集体辅导的主要途径

第一篇：集体辅导的主要途径

集体辅导的主要途径

一、开设健康心理辅导课

一般来说，小学生健康心理辅导课多以班级为单位，面向全体小学生授课。教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高心理素质。小学生健康心理辅导课应特别重视小学生的参与性和活动性，教师的主导作用和小学生的主体意识主要体现于参与和活动之中，离开了参与和活动就失去了健康心理辅导课的本质特征。为此，小学生健康心理辅导课的主要任务是：

(1)通过生动有趣的课堂课外活动，激发和调动小学生热情参与的积极性和主动性，使之通过积极参与和亲身体会，理解小学生健康心理辅导课的目的、意义，充分发挥其自身的智慧和潜力，积极训练，主动发展；

(2)根据小学生不同年龄、不同性别和不同年级心理发展的规律和特点，针对其心理发展过程中可能出现的问题进行超前辅导，从而预防和避免心理问题和心理疾病的发生，以维护小学生的心理健康；

(3)针对存在于小学生中的带有普遍性和倾向性的心理问题，科学地选择教学内容和辅导方法，及时有效地帮助小学生排除心理烦恼，缓解心理压力，消除不良的情绪情感，矫正不良的思想观念和行为表现，以保证小学生健康心理的正常发展；

(4)根据小学生健康心理辅导课酌教学目的，运用心理学的知识、原理，通俗易懂地介绍和普及心理健康的知识，启发、引导小学生了解自我，认识社会，逐步树立起正确的自我意识和社会认知，学会知人知己，正确地认识自我、评价自我、调节自我和完善自我，提高其生存能力、适应能力、挫折承受能力、创新能力和社会交往能力，以适应现实和面向未来。

二、与学科教学相结合

小学生健康心理的结构是多元的，是由认知因素、情感因素、意志因素和人格因素构成的多系统、多侧面、多层次和多级水平的开放性的结构系统，因而小学生健康心理的辅导不仅是健康心理辅导课的任务，同时也是所有学科教学的共同任务。每一学科都要根据本学科的知识结构和教学特点，有目的、有意识地充分发挥健康心理的辅导作用，即预防心理疾病，维护心理健康，促进健康心理各要素全面和谐地发展。在各学科的教学过程中，应注意避免不利于小学生健康心理形成和发展的教学内容和教学方法。比如，不顾小学生心理发展不够成熟，分辨能力较弱，不恰当地谈论家庭和社会的某些消极现象，或者对学习差、较玩皮的小学生进行讽刺挖苦、打骂体罚，挫伤其自尊心和自信心，导致逆反心理、厌学心理、自卑心理和恐惧心理等，不利于维护和促进小学生健康心理的形成和发展。在教学方法上也存在着健康心理的导向问题。比如，一位小学语文教师给学生讲生字“打”(dǎ)和“骂”(mà)他把这两个生字写在黑板上，然后说：“同学们，这两个字谁来读一读？”一个同学站起来读，读音正确，得到教师充分肯定。然后又说：“哪个同学知道这两个字的含义?”一个同学举手，站起来说：“„打‟就是打人的„打‟字，„骂‟就是骂人的„骂‟字。”如果教师不加指导，就在无意中肯定和鼓励了不良的思想和行为，不利于小学生健康心理的成长。因而，这位老师机敏地加以引导，指出：“这样讲在字面上和语法上并没有错，但好学生是不打人、不骂人的，所以这两个字全面正确的理解，应当是不打人的„打‟字和不骂人的„骂‟字，同学们说对不对呀?”“对!”“要记住，好学生是不打人不骂人的，打人骂人不是好学生，记住了吗?”从而在传授知识的过程中，纠正了不良的思想行为，培养和强化良好的心理品质和道德行为，有利于小学生健康心理的形成和发展。

