第一篇：2015届江苏省宿迁市三校高三下学期3月质量检测语文试卷L
1.默写
【小题1】水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》)【小题2】_____________，而无车马喧。（陶渊明<饮酒>)【小题3】泰山因其丰富的文化内涵被尊为“五岳”之首。孔子曾云“登泰山而小天下”，而“_______________，____________”的诗句，既表现出泰山额雄伟，也表达了诗人的豪情壮志，一直为后人称道。【小题4】《论语》是儒家经典，讲述了很多学习和做人的道理,值得我们回味。请你从中选出两句，作为勉励自己的座右铭,你选出的是“________________，_________________，”。
2.背诵默写。
【小题1】________________________，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子<何处望神州>》）
【小题2】唐代诗人王湾在《次北固山下》中用拟人的手法描写景物且蕴含理趣的诗句是：海日生残夜，________________________。
【小题3】面对个人的挫折和困境，孟子一再鼓励我们： __________________________，________________________，___________________________。（《生于忧患，死于安乐》）
3.古诗文默写
情景交融是古诗文中常用的一种表现手法，作者往往把丰富的情感巧妙地融入到所描绘的景物中，如晏殊的《浣溪沙》中，“①，②”这两句表现了诗人的惜春伤感之情。刘禹锡笔下，描写 陋室环境清幽的语句是：“ ③，④ ”，从中我们能感受到他高洁的情操。《岳阳楼记》中，春天的洞庭湖鸟飞鱼跃：“⑤，⑥ ”，此情此景，使迁客骚人心旷神怡，感到无比舒畅愉悦。
1.包容：北京文化的魅力（选段）（14分）李建平
“包容”是说北京文化具有海纳百川的魅力。
首先，北京文化最大的特点是中华各种文化的集结点。这是由于北京的地理位置决定的。北京文化在形成过程中是中原农耕文化、西北草原文化、东北山林文化，以及东南沿海文化的汇集点。历史上，北京各民族交往频繁，经济社会文化发达，是中华民族最集中和最典型的散杂聚居区。因此，北京文化丰富多彩。北京文化一个显著特点，就是从不拒绝外来文化。早在明末清初，就有北京文化通过商人、传教士传入欧洲，就有西洋文化传入北京；18世纪，也就是中国清朝乾隆年间，在中国皇家园林圆明园中就修建了西洋楼和大水法。北京文化还有一个特点，就是将外来文化吸收、提高、发扬光大。这个过程有专家做过生动比喻，就像酿酒，经过醇化。还有专家指出，北京城就像一座大熔炉，各种文化到北京都要经过这座城市的检验和提升。清朝中叶进京的“徽班”是典型的民间文艺演出，经北京这座城市的醇化、提升，变成了地道的京剧，山东饭庄传来的烤鸭，变成了地道的北京烤鸭，西域的地毯变成了北京的地毯，就连杭州细化的美景也变成了北京的“三山五园”。清史专家戴逸在描述宣南文化时也有同感。他说，在清朝乾隆、嘉庆年间，南来北往的举子，住在宣南各会馆，带来的是各地文化，甚至包括口音和方言、饮食和穿戴，在京师这个大熔炉，经过锤炼和提高，成为京城文化的重要组成部分，然后又被举子们带回各地，从而完成了北京文化海纳百川又辐射全国的作用。这种作用既是北京文化的特征，又是包容文化的生动展现。【小题1】本文的论点是。（2分）【小题2】选文是分几层来进行论证的？试从文中找出能概括这几层意思的语句。（3分）【小题3】文中画线句中的“就连”两字能否去掉？为什么？（2分）
【小题4】在说明“北京文化将外来文化吸收、提高、发扬光大”时，作者用了哪些论证方法？（1分）请举例作简要说明。（4分）
【小题5】第一段中的“海纳百川”取自林则徐的一副自勉联。这副自勉联上联和下联各两句，其他的三句是“无欲则刚”“有容乃大”“壁立千仞”，请你将它们填写到横线上，使这成为林则徐的自勉联。（2分）上联：海纳百川，；下联：__________。
2.那个凌晨的珍贵温度
（1）我们买的返程火车票是凌晨两点的，虽然今年冬天是暖冬，但在这一刻，这个四周没有遮拦的小站，还是冷嗖嗖的，有些刺骨。
（2）列车开进站的时候，刚才还稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁鱼一样，呼啦一下围拢在火车每一扇敞开的门前，仿佛这里要抛出救命的肉饵。背包的、抱小孩的，谁也顾不上谁，挤作一团。我和妻儿也在其中。
（3）就在这时候，我发现了异样的动静。两三个什么也没有带的小伙子，拼命挤在大家的身后，却不见往前移动，神情鬼鬼祟祟。凭直觉，这是几个贼。我一把拉住妻子，说，别着急，咱们最后上。妻心领神会，和我一起退到人群的最后边——在贼面前，我们只好明哲保身。（4）大家都挤得有些夸张。本来三五分钟，就可以顺利上去，但这一挤，半天也上不去一个人，再加上光线昏暗，贼更是如鱼得水。其中一个贼，忙乎得厉害。一会儿贴在人群的这边，一会儿又贴在人群的那边。看来，这是个贪得无厌的家伙。
（5）更为叫绝的是，这个家伙，还煞有介事。贴在这边的时候，喊一句“三舅，扛好包”，贴在那边的时候，还要喊一句“二妮，抱好孩子”，装扮成一个地道的出门人，来分散大家的注意力。这贼，该是个老手。
（6）最后，他贴在一个妇女身后不动了。旁边的另一个贼，也蠢蠢欲动，几次想在这个妇女身上猎取点什么。无奈，这个贼紧贴在妇女身后，另一个贼急得够呛，却无从下手。（7）我在后边，看得惊心动魄。
（8）更可怕的是，最后，这个贼竟然和我们一起上了火车。真是令人费解。一般情况下，他们会在这时候四散逃去，怎么会上了火车呢？是不是没有得手，还是另有所图？他的这一举动，令人惴惴不安。借着火车车厢内的灯光看过去，这个贼，三十多岁，看起来也算慈眉善目。从穿着上看，并不光鲜。刚刚站定，他便急切地拍了拍刚才在车下的那个妇女，问：大姐，没丢什么吧。妇女下意识地摸了摸自己的口袋，满脸狐疑地看了他一眼，说，没丢。随后，便冷漠地走向车厢深处。他笑了笑，说，那就好，那就好，没丢什么最好了。
（9）车厢内，已经没了座位。上来的人，几乎又原封不动地挤在车门口。而这个贼，就在我身边。车开动的时候，他突然朝我笑了一下，真诚，又有几分释然。他说：“你把我当贼了吧。”他怎么知道我把他当贼了呢？我心里突然咯噔一下，脸上辣辣的，有几分不自在。他又笑了笑，说：“出门在外，不提防可不行，刚才，大家多危险，啧啧，那两个贼！”我将信将疑，不知道该怎么回答他好。他接着说：“大家都像你就好了，你警惕性就够高的，躲得远远的，呵呵。”“啊？！你真的不是贼？”我半信半疑。他说：“反正，你在后边，一切都看得清清楚楚。”“那你是在干什么？”我有些迫不及待，想弄明白事情的来龙去脉。（10）“看来，你真把我当贼了。”他笑着斜了我一眼，笑容很纯净，“我啊，挤在人们的后边，是故意来扰乱贼的，不想让他们得手呗。”“那‘三舅二妮’是怎么回事？”我抛出了最后的疑问。他狡黠地笑了笑，说：“很简单，我要不这样，贼们会以为我是在故意坏他们的事情，那样的话，他们非把我揍死。”（11）哦，原来这样！上一刻，那个在冷风中可恨的“贼”，这一刻，已经变成了一个可亲可敬的男人。我想，那个匆匆走向车厢深处的妇女，一定没有感受到这个男人给过她的保护和帮助吧，也许，她永远也不会感受到。但是，男人心底的善良和温暖，不会因此而消失，它已经成为那个寒冷的凌晨，最珍贵的温度。
【小题1】结尾处“我”发现“贼”是个好人，其实上文已有铺垫，请概括出其中三处。（3分）
【小题2】下面的句子富有表现力，请加以赏析。（6分）①虽然今年冬天是暖冬，但在这一刻，这个四周没有遮拦的小站，还是冷飕飕的，有些刺骨。②刚才还稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁鱼一样，呼啦一下围拢在火车每一扇敞开的门前，仿佛这里要抛出救命的肉饵。
【小题3】第八段画线部分的内容有什么作用，请联系上下文简要回答。（4分）
【小题4】根据全文内容，指出标题中“珍贵的温度”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。（4分）
1.附加题（10分）
阅读下面的文言文，完成后面小题。治国犹栽树
唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自《贞观政要》）【注释】①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。【小题1】解释下面句中加点的词。（2分）①征求不已（）②惟欲清净（）
【小题2】翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（4分）【小题3】结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（4分）
1.阅读下面现代诗，完成后面题目。（4分）假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
【小题1】是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人。“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。【小题2】“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？
2.阅读下面一首诗，完成小题。（4分）马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。【小题1】这是一首边塞诗，由哪些意象中可看出？（2分）
【小题2】这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？（2分）
3.记承天寺夜游 苏轼（15分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【小题1】解释下列句子中划线的词。（4分）
（1）念无与为乐者（2）相与步于中庭（3）但少闲人如吾两人耳（4）长精神 【小题2】翻译下面的句子。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）念无与为乐者。
【小题3】诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“”把这一处停顿标示出来。（2分）
（1）念无与为乐者（2）巴山楚水凄凉地
【小题4】依据上面的诗文，填写下表。(5分)篇目
集中体现作者情感的句子 作者相同的性格特征 《记承天寺夜游》
《酬乐天扬州初逢席上见赠 》
1.作文（40分）
鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥士，小溪的身后是山峰。身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个冬季。请你以“有你在我身后”为题作文。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。
3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。
第二篇：江苏省东台市六校2018九年级下学期期中检测语文试卷及答案
2016～2017学第二学期期中检测
……初三年级语文试题
…满分：150分，考试时间：150分钟 … 注意事项：
… _… 1．本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分，考试形式为闭卷。__… 2．本试卷共6页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。
__… 3．所有考试必须作答在答题卡上规定的区域内，注意考号必须对应，否则不给分。__…__… 4．答题前，务必将姓名、准考证号用0．5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。__…
一、积累与运用（35分）号… 1.古诗文名句默写。（10分）
试题（1）▲，始于足下。（《老子》）考… …（2）纸上得来终觉浅，▲。（陆游《冬夜读书示子聿》）…（3）欲把西湖比西子，▲。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）…（4）稻花香里说丰年，▲。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）答 …（5）老骥伏枥，▲。（曹操《龟虽寿》）中/华-资*源%库 _…（6）▲，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
__…（7）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、__…__得 努力进取精神的诗句是：“ ▲，▲ ”。__…（8）东晋才女谢道蕴的“未若柳絮因风起”，以柳絮喻雪，给人春天般的温暖，被誉 __… 为千古名句。唐朝诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ▲，名… ▲ ”与此有异曲同工之妙。姓… 不 2.阅读下面文字，按要求答题。（6分）
… 所谓诗歌精神，我们可以用这样一句话来慨括：艺术点亮生命，情感温暖人心。… 一个爱好诗歌的人，他的灵魂和精神都应是高尚的、纯粹的。因而诗歌的有用与无 … … 用，并不是以人们获得物质的多少作为评判标准的。
