的时候下功夫，养成习惯之后，想不让他们看书都不行了。

第一个阶段：孩子三岁之前。

我一直重视孩子的阅读。大约从他一岁左右就开始天天给他讲故事，也许他开始时听不懂，但他喜欢听，明亮的双眸入迷地盯着我的嘴或书，不哭不闹的。到他稍大一些，能听懂后，就不断地要求我给她讲故事，每个故事都要一遍又一遍地听。不管他要求讲多少次，我几乎从不拒绝。

我每天都要抽出一定的时间和孩子一起读书，特别是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择他喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。

同时，当我带他到公共场所时，总是不失时机地指给他一些文字看，比如街道两旁的商店招牌、广告词。进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。天长日久，孩子养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车或在街上散步时，他都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和他一起读那些招牌，读到一些有趣的店名，我们还会一起谈论一下。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。

没统计过孩子在什么时候认识了多少字，凭印象，他在四岁以前认识的字都是零零散散的，不会自己看书，总是由我来给她讲。当然，读书的目的不是为了认字，而是为了让孩子进入书的世界，认字只是副产品。

这段时期，我在书的选择上，以绘本为主。2007年国外的优秀绘本，大量的进入我国，出版界也迎来了第二个春天。所以，我觉得我们的孩子其实挺幸运的。毕竟国外的绘本已经有好多年的历史。中国的绘本这几年虽然也不乏精品，但无论在数量和质量上和国外的绘本相比，还有一定的差距。绘本的选择也比较容易——语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的，不喜欢一些完全以说教为主的故事。

念书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指指住画面，阅读时配上表情动作，孩子会乐此不彼。

我在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，学动物叫也练得惟妙惟肖，书中的情节经常给加上动作。因为是临时加的，下一次再读的时候有可能就忘记了，可孩子都记得，他会提醒我，一定要我重做一遍动作才能过关。因为有趣，所以孩子都别喜欢和我一起读书。

幼儿期的孩子最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。当然了，在他喜欢的故事书里，挑他喜欢的字告诉他，然后再逐步扩大范围。识字的活动也应该是立体的，不要总是捧着书或识字卡在教他考他。我一直相信一点：如果家长是爱读书的人，孩子不可能不喜欢阅读。如果看书是大人的一种很重要的生活方式，孩子从小就生活在其中，那他得有多大的力量和创意才能跳出这个生活方式啊。第二个阶段：孩子四、五岁的时候。

这个期间孩子的语言表达能力想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。和他一边读书，一边可以讨论一些问题，比如如果书里的人物换成是他，他会怎么做？故事是否合理？还可以让孩子自己想像出另外几种结局来。不管孩子编排的结局如何不通情理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。

有时还和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力、口才都是极好的锻炼。

这段时间，孩子对读书已经产生了浓厚的兴趣。每天晚上总是缠着我讲故事。不过除了讲故事，我开始正式教他读古诗。当然，刚开 始时那些诗都很短，一般只有四句。我经常和他一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做计划，做得比较随意，但因为持续不断地做，到她6岁上小学前，这些诗基本上都会背百十首了。近年看过一些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节，我个人不太认同这样的观点。

幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。

在孩子五岁时，我做了一个在当时可能许多人认为很冒险，甚至很鲁莽的决定：我把孩子幼儿园的课停了，让孩子专门读经典。当时只有三个孩子，老师也非常用心的教。孩子很快就进入状态，他当时对经典的喜爱可以用“狂热”来形容。有时，他坐在车子后面，他就旁若无人的大声背诵。去厕所时，在客厅中你都能听到他在厕所里大声背诵《弟子规》白天孩子在学堂学习，晚上孩子回家我就陪孩子读书。真的，那段时间，孩子在家读多少遍，我也陪他读少遍。我们就在一起大声背诵。他会背的书我全会背。那段时间，我觉得孩子是非常快乐的，我最深切的感受就是：对孩子来说，快乐的学习，也是一 种玩。在很短的时间，孩子就把童蒙教材及《老子》的八十一章全背会了。在读书时，老师一直采取的是“小手指字”的方法。再加上我平时在无意中渗透的字，孩子在没有借助拼音的情况下，很快就认识了两三千个字。真的，只要我们家长稍微用点心，孩子就会给你很大的惊喜。我又专门给孩子买了一套白双法的《汉字宫》，加深孩子对汉字的理解。没想到孩子对这套识字光碟简直喜欢得不得了，看了一遍又一遍。随后，我想孩子字认得差不多了，于是就鼓励他独立阅读。但我发现了一个奇怪的现象，每次读书之前，他还是非让我在给他读一遍，然后他再读。后来，我仔细琢磨，原来孩子不会断句子。虽然一个一个的字认识，然而停顿、快慢他掌握不了。连起来他就不能很好的体会句子的意思。知道了这一点，每次读书时，我先给他念一遍后，他就很开心的自己读了。不过这个过程持续很短。两星期就过去啦，以后孩子就开始了真正意义上的独立阅读。于是，我有不失时机的给孩子买一些他非常感兴趣的书。孩子的阅读兴趣很快就被点燃了。从此以后，可以说一发不可收拾。在孩子上学之前，他已经能把一到六年级的语文课本全部读下来，达到了拿起报纸就能读的程度。现在，想起当初的那个决定，我依然还会感到非常庆幸。

第三个阶段；六岁以后

孩子开始上学了，这是开始大量泛读的年纪。要借或买大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。上一二年级时，孩子经常告诉我说“妈妈，我是我们班的 组词大王，谁也没有我组的词多。”语文老师也经常向我反映，孩子上课思维特别活跃，回答的问题特别新颖。有时觉得孩子回答的不是老师想的，但又一想，孩子回答的更准确。

我家孩子从小学二年级开始读长篇小说，此后一直未间断阅读。这对他来说从来就不是增加了负担，而是一种放松和补充。他曾告诉我：读书就是休息。

每天晚上睡觉前，我总要抽出点时间和孩子一起读一会儿书，聊聊天。这时孩子面对的世界比以前复杂了，会有很多想法和困惑，在睡前和孩子很放松地聊一聊，可以了解孩子的思想以及他所遇到的问题，给孩子一些建议，这是建立密切的亲子关系最好的时机。

我的孩子是一个男孩，活泼，好动，有时在学校也会违反纪律，有时也非常气人。他犯错误时，最害怕的惩罚就是罚他不让他看书。如果敢两天不让他看书，他就像丢了魂一样。他后来告诉我说“妈妈，你不知道啊，书就是我的朋友。人没有朋友该多孤单呀！”

对于我家的孩子来说，在培养他们阅读兴趣上功劳最大的是书店。我觉得做父母的绝对有必要带孩子去图书馆!去图书馆是为了建立孩子们的价值观：置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。每隔几天我就领他去书店看书，小时候最大的愿望是放假时能去郑州新华书店让他看一假期的书。

新华书店可能不允许大量借书，但是近几年我市也有好几个绘本馆，有时我就带孩子去借书看，价钱也不贵基本上都负担的起。还可以让孩子用自己的压岁钱借书看，引导他把钱花在和自我成长相关的 事情上，一举两得。每周都让孩子借几本书回来看，他因为自己花了钱，而借的书有期限，必须在借期内看完，很快就把孩子“速读”“泛读”的能力训练出来了。

我从不在看什么书上限制孩子，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师。孩子爱看的书就是最适合他的书，无论是文学、科普、武侠、侦探、科幻、历史、天文、地理、哲学、寓言、童话„„只要不是黄色读物，我就不要去干涉限制。发现孩子喜欢某一个作者的书，就去把该作者所有的作品都找来看，这一招对于诱导孩子阅读很有效。

同时，我自己也经常注意一些图书信息，经常推荐一些优秀读物给孩子看。我推荐的书，有时孩子不感兴趣，嗤之以鼻，我就坐在一旁自己看，看到好玩的地方，马上讲给他听或指给他，最后他终于会忍不住跳起来把书夺过去自己去看了。