所谓学科渗透，主要有两层含义：一是要将小学生健康心理辅导的目的、意义和要求，自觉地体现于学科教学之中；二是要充分发挥学科知识结构中有利于小学生健康心理形成和发展因素的促进作用。比如讲“矩形和正方形”时，注意通过比较来培养小学生的观察力和鉴别力；讲“四则应用题”时，要重视培养小学生运用知识的能力，及分析问题和解决问题的思维能力；讲自然常识中“燃烧的条件”时，要注意培养小学生严谨的科学态度，激发科学兴趣，为培养辩证唯物主义的世界观奠定感性知识的基础。在小学语文教学中，在着重“双基”教学的同时，尤其要注意充分发挥小学生的主体意识，自觉培养良好的心理品质和人格特点。比如，讲述课文《悯农》，在阐述古典诗词的有关知识和农业生产有关常识的同时，要有意识地引导小学生设身处地去体验农夫的内心感受，培养小学生热爱劳动和劳动人民的情感，培养勤俭节约、爱惜粮食的优秀品质；讲授《小马过河》《称象》《乌鸦喝水》等课文时，要着重培养小学生不轻信他人、积极动脑、勇于探索、创造性地解决问题的精神和能力；讲授《丑小鸭》《小蜗牛参加文艺晚会》《诚实的孩子》等课文时，注意培养小学生自尊自信、诚实守信等良好品质；讲授《我的战友邱少云》时，要注意培养小学生的全局意识和集体主义精神；讲授《骄傲的孔雀》《守株待兔》等课文时，要帮助小学生克服骄傲自满、看不起同学的不良心态，消除侥幸心理，培养谦虚谨慎、诚实劳动等优良品质等。

总之，小学生健康心理辅导以充分发挥小学生积极参与、主动发展为要旨，服从、服务和体现教书育人的思想。

三、与德育工作、班级管理工作和各种形式的课外活动相结合 道德是社会的意识形态，是社会意志的体现。道德品质教育和健康心理辅导依据的理论基础不同，方法不同，工作的切入点也不同，但两者工作的对象和目的是一致的。德育是道德教育工作者从现实社会的角度，有目的、有计划地将一定社会的政治思想和道德行为规范灌输给受教育者，使之成为支配行为的准则；而健康心理辅导则是从社会个体的角度，促使个体心理对社会要求包括政治思想、方针政策、法律法规和道德规范的认同、接纳和内化，使之形成信念，变为自觉的行为，从而形成社会所需要的良好的心理品质和人格特点。德育为小学生健康心理辅导提供了目标，指明了方向；而健康心理辅导则为德育内容和措施的贯彻落实奠定良好的心理基础。两者之间在方法上也具有互补性，比如道德教育过程中采用的榜样示范、典型引路、批评和表扬等有助于健康心理的形成和强化，而健康心理辅导所采用的许多具体做法，如参与、讨论、角色扮演等有趣的方法有助于提高德育的丰富性、趣味性和实效性。

教师在班级管理的过程中，广泛地接触小学生，通过谈心、交流，有助于深入小学生丰富多彩的内心世界，了解其内心体验和烦恼，把握小学生在不同情境中可能出现的心理问题和行为倾向，便千有针对性地及时调整与辅导，有利于维护小学生的心理健康，强化班级管理。同时，随着班级管理的加强，也有利于小学生良好心理品质和行为习惯的养成和巩固。

小学生丰富多彩、生动有趣的课外活动，诸如主题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科兴趣小组活动、少先队活动及各种形式的文娱体育活动等，都为小学生健康心理辅导提供了有利的机会。组织者要有目的、有意识、有计划地将良好心理品质和相关能力的培养渗透其中，这对小学生健康心理的形成和发展是十分有益的，是小学生健康心理辅导的重要途径之一。

第二篇：集体辅导教案

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京津新城第二中学心理辅导教案

（一）异性同学交往之道

【课程设计】

心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。【教学目的】

1、让学生了解异性交往学习生活中的重要性。

2、掌握与异性交往的一般原则。

3、学习适当异性交往的方式方法。【教学方式】

1、问卷法。

2、讲述。

3、讨论。

4、小品表演。【教学准备】

1、准备好问卷。如：

（1）如果我们班只有男生或女生，那会是怎么样的一班集体。

（2）篮球比赛时，无女同学和有很多女同学在旁边加油，会有什么不同的结果。（3）你希望跟异性交往吗？为什么（利和弊）？（4）当你看到我们班有早恋现象，你会怎么样想？ 京津新城第二中学心理健康教育资料

