八年级语文(上)第一单元学习评价(河大版)

第一篇：八年级语文(上)第一单元学习评价(河大版)

八年级语文（上）第一单元学习评价（河大版）

第一单元学习评价

（时间90分钟 分值100分）

一、基础知识及运用。（21分）1.给下列加点的字注音。（4分）

折本（）伶仃（）恣睢（）犬吠（）

吞噬（）粘合（）菜圃（）怅惘（）2.根据课文默写。（4分）

①，仿佛雾里的挥手别离。

②别离后，永不老去。

③野芳发而幽香。

④，醒能述以文者，太守也。3.根据要求默写。（8分）

①在小说《故乡》中，作者用了一句充满哲理的议论来结尾，这一句是：②美国人在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在借此来干涉别国内政。

③古诗词中表现“乡情”的句子很多，请你写出相邻的两个句子：。

④席慕蓉的《乡愁》一诗在比喻上富有创造性，将非常抽象的乡愁写的具体可感，形象生动，富有艺术感染力。请你默写其中的一句运用比喻的诗句：。

4.教师节期间，有位同学给来时送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）（2分）

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

5.读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的指导下读了不少的课外好书。下面请你做一个简要的读书笔记。（3分）

书名：《 》

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：

二、阅读理解。

（一）（10分）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇j幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

注解：掇：（duō）拾取，采取。6．解释下列句中加点的词。（1分）（1）有亭翼然临于泉上者（）

（2）遂书以名其亭焉（）

7．用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。（1分）

既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间 8．翻译下列句子。（2分）

① 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

9．从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括：。（1分）

10．这两段文字在表现手法上是相同的，但抒发的感情略有差异，请具体说明。（3分）

11．请你从积累的古诗文中写出一句与“亭”有关的诗句。（2分）

（二）（12分）

月是故乡明

季羡林

每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮.事情大概就是这个样子。

但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”,“三潭印月”等等,不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子呀!因此,我在故乡望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想像的。

至于水,我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也颇而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年,重又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢。但是,看到它们,我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了。我的小月亮,我永远忘不掉你!我现在已经年近耄耋(2),住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座土山,点缀其间，风光无疑是绝妙的。前几年,我从庐山休养回来,一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光,慨然说:“你住在这样的好地方,还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山,有水,有树,有竹,有花,有鸟,每逢望(3)夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空 ,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗 ？

然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡,已经成为我经常的经历.思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有惘怅,有留恋,有惋惜。流光如逝,时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。(1)[旖旎(yǐnǐ)]柔和美丽。

(2)[耄耋(màodié)]泛指老年。耄,指八九十岁的年纪；耋,指七八十岁的年纪。(3)[望]夏历每月十五日。

12.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事 请按先后顺序填写。（2分）()()()—(捉)(知)(了)—()()()—()()()—()()()13.从全文看,作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景(从写法和目的两方面回答。)（3分）

答:__________________________________________________________ 14.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。（2分）

答:__________________________________________________________ 15.请你写写阅读这篇文章的心得.(可以针对文章的内容,语言,写法进行评论,也可以写自己的感受或联想.字数在150字以内。)（5分）

答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）（17分）

故乡的榕树

黄河浪

①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的_____绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如_____碧玉，在____的风中晃动如耳坠，摇落一_______晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多„„

④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去„„ ⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。中午，两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，洒落一地的荫凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风。高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

⑥我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来„„而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上„„

⑦但那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留着榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已睡过三十年，而人也已离乡千里万里外了！

⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时侯，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？

⑨故乡的榕树啊„„

16.请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”。（2分）

17.将下列叠词分别填入第2段中的画线处，顺序依次是__________、____________、____________、____________（只填序号）（2分）A、串串 B、团团 C、片片 D、袅袅

18.联系上下文，仿照第6段划线句子续写一个句子。（3分）

有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。_________________________________________________。

