礼仪对我日常行为的影响

第一篇：礼仪对我日常行为的影响

礼 仪 在 我 个 人 形 象 塑 造 中 的 影 响

姓

名 ：

唐

国

强

班

级 ： 0931行政管理

学

号 ：

200921606145 指导教师：

张

凤

英

摘 要：

礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。当代的世界是开放的世界，随着生产力的不断发展和科学技术的不断进步，国际社会上各国政治，经济联系正在日益密切的持续的发展着，随着社会在各个方面全球化的进一步发展和社会分工的越来越细，人与人之间的沟通和交流已显得越来越重要。作为当代大学生的我，通过对利益的理解改变自我的形象，塑造自我，影响自身，真正做到优秀。关键词:礼仪

文化

精髓

沟通

前 言：

荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”中国素来是礼仪之邦，在社会各个领域都有一定的要求，因此我们必须要做到具有良好的礼仪，并且学会从实践中感受礼仪，而礼仪又必然需要塑造良好的个人形象，个人形象是一个人在社会生活中的广告和名片。因此每个人都应该善于利用自己的形象资本，树立形象意识，塑造自我的好形象。

礼仪对我个人形象塑造中的影响

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。早在春秋战国时期孔子就给我们总结了一套完整的礼法。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。

没有人愿意和畏畏缩缩、不自信的人交往。如果不懂怎样和人交往，必将是孤立的。可以说，人际关系的好坏是决定人生成败的重要因素。所以，我们必须注重日常礼仪，随时随地都给别人留下良好印象：说话有尺度，交往讲分寸，办事重策略，行为有节制，别人就很容易接纳你，帮助你，尊重你，满足你的愿望。下面我将从以下三个大方面谈谈意义在我个人塑造中的影响：

（一）礼仪在我言语表达方面的影响。

言语礼仪包括了自我的素质和与人交往的艺术，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”言语其实在我们生活中息息相关，不容忽视。

1、不要言而无信

人因信而立，做人最要讲究信用。如果言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。短暂的是满足了自己的虚荣心，但是从长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。到最后就很可能自己孤立一人的不到别人的帮助。

2、及时沟通，消除彼此的矛盾

恶语很难避免。最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。

3、不要随便发怒

医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。所以，遇事要冷静思考，学会“换位”思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。

4、不要开过分的玩笑；开玩笑是常有的事，但要适度。

（二）礼仪在我衣着打扮方面的影响。

衣着是一个人的外在形象，与人交往时非常重要，会得我们加分也会给我们扣分。成熟稳重的衣着给人以安全，活泼可爱的衣着给人以愉悦，邋遢的衣着给人以厌恶。所以不同的衣着会带给人以不同的想法，是一个人的标识。

1、服装款式要求

服装造型在人物形象中占据着很大视觉空间，因此每个人都应该注重自己的服装搭配。我自己觉得服装搭配上颜色和款式比较重要。在这之前我一直都觉得只要衣服干干净净整整齐齐就很好了，但是现在觉得这样是不够的了，还要注意搭配。

2、饰品配件要素

饰品、配件的种类很多，颈饰、头饰、手饰、胸饰、帽子、鞋子、包袋等都是人们在穿着服装时最常用的。合理合适地运用饰品配件它能使灰暗变得亮丽，使平淡增添韵味。

（三）礼仪对我在日常生活中行为表现的影响。

礼仪不仅仅影响我的言语、衣着更重要的是影响了硪的生活，下面我从以下几个方面来说说对我的日常生活的影响：

1、首先是拜访礼仪；拜访是一件经常性的工作，那么怎样让拜访做得更得体、更具效果，是必须考虑的事情。

（1）拜访前要事先和对方约定，以免扑空或扰乱主人的计划。拜访时要准时赴约，时间长短应根据拜访目的和主人意愿而定，通常宜短不宜长。

（2）如果接待者因故不能马上接待，可以在接待人员的安排下在会客厅、会议室或在前台，安静地等候。如果接待人员没有说“请随便参观参观”之类的话，而随便地东张西望，甚至伸着脖子好奇地往房间里“窥探”，都是非常失礼的。

