(附件)指导兴趣小组特长生工作室管理办法

第一篇：(附件)指导兴趣小组特长生工作室管理办法

兴趣小组、特长生工作室指导教师工作量核定及量化计分办法

（2015年9月）

为了更好地推动我院全体教职员工指导学生兴趣小组、特长生工作室的积极性，丰富学生业余生活、增强学生团体活力、培养学生在专业技能方面的动手实践能力，营造我院浓郁的科研、文化、艺术氛围，进一步拓宽在校学生知识面。结合我院实际情况，特制定本办法。

学生兴趣小组、特长生工作室

一、学生兴趣小组、特长生工作室的性质

1、学生兴趣小组是指教师为拓展学生专业知识层面而组织的学生第二课堂学习小组。

2、特长生工作室指具有一定专业特长的学生，在专业教师的指导下，开展相应的专业技能拓展训练，并开展与专业技能密切相关的专业大赛或主题活动的学生组织。

3、每个学生兴趣小组、特长生工作室设有一个学生项目经理，由兴趣小组、特长生工作室的学生担任。新学期开学统一组织培训，寒假开学在第三周进行培训，暑假开学在国庆节之后培训。

4、由各二级学院教学院长和各教研室主任组成管理小组，会同院团委共同行使对兴趣小组、特长生工作室的申报、监督、考核的权利。分团委协助教学院长做好通知发布、材料汇总等工作。

二、兴趣小组、特长生工作室的申报

1、申报时间：

寒假开学第1周开始至第2周周五结束，暑假开学10月15日截止。教师须在规定时间内完成相关申报手续，逾期不申报，本学期将不能进行补报。

2、申报要求：

（1）兴趣小组、特长生工作室原则上以专业技能类为主，申报必须符合以下三个必要条件之一：一必须是在研创新科技项目；二必须是各级各类大赛参赛项目；三是确实对学生专业技能锻炼有作用，且二级学院能够提供训练场地，经二级学院负责人同意的可以申报。不符合以上条件的不予申报。非专业类建议以二级学院社团或其他形式开展活动。

（2）原则上每个兴趣小组、特长生工作室的指导教师不超过2位，每位教师所指导的兴趣小组、特长生工作室不超过2个，每个兴趣小组人数不少于10

人，每个特长生工作室人数不少于5人（特殊情况请向分院评审组和院团委说明具体原因），面向全体成员指导次数兴趣小组在5次以上、特长生工作室在10次以上，每个兴趣小组、特长生工作室必须设有一个学生项目经理，每次活动做好过程性记录，如填写活动记录、考勤、拍照等，学期结束上交材料及汇报时，至少含5次不同活动时的照片。

（3）教师申报时须认真、如实填写申报内容，按照计划对学生进行指导，指导过程将接受各二级学院负责人、分团委的检查监督管理。

3、申报程序：

（1）项目建设实行项目主持制，项目主持人需填写《常州信息职业技术学院兴趣小组申报表 》（附件一）、《常州信息职业技术学院特长生工作室申报表》（附件二），递交各分团委。

（2）基础部、行政部门及其他部门老师可根据指导的学生所属二级学院申报，递交各分团委，接受二级学院统一管理。

（3）由分团委负责组织，各二级学院教学院长会同各教研室主任进行评审，根据项目活动计划、预期效果、验收要点、二级学院支持和创新点，在《兴趣小组、特长生工作室申报打分表》对申报的项目材料进行评审打分（附件五），在审阅材料和论证的基础上，集体拟定兴趣小组（特长生工作室）的立项项目。

（3）分团委将汇总表（附件三/四）及时交至院团委，经院团委认定后，各分团委负责向兴趣小组、特长生工作室发放活动记录本。

三、考核评优

1、分团委协助教学院长对兴趣小组（特长生工作室）所在的学生进行小组活动情况调查并做好记录，每个兴趣小组每学期至少接受调查2次，作为平时成绩。

2、院团委协同教务处、各二级学院教学院长等不定期对兴趣小组（特长生工作室）实际开展情况进行抽查，根据申报表（附件一或附件二）中填写的活动时间、地点、内容进行抽查。

3、学期结束前两周，由分团委负责组织，院团委老师和各兴趣小组（特长生工作室）指导教师到到场，由学生项目经理作为代表以书面汇报和口头汇报相结合的形式汇报项目成果，各二级学院教学院长、相关教研室主任组成根据汇报

