第一篇：多音字五下(1-8单元)答案
1、草原
勒 lâ
勾勒
蒙
měng
蒙古
似
sì
似乎
处 chù 住处
lēi 勒紧
mãng
启蒙
shì 似的chǔ 相处
mēng
蒙骗
2、丝绸之路
载 zài 装载
将
jiāng 将军
作
zuō 作揖
zǎi 三年五载
jiàng 将领
zuî 作业
3、白杨
模
mï
模糊
要
yāo 要求
mú
模样
yào 需要
4、把铁路修到拉萨去
数
shù 数学
发
fā 发现
露 lù
露珠
倒
dǎo 卧倒
shǔ 数不清
fà 头发
lîu 露面
dào 倒车
5、古诗词三首
铺 pū
铺床
横
hãng 横竖
剥
bō
剥削
pù
床铺
hâng 蛮横
bāo 剥皮
6、冬阳
童年
骆驼队
嚼
jiáo 嚼舌
磨
mï
磨炼
系
xì
关系
还 huán 归还
重 chïng 重新
juã 咀嚼
mî
石磨
jì
系上
hái 还有
zhîng 重要
7、祖父的园子
杆 gān 旗杆
种 zhîng 种地
晃
huǎng 明晃晃
尽
jìn 尽兴
gǎn 杆秤
zhǒng 种子
huàng 晃动
jǐn 尽管
8、童年的发现
折
zhē 折腾
朝
zhāo 朝阳
禁
jīn 情不自禁
zhã 折断
cháo 朝鲜
jìn 禁止 shã 折本
9、儿童诗两首
漂
piāo 漂浮
当
dāng 当然
旋
xuàn 旋风
piào 漂亮
dàng 上当
xuán 旋转
10、杨氏之子
为
wâi 因为
应
yìng 答应
wãi 作为
yīng 应该
11、晏子使楚
盛
shâng 盛开
中
zhōng 中间
chãng 盛饭
zhîng 中计
重
zhîng 重要chïng 重复
系
xì
关系
jì
系鞋带
落 luî 落泪
担
là
落下
骨
gū 花骨朵
gǔ 骨头
奔
bēn 奔跑
bân 投奔
干
gān 干净
gàn 干活
12、半截蜡烛
藏
zàng 宝藏
觉
juã
感觉
cáng 隐藏
jiào 睡觉
13、打电话
便
biàn 方便
挨
āi 挨边
pián 便宜
ái 挨打
14、再见了，亲人
dān 担心
鲜 xiān 鲜艳
乘 chãng 乘法
泊 pōdàn 重担
xiǎn 朝鲜
shâng 一乘轿子
bï
15、金色的鱼钩
几
jī
几乎
jǐ
几个
16、桥
哄
hōng 乱哄哄
hǒng 哄骗
hîng 起哄
17、梦想的力量
吭
kēng 吭声
háng 引吭高歌 湖泊停泊
18、将相和
削
xuē
剥削
将
jiāng
将军
答
dá
回答
xiāo 削皮
jiàng 上将
dā
答应
19、草船借箭
都
dū
都市
假
jiǎ
真假
调
diào 调度
dōu 都要
jià
放假
tiáo
调节
20、景阳冈
挑
tiǎo 挑逗
折
shã
折本
切
qiē
切断
tiāo 挑食
zhã
折旧
qiâ
一切
21、猴王出世
钻
zuān 钻研
似
sì
相似
zuàn 钻石
shì 似的
第六单元
差
chā
差别的de 好的发
fā
发现
chà
差生
dí的确
fà
头发 chāi 出差
22、人物描写一组
别
biã
分别
相
xiàng 相片（piān）
监
jiān 监考
biâ
别扭
xiāng 互相
jiàn 国子监
23、刷子李
行
háng 行列
缝
fâng 裂缝
难
nán 难堪
发
fā
发现
xíng
步行
fãng 缝补
nàn 难友
fà
白发
24、金钱的魔力
薄
bï
刻薄
丧
sāng 丧事
劲
jìn 劲头
báo 薄片
sàng 丧气
jìng 刚劲 bî
薄荷
25、自己的花是让别人看的
莞
wǎn 莞尔一笑
种
zhǒng 种类
应
yìng 应接不暇
guǎn 东莞
zhîng 栽种
yīng 应有尽有
26、威尼斯的小艇
横
hãng 纵横交错
佛
fï 佛教
叉
chā
钢叉
hâng 蛮横无理
fú
仿佛
chá
叉住
chǎ
叉开
chà
分叉
27、与象共舞
兴
xīng 兴盛
觉
jiào 睡觉
xìng 高兴
juã
感觉
28、彩色的非洲
血
xuâ
鲜血
脉
mî
含情脉脉
xiě
血淋淋
mài 动脉
试卷上的多音字
曲
qū
弯曲
强
qiáng 强大
为
wãi 为人
看
kān 看守
qǔ
歌曲
qiǎng 勉强
wâi 为什么
kàn 看见
jiàng
倔强
没
mãi 没有
系
xì
联系
泊
bï
停泊
禁
jīn 禁不住
mî
淹没
jì
系住
pō
湖泊
jìn 禁止
模
mú
模样
扎
zā
扎辫子
露
lù
露珠
监
jiān 监狱
mï
模型
zhā
扎眼
lîu 露馅
jiàn 国子监
zhá
挣扎
脉
mî
含情脉脉
乐
yuâ 清平乐
供
gîng 口供
屏
píng 屏风
mài 动脉
lâ
其乐融融
gōng 提供
bǐng 敛声屏气
嚼
juã 咀嚼
jiáo 细嚼慢咽
第二篇：五下第一单元作业本答案
1草原
一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。
1、空气是那么清鲜（清新 清爽），天空是那么明朗。
2、草原上行车十分洒脱（潇洒 自由 自在 随意），只要方向不错，怎么走都可以。
3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（害羞），来给客人们唱民歌。
二、照样子，写词语，并造句。
1、忽（飞）忽（落）忽（上）忽（下）忽（强）忽（弱）忽（高）忽（低）忽（明）忽（暗）
2、一（碧）千（里）一（诺）千（金）一（字）千（金）一（发）千（钧）一（掷）千（金）
从1、2两组中选择一个词语写一句话。
一诺千金 —— 小明一诺千金，从不食言。
三、默读课文，填空。
老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
四、把下面的句子补充完整。
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。
五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
我从这句话中感受到草原 辽阔、碧绿 的特点。其中“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。
2、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
老舍真不愧为语言大师。这个句子将蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是颜色、形状的准确描摹，也是蒙汉情深的恰当比拟。优美的句子：
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
六、品读课文片段，完成练习。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1、用“﹏﹏”画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。
2、仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常 静寂，后来变得 热闹。所以朗读时，一开始声音可以（√轻柔 低沉 高昂）些，速度（√慢 快）一些；当读到“忽然„„”时，语气就要变化，声音逐渐（轻柔 低沉 √高昂），语速也要（减慢 √加快）些。
3、“走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！”这句话改成“走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻璃的带子！”好吗？为什么？
