第一篇：我的“亲子阅读”故事
一路走来春满园
应班主任肖老师的要求，写点亲子阅读的文字，当我提起笔，却觉得无从下手。但师道不可违！只得勉为其难，说说与翔亲子读的轶事，与诸多父亲母亲同仁分享。
翔满四岁以来，我就与他开始了亲子读，虽历经漫长的数载清苦煎熬，却收获了一份不一样的快乐。
翔小四岁之前，寄养在他的养母家，在他“呀呀”学语的时候，我买了少儿版的唐诗书画，送给了他，没想到孩子格外喜欢书，天天缠着他的养母读唐诗，过了没多久，当我再次看望翔的时候，他居然把《悯农》等，十几首唐诗给背了下来，只是发音不准，把《悯农》中的“粒粒皆辛苦”，读成“哒哒嘟哒嘟”，引发了全家人的哄笑。那件事给我留下了，难以磨灭的印象，我似乎捕捉到了，翔所显露出的语言天赋，我唯一能够做到的，就是好好地引他上路。
翔满四岁的时候，我接他回了家，尝试着带他到长鸿上学前班，可是因年龄太少，加上他养母封闭式的带养，翔小时的胆子忒小，总是一副脆生生的样子，报名的时候，学校怎么也不接受，没办法只得走了后门，请教育局当领导的同学，打了招呼。人总算是进去了，可是给他报名的老师，还是丢下一句硬邦邦的话：如果孩子年龄小，不适应的话，还是会被退回的。
为了翔不被学校退回，我开始了与翔的亲子读历程。与翔的亲子读，围绕着认字和熟悉成语展开的。那时的翔，虽然上了学前班，但还总是放不开、显得孤独与不合群。为此，班主任常把我叫在一边交待，得带着孩子练练胆。如此一来，我只好常带他去散步，在公园与洣水河畔，到处留下了我们爷俩的身影。那时的我，一边踏着双轮自行车，一边指着来来往往的人群，告诉翔描述此情此景的成语，叫“人来人往”“车水马龙”；当街边路灯亮起来的时候，我又会告诉他什么叫 “灯火通明”，什么叫“繁华似锦”；当我们看到河边小道上，杨柳在河风的轻佛下，婆娑起舞时，我就告诉他 这就是“林荫小道”“杨柳依依”； 看到夜幕降临，在霓虹灯闪烁下的街景，别有一番风味时，我又会告诉他，这就叫“灯红酒绿”“五颜六色”。不知不觉一载已过去，还在学前班的翔，竟然识得数百字，还熟练掌握了上百条成语。翔在 “亲子同乐”之中，边玩边学，边读边玩，不仅练就了胆子，也开朗了性格，慢慢地适应了班级生活。翔的孩提时代，无论是散步，还是游玩，我始终坚持着，随时随地“认字读书”，天长日久，翔在耳濡目染之中，远远走在了同龄人的前面。在他五岁半的那个时候，翔顺利地进入了长鸿小学。
翔开始写日记，是一年级结束的那个暑假，那个时候，我就立意训练他写作，要求他用文字，把所见所闻记录下来。翔的处女作是《河边散步》，那天，为了调动他的兴趣，我故意吊翔的胃口：有谁愿去河边，骑双轮自行车吗？他听了之后，高兴得跳了起来。接着，我开了个条件，事后必须写篇日记，翔连想都没想，爽快地答认了下来。在骑双轮自行车路上，我着意讲解了散步的起因，路上的所见所闻，以及回家的感受，还讲了怎样写这篇日记，就是把我一路上讲的，记录下来就行。次日上午，翔关上自己的房门，一个人鼓捣着半天，居然用文字把我给他的讲解，原原本本地记了下来，谁也没想到，翔记下来的文字，已经是个像模像样的日记了。从此以后，翔与写作结下了不解之缘。
作为亲子读的另一个角色----父亲！接下来要做的，就是顺势而为，强化翔的写作训练。我给翔定下了个规矩，规定每周写一篇作文，而且还得为写好作文，必须去参加实际生活体验。记得一次老师布置的作业，是写一篇题材为母校的作文，动笔之前，我与翔先查阅了，描写母校的作文模板，从不同的角度，学习他人怎么构思，怎么开头结尾。然后，带翔实地去观察，循序渐进地感受实景，与此同时，还与翔一道把作文的布局构思好，所有的准备到位了，一篇《美丽的校园》佳作，也就脱颖而出了。写游记的时候，我们全家专程旅游，去了革命圣地----井冈山。启程前，与翔阅读了多篇游记文章，还查阅了相关资料，了解了井冈山的历史背景；到目的地之后，又特别注意收集景点的简介资料，通过全面了解比对，发现井冈山之美，美在两点，一是大革命时期的人文景观，二是两处自然景观。从人文与自然景观两个角度去写，井冈之美脱颖而出，于是，一篇佳作《魅力井冈》，从人文与自然景观的角度，“黄洋界上炮声隆”“遥看瀑布挂前川”“井冈之美 美在杜鹃”，全面表现了井冈的独特之美。