和相关材料进行打分评定，评定按照《兴趣小组、特长生工作室考核表》进行（附件六），给出教师工作量，并进行优秀兴趣小组（特长生工作室）的推荐。

4、考核结果（1）教师工作量

每学期每个兴趣小组（特长生工作室）的指导教师将共获得0—20个教师工作量，考核结果分为A（90~100分）、B（80~90分）、C（70~80分）、D（60~70分）、E（60分一下）五档，A档18—20个，B档15—17个，C档11—14个，D档5—10个，E档无工作量。考核结果由分团委负责统计于学期末上交院团委（兴趣小组、特长生工作室教师工作量考核汇总表见附件七），经教务处审定后给出教师工作量。

（2）优秀兴趣小组（特长生工作室）

按20 %的比例（单位小于1的按1个计算），且基本分在80分以上（即兴趣小组、特长生工作室考核表的得分），评选出优秀兴趣小组（特长生工作室），填写优秀兴趣小组、特长生工作室推荐表并于学期末上交院团委。学院将对优秀指导教师和项目经理进行表彰，颁发兴趣小组（特长生工作室）优秀指导教师、优秀项目经理证书。（优秀兴趣小组、特长生工作室申报表见附件八）

5、在规定时间内未上交兴趣小组（特长生工作室）成果、兴趣小组（特长生工作室）活动记录本、二级学院验收意见等材料，无正当理由的将视为无材料。

四、管理要求

1、各兴趣小组（特长生工作室）必须自觉接受院团委、二级学院及学院有关部门的引导、协调和管理。

2、各兴趣小组（特长生工作室）应坚持“业余、自愿、有效”的原则，提倡与专业学习、社会实践、勤工助学相结合。要求认真做好每次活动的文字、图片、实物等资料的收集与归档工作。

3、各兴趣小组（特长生工作室）活动若要报道或接受校外记者采访，均须报院党委宣传部批准。

五、经费管理

1、兴趣小组（特长生工作室）活动日常费用原则上由各指导教师到所在分院申请解决，可以接受科研项目资助，也可以接受社会赞助，但不允许以各种名义向学生收取相关费用。

2、各兴趣小组（特长生工作室）在使用经费时应严格遵守财务制度，分别

设立总帐和明细帐，并指定专人负责，定期向其成员公布经费的收支情况，接受监督、检查，定期向所属分院汇报经费收支情况。

3、经费的划拨实行阶段制，按照项目前期、中期、后期项目进展情况进行阶段性划拨。

院 团 委 2015年9月15日

（一）申报材料附件

附件一 ______________学院______________________兴趣小组申报表 附件二 ______________学院_____________________特长生工作室申报表 附件三 20 —20 学年第一学期（学院）学生兴趣小组申报汇总表 附件四 20 —20 学年第一学期（学院）学生特长生工作室申报汇总表

（二）考核评比材料附件

附件五 兴趣小组特长生工作室申报打分表 附件六 兴趣小组考核表、特长生工作室考核表

附件七 兴趣小组、特长生工作室教师工作量考核汇总表 附件八 优秀兴趣小组、特长生工作室申报表

第二篇：评比优秀兴趣小组特长生工作室通讯稿

通讯稿

这次的优秀兴趣小组特长生工作室评比汇报会给我感觉办的有声有色，首先活动现场的秩序维持的很好。另外，活动的结果公平、公正、公开······ 对于此次的评选主要在参加兴趣小组特长生工作室中选出。好的学习者必定有一个好的学习氛围，我想此次的主办方就是根据这点来选出属于他们的优秀兴趣小组特长生工作室的吧！当然对于这次的报告会给我印象最深刻的还是属于此次的活动的一个实际的意义。站在一个第三者的角度来看。我想这样一个优秀兴趣小组报告会莫过于想增加大学生学习的积极性，对于钻研精神也是很有鼓励的。

参赛的同学都极其用心，优秀的演讲也不断涌现。有的同学就创先争优的真正内涵进行了探讨，有的同学则在自己如何落实“创先争优”上表明了做到“从我做起、向我看齐、对我监督、有困难找我“的坚定态度。还有同学以自己在兴趣小组中的小发现和发明表达自己对祖国的热爱、对工作、对创先争优精神的理解，让听者无不热血沸腾。