另外，还要多给孩子买书，买书是最好的教育投资。去年一年，我给孩子在当当网上买的书，应该有他四个身高那么高。当然，他看的书要比着还要多，节假日、星期天孩子都会到新华书店、老城、丹尼斯等地方去看书。不过，在我看来这比送孩子参加才艺班划算得多，给孩子养成读书习惯比让他们学才艺对他们的未来有用得多，如果不是以才艺作为职业的话。父母还要在家中营造出读书的氛围，给孩子买个书架，专门放他的书，我家的书架现在已经摆不下了，只好放在书房的墙边，一摞一摞摆好。让孩子想看书的时候，就有书可看。我家一直比较乱，平时，沙发上、茶几上、梳妆台上、床头边，到处都 是孩子的书。我们可以在其他地方节省点，不过，在买书方面绝对不要节省。

第四阶段：孩子到了小学高年级

有很多父母担心孩子读课外书会耽误了学校的功课，事实正相反，“磨刀不误砍柴工”，阅读不仅不会耽误功课，而且会是提高孩子学习能力最有效的手段。书读多了，孩子自然就会对写作感兴趣，刚升三年级时，许多孩子还为写作文绞尽脑汁时，他却告诉我：“妈妈，你不知道，我的作文本有一股神奇的魔力，只要我打开作文本，我的笔就不会停，一会就能写一张多。”其实，他不知道，不是他的作文本魔力大，而是他脑袋里储存的有东西。说实话，孩子的作文我从没教过，但孩子好像从没有因为写作文发愁，刚开始写作文时，孩子的语句就比较通顺，很少有病句，他在叙述一件事时或描写一个人时，写的非常传神，总是让人有种身临其境的感觉。有时，看孩子的作文时，也会给他提一些建议，想让他在完善完善，他一会就能写一篇和原来一点也不一样的文章。有时，他写完草稿上作文本上誊写时，他还会不停有奇思妙想。

另外，此阶段他的阅读能力已经很强了，孩子看的书我也经常去看，这样就和孩子搭起了一个沟通的桥梁，和孩子一起讨论看过的书，何愁亲子间没有共同语言呢？有专家对大量成功的孩子做过调查，发现这些孩子80%都和父母有良好的亲子关系。我觉得书籍是父母保持和孩子的良性沟通、和孩子在心灵上紧密连接的最好媒介。我一直认为无论是家庭还是学校，应该成为会聚美好事物的中心，应该把最美好的东西给最美丽的童年。最美丽的东西是什么呢？当然是图书，阅读是最美好的事情。

王利萍

第五篇：我的读书历程与感悟

石门县夏家巷完小舒永福

喜爱读书应该追溯到我读小学四年级时，之前喜爱读连环画，也不知算不算喜爱读书？每当看见同学有文学刊物、小说，就向他们借来阅读。所借的书籍五花八门，什么都有，比如：《小溪流》、《雷锋的故事》、《民间神话传说》、《自古英雄出少年》、《罗刚反唐》、《薛仁贵征西》等等书籍。

读书时，我常常被书中的精彩情节所迷，而忘记了时间、周围的事物，深深地沉浸于其中。我常常为书中主人公的喜怒哀乐而喜怒哀乐。我常常忘乎所以的哈哈大笑、感动或是憎恨敌人。由于受到书中主人翁高尚情操的陶冶，我开始喜欢学习了，不管是什么学科，我都喜欢。这其中的原因，也在于我读四年级时遇到了一位好老师，引导我和我的同学们去认真读书、读好书。他说：“好的书籍是人类的良师益友。”因为常常读书，我从书中积累了很多词汇，学到了遣词造句、谋局布篇，作文写得越来越好。所写的作文也时常得到老师的好评。

上初中时，开始看小说，古典名著《西游记》是我阅读的第一本神话小说。之所以爱上这本书，是因为看了电视连续剧《西游记》，还因为我喜欢孙悟空这个人物形象。书中文言文比较多，我是连蒙带猜，尽管有些字不认识，但我通过查字典，还是看得津津有味。其中石猴学艺、龙宫借宝、齐天大圣大闹天宫等章节非常精彩。整部小说中体现出了孙悟空勇敢机智、积极乐观、爱憎分明、见义勇为、诙谐幽默等品格，这些都是我所喜欢的。我还阅读过《水浒传》，其中武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等章节，我看了一遍又一遍。《水浒传》这部小说的成功之处在于它对英雄人物的塑造上。《水浒传》描写的不是一个两个，而是一系列性格鲜明、光彩照人的英雄群像。后来我买了整套的我国四大名著，闲暇时仍喜欢站在书架前翻阅。除了古典名著，我还喜欢看武侠小说。金庸、梁羽生写的小说，我都喜欢看。比如：《天龙八部》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《萍踪侠影》、《云海玉弓缘》等小说。小说中语言生动传神，文采斐然，故事情节跌宕曲折、引人入胜。小说中所表现出来的侠义精神、助人为乐、见义勇为、扶危济困等品质是我所向往的。阅读这些小说，我都是利用节假日读完的，极大地丰富了我的课外生活。

