第一篇：2014年江苏省徐州市高三语文第二次质量检测市区小结
2014年江苏徐州高三语文第二次质量检测试卷解析市区小结
（一）语言文字运用（15分）
1、本题共3分，平均1.25分。考查字形题，可见学生对字形缺乏必要的重视。第1小题江苏注重对字音的考查，但也不可忽视字形类题目。
2、本题共3分，平均1.68分。考查语病，掌握情况较好。
3、本题共4分，平均2.54分。将钱钟书的话用平实的语言重新表述，学生失分最多的地方是没有把“翻译的最高境界”重新表述，作为首句主语，又是陈述对象，大部分学生都忽略了这一个得分点，失掉1分；许多学生把“躯壳换了一个”理解为表达方式等等，此处应该是语言和文字符号的“翻译”。
4、本题共5分，平均2.78分。仿写题的两个例句之间没有必然联系。最高5分，最低1分。比较而言，第一句得分率很低，存在的主要问题是仿写句子不合逻辑，追求形式而经不起推敲。比如“稻谷受到破坏，却以粮食来报答” “蓝天虽遭蹂躏，却以白云相答”等等。第二句得分率较高。
（二）文言文阅读（19分）
5、本题共3分，平均1.31分。文言实词的考查，掌握情况不好，仍需加强训练。根据语境判断词意的能力尚不强。
6、本题共3分，平均2.04分。考查对文本内容的概括和分析能力，掌握情况较好。
7、本题共3分，平均1.52分。两个得分点：其中第一点“离间计”大部分能得到2分；第二点有两种情况：（1）直接概括为“攻心计” “心理战术”的不多；大多数同学叙述计策内容，但不全面，没有突出“四面流布，俱鸣鼓角”，仅能酌情得1分左右。
8、本题共10分，平均5.37分。（1）本题共3分，平均1.48分。每句1分，第一句未补充的较多，还有不少学生理解成“敌人虽然气焰很盛但兵力很弱”；第二句得分者较多，“足”译为“值得”的不得分，因为整句意思错误；“讨”字后补充的宾语由于没理解意思写成“贺齐”的不少；另外把“讨伐”写成“争伐” “讨代” “讨罚”的较多；最后一句有两个得分点，“住”和“息”都翻译正确方可得分，故在此句上失分较多；“住”通“驻”没看出来，“息”理解为“休息” “平息” “安抚”等意的也不在少数。此题两极分化明显。
（2）本题共3分，平均1.85分。得分点： “身”，译为“亲自、亲身”，答“独自一人，孤身”不得分；“周行”译成“在周围走”和“绕山走”都可以；“形便”失分较多，“形”为“山形、地形” ；“便”译成“便利”、“便于布兵、攀登、作战”皆可，学生一般能理解其意，但没有注意到“形便”是“观视”的宾语，应该译成名词性短语，因此写“观察山形以便于作战” 的就语法不对了，不能给分。错别字没有扣分，但错的太多有些甚至影响句意，应提醒学生注意。本题难度不大，全是实词，只需要字字落实即可。
3、本题共4分，平均2.04分。“溺”和“所字结构”翻译比较差。“会”几乎都能正确翻译，但错别字较多，如把“恰逢”写成“洽逢” “怡逢”等等，得分点出现错别字，一律不得分。“所字结构”较差，三分之一的同学不知如何翻译，得2～3分的占绝大多数，满分的不多，得零分的约占5％。
（三）古诗词鉴赏（10分）
9、本题共10分，平均3.76分。（1）本题共3分，平均1.2分。对诗歌内容的理解不准确，“梦”误解为梦境，实际应该是“归乡途中”；内容上的作用，有很多同学直接套用公式，如： “点明主旨”，应该答出“点明了思乡的主旨”。
（2）本题共3分，平均1.33分。审题不清，要求“答内容”却答成“感情”；大多数考生没有概括，答案冗长；对诗歌的理解比较差。
（3）本题共4分，平均1.21分。牵扯作者的背景太多，回答“壮志未酬”的很多； “矛盾”、“近乡情更怯”之类的总结性词语太少，只是表明情感；前句有“故交离散”，学生不能做到前后语句的联通；有部分同学没有读懂诗歌，写“对故乡的痛恨之情”。
（四）名句名篇默写（8分）
10、本题共8分，平均5.57分。本题难易适中，既有对最常见名句的考查，也有对易错易混名句的考察，有较好的区分度，基本能反映出学生对该内容的复习备考情况。部分学生复习情况较好，尽管有两道课外名句默写题，也依然能够正确答题。但相当部分同学在本题有明显不足：（1）必背基本篇目不能完成背诵，出现空题，乱写现象；
（2）尽管能背诵课文，但因不明语意，单纯机械记忆，出现会背但不能正确书写的情况，如“位卑则足羞”的“足”写成“卒”之类。（3）反复强调的易混字、易错字仍没有引起重视，如“壑”、“榭”等；（4）课外名句的积累尚须加强。
（五）现代文阅读：文学类文本（20分）
11、本题共4分，平均2.72分。（1）学生大都可以答出“态度转变”和“前后情感形成对比”，但有一部分学生不具体回答“由厌恶到喜爱”；（2）第二问答“引出下文„„”，“为„„做铺垫”也给分，但要结合文本具体作答，仅罗列术语不给分。
12、本题共4分，平均2.06分。题目稍有难度，得分率较低。（1）审题意识弱，对“概括类”题目较为不适应，概括能力差；有相当一部分学生还在复述文本内容；（2）最后一点“嫉恶如仇”得分率低；
13、本题共6分，平均2.17分。题目难度适中。存在问题：不会分点答题；“小猫感念旧恩”理解不到；
14、本题共6分，平均3.99分。（1）许多学生误以为“被困猫咪”就是“蓝眼睛”，对作者丢失的猫咪未能找到耿耿于怀，臆想“蓝眼睛”必须“大团圆式”的出现在文章结尾。
（六）现代文阅读：论述类文本(18分)
15、本题共6分，平均3.93分。为概括论述思路题，审题难度低。出现的问题：（1）文章层次划分不清，对第二层和第三层没有分别概括；（2）答题不规范：缺少“首先” “其次” “最后”等词，也没有用叙号标记层次；术语混淆，“指出现像”与“提出论点”区分不清等；语言表述不规范，不严谨。
16、本题共6分，平均1.74分。本题为材料作用题，题型常见，得分却偏低。（1）答题要点还有大部分同学没掌握，根本分不清是内容还是结构入手，没有系统阐述本题答案。看起来杂乱无章，得分点模糊难找。（2）不善于回归文本，在阅读时不会动笔标记关键信息，答题时全凭主观印象，或是随便从文中找几句作为答案，根本不理解自己要回答的内容。而本题答案有2点都是在第四、五节，即问题所在段落之前。
（3）概括能力差，或是不善于概括。摘抄的句子都是擦边球，如回答“重视‘小’，重视‘个’”，却不用自己的话概括为“实体和细节”。
17、本题共6分，平均2.5分。本题为论述类文本中特殊词语“深沉”的内涵理解，此类试题往往考查涉及词语多重含义的解读，强调词义多层理解。解答此题应思考
“对悲剧而言何以深沉” ？“深沉”在何处?答案三点都能讲通，学生答题情况不佳。普遍能答到“关怀个体”即“要关注到每一份痛苦”；答出“体验悲剧”者人数一般；第三点答案几乎无人答出，即使答出也是表述不完全。
（七）作文(70分)
18、本题共70分，平均45.53分。（1）审题：两则材料，一则强调团队合作的必要性，一则强调个人独自面对的不可或缺。写作时，可以立足一则，也可两者兼顾。两者兼顾易出现的问题是：把两者简单并列(团队的力量是巨大的，有些事需要独自面对)，造成观点不够鲜明集中。两者兼顾的较好立意是：群体需要每个个体的协同作战，而个体则需要认真做好本职工作(不依赖、不推脱)；木桶理论等等。从两则材料的并举中，我们发现它倾向于谈合作和独自面对的必要性，这就要求考生多问几个“为什么”，进行充分论证。但不少考生直接指向“如何独自面对”的一个方面，并以此为中心展开论证，出现了偏题现象，如：承受苦难；坚忍；抛却名利，默默独行；人生当自强；自信乐观；独自一人，享受宁静；坚持；耐得住寂寞；独处等等。还有一部分学生偏题：选择人生道路；谈抉择等等。（2）论征：不少学生只是一味地“例证”，用大同小异的几个实例来证明观点；用例过于繁杂，须精简，不少学生说理欠缺，存在以叙代议的现象。（3）卷面：不少学生书写潦草，卷面需要改观。
（八）附加题：（总分40，平均19.09分）
19、本题共6分，平均5.2分。断句整体上做得不错，本题难度不大，断句标志性、特征性词语较多。有一部分学生依然不能理解文意，不会把握断句标志。
20、本题共2分，平均0.65分。能够了解“庄子” “荀子”，但能够写出姓名的只占少数。