2、多媒体，课件。

3、小品表演。

4、电视连续剧片段的碟。【教学时间、场地与教学对象】

1、教学 ：1学时。

2、教学场地：课室。【教学步骤】

1、让学生结合自己班中的情况，做问卷。

2、结合学生的答卷，提出中学生异性交往的必然性。中学生进入青春期后，生理、心理都有所变化。有心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期，而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。恰当的交往具有正面的激励作用。

3、下面是有关心理学家对某中学学生的异性交往观的研究，我们班同学的异性交往观有什么不同。哪一点比较符合我们现在的男女同学之间的交往现象？哪一点不符合？为什么？

男女交往的好处 男女交往的坏处

女

1、增加对异性的了解；

2、感到快乐

3、可以谈论和女孩无法交谈的事情，可以听到和女孩不同的；

4、学习上得到帮助；

5、可以更加了解自己；

6、会对什么事情都感到美好。

1、影响学习；

2、念念不忘对方，没心思做其他事情；

3、因怕别人发现而变得躲躲闪闪；

4、会模仿大人；

5、变得讨厌父母罗嗦。男

1、增加对女性的了解；

2、变得天天充满生气，并感到快乐；

3、相互间能无话不谈，也能诉说苦恼；

4、变得很乐于和异性进行交谈；

5、会增加朋友，变得明朗起来；

6、可以向伙伴炫耀。

1、影响学习；

2、热衷的时候，会变得失去冷静的判断力；

3、因怕人发现而变得躲躲闪闪；

4、如果过分，会没完没了，有时还做出越轨的事情；

5、会变得花钱过分。

如果我们能够把握好男女交往的分寸，扬长避短，那又会是怎样呢？

4、结合问卷与上面的表格中的交往好处，讲解异性交往的重要作用。俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。在学习上，异性京津新城第二中学心理健康教育资料

同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好……

但当我们对异性交往处理不当时，就可能出现上面表格中不良现象，那我们应该怎么样来杜绝这些情况的发生呢？下面我们先来看看一小品表演。

5、小品表演

王晴是班级里的一位文雅漂亮的女生，她成绩优秀，气质高雅，很受男生欢迎。苗条文静的她往哪儿一站，总会引来一束欣赏的目光。一次自修课上，王晴正在做数学作业，一个小纸团落在他的课桌上，她打开一看，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会。爱你的人。”她从字迹上看已猜出是哪位男同学写的。心里咯噔一楞，脸刷地红了。她忐忑不安，不知道该怎么办，想来想去，放学后，拿着纸条去找老师。

6、分组讨论：

问题：王晴这样做对不对？假如你是王晴，遇到此事该怎么办？

7、归纳：

得出正确的处理方案为：暂时保密，找个时间把“纸条”叫给他，并表明自己的态度，现在我们还年少，正是学习的好时光，应集中精力于学习，请克制自己的情感冲动。从而引出异性相处准则之一：尊重别人的隐私权，不伤害对方的自尊心，并说明理由。其实写“纸条”的同学大都是出于幼稚或一时冲动，所以处理这种事要慎重，不要当面指责，不要将事情公开，否则会使那个同学感到无地自容而反目成仇。正确的做法是私下里找对方推心置腹地谈一谈，建议她在中学阶段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，当作一般好朋友相处。

8、结合上面所述，展开讨论，归纳中学生的交往原则：（1）不必过分拘谨。

（2）保持一定距离（心理方面）。（3）举止落落大方。（4）文雅庄重，自尊自爱。（5）不伤害对方的自尊心。（6）不卖弄自己，令人生厌。（7）不应过分严肃或轻薄。京津新城第二中学心理健康教育资料

9、我们要做到恰当的异性交往，那我们应该怎么做呢？下面同学们总结上面所学，分组讨论。

老师总结：我们应该把握好下面两个原则。（1）、自然原则。（2）、适度原则。异性交往应克服不自然的羞怯心理，不要过于频繁地单独交往，要保持一定距离，讲究时间、地点和方式。

10、好，下面我们以电视连续剧《青春正点》中的一片段结束我们的课程。《青春正点》里面的男女同学之间的交往方式，我们可以参考参考。其实，同学之间，你好，我也好.京津新城第二中学心理健康教育资料

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（二）学会创新

【教学目标】

⒈通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。⒉通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。【教学重点】 培养学生创新思维。【教学准备】

多媒体课件 七巧板 录音带等 【教学过程】

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，京津新城第二中学心理健康教育资料

做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、好，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结： 京津新城第二中学心理健康教育资料