19.制作读书卡片是一种良好的语文学习习惯，在文中摘录一个你最喜欢的句子，抄写在下面的读书卡片上，并将你的感悟写在“品味”栏中。（5分）

20.阅读诗歌《乡愁》和歌词《那就是我》，比较它们与本文在思想感情方 面的异同。写出你的探究结果。（5分）

乡愁 余光中

小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票 / 我在这头 / 母亲在那头；

长大后 / 乡愁是一张窄窄的船票 / 我在这头 / 新娘在那头；

后来啊 / 乡愁是一方矮矮的坟墓 / 我在外头 / 母亲在里头；

而现在 / 乡愁是一湾浅浅的海峡 / 我在这头 / 大陆在那头。

那就是我 我思念故乡的小河 / 还有河边吱吱唱歌的水磨。

噢！妈妈，如果有一朵浪花向你微笑 / 那就是我，那就是我，那就是我。

我思念故乡的岁月 / 还有小路上赶集的牛羊。

噢！妈妈，如果有一支木笛向你吹响 / 那就是我，那就是我，那就是我。

我思念故乡的渔火 / 还有沙滩上美丽的海螺。

噢！妈妈，如果有一叶风帆向你驶来 / 那就是我，那就是我，那就是我„„

相同点：

不同点：

三、作文（40分）

请以“难忘乡情”为话题，写一篇500字以上的作文。

第一单元学习评价参考答案

一、1.略 2.略 3.①希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。②醉翁之意不在酒 ③示例：君自故乡来，应知故乡事。（王维 《杂诗》）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）④略 4.略 5.略

二、（一）6．（1）像鸟张开翅膀一样（2）命名 7．既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之 间 8．（1）醉翁的意趣不在酒上，而在（秀丽的）山水之间。（2）于是每天和滁州的人（一道）抬头观看山景，低头倾听泉水声。9．与民共乐 10．相同：借景抒情。通过景物描写来抒发内心的感情。差异：《醉翁亭记》展现了一幅“与民同乐”的画图，隐含着作者以遨游山水来排遣苦闷的感情。《丰乐亭记》是“宣上恩德”，没有个人郁闷之苦。11.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

（二）12.数星星,看月亮,梦月亮,摸鸭蛋.(答出4件事即可)13.①对比②突出思乡之情 14.晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣 15.略.（三）

16、把榕树中空的凹槽当船划；夏日，在榕树下的石板条上休息、纳凉。

17、B、C、D、A

18、略。

19、心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，“小鸟”之喻，充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷。“飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上”，照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出了故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹。“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，紧紧抓住了故乡榕树的主要特征，字里行间充满了赞美之情。20、略

三 略

第二篇：八年级上第一单元综合性学习

综合性学习：世界何时铸剑为犁

江桥中学八年级语文组

活动目标：

1、通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

活动重点：

1、学会互联网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

3、要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，积累语言，提高能力。活动方法；小组自主合作探究 课时安排：三课时 教学设计：

创设情景，歌曲《让世界充满爱》导入。

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争不下400次。在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平。但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸造剑为犁，和平永驻？ 今天，让我们一起回顾历史，走近战争，一起探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题）

一、记住历史、珍惜和平

我们江桥镇素有鱼米之乡之称，又是一块英雄的土地。马占山将军在这里打响了东北武装抗日第一枪。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的家乡英雄故事、革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事向同学们说一说。

要求：

1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

马占山 黄继光 刘胡兰

狼牙山五壮士

二、战争诗词，你吟我诵

伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们,丰富我们的文化积累。

1、有关战争的古今名言

2、有关战争的成语和成语故事

3、古今描写战争的诗词 ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）

☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！（田间《假使我们不去打仗》”）

有关战争的成语故事。

☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

关于战争的古今名言

☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)☆兵民是胜利之本。(毛泽东)☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)

三、铸剑为犁应有日

“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？

下面我们来探讨下面几个问题：

1、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

2、有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?

3、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?