答：不好。因为这不是真正的河。原句先写喻体“带子”，再写本体“河”，能给人一种兴奋激昂的感觉，更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡，没有激动，没有欣喜。白 杨
1、读拼音，写词语。
jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu（界 限）（浑 黄 一 体）（高 达 挺 秀）xian ru fu mo jie shao xin jiang（陷 入）（抚 摸）（介 绍）（新 疆）
2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。（1）清晰（2）坚强（3）诉说（表白）
3、默读课文，填空。
《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子 争论，然后写爸爸 借白杨表明自己扎根边疆的志向，最后写爸爸看到 白杨树身边几棵小树正在成长。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→ 严肃 → 沉思 → 微笑。
4、品读课文片段，完成练习。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽），长出粗壮的枝干。不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚强），不（软弱），也不（动摇）。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。（1）根据课文内容填空。
（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀、笔直、坚强不屈、顽强执着等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。
（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及边疆建设者。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”那几棵小树就是孩子们，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
5、小练笔。
写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。
服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。
回顾·拓展一
1.读拼音，写词语。lǜ tǎn xuàn rǎn mǎ tí lǐ mào shuāi ji（绿 毯）（渲 染）（马 蹄）（礼 貌）（摔 跤）
jīn piāo dài wǔ yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú（襟 飘 带 舞）（一 碧 千 里）（翠 色 欲 流）
2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。（1）奇丽（①）．奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人难以预测的；③惊异。
（2）翠色欲流（④）．欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。（3）回味（④）
味：①味道，滋味，舌头尝东西所得到的感觉。②气味，鼻子闻东西所得到的感觉。③意味，情趣。④体会，研究。⑤指某类菜肴、食品。
3.从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。
高歌（低吟）拘束（洒脱）跃出（陷入）大方（羞涩）4.古诗填空。
（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河 奔腾万里 的特点，后两句作者联系神话传说 牛郎织女 的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。（2）“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的:“ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵 思乡怀亲 的感情。
5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。下过大雪，整个村庄（银装素裹）。检阅时，同学们个个（精神饱满）。面对来犯的敌人，战士们（严阵以待）。展览馆展出的各种工艺品真是（美轮美奂）。为了建设好青藏铁路，多少人（废寝忘食）。事情竟会变成这样，让人们（始料不及）。
治病需要几十万元医药费，手头这点钱简直就是（杯水车薪）。6.默读短文，完成练习。
高原红柳
红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。
在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得zhe tian bi ri（遮天蔽日），天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！
高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。
孔繁森同志喜爱红柳。记得是藏历雪顿节的一天，天空zhan lan ru xi（湛蓝如洗），这是高原最美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。”他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！”接着他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切jian nan xian zu（艰难险阻），建设一个美丽富饶的新西藏！” 在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的yin rong xiao mao（音容笑貌），想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。（1）根据拼音，在括号里填上词语。
（2）划横线的句子中，孔繁森所说的红柳“甘于吃苦”的精神主要体现在短文第2自然段，“勇于奉献”的精神只要体现在第3自然段。（3）这篇短文在写法上很有特点，和我们学过的哪一篇课文相似？ 答：这篇短文在写法上，和我们学过的《白杨》相似，都是运用看借物喻人的手法。7.交流平台。
学习了本组课文，我了解到祖国西部独特的自然风光，有 一碧千里 的草原，也有 浑黄一体 的戈壁，还有 气势磅礴 的黄河；知道了西部有着灿烂悠久的历史文化，有促进亚欧友好往来、沟通东西方经济文化交流的“丝绸之路”，更有脍炙人口、流传千年的古代边塞诗歌；看到了像白杨一样扎根边疆、尽职奉献的老一辈建设者们，也看到了新一代建设者用自己的智慧和汗水开发着西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——“青藏铁路”。祖国的西部一定会更加辉煌！其他收获：
1、学会了“借物喻人”这种写作手法。
2、了解了蒙古族人民的热情好客。古诗词三首
1、给加点字选择合适的读音，正确的打“√”。