21、本题共2分，平均0.41分。（1）部分学生对题干理解不够，只答结果，而缺少对原因的回答；（2）曲解文意，不能全面完整地理解，几乎没有学生能够回答出“学问不够”。
22、本题共5分，平均3.03分。名著阅读题，因题目E项是对的，而答案认为它是错的，所以这2分学生失去了。
23、本题共10分，平均2.81分。（1）本题共6分，平均2.47分。多数学生能够知道“混帐话”的内容；第二问只有少数学生能够从喜、惊、悲、叹四点分别说明原因，多数学生是笼统回答，分点意识不够；具体说明原因时，答案不够“具体”；有些学生知道分点回答，但原因阐述混乱，张冠李戴。（2）本题共4分，平均0.34分。《茶馆》一题得分很低，多数学生对李三这个人物没有印象，只记得王利发这个主要人物。
24、本题共7分，平均2.67分。画线句子的含义，一般试题多考查把握句子大意，并解释关键词语即可得分，但本题画线句子共6个短句5个得分点，几乎一句一点，这给学生带来了障碍，多数学生答题点不清晰，不完整。
25、本题共8分，平均4.3分。本题难度不大，主要考查学生筛选信息和以及整合能力。出现的问题：（1）题意理解不够准确，题干是对孙犁作品的评价，而学生回答的是读者的感受，评价与感受混为一谈；（2）八分四点，全文四段，没段一点，学生对此认识不清，要么就是不分点笼统作答；要么就是思维混乱，得分点重复；要么就是分点能力不高，出现8点以上的现象。
2013.3.25
第二篇：江苏省徐州市2010-2011学高三第三次质量检测政治试题及答案
江苏省徐州市2010—2011学高三第三次质量检测政治试题及答案
一、单项选择题：本大题共33小题，每小题2分，共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。
1.十一届全国人大四次会议决定批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图。该纲要主要 ①阐明国家战略意图
②明确政府工作重点 ③引导市场主体行为
④制定企业经营战略
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.2010年是
▲
经济特区建立30周年。特区30年来的实践充分表明，▲
是决定当代中国命运的关键抉择，是实现国家强盛、人民幸福的必由之路。A.海南
科学发展
B.深圳
改革开放 C.浦东
共同富裕
D.厦门
市场经济
3.2010年10月1日，▲
卫星在西昌卫星发射中心成功发射，迈出了我国深空探测活动的重要一步。
A.天宫一号
B.嫦娥二号
C.神舟八号
D.长征三号
4.右图为2010年11月1日零时进行的第六次全国
▲
标志。此次普查将为实施可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。A.工业普查
B.农业普查
C.人口普查
D.经济普查
5.2011年2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议审议通过了《
▲
修正案
（八）》，将“恶意欠薪”、“醉酒驾驶”等一些社会危害严重，人民群众反响强烈的行为规定为犯罪。
A.宪法
B.刑法
C.行政管理法
D.社会治安法
6.2011年3月11日，▲
东北地区海域发生里氏
▲
级强烈地震，地震引发海啸与核泄漏危机，造成重大人员和财产损失。
A.日本
9.0
B.智利
8.8
C.墨西哥
8.0
D.印尼
7.2 7.2011年我国经济工作的头等大事是稳定物价。之所以要稳定物价、防范通胀，是因为物价过快上涨
A.通常伴随着经济衰退出现
B.会影响人们生活和经济秩序 C.会直接阻碍商品流通
D.会使商品生产者获利增加 8.右图显示出，小排量车购置税恢复按10% 税率征收将会带来
A.汽车供求关系的改变
B.汽车企业投资的增加
C.汽车燃油价格的上涨
D.国家财政收入的增加
9.近期，小巧的车载冰箱一上市就得到了许多消费者的青睐，成为人们驾车、旅游、野餐、垂钓好伴侣。这说明
A.消费对生产具有反作用
B.消费是连接分配与交换的纽带 C.消费方式决定生产方式
D.消费是生产总过程的最终目的
10.2010年，江苏省民间投资达1.4万亿，占全社会投资的比重超过60％；江苏民营企业占全国百强民营企业32席。民营企业迅速发展 A.是由生产力状况决定的 B.是由所有制结构决定的
C.表明民营经济是国民经济的主体 D.使其成为社会主义经济的重要组成部分
11.只有把“蛋糕”做大了才能分好“蛋糕”，这看似有理，其实行不通。因为“蛋糕”分得不公平，做“蛋糕”的人就没有积极性，“蛋糕”就总也做不大。这段话主要强调了
A.经济发展水平对社会公平的影响
B.经济发展水平对分配政策的影响 C.分配政策对效率与公平的影响
D.分配政策对财政收入的影响
12.实施“十二五”规划要以加快转变经济发展方式为主线。下列符合这一要求的举措是
①增强企业的自主创新能力
②调整优化产业结构 ③扩大出口增加外汇储备
④大力发展低碳经济
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
13.当公共权力被滥用、人民群众的合法权益受到威胁时，公民可以举起手中的利剑，依法同腐败现象作斗争。这里的“利剑”是指公民的
A.监督权
B.咨询权
C.选举权
D.建议权
14.各地区切实落实“米袋子”省长负责制和“菜篮子”市长负责制，有效地维护了物价稳定。这表明
①稳定物价是宏观调控的重要目标
②政府干预是宏观调控的主要手段
③政府坚持从群众中来到群众中去的工作态度
④政府坚持求真务实的工作作风
A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
15.“兴边富民”行动实施10多年来，逐步缩小了边境民族地区与发达地区的差距，各民族群众的凝聚力和向心力也明显增强。这说明 A.民族区域自治以领土完整、国家统一为前提 B.民族平等是民族区域自治的社会和政治基础 C.民族团结是实现各民族共同繁荣的政治基础 D.各民族共同繁荣是民族团结的物质保证
16.胡锦涛主席在博鳌亚洲论坛2011年年会主旨演讲中指出，我们将实行更加积极主动的开放战略，不断拓展新的开放领域和空间，扩大和深化同各方利益的汇合点。这表明
①世界各国共谋世界和平与发展
②我国努力提高开放型经济水平
③国家间的共同利益是国家合作的基础
④国际关系的主要内容是竞争合作冲突
A.①④
B.②③
C.②④
D.③④
17.目前，我国民族地区的全国重点文物保护单位已达366处，其中，布达拉宫、丽江古城等被联合国公布为世界文化遗产。这反映出
A.文化只有是世界的才能是民族的 B.文化的继承与创新是辩证统一的 C.中华文化是世界主流文化的代表
D.各民族文化都是人类共同的财富
18.民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，中国共产党立足中国发展实践，适应新的发展要求，坚持以人为本，执政为民。这说明
A.传统文化含有糟粕应全面剔除
B.传统文化的具体内涵一成不变 C.传统文化能够促进社会的进步
D.对待传统文化应坚持批判继承
19.2011年2月文化部、财政部出台意见，要求全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放，免费提供基本服务。这一做法
A.有利于保障人民基本文化权益
B.促进了文化产业的发展
C.影响了公益性文化事业的收益
D.活跃了我国的文化市场
20.2011年春晚之后，“农民工”演唱组合旭日阳刚一夜走红，深受全国观众的喜爱。这启示我们要
A.大力发展经典文化和高雅文化
B.积极发展人民大众喜闻乐见的文化 C.丰富文化产品，引导文化需求
D.依托文化传媒，加速文化传播
21.“雷锋传人”郭明义的模范事迹和高尚品德，让人们得到心灵的洗礼，感受到人性的光辉，增强了对生命价值的理解。可见
A.优秀文化能够促进社会的发展
B.优秀文化能够丰富人的精神世界
C.优秀文化的影响是深远持久的D.优秀文化是对人性真善美的反映
22.在曲阜、台湾、香港以及世界各地的孔庙，每年都会举行祭孔活动。这一活动有利于