读师范学校时，我除了认真学习功课以外，依然利用课余时间看书。我阅读了一些外国名著，《飘》是我完整阅读的第一本外国小说，后来还相继阅读了《呼啸山庄》、《包法利夫人》等名篇。读托尔斯泰的《战争与和平》、读歌德的《浮士德》、读莎士比亚的《哈姆莱特》，我会情不自禁地为其中生动的人物形象而陶醉，获得沁人心脾的美感享受。我的读书历程与感悟

工作以来，我订阅了一些刊物，诸如《读者》、《特别关注》等，喜欢那种清新自然的文风，是我工作闲暇之时的忠实伴侣。因为我是一名教师，每年订阅《小学青年教师》、《小学教学》等关于教学方面的刊物，从中学到了很多教学经验，对于我的教学起到了很大的促进作用。

如今忙碌于工作与家庭，读书依旧是我生活的重要组成部分。我选择散文作为我主要的阅读书目，只因为散文是一种取材灵活、讲究意境、语言隽永、长于抒情的文学体裁。读散文能感受到散文的诗情美；读散文能感悟到散文的含蓄美；读散文能领略到散文的构思美；读散文能玩味到散文的语言美。我接连看了好几本散文名家的书，台湾名作家张晓风的作品是我最喜欢的，我读过她的散文精品《再生缘》和《秋千上的女子》。《晓风自选集》里有少量篇幅的小说和戏剧，但绝大多数仍是散文，我感觉最能体现她的创作水准的仍是散文。除此之外，我还阅读了其他散文名家的作品，有大陆女作家毕淑敏的作品《忍受快乐》，台湾女作家简媜的作品《烟波蓝》，这些女作家的散文大都呈现或清新自然或绮丽婉约的风格，而钱钟书先生的散文则富于学术色彩。

现在我的书柜里还有许多散文名家名篇等待我去阅读，如余秋雨的《南冥秋水》，刘心武的《在柳树的臂弯里》，王鼎钧的《风雨阴晴》，另有刘庸、柏杨、张爱玲、席慕蓉等人的散文作品。

除了上述散文外，我还买了好多其他书籍，而中国当代名家长篇小说代表作则是我近段时间重点阅读的书目。这套书共收录了当代名家25篇长篇小说，我已经阅读过的有王安忆的《长恨歌》，池莉的《水与火的缠绵》，陈忠实的《白鹿原》，海岩的《玉观音》，阎真的《沧浪之水》。路遥的《平凡的世界》读师范时读过，前一阵又重读了。路遥的这本书，给我的震撼是很深的，书中主人公那种艰苦奋斗的精神，激励着我在困境中永不言弃。

我买书也同样讲究质量和品位。我喜欢选择名家名篇，这些书显示了作者深厚的文化底蕴，有广阔的历史与现实背景。看书时，我不仅注重作家遣词造句的功夫，更注重书的内涵，我期待通过阅读一本书，能给自己带来思想的启迪和智慧的提升。我的观点是：消遣，不应成为看书的主要目的。

不知不觉我已步入中年，身边的朋友来的来，去的去，很少能有终身相依相随。在这个充满了浮躁与喧嚣的世界里，世风日下，人情亦是或冷或暖。常常困惑，到底什么是我能牢牢抓在手里的？思来想去，感觉只有书才是能始终陪伴我左右的最忠实、最知心的伙伴。无论忧伤与快乐，我都喜欢与书作伴。书，不仅能赋予人才识与智慧，给人以信念与力量，她更如一泓林阴下的清泉，能洗去人心灵的尘埃，使人的精神世界变得纯洁与高尚。

书，是智慧的沙；书，是快乐的根；书，是心灵的窗。

书，我一辈子的爱。