蓑衣（shuai suō√）停棹（zhuo zhào√）清平乐（le yuè√）．．．翁媪（yun ǎo√）亡赖（wú√ wang）剥莲蓬（bo bāo√）．．．
2、把古诗词补充完整。
（1）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（2）茅檐低小，溪上 青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头 卧剥莲蓬。
3、写出下面诗句中加点词的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。． 弄：逗弄。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。．． 怪生：怪不得。（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。．． 亡赖：同“无赖”。这里指顽皮、淘气。
*以上诗句中，我最喜欢第 3句，因为 这句话中的“卧”字非常形象地写出了小儿天真、活泼、顽皮的特点。
4、默写《牧童》。
牧 童 【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
5、小练笔。
牧 童
春雷隆隆，春雨沙沙，广阔的原野上，绿草如茵。
随风飘来几声俏皮的笛声，时断时续……是谁呢？原来是一个牧童正骑在牛背上，边吹笛子边回家呢。
黄昏之后，牧童回家吃饱了饭。闲来无事，他走出了家门。原野上，暖风习习，青草柔柔，牧童陶醉了。他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，直到月亮升起。
第三篇：五下 成语 多音字近义词 反义词
五年级下学期复习资料 【成语、四字词语】
一碧千里 翠色欲流 久立四望 忽飞忽落 群马疾驰 襟飘带舞 和颜悦色 一本正经 精神饱满 栩栩如生 天高气爽 不计其数 浩浩荡荡 五彩缤纷 一声不吭 神态自若 崇山峻岭 美轮美奂 浑黄一体 高大挺秀 银装素裹 彩旗招展 五光十色 融为一体 严阵以待 斗志高昂 七零八落 不翼而飞 晴空万里 乌云压顶 始料不及 杯水车薪 胸闷气短 头痛腿酸 废寝忘食 夜以继日 源源不断 磨来磨去 不声不响 多姿多彩 马马虎虎 哈哈大笑 情不自禁 随心所欲 运转自如 翻来覆去 绞尽脑汁 默不作声 不怀好意 国势强盛 得意洋洋 面不改色 水土不同 安居乐业 若无其事 不动声色 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 夜色弥漫 重重叠叠 奄奄一息 子子孙孙 势不可当 你拥我挤 跌跌撞撞 迫不及待 辛辛苦苦 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰辛卓绝 百折不饶 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 无价之宝 理直气壮 大大方方 客客气气 攻无不克 战无不胜 大饱眼福 负荆请罪 同心协力 神机妙算 踉踉跄跄 天真地秀 日精月华 拖男挈女 呼兄唤弟 明明朗朗 喜不胜收 瞑目蹲身 天造地设 伸头缩脑 捉耳挠腮 如临大敌 故伎重演 按兵不动 有声有色 旧病复发 头晕眼花 心急如焚 含情脉脉 频频点头 花花绿绿 不能自拔 一落千丈 精神抖擞 膀大腰粗 诸亲六眷 皆敛声屏 放诞无礼 与众不同 转悲为喜 半疑半信 四四方方 天衣无缝平平整整 妙不可言 兴致勃勃 十全十美 彬彬有礼 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 人人为我 我为人人 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 左拐右拐 高声谈笑 水平如镜 水天一色 熟视无睹 不慌不忙 小心翼翼 翩翩起舞 色彩斑斓 五颜六色
【多音字】
挑tiāo（）tiǎo（）嚼 jué（）jiáo（）
扁 piān（）biǎn（）折zhé（）shé（）shé（）剥 bō（）jué（）号háo（）hào（）禁 jīn（）jìn（）泊bó（）pō（）摩 mō（）mó（）都dōu（）dū（）
将jiāng()jiàng()相 xiāng()xiàng()莞wǎn()guǎn()脉mò()mài()
【近义词】
勾勒—勾画 乐趣—情趣 疾驰—奔驰 惊叹—惊讶 盼望—渴望 疾驰—迅速 矗立—屹立 欢腾—欢跃 清晰—清楚 严肃—严格 软弱—脆弱 沉思—深思 巍峨—高大 融化—溶化 控制—掌握 狰狞—凶恶 实验—试验 沉默—静默 等候—等待 寂寞—孤寂 清脆—悦耳 重临—重现 也许—或许 喜欢—喜爱 瞎闹—胡闹 闪烁—闪耀 迷恋—痴迷 澄澈—清澈 奇妙—奇特 困窘—困惑 羞愧—惭愧 轰出—赶出 汲取—吸取 喧闹—热闹平静—安静 戏耍—玩耍 出使—出访 国势—国力 尊重—尊敬 为难—犯难 昏暗—阴暗 粗暴—粗鲁 显眼—惹眼
节约—节省
浓厚—深厚
照顾—照看
使劲—用力
情谊—友谊 崎岖—坎坷
看守—看管
刚强—坚强
温暖—平坦
封锁—封闭
特别—格外 收拾—整理
增强—增加
爱惜—疼惜
信心—信念
分配—安排
惊慌—惊惶 逼近—迫近
咆哮—怒吼
拥戴—拥护
祭奠—祭祀
发抖—颤抖
痛苦—幸福 梦想—幻想
爽快—直爽
请求—恳求
讨论—商议
推荐—介绍
胆怯—胆小 诚心—诚意
理屈—理亏
侮辱—羞辱
削弱—减弱
推却—推辞
委托—托付 吩咐—嘱咐
商议—讨论
晌午—中午
耻笑—讥笑
酥软—酥松
灵通—灵气 家当—家产
顽劣—顽皮
欢喜—高兴
趁势—趁机
慌忙—慌张
吩咐—嘱咐 打扮—装扮
打量—观察
标致—美丽
规矩—规则
威严—威武
到底—究竟 眨眼—刺眼
能耐—本事
等候—等待
凝结—凝固
胆怯—胆小
恰恰—恰好 考究—讲究
耽误—耽搁 吃惊—惊讶
确实—的确
奇特—奇怪
变化—改变 消失—消退
哗笑—哄笑
残破—残缺
沉寂—寂静
惊奇—惊异
沉着—镇静 抚弄—抚摸
悠然—悠闲
忘怀—忘记
充沛—充足
变幻—变化
茂盛—茂密 天穹—天空 精神饱满—精神焕发 完好无损—完整无缺 神机妙算—深谋远虑 应接不暇—目不暇接
【反义词】
热闹—冷清 响亮—低吟 动摇—坚定 严肃—随便 稀薄—浓厚 失败—成功 干冷—湿热 暖和—凉快 妨碍—促进 简单—负责 清脆—沙哑 黑暗—光明 柔软—坚硬 明亮—黑暗 强盛—弱小
尊重—鄙视
安全—危险 昏暗—光明 粗暴—温柔
节约—浪费
刚强—脆弱 崎岖—平坦
瘦—胖
坚持—放弃 惊慌—镇静 增强—减弱
低沉—响亮 衰弱—强壮 胆怯—勇敢
放弃—坚持 干净—肮脏 幸福—悲哀 迟延—提前
酥软—坚硬
惩罚—奖励 热情—冷淡 饥渴—饱暖
炎热—寒冷
宽阔—狭窄
悲—喜 明白—糊涂
喜欢—讨厌 仔细—粗心
陌生—熟悉
簇拥—散开
美丽—丑陋
静寂—热闹
残破—完整 无限—有限
茂盛—稀疏 消失—显现
紧张—松弛
惊慌—镇静
流动—静止 商旅不绝—人迹罕至 马马虎虎—认认真真 安居乐业—流离失所 雪中送炭—雪上加霜
理直气壮—理屈词穷
放诞无礼—彬彬有礼
历史人物及其相应成语： 煮豆燃萁—（曹植）
初出茅庐—（诸葛亮）纸上谈兵—（赵括）卧薪尝胆—（勾践）闻鸡起舞—（祖逖）
完壁归赵—（蔺相如）草船借箭—（诸葛亮）负荆请罪—（廉颇）图穷匕见—（荆轲）
【人物形象的个性特点】
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：聪明、机智、幽默的人。《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是豪爽、随和。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