①弘扬中华文化提高我国的国际影响力 ②增强中华民族的文化认同感 ③牢牢把握先进文化的前进方向 ④克服传统文化的消极作用
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
23.江苏省将建设文化强省纳入经济社会发展总体规划。建设文化强省必须 ①推进文化创新人才的培养
②加快文化体制的改革 ③推动文化精品的生产
④坚持指导思想的多元化
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
24.天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去俯他深？下列选项蕴涵哲理与此一致的是
A.世界是一团永恒的活火
B.人一次也不能踏进同一条河流
C.不是风动，不是幡动，仁者心动
D.苟日新，日日新，又日新 25.思维着的精神是地球上最美的花朵。之所以说它“最美”是因为 A.意识是物质世界长期发展的产物
B.思维和存在具有一致性 C.整个世界都依赖于人的精神
D.意识具有能动作用 26.人类至今还不能对地震作出可靠的预测。这是因为认识具有
A.反复性
B.无限性
C.上升性
D.客观性
27.为落实联合国千年发展目标，近年来，世界各国在减轻贫困、饥饿、疾病、住房不足以及环境退化等方面做出了不懈努力。这表明
A.实践具有客观实在性
B.实践具有主观能动性 C.实践具有相对独立性
D.实践具有历史局限性
28.2010年11月28日召开的第一届基层党建创新论坛强调，要把基层党建创新的成功经验和有效做法运用到实际工作中去。这体现的认识论道理有
A.一切从实际出发、实事求是
B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中
C.实践是认识的目的和归宿
D.真理是主观对客观的正确反映
29.俗话说：“退一步海阔天空”，可俗话又说“往前一步是幸福，退后一步是孤独”。这给我们的哲学启示是
A.要用发展的观点看问题
B.要坚持具体问题具体分析 C.矛盾双方在一定条件下相互转化
D.两点论和重点论是统一的
30.在社会生活中，要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。这一观点体现了 A.物质和意识的对立统一 B.矛盾双方的对立统一
C.前进性和曲折性的对立统一 D.运动和静止的对立统一
31.下列选项和漫画《久而久之》所蕴涵哲理相同的是 A.冰冻三尺，非一日之寒
B.因地制宜，因材施教
C.金无足赤，人无完人
D.物以类聚，人以群分
32.新修订的《村民委员会组织法》和《关于加强和改进城市居委会建设工作的意见》，推动我国的村民自治和居民自治迈上了新台阶。这表明
A.创新是事物发展的源泉和动力
B.生产关系一定要适合生产力状况
C.上层建筑一定要适合经济基础状况
D.社会意识对社会存在具有反作用
33.在建设和谐江苏的过程中，省委省政府以改善民生为重点，把富民放在更加突出的位置。这表明江苏省委省政府
①抓住了主要矛盾的主要方面
②尊重了人民群众的历史主体地位
③实现了社会制度的根本变革
④做出了正确的价值判断和价值选择
A.①②
B.②④
C.①②④
D.②③④
二、简析题：本大题共3小题，每小题12分，共计36分。请运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。
34.“十一五”收官，“十二五”开篇，2011年2月召开的江苏省十一届人大四次会议处在“承上启下、继往开来”的关键节点，回顾过去五年的成就，展望未来五年的发展，省政府工作报告中的一些数字引人关注： 图表1：综合经济实力与城乡居民生活
地区生产总值年均增长城镇居民人均可支配收入年均增长农村居民人均纯收入年均增长
“十一五”期间13.5%10.2%8.2% “十二五”目标10%10%10%
注：在金融危机的国际大背景下，西方发达经济体的经济增长速度只有2%左右。
图表2：产业结构调整与经济转型升级
服务业增加值占地区生产总值比重高新技术产业产值占规模以上工业产值比重研发投入占地区生产总值 比重科技 贡献率
2010年实现40%33%2.1%54% 2015年目标48%40%2.5%60%
注：目前世界发达国家研发投入占GDP的比重平均为3%左右。（1）请根据上述图表，概括“十一五”期间江苏经济发展取得的成就。
（2）结合上述图表，运用《经济生活》知识，简析实现“十二五”江苏经济三个“10%”发展目标的意义及其可行性。
35.到2010年底，我国已制定现行有效法律236件、行政法规690多件、地方性法规8600多件，中国特色社会主义法律体系已经形成。这一法律体系立足于中国国情和实际，集中体现了党和人民的意志，遵循了改革开放和社会主义现代化建设的客观规律。它的形成，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础，标志着我国全面实施依法治国基本方略进入一个新的阶段。
（1）常言道：天下之事不难于立法，而难于法之必行。请你运用《政治生活》知识说明如何做到“法之必行”。
（2）简要说明上述材料体现的辩证唯物论道理。
36.【选做题】本题包括A、B两小题，请选定其中一题，并在相应的答题区域内作答。若两题都做，则按A题评分。A【经济学常识】
在收入分配上，李嘉图有如下观点：
观点一：劳动加到原料中去的价值量在工人和资本家之间进行分配，也就是它分割为工资和利润。
观点二：地租是付给地主的一部分土地产品，而土地产品的价值是由从生产到送上市场这一整个过程所必需的劳动总量决定的。
观点三：一国的产品要在地主、资本家和劳动者三个阶级之间进行分配。对于高利润来说，还有什么能比低工资和低地租更为有利呢？（1）李嘉图认为，工资、利润、地租的来源是什么？
（2）李嘉图主张通过怎样的方式提高利润以增加资本的积累？ B【国家与国际组织常识】
材料一：2010年4月法国政府启动的退休制度改革一直遭到反对党和工会组织的强烈反对，并由此频繁引发全国性的罢工和游行。由于执政党人民运动联盟在国民议会占有绝对多数，在参议院占有半数以上席位，2010年10月，法国议会上下两院分别通过了该法案的最终版本，并由萨科齐总统签署成为正式法律。
材料二：2011年4月，美国国会众参两院分别通过了联邦政府2011财政预算案，在总统奥巴马签字之后，这一预算案生效，结束了民主党与共和党关于政府预算问题长达数月的争吵，避免了政府因预算到期而关门。奥巴马表示，“拥有不同信仰的美国人再次走到了一起”。
（1）比较法美两国在政体结构上的异同。
（2）你如何看待法美两国在立法过程中各种力量之间的争吵和妥协？
三、探究题：本题18分。结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。
37.“民以食为天，食以安为先！”这是老百姓用生命与健康代价换来的警世之语。近年来相继发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“染色馒头”等恶性食品安全事件引发某校高三（1）班同学们的关注，他们组成研究性学习小组，就此话题进行了深入的探讨。让我们一起参与其中。
第一组
代表改革开放以来，中国社会主义市场经济蓬勃发展，极大地解放和发展了生产力。但恶性食品安全事件的频发，表明市场秩序的混乱和诚信的缺失已经到了相当严重的地步。市场经济是竞争经济，也应该是法治和道德经济。只有把它们有机地统一起来，才能实现市场经济的健康发展。
（1）运用《经济生活》知识评析“市场经济是竞争经济，也应该是法治和道德经济。”
第二组
代表食品安全，关乎性命，每次面对食品安全事件，我们都希望是最后一次，但残酷的事实却是食品安全屏障屡屡被突破。这其中固然有生产经营者违法牟利的原因，也与政府部门监管不力有一定关系。
（2）你认为维护食品安全政府应履行好哪些职能？
第三组
代表食品安全事件频发也反映出，在物质财富剧增的今天，我国的文化建设特别是思想道德建设同经济建设相比仍然是一条短腿。我们准备在网络上发起加强公民道德建设的倡议，号召人们不断提高道德素养，为实现中华民族伟大复兴注入源源不断的鲜活力量。