（3）既使和接待者的意见不一致，也不要争论不休。对接待者提供的帮助要适当地致以谢意。

（4）拜访时应彬彬有礼，注意一般交往细节。告辞时要同主人和其他客人一一告别，说“再见”、“谢谢”；主人相送时，应说“请回”、“留步”、“再见”。

2、其次是称呼礼仪

（1）正确、适当的称呼。它不仅反映着自身的教养、对对方尊重的程度，甚至还体现着双方关系达到的程度和社会风尚。务必注意：一是要合乎常规，二是要入乡随俗这两点。

生活中的称呼应当亲切、自然、准确、合理。在工作岗位上，人们彼此之间的称呼是有特殊性的，要求庄重、正式、规范。以交往对象的职务、职称相称，这是一种最常见的称呼方法。比如张经理、李局长。

（2）称呼的五个禁忌

我们在使用称呼时，一定要避免下面几种失敬的做法： ①错误的称呼 ②使用不通行的称呼 ③使用不当的称呼 ④使用庸俗的称呼 ⑤称呼外号

3、再次是介绍礼仪

“第一印象是黄金”。介绍礼仪是礼仪中的基本、也是很重要的内容。介绍是人与人进行相互沟通的出发点，最突出的作用，就是缩短人与人之间的距离。在社交或商务场合，如能正确地利用介绍，不仅可以扩大自己的交际圈，广交朋友，而且有助于进行必要的自我展示、自我宣传，并且替自己在人际交往中消除误会，减少麻烦。而介绍也有多种方式。（1）介绍自己

确定自我介绍的具体内容，要兼顾实际需要、所处场景，要具有鲜明的针对性，不要“千人一面”。有时可以把自己的姓名同名人的姓氏或是常用名词相结合，以增强别人的记忆。比如说我自己的名字及非常好记，“唐国强”只要说此“唐国强”非彼“唐国强”就好了。（2）介绍别人

在为他人做介绍时，可以遵循这样的顺序：把年轻的介绍给年长的；把职务低的介绍给职务高的。如果介绍对象双方的年龄、职务相当，异性就要遵从“女士优先”的原则，即把男士介绍给女士；对于同性，可以根据实际情况灵活掌握，比如把和你熟悉的介绍给和你不熟悉的；介绍双方职务有高有低的时候，就把职务低的介绍给职务高的；也可以从左到右或从右到左的介绍等。

4、最后是握手礼仪

握手，是交际的一个部分。握手的力量、姿势和时间的长短往往能够表达出对握手对象的不同礼遇和态度，显露自己的个性，给人留下不同印象，也可通过握手了解对方的个性，从而赢得交际的主动。

通常，和人初次见面，熟人久别重逢，告辞或送行都可以握手表示自己的善意也是最常见的。有些特殊场合，握手时，距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，虎口相交，拇指张开下滑，向受礼者握手。应尽量避免这种傲慢无礼的握手方式。平等而自然的握手姿态是两手的手掌都处于垂直状态。这是一种最普通也最稳妥的握手方式。不要太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜓点水”式去点一下也是无礼的。一般要将时间控制在三五秒钟以内。如果要表示自己的真诚和热烈，也可较长时间握手，并上下摇晃几下。

（四）结束语： 通过学习政务礼仪教程，很大程度上给了我帮助，从以前肤浅的对礼仪认识对现在各个方面的认识，我想这是一个进步，更是我成长过程中的需要，我会牢牢抓住这次机会好好地提升自我，塑造良好的自我形象。努力达到自我的良好标准。

最后想说，在这学期政务礼仪教程的学习中，我学习到很多在平时生活中被忽略的礼仪知识，也学会怎样更好地与人相处，怎样礼貌地待人接物，这些都是我的体会。虽然课上的个别理论我存在疑虑，不能理解，但是我还是很感谢这些知识，它们对我塑造美好的个人形象给予很大帮助。

参考文献：

[1] 曹丽萍.浅谈社交礼仪的作用[J].湖北教育(政务宣传), 2005,(11).[2]社交礼仪[J].河南林业, 1997,(01).[3] 小鸭子.社交礼仪:于细节处做起[J].医学美学美容, 1998,(07).[4] 李桂森,孟祥国.浅谈大学生社交礼仪.科技信息, 2009,(16).[5]《现代礼仪》丛书*电视课程配套教材.金正昆.北京大学出版社(2005-08出版)