4、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

四、活动收获，拓展延伸。

1、活动收获：

（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）

2、拓展延伸：

①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料制作《记住历史，珍惜和平》手抄报。

五、歌曲《明天会更好》

第三篇：外来八年级语文上第一单元导学案

新闻两则

主备人：刘兴高 审核人：史德清

第一课时

人民解放军百万大军横渡长江

【学习目标】

1、掌握新闻常识，把握新闻的内容及结构特点。

2、培养阅读能力，体会作者遣词造句的语言美。【学习过程】

一、导入明标

二、初读感知

1.给下列划线字注音：

荻港（）溃退()锐不可当()芜湖()歼灭()要塞()

2.词语的解释： 排山倒海： 高屋建瓴： 回肠荡气：

锐不可当：

三、品读感悟

1.找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。

2.三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路略写，为什么要这样安排?

3.本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

4.引导学生探究本文语言特点（由学生找出用得好的词语加以分析）。

四、拓展延伸

请用一句话概括下面新闻的主要内容

微软公司目前的挑战不仅来自司法部和市场上强大的竞争对手，还来自内部——人才流失。在过去18个月，多名重量级相继离开，包括科技主管南茜•迈德福及领导发展视窗95的西尔弗伯格。发现他们离职原因有一个共同点，即感到微软已失去活力。

五、课堂检测

1.给下列划线的字注音

锐不可当（）歼灭（）阻遏（）溃退（）高屋建瓴（）气势磅礴（）（）绥靖（）2.文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是

3.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？

第二课时

中原我军解放南阳

学习目标：

1.学习新闻有关知识，培养阅读新闻的能力。

2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。学习过程

一、导入明标

1.给下列划线的字注音

二十八宿()绥靖区()阌乡()杜聿明()鄂()阻遏()2.解释下列字词

阻遏： 溃退： 要塞： 炽（chì）烈：

三、品读感悟

1.指出课文的标题、导语、主体和背景。

2.主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃，我军占领南阳的事？而是写什么？并据此为为本文划分层次，并概括各层的内容。

3.这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?

四、拓展延伸

试比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》这两篇新闻的异同。

五、课堂检测

1.这则消息最核心的内容应是（）。

A.河南全境已大部为我解放 B.南阳守敌王凌云弃城南逃 C.中原我军占领南阳 D.我军攻势迅猛，蒋匪全局败坏 2.本段表达方式的主要持点是（）。

A.采用倒叙 B.在记叙中穿插说明

C.以说明为主，记叙为辅 D.顺叙、倒叙、插叙全都用上 3.文中介绍背景文字在文中起了什么作用?