_内 诗歌如永不磨灭的阳光，既能温暖人心，又能照亮他人；诗歌如，_… 既能，又能。只有这样的诗歌，才能让大众获得精神上的相 ___…… 通和情感上的共鸣，也只有这样的诗歌，才能充分zhāngxiǎn（▲）你的文 ___… 化素养和文化内含。
__线（1）给加点的词语注音，或根据拼音写出相应的汉字。（2分）___… 纯粹 ▲ zhāngxiǎn ▲ 级……（2）以上这段文字中，有两个错别字，请找出并加以订正。（2分）班… ▲ ▲ ▲。
封（3）结合语境，仿照“诗歌如永不磨灭的阳光，既能温暖人心，又能照亮他人”这 … … 一句式，为横线处续写一个句子。（2分）
… ▲ ▲ ▲ … 3.下列句子中，没有语病的一句是(▲)（2分）___密 A．当叙利亚局势进一步恶化时，令美方作出对俄罗斯多个个人和实体实施制裁的决 __…_… 定。__… B．美联航暴力事情发生之后，全美航空公司已承诺并制定计划，以避免此类暴力事___… 件不再上演。校…… C．《朗读者》，不仅是一个电视栏目，更是一场文化盛宴。
学… D．朝鲜半岛的紧张局势已经持续了近一年多，很多人并没有充分认识到朝鲜半岛无 … 核化的严重性。
…… 4.下列各句中，加点的词语使用正确．．的一项是(▲)（2分）… A.说到富安的“鱼汤面”，学生导游说得头头是道，左右逢源…．．．．，让来富安参观的游
客垂涎欲滴。
B.《人民的名义》播出之后，街头巷尾都津津乐道．．．．地谈论起这部反腐大剧。C.咱们盐城的作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——“国际安徒生奖”，消息传来，骇人听闻．．．．。D.建市三十年来，盐城人民见异思迁．．．．，大胆创新，成绩卓著，国家科技部向该市授
予“国家可持续发展实验区”牌匾。
5.填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是(▲)（2分）
清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对
谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为____________。
A.友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度 B.友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度 C.爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度 D.亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度 6.名著阅读。（7分）
（1）他是、杨益言合写的《红岩》中隐藏最深的共产党员，他忍辱负
重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送
出去。最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。（3分）
请问合写的另一个人是： ▲ ；“他”是 ▲。
（2）阅读下面的诗集内容，完成下面的题目。（4分）
A.母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。B.婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。C.一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么?。①结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么? ▲ ▲ ▲ ②写法上有什么突出特点? ▲ ▲ ▲ 7.综合实践。（7分）
宁海中学文学社开展以“春天在哪里”为主题的系列活动。请你和社团的朋友们
一起去寻觅春天的脚步吧。
（1）【春天在魅力文字中】
我们的祖先从春天开始踏着自然的节律，劳动着，根据太阳移动的脚步制定了“二
十四节气”。请仔细观察图中的文字，说说这些文字介绍了和“雨水”相关的哪些内容？（2分）
▲ ▲ ▲（2）【春天在经典文学中】
“桃之夭夭，灼灼其华”，从《诗经》到历代诗词，题咏桃花的传世佳句是举不胜
举。
在文学社参加东台市“诗词大会”所设的“飞花令 〮桃”环节中，陶芳菲同学说
出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”一句，而你的同桌陈亦姝同学对此句中出现的现象不解，请你用学过的物候知识向她解释一下。（3分）
▲ ▲ ▲（3）【春天在传统文化中】 2016年11月30日，““二十四节气”获批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。请从“春雨惊春清谷天”一句中任选一个节气（示例除外），阐释其含义。（2分）
示例 节气：清明 ………………………………题…………答…………得…………不… ………内…………线…………封…
含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”
▲ ▲ ▲
二、阅读理解（55分）
（一）阅读下面两首诗，完成8～9题。（6分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】丹阳送韦参军
唐 李白 唐 严维
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。8．【甲】诗所写的季节是 ▲，【乙】诗所写的季节是 ▲。（2分）9．从两首诗的三四两句中，我们可以看出诗人所表达的情感有哪些相同之处？其艺术手法
上有何不同之处？（4分）
情感上的相同之处： ▲
艺术手法的不同之处： ▲
（二）阅读下面两段文言文，完成10～13题。（15分）
甲文：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
乙文：范仲淹，字希文，苏州吴县人。其二岁而孤①，母更适②
长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府③，依戚同文④
学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦．也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。死之日，四方闻者，皆为叹息。（节选自《宋史·范仲淹传》 有删改）
【注释】①孤：幼年丧父。②适：出嫁。③应天府：宋代较早的一所官学化书院。④戚同文：北宋初年著名的教育家，应天书院的奠基人。10．解释文中加点的词。（4分）（1）予尝求．古仁人之心（▲）（2）不以．物喜（▲）（3）去．之应天府（▲）（4）仲淹不苦．
（▲）11．下列各句中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”一句中“之”的用法相同的一项是。（▲）（2分）
A.居庙堂之高则忧其民 B.或异二者之为 C.去之应天府 D.至以糜粥继之
12.翻译下列句子。(4分)（1）微斯人，吾谁与归？
▲ ▲ ▲（2）冬月惫甚，以水沃面。
▲ ▲ ▲ 13．乙文中范仲淹具有哪些品质，请结合选文加以分析。(5分)▲ ▲ ▲
（三）阅读下面的文章，完成14～17题。（14分）
诗意生活又何妨
①有人曾经问过我国著名漫画家丰子恺这样一个问题：你是如何看待生活的。丰子恺在他的一篇文章《豁然开朗》的开头，回答了这个问题：“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨。不是生活选择了你，而是你选择了生活。”诚然，于当下的消费社会，一路追赶不如选择诗意地生活。诗意地于土地上重拾古人情怀。
②诗意驻扎于淡泊之中，即使是仕途坎坷，也成坦荡潇洒。正如陶渊明彭泽遭际，在常人看来，恐怕只有“堕落”二字，而他却“种豆南山下”，诗意地写下“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的千古佳句。
③我们总在惊叹于古代文人生活里充满诗意，古代自然条件、社会条件虽然恶劣，但不管是春风得意地高呼“天生我材必有用，千金散尽还复来”，还是悲伤失落地悲叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”……古人总能在生活中发现美好，深谙生命的价值。
④我们再反观一下现代人，虽然物质生活愈发丰富，但是我们也发现精神生活愈发贫瘠：崇尚文化快餐，沉迷网络，甚至于只执着于物质利益，人心变得愈发冷漠。古人那种诗意生活似乎离我们越来越远。
⑤其实，现实生活中无时无刻不充满诗意，需要我们去用心体会，如学者倪湛舸在微博中写道的“慢
班级_____________ 姓名___________ 考试号___________
慢、慢慢地刷牙，在入睡前摆脱路上尘土，在醒来后割舍梦中苦味”，“水仍旧从龙头里流出，电仍旧在灯泡里闪亮”……这些话语本身就是对诗意生活的感悟和总结。生活中不是缺少诗意，而是缺少发现。
⑥如果形体被束缚，心却是自由的，那么形体和心都将会获得自由。何妨心中充满诗情画意，生活在这片土地上。陌上花开缓缓归，唯有诗意的情怀，淡雅的心境才会理解其中的乐趣，感慨良多。
⑦身处大都市的人们，不妨暂且搁下日常的琐碎，用明亮的心窗映衬生活的每一个角落，用细致的心境去嗅空谷幽兰的每一缕芬芳，用诗意的情怀去等陌上花开待君取，让心中充满了对生命、对生活、对社会的“温度”
⑧“朝露昙花，咫尺天涯，人道是黄河十曲，毕竟东流去。八千年玉老，一页枯荣，问苍天此生何必……”
⑨面对朝花夕日，夏云冬雪，我们不必太多伤感，不必叹息，且念：诗意生活又何妨。（选自《作文素材》2017.1，有删改）14．请你用一句话概括文章作者要表述的主要观点。（3分）
▲ ▲ ▲ 15．请问文章第①段引用漫画家丰子恺的话有什么作用？（3分）
▲ ▲ ▲ 16．请问文章的第③段和第④段能不能对调顺序，为什么？（4分）
▲ ▲ ▲ 17．有人慨叹，生活中哪有诗意的浪漫，有的只是油盐酱醋的平淡。请你结合本文的观点，写一段话开导他（她）。（4分）
▲ ▲ ▲
（四）阅读下面的文章，完成18～22题。（20分）采 春
乔忠延
①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！
③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！
④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬梆梆，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条张开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却怎么早已悄无声息地来了。
⑤好啊，春来了！
⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春 A ⑦采春 B ⑧采春 C 怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！
⑨还有人比他们，比她们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶，春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回的春天……
⑩凡人采回的绿枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。
（选自《散文百家》2016.6，有删改）18.文中能概括人们在冬天的感受的一个词是： ▲（3分）19．散文的美往往是通过语言表现出来的。请以第④段为例，说说这一段使用叠词的作用。（4分）．．．．．．． ▲ ▲ ▲ 20.请将“！”“？”“。”分别填入文中ABC处。（3分）
A处填 ▲，B处填 ▲，C处填 ▲。21.请说说结尾段画线句的含意和作用。（4分）
而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。
▲ ▲ ▲
22.同样是写春，乔忠延的《采春》先花了大量笔墨写冬天的感受，然后才写到春；而朱自清的《春》则在开头就写：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”你更喜欢哪一种写法？请简述理由。（6．．分）
▲ ▲ ▲