（3）说明加强思想道德建设的辩证法依据并从《文化生活》角度提出两条建议。
徐州市2010—2011学高三第三次质量检测 政治试题参考答案
一、单项选择题：本大题共33小题，每小题2分，共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。
1.A
2.B
3.B
4.C
5.B
6.A
7.B
8.A
9.D 10.A 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.D 19.A 20.B 21.B 22.A 23.A 24.C 25.D 26.A 27.B 28.C 29.B 30.B 31.A 32.D 33.B 二.简析题：本大题共3小题，每小题12分，共计36分。请运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。
34.（1）“十一五”期间，江苏克服国际金融危机影响，地区生产总值和城乡居民收入快速增长，经济保持良好的增长势头；（2分）自主创新能力提高，产业结构调整和经济转型升级取得明显进展；（2分）。
（2）意义：有利于保持经济又好又快发展；（2分）促进居民收入与经济发展相协调，保证人民群众共享改革发展的成果。（2分）
可行性：“十一五”期间江苏经济发展势头强劲，为“十二五”保持较快发展打下了良好的基础；（2分）研发投入接近发达国家水平，科技创新推动江苏产业结构调整与经济转型不断深入，为上述目标的实现提供了强大的动力。（2分）
35.（1）做到“法之必行”，中国共产党必须坚持依法执政，带头守法，保证执法；国家权力机关必须切实履行监督权，监督宪法和法律的实施；政府必须坚持依法行政，严格公正执法；公民必须依法行使权利，履行义务。（每点2分，共6分。学生答出其中3点即可。）
（2）①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。中国特色社会主义法律体系立足中国国情和实际体现了这一道理。（2分）
②意识对改造客观世界具有指导作用，要求我们用科学的理论指导实践。中国特色社会主义法律体系为社会主义现代化建设奠定了坚实的法制基础体现了这一道理。（2分）
③规律是客观的，不以人的意志为转移，这要求我们遵循规律，按照客观规律办事。中国特色社会主义法律体系的形成遵循了改革开放和社会主义现代化建设的客观规律体现了这一道理。（2分）
36.A（1）李嘉图认为，工资、利润、地租都来自雇佣工人创造的新价值，这是他从一元价值论必然得出的结论。李嘉图的上述认识，揭示了资本主义社会三大阶级之间的经济利益关系。
（2）李嘉图从资产阶级的立场，考察了地租、利润和工资的相互关系。他认为，资本积累来自利润。在他看来，地租和工资愈低，利润就愈高。所以他主张通过降低工资和地租的方式来增加资本积累，实现财富增长。
36.B（1）相同点：两国议会都由两院组成，都是国家的立法机关；两国总统都掌管最高行政权力；立法和行政机关之间，都存在分权和制衡。（3分）
不同点：法国是半总统半议会制国家，美国是总统制国家；法国实行多党制，美国实行两党制；法国实行“行政双头制”，总统和总理都有行政权，美国总统独揽行政大权。（3分）
（2）法美两国都是资产阶级专政的国家，在立法过程中各种力量之间的争吵和妥协，从根本上有利于调节资产阶级内部各集团的利益，维持资本主义民主制度。（2分）各种力量之间的争吵会导致立法过程中相互扯皮，效率低下。（2分）各种力量的争吵和妥协，客观上能够反映一定的民意，但不可能使立法真正体现人民的意志。（2分）
三、探究题：本题18分。结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。
37.（1）①市场经济是竞争经济。商品生产经营者在利益杠杆的作用下，能够根据价格涨落反映的供求关系变化调整生产经营活动，从而推动科技和管理进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。（2分）
②市场经济也应该是法治和道德经济。市场竞争中，市场调节的自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端也会带来市场秩序的混乱。市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。（2分）
③良好的市场秩序要依赖市场规则来维护，形成以道德为支撑，以法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。（2分）
（2）履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能，打击食品安全犯罪活动；履行组织社会主义经济建设职能，加强食品安全监管；履行社会主义文化建设职能，提高全民族的法律观念和道德素质；履行社会主义公共服务的职能，加强食品安全监测、检验设施等方面的建设。（4分。不结合食品安全问题最多得2分。）
（3）辩证法依据：①联系具有普遍性，必须用联系的观点看问题。物质文明和精神文明相互依赖、相互影响，经济发展的同时，加强思想道德建设，才能保证现代化建设的健康发展。
②主次矛盾的辩证关系要求我们坚持两点论和重点论的统一。现代化建设过程中，既要坚持以经济建设为中心，又要大力加强文化建设特别是思想道德建设。（每点2分，共4分。从辩证法其他角度回答问题，言之有理，可酌情给分。）建议如：树立社会主义荣辱观；遵守公民基本道德规范；提高科学文化修养，树立正确的道德观念。（每点2分，共4分。所提建议不结合《文化生活》知识不得分。）
第三篇：高三第二次质量检测语文试卷分析
高三第二次质量检测语文试卷分析
本次阅卷，在任务均分的情况下，博爱县、温县一中表现出良好的团队精神，团结互助，最早最好完成了任务；沁阳市和武陟县在任务重的情况下，任劳任怨，勤恳敬业，保质保量按时完成了任务；焦作外国语学校、焦作十二中、焦作四中在本次阅卷中也提前完成任务。
一、命题意图
模拟高考，指导复习，冲刺警示，提升能力。
本次考试语文命题以2012年高考语文课标卷《考试大纲》为依据，参照2011年高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构，在全面考查的基础上，重点检查前一阶段复习备考的着力点与提升点，并对重要能力点稍稍加大了考查的难度予以冲刺警示。
整个试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。
第一大题为论述类文章阅读，节选自《中国文化导读》，以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。
第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《宋史》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力；古代诗歌阅读选用的是宋代刘过的《柳梢青送卢梅坡》，考点在意象与技法，考查的是理解、分析综合、鉴赏评价能力；名篇名句默写选自课标规定背诵的64篇的篇目之内的名句，考查的是识记能力。
第三大题为文学类文本阅读，选文为西班牙作家阿索林的《劳动者》，主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力——感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
第四答题为实用类文本阅读，选文摘编自《钱玄同：新文化运动的先驱，语文改革的猛将》，主要考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析思想内容、构成要素和语言特色的能力，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。