2.芦花荡

主备人：刘兴高 审核人：周卉秋

第一课时

【学习目标】

1、了解作者和时代背景。

2、积累一些生字词。

3、培养学生阅读小说和复述故事的能力。

一、导入明标

二、初读感知

1、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味（1）给加点字注音并解释词语

提防（）

竹篙（）

苇塘（）

疟子（）

寒噤（）

吆喝（）一梭机枪（）

蹿（）仄歪（）趴（）

扒（）飒（）

转弯抹角（）

2、怎么样阅读小说

（1）阅读小说要注意把握哪三要素？

（2）小说的故事情节一般分为哪四个阶段？

三、合作探究

1、梳理文章脉络，2.重点探究“老头子”形象

用“老头的英雄性格表现在“

”说话，重点探究人物的性格内涵。学生说出自己的理解。可以有如下结论：

四、拓展延伸

“老头子过于自信和自尊”，课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在文中起什么作用？

五、达标测评

1、复述本文的故事情节

2、练习一第1题

第二课时

【学习目标】

1、分析小说中老英雄的性格特征；

2、体会小说中环境描写的作用；

3、体会小说富有诗意的语言。

一、导入明标

二、合作探究

1、本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？

2、赏析句子（1）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？

（2）“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？

3、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？

三、拓展延伸

你喜欢本文中的故事或人物吗？如果喜欢，请用：“我喜欢---------------因为---------------------”的句式说说你的感受。

四、达标测评

1、把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

2、仿照文中一些如诗如画的景物描写，写写你家乡的景物。蜡烛

主备人：周卉秋 审核人：刘德明

学习目标：

1、把握记叙的要素，了解通讯的文体特征。

2、体会本文真挚感人的语言，品味关键性语句的丰富内涵及表达作用。

3、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的深厚情谊，深层次体会人物的思想感情。学习过程：

一、导入明标：

二、初读感知：

1．速读课文，疑难字词勾画出来，查工具书独立解决。2.复述课文主要情节，尝试说说本文表现什么主题。（复述要抓住记叙的要素）

三、品读感悟：

1．阅读课文，找出文中哪些地方让你感动？并说说让你感动的原因。

2．你认为老妇人是怎样的一个人？从文中找出具体描写的语句叙述。

3．找出文章对哪些内容进行了反复描写？ 你认为这样写的目的是什么呢？

四、拓展延伸：

1.阅读文中关于“蜡烛”描写的语句，体会这是一支什么样的蜡烛？作者共写了几处？蜡烛有着什么样的象征意义？

2.老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文中相关语句，设想一下老妇人的心理活动，用一二百字写下来。

五、达标检测：

阅读下列文段，完成题目。

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的妇女。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三„„”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看着这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三„„”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来，这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线去了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

1.结合全文看来，第一段中的画线句子有何作用？ 2.“老妇人”为什么翻来覆去地数数？

3.试分析文章段末的作用?

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

主备人：刘兴高 审核人：王成威

【学习目标】

1．朗读全文，把握文章主要内容。

2．品味文中的重点词语和句子，理解作者表达的情感。资料链接

雨果：1802—1885，（法）国作家，浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》，《悲惨世界》，《笑面人》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。【学习流程】

第一课时

一、明标导入

二、初读感知 1.给划线字注音

箱箧（）给（）予 恍（）若 眼花缭（）乱 惊骇（）晨曦（）2.雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？

3.文中的“两个强盗”指谁？这样称呼他们的作用是什么？

4.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

5.作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

6.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？

三、达标测评

1.文章讲了一件什么事，表达了作者怎样的思想感情？

第二课时

【学习目标】

1．理解雨果的博大情怀和高尚品格。

2．珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

一、明标导入

二、品读感悟

1.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

2.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

3.请你说说结尾两句话有什么含义？

三、拓展延伸

阅读（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，„„岁月创造的一切都是属于人类的。

（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久--1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？

2．甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？

四、达标测评

1.用自己的话评价一下雨果。

2.学过本文，你得到了怎样的启示？

5.亲爱的爸爸妈妈

主备：刘兴高 审稿：王洪

【学习目标】

1.积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，掌握作家的生平资料及作品所反映的时代特征。2.理清文本思路，把握课文主要内容。3.品读课文议论描写的句子，说作用。

4.领会文章“要和平，不要战争”的主题，珍惜今天的幸福生活。【资料链接】

“六一”儿童节的来历

1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

【学习过程】

一、导入明标

二、初读感悟 1.注音 杀戮（）悼念（）

屹立（）肃穆（）恍惚（）荒谬（）憧憬（）

2.默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

引文

坟地见闻

呼唤和平，面向现实，记述各种纪念活动

回顾历史，反对战争。记录作家座谈会

摘录遗言

用一句话概括全文：

三、品读感悟

1.引文中，萨特说〞记忆〞既是“沉重”的，又是“美丽”的，说说这样说的原因。

2.品读课文中描写和议论的句子，体味其中的含义。

四、拓展延伸

你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。

五、达标测评

（一）“西德作家明赫白缓缓地站起来„„许多人走过去和他握手。” 1．西德作家明赫白的一番话表明他是一个 的人。2．安格尔的话表明了他怎样的感情? 3．“许多人走过去和他握手”表明’

4．文段采用的描写方法是：，采用的表现手法是：

（二）“克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。„„

(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱 你的包季达。“

5．“片纸只字”最感人的原因是：

6．从“片纸只字”中你得到些什么启示?