三、写作（60分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，残月也美丽，也有人说挫折也美丽，失败也美丽……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“ 也美丽”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
2016～2017学第二学期期中检测 初三年级语文试题参考答案
一、积累与运用（35分）1.略。
2.（1）Chúncuì 彰显 3.C 4.B 5.D 6.(1)罗广斌 华子良（2）①主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。②写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。7.（1）（共2分，答出2点即可）①时间的确定；②“雨水”的来源； ③ “雨水”的特点。（2）（共3分）示例：陶芳菲，你好！（1分）这是因为地势高下的差异，在大气中从地面上升则气温下降，平均每上升1000米，气温则下降6度。（1分）所以平原地区一般到四月，花都已经开完了，而山上的花才开始开。（1分）（3）（共2分）示例：节气：惊蛰（1分）含义：天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。（1分）
二、阅读理解（55分）
（一）8．春 秋季
9.情感上的相同之处：都抒发了对友人深切的思念，以及对友人远去的依依不舍之情。艺术手法的不同之处：【甲】诗三四句运用奇特的想象和拟人的手法，本来无知无情的明月，竟成了善解人意的知心人，能够诗人的情感带到远方。【乙】诗情景交融，把真挚的情感渗透在景物的描写中，做到言有尽而意无穷。“江南”、“江北”，对比照应，突出了江水的阻隔
（二）10．（1）探求（2）因为（3）离开（4）“以……为苦”或“感到痛苦” 11.B 12.（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）天很疲惫的时候，以水洗脸
13.勤奋好学 孝敬长辈 节俭 富有同情心 乐善好施 不怕吃苦（只要指出两点并结合选文分析即可）
译：范仲淹字希文，唐朝宰相履冰的后代。他的祖先是邠州人，后迁居江南，就成为苏州昊县人。仲淹两岁时失去父亲，母亲改嫁长山朱氏，依从其姓，名说。从小有志向节操，长大后，知道出身家世，就受到感动哭着辞别母亲，离家到应天府，跟着戚同文学习。昼夜不停，冬天很疲惫的时候，以水洗脸；没有吃的，以至于接着喝稀粥，别人不能忍受，仲淹却不以为苦。考上了进士，任广德军司理参军，迎接他的母亲回来奉养。仲淹内刚外柔，性情极孝，因母亲在世时家中贫穷，以后虽然显贵，没有宾客就不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能够自足。喜欢施舍给予别人，在里巷中设义庄，以赡养族人。博爱乐于善行，士人大多出于他的门下，即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。死的那天，四方之人听说的，都为之叹息。
14.诗意地于土地上重拾古人情怀。（诗意生活又何妨）
15.引出文章“诗意地于土地上重拾古人情怀”这一中心论点；作为文章的事实论据来证明文章“诗意地于土地上重拾古人情怀”这一中心论点；可以激发我们阅读议论文的兴趣，增加议论文的趣味性和生动性。
16.不能。因为第③段采用举例论证的方法，从正面来论证文章的中心论点，而第④段虽然也是采用举例论证的方法，但是它是从反面来进行论证的。这样先正后反，更能突出文章的中心论点。（如果答按照时间顺序也算对）17.略。18.煎熬
19.文章第④使用大量的叠词，不仅形象而生动地描述了春天到来是万物充满生机和活力的特点，表达了．．．．．．作者对春天到来的喜悦之情，而且增强了语言的音韵美（韵律）、节奏感和亲切感。（4分）20.A处填。，B处填！，C处填 ？。21.诗人用诗歌来表达自己对春天的抒怀，同时也表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌、幻化为一种文化，一种经典传承后人的赞美之情，从而点明了文章的中心，深化了文章的主旨。
22.我更喜欢《采春》的开头，因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬，日子过得快与漫长对照，使行文富于变化，表达作者对春天的期盼之情，另一方面为后文写“采春”的欢乐作铺垫。（如果喜欢朱自清的《春》，答法也一样，必须从内容、情感、结构三方面回答。）23.略。6
第三篇：高二语文下学期期中质量检测试卷
（考试时间150分钟，满分150分）第i卷（选择题，共27分）
一、选择题（18分，每小题3分）
1．下列加点字注音有误的一项是（）
a、债券 quàn 朔风shuî 忐忑 tâ 自惭形秽huì b、打烊 yàng 冗烦 r?ng 阜盛 fù 恬退隐忍tián c、脊梁 jí 癖好 pì 彤云 tïng 洗洗涮涮shuàn d、逋慢 bū 愀然qiǎo 玷辱 diàn 酾酒临江shī 2．下列词语中字形有误的一项是（）a、誊写 诀窍 钟馗 莫名其妙 b、函养 嫡亲 盥洗 犄角之势 c、笑靥 忖度 亵渎 放诞无礼 d、央浼 窥伺 一爿 孤舟嫠妇
3．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）
a．周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤慧，也很规矩。” b．女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” c．怎么！要对女儿报告财产的数目，把动产不动产一古脑儿登记起来拍卖？......d．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。4．下列各句中，没有语病的一句是（）
a．“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
c．改革开放20多年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保障，也是成败的关键。
d．国家统计局最新统计数字表明，春节以来，我国城市居民用于文化教育和外出旅游方面的消费开支，已呈明显上升趋势。
5．与例句词性用法相同的一项是（）例句：吾兄之盛德而夭其嗣乎？
a．将成家致汝 b．侣鱼虾而友麋鹿
c．天下莫能争是溪，予得专而名焉 d．其余奴婢，并令守汝丧 6．与例句句式相同的一项是（）例句：今是溪独见辱于愚
a．此非孟德之困于周郎者乎 b．是臣尽节于陛下之日长 c．中年兄殁南方 d．夫水，智者乐也
二、阅读下面一段文言文，完成7－9题。（共9 分）况 钟 传
况钟，字伯律，靖安人。初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，皆雄剧地，命部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义、胡等荐，擢知苏州，赐敕以遣之。
苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。钟乘传至府。初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行。若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲①烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。
当是时，屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心计画，奏免七十余万石。凡忱所行善政，钟皆协力成之。所积济农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋②租。
其为政，纤悉周密。尝置二簿识民善恶，以行劝惩,又置通关勘合簿，防出纳奸伪。置纲运簿，防运夫侵盗。置馆夫簿，防非理需求。兴利除害，不遗余力。锄豪强，植良善，民奉之若神。
初，钟为吏时，吴江平思忠亦以吏起家，为吏部司务，遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰：“非无仆隶，欲藉是报公耳。”思忠家素贫，未尝缘故谊有所干。人两贤之。
钟尝丁③母忧，郡民诣阙乞留，诏起复。正统六年，秩满当迁，部民二万余人，走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。钟刚正廉洁，孜孜爱民，前后守苏者莫能及。(节选自《明史》卷一六一)【注】①蠲(jｕāｎ)：免除。②逋：欠交，拖欠。③丁：遭逢。7．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()a．非无仆隶，欲藉是报公耳。相与枕藉乎舟中。
b．钟佯不省，左右顾问。
及长，不省所怙，惟兄嫂是依。c．明年十二月卒于官。是臣尽节于陛下之日长。
d．立条教，事不便民者，立上书言之。故凡为愚者，莫我若也。
8．以下六句话，分别编为四组，全都表明况钟“孜孜爱民”的一组是()①立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者
②钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之 ③凡忱所行善政，钟皆协力成之
④所积济农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋租 ⑤锄豪强，植良善，民奉之若神 ⑥非无仆隶，欲藉是报公耳
a.①③⑤ b.②④⑥ c.②④⑤ d.①③⑥ 9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()a．况钟到苏州一上任，就采取欲擒故纵的策略，严惩那些豪强猾吏，痛斥贪赃枉法和昏庸无能者，使得全府上下大为震动，从此全都奉法行事。
b．况钟在苏州为政期间，办事周密，执政为民，不仅下大力气惩恶扬善，而且为老百姓减免赋税，深受老百姓的欢迎，老百姓把他当作神明看待。
c．况钟是个知恩图报的人，吴江人平思忠对他有恩，况钟就多次拜见平思忠，深表谢意，对待平思忠礼节非常恭敬，并且让他的两个儿子到自己属下做事。
d．况钟几次因故要卸任或离任，都被老百姓请求并经朝廷批准而继续留任，无论是前任还是后任，在廉洁奉公、勤政爱民方面，况钟不比其他苏州知府差。第ii卷（共123分）
三、（共26分）
10．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（共10分）⑴初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。（4分）
⑵凡忱所行善政，钟皆协力成之。（3分）
⑶钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留，诏起复。（3分）
11．阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）月 夜① 杜 甫
今夜鹿阝州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌②，双照泪痕干。
注：①当时正值“安史之乱”，诗人身陷长安，与妻子儿女天各一方。
②虚幌：帷幔，窗帘。
⑴诗中有两个字既写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字,写在下面，并简要分析。（4分）
⑵前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。” 你是否同意这种说法？为什么？（4分）12．默写背诵（8分）
①今臣亡国贱俘，至微至陋，，岂敢盘桓，有所希冀。②寻蒙国恩，除臣冼马。，非臣陨首所能上报。③歌曰：“。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” ④且夫天地之间，物各有主。
四、阅读下面文章，完成13~17题（共22分）。垂 钓
余秋雨
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷雾中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。
在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都有一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来他只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着。夕阳照着他那倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗，狗吠声越来越响，夜晚开始了。
妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗?”