第四篇：五下七组单元导学案答案
五下七组单元导学案
第一部分：单元导读课部分
单元主题，我明确
阅读单元导语，想一想：
1.我知道了，本单元学习专题是什么？（作家笔下的人）
2.我知道了，学习本单元课文，重点应该把握哪些内容？（让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。）单元目标，我明白
1.认识“擻”等25个生字，结合具体情境理解生字组成的词语。（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。（重点）
3.学习作者抓住人物的动作、语言、肖像和心理活动等描写人物的方法。（难点）或者：
本单元你认为学习目标有哪些？自己列出要点。浏览课文，我知道
1.《人物描写一组》中三个片段的作者分别是谁？（徐光耀
吴敬梓
曹雪芹）主要内容？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。【“凤辣子”初见林黛玉】本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。）
2.《刷子李》作者是谁？（冯骥才）主要内容？（本文借一件极富戏剧性的小事窥见了任务的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的。）
3.《金钱的魔力》的作者是谁？（马克·吐温）主要内容？（课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。）单元字词，我清楚
1.会写、会记、会用的有哪些？请列举出来。（破绽
咕咚
侄子
穿梭
郎中
媳妇
辉煌
苗条
风骚
打量
标致
气派祖宗
可怜
手疾眼快
精神抖擞
膀大腰粗
敛声屏气
放诞无礼
转悲为喜）
2.会读、会记的有哪些？请列举出来。（刷浆
屁股
师傅
包袱
透亮
清爽
衔接
搜索
威严
露馅
发怔
发傻 魔力
通融
刻薄
钞票
武断
熔岩
窘况
阔佬
撵跑
雅致
考究
半信半疑
兴致勃勃
妙不可言
十全十美）优美句段，我积累
浏览摘抄四篇课文中，你认为优美的句子和片段。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这个人打扮与众不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿
花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。课文背景，我知道
1．搜集《人物描写一组》中三个片段的的作者，以及相关资料。（徐光耀 生于１９２５年８月，河北雄县人，１９４７年毕业于华北联合大学文学系，１９５３年毕业于中央文学讲习所，中国当代著名作家、电影编剧家。１９８３年至１９９６年任河北省文联主席、党组书记。１９３８年参加八路军，同年参加中国共产党。１９４５年起，做随军记者和军报编辑。１９４７年在解放区《冀中导报》发表短篇小说《周玉章》。１９５０年出版长篇小说《平原烈火》。１９５８年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。中篇小说《小兵张嘎》及同名电影１９８０年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，２０００年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
关于《小兵张嘎》 １９５７年，徐光耀被打成右派，开除党籍、军籍，剥夺军衔，降职降薪，来到河北保定进了农场劳动改造，过着相当郁闷的日子。而正是在保定，《小兵张嘎》诞生了。回忆起《小兵张嘎》的创作，徐光耀感慨万千：“写文章，一口血喷在桌子上，也是死。决心既下，第一步是先找题材。给自己定个规矩：不管写啥，一定要轻松愉快，能逗自己乐的，至少能使眼下的沉重暂时放松。这就很自然地想到了《平原烈火》，其中有个小鬼‘瞪眼虎’，出场时，曾是挺活跃的，可后来被主角挤到一边去，没啥事可干，最后只得蔫不唧儿的结束。一位老战友看了批评说，你怎么把个挺可爱的孩子写丢了呢?那好吧，现在就把他抓回来吧，能逗我笑的就是他。”“于是我把平生所见所闻、所知所得的‘嘎人嘎事’，尽力搜寻，桌上放张纸，想起一点记一点，忆起一条记一条，大嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，尽都蹦蹦跳跳，奔涌而至。由于我不喜欢自己的老实刻板，从幼年便把嘎子当做楷模，注意多，观察多，交往多，‘嘎相’储藏也相对较多，尤其抗日时那些嘎不溜丢的小八路们，竟伴着硝烟战火，笑眯眯地争先赶来。不多几天，那具有情节功能的嘎人嘎事，竟拉成一个长长的单子。我把单子从头细看，加以去粗取精、编排调整，一个嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。”
《小兵张嘎》在１９５８年夏季创作完成。１９６１年１２月刊发在《河北文学》上，１９６２年出版了单行本。小说曾被译成多种文字，在国际上产生了广泛影响。１９６３年由北京电影制片厂在白洋淀开拍《小兵张嘎》，导演是崔嵬和欧阳红樱，影片深受广大群众的欢迎。小说和电影在１９８０年分别获第二届全国少年儿童文艺创作奖一等奖。
吴敬梓（１７０１～１７５４），字敏轩，清代安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓２２岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力
而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至１７５４年５３岁去世时，一直过着清贫的生活。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近２０年时间，直到４９岁时才完成。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。
曹雪芹（约１７１５～１７６３，一作１７６４）清小说家。名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。为满洲正白旗“包衣”人。自曾祖父起，三代任江宁织造，其祖父曹寅尤为康熙帝所信用。雍正初年，在统治阶级内部政治斗争牵连下，雪芹家受到重大打击，其父免职，产业被抄，遂随家迁居北京。他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活，后因家道衰落，趋于艰困。晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。他生活在我国已有资本主义生产萌芽的封建末世，在其后期又有机会接触到下层人民，因而对当时社会阶级斗争和思想斗争有较具体的感受，看到了统治阶级的腐朽凶残和内部的分崩离析。曾以十年时间，从事《石头记》（即《红楼梦》）的创作。书中通过一个贵族官僚大家庭的盛衰历史的描写，塑造了许多典型人物形象，对当时社会的黑暗腐败，进行了深刻的解剖和批判，并热情地歌颂了具有异端思想的男女青年，成为我国古典小说中伟大的现实主义作品。但其中也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和找不到出路的悲观情绪。据称先后曾增删五次，但未成全书而卒；今流行本一百二十回，后四十回一般认为是高鹗所续。
2．搜集《刷子李》的作者，以及相关资料。(关于《俗世奇人》 冯骥才在《俗世奇人》序中写道：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