第四篇：九年级语文上第一单元

人教版九年级上第一单元综合检测题

第一单元·单元综合检测题

一、语文知识积累及运用

1．下列加粗字的读音完全正确的一组是

（）

A．沁（qìn）园春 草茸茸（róng）栖（xī）息 B．披蓑（shuāi）戴笠 耸（sǒng）立 寂寞（mò）C．襁（qiáng）褓 留滞（zhì）闪烁（shuò）D．成吉思汗（hàn）禁锢（gù）颤（chàn）抖 2．下列加粗词语没能结合语境解释的一项是

（）

A．数风流人物，还看今朝。（能够建功立业的英雄人物）B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗。（能够忍受冬寒）

C．用这些成语打击敌人，讽刺社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）

D．她不是不想去救球，可她实在太累了，即使站起来，也追不上那刁钻的来球。（形容来球变化莫测，难以捉摸）

3．下列一组词语中有四个错别字，找出来，并订正。略输文彩 冰雪复盖 一言九鼎 微波荡漾 谈笑风声 原弛蜡象 一代天骄 抑扬顿挫 4．下列关于课文的分析不恰当的一项是

（）

A．《沁园春 雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，它直接决定着词所写作的具体内容和采用的曲调。

B．《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者。

C．《星星变奏曲》一诗中，星星象征着光明，象征着生活中的美好事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的作品，诗人通过歌咏两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。5．下列各句语气最委婉的一句是

（）

A．你能不能把字典借给我用一下？ B．请你把字典借给我用一下。C．你把字典借给我一下。D．请你把字典借给我用一下，好吗？ 6．填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是

（）

他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。________，________，________，________。远处群山在晨雾中隐现着。

①现出一片片的火焰 ②涟波反映着融化的太阳 ③海和淡蓝色的云天相连 ④在眼光所能看到的远处 A．①②③④ B．③②①④ C．④③②① D．④②①③ 7．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是

（）A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。B．铺户门前的铜牌也好像要晒化。

C．只有那只手是清晰的，高高地擎着，像一支路标。D．我们要坚决清除革命队伍中的蛀虫。

8．阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三节保持连贯。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱________，________，________。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。

9．有位老太太，大女儿是卖伞的，小女儿是开染衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿染的布晒不干，成天忧心忡忡。后有人劝她换个角度看问题，老人听了豁然开朗，遂面带笑容。请把此人劝说的话简要写在横线上。___________________________________________________________ 10．用下列两个句子组成一个符合要求的单句。（1）我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景。（2）一只兔子悄悄从身边溜走了。

A．表示惋惜之意：____________________________________________ B．表示讽刺之意：____________________________________________

二、阅读下列各文段，回答问题。

（一）①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。③一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。④俱往矣，数风流人物，还看今朝。11．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）A．承接上文，再次赞美祖国的大好河山。

B．引起下文，写出历史人物对祖国壮丽山河的态度。C．总领下阕，为下文评论历史人物作铺垫。

D．承上启下，再次赞美祖国的壮丽河山，又指出历史人物为祖国山河所倾倒，为评论历史人物作铺垫。

12．词中“风骚”的意思是________，其中“风”原指________，“骚”原指________。词中与“风骚”同义的一词语是“________”。

13．点明全词主旨的句子是________，表达的感情是________。

14．作者在赞颂当今的“风流人物”之前为什么要评论历代帝王？他评价几位帝王，在用词上有什么不同？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．对词中列举的几位帝王，就你最熟悉的一位简述其事迹，并简要说说你对他的评价。___________________________________________________________

（二）雷锋之歌（节选）

假如现在啊／我还不曾／不曾在人世上出生，假如让我啊／再一次开始／开始我生命的航程 在这广大的世界上呵／哪里是我／最迷恋的地方？ 哪条道路啊／能引我走上／最壮丽的人生？

面对整个世界，／我在注视；／从过去，到未来，我在倾听„„／八万里／风云变幻的天空啊 今日是／几处阴？／几处晴？ 亿万人／脚步纷纷的道路上 此刻啊／谁向西？／谁向东？