我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧关。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
确实，他们谁也不离开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明?没有胖老人，瘦老人的固守有何意义?大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间，因此，他们的价值得由对手来证明。可以设想，哪一天胖老人见不到瘦老人，或者瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。
13．“根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象”一句中的“取舍标准”和“堂皇形象”分别指什么?（5分）
14．胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是怎样的?（4分）
15．文中画线句“最大的对手也就是最大的朋友”，这样说的原因是什么?（4分）
16．文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中的一个例子并做简要说明（不超过30字）（5分）：
17．下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是()（4分）a．本文的景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。
b．文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多挂钓钩，大小鱼都要，而不能像瘦老人那样自命清高，执著固守，只想钓大鱼。
c．胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中却是亲密无间的好朋友，很难分开。d．本文作者没有否定胖老人的丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
e．本文借对两位垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成的。
五、语言表达（15分）
18．在下列句子空白处再续写两句，使之前后构成含有四个分句的排比句。（5分）
人生如画，有了微笑的画卷便添了亮丽的色彩；人生如书，有了微笑的书籍便有了闪光的主题；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。19．将下面报道改写为一句话新闻（１5字以内）（５分）
今天从水利部获悉，今年以来，中央财政已安排防汛抗旱资金80100万元，全力支持各地防汛抗旱工作。其中有特大抗旱补助费24500万元，特大防汛补助费28600万元，中央水利建设资金应急度汛项目支出27000万元。
为支持安徽省做好当前的防洪抢险救灾工作，中央财政于7日紧急拨付安徽省7800万元。其中，特大防汛补助费4000万元，用于防洪抢险和水毁水利工程修复；特大自然灾害救济补助费应急资金3700万元，卫生防疫经费100万元，用于转移安置群众和防疫工作。
由于东北三省、内蒙古自治区东部持续干旱，中央财政6月下旬以来还安排特大抗旱补助费4500万元。
20．用语温馨，是精神文明的标志。过去，一些交通道路上的宣传标语大多带有“严禁”“罚款”“拘留”之类的语句，让人觉得生硬。在高速公路上，更是出现了“车速过快，车祸就来”“违章超载，惹祸招灾”“超载违章，当心命丧”等生硬警示语，让司机难以接受。现今，柳州市开展“平安柳州活动”，请你仿照下列温馨用语，给桂柳高速公路写一条温馨的警示语。（5分）
例：母念妻等娇儿盼，愿君平安把家还。（提示：用语温馨，上下句句式对称即可）
答：______________________________________________________________
六、作文（60分）
21．阅读下面材料，按要求作文。不要悔恨过去/既是创作/也是财富 不要钟情名利/既是鲜花/也是枷锁 不要感叹多变/既有风雨/也有彩虹 不要埋怨人生/既有花开/也有花落
事物往往是多面的，这首小诗含蓄地表达了对事物的看法。身为高中生的你是如何理解“既有花开/也有花落”的呢？
请以“花开花落”为话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在这个话题范围之内。试题提供的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。
高二语文段考答案
1、c
2、b
3、a
4、d
5、a
6、a
7、a
8、c
9、d
10、（1）（况钟）起初以属吏的身份为尚书吕震办事，（吕震）认为他是个奇才，向上级推荐授予他仪制司主事的职位。（4分）
（2）凡是周忱所办的惠民政策，况钟都全力协助成全之。（3分）（3）况钟曾因遭遇母亲去世（而辞官守丧），郡中百姓到朝廷恳求皇上让他留任，皇上下诏又再起用了他。（3分）
11、（1）一是“湿”，一是“寒”。因妻子在月夜苦苦思念远在长安的丈夫而久久伫立，以致云鬓浸湿而玉臂冰凉。（4分）
（2）诗人身陷长安，月夜思念亲人，思念极深进而想象妻子也在望月怀夫、久久不眠，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。（4分）
12、①过蒙拔擢，宠命优渥 ②猥以微贱，当侍东宫
③桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光 ④苟非吾之所有，虽一毫而莫取
13、取舍标准--只钓大鱼，不要大海琐碎的施舍
堂皇形象--安坐着与大海进行谈判的人类代表（5分）
14、胖老人：性格--随和，容易满足追求--物质
瘦老人：性格--执著，倔强追求--精神（4分）
15、他们天天在互相批判，他们的价值都是由对手来证明的（4分）
16、提示：可以美与丑、欢乐与痛苦、顺境与逆境等为例，说明他们各自是互相对立的，但只有合在一起，才构成完整的生活。（5分）
17、bc（4分）
18、人生如诗，有了微笑的诗篇便有了迷人的风采； 人生如歌，有了微笑的歌词便有了动人的旋律。（5分）
19、中央财政全力支持各地防汛抗旱（5分）20、交通安全进万家，出入平安你我他。
第四篇：高三第二次质量检测语文试卷分析
高三第二次质量检测语文试卷分析
本次阅卷，在任务均分的情况下，博爱县、温县一中表现出良好的团队精神，团结互助，最早最好完成了任务；沁阳市和武陟县在任务重的情况下，任劳任怨，勤恳敬业，保质保量按时完成了任务；焦作外国语学校、焦作十二中、焦作四中在本次阅卷中也提前完成任务。
一、命题意图
模拟高考，指导复习，冲刺警示，提升能力。
本次考试语文命题以2012年高考语文课标卷《考试大纲》为依据，参照2011年高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构，在全面考查的基础上，重点检查前一阶段复习备考的着力点与提升点，并对重要能力点稍稍加大了考查的难度予以冲刺警示。
整个试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。
第一大题为论述类文章阅读，节选自《中国文化导读》，以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。
第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《宋史》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力；古代诗歌阅读选用的是宋代刘过的《柳梢青送卢梅坡》，考点在意象与技法，考查的是理解、分析综合、鉴赏评价能力；名篇名句默写选自课标规定背诵的64篇的篇目之内的名句，考查的是识记能力。
第三大题为文学类文本阅读，选文为西班牙作家阿索林的《劳动者》，主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力——感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
第四答题为实用类文本阅读，选文摘编自《钱玄同：新文化运动的先驱，语文改革的猛将》，主要考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析思想内容、构成要素和语言特色的能力，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。
第五大题是语言文字运用，考查内容包括成语的运用，病句的辨析，语言的连贯、准确，压缩语段及句子的仿写。
第六大题是作文，考查学生语文综合能力。
二、考试成绩统计
全市语文最高分135分（修武一中高圆圆），其中理科最高分135分（修武一中高圆圆），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。
全市语文平均分96.9分，其中客观题16.2分，主观题80.7分，难度系数0.65，区分度0.18。
全市各分数段人数统计
.........语文各小题全市平均分、难度系数统计
......各省级示范高中语文最高分
......三、试题分析及评分细则
评卷原则：给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一。
整体要求：不按要求规范答题的计0分。
文理科各题难度系数统计
.......从难度系数看，18道试题中难度较大的题目是第14小题，难度较小的题目是第1、4、5、15题，其他题难度适中，整个试题较平易，与2011年河南省高考语文试题难度系数接近。
第Ⅰ卷 阅读题
必考题
第一大题 现代文阅读（9分，每小题3分）
文章摘编自《中国文化导读》，作者叶朗、费振刚、王天有，原文以专题形式，深入浅出的方式，分别撰述中国文化的各个侧面。生活在21世纪，回顾中华文化的曲折过程，我们除了深感自豪之外，也从前人所创造的辉煌文明成就得到启发，从祖辈经历的苦难与血泪中得到教训，对我们自身的生命意义与人类的前景，有了最宝贵的参照系统。前人的经验，让我们了解思想与智慧如何开拓了人类的心灵追求，让我们反省个人与历史文化息息相关的人生处境。选文围绕“道”“道家”组织材料，有一定的知识性；文字平易，行文流畅，可读性较强，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。
1.【答案】D.【解析】本题考查理解文中重要语句的能力。能力层级为B级。“这种差异说明各学派还不能在以‘道’为本这一点上达成一致”与原文不符，原文说“这些共同点也就是道家思想的一般特点。它们主要是：以‘道’为本”。意思是各学派之间存在着一定差异，“或偏于治国，或偏于治身”，是“不同的学派之间思想重心不同”，在以“道”为本这一共同点上的认识是一致的。
2.【答案】C.【解析】本题考查理解文中重要的语句、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。“道家通过探讨万物的本原问题第一次提出‘道’的概念”是说“道家第一次提出道的概念”，原文说“道家通过‘道’的概念第一次探讨了万物的本原问题”意思是“道家第一次探讨万物的本原问题”。选项颠倒了目的（“探讨了万物的本原问题”）和方法（“通过‘道’的概念”）之间的关系。
3.【答案】B.【解析】本题考查重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。“无为的想法是与君权相违背的”的说法在文中没有依据。
第二大题 古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