第五大题是语言文字运用，考查内容包括成语的运用，病句的辨析，语言的连贯、准确，压缩语段及句子的仿写。
第六大题是作文，考查学生语文综合能力。
二、考试成绩统计
全市语文最高分135分（修武一中高圆圆），其中理科最高分135分（修武一中高圆圆），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。
全市语文平均分96.9分，其中客观题16.2分，主观题80.7分，难度系数0.65，区分度0.18。
全市各分数段人数统计
.........语文各小题全市平均分、难度系数统计
......各省级示范高中语文最高分
......三、试题分析及评分细则
评卷原则：给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一。
整体要求：不按要求规范答题的计0分。
文理科各题难度系数统计
.......从难度系数看，18道试题中难度较大的题目是第14小题，难度较小的题目是第1、4、5、15题，其他题难度适中，整个试题较平易，与2011年河南省高考语文试题难度系数接近。
第Ⅰ卷 阅读题
必考题
第一大题 现代文阅读（9分，每小题3分）
文章摘编自《中国文化导读》，作者叶朗、费振刚、王天有，原文以专题形式，深入浅出的方式，分别撰述中国文化的各个侧面。生活在21世纪，回顾中华文化的曲折过程，我们除了深感自豪之外，也从前人所创造的辉煌文明成就得到启发，从祖辈经历的苦难与血泪中得到教训，对我们自身的生命意义与人类的前景，有了最宝贵的参照系统。前人的经验，让我们了解思想与智慧如何开拓了人类的心灵追求，让我们反省个人与历史文化息息相关的人生处境。选文围绕“道”“道家”组织材料，有一定的知识性；文字平易，行文流畅，可读性较强，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。
1.【答案】D.【解析】本题考查理解文中重要语句的能力。能力层级为B级。“这种差异说明各学派还不能在以‘道’为本这一点上达成一致”与原文不符，原文说“这些共同点也就是道家思想的一般特点。它们主要是：以‘道’为本”。意思是各学派之间存在着一定差异，“或偏于治国，或偏于治身”，是“不同的学派之间思想重心不同”，在以“道”为本这一共同点上的认识是一致的。
2.【答案】C.【解析】本题考查理解文中重要的语句、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。“道家通过探讨万物的本原问题第一次提出‘道’的概念”是说“道家第一次提出道的概念”，原文说“道家通过‘道’的概念第一次探讨了万物的本原问题”意思是“道家第一次探讨万物的本原问题”。选项颠倒了目的（“探讨了万物的本原问题”）和方法（“通过‘道’的概念”）之间的关系。
3.【答案】B.【解析】本题考查重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。“无为的想法是与君权相违背的”的说法在文中没有依据。
第二大题 古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
文言文阅读包括4道小题。这段文字选自《宋史·刘沆传》，从整体上看，这段人物传记的材料属于典范的文言文作品，故事性强，文字较为浅易，适合高中毕业生阅读。
刘沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年进士及第，名列第二。宋仁宗时任参知政事（副宰相）、同中书门下平章事（宰相）共7年，在位以“长于吏事”著称。刘沆为相，敢于启用贤人，救正时弊，他的这种刚正性格，也得罪了那些侥幸谋官者与既得利益者，受到内外夹击，便称病求罢，后迁刑部尚书，徙陈州。
4.（3分）【答案】A.【解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为B级。“属”应为“托付”、“交给”。此处应联系语境来理解，不能生搬成“嘱咐”。
5.（3分）【答案】C．
【解析】本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为B级。①句言其倜傥任气；④句是说上诉的人；⑥句是说其用权谋使心计。
6.（3分）【答案】C.【解析】本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对文章的内容进行分析和概括。能力层级为C级。刘沆是从尹氏的税钞上看出了问题。原文有“尹氏持积岁税钞为验”，而非C像所表述的“从尹氏的契约上看出了问题”。A、B、D项均能在原文中找到相对应的文字，意思与原文没有什么出入。
7.（10分）（1）（5分）【答案】我没有追随彭玕，差不多拯救了万人，后代一定会有发达的人。
（2）（5分）【答案】内侍张怀信倚仗诏令，监工非常严厉，州将甚至到了称病不敢任职的地步。
【评分标准】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。（1）译出大意2分，“从”（追随）、“几”（差不多）、“隆”（发达）三处翻译正确各1分；（2）译出大意2分，“挟”（倚仗）、“严峻”（严厉）、“移疾”（称病）三处翻译正确各1分。
文言文翻译的基础是理解，而对文中实词与虚词的理解又直接关系到对文意的理解。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求，并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词，特别是对虚词理解的要求；“关键词语”则主要侧重在实词的理解上。虽然这些关键词语考生未必能够全都译出，但由于有了“大意”赋予的分数，学生能够懂得大意，也是可以得到相应的分数的。
【参考译文】
刘沆，字冲之。祖父刘景洪。最初，杨行密占据江西，属将彭玕占据州城自称太守，把军队托付给景洪，打算胁迫军队归附湖南，景洪假装答应。接着便把州城交给了杨行密，后来他退职家居不再任职。等到徐温建立吴国，用厚礼请他任职，没有任职。父亲刘素，不愿做官，凭借财富称雄乡里，喜好结交宾客。景洪曾经告诉别人说：“我没有追随彭玕，差不多拯救了万人，后代一定会有发达的人。”于是命名所居住的北山为后隆山。山上有牛僧孺的读书堂，就借着原来的台基修筑台子称作聪明台。刘沆的母亲梦见一个穿戴齐整的男子说是牛相公，后来便怀孕，生下刘沆。等到年岁稍长，洒脱而意气用事。考进士没有考中，自称为“退士”，不事科举，他的父亲极力劝勉他。天圣八年，终于考中进士第二名，任大理评事、舒州的通判。州里有一件几年都没有裁决的案件，刘沆几天就裁决了。章献太后建造资圣浮图时，内侍张怀信倚仗诏令，监工非常严厉，州将甚至都称病不敢任职。刘沆上奏请求罢免了张怀信。连续升迁任太常丞、直集贤院，出京任衡州知州。州里有一个尹氏大姓欺负邻居年老子弱，打算暗中窃取他们的田产，于是伪造田地买卖的契约，等到邻家的老人去世，就夺取、占有了田地。邻家的儿子向州县申诉，二十年都没有伸冤。刘沆到任，又向他申诉。尹氏拿着多年的税赋作为凭据，刘沆说：“你有千顷田产，每年的贡赋难道仅仅这一点？当初你制作契券时，曾经问过邻居吗？他们家本来多数人还在，可以问吧。”尹氏于是认罪。当初，刘沆在任副相时，有一个叫张彦方的人，客居在越国夫人曹氏家里，接受富人的钱财，制作了假的朝廷授官的凭证。事情败露之后囚禁在狱中，刘沆判处张彦方死罪，但讼辞中却没有涉及曹氏。曹氏，是张贵妃的母亲。刘沆被重用后，谏官、御史都认为刘沆在张彦方一案上没有办理彻底，怀疑他借此升官晋爵，争辩起来，但皇帝没有听从，贵妃死后，册封为皇后，刘沆任监护使。几个月后，升任同中书门下平章事、集贤殿大学士，改任园陵使。御史中丞孙抃、御史范师道、毋湜说，宰相不应为追封的皇后主持葬礼，没有得到答复。葬礼之后，赏赐他皇后阁中的许多金器，刘沆极力拒绝，而请求让他的儿子刘谨应试学士院，于是获得了兼职。刘沆擅长政事，性格豪放率直，很少讲究仪法规矩。然而用权谋使心计，喜好刺探皇帝近臣的过失，暗中用这些事情的轻重来行事，当时议论的人因此而轻视他。