经过四年的精心呵护，翔的写作潜力得到了挖掘，他基本练就了，能独立进行阅读，独立构思作文，独自思考问题。这三年来，翔写下了176篇，11.7万字的作文，而且基本达到了登载水准。此外，翔还与我“约法三章”，在他小学毕业前，帮他以《足迹》为题，发表不少于15万字的作文专集，展现长鸿学子的自强之路。有型的目标，助推翔建立了一个良好的，阅读与学习习惯。每天早晚，翔都会自觉地学习，仿佛学习成了他的习惯，成了他的生活。值得一提的是，学习习惯的养成，争先夺冠自然而然地，成了翔的奋斗目标，与“学霸” 双胞胎姐弟全面“PK”，给翔卯足了原动力。种种迹象表明，翔似乎已进入了成长的“快车道”。
孩子是父母身上的肉，没有一个父母，不爱自己的孩子。在父母之爱面前，没有深浅的差异，只有方式的区别。在倾注同样心血的，父母同仁面前，我有什么资格去说三道四呢？只是希望本文，能够在与诸多父亲母亲的互动交流中，起到相互启发、获得裨益的作用，以至将教子育人的方式，调至最优罢了，唯此而已！
（旷荣）
第二篇：亲子共读故事
亲子共读故事
---共读《斑羚飞渡》有感 徐茗荟的家长
孩子很小时，我就开始培养她的阅读兴趣。因此，从小到大，我们阅读了很多书籍，也收获了很多乐趣。
在学校号召下，我与孩子共读了《斑羚飞渡》这个故事，它讲述了一群被逼至绝境的斑羚，为赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老年斑羚用自己的死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命的“桥梁”，他们是那样的从容与无惧。在感叹斑羚的同时，我也为那些猎人感到痛心，他们是罪魁祸首。作为人类，我们应该去维护大自然的和谐，而不是去破坏它。我们应该明白：人类与动物都是大自然的孩子，它们也有深爱的伙伴，感人至深的亲情，不能破坏它们的安宁，不能让它们的失去美好的家园。
通过这个故事，我还明白了一个道理：生命需要奉献与牺牲。赠人玫瑰，手留余香。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片。孩子在渐渐长大，思想也在不断变化，我们要让自己始终保持一颗童心，拥有正义感和善良，带着她用真诚的心对待每一个人。
与孩子共读，一起分享成长的快乐与坎坷，是一种幸福！
全民读书会
叶思哲的家长
时间过的好快，孩子期待已久的亲子读书会和这一届亲临作家沈石溪老师，马上就要到来了．
说起学校举办的亲子读书会，那可是我们横峰一小所有师生们的骄傲啊，它规模够大、影响力够大、成效也够大．像我家的孩子，经常会放一本课外读物在书包里，尽管他的书包已经很沉了，这种习惯也一直延续着．我想：这就是”近朱者赤、近墨者黑”吧！
这个学期开学不久的一天，孩子门都还没进就大声喊道“妈妈、妈妈，给我买一本沈石溪的《斑羚飞渡》好吗！”我使劲地点点头，心想：只要是你喜欢的书，妈妈买多少本都愿意啊！书买回来没过多久，就被他“啃”完了，同学们又撺掇着换书看了，每当孩子看完一本书后，就会向我报告结果，每回听到“妈妈，这本书看完了。”然后滔滔不绝地介绍书中有趣的故事，我都特别高兴：孩子，你又长大了，因为你又学到了很多的东西！
每天晚上八点半到九点，孩子就会拿着一本书，我们俩依偎着坐在沙发上，开始你一段，我一段地读着。读的时候，我特别强调孩子的语调和语气，要把自己对这段文字的理解化为一种情感，或快乐、或悲伤、或气愤．．．．．．．读书的类型和范围也要多样化，童话、童谣、天文地理、军事、科学等，我觉得只要孩子有兴趣，都可以涉及的。
最近网络上不是很流行“全民飞机大战”、“全民打怪兽”吗，可是大人们玩的游戏，我们横峰一小现在流行——全民读书。
闲暇之余，读几本好书，修心养性、陶冶情操。所谓足不出户，便知天下事，读书百遍、其义自见。让我们趁热打铁，把这种亲子共读的形式一直延续下去吧！
第三篇：我的亲子阅读故事
我的亲子阅读故事
王玉娟
“宝贝，讲故事喽！”
“哦，妈妈，来了！”每天晚上，这句平淡而温暖的对话成为一天中最幸福时光的开场白。然后我手捧一本绘本故事坐在椅子上，四岁的女儿兴冲冲、迫不及待地爬到我腿上，我的下巴贴着她小小的脑袋，灯光下开始我们的亲子阅读，这已经成了我们每天的必修课。而那一刻，我是如此幸福，我正和我的孩子们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我和孩子们贴得更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈。