本次大赛本着公平性的原则，由多位优秀的老师对参赛作品进行第一轮评比。

报告于1月5日圆满落幕。让大家更加清楚自己今后的学习和工作方向。

礼仪部 1月5日

第三篇：管理办法附件（模版）

附件：

“十二五”期间进口种子种源免税政策管理办法

经国务院批准，“十二五”期间对进口种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）和种用野生动植物种源（以下简称种子种源）免征进口环节增值税，为加强管理，制定本办法。

一、种子种源进口免税政策目标

种子种源进口免税政策旨在支持引进和推广良种，加强物种资源保护，丰富我国动植物资源，发展优质、高产、高效农林业，降低农林产品生产成本，增加农民收入，改善人民生活。

二、种子种源进口免税条件

（一）免税进口种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）应同时符合以下条件：

1．与农、林业生产密切相关，直接用于或服务于农林业生产的下列种源：

（1）用于种植和培育各种农作物和林木的种子（苗）；（2）用于饲养以获得各种畜禽产品的种畜（禽）；（3）用于培育和养殖的水产种（苗）；

（4）用于农、林业科学研究与试验的种子（苗）种畜（禽）水产种（苗）。

2．进口种子（苗）不得用于高尔夫球场、足球场、度假村或俱乐部等场所的建设；进口种畜（禽）鱼种（苗）不得用于度假村或俱乐部等高档消费场所。

3．在每年财政部、海关总署、国家税务总局核定的进口计划产品范围内。

（二）免税进口野生动植物种源应同时符合以下条件： 1．进口单位是动植物科研院所、动物园、专业动植物保护单位、养殖场、种植园。进口单位应具备研究和培育繁殖条件。

2．用于科研，或育种，或繁殖。以科研为目的免税进口种源，应说明具体科研项目并适时提供科研项目成果。以育种或繁殖为目的免税进口种源，进口数量应以确保野生动植物存活和种群繁衍的合理需要为限。

3．在每年财政部、海关总署、国家税务总局核定的进口计划产品范围内。

三、种子种源进口免税申请

种子种源进口单位应适时向种子种源进口免税政策执行单位（以下简称执行单位，即农业部或国家林业局）提出种子种源进口免税申请。

执行单位根据行业发展规划及实际需要，于每年1月31日前将核定后汇总的本免税进口计划和上一的免税进口执行情况（数据具体报送格式按产品种类分别采用附1、2）报财政部，抄报海关总署和国家税务总局。

四、种子种源进口免税核定 每年3月31日前1，财政部会同海关总署、国家税务总局核定并通知本免税进口计划。

执行单位在核定的免税品种、数量范围内签发种子种源免征进口环节增值税的证明文件（以下简称免税证明文件）。执行单位应核定、确认种子种源进口单位的资质、进口种子种源最终用途以及免税进口申请数量合理性等事项，确保其符合本办法第二条规定的免税条件。

经核定的种子种源免税进口计划以及执行单位签发的免税证明文件在公历内有效，不得跨结转。未经核定或未列入计划的进口种源应照章征收进口环节增值税。

在本种子种源（不包括警用工作犬、繁育用的工作犬精液及胚胎）免税进口计划下发前2，对于上一免税进口计划中已列名的种子种源品种，执行单位可以在上一确定的免税进口额度的30%以内，提前签发免税证明文件3，有关进口单位可凭免税证明文件向海关申请办理免税手续。

五、监管及处罚

关于第四条提前签发免税证明文件：

（一）若有关执行单位超出规定数量范围提前签发，财政部、海关总署、国家税务总局将相应扣减其本的免税进口额度。

（二）若上一有关品种违反本管理办法免税条件等有关规定，财政部商海关总署、国 12 自2012年起。

自2012年起。3 按照第五条暂停提前签发免税证明文件的情况除外。家税务总局后暂停执行单位提前签发有关品种的免税证明文件。

若有关执行单位超过核定计划数量签发免税证明文件，应暂停有关公务人员签发免税证明文件的资格，对其予以书面通报批评。

若有关执行单位上一超过核定计划数量签发免税证明文件，财政部、海关总署、国家税务总局暂停核定该执行单位本有关品种的免税进口计划。

免税进口的种子种源，未经合理种植、培育、养殖或饲养，不得擅自转让和销售。但种子种源进口单位在向执行单位申请免税进口额度时，已经执行单位核准可以转让和销售的，可转让和销售。对违反规定的种子种源进口单位，按照有关规定处罚，并暂停其1年免税资格；依法被追究刑事责任的种子种源进口单位，暂停其3年免税资格。