第二篇：浅谈坐姿对健康及礼仪的影响

浅谈坐姿对健康及礼仪的影响

[摘要] 坐姿的正确与否是非常重要的，其对一个人的骨骼、视力、精神状态、礼仪等方面都是有影响的。然而，当下却有相当大的一部分的不注意坐姿的正确性，从而出现了种种健康以及礼仪方面的问题。要改变这种现状，就要求人们平时养成正确的坐姿习惯，要从小事做起，从生活中的方方面面做起，特别是正处于发育期的青少年人群，更应该注意坐姿习惯的养成。

[关键词] 坐姿；标准坐姿；坐姿与健康；坐姿与礼仪

坐姿通常是指人体在坐着时候的姿态。是一种可以维持较长时间的工作劳动姿势，也是一种主要的休息姿势，更是人们在社交、娱乐中的主要身体姿势。良好的坐姿不仅有利于健康，而且能塑造沉着、稳重、文雅、端庄的个人形象。

现代社会中，由于工作和学习的需要，大多数人一天需要坐着的时间很多，比如坐着吃饭、坐车、坐着看电视、坐着工作学习等。久坐不动特别是不良姿势的久坐会引发许多健康问题，会提高身体患腰腿痛、关节炎、血栓、腰椎间盘突出、脊柱变形、颈椎骨刺等疾病的风险。另外，坐姿如果不正确,还会使人看起来没精神，给人一种无精打采的感觉，从而使给别人对你产生留下不好的印象。再者，还会导致自身的视力下降。久而久之，人们的身体健康水平就会大大降低。由此可见，坐姿对一个人的健康影响有多大。因此，在日常生活学习中，就要从细节做起，坚持正确的坐姿，摒弃不良的坐姿，养成时刻保持着良好坐姿的习惯。

坐姿可以分为正确坐姿和错误坐姿。

正确坐姿的要求是“坐如钟”，要端正、大方、自然、稳重，还应时刻保持上半身挺直的姿势，也就是颈、胸、腰都要保持平直，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上，这样既能够充分展现出自身朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，又有利于自身的健康水平的保持。

错误坐姿主要有前趴后仰、靠着桌子、弯腰驼背、翘着二郎腿、手托着下巴、斜倚等。现在很多人的坐姿都不健康，都或多或少的存在一些错误，坐着的时候歪歪曲曲，其实这样看似随便的动作，给我们的健康带来的隐患却又很多。有时人们会觉得这样的坐姿会使自己感觉舒服些，因此对这些细节或许不会给予过多的关注。但是，久而久之自身就会养成一种不好的习惯，不好的习惯一旦养成就会很难矫正过来，从而会使自身的健康状况受到很大的威胁，并且会使自己在别人面前的形象大打折扣。

下面我将就我在日常学习生活中发现的一些错误的坐姿行为做一些介绍，并提出自己的建议和意见：

一、坐姿与健康（以使用电脑时的坐姿为例）

随着科学技术的进步发展，电脑的普及率也越来越高，就拿现在的大学生来说，几乎人人都有电脑，由此可见电脑在我们日常生活中的作用。可以说，现在的人们已经离不开电脑了，电脑已经成为人们生活中不可或缺的一部分了。然而，面对电脑的普及，一些相关的问题也应运而生了。使用电脑时的坐姿就是众多问题中的一个，同时也是相当严重的一个问题。

据观察调查了解到，大部分的电脑使用者使用电脑时的坐姿都不正确，都或多或少的存在一些问题。例如：玩游戏时总是趴在桌子上面，两眼目不转睛的盯着电脑看；看视频时往后面一椅，二郎腿一翘，或者托着下巴等，自我感觉挺舒服的；写东西是总是弯腰驼背等等。这些自己看着非常平常的事情，其实就是危害自身身体健康的潜在因素。要想改掉这些不好的习惯，我们就要认识到它们给我们带来的危害。长期不良的坐姿或长久停留在电脑前，最容易造成颈项肌的疲劳，引起颈肩痛、项肌痉挛，甚至出现头晕目眩；久而久之，势必在成年之后过早地出现颈椎间盘退行性变，导致颈椎病并且导致自身视力下降。因此，保持电脑前的正确坐姿对常在电脑前工作的人很重要。正确的坐姿对我们日常工作生活很重要，或许很多人都没发现，但是它确实在潜移默化中影响着我们的身体状况。到了一定的时期，相关症状就会逐渐的显示出来，那时，我们的健康就会受到真正的威胁。