文言文阅读包括4道小题。这段文字选自《宋史·刘沆传》，从整体上看，这段人物传记的材料属于典范的文言文作品，故事性强，文字较为浅易，适合高中毕业生阅读。
刘沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年进士及第，名列第二。宋仁宗时任参知政事（副宰相）、同中书门下平章事（宰相）共7年，在位以“长于吏事”著称。刘沆为相，敢于启用贤人，救正时弊，他的这种刚正性格，也得罪了那些侥幸谋官者与既得利益者，受到内外夹击，便称病求罢，后迁刑部尚书，徙陈州。
4.（3分）【答案】A.【解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为B级。“属”应为“托付”、“交给”。此处应联系语境来理解，不能生搬成“嘱咐”。
5.（3分）【答案】C．
【解析】本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为B级。①句言其倜傥任气；④句是说上诉的人；⑥句是说其用权谋使心计。
6.（3分）【答案】C.【解析】本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对文章的内容进行分析和概括。能力层级为C级。刘沆是从尹氏的税钞上看出了问题。原文有“尹氏持积岁税钞为验”，而非C像所表述的“从尹氏的契约上看出了问题”。A、B、D项均能在原文中找到相对应的文字，意思与原文没有什么出入。
7.（10分）（1）（5分）【答案】我没有追随彭玕，差不多拯救了万人，后代一定会有发达的人。
（2）（5分）【答案】内侍张怀信倚仗诏令，监工非常严厉，州将甚至到了称病不敢任职的地步。
【评分标准】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。（1）译出大意2分，“从”（追随）、“几”（差不多）、“隆”（发达）三处翻译正确各1分；（2）译出大意2分，“挟”（倚仗）、“严峻”（严厉）、“移疾”（称病）三处翻译正确各1分。
文言文翻译的基础是理解，而对文中实词与虚词的理解又直接关系到对文意的理解。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求，并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词，特别是对虚词理解的要求；“关键词语”则主要侧重在实词的理解上。虽然这些关键词语考生未必能够全都译出，但由于有了“大意”赋予的分数，学生能够懂得大意，也是可以得到相应的分数的。
【参考译文】
刘沆，字冲之。祖父刘景洪。最初，杨行密占据江西，属将彭玕占据州城自称太守，把军队托付给景洪，打算胁迫军队归附湖南，景洪假装答应。接着便把州城交给了杨行密，后来他退职家居不再任职。等到徐温建立吴国，用厚礼请他任职，没有任职。父亲刘素，不愿做官，凭借财富称雄乡里，喜好结交宾客。景洪曾经告诉别人说：“我没有追随彭玕，差不多拯救了万人，后代一定会有发达的人。”于是命名所居住的北山为后隆山。山上有牛僧孺的读书堂，就借着原来的台基修筑台子称作聪明台。刘沆的母亲梦见一个穿戴齐整的男子说是牛相公，后来便怀孕，生下刘沆。等到年岁稍长，洒脱而意气用事。考进士没有考中，自称为“退士”，不事科举，他的父亲极力劝勉他。天圣八年，终于考中进士第二名，任大理评事、舒州的通判。州里有一件几年都没有裁决的案件，刘沆几天就裁决了。章献太后建造资圣浮图时，内侍张怀信倚仗诏令，监工非常严厉，州将甚至都称病不敢任职。刘沆上奏请求罢免了张怀信。连续升迁任太常丞、直集贤院，出京任衡州知州。州里有一个尹氏大姓欺负邻居年老子弱，打算暗中窃取他们的田产，于是伪造田地买卖的契约，等到邻家的老人去世，就夺取、占有了田地。邻家的儿子向州县申诉，二十年都没有伸冤。刘沆到任，又向他申诉。尹氏拿着多年的税赋作为凭据，刘沆说：“你有千顷田产，每年的贡赋难道仅仅这一点？当初你制作契券时，曾经问过邻居吗？他们家本来多数人还在，可以问吧。”尹氏于是认罪。当初，刘沆在任副相时，有一个叫张彦方的人，客居在越国夫人曹氏家里，接受富人的钱财，制作了假的朝廷授官的凭证。事情败露之后囚禁在狱中，刘沆判处张彦方死罪，但讼辞中却没有涉及曹氏。曹氏，是张贵妃的母亲。刘沆被重用后，谏官、御史都认为刘沆在张彦方一案上没有办理彻底，怀疑他借此升官晋爵，争辩起来，但皇帝没有听从，贵妃死后，册封为皇后，刘沆任监护使。几个月后，升任同中书门下平章事、集贤殿大学士，改任园陵使。御史中丞孙抃、御史范师道、毋湜说，宰相不应为追封的皇后主持葬礼，没有得到答复。葬礼之后，赏赐他皇后阁中的许多金器，刘沆极力拒绝，而请求让他的儿子刘谨应试学士院，于是获得了兼职。刘沆擅长政事，性格豪放率直，很少讲究仪法规矩。然而用权谋使心计，喜好刺探皇帝近臣的过失，暗中用这些事情的轻重来行事，当时议论的人因此而轻视他。
（二）古代诗歌阅读（11分）（大意对即可）
8.（5分）【答案】“云边”二句具体写“散”。在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。
【评分标准】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。“云边”二句具体写“散”。（1分）在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。（2分）这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。（2分）
9.（6分）【答案】上片写离别之苦：前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆；后三句写“散”，写饯行时惜别心情；下片写别后之思：开头三句用设问直抒胸臆，说明离别使人“伤情”，如何“伤情”。后三句写在离别之后，想象中追随友人旅程远去的情形。这样层层深入，深化了主题，增强了艺术感染力。
【评分标准】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。上片写离别之苦：前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆；后三句写“散”，写饯行时惜别心情；（3分）下片写别后之思：开头三句用设问直抒胸臆，说明离别使人“伤情”，如何“伤情”。后三句写在离别之后，想象中追随友人旅程远去的情形。（3分）这样层层深入，深化了主题，增强了艺术感染力。
对诗词的鉴赏，可以有不同的理解，因此考生的答案不必与参考答案完全一样，只要能言之成理，就可酌情给分。
（三）名篇名句默写（6分）
10．【答案】（1）一箪食 一豆羹（2）廊腰缦回 钩心斗角（3）梦回吹角连营 八百里分麾下炙
【评分标准】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。本题分别出自《孟子?鱼我所欲也》、杜牧《阿房宫》和辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。其中杜牧《阿房宫》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目；《孟子?鱼我所欲也》、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。本题每答对一空给1分，多字少字，有错字或者别字，该空不给分。
选考题
第三大题 文学类文本阅读（25分）
阿索林（又译阿左林、阿佐林；生卒年份有多种说法，似应为1875—1966），生于小镇，当过皇家学院院士，“九八年一代”的主要成员之一。阿索林是该国随笔体小说的创始者，也是一位评论家。不过，虽然西班牙至今仍有以他命名的文学奖，但在世界文学史上，他并不是第一流的；虽然他三十年代被介绍到我国后，曾一度受到喜爱，但影响终究不算深远，不算是广受推崇的名家。阿索林对文字追求简洁，但对内容则务求正确和详细。汪曾琪说：“阿索林是我终生膜拜的作家。阿索林是古怪的。”
11．（主观表述，大意对即可）
（１）(5分)【答案】E、A
【评分标准】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。超出两项则不给分。
【解析】本题考查考生对小说有关内容的分析与概括能力。能力层级为C。B项，原文中的“也许”也有推测的意思，用肯定的语气来说不准确。C项，从字面上看，这样说有些道理，但从原文“只对于很少的事物有知识”后面的一段文字来看，“劳动者”对农业生产及其所接触的大自然有丰富的知识，并非只是贫乏。作者在这里对“劳动者”有寓褒于贬的意思。D项，“既有作者对主人公的理解，也有怒其不争的批评”分析错误，这些语言中有同情的意思，但更多的是对主人公无法摆脱自己的命运的同情和叹息，至于“怒其不争的批评”则不是这篇小说的主题所要表现的。A项对小说内容的概括和分析不全面，所以给2分。
（２）【答案】(6分)①生活简单贫苦；②有丰富的生产、生活方面的知识；③政治观念模糊，道德观念淳朴。
【评分标准】本题考查分析、概括小说人物形象的能力。能力层级为D，每点2分。
（３）【答案】(6分)①在有限的语句中包含了大量的生活事件，增大了叙述的容量；②以相同的结构组合在一起，使句子前后贯通、浑然一体，让人读起来有一气直下的感觉；③这些短句与其他形式的句子结合，长短错落，使小说的语言有一种错落变化的美感。
【评分标准】本题考查对小说的结构、表现手法的分析。能力层级为D。每答出一点给2分。有其他合理解释可酌情给分。
（４）【答案】(8分)观点一：以“可怜人”为题不合适。①这个“可怜人”具有普通劳动者的一般特征，以“劳动者”为题使人物更具有典型意义，而以“可怜人”为题则不能明确表现人物的身份性格，且冲淡了这一意义；②主人公有劳动者面对挫折时的安命心理和乐天态度，以“可怜人”为题会忽略主人公的这可爱的一面；③“劳动者”处于社会的底层，他们以自己的劳动养活着上层人，但他们的生活状态是可怜的，小说以“劳动者”为题传达着作者对社会的批判意义。
观点二：以“可怜人”为题合适。①小说中作者称主人公为“可怜的人”，以这个称呼为题更能够吸引读者，而“劳动者”则是一个极为普通的词语，吸引力不强；②“可怜人”中的“可怜”更能突出主人公的社会地位和生活状态，因为他们从各方面看都非常可怜；③作者写主人公精神上无所追求，“不抱任何希望地、毫无欲望地活着”，用“可怜人”为题，更能突出作者对社会中这一类人的同情。
【评分标准】本题考查对文学作品的探究能力。能力层级为F。观点明确,给2分；论述合理、理由充分,给6分，每点2分。
第四大题 实用类文本阅读（25分）
钱玄同：钱玄同（1887－1939），原名钱夏，字德潜，号疑古，汉族，浙江吴兴（现浙江湖州市）人。常效古法将号缀于名字之前，称为疑古玄同。五四运动以前改名玄同。语文改革活动家、文字音韵学家、中国“五四”新文化运动的倡导者之
一、著名思想家。曾主张废除汉字。1939年1月17日因右脑部溢血在北京病逝。
12．（主观表述，大意对即可）
（1）【答案】C、B
【评分标准】答C得3分，答B得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出两项则不给分。
【解析】本题为多项选择题,考查筛选文中相关信息和分析综合的能力。能力层级为C级。A项，使钱玄同成为“成为‘五四’新文化运动的揭幕人之一”的是“他向陈独秀主办的《新青年》杂志投稿，倡导文学革命”，而“提出改革大纲十三事”只是传主的主要活动之一；D项不准确，两件事相隔时间之近，虽然也可以体现出感情之深，但作者主要是为了说明传主得病之突然；E项，理解错误，钱玄同“古文造诣很深”与“主张废除方块汉字”并不矛盾，正是因为他对汉字研究的深入，才有“难认、难记、难写，不利于普及教育、发展国语文学和传播科学技术知识”的认识，才主张废除方块汉字。
（2）【答案】①在音韵学研究方面，他所著的《文字学音篇》是我国高等学校最早的音韵学教科书，影响颇大；②在经学研究方面，他有明确的思想方法，创建甚多；③在古史研究方面，独见很多，影响很大，一些观点得到了郭沫若的赞赏。