六、本办法有效期为2011年1月1日至2015年12月31日。

附：1.201*年种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）免税进口计划执行情况表

2.201*年野生动植物免税进口计划执行情况表

第四篇：手工特长生培养方案(兴趣小组)

特长生培养方案（手工）

兴趣是一个人走进成功大门的钥匙！发现和培养学生的兴趣是非常重要的，激发学生的兴趣爱好可以发展学生的潜能，调动学生的学习积极性。因此，我校重视培养学生多方面的兴趣，从兴趣入手，发挥学生学习的主动性与创造性，培养学生各方面的才能。

课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养手工人才起着积极推动的作用。通过兴趣小组活动的开展来开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，全面提高学生素质。为了给爱好手工的同学一个良好的学习环境，现将本学期手工小组的活动安排制定如下：

一、活动目标：

通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解手工的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四、周五下午第二节课后进行活动，小组成员必须准时到达手工实训室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

折纸、纸条造型、纸浮雕、纸圆雕、纸花、剪纸、剪贴、撕纸、染纸、废旧物利用、泥塑、布艺等。

1、使学生了解一些简单的手工常识知识，（手工种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种方法）。

2、以手工制作为主，以创作画为辅进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）教师要认真负责

把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础的学生参加。要选出有工作能力的学生担任组长，兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点。根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作。

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。（5）定期举办学生手工作品展览。

举办手工制作作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导、严格把关。学生大胆构思，不拘一格、精心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。（6）举行手工制作比赛

手工制作比赛能够有效提高学生的素质和能力。通过比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。提高学生的观察、理解能力和手工制作能力。

周彦宏

2014年4月

第五篇：工作室管理办法

宋家小学晴云出岫、杏坛竞秀工作室管理办法（试行）

为充分发挥骨干教师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我校高素质骨干教师队伍的建设，决定建立清云出岫、杏坛竞秀工作室（工作室）。为规范工作室的管理工作，制定本办法。第一条 工作室的性质与宗旨

工作室以骨干师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，借助省基础教育研究所专家的推动，重在唤醒内脑，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及骨干师自我提升的发展平台，打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。第二条 工作室的组成与选拔

工作室由工作室主持人和工作室成员组成。

（一）工作室主持人的选拔条件

1．在区内有较强影响力，且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的市级以上骨干教师、优秀教师。

2．热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。

3．具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

4．熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

（二）工作室成员的选拔条件

1．清云出岫工作室成员要求区级以上中青年骨干教师、优秀教师，或在区级以上公开课、竞赛课获得较好奖次的教师；杏坛竞秀工作室成员要求有此项工作热情，有发展愿望，愿意承担相应的职责任务的任何教师。

2．具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

3．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

4．掌握现代教育技术，能够进行网络交流。第三条 工作室的职责任务

（一）培养、培训优秀教师：工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，）指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。定期外出学习考察与自学相结合。工作室的基础培养目标是工作室成员应在原有基础上相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（二）开展课题研究： 工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文，促进学科教学的理论建设。

（三）推广教育教学成果：工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、现场指导、观摩考察等形式在校内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。工作室将努力为成员搭建更广阔、更高层的学习、展示、交流平台。

第四条 工作室的建立程序

（一）确定主持人

工作室设主持人一名，由符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经学校评审组进行评选确定。

（二）选拔成员

公布工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。

工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校同意后，将其申请材料提交工作室主持人。

工作室主持人对申请人进行资质确认。每个工作室成员原则上8-15名。

（三）上报审核

工作室主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报上级领导审核。

（四）签订协议

工作室主持人与省基础教育研究所签订《清云出岫工作室协议书》、《杏坛竞秀工作室协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。

工作室主持人与工作室成员签订《工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、任务及评价办法。

（五）挂牌运行

省基础教育研究所选择适当形式命名各工作室，授予证书和牌匾，工作室依据有关规定和协议开展工作。

2012.10