泥人张
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过
命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的──
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：)3.搜集《金钱的魔力》的作者，以及相关资料。（马克·吐温（１８３５～１９１０），美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
他的早期创作，如，短篇小说《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度出洋》，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。
中期作品，如，长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，以及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。
１９世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克·吐温的一些游记、杂文、政论，如，《赤道环行记》、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》《神秘来客》等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所增长。
马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。
《百万英镑》内容简介 讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他会饿死，因为他无法证明
这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。）学习方法，我尝试
本单元的三篇课文，都选自小说。小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。
小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。阅读小说，体会作品中的人物形象，可分三步：
一是要抓住写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，采取直接、亲身体验的方法，结合自己的生活实际去感受。
二是要入情入境地读，边读边在头脑中想象，来加深印象。三是借助各种形象、直观的教学手段，注重形象感悟。可以看电影《小兵张嘎》和电视剧《红楼梦》等相关部分。
第二部分：阅读理解部分
精彩课文，我理解
（一）学习《人物描写一组》：
一、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》，从题目上看，我们知道了什么？（《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
1、以主要内容命题
2、节选自《小兵张嘎》
3、故事发生在两个孩子之间
《临死前的严监生》：
1、以人物身份命题
2、文题的题眼是临死前的3、“监”的读音是“jiàn”
《“凤辣子”初见林黛玉》
1、节选自《红楼梦》
2、“凤辣子”指王熙凤
3、“初“是第一次的意思）
二、结合课文理解“ 小嘎子、公鸡鹐架、惯手、精神抖擞、破绽、诸亲六眷、登时、相干、放诞、风骚、嫡亲”等词语。（从文章中选出你不懂的词语，试着给它作出解释。）（小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。
公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
惯手：指惯于做某种事情的人。
精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。
破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
诸亲六眷：泛指许多亲戚。究竟指哪些亲属说法不一，较早的一种说法是指父、母、兄、弟、妻、子。
越发：更加。
登时：立刻。
相干：互相关连或牵涉。
放诞：行为放纵，言语荒唐。
风骚：指妇女举止轻佻。
嫡亲：血统最接近的亲属。老婆：本文中指年老的妇女）
三、结合课文内容，理解下列语句。（或者你能理解你喜欢的句子吗？）
1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。）
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子„„”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。）
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。）
4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。）５、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”（王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。）
四、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？（典型的重整能力训练。）（小嘎子顽皮机敏，争强好胜，富于心计。在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便式”，看出他富于心计。在摔跤时采用“总想使巧招，下冷绊子”的战术，处于劣势时，“推拉拽顶”想尽办法，这可看出他的机智和争强好胜。
严监生是抱元宝跳井——舍命不舍财的吝啬鬼、守财奴。他临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头。人们左猜不中，右猜不中，赵氏猜中后，挑掉一茎灯草，他“登时就没了气”。这一描写把他爱财胜过生命的形象生动地表现出来了。
王熙凤是泼辣张狂，善于阿谀奉承，喜欢使权弄势、炫耀特权的人物。她见到林黛玉时先极力恭维——因为她知道林黛玉时贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。当提到黛玉的母亲时，她又抢先“用帕拭泪”。最后拉着黛玉的手问长问短。一方面是在贾母面前表现她对黛玉的关切，另一方面来炫耀她在贾府中的地位。）
五、你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？（评鉴能力）（我最喜欢小嘎子，因为他小嘎子顽皮机敏，争强好胜，富于心计。）
（二）《刷子李》：
一、本文以人物的绰号命题，不仅交代了课文的主人公，而且还让我们知道了什么？（1、干粉刷这一行
2、姓李）
二、理解词语“刷浆、半信半疑、派头、稀溜溜、悠然、衔接、天衣无缝、侵犯、威严、露馅”（刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
悠然：悠闲的样子。
鼓点：打鼓时的音响节奏。
衔接：事物相连接。
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。
威严：有威力而又严肃的样子。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