【评分标准】本题考查对文章内容的分析概括能力。能力层级为C级。每点2分。
（3）【答案】①他起草了《第一批简字表》，为汉字简化做出了贡献；②他提倡用“国语”作文，把文字音韵学精深的学术研究应用到国语统一上来，为推广普通话做出了贡献；③他提倡小学课本注注音字母，采用国际音标制定汉语拼音字母，为制定和推行《汉语拼音方案》做出了贡献。
【评分标准】本题考查考生对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。能力层级为C级。每点2分。
（4）【答案】观点一：钱玄同是“对得起自己、对得起国家民族的一位完人”这一说法有道理。①他倡导文学革命，是“五四”新文化运动的揭幕人之一，成为鼓吹新文化，攻击封建主义，提倡民主、科学的勇士；②他在教学和学术研究方面有显著的贡献，在国语运动、文字改革方面也有突出的贡献；③他身处沦陷区，不做敌伪的顺民，保持名节。
观点二：钱玄同是“对得起自己、对得起国家民族的一位完人”这一说法不准确。①钱玄同在倡导文学革命、教学和学术研究、保持名节等方面确实对得起自己、对得起国家民族，是一位了不起的人物；②但他也有认识问题偏激的一面，例如他主张废除方块汉字，说中国根本改革之路在“欧化”等，这些说法虽然受时代的局限，但在认识上也有不全面之处。③乐颜的说法具有很强的个人情感色彩，而在国家民族危难之际保全名节似乎更是对得起自己。
【评分标准】本题考查探究能力。能力层级为F级。观点明确,给2分；论述合理、理由充分,给6分，每点2分。
第Ⅱ卷 表达题
第五大题 语言文字运用（20分）
第五大题集中测试考生的“语言文字运用”能力，由3道选择题和2道表达题组成。3道选择题每题3分，共9分，包括成语使用、辨析语病和衔接连贯；2道表达题中，语用题5分，修辞方法题6分。
13.（3分）【答案】D
【解析】本题重点考查考生理解和使用成语的能力。能力层级为E级。D项，丝丝入扣，比喻做得十分细腻准确（多指文章、艺术表演等）。此处应为“环环相扣”。其他三项的成语运用是正确的。
14.（3分）【答案】C
【解析】本题重点考查考生判断病句（结构性病句）的能力。能力层级为E级。A项，成分残缺，“以”缺少呼应，应在“快乐”后添加“为代价”。B项，句式杂糅，去掉“令人惊喜”，或将“令人惊喜的”放置“和谐”之前。D项，语序不当，“伤及品牌”应在“过快”之后。
15.（3分）【答案】C
【解析】本题重点考查考生衔接连贯的能力。能力层级为E级。注意语句前后的逻辑顺序和句式的对应关系即可得出正确选项。
16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策开始执行新标准。或2014年我省高考加分政策大调整。
【评分标准】本题重点考查考生筛选信息、概括归纳的能力，能力层级为D。“2014年”“我省”“高考加分政策”“大调整”（或“执行新标准”）每点各1分，句子通顺1分；每超过2个字扣1分，超出5个字则给0分。
17.(6分)【答案】略
【评分标准】本题考查正确运用常见的修辞方法和仿写句子的能力。能力层级是D。三句话每句话2分,比喻恰当1分,与示例句一致1分。
命题材料出自刘大白《旧梦》诗之三六。修辞方法的学习，不仅要学会辨识，也要学会应用；不仅会用一种修辞方法表达，也要会用多种修辞方法表达，以增加表达的感染力和文采。
第六大题 写作（60分）
18.本题考查考生的写作能力。能力层级为E级。
【参考立意】
解读材料的关键是思考“城堡”的象征义，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征义，可指“现实”“精神世界”“心灵家园”。鉴于此，符合题意的立意有：
1.人生的意义、价值在于追逐梦想的过程；
2.在追逐美好的过程中，遭遇现实的障碍，选择放弃不失为一种明智的做法；（理想与现实）（物质与精神）
3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；
4.很多时候结果并不重要，重要的是过程中我们已经收获了快乐和美好；
5.美好的理想和梦境往往毁坏在自己的手中；
6.喧嚣过后的平凡才是生命的常态。
【评分标准】
1.能围绕以上任何一种立意来写，48分以上；
2.围绕材料的任意一段来立意，符合题意，42—48分；
3.用了材料中的关键词，但全篇不涉及材料的，不超过40分；
4.完全脱离材料，另起炉灶的，36分以下。
作文评分等级标准
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
说明：
一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法（11）文句有表现力4.有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
【解析】命题材料选自林清玄的《黄昏的沙堡》原文较长，为了命题的需要，去掉了对话部分，做了相关删减，意在增加立意的的角度，扩大材料的包容性。考虑到前两次的作文命题在审题上较易，本次增加了审题难度，意在提醒师生，在最后的冲刺阶段，面对60分的作文，不能想当然，不能一叶障目，应重视、审视作文材料中的每一个符号，并选好自己的写作角度。
附：黄昏的沙堡
有一群孩子在海边玩耍，他们用海边的沙堆成沙堡。
每一个孩子各自建造自己的城堡，有的盖得很大，有的很小；有的盖得很华美，有的很简单。不管是大是小是美是丑，孩子都很爱自己的城堡。
沙堡盖成的时候，孩子就向其他人宣布：“这是我的城堡。”
有一个孩子破坏了另一个孩子的城堡，拥有城堡的孩子非常生气，立刻冲向前去打那破坏城堡的孩子，并且叫唤其他的孩子一起参加打架，直到把另一个孩子打倒在地。
由于人人都不准别人靠近自己的城堡，沙滩上不时传来这样的声音：“这是我的城堡，我要永远拥有它。”
“世界上我的城堡最美，谁也比不上。”
“走开，别碰我的城堡！”
“你再走近一步，我就掐死你。”
偶尔也会传来叫骂和打架的声音。
那些孩子因为觉得自己的城堡最美，总是不能欣赏别人的城堡。
他们非常爱城堡，就以为那是真实的、永恒的城，忘记了那只是海边的沙子。
风雨吹坏了城堡，他们就怀恨风雨！
海浪冲倒了城堡，他们就咒骂海浪！
本来欢欢喜喜一起到海边盖城堡的孩子，为了保护和维持城堡，都变得紧张、愤恨、疲倦了，不再交谈、欢笑、拥抱了。
很快的，黄昏就来临了，太阳逐渐落向海面，天马上就要黑了。
孩子们都不自禁的想起自己的家，母亲煮的热腾腾的饭菜，不管多么喜欢城堡的孩子，也不得不要回家了。
一个孩子首先踢倒自己的城堡，别的孩子也跟着踢坏自己的城堡，这时候，没有人在乎到底是自己或别人的城堡了。因为，没有人可以把城堡带回家。
最后，他们又开始交谈和欢笑了，互相牵着手，头也不回的跑回家。
黄昏的海边，只剩下空荡寂寞的沙滩，还有倾颓破败的城堡。
夜里潮水涨了，海浪把所有的城堡推平，又变成沙滩。
第二天天亮的时候，没有人看得出昨天这里曾有许许多多城堡，也没有人记得有许多孩子为了这些城堡曾有过多么激烈的争吵。
在生命的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，只有平静的海滩才
是开阔而永恒的存在。
四、学生答题情况分析及备考指导
本次阅卷中全市考生选考题没有规范答题的仅有24人，希望各位教师在最后的备考中不放松考生规范作答的监督力度，以免丢失不该丢失的分数。本次参加考生23000余人，选考题，第11题1700余人选作，第12题21000余人选作。
客观题
客观题平均分统计
......从客观题的平均得分可以看出，现代文阅读得分情况较好，文言实词、语言文字运用部分的成语和病句仍是学生的软肋，在下阶段的备考中，教师要加强这些小知识点的长期指导力度，利用课前的零碎时间加强成语和病句的训练。特别是文言实词的语境义，常见成语的细微辨析，病句常考类型的典例把握等。
客观题正答率（文科）统计
.......客观题正答率（理科科）统计
........主观题
第7题（由评卷组长、市十一中xx老师提供）
【补充评分细则】
第（1）小题，“从”“几”“隆”三处翻译正确各得1分，译出句子大意得2分。其中，“从”可译为“跟从”“追随”“听从指挥”“服从”“依从”“顺从”；“几”可译为“差不多”“几乎”“大概”；“隆”可译为“发达”“显贵”“兴隆”“尊贵”。
第（2）小题，“挟”“严峻”“移疾”三处翻译正确各得1分，译出句子大意得2分。其中，“挟”可译为“倚仗”“凭借”“拿着”；“严峻”可译为“严厉”“严格”“严苛”“严酷”；“移疾”可译为“称病”。
【考生答题情况】
第（1）小题得分率较高，“从”，大多数考生能够准确译出；“几”，不少考生漏掉不译，或者把“几”和“万”错误地联系在一起，译为“几万人”；“隆”，有一小部分考生错译，“后世当有隆者”，考生错译为“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有赞美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生谬以千里，把这个句子错译为“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像诸葛亮那样隐居的”。
第（2）小题得分率较低，“挟”，能准确译出的考生大约占到一半，有考生错译为“挟持”或“挟持……发布诏令”；“严峻”，有不少考生直接平移下来，不做翻译；“移病”只有少数考生能准确译出，绝大多数考生把“州将至移疾不敢出”错译为“想要离开却害怕得不敢出来”“从州中的将军至残疾的人都不敢出去”“以至于州中将领得了大病也不敢离开”“使得舒州出现了传染病，人们不敢出门”“甚至连州都要因此迁移，没有人敢出面阻止”等。可见，一旦遇到有难度的句子，学生便手足无措，胡编乱译了。
另外，在翻译句子时，错别字现象比较严重。比如：把“彭玕”错写成“彭轩”“彭环”；把“张怀信”错译成“张怀在信中”；“内侍”错写成“内待”；“朝廷”错写成“朝庭”；“严厉”错写成“严历”“严励”。评卷时，只要在译句中发现错别字，就扣掉1分。
【温馨提示】
①文言翻译考查文言实词居多，而大多数文言实词在课本上出现过。最后阶段的文言文复习，不妨回归课本，课本上学过的文言实词必须落实到位。
②用好高考真题，可以有效利用早读、课前读时间，让学生口头翻译近五年高考真题中的文言选段，还要读题读答案，进一步提高学生阅读史传类文言文的能力。
③强化句子翻译，克服眼高手低的毛病，一定要求学生动手写，避免译文中出现错别字和病句。
第8-9题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【考生答题情况】
《柳梢青送卢梅坡》是一首送别词。本词内容、情感容易把握。
第8题：考查的是对句子含义及作用的理解。分值为5分。本题分析角度应从内容、情感、表达技巧入手。大多数学生得3分。大多数学生不能概括出句子的含义是“散”。将近一半的学生不知道从修辞的角度去赏析。大多数学生只知道“孤雁”的含义，不知道“浮萍”的含义。
第9题：考查的是学生对本词作者情感的把握。分值为6分。本题得分点在“怎样层层深入”六个字上。大多数学生得3—4分。学生只是把词的内容翻译了一遍，没有按层次去分析，体现不出“层层深入”的特点，忽视表达技巧，答不出“设问直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”这两点的都能得5—6分。
【温馨提示】
建议教师在讲解诗歌鉴赏题时，首先要教学生审清题，其次让学生清楚答题的角度，按步骤规范答题。避免出现理解诗歌但依然大量失分的情况。
第10题（由评卷组长、xx一中分校xx老师提供）
【考生答题情况】
本题满分6分，第1小题选自《孟子?鱼我所欲也》，第2小题选自《阿房宫赋》，第3小题选自《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。从答题情况来看，全市平均分为3.86分，多数考生得4～5分，满分占22.2%。主要存在以下问题：
错别字现象严重。几乎每个字都有写错的，尤其是“箪”“羹”“廊”“缦”“钩”“麾”“炙”等。