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

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（三）克服嫉妒心理

嫉妒是一种心理病态，是见到别人在某些方面胜于自己时，产生的一种由羡慕转为嫉恨的情感，是一种既不能正确评价自己，又不能正确评价他人的不良心理品质。嫉妒好坏不在于嫉妒本身，而在于它的处理方法。处理得当，嫉妒将成为孩子奋发向上的动力；处理不当则会毁掉孩子。如何帮孩子克服嫉妒心理呢？

要教孩子树立远大理想，追求崇高的目标。嫉妒是利己主义世界观的反映，孩子一旦有了远大理想，也就不会为小事而斤斤计较，其嫉妒心理程度也会大大降低。

要用补偿法平衡孩子心理。要帮孩子形成正确的自我认识，和孩子一起分析他的长处，并鼓励他在这方面多下工夫，取长补短，逐步树立自信心。只有走出自我的小圈子，从帮助其他同学中发现自我价值，才能消除嫉妒心理，改善人际关系。

教孩子学会自我暗示。要告诫孩子，当嫉妒心理产生时，可这样暗示自己：“别人比我强，我要虚心向别人学习。”这样做可有效切断嫉妒心理产生的通道。

培养孩子博大的胸怀。在孩子面前，对获得成功的人多加赞美，并热情鼓励孩子虚心学习他人的长处，积极支持孩子通过自己的努力去超越别人，战胜自己，使孩子的嫉妒心理得到正当发泄。

指导孩子学会将消极的嫉妒心理转化为积极的进步动力。指导孩子将嫉妒对象的强项作为自己的努力目标，制定出切实可行的赶超计划。然后通过自身努力，京津新城第二中学心理健康教育资料

去一步步缩小差距。而对于无法改变的那些缺陷，如身高、容貌等，则要勇敢正视、接受，不要自寻烦恼，更不要无端地嫉妒别人。

第三篇：集体林区林火控制途径

火是人类改变地球面貌强有力的手段,地球陆地出现森林也就随着产生了林火,火的控制产生了根本而深远的影响,我国有燧人钻木取火神话,火使人获得能量和力量;火是人类的利器,它照亮了人类漫漫征程,火使人类走出森林,成了地球之王;而人类发展到今天,又要回归自然,回归森林。林火燃烧植被、林木与落叶,具有两重性,既破坏了森林,又促进了循环,林火是许多生态系统的组成部分。控制林火则是事关森林安全,实现人与自然和谐相处的重要任务。

1基本情况

-.-区域特征

-./立地条件

-.0森林资源

连平县森林资源丰富,林业用地占全县面积的80%,其中集体的林地占77%,森林覆盖率76.2%,立木蓄积量540万m3。省级生态林5.52万hm2,[本篇文章文秘写作网-解决您的燃眉之需注：去掉中间符号在百度搜索第一个网站]国家级生态林0.5万hm2。野生植物1368种,有国家一级保护植物南方红豆杉,野生动物100多种,有国家重点保护的云豹、山牛、鹰隼等。

-.1社会状况

国道10

2连平县森林火灾的状况

/.-可致燃的森林面积较大连平天然次生阔叶林主要为常绿树种,几乎是不可燃,而其落叶因处于中亚热带高温多雨高湿气候,腐殖质化过程较快,在地表一般3年。因此,50多年来从未发生过天然阔叶林、竹林、经济林火灾,森林火灾主要是在马尾松林、湿地松林、桉树林、杉木林中,此类林面积占有林地的45%。

/./森林火灾发生的历史状况

[Nextpage]/.0重大山火的教训

1985年,黄牛石联办林场炼山违规作业,引发火灾,烧毁矿区的食堂、仓库、宿舍、商店30多间,直接经济损失近20万元;1987年沙心林场炼山,山脚山顶同时点火,烧死1人;1998年根据连平县集体林区森林资源的现状,归纳出历年山火的特点,分析其中主要原因,指出存在问题,提出了6条有效控制山火的途径。

-./山林火灾的特点

连平县山林火灾的主要特点:!在季节性强,春耕春种的清明前的2～3月,秋收后的重阳时节,如2004年的山火46起,其中2～3月占38起,占82%,10～11月4起,占8%;“地段性明