诈：欺骗。
难堪：难为情。
发怔：发呆。）
三、理解下面的语句。
１、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
２、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
３、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。４、“好好学本事吧！”
“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
５、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没
有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
四、用自己的话概括一下文章之中的刷子李的形象，谈一下感受。（技艺高超──俗世奇人。）
五、搜集一下冯骥才《俗世奇人》中的其他篇目，在展示课上进行朗诵。（快手刘
人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：
“在右边那个碗底下哪，我看见了！”
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”
“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：
“瞧吧，在哪儿呢？”
咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！
四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“怎么样，你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。）
（三）《金钱的魔力》：
一、文题以中心命题，这样命题的好处？（命题简洁有力，题目本身就极其扼要地表达了文章的中心思想。）
二、从文章中选出你不懂的词语，结合下面的词语，试着给它做出解释。
蹩脚、通融、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、阔佬、撵跑、公爵、妙不可言、十全十美、蹩脚：质量不好；本领不强。
通融：变通办法，给人方便。
刻薄：（待人、说话）冷酷无情，过分的苛求。
武断：只凭主观判断。
熔岩：从火山或地面的裂缝中喷出来或溢出来的高温岩浆，冷却后凝固成岩石。
窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
兴致勃勃：兴趣强烈的样子。
阔佬：年纪较大的有钱的人。
撵跑：驱逐；赶走。
雅致：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。
公爵：封建五等爵位的第一等。
考究：这里是讲究、精美的意思。
妙不可言：美妙得不能用语言形容。
十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
晚礼服：在晚会时穿的服装。
便装：便服，休闲服装。
亲王：皇帝或国王的亲属中被封王的人。
三、试着理解下面的句子。１、啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱„„只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
２、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
３、您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。
这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。
四、托德和老板对待“我”的态度，开始怎么样，后来怎么样，发生这么大变化的原因是什么？作者这样写有什么好处？（托德首先以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，当“我”因“身边没带零钱”而胆怯地请求通融时，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。但当“我”把百万钞票拿出来后，托德的态度发生了极大地转变，他的“笑容马上牢牢凝固”；而裁缝店的老板在“我”与托德交涉时，始终不露面，但当听到“钞票”二字时便“赶紧跑过来”“兴致勃勃”地询问，老板的表现较托德有过之而无不及。原因是那张百万钞票。作者这样写，对比突出，很好的表现了小说的主题。）
五、《金钱的魔力》节选自美国作家马克·吐温的讽刺小说《百万英镑》，你认为这个片段讽刺了什么？（讽刺了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。）
六、读了这篇文章，你受到什么启发？（不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜臭你就会摔跤。”）
第三部分：单元总结课部分
单元归纳，我有数
一、通过学习本组的几篇课文，我们又结识了哪些人物，作家的哪些描写给我们留下了深刻的印象？（小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德、老板。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。）
二、这四篇文章，作家在刻画人物时采取了哪些手法? 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：动作、心理描写细致，人物个性鲜明。《临死前的严监生》：运用夸张的描写展现人物形象。《“凤辣子”初见林黛玉》：正面描写、侧面描写相得益彰。《刷子李》：注重细节描写，塑造人物个性。采用对比手法，烘托人物形象。《金钱的魔力》：采用对比手法，烘托人物形象。
四、请把上述文章的写作规律运用到自己的习作中去，习作内容：写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。要求：运用课文中一些写人的方法。
第五篇：五下七单元
第七单元教学计划
一、单元教学内容
这组的主体是“作家笔下的人”，围绕这个主体，安排了《人物描写一组》，《刷子李》和《金钱的魔力》这三篇课文来表现作品中的人，不同的作品，不同的刻画方法，所表现的人物形象各异，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。让学生知道和了解描写人物的一些基本方法。本组还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，以“人”为主，进行“读人、说人、写人”的形式来深化这个主体，成为这册非常有特色的一组教材。
二、单元教学目标
1、认识二十二个字，会写十四个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情 的朗读课文，理解课文内容。
3、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、教学重难点
1、让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
2、使学生在习作中能学习运用如见其面，如闻其声，活灵活现，栩栩如生描写手法。
四、课时划分
22人物描写一组刷子李
3课时 1课时