（二）古代诗歌阅读（11分）（大意对即可）
8.（5分）【答案】“云边”二句具体写“散”。在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。
【评分标准】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。“云边”二句具体写“散”。（1分）在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。（2分）这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。（2分）
9.（6分）【答案】上片写离别之苦：前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆；后三句写“散”，写饯行时惜别心情；下片写别后之思：开头三句用设问直抒胸臆，说明离别使人“伤情”，如何“伤情”。后三句写在离别之后，想象中追随友人旅程远去的情形。这样层层深入，深化了主题，增强了艺术感染力。
【评分标准】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。上片写离别之苦：前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆；后三句写“散”，写饯行时惜别心情；（3分）下片写别后之思：开头三句用设问直抒胸臆，说明离别使人“伤情”，如何“伤情”。后三句写在离别之后，想象中追随友人旅程远去的情形。（3分）这样层层深入，深化了主题，增强了艺术感染力。
对诗词的鉴赏，可以有不同的理解，因此考生的答案不必与参考答案完全一样，只要能言之成理，就可酌情给分。
（三）名篇名句默写（6分）
10．【答案】（1）一箪食 一豆羹（2）廊腰缦回 钩心斗角（3）梦回吹角连营 八百里分麾下炙
【评分标准】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。本题分别出自《孟子?鱼我所欲也》、杜牧《阿房宫》和辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。其中杜牧《阿房宫》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目；《孟子?鱼我所欲也》、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。本题每答对一空给1分，多字少字，有错字或者别字，该空不给分。
选考题
第三大题 文学类文本阅读（25分）
阿索林（又译阿左林、阿佐林；生卒年份有多种说法，似应为1875—1966），生于小镇，当过皇家学院院士，“九八年一代”的主要成员之一。阿索林是该国随笔体小说的创始者，也是一位评论家。不过，虽然西班牙至今仍有以他命名的文学奖，但在世界文学史上，他并不是第一流的；虽然他三十年代被介绍到我国后，曾一度受到喜爱，但影响终究不算深远，不算是广受推崇的名家。阿索林对文字追求简洁，但对内容则务求正确和详细。汪曾琪说：“阿索林是我终生膜拜的作家。阿索林是古怪的。”
11．（主观表述，大意对即可）
（１）(5分)【答案】E、A
【评分标准】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。超出两项则不给分。
【解析】本题考查考生对小说有关内容的分析与概括能力。能力层级为C。B项，原文中的“也许”也有推测的意思，用肯定的语气来说不准确。C项，从字面上看，这样说有些道理，但从原文“只对于很少的事物有知识”后面的一段文字来看，“劳动者”对农业生产及其所接触的大自然有丰富的知识，并非只是贫乏。作者在这里对“劳动者”有寓褒于贬的意思。D项，“既有作者对主人公的理解，也有怒其不争的批评”分析错误，这些语言中有同情的意思，但更多的是对主人公无法摆脱自己的命运的同情和叹息，至于“怒其不争的批评”则不是这篇小说的主题所要表现的。A项对小说内容的概括和分析不全面，所以给2分。
（２）【答案】(6分)①生活简单贫苦；②有丰富的生产、生活方面的知识；③政治观念模糊，道德观念淳朴。
【评分标准】本题考查分析、概括小说人物形象的能力。能力层级为D，每点2分。
（３）【答案】(6分)①在有限的语句中包含了大量的生活事件，增大了叙述的容量；②以相同的结构组合在一起，使句子前后贯通、浑然一体，让人读起来有一气直下的感觉；③这些短句与其他形式的句子结合，长短错落，使小说的语言有一种错落变化的美感。
【评分标准】本题考查对小说的结构、表现手法的分析。能力层级为D。每答出一点给2分。有其他合理解释可酌情给分。
（４）【答案】(8分)观点一：以“可怜人”为题不合适。①这个“可怜人”具有普通劳动者的一般特征，以“劳动者”为题使人物更具有典型意义，而以“可怜人”为题则不能明确表现人物的身份性格，且冲淡了这一意义；②主人公有劳动者面对挫折时的安命心理和乐天态度，以“可怜人”为题会忽略主人公的这可爱的一面；③“劳动者”处于社会的底层，他们以自己的劳动养活着上层人，但他们的生活状态是可怜的，小说以“劳动者”为题传达着作者对社会的批判意义。
观点二：以“可怜人”为题合适。①小说中作者称主人公为“可怜的人”，以这个称呼为题更能够吸引读者，而“劳动者”则是一个极为普通的词语，吸引力不强；②“可怜人”中的“可怜”更能突出主人公的社会地位和生活状态，因为他们从各方面看都非常可怜；③作者写主人公精神上无所追求，“不抱任何希望地、毫无欲望地活着”，用“可怜人”为题，更能突出作者对社会中这一类人的同情。
【评分标准】本题考查对文学作品的探究能力。能力层级为F。观点明确,给2分；论述合理、理由充分,给6分，每点2分。
第四大题 实用类文本阅读（25分）
钱玄同：钱玄同（1887－1939），原名钱夏，字德潜，号疑古，汉族，浙江吴兴（现浙江湖州市）人。常效古法将号缀于名字之前，称为疑古玄同。五四运动以前改名玄同。语文改革活动家、文字音韵学家、中国“五四”新文化运动的倡导者之
一、著名思想家。曾主张废除汉字。1939年1月17日因右脑部溢血在北京病逝。
12．（主观表述，大意对即可）
（1）【答案】C、B
【评分标准】答C得3分，答B得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出两项则不给分。
【解析】本题为多项选择题,考查筛选文中相关信息和分析综合的能力。能力层级为C级。A项，使钱玄同成为“成为‘五四’新文化运动的揭幕人之一”的是“他向陈独秀主办的《新青年》杂志投稿，倡导文学革命”，而“提出改革大纲十三事”只是传主的主要活动之一；D项不准确，两件事相隔时间之近，虽然也可以体现出感情之深，但作者主要是为了说明传主得病之突然；E项，理解错误，钱玄同“古文造诣很深”与“主张废除方块汉字”并不矛盾，正是因为他对汉字研究的深入，才有“难认、难记、难写，不利于普及教育、发展国语文学和传播科学技术知识”的认识，才主张废除方块汉字。
（2）【答案】①在音韵学研究方面，他所著的《文字学音篇》是我国高等学校最早的音韵学教科书，影响颇大；②在经学研究方面，他有明确的思想方法，创建甚多；③在古史研究方面，独见很多，影响很大，一些观点得到了郭沫若的赞赏。
【评分标准】本题考查对文章内容的分析概括能力。能力层级为C级。每点2分。
（3）【答案】①他起草了《第一批简字表》，为汉字简化做出了贡献；②他提倡用“国语”作文，把文字音韵学精深的学术研究应用到国语统一上来，为推广普通话做出了贡献；③他提倡小学课本注注音字母，采用国际音标制定汉语拼音字母，为制定和推行《汉语拼音方案》做出了贡献。
【评分标准】本题考查考生对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。能力层级为C级。每点2分。