故事是最好的老师。不需要枯燥的说教，就能将“真善美”潜移默化中植入了孩子纯洁的世界，孩子不知不觉中将书中的道理吸纳并内化。《安徒生童话》和《格林童话》是她的“最爱”。那次讲《卖火柴的小女孩》的故事，那个小女孩太可怜了，我不禁留下了眼泪，她就这样静静地依偎在我身上，用稚嫩的声音对我说：“妈妈，小女孩真可怜，我想把我的玩具、衣服和饼干送给她呢！”《白雪公主》的故事，她不厌其烦地要我讲了一遍又一遍，每每讲到恶毒的皇后是怎么施计谋害白雪公主的，她就总是要义愤填膺地插上一句：“大坏蛋！”每晚我们共同沉溺在格林与安徒生的童话世界里，讨厌巫婆的丑陋与狡诈，痛恨坏人的恶毒与无耻，也为海的女儿和卖火柴的小女孩流下同情的泪水，更为善良的灰姑娘、白雪公主的美好结局而欢欣------时喜时悲，体验着不同的人生。但无论是悲或是喜，这些真、善、美的情感都将在她幼小的心灵深处直根，伴随着她成长，影响她的一生！
故事给我们的生活平添许多乐趣。有时她会要求我们来演故事，比如看了《小红帽》，她把床单裹在她身上，提个小篮子，她当然就是那个小红帽，她爸爸无一例外——演大野狼，我嘛，客串妈妈和奶奶等其他角色，一时间家里是鸡飞狗跳，“大野狼”（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=195866）追着“小红帽”满屋子跑，尖叫、嚎叫连连------直至“大野狼”和“小红帽”都精疲力竭地倒在床上。温馨、快乐的气氛在家里弥漫------
我们不能决定生命的长度，但可以拓展它的宽度；一本让人受益的好书，就是一次生命的拓展。通过亲子阅读《三字经》，在孩子幼小的心田里播种下关心他人、懂得谦让的种子。记得去年有一次她爸爸单位的同事带着她儿子来我们家，那小孩比她小一岁，我洗干净了梨放在茶几上，她马上挑了两个大的给那个阿姨和弟弟，自己拿了个小的，她爸爸单位的同事感慨的说“欣欣长大了！”是的，欣欣真的长大了，那颗埋在她幼小心田里的种子已经发芽、长大了！
日子就这样悄然无声地在我们的身边溜走了，和孩子一起读过的书也在悄悄地增加着。书柜里的书越来越多，我惊喜地发现“亲子读书”正发挥着她独有的神奇力量。女儿逐渐表现出了她较强的语言表达能力和识字能力。比如看见她爸爸脸上郁闷的表情她会说：“爸爸，你为什么垂头丧气啊？”开车时，她爸爸超车速度快了点，她会说：“爸爸，你开车怎么横冲直撞的啊？”下小雨了，她会说：“妈妈，小雨飘飘洒洒的呢！”在幼儿园里总是给小朋友讲大道理，搞得老师啼笑皆非------
读书让我的生活更加美好。我不能想象不读书的生活是一种怎样残缺、无味的生活，我更不能想象没有书籍的世界是一个怎样愚昧、暗淡的世界。因此，我经常地发出感慨：“读书，真好！读书的孩子真幸福！”。
记得莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀!没有一本书的家庭犹如没有一条鱼的河流;没有读过一本书的人,犹如一具没有灵魂的躯壳!作为父母，帮助孩子养成良好的读书习惯，会让他们受用一生。让我们多陪孩子读书吧！引导孩子打开阅读之门，开启心智，增长灵气，丰润心灵。让孩子在书香的浸润下茁壮成长，在成功的天空中自由翱翔！
第四篇：亲子共读小故事
共阅读，同快乐——亲子共读有感
一位法国作家曾经说过：“一个家庭中没有书籍，就等于一间房子没有窗户”。作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同读书的好习惯，一起为这间房子开辟一扇明亮的窗子，然后在这间房子里一起分享快乐，解决困惑，收获人生。
最近一段时间，我和孩子认真地阅读了一些作品，其中包括英国作家乔尼尔福笛的《鲁滨逊漂流记》。说实话，这本书是我给儿子买的第一本正儿八经的文学著作。这部作品我和儿子已反复读过好多遍，也正是这部书激发了儿子的读书兴趣，开启了儿子扬帆书海的新征程。直到现在，鲁滨逊还是我和儿子茶余饭后谈论最多的对象。