24金钱的魔力 1课时 口语交际
习作
1课时 2课时 1课时 1课时 交流平台
日积月累
五、主要教学方法和手段
1、要充分利用学生已有的读写知识和经验来学习本组教材。
2、将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。
3、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
六、制定计划时间：2010年5月12日
22人物描写一组
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《小兵张嘎》的故事。教学过程：
一、谈话引入
1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？ 2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
3．思考：文章的主要写了什么？
三、精读课文，感受形象
1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2．学生了解小嘎子与胖墩摔跤的片段。3．再次模仿小嘎子的动作。
4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈，„„小嘎子摔了仰面朝天。小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。
四、朗读课文
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。2．体会人物形象和描写人物的方法。
五、作业 抄写生字新词。板书设计：
小嘎子：机灵──动作、心理描写 教学后记：
第二课时 教学目标：
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受严监生人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《儒林外史》。教学过程：
一、导入
1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。
2．简介《儒林外史》。3．简介吴敬梓。
二、初读课文，了解内容
1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2．指名学生朗读，正音。
3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
三、再读课文，想象人物外部形象
1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。2．交流，达成共识。
出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
3．学生有感情地读课文
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。
要写好人物的神态，得注意如下几点：
（一）要注意人物神态的细微变化。
（二）要反映人物的思想感情。
（三）要同行动和语言描写相结合。
五、拓展
阅读《儒林外史》
六、作业
仿照文中描写方法写一个人物 板书设计：
严监生：守财奴──动作神态描写 教学后记：
第三课时 教学目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《红楼梦》。教学过程：
一、检查学生预习情况 1．抽学生朗读全文，评议。
2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）
二、阅读课文，交流体会
1．交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？
2．老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。
3．出示句子：
4．你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。
三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写 1．正面描写
未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。
2．侧面描写
林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。
3．外貌描写
外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等 样样都写。
4．语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
四、拓展
课外阅读《红楼梦》
五、作业
仿照文中描写方法写一个人物 板书设计：
王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描 教学后记：
23、刷子李 教学时间：1课时 教学目标：
1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。
教学过程：
一、导入新课
1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题] 2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。
二、指导阅读
1．检查预习，初识“刷子李”。
提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？
（根据学生的自由回答，小结要点──技艺高超──俗世奇人。）2．引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超？）3．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。
4．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。5．交流自学心得。
作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？ 引导归纳要点，学习写作方法：
三、积累精彩语句，体会表达效果
1．谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。
学生再次阅读，准备推荐。
2．交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。3．摘抄精彩语句，尝试点评。
四、推荐阅读，课外延伸
1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》。2．学生推荐课前找到的同类文章。
五、作业
小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。板书设计：
天衣无缝 正面描写 刷子李 技艺高超
黑衣无暇 侧面描写 教学后记：
24金钱的魔力 教学时间：1课时 教学目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：小黑板 教学过程：
一、谈话导入
1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法？
2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？