（4）【答案】观点一：钱玄同是“对得起自己、对得起国家民族的一位完人”这一说法有道理。①他倡导文学革命，是“五四”新文化运动的揭幕人之一，成为鼓吹新文化，攻击封建主义，提倡民主、科学的勇士；②他在教学和学术研究方面有显著的贡献，在国语运动、文字改革方面也有突出的贡献；③他身处沦陷区，不做敌伪的顺民，保持名节。
观点二：钱玄同是“对得起自己、对得起国家民族的一位完人”这一说法不准确。①钱玄同在倡导文学革命、教学和学术研究、保持名节等方面确实对得起自己、对得起国家民族，是一位了不起的人物；②但他也有认识问题偏激的一面，例如他主张废除方块汉字，说中国根本改革之路在“欧化”等，这些说法虽然受时代的局限，但在认识上也有不全面之处。③乐颜的说法具有很强的个人情感色彩，而在国家民族危难之际保全名节似乎更是对得起自己。
【评分标准】本题考查探究能力。能力层级为F级。观点明确,给2分；论述合理、理由充分,给6分，每点2分。
第Ⅱ卷 表达题
第五大题 语言文字运用（20分）
第五大题集中测试考生的“语言文字运用”能力，由3道选择题和2道表达题组成。3道选择题每题3分，共9分，包括成语使用、辨析语病和衔接连贯；2道表达题中，语用题5分，修辞方法题6分。
13.（3分）【答案】D
【解析】本题重点考查考生理解和使用成语的能力。能力层级为E级。D项，丝丝入扣，比喻做得十分细腻准确（多指文章、艺术表演等）。此处应为“环环相扣”。其他三项的成语运用是正确的。
14.（3分）【答案】C
【解析】本题重点考查考生判断病句（结构性病句）的能力。能力层级为E级。A项，成分残缺，“以”缺少呼应，应在“快乐”后添加“为代价”。B项，句式杂糅，去掉“令人惊喜”，或将“令人惊喜的”放置“和谐”之前。D项，语序不当，“伤及品牌”应在“过快”之后。
15.（3分）【答案】C
【解析】本题重点考查考生衔接连贯的能力。能力层级为E级。注意语句前后的逻辑顺序和句式的对应关系即可得出正确选项。
16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策开始执行新标准。或2014年我省高考加分政策大调整。
【评分标准】本题重点考查考生筛选信息、概括归纳的能力，能力层级为D。“2014年”“我省”“高考加分政策”“大调整”（或“执行新标准”）每点各1分，句子通顺1分；每超过2个字扣1分，超出5个字则给0分。
17.(6分)【答案】略
【评分标准】本题考查正确运用常见的修辞方法和仿写句子的能力。能力层级是D。三句话每句话2分,比喻恰当1分,与示例句一致1分。
命题材料出自刘大白《旧梦》诗之三六。修辞方法的学习，不仅要学会辨识，也要学会应用；不仅会用一种修辞方法表达，也要会用多种修辞方法表达，以增加表达的感染力和文采。
第六大题 写作（60分）
18.本题考查考生的写作能力。能力层级为E级。
【参考立意】
解读材料的关键是思考“城堡”的象征义，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征义，可指“现实”“精神世界”“心灵家园”。鉴于此，符合题意的立意有：
1.人生的意义、价值在于追逐梦想的过程；
2.在追逐美好的过程中，遭遇现实的障碍，选择放弃不失为一种明智的做法；（理想与现实）（物质与精神）
3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；
4.很多时候结果并不重要，重要的是过程中我们已经收获了快乐和美好；
5.美好的理想和梦境往往毁坏在自己的手中；
6.喧嚣过后的平凡才是生命的常态。
【评分标准】
1.能围绕以上任何一种立意来写，48分以上；
2.围绕材料的任意一段来立意，符合题意，42—48分；
3.用了材料中的关键词，但全篇不涉及材料的，不超过40分；
4.完全脱离材料，另起炉灶的，36分以下。
作文评分等级标准
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
说明：
一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法（11）文句有表现力4.有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
【解析】命题材料选自林清玄的《黄昏的沙堡》原文较长，为了命题的需要，去掉了对话部分，做了相关删减，意在增加立意的的角度，扩大材料的包容性。考虑到前两次的作文命题在审题上较易，本次增加了审题难度，意在提醒师生，在最后的冲刺阶段，面对60分的作文，不能想当然，不能一叶障目，应重视、审视作文材料中的每一个符号，并选好自己的写作角度。
附：黄昏的沙堡
有一群孩子在海边玩耍，他们用海边的沙堆成沙堡。
每一个孩子各自建造自己的城堡，有的盖得很大，有的很小；有的盖得很华美，有的很简单。不管是大是小是美是丑，孩子都很爱自己的城堡。
沙堡盖成的时候，孩子就向其他人宣布：“这是我的城堡。”
有一个孩子破坏了另一个孩子的城堡，拥有城堡的孩子非常生气，立刻冲向前去打那破坏城堡的孩子，并且叫唤其他的孩子一起参加打架，直到把另一个孩子打倒在地。
由于人人都不准别人靠近自己的城堡，沙滩上不时传来这样的声音：“这是我的城堡，我要永远拥有它。”
“世界上我的城堡最美，谁也比不上。”
“走开，别碰我的城堡！”
“你再走近一步，我就掐死你。”
偶尔也会传来叫骂和打架的声音。
那些孩子因为觉得自己的城堡最美，总是不能欣赏别人的城堡。
他们非常爱城堡，就以为那是真实的、永恒的城，忘记了那只是海边的沙子。
风雨吹坏了城堡，他们就怀恨风雨！
海浪冲倒了城堡，他们就咒骂海浪！
本来欢欢喜喜一起到海边盖城堡的孩子，为了保护和维持城堡，都变得紧张、愤恨、疲倦了，不再交谈、欢笑、拥抱了。
很快的，黄昏就来临了，太阳逐渐落向海面，天马上就要黑了。
孩子们都不自禁的想起自己的家，母亲煮的热腾腾的饭菜，不管多么喜欢城堡的孩子，也不得不要回家了。
一个孩子首先踢倒自己的城堡，别的孩子也跟着踢坏自己的城堡，这时候，没有人在乎到底是自己或别人的城堡了。因为，没有人可以把城堡带回家。
最后，他们又开始交谈和欢笑了，互相牵着手，头也不回的跑回家。
黄昏的海边，只剩下空荡寂寞的沙滩，还有倾颓破败的城堡。
夜里潮水涨了，海浪把所有的城堡推平，又变成沙滩。
第二天天亮的时候，没有人看得出昨天这里曾有许许多多城堡，也没有人记得有许多孩子为了这些城堡曾有过多么激烈的争吵。
在生命的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，只有平静的海滩才
是开阔而永恒的存在。
四、学生答题情况分析及备考指导
本次阅卷中全市考生选考题没有规范答题的仅有24人，希望各位教师在最后的备考中不放松考生规范作答的监督力度，以免丢失不该丢失的分数。本次参加考生23000余人，选考题，第11题1700余人选作，第12题21000余人选作。
客观题
客观题平均分统计
......从客观题的平均得分可以看出，现代文阅读得分情况较好，文言实词、语言文字运用部分的成语和病句仍是学生的软肋，在下阶段的备考中，教师要加强这些小知识点的长期指导力度，利用课前的零碎时间加强成语和病句的训练。特别是文言实词的语境义，常见成语的细微辨析，病句常考类型的典例把握等。
客观题正答率（文科）统计
.......客观题正答率（理科科）统计
........主观题
第7题（由评卷组长、市十一中xx老师提供）
【补充评分细则】
第（1）小题，“从”“几”“隆”三处翻译正确各得1分，译出句子大意得2分。其中，“从”可译为“跟从”“追随”“听从指挥”“服从”“依从”“顺从”；“几”可译为“差不多”“几乎”“大概”；“隆”可译为“发达”“显贵”“兴隆”“尊贵”。
第（2）小题，“挟”“严峻”“移疾”三处翻译正确各得1分，译出句子大意得2分。其中，“挟”可译为“倚仗”“凭借”“拿着”；“严峻”可译为“严厉”“严格”“严苛”“严酷”；“移疾”可译为“称病”。
【考生答题情况】