不规范问题突出：书写潦草，字体太大或太小，随意涂改，答案不填在规定位置等。
记忆不准确，语序颠倒：如“廊腰缦回”和“钩心斗角”写错位置。
【温馨提示】
1.在理解基础上的记忆，努力避免错别字现象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么这里的量词就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是会意字，从肉从火，本义为肉在火上烤，而 “灸”是形声字，本义是用艾火烧灼，是中医的一种疗法，了解了这两个字的含义，就不会把“炙”写成“灸”了。
2.对容易出错的字词，反复强化，特别记忆。
第11题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
不分点答题，思路不清的原则上不超过三分。
第（3）题短句的作用能从内容和形式两点作答的可以考虑给满分。
第（4）题开头没有亮明观点的，原则上不超过4分。
【考生答题情况】
第（2）题，一部分考生没有联系第三段的全段进行归纳概括，遗漏第二、三点，或把第二点概括成“有一点可怜的知识”。
第（3）题多数学生只考虑短句在内容上的作用，没有答出短句本身的作用，或胡乱答题，思路不清。
第（4）题，①不少考生泛泛而谈，空洞无物。没有联系小说的主旨和内容来分析。②分析问题层次不清，胡乱答题。
【温馨提示】
文学类文本阅读一定要在整体把握的前提下再慎重答题；一定要在掌握小说四级概念整合法，即情节、环境、人物、主旨；答题时先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三个方面。即答题时思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答题时按分值分点答题，最好列出（1）（2）（3）来。
第12题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
①答案多选不得分。
②答案也可以分为以下两点：
教学方面的贡献：①编著《文字学音篇》影响颇大，是我国高等学校最早的音韵学教科书；②培养了许多音韵学方面的专家。学术研究方面的贡献：①对经学研究，求真致用，创建甚多；②对古史研究独见很多，影响很大，受到大家称赞。
答案两点，每点3分，每个要点中两个部分，每个1.5分，答一个给1分。
③答案三个要点，每个2分。只有要点没有分析，每点1分，总分不超过3分。
④答案中观点明确2分，明确观点后要有具体分析，理由每一点2分，理由阐释可以和答案不同，但只要言之成理亦可。
【考生答题情况】
①前后观点不一致，导致前面叙述和后文矛盾。有一些同学前面反对题干中观点，最后却又改为赞成题干中观点。
②不能明确答题区域，错区找答案。比如一些同学在写第二题时，却去文章的第四段找答案，根本没有看清题干要求和第三段中心句。
③对答案概括没有提炼要点，只是原文照抄句子，比如第二题答案中的学术研究方面的成就，不少同学没有把经学和古史研究分开表述，以至丢分。
④只有观点，没有分析。比如第四题，一些学生只写“不赞成，因为人无完人”，这样写是不能得到好的分数的。
⑤答题没有序号化，看起来一大堆，但是不分眉眼，一方面说明答题者思维不清，另一方面不能让阅卷教师很快找到答案。
⑥书写不规范，字体潦草，卷面混乱，不能让人看清书写内容。
【温馨提示】
①加强阅读类试题审题指导，明确答案区域，在区域中寻找概括答案要点。
②做题之后一定要审视自己的答案，明确自己观点，围绕观点解析原因，不能中途易辙。
③提高答题技巧，观点明确之后一定要有具体的分析，决不能只把观点放到那里就算结束。
④答题序号化，整理自己的思维，明确答案要点。字体一定要工整清晰，让阅卷教师能轻松改卷。
第16-17题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充答案示例】
我省新的高考加分政策将于2014年执行。或2014年起我省将执行高考加分新政策。
【考生答题情况】
第16题为新闻类语段压缩题。主要问题有：①没能细心审题，很多考生组织的答案明显不是一句话，要么是两个句子，要么是个短语；②没能认真筛选，导致答案得分点不全，比如不少考生都遗漏了“2014年”这个关键时间点；③没能联系第二段第一句话，找出“我省高考加分政策”这个准确陈述字眼；④没能精心组织句子，导致句子颠三倒四不通顺，甚至出现病句。
第17题属于仿写题。主要问题有：①没能对照例句积极思考，思维不够活跃，找不到合适的新鲜话题，比如个别考生只是仓促的选择“小雨、中雨、大雨”“语文、数学、英语”等话题②审题意识不强，题干上要求使用比喻修辞，但不少考生面对新鲜话题找不到合适的喻体，或者根本就不是比喻，比如个别考生答 “今天是现实的”还有不少考生简单照搬原句，不能体现仿写的特色。③很多考生写成的三句话，每句话里的喻体和后面的动词很不搭，显得极其生硬、牵强，甚至闹出笑话。
【温馨提示】
新闻类语段压缩一定要注意几点：①句子一般采用主谓句。②陈述对象必须存在且要准确。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行为）。④在字数允许的情况下，尽量多负载信息。⑤连同标点在内，千万不可超字数。
重视审题，把题干要求分项列举，对照要求一一作答；加强学生对仿写题动手训练，认真总结答题规律和方法；注重修辞训练，加强词汇积累，注重细节推敲，提高做题技巧，争取在此类题型中少失分、得高分；最后40天让学生多背诵一些例句，培养语感，开阔思维。
【17题优秀答案示例】
过去是风景的，一处一处地游览；现在是宝藏的，一寸一寸地挖掘；未来是高峰的，一步一步地攀登。
过去是文物的，一件一件地展览；现在是知识的，一点一点地积累；未来是蓝图的，一页一页地描绘。
少年是童话的，一篇一篇地阅读；壮年是小说的，一部一部地讲述；老年是传记的，一章一章地回味。
青春是文学的，一页一页地书写；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音乐的，一首一首地聆听。
第18题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
1.书写工整，结构清晰，语言优美，作为作文评分的重要依据，结合立意判分。
2.没有标题的，扣2分。
3.字数不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超过40分。不足400字的作文打分不超过30分。
4.敢于打高分，慎打40分以下，给分合理，扣分有据。
【考生答题情况】
①选取立意的角度不佳。考生要把整体把握材料，仔细辨别材料的意图，选取最佳立意。多数考生围绕“家是港湾”“坚守”“坚持”“放弃”“取舍”等，而没有选取最佳立意。
②立意体现的思想消极。如写“人性都是自私的”，“利人不如利己”……
③不引用材料。材料作文必须引用原材料，否则文章所提炼的观点就成了无源之水，无本之木。有将近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得观点没了依据。
④所给材料作为论据使用。材料作文中所提供的材料仅是作为提取观点的依据，不能用在正文部分作为文章的论据。因此，所给材料最好放在开头用作观点的依据，或是放在结尾，和开头相照应，首尾圆合。
⑤泛泛而谈，空洞无物。只是空洞地谈论自己的观点，几个关键词反复提，却没有实质的材料作支撑。
⑥引用的论据不准确。如“孟佩杰”写为“郭佩杰”，“朱镕基”写为“朱戌基”……
⑦篇幅不足。字数不足800字，这在高考中是硬伤，不可忽视。考场上考生一定要合理安排作文时间，最少留45分钟时间完成写作部分内容。
⑧题目中出现错别字或不写题目。如“梦想的昭唤”“心灵的港弯”。
【温馨提示】
教师要明确地要求学生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在开头，三言两语概括，之后得出自己的观点。②所给材料不能用作论据。
加强各类作文材料的审题训练，立意角度要准确，把握材料中心立意。
加强作文论证说理方法的训练。
加强作文结构指导，文体规范，结构清晰。
加强作文书写训练，规范书写、工整书写、美观书写。
第五篇：高三检测语文试卷
高三检测语文试卷（11/11）
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）．．．①“土豪”炫富虽属个人举动，但带来的负能量却不可 ——极容易加剧人们的仇富心理，也助推了“拜金主义”的蔓延。
②《百年孤独》堪称奇书，艰涩婉转，高深莫测，初读感觉或许，深读才知寓意深邃，曲径通幽。
③历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，虽有着不同的发展轨迹，但。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵。
A.忽略 不知所云 殊途同归 B.忽视 云里雾里 殊途同归 C.忽视 云里雾里 异曲同工 D.忽略 不知所云 异曲同工 2.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）．．A.终日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊笼里，复得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.朔风如解意，容易莫摧残。3.下面这首诗是司马光被迫辞官、退居洛阳时所作；将下列选项中的诗句填入原诗画线处，恰当的一项是（）
夏日西斋书事
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至 B.门巷深深过客稀 C.小院地偏人不到 D.寒气偏归我一家
4.清代《四库全书》分古书为经史子集四部，下列叙述正确的一项是（）．．A.《左传》以鲁史为中心，编年记事，故列于史部。B.屈原作品收录于《楚辞》，故《渔父》须查集部。C.《道德经》为道家最重要的经典，可在经部查阅。D.孟子为先秦诸子之一，故《孟子》一书列于子部。
5.在下面—段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
开放、平等、协作、快速、分享，这是互联网创建的初衷，▲，▲。▲，▲，▲，▲，那音乐的意义也就不复存在了。①正是在互联网精神的影响下
②公平享有互联网成长所带来的便利与福祉 ③好音乐不能公开传摺、无法披此分享 ④也是互联网生命力之所在
⑤全球几十亿网民不分人种、国籍、语言 ⑥而独家版权模式却无视互联网精神
A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④⑤①②③⑥ D.④①⑤②⑥③
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
司马温公行状
公讳光，字君实。年十五，书无所不通。年二十，举进士甲科。改奉礼郎。以天章公在杭，辞所迁官，求签书苏州判官事以便亲，许之。未上，丁太夫人忧。未除，丁天章公忧。．执丧累年，毁瘠如礼。
故相庞籍，见公而奇之，及为枢密副使，荐公召试馆阁校勘。天圣中，禁田河西，虏乃得稍蚕食其地，为河东忧。籍请公按视。公为画策：“宜因州中旧兵，益禁兵三千，筑二堡．河西，可使堡外三十里虏不敢田，则州西六十里无虏矣。募民有能耕闲田者，复其税役十五年，官虽无所得，而籴自贱，可以渐纾河东之民。”籍移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜开城门，引千余人渡河，载酒食，遇敌死之。议者归罪于籍，罢节度使知青州。公守阙，三上书，乞独坐其事，不报。．王安石始为政，行其法于天下，谓之新法。迩英进读，至萧何、曹参事。公曰：“参不变何法，得守成之道。故孝惠、高后时，天下晏然，衣食滋殖。”后数日，吕惠卿进讲。因言：“先王之法，有五年一变者，巡狩考制度是也。有三十年一变者，‘刑法世轻世重’是也。有百年不变者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以讽朝廷，且讥臣为条例司官耳。”上问公：“惠卿言何如？”公曰：“诸侯有变礼易乐者，王巡狩则诛之，王之不自变也。刑新国用轻典，乱国用重典，平国用中典，是为世轻世重，非变也。且治天下，譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。大坏而更造，非得良匠美材不成。今二者皆无有，臣恐风雨之不庇也。”惠卿不能对。