作为21世纪的人们，我们要有防患于未然的意识。要时刻牢记电脑操作的正确坐姿：头部局荧屏一个手臂长，荧屏在眼睛的正前方，使得双眼能够直视或者微微的俯视；肩膀微微的放下，不要刻意的耸立，记得保持舒服的姿势；背部直立着轻松靠在椅背上，注意不要让自己驼背了；小手臂与身体约呈90度角，并向身体内侧微弯，保持轻松姿势；膝盖略比屁股低一些；颈部要伸直，不要让脖子向前向后的姿势保持太久；脚要平贴地面；另外还要经常伸展腿部并改变腿的姿势，要经常站起来稍微走动和经常改变腿部的位置，使人整个放松一下，经常起来向远处看看，缓解眼部疲劳。注意不要将箱子或其他物品放置在桌下，这样会限制腿部的活动空间。

很多人或许会因为忙于作业、看视频或玩游戏而对着电脑长时间的坐着，如果长期坐姿不正确，就会容易形成“电脑脖”，出现脖子酸疼、手臂酸麻、头晕头痛、视力下降等症状，严重者将会导致颈椎病。因此学会使用电脑的正确坐姿就显得很重要。

二、坐姿与礼仪

坐姿与站姿同属一种静态造型。正确规范的坐姿要求端庄而优美，给人以文雅、稳重、自然大方的美感。坐是举止的主要内容之一，无论是伏案学习、参加会议，还是会客交谈、娱乐休息，都离不开坐。坐，作为一种举止，有着美与丑、优雅与粗俗之分。优美的坐姿让人觉得安详、舒适、端正、舒展大方。

礼仪中标准的坐姿要求：精神饱满，表情自然，目光平视前方或注视交谈对象；身体端正舒展，重心垂直向下或稍向前倾，腰背挺直，臀部占坐椅面的2/3；双膝并拢或微微分开，双脚并齐；两手可自然放于腿上或椅子的扶手上。除基本坐姿以外，由于双腿位置的改变，也可形成多种优美的坐姿，如双腿平行斜放，两脚前后相掖，或两脚呈小八字形等，都能给人舒适优雅的感觉。如要架腿，最好后于别人交叠双腿，女子一般不架腿。无论哪种坐姿，都必须保证腰背挺直，女性还要特别注意使双膝并拢。坐姿如果不正确，除了看起来没精神外，也容易腰酸背痛，甚至影响脊椎、压迫神经。标准坐姿、正确坐姿，除了遵循以上技巧摆放双腿外，还应时时保持上半身挺直的姿势，也就是颈、胸、腰都要保持平直。

坐姿的养成时一门学问，不是一时就能养成的，在日常生活中，我们应该时刻的注意着自己的坐姿是否正确，不正确时要及时改正，不可浑然不在意，要让正确的坐姿成为一种习惯。

为了让我们的健康减少一些不必要的潜在影响因素，为了让我们在公众场合给人以一种端庄、自然地感觉。所以，我们要自觉养成标准的坐姿、正确的坐姿，让其成为一种习惯。

第三篇：浅析社交礼仪对大学生的影响

浅析社交礼仪对大学生的影响

摘 要：在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。大学生是我国社会主义事业建设的生力军，是国家稳定和发展的坚定力量，作为当代的大学生，除了要掌握必须的科学文化知识外，必须懂得一定的公关社交礼仪。本文从公共关系学等角度来讨论了大学生的公关礼仪教育，通过社交礼仪教育进一步提高大学生的礼仪修养，培养大学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明素养。