二、初读课文，整体感知
1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。
3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示：
（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？
（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 学生分组讨论学习
2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”
3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
五、作业
1．看《百万英磅》全文。
2．照课文的写作方法进行一次人物描写。板书设计：
“我” 遭受冷遇 备受关注 24.金钱的魔力 托德 势利 见钱眼开 傲慢无礼
老板 唯利是图 阿谀奉承 势利 教学后记：
口语交际 教学目标：
1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
教学重难点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学准备：学生开展阅读人物故事的活动。教学过程：
一、导入
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事
你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内交流。各小组推举一—二名同学在全班交流
四、评选故事大王
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？
五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？ 板书设计：
你印象中最深刻的人物是谁？
他的什么故事给你留下了深刻的印象。教学后记：
习作七 教学目标：
1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
教学重难点：运用一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人。
教学过程：
一、明确习作要求
1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ 2．你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？ 先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。
三、指导写法
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）
你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?（根据内容，选准方法）。
为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。
四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。
五、定稿。板书设计：
外貌、动作、语言、神态、心理活动 教学后记：
交流平台 教学目标：
1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。
2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。
教学重难点：回顾从本组课文中学到的描写人物的方法 教学准备：小黑板 教学过程：
一、交流话题1 1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。
2.学生回答，教师板书。
3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？ 4.学生自由说。
5.这个人为什么会给你留下这么深的印象？
6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。
8.组成小组。
9.明确小组讨论的要求：
（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。
（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。10.全班交流。
二、交流话题2 1.本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。
2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？
5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。板书设计：
人物的性格、外貌、品质 教学后记：
日积月累和成语故事 教学目标：
1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。教学重点：了解成语“入木三分”的来源和含义
教学难点：积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。教学准备：小黑板 教学过程：
一、导入新课
本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。
二、情境积累
1.出示成语，正确朗读 2.积累第一组成语
（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌）（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。黑旋风李逵
文质彬彬 拳王泰森
仪表堂堂 自选人名
自选人名
虎背熊腰 身强力壮
（3）预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪表堂堂”这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会“文质彬彬”主要是形象人文雅有礼
貌，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是形象人的外表好看。（4）由这四个成语，你还想到了哪些人？（5）你还知道哪些描写人物外貌的成语？ 3.积累第二组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）（2）你还知道哪些描写人物神态的成语？
4.积累第三组成语（1）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。
（2）你还知道哪些描写人物动作的成语？
5．积累第四组成语（3）你还知道哪些描写人物语言的成语？
三、小结过渡
四、学习成语故事
1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。
2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。3读一读每一小节，你有什么体会？ 板书设计： 外貌 神态 语言 心理
教学后记：
动作
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