哪里的土地上／青山不老，／红旗不倒，／大树长青？

哪里的母亲／能给我／纯洁的血液，／坚强的四肢，／明亮的眼睛？ 16．诗歌是讲究押韵的，请写出本诗押韵的字，依次是：_____________ 17．对诗歌中比较重要的词语，朗读时往往要读得重些。朗读从“面对整个世界”到“谁向西？谁向东”，在你认为应该重读的词语下面点上着重号。18．选词填空。

这首诗的开头部分应读得________（a高昂 b深沉）些，以表达出诗人对“壮丽人生”的向往之情；中间部分应读出________（a思索 b欢快）之意，以表达出诗人对人生的冷静观察；结尾部分应读得________（a舒缓 b急切）一些，以显示出诗人对人生的求索之意。19．对这首诗的赏析，不正确的一项是

（）

A．诗人以抒情的笔调，探寻的方式，一步一步地推出所要讴歌的社会；形式上运用阶梯格式，便于表现诗句蕴含着的跌宕情感。

B．诗中的“我”，不仅仅是诗人自己，它代表了向往革命、追求壮丽人生的群体；用第一人称，便于直接抒情。

C．诗人以假设的方式把时间推回到生命的初始阶段，暗含了自己过去的时日是在迷茫中度过的，因而发出一系列的疑问，表达了内心的困惑与探求。

D．诗人把抒情的视野投入在“整个世界”和“壮丽的人生”路上，意境开阔，恢宏大气，显示了诗人阔大的胸怀与深厚的语言功力。

（三）寻找一颗善心

我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，而且走起路来跛得厉害。我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。

让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒跚而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但每次一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。” 我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。这样的时候，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何忌妒之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现如果谁拥有这样的一颗心，谁就会对他表现友好和善良。如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候，声音总是很轻。父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道他昔日是否感觉到我同他一起行走时的不情愿。如果他清楚这一点，我为自己没能告诉他我有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。

当我为琐事而抱怨时，当我忌妒别人的好运时，当我缺乏一颗善心时，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上！”

20．“我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。”中的“一度”在文中的意思是什么？“一度”与第四、五段中哪些话有联系？

第四段：____________________________________________________ 第五段：____________________________________________________ 21．文中说：“我们一起行走的时候从不多说话。”“我从不多说话”是因为________（用文中的话作答）；父亲“从不多说话”的原因是________（用自己的话概括）。22．从文中的哪些话能看出“他从不觉得自己是个令人怜悯的对象”？ ___________________________________________________________ 23．第二段父亲说“你定步伐，我努力跟上”，父亲要“跟上”的是什么？结尾处“我”说“你定步伐，我努力跟上”，“我”要“跟上”的又是什么？

（1）父亲要跟上的是_________________________________________（2）儿子要跟上的是_________________________________________ 24．对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”请分析一下，父亲的话表现了怎样的心理状态。___________________________________________________________ 25．读了本文，你从“父亲”和“儿子”身上学到了些什么？这些对你将来的学习生活有哪些意义？

___________________________________________________________

三、写作

每个人都有过成功的经历。不管这个成功是大是小，是被人承认还是不为人知，都会使人感动、喜悦和激动。请以“成功的喜悦”为题，写一篇600字左右的记叙文。参考答案

一、语文知识积累及运用

1．D 2．C 3．彩（采）复（覆）声（生）弛（驰）4．A 5．D 6．C 7．B 8．例，装在书包里，背着它，沉甸甸

9．晴天，你可以为小女儿染的布容易晒干而高兴；雨天，你可以为大女儿的伞容易卖出去而高兴。换个角度看问题，生活就会很美好。

10．A．当我们的“猎手”正悠闲自得的欣赏风景时，一只兔子悄悄从身边溜走了。B．当一只兔子悄悄从身边溜走时，我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景呢！11．D 12．文学才华 《诗经》里的《国风》 《楚辞》里的《离骚》 文采 13．俱往矣，数风流人物，还看今朝。抒发了对无产阶级和人民大众的赞美之情