关键词：大学生；公共关系；礼仪；素质

前言

礼仪在现代生活中也扮演了非常重要的角色，见面有见面的礼节，吃饭有吃饭的规矩，特别是在正式的社交场合，讲礼重仪更成了对人的基本要求。可以说，在现代生活中，“知礼仪”几乎已成为“文明”的代用词。当今世界，尽管各国社会形态各不相同，经济发展水平各不相等，民族人口有多寡之别，国家有大小之分，但是有一点是共同的，即文明民族都很注重礼仪礼节。一个文明程度越高的国家或民族，其国民就越知礼仪重礼节，其国际形象就越佳。当代大学生应该是既掌握了相应的专业知识，又具有一定礼仪修养的综合性人才。大学期间能否与他人建立良好的人际关系，对大学生的学习和就业有着十分重要的影响。社交礼仪教育有助于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。

当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特征。但也有不少大学生却不同程度的表现出“ 自我封闭” 倾向。产生这种情况原因往往是多方面的。较为普遍的原因有两个方面：一方面是没有真正理解什么是友谊，在人际交往过程中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”、“不平等的” 人际交往模式，在人际交往过程中表现出“ 依附于人”、“ 利用他人”、“ 个人中心”、“ 求全责备”等倾向，偏离友谊的“ 无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近。社会礼仪教育有助于促进大学生的社会化，提高社会心理承受能力。

大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在着一些心理困惑。一个具有良好心理承受力的人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所拿握的信息，迅速采取最合适的行为方式，走出困境，争取主动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现心神不定、坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么，对大学生进行社交礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大?W生走向社会的需求，更好地促进大学生社会化，而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受能力。社交礼仪教育有助于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质。

人文教育有明显的教化功能。它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、人性等，最终目标是教会大学生学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学伦理等学科中。而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育。可见，社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。社交礼仪教育有助于强化大学生文明行为，握商文明素质，促进社会主义挤神文明建设。

社交礼仪教育是社会主义精神文明教育中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体规。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育，让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的惠想修养、文明程度和精神面貌。进而促进，引导全体公民自觉遵循社会主义道德规范以及相应的社交礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐和有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

结语

通过社交礼仪教育，让大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。然而每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。社交礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵守社会主义礼貌道德规范以及相应的社交礼仪形式，大学生作为社会的一个庞大群体要用自己的行动去影响周边的人，让我们的社会开满文明之花。

参考文献

[1] 潘清.社交礼仪教学在学生素质教育中的作用[J].上海电机技术高等专科学校.2003，9（6）：73～75

[2] 王兴莲.对大学生过关礼仪的教学思考[J].四川警官高等专科学校学报.2007，9（2）：100～104

[3] 徐正东.高职高专商科教改之“社交礼仪”[J].湖北函授大学学报.2011，24（12）：35

[4] 吕皓.论大学生社交礼仪教育的现实意义[J].学校党建与思想教育.2001，15（6）：93～94

（作者单位：湖南建筑高级技工学校）

第四篇：教师礼仪及其对学生的影响

教师礼仪及其对学生的影响

【摘 要】 现代礼仪以传统伦理道德为内核，以自尊和互相尊重为原则，以个体素质和修养的提升为出发点。教师礼仪包括微笑礼仪、语言礼仪、课堂礼仪、仪表礼仪等，对学生文化素质、道德修养及行为气质的培养和提高，具有言传身教、潜移默化的重要影响。

【关键词】 教师礼仪；内涵；表现；学生素质；影响

我们都知道，中国是有五千年文化历史传统的泱泱大国，中国自古就是一个礼仪之邦，中国人是非常重视礼仪的，国家有国家的礼仪，组织有组织的礼仪，公众有公众的礼仪，个体有个体的礼仪，教师应该有教师的礼仪，学生应该有学生的礼仪。礼仪是以尊重为前提的，不懂得尊重他人就不完全是一个懂礼仪的人，甚至可以说是一个不讲礼仪和没有礼仪的人。随着我国经济的快速发展，人们重视金钱的目的性越来越明显，而重视人文道德修养在逐渐退化，公众的礼仪知识和礼仪实践技能越来越缺乏。在社会现实中，因尊重的缺失而导致的问题越来越严重，这种尊重的缺失既表现在情感上不懂得尊重别人，也表现在方式上不懂得尊重别人。尊重的缺失也可以说是礼仪的缺失，它不仅会造成人际冲突引发社会矛盾，而且还会造成主体公众形象及相关社会群体和组织形象的急剧下降。导致目前社会中礼仪和尊重缺失的原因是多样的，但礼仪教育的缺乏无疑是重要因素之一，人只有具备了尊重他人的意识，才可能有相应的尊重他人的言行。但无论是作为一种观念还是一种行为的礼仪，社会成员都不会自发形成和具备，必须通过教育来促成，因此作为一名人民教师有必要加强礼仪教育来提高自身的魅力和增强学生的礼仪知识和礼仪行为。