显,多为交通要道及田边,2004年的山火,发生于公路干线两侧的26起,占56%;#在年份上,乡镇换届时山火较多。

-.0山火的成因

连平县山林火灾,基本上属于人为失火造成,自然的山火极少,仅发生于元善镇的密溪,2～3年偶发一次,原因不明。人为失火主要是烧田基、丢烟头、烧香、燃鞭炮等引发。

3连平县山火控制存在的问题

(1)可燃物不断增加。针叶林面积较大,分布于公路沿线,又与农田联接紧密,由于长期的封山育林,特别是农民生活水平的提高,林下植被长期得不到割除而累积,林下植被大都是

芒箕,与松针一样难于分解,经测算,针叶林下可燃物每公顷为15～50t,不少林分的可燃物达30t,并还在逐年增加,随时有可能引发大火。

(2)野外火源管理失控。林内及林缘人为活动频繁,随意用火,还未真正实行野外用火许可证制度,用火随意性大。

(3)对山火肇事者处罚偏轻,山火破案率较低,约65%,打击力度不够,存有以罚代刑情况。

(4)扑火责任不落实,一旦发生山火,扑火只是政府的责任,当地群众或林木所有者反倒成了旁观者,扑救自己山林的火灾,还要政府补助,权责利不明。”森林防火,人人有责“成为

一句空话。而山火控制指标的责任制成了玩弄数字的游戏。

4实现林火有效控制的途径

一是设立森林防火基金,连平县结合多年森林防火的经验与教训,为保障经费,从水电发电中,按每度电提取5厘钱,每年可收取60～80万元(连平县森林防火基金征集办法》,连府办[2001]35号);二是成立森林消防专业队,按照”群专结合,以专为主“的原则,成立专业队和半专业队,分为县大队50人,镇中队100人(13个镇中队,每队5～7人),专业队员实行聘用制,月工资及补贴600元。

(2)抓好生物防火林带的营造,尽快形成阻隔网络。在连平县主要选用木荷为防火树种,木荷是乡土树种,抗火力强,生长快适应性强,经济价值高,生态和经济效益都很好。按照广东省

(3)改造针叶林,提高林分抗御山火的自救能力。营造阔叶林或改造针阔叶混交林,提高阔叶树种在林中的比例,进行林种树种的改造,是实现山火有效控制的根本措施,重点加快干

(4)对新造速生用材林进行科学的防火规划。目前,租山造林方兴未艾,速生桉树林的防火性能差,要做到防患于未”燃“,则必须进行防火林带的设计,在种植桉林的同时,种植生物防

(5)严格野外火源的管理。要全面地落实森林防火条例》规定,针对连平本地山火几乎是野外违规用火造成的实际,把野外火源的管理放在首位,严格控制野外用火,切实执行”生产

用火许可证“制度,未经许可擅自用火的,不管有无造成火灾,都要依法、依乡规民约从严处罚,以最大限度降低山火的危害。

(6)科学扑火。加强山情林情社情的了解,提升专业扑火队员的能力,一旦发生山火,能及时有效控制,真正做到”打早、打小、打了",把灾害损失降到最低。

参考文献

[1]马福.森林防火的现状存在的主要问题及对策.中国可持续发展林业战略研究调研报告.北京:中国林业出版社,2002

[2]郑焕能.实用森林防火技术.哈尔滨:东北林业大学出版社,1982

[3]斯达夫里阿诺斯.全球通史.吴象婴译.上海:上海社会科学院出版社,1999

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第四篇：八年级语文集体辅导计划

八（1）八（3）班语文个别、集体辅导计划

（2013—2014--1）

为了面提高全班学生的整体素质，特拟定本辅导计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实新课程改革的实施办法，真正把教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，全面提高学生的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努力奋斗，为提高全民族的文化水平贡献光和热。

二、学生基本情况

我所任教的八年级（1）班和（3）班学生中，有部分学生基础较好，他们基础知识掌握得好，学习认真、学习劲头足，对提高学习成绩有信心，且家庭教育严而有方；但另有部分学生基础差，不肯下功夫，不时得过且过，不愿操心、不肯下力气，学习成绩好坏无所谓，而且其家庭对子女管教措施不得力。针对以上情况，必须加强辅导，使学生在学习成绩等方面有所进步。