14．这样写，是运用衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，赞颂人民大众。评价这些帝王，作者用词都有很强的分寸感且又有区别。评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖时用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评的就更严厉一些。

15．略 16．生程 生 听 晴 东 青 晴

17．面对整个世界 我在注视 我在倾听 今日是 几处阴 几处晴 此刻啊 谁向西 谁向东

18．b a b 19．C 20．一度：一段时间里。

第四段中与之有联系的话：“如今我也长大成人”。第五段中与之有联系的话：“现在我才明白”。

21．“我”从不多说话是因为：路人“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”； 父亲“从不多说话”的原因是：了解儿子的上述心情而不愿让儿子为难。22．对那些幸福而健全的人，他从未流露出任何忌妒之情等等。

23．他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总是能按时抵达办公室。（1）父亲“要跟上”的是儿子的生理步伐。

（2）儿子要“跟上”的是父亲心理、思想上的“步伐”。24．表现了父亲不求人怜悯，不妒忌健全人的健康心理。25．略

三、写作（略）

第五篇：语文八上第一单元

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？

请大家根据自己的兴趣和条件，在老师的指导下，有选择地开展下面的活动。

一、古今战争知多少

以下三项活动任选其一。通过讨论，可以使我们对战争有一个初步的认识。

1．在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。

2．战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争？ 3．邓小平说，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。请你关注近几年媒体有关战争（如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等）的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。

二、记住历史，珍惜和平

和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请从下面三项中选择一项，开展活动。

1．在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，如长城、虎门销烟池等。班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。

2．如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。

3．班上开一个故事会，讲一讲王小

二、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄故事，看谁讲得生动感人。

三、文艺作品与战争

以下两个问题任选一题，开一个主题班会。1．你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，可能使你对战争有了更深的认识，对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。

☆吟诵古今描写战争的诗词。

☆讲一讲你记得的一个故事。

☆谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。

☆评一评作品的得失。

2．伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，同样可以丰富我们的文化积累。就以下两项内容进行探究，展开交流。

☆关于战争的成语故事。

☆有关战争的古今名言。

四、铸剑为犁应有日

在下面几个话题中选择一个展开讨论。

1．“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么？ 2．有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？

3．怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义？

4．你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

在以上活动的基础上，写一篇文章，可以是：

☆记叙这次开展某一项活动的经过。

☆分析、评论某一件大事或某一个问题。

☆想象未来的尖端武器和战争。根据具体情况确定文体，字数不限。

参考资料

一、古今描写战争的诗词

1．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）2．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3．红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《长征·七律》）

4．假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们骨头说：/“看，这是/奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）

5．俄罗斯人要不要战争?/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。

请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争? 不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。

„„请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争?(叶夫图申科《俄罗斯人要不要战争》)

二、安妮和她的日记(华宗德)

安妮•弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。安妮自幼备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓养尊处优。1933年纳粹上台后，安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。1940年纳粹德国占领荷兰，迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋(现安妮•弗兰克纪念馆)，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。1947年《安妮日记》在荷兰出版，后被译成55种文字，纪念馆内也陈列有这本动人心魄的日记的中译本。

这位少女在特定年代记下了对人生和战争的看法。她说：“我较其他少女更早开始思考，我认为，作为人应对自己负责。”她的日记就是明证，表达了她对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。

下面是安妮的两则日记。

最亲爱的吉蒂：

阳光普照，天空深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。我渴望„„哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧„„”

我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

(1944年2月2日星期六)

你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切破坏，到底是为了什么?”

会问这问题，是可以理解的，但到目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人?为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦，人为什么这样疯狂?(1944年5月3日星期三)

三、军事成语举例

一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

四、战争名言举例

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武)

得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子)天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮)胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方)惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图)正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡)兵民是胜利之本。(毛泽东)敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)

五、和平共处五项原则

互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

六、未来战场七大尖端武器

21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。