一、礼仪的内涵及其价值

中国自古就是一个礼仪之邦，中国最早的礼仪是起源于古代的祭祀活动，郭沫若在《十批判书》中指出：“礼之起，起于祀神，其后扩展而为对人，更其后扩展而为吉、凶、军、宾、嘉等各种仪制。”[1]这种礼仪由祭祖而敬老，由敬老而长幼尊卑，之后的多种礼仪因此而产生。“礼”在中国思想文化体系中一直占据着非常重要的地位，孔子说“人而不仁，如礼何？”，孔子主张“道之以德，齐之以礼”。荀子主张“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”古代礼仪所说的“礼”字指的是尊重，即在人际交往中既要尊重自己，也要尊重别人。古人讲“礼仪者敬人也”，实际上是一种待人接物的基本要求。我们通常说“礼多人不怪”，如果你重视别人，别人也可能重视你。礼仪的“仪”字，顾名思义，仪者仪式也，即尊重自己、尊重别人的表现形式。中国古代的礼仪归结起来主要有三个层面的内容：一是阶级社会统治阶级治理国家的典章制度和规范；二是社会生活中根据社会成员身份、地位、长幼尊卑的差异而规定的不同的行为方式和待人接物的程序和规范；三是社会成员自身道德文化修养的重要内容。由于中国长期处于封建社会，“礼”的第二和第三层面的内容往往被异化扭曲，完全被统治者用来为自己服务，把礼作为维护、巩固统治和压迫、奴役被?y治者的工具，导致近代以来人们对“礼”产生本能的厌恶，并往往将其污名化，必先除而后快。事实上，随着中国社会结构发生巨变，礼仪的内涵已发生了质的变化，它不再是统治阶级维护、巩固统治的等级秩序和制度，而变成了现代文明调整社会关系和人际关系的固有形式和规范要求。

现代礼仪指的是人们在社会各种具体交往中，为了尊重和互相尊重，在仪表、仪容、仪态等方面约定俗成共同认可的准则和规范。现代礼仪以传统伦理道德为内核、以自尊和互相尊重为原则，以个体素质和修养的提升为出发点――因为个体是构成家庭、组织、社会的最重要因子，所以礼仪的价值是多元的，礼仪的立足点在个人，其价值体却体现在个体、组织和社会三个层面，概括起来主要是三个方面的内容：第一塑造形象，第二协调关系，第三优化社会环境。三者存在逐层递进又相互促进的关系：形象塑造首先是个体形象的塑造，现代礼仪强调个体在提升个人素质和形象的前提下能在各种社会交往中根据社会角色、场合的转变以恰当、得体的行为方式适应场景，并对各种关系对象表达尊重；而尊重他人的人势必也能获得他人的尊重，所以能得体地践行礼仪规范的主体在社会交往中往往都具备良好的形象，并能由此收获不错的公众评价；如果组织中的个体普遍具备礼仪形象意识并能以恰当方式展示，组织形象也会随之提升；伴随着个体形象和组织形象的提升，人与人之间，人与组织之间的关系会逐渐走向和谐，社会整体环境也将得到优化，从而有助于促进和谐社会的建设。