三、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使5 0 ％的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使9 0 ％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

5、让学生找回学语文的自信，培养良好的学习习惯，通过传帮带提高学习自觉性

四、辅导方式

作业设置上降低难度，注重课本基础知识的掌握；通过多记忆促进对基础知识的理解，把培养他们的学习兴趣做为重点工作；答题时求质量，多设计学语文的机会，通过优生的示范作用带动积极性。

五、辅导内容

课本基础知识的掌握与落实，名篇的背诵；日记和周记的写作与积累。

六、辅导方式

根据学校的实际和本班学生的具体情况，以及课程设置特点采取下列辅导方式灵活进行：

1、集体辅导：利用辅导课，解决集体存在的问题。

2、个体辅导：利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。

3、课堂辅导：授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。

4、上门辅导：利用家访或节假日进行重点了解。

七、具体措施

1、充分利用课余时间，主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。

2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容。

3、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

附:

1、个别辅导对象：许XX张 XX张XX 文XX2、集体辅导对象：XX XXXXXXXX

第五篇：试析大学生心理障碍患者的心理辅导途径初探

试析大学生心理障碍患者的心理辅导途径初探

论文关健词：心理障碍 心理健康 心理辅导

论文摘要：大学生心理障碍是一个社会各方普遍关注的问题。如何对大学生心理障碍患者进行心理辅导和治疗，我们做了有益探索，并收到了较好的效果。

当前，有关大学生心理健康、心理卫生问题己成为有关方面关注的焦点。大量调查研究的结果表明:大学生中普遍存在的问题，不单是政治思想品质问题，相当多的是有关心理障碍问题，这表明大学生心理健康问题相当严重，令人担忧。世界卫生组织确认:“健康不但是无生理缺陷与疾病还要有完整的心理卫生状态和社会适应能力。”正如教育专家指出:“学生心理卫生直接关系其将来人格健全与否，将直接关系到21世纪我国人才质量，关系到将来整个民族素质。”因此，寻找和探讨心理辅导的途径与方法，是治疗大学生心理障碍的重要手段，本课题对此做了一些尝试，供同仁们参考。

一、心理辅导途径的思考

学校心理健康教育是应用心理学、教育学等相关学科理论和技术手段，通过专业人士对学生进行心理健康知识教育训练，培养良好心理素质，促进全面和谐发展.而《体育与健康》的教学对发展大学生心理素质有独到之处，有其他学科不可替代的优势。

(一)培养大学生心理健康的认识水准

对有心理障碍的大学生，利用《体育与健康》理论选修课，系统讲述《大学生心理健康的保健意义》，心理障碍的预防与治疗，心理障碍的主要类型及成因。展望未来，结合知识经济时代与现代人才特征，结合现实生活与实际，讲述竞争与合作意识，开拓、创新精神所起的重要作用。引用体坛上冠军的成材之路教育学生，用“人生能有几回搏”的奉献精神激励学生，把个人前途同祖国人民利益紧密相连，培养学生的社会责任感，树立群体意识和法制观念，发展良好的个性，磨炼意志，培养进取精神和开拓意识，促进心理健康发展。

(二)稳定情绪，提高心理承受能力

心理学研究表明:情绪之所以影响健康是因为情绪能通过下丘脑、脑下垂体、植物性神经系统引起身体器官变化。我国古代《内经》一书论述了剧烈情绪变化会影响人体器官正常功能，“暴喜伤阴，暴怒伤肝，穷思伤脾，极忧伤心，过悲伤肺，多恐伤肾，善.惊伤胆。”消极情绪、不健康感情、不良性格往往是致病内因。临床医学表明:过分焦虑导致心理平衡破坏，长期情绪压抑、忧虑、紧张是导致癌症和其他疾病的重要原因之一。急躁、冲动、过分争强好胜往往是高血压、冠心病的温床;孤僻、抑郁、多愁善感常给溃疡病、肺结核大开方便之门;内向、固执、心脚狭隘者则比一般人更易患神经分裂症，扭曲性格还会妨碍智力活动取得成功，胆怯自卑者难产生创意;固执己见独断专行者难以思虑周全;急功近利好高鹜远者往往功亏一笑;墨守陈规但求无过者常常一事无成。