鲁滨逊，出生在一个英国中产家庭，但他却不满足于普通人的生活，悄然离开父母和朋友，与水手们一起出海探险。天有不测风云，在一次航海中遇到风浪，他们所乘的船碰触礁石，船身断裂，船上所有人落入茫茫大海之中，只有鲁滨逊是唯一幸存下来的人。海浪将他卷上沙滩，在克服了最初的悲观与绝望之后，他凭借顽强的毅力，与大自然开展了斗争。辛苦的劳动总会有回报，在荒岛上，鲁滨逊有吃的、有喝的、有菜园、有牧场、有住所、有奴隶，甚至还有宠物，他在荒岛上的生活丝毫不比别人差。怎能想象这是一个人在一个荒岛上创造的奇迹，这样的结果，是经历了多少困难，付出了多少汗水才换来的。
看着我身旁正在读书的儿子，回想起了他生活经历。儿子从小就成长在衣食无忧的环境中，过着衣来伸手，饭来张口的生活。我们做家长的大包大揽，磨灭了他去尝试各新鲜事物的热情，慢慢地，他变得不爱劳动，痴迷手机游戏，甚至有次险些离家出走，他妈妈经常伤心抹泪。伤心怪谁呢，怪孩子？“子不教，父之过”，怪就怪自己，怪自己没有尽到教育的责任。“父母之爱子，则为之计深远”，我们也是教书之人，为什么不先教自己的孩子读书？ 我们深知，培养孩子的读书习惯并非一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，为了孩子的未来，我也是该下一番功夫了。
于是在一段时间内，我们全家外出最多的地方，几乎就是书店、图书馆。书店内的书琳琅满目，儿子却只关注漫画《淘气包马小跳》和《阿衰》。直到有一次，他目不转晴地翻看着一本书，似乎被里面的内容深深吸引，我仔细一看，原来是《鲁滨逊漂流记》，付过账回到家后，儿子饭也顾不得吃，一口气就读了大半本，休息时，他兴奋地给我讲了鲁滨逊如何落入荒岛，如何修建住所，如何寻找食物等很多情节，借此时机，我问他：“如果流落到孤岛的人是你，你能活几天？一天？两天？你又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？”儿子低下了头又摇了摇头，接着我又对他说：“既然不能，所以从今天开始，从做家务开始，从小事开始，亲力亲为，学习基本技能，然后你就能成为鲁滨逊这样的人”。“真的吗？”他半信半疑地看着我。
两天时间，儿子已读完这部作品，同时他也把自己的房间整理得有条不紊。后来又在半年时间内，我或妻子陪儿子读完了《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》等一系列著作，儿子手中的手机游戏换成了书本，电视节目《奔跑吧兄弟》换成了《中国地理》，从最初认识“鲁滨逊”到走近“骆驼祥子”，从《城南旧事》到《水浒新说》，儿子阅读的激情越来越浓烈，阅读成长的脚步越来越坚实，以前那个让人发愁的儿子变了，变得喜欢劳动、喜欢演讲、喜欢诵读。每当看到儿子朝夕手不释卷的那份沉醉时，我心中无比地欣慰。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”细数我们读书的点点滴滴，感悟多多，惊喜连连，是阅读让我和儿子快乐无比，是共读为我和孩子架起了内心交流的桥梁。
阅读是一种快乐，阅读是一种分享，阅读是一种境界。让我们在共读中感悟精彩人生，收获无限风光。
共阅读，同快乐 ——亲子共读有感
七年级18班 学生：张子扬 家长：张 盟
第五篇：亲子共读故事
亲子共读故事
亲子阅读是父母与孩子之间心灵沟通的一种很好的方式，通过亲子阅读可以使孩子感受到跟父母一起做事，是一件很愉快的事情。对于孩子来说，她希望在阅读的过程中父母能够给她讲述更多有趣的故事和知识，而不是单纯的按照课本读完，这就要求我们也要不断地充电，增光知识面，正所谓活到老，学到老，共同进步。而我们在亲子阅读过程中，要注意多引导孩子去思考，可以先向她提问，然后再慢慢的给她讲解，这样我们也能慢慢走进孩子的心灵世界！
亲子教育把孩子培养成为综合素质高的人才，其实就是把孩子打造成财富。“一分耕耘，一分收获”，相信从小在孩子的心中种下美好的种子，长大后必能收获成功的果实。
培根说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以成材。”让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让她的未来更加美好、灿烂！
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