则以书喻安石，三往反，开喻苦至，犹幸安石之听而改也。且曰：“巧言令色鲜矣仁。．士之忠信者，于公当路时，虽龃龉可憎，后必徐得其力。谄谀之人，于今诚有顺适之快，一旦失势，必有卖公以自售者。”对宾客，辄指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也。”其后六年，而惠卿叛安石，上书告其罪，苟可以覆王氏者，靡不为也。由是天下服公先知。
公历事四朝，皆为人主所敬。然神宗知公最深。公思有以报之，常摘孟子之言曰：“责难于君谓之恭，陈善闭邪谓之敬，谓吾君不能谓之贼。”故虽议论违忤，而神宗识其意，待之愈厚。
（选自《苏轼文集》）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）．．．A.籍请公按视 按：巡视 ．B.未除，丁天章公忧 除：巡视 ．C.乞独坐其事，不报 报：回复 ．D.则以书喻安石，三往反 喻：告知 ．7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）．．．A.进士：古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，即殿试及第者。B.丁忧：古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，官员必须停职守丧。C.巡狩：天子巡行视察诸侯所守的疆土，“巡视”“视察”之义。D.孟子：名轲，字子舆，春秋时期思想家、教育家，儒家代表人物。8.把下列文言语句翻译成现代汉语。（8分）
①复其税役十五年，官虽无所得，而籴自贱，可以渐纾河东之民 ②士之忠信者，于公当路时，虽龃龉可憎，后必徐得其力。9.司马光为何反对王安石变法？请依据文意简要概括。（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
鹧鸪天
己酉之秋，苕溪记所见
姜夔
京洛®风流绝代人，因何风絮落溪津？笼鞋浅出鸦头袜，知是凌波缥缈身②。红乍笑，绿长颦。与谁同度可怜春？鸳鸯独宿何曾惯，化作西楼一缕云。
注:①京洛：河南洛阳，此处代指南宋都城临安。②化用曹植《洛神赋》典故，曹植形容洛水女神是“体迅飞凫，飘忽若神；凌波微步，罗袜生尘”。10.词中塑造了怎样的主人公形象，试简要概括。（5分）11.赏析“红乍笑，绿长颦。与谁同度可怜春?”的艺术特色。（6分）
四、名句名篇默写
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）庄生晓梦迷蝴蝶，__________________。（李商隐《锦瑟》）（2）目遇之而成色，_______________，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）（3）元嘉草草，封狼居胥，______________。（辛弃疾《京口北顾亭怀古》）（4）朝搴阰之木兰兮，_________________。（屈原《离骚》）（5）______________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）（6）岂无山歌与村笛，_______________。（白居易《琵琶行》）（7）_____________，蟪蛄不知春秋。（庄子《逍遥游》）（8）人生如梦，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
孤 独 者 ——自传之六 郁达夫
里外湖的荷叶荷花，已经到了凋落的初期，堤边的杨柳，影子也淡起来了。几只残蝉，刚在告人以秋至的七月里的一个下午，我又带了行李，到了杭州。
因为是中途插班进去的学生，所以在宿舍里，在课堂上，都和同班的老学生们，仿佛是两个国家的国民。从嘉兴府中，转到了杭州府中，离家的路程，虽则是近了百余里，但精神上的孤独，反而更加深了！不得已，我只好把热情收敛，转向了内，固守着我自己的壁垒。
当时的学堂里的课程，英文虽也是重要的科目，但究竟还是旧习难除，中国文依旧是分别等第的最大标准。教国文的那一位桐城派的老将王老先生，于几次作文之后，对我有点注意起来了，所以进校后将近一个月光景的时候，同学们居然赠了我一个“怪物”的绰号；因为由他们眼里看来，这一个不善交际，衣装朴素，说话也不大会说的乡下蠢才，做起文章来，竟也会得压倒侪辈，当然是一份非怪物不能的天大的奇事，杭州终于是一个省会，同学之中，大半是锦衣肉食的乡宦人家的子弟。因而同班中衣饰美好，肉色细白，举止娴雅，谈吐温存的同学，不知道有多少。而最使我惊异的，是每一个这样的同学，总有一个比他年长一点的同学，附随在一道的那一种现象。在小学里，在嘉兴府中里，这一种风气，并不是说没有，可是决没有象当时杭州府中那么的风行普遍。而有几个这样的同学，非但不以被视作女性为可耻，竟也有熏香傅粉，故意在装腔作怪，卖弄富有的。我对这一种情形看得真有点气，向那一批所谓Faoe的同学，当然是很明显地表示了恶感，就是向那些年长一点的同学，也时时露出了敌意；这么一来，我的“怪物”之名，就愈传愈广，我与他们之间的一条墙壁，自然也愈筑愈高了。
在学校里既然成了一个不入伙的孤独的游离分子，我的情感，我的时间与精力，当然只有钻向书本子去的一条出路。于是几个由零用钱里节省下来的仅少的金钱，就做了我的唯一娱乐积买旧书的源头活水。
那时候的杭州的旧书铺，都聚集在丰乐桥、梅花碑的两条直角形的街上。每当星期假日的早晨，我仰卧在床上，计算计算在这一礼拜里可以省下来的金钱，和能够买到的最经济最有用的册籍，就先可以得着一种快乐的预感。有时候在书店门前徘徊往复，稽延得久了，赶不上回宿舍来吃午饭，手里夹了书籍上大街羊汤饭店间壁的小面馆去吃一碗清面，心里可以同时感到十分的懊恨与无限的快慰。恨的是一碗清面的几个铜子的浪费，快慰的是一边吃面一边翻阅书本时的那一刹那的恍惚；这恍惚之情，大约是和哥伦布当发见新大陆的时候所感到的一样。
在外面的学堂里住足了一年，又在各报上登载了几次诗歌之后，我自以为学问早就超出了和我同时代的同年辈者，觉得接步就班的和他们在一道读死书，是不上算也是不必要的事情。所以到了宣统二年（一九一0）的春期始业的时候，我的书桌上竟收集起了一大堆大学中学招考新生的简章！比较着，研究着，我真想一口气就读完了当时学部所定的大学及中学的学程。
中文呢，自己以为总可以对付的了；科学呢，在前面也曾经说过，为大家所不重视的；算来算去，只有英文是顶重要而也是我所最欠缺的一门。“好！就专门去读英文罢！英文一通，万事就好办了！”这一个幼稚可笑的想头，就是使我离开了正规的中学，去走教会学堂那一条捷径的原动力。
头脑简单，只知道祟拜大学这一个名字的我这毛头小子，自然是以进大学为最上的光荣，另外更还有什么奢望哩？但是一进去之后，我的失望，却比在省立的中学里读死书更加大了。每天早晨，一起床就是祷告，吃饭又是祷告；平时九点到十点是最重要的礼拜仪式，末了又是一篇祷告。《圣经》，是每年级都有的必修重要课目；礼拜天的上午，除出了重病，不能行动者外，谁也要去做半天礼拜。礼拜完后，自然又是祷告，又是杳经。这一种信神的强迫，祷告的叠来，以及校内校节细目的窒塞，想是在清朝末年曾进过教会学校的人，谁都晓得的事实，我在此地落得可以不说。
这种叩头虫似的学校生活，过上两月，一位解放的福音宣传者，竟从免费读书的候补牧师中间，揭起叛旗来了；原因是为了校长偏护厨子，竟被厨子殴打了学膳费全纳的不信教的学生。
学校风潮的发生，经过，和结局，大抵都是一样的；起始总是全体学生的罢课退校，中间是背盟者的出来复课，结果便是几个强硬者的开除。不知是幸呢还是不幸，在这一次的风潮里，我也算是强硬者的一个。
一九三五年二月十九日
（选自郁达夫的散文《孤独者》有删减）
13.请简要分析文章第一段在全文中的作用。（6分）14.作者为什么说“我与他们之间的一条墙壁，自然也愈筑愈高了”，请简要概括原因。（4分）15.文章结尾说“不知是幸呢还是不幸，在这一次的风潮里，我也算是强硬者的一个”。结合文章内容，分析这句话的含义。（4分）
16.作者为什么以“孤独者”为题，请简要分析。（6分）
六、现代文阅读
（二）阅读下面的作品，完成下列小题。
生命的态度 朱良志
①朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。
②其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。
③这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，一种用“活”的态度“看”世界的方式，或许“看”还容易引起与外在的观察混淆，称为一个“活”的“呈现”世界的方式也许更合适。之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界(包括我与外物)从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。
④这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去除态度。人总喜欢站在世界的对岸看世界，世界在我的对面，是被我感知的存在物、消费的客体、被我欣赏的对象。用这样的态度看世界时，人好像不在这世界中，成了世界的控制者、决定者。而“生命的态度”，则是由世界的对岸回到世界中。在这个世界中，一切都与我的生命相关。
⑤王维《辛夷坞》诗写道：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪涧边芙蓉花自在地开放，没有人知道它什么时候开，什么时候落，这是一片寂静幽深的世界。又如王维《栾家濑》诗写道：“飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。”在飒飒的秋雨之中，白鹭自在上下，诗人写的是自己的生命感觉。在这里，没有外在的“物”，没有被观的“景”，没有观照的主体，没有被观的对象。在诗人当下的体验中，人与世界共成一“天”，共同形成一个生命宇宙。这个世界，中国美学称之为“境”。
⑥中国艺术创造的这个与自我生命相关的世界有一些基本特点。它是艺术家在当下的体验中发现的，“境”是体验的真实。像王维《辛夷坞》《过香积寺》等小诗，几乎纯粹是山水花木的描写，没有人，甚至看不出有人的感情。其实，人隐在它的后边，这个生机世界是人在瞬间体验中“发现”的。“境”由心起，没有心灵的体验则没有境界，境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的，人与山水草木等外在世界共同形成一个无分别的圆满世界。像吴历“一带远山衔落日，草亭秋影淡无人”诗中所呈现的那样，无人即有人，落日山影，草亭空阔，与我心浑然一体，没有分别，更无别虑，就是一个圆满的世界。最后出现在“境”中的人与山水草木是彼此相关的存在。“轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。”凡常的小院，紧闭的院门，阴沉沉的天气里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，满目的苍苔。在这里，苍苔、小雨、庭草，都成了诗人的对话者，是与自我生命相关的存在者，由这样的存在者共同构成一个意义世界。17.请简要概述本文的论述层次。
18.第④节画线句中人们对世界的态度依次对应中国美学和艺术观念中的哪种态度？ 19.根据文意，阐述中国美学中“境”的含义与特点。
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