二、教师的礼仪及其影响

1、微笑礼仪

微笑是教师礼仪最具魅力的武器，微笑是一种无声的语言，它能显示出一个人的魅力和涵养，它不但让人感到亲切，能加深彼此间的感情，也能化解双方的矛盾。微笑还是世界上花费最少的投资，它不花一分钱，就可以给别人带来快乐，也能给自己带来成就，带来财富。微笑是“无本获利”，零投入，大收获。教师的微笑是一盏灯，它能照亮学生暗淡的心灵，驱散他们尚还羞怯的情绪，鼓励他们前进的步伐。教师的微笑是一座桥，它引导学生踏上天边的彩虹，一往无前、追求真理，它像一张醒目的名片，看到了它，就看到了老师那颗纯净慈祥的心。对学生来说，老师的微笑是鼓励，是赞许，是宽容，它能增加同学们的信心，获得同学们的信任，减轻他们的心理压力。微笑是活跃课堂的润滑剂，老师微笑着面向学生，学生才会亲近你，并在课堂上与你互动交流，这样才能使课堂气氛活跃。微笑能提高学生的学习效率，把微笑带进课堂，并贯穿课堂教学的始终，使它最大限度的发挥作用，从而使教育教学的活动得以顺利有效的进行。在课堂上，教师面带微笑并赋之于风趣、幽默、充满诱因或是悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉，努力为学生做表率，充分体现教师的示范性和率先性。微笑是一种振作、一种魅力、一种风度，在课堂上要微笑着善待身边的每一个学生。微笑不需要资本，却能收到很大的利益，施与者没有任何损失，接受者却有丰富的收获，惊鸿一瞥，却能永远留在记忆深处，纵然拥有万贯家财，没有它也将索然无味；纵然一贫如洗，却能因它而富有。[2]

2、语言礼仪

教师要讲普通话，普通话说得好的老师，让人感觉他（她）与素质同在，与形象同伴，与文明同行。声不在高，但清晰有穿透力；话不在多，但准确能够到位就行。批评不可避免，但要以尊重人格为前提，若被学生顶撞，以幽默化解尴尬，切忌语言粗暴粗俗。教师要记住学生的名字，而且很容易的叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。教师能真诚响亮的叫出学生的名字，能够树立学生的自信心、自尊心、有利于课堂上和学生互动。教师在课堂上语速要适中，以学生能够听清楚，讲话者和听话者都有精气神为准。要抑扬?D挫，注意语调的高低起伏，教师在讲课时，要注意语速的变化，音调的高低，就像一首交响乐，搭配得当才能和谐动听。教学中要经常用礼貌用语――请、谢谢、对不起、没关系、再见等。教师的语言对学生的影响不仅贯穿于学生受教育过程的始终，而且会影响学生的一生，教师要善于根据教学情境、不同的教育对象，用优美高雅、得体的语言去爱护学生、鼓励学生、启发学生、赞美学生、做到既教书又育人。教师批评学生要有教育性、艺术性，以尊重学生、理解学生、爱护学生、鼓励学生为主，因为教师的语言，对孩子自信心的形成十分重要，积极的语言不仅能使学生体验到快乐和满足，而且还会在此基础上产生自信的情感体验，激起拼搏上进的愿望，“驴脑袋、笨蛋、蠢猪、草包、一文不值”等，对学生是多么大的伤害和刺激，这些教师不符合教书育人的光辉形象，根本不配当老师。

3、课堂礼仪

教师走入课堂应当稳重、轻盈、目光亲切、和蔼，师生彼此行礼，在上课时与学生进行目光交流，掌握学生的思维动向，老师一个亲切的眼神、一个关怀的举止、一句温暖的话语，都会给学生留下难忘的记忆。课堂上要关闭手机等通讯工具，尽量避免外界的干扰，不发牢骚，不说负能量的话，教师要站在讲桌与黑板之间，即教室的中央最佳位置，这样的位置可以提高课堂教学效果，让学生感到舒适。教师在讲台上小范围走动，适当调整位置，可以打破单调的课堂氛围，减轻学生的视觉疲劳，让学生感到轻松，让学生听的轻松、愉悦、喜欢听课，才能收到好的效果。一个人的气质、自信、涵养往往能从他的姿态中就能表现出来，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感，配之以手势，手势要得体、自然、恰如其分。经常接受称赞的人，更愿意赞美别人，老师要通过捕捉同学们成长中的点滴，多多赞美表扬会更大程度地激发和树立同学们的自信，教会孩子礼貌且会赞美，对别人的赞美说声“谢谢”，是非常重要的。