我们在《体育与健康》选修课或课余运用心理咨询、心理热线引导学生合理对待自己的需要，防止情绪波动太大，学会在各种挫折面前选择正确方式去适应。要求喜怒无常者加强自我修养，锤炼人格，善于调控自己的情绪，驾驭感情。只有使自己的主观认识与不断发展的客观现实相适应，才有可能保持内心世界相对平衡，达到真正心理健康。

(三)注重快乐体育，提高心理品位

体育运动是一种积极的心理卫生措施，对促进心理健康提高体育道德水准具有积极作用。快乐体育教育的目标是给大学生的成长创造一个更具内涵的心理环境，更好地激发学生各种体育兴趣，发展自己的特长。神经心理学研究表明:当人体进入运动状态时，大脑主管情感的右半球会立即兴奋起来，参加者会进入一种愉悦的气氛中，体验到成功的快感。因此，我们体育教学工作者要注意更新观念，努力挖掘原有教材的欢乐因素，使平淡枯燥的体育教材变得精彩有趣。要精心设计教法，在遵守教学规则，保证合理运动量、运动强度的前提下增

加欢乐因素，寓教于乐，把体育课真正变成学生的乐园，成为心理健康教育的最佳场所。

二、心理咨询的方法

(一)充分了解心理障碍患者个性，心理特征和气质类型是做好心理咨询的重要前提。“个性心理特征，系指一个人在性格、气质和能力等心理方面稳定的特征总和。这些特征影响着个体的言行举止，反映出一个人的基本精神面貌，意识倾向和行为特点，集中体现了人的心理活动的独特性。”因此，我们开展心理咨询和心理治疗方法主要是:会谈法、测验法、治疗法、体育运动疗法。

(二)会谈法:是心理咨询人员同求询者为一特定目的进行面对面交谈的一种方法。一般将其分成结构式会谈和自由式会谈两种。

(三)测验法:是凭借标准化测量工具对求询者的心理行为进行比较客观测定的一种方法。心理测验的种类很多，我们基本采用下列量表:

1.临床症状自评量表简称SCL-90量表。该量表含90个项目，为5级计分，其主要优点是覆盖面大，反映症状丰富，能较准确反映出心理咨询门诊受检者的自觉症状及程度变化，是当前门诊心理咨询应用最广的一种自评量表。

2.80.8神经类型量表。它是我国苏州大学张卿华教授、王文英研究员及全国课题组历经十年抽样十万人研究开发的，适合国人6岁以上不同年龄组的心理测试量表。通过“心一动”心理测验，查找量表中相似不相同的若干符号(不受后天学习的影响)，可以了解受试者神经类型，个性心理特征，一般智力发育水平，以及大脑功能的稳定性等，是目前我国唯一自行研究开发的有效心理量表。

3.气质测验量表.是由山西省教育科学研究所陈会昌编制的.该量表的主要目的是测定人的气质类型，对大学生学习生活，职业指导有一定的参考价值。

(四)治疗方法。在国外由于心理抬疗的理论流派很多，因而其治疗法也相当繁杂。在这里，我们根据我国学者的独特研究以及我们自己的咨询实践，主要采用疏导心理治疗、悟性心理治疗、放松训练、系统脱敏这四种治疗方法。我们对心理障碍患者开展心理咨询与治疗，每周三次，收到了良好的效果。

(五)体育运动疗法

著名学者麦亦尼和斯拉夫认为，游戏和竞技运动具有如下心理健康价值:能产生安全感、自发感;能提高独立性，消除紧张，提高价值观;有助于形成友谊声望。可见体育运动在加强人际交往，促进心理相容，培养心理适应能力方面具有重要作用。美国学者库拍指出，有氧代谢运动可奇迹般地逆转精神紧张，抑郁症等恶性症状，结果使自信心增强，焦虑和压抑等情绪障碍得以缓解。根据上述论述，我们设计了许多运动处方.如精神紧张型，由于学习生活的快节奏，思想压力加大，难免产生精神紧张，心理抑郁等。诸如因子分析中的抑郁、焦虑、强迫症状，容易产生失眠，神经衰弱，记忆力减退，疲劳，头痛，忧郁多种症状患者，可以选择有氧运动为主，混合运动为辅，每周训练3次一4次，中等强度，时间30-60分钟。