4、仪表礼仪

一个人的穿着打扮是他修养、品味、地位的最真实写照，服饰不仅体现着装者个人的仪表，增加人际交往的魅力，体现着装者的文化素养与精神风貌。教师天天面对学生，切忌穿着脏、乱、破，过分暴露、过分透明、过分短小、过分紧身的服饰、过分随便，会给学生留下不好的印象。穿着得体、打扮适宜，能够正确培养学生的审美观，教师在传授知识的同时要注意自身服饰的修养，成为讲究礼仪的典范。教师不但要授人以知识，更重要的是教人以德，教师在传播知识的同时，他们服饰形象会影响到学生的成长，一位衣着整洁、得体、庄重又富有时代感的教师往往容易为学生所接受，有利于营造良好的课堂环境，促使学生高效学习。一个人的仪态表情和风度全面反映了一个人的素质、受教育的程度及能够被人信任的程度。一个人举止端庄文雅、落落大方，就能给人以深刻良好的印象。优雅的仪表，能够帮助一个人得到良好的社会声誉，想要别人喜欢自己，自己要先喜欢自己。老师要始终保持旺盛的精力、饱满的情绪、大方自然的精神，在课堂上，要神采奕奕、精力充沛，显得富有自信力，能够激发学生的学习热情、活跃课堂氛围，一个精神饱满、大方自然的老师会给学生留下自信、乐观、进取的印象，会影响学生的学习激情，会影响学生的一生。

总之，礼仪是一个人的内在文化素质、道德修养及其行为气质的综合反映，它是一个人思想素养的外在表现形式，凡是把人内心待人接物的尊敬之言、以令人愉悦的方式，规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。礼仪是社会人际关系中用以沟通思想、交流感情、表达心意、促进了解的一种方式，是人际交往中不可缺少的润滑剂和联系纽带。作为教师，首先应该是提升自身的师德修养，因为教育者本身的德行会对学生产生潜移默化的影响，其本身表现出来的师德修养，直接关系到教育实践的成败。另一方面，教师对学生开展礼仪教育，一定要立足于培养学生的道德品质，提高学生的道德修养，让学生能够自觉自愿地追求礼仪价值的本质。

【参考文献】

[1] 郭沫若.十批判书[M].北京：中国华侨出版社，2008.[2] 林春丽.学生期待微信的老师―教师礼仪漫谈[J].广西大学学报，1999（5）87-90.【作者简介】

汤红伟（1964-）男，云南陆良人，云南大学本科学历，中学高级教师，主要从事高中政治教学研究.

第五篇：礼仪教育对孩子有什么影响

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，那么，礼仪教育对孩子有什么影响？一起来看看：

在我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。

这些现象，大家一致认为，幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期，其可塑性大，易受外界影响和支配。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，培养幼儿良好道德素养，具有具体明了、简明易懂、可操作性和实用性强等特点，因此，在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？

1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人 :

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。

2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：

安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx,我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

3.促进幼儿身心和谐发展：

情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。

对幼儿进行文明礼仪教育，不仅仅是幼儿园和幼教工作者的责任，也与家长有密不可分的联系，家园必须紧密配合进行。幼儿在幼儿园进行礼仪教育时，如果在家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那两者之间就会出现断层，而这样的断层，会对幼儿园的礼仪教育成果不能及时得到巩固，若有的家长没有认识到对孩子礼仪教育的重要性，或家长本身礼仪习惯不当的话，则会大大影响幼儿园礼仪教育的效果。幼儿礼仪行为习惯的养成，家庭的影响尤其重要，家长是幼儿的第一位教师，家庭教育有其独特性，这就是关系的亲密性，教育的渗透性，影响的深刻性，是幼儿园无法代替的。

总之，幼儿是祖国的未来，幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”。我们必须提高对幼儿进行文明礼仪教育必要性、重要性的认识，不断创新科学的教育方法，使幼儿礼仪教育提高到一个新的水平。

礼仪教育对孩子的重要性

有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。

把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。

礼仪教育的基本内容

让孩子对礼仪知识有了一定的认识后，还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。

第一部分：基本礼仪

1、基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……

2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;

3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……

第二部分：家庭礼仪

1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)

2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)

3、客人来访(引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)

4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……)

第三部分：幼儿园礼仪

1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见)

2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……)

3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……)

4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……)

5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……)

6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……)

第四部分：公共场所礼仪

1、行 走(遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……)

2、等 候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……)

3、乘 车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……)

4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹……)

5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……)

6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)

7、商 场(不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……)

8、公 园(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……)

9、遇意外(地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……)