第（1）小题得分率较高，“从”，大多数考生能够准确译出；“几”，不少考生漏掉不译，或者把“几”和“万”错误地联系在一起，译为“几万人”；“隆”，有一小部分考生错译，“后世当有隆者”，考生错译为“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有赞美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生谬以千里，把这个句子错译为“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像诸葛亮那样隐居的”。
第（2）小题得分率较低，“挟”，能准确译出的考生大约占到一半，有考生错译为“挟持”或“挟持……发布诏令”；“严峻”，有不少考生直接平移下来，不做翻译；“移病”只有少数考生能准确译出，绝大多数考生把“州将至移疾不敢出”错译为“想要离开却害怕得不敢出来”“从州中的将军至残疾的人都不敢出去”“以至于州中将领得了大病也不敢离开”“使得舒州出现了传染病，人们不敢出门”“甚至连州都要因此迁移，没有人敢出面阻止”等。可见，一旦遇到有难度的句子，学生便手足无措，胡编乱译了。
另外，在翻译句子时，错别字现象比较严重。比如：把“彭玕”错写成“彭轩”“彭环”；把“张怀信”错译成“张怀在信中”；“内侍”错写成“内待”；“朝廷”错写成“朝庭”；“严厉”错写成“严历”“严励”。评卷时，只要在译句中发现错别字，就扣掉1分。
【温馨提示】
①文言翻译考查文言实词居多，而大多数文言实词在课本上出现过。最后阶段的文言文复习，不妨回归课本，课本上学过的文言实词必须落实到位。
②用好高考真题，可以有效利用早读、课前读时间，让学生口头翻译近五年高考真题中的文言选段，还要读题读答案，进一步提高学生阅读史传类文言文的能力。
③强化句子翻译，克服眼高手低的毛病，一定要求学生动手写，避免译文中出现错别字和病句。
第8-9题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【考生答题情况】
《柳梢青送卢梅坡》是一首送别词。本词内容、情感容易把握。
第8题：考查的是对句子含义及作用的理解。分值为5分。本题分析角度应从内容、情感、表达技巧入手。大多数学生得3分。大多数学生不能概括出句子的含义是“散”。将近一半的学生不知道从修辞的角度去赏析。大多数学生只知道“孤雁”的含义，不知道“浮萍”的含义。
第9题：考查的是学生对本词作者情感的把握。分值为6分。本题得分点在“怎样层层深入”六个字上。大多数学生得3—4分。学生只是把词的内容翻译了一遍，没有按层次去分析，体现不出“层层深入”的特点，忽视表达技巧，答不出“设问直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”这两点的都能得5—6分。
【温馨提示】
建议教师在讲解诗歌鉴赏题时，首先要教学生审清题，其次让学生清楚答题的角度，按步骤规范答题。避免出现理解诗歌但依然大量失分的情况。
第10题（由评卷组长、xx一中分校xx老师提供）
【考生答题情况】
本题满分6分，第1小题选自《孟子?鱼我所欲也》，第2小题选自《阿房宫赋》，第3小题选自《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。从答题情况来看，全市平均分为3.86分，多数考生得4～5分，满分占22.2%。主要存在以下问题：
错别字现象严重。几乎每个字都有写错的，尤其是“箪”“羹”“廊”“缦”“钩”“麾”“炙”等。
不规范问题突出：书写潦草，字体太大或太小，随意涂改，答案不填在规定位置等。
记忆不准确，语序颠倒：如“廊腰缦回”和“钩心斗角”写错位置。
【温馨提示】
1.在理解基础上的记忆，努力避免错别字现象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么这里的量词就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是会意字，从肉从火，本义为肉在火上烤，而 “灸”是形声字，本义是用艾火烧灼，是中医的一种疗法，了解了这两个字的含义，就不会把“炙”写成“灸”了。
2.对容易出错的字词，反复强化，特别记忆。
第11题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
不分点答题，思路不清的原则上不超过三分。
第（3）题短句的作用能从内容和形式两点作答的可以考虑给满分。
第（4）题开头没有亮明观点的，原则上不超过4分。
【考生答题情况】
第（2）题，一部分考生没有联系第三段的全段进行归纳概括，遗漏第二、三点，或把第二点概括成“有一点可怜的知识”。
第（3）题多数学生只考虑短句在内容上的作用，没有答出短句本身的作用，或胡乱答题，思路不清。
第（4）题，①不少考生泛泛而谈，空洞无物。没有联系小说的主旨和内容来分析。②分析问题层次不清，胡乱答题。
【温馨提示】
文学类文本阅读一定要在整体把握的前提下再慎重答题；一定要在掌握小说四级概念整合法，即情节、环境、人物、主旨；答题时先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三个方面。即答题时思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答题时按分值分点答题，最好列出（1）（2）（3）来。
第12题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
①答案多选不得分。
②答案也可以分为以下两点：
教学方面的贡献：①编著《文字学音篇》影响颇大，是我国高等学校最早的音韵学教科书；②培养了许多音韵学方面的专家。学术研究方面的贡献：①对经学研究，求真致用，创建甚多；②对古史研究独见很多，影响很大，受到大家称赞。
答案两点，每点3分，每个要点中两个部分，每个1.5分，答一个给1分。
③答案三个要点，每个2分。只有要点没有分析，每点1分，总分不超过3分。
④答案中观点明确2分，明确观点后要有具体分析，理由每一点2分，理由阐释可以和答案不同，但只要言之成理亦可。
【考生答题情况】
①前后观点不一致，导致前面叙述和后文矛盾。有一些同学前面反对题干中观点，最后却又改为赞成题干中观点。
②不能明确答题区域，错区找答案。比如一些同学在写第二题时，却去文章的第四段找答案，根本没有看清题干要求和第三段中心句。
③对答案概括没有提炼要点，只是原文照抄句子，比如第二题答案中的学术研究方面的成就，不少同学没有把经学和古史研究分开表述，以至丢分。
④只有观点，没有分析。比如第四题，一些学生只写“不赞成，因为人无完人”，这样写是不能得到好的分数的。
⑤答题没有序号化，看起来一大堆，但是不分眉眼，一方面说明答题者思维不清，另一方面不能让阅卷教师很快找到答案。
⑥书写不规范，字体潦草，卷面混乱，不能让人看清书写内容。
【温馨提示】
①加强阅读类试题审题指导，明确答案区域，在区域中寻找概括答案要点。
②做题之后一定要审视自己的答案，明确自己观点，围绕观点解析原因，不能中途易辙。
③提高答题技巧，观点明确之后一定要有具体的分析，决不能只把观点放到那里就算结束。
④答题序号化，整理自己的思维，明确答案要点。字体一定要工整清晰，让阅卷教师能轻松改卷。
第16-17题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充答案示例】
我省新的高考加分政策将于2014年执行。或2014年起我省将执行高考加分新政策。
【考生答题情况】
第16题为新闻类语段压缩题。主要问题有：①没能细心审题，很多考生组织的答案明显不是一句话，要么是两个句子，要么是个短语；②没能认真筛选，导致答案得分点不全，比如不少考生都遗漏了“2014年”这个关键时间点；③没能联系第二段第一句话，找出“我省高考加分政策”这个准确陈述字眼；④没能精心组织句子，导致句子颠三倒四不通顺，甚至出现病句。
第17题属于仿写题。主要问题有：①没能对照例句积极思考，思维不够活跃，找不到合适的新鲜话题，比如个别考生只是仓促的选择“小雨、中雨、大雨”“语文、数学、英语”等话题②审题意识不强，题干上要求使用比喻修辞，但不少考生面对新鲜话题找不到合适的喻体，或者根本就不是比喻，比如个别考生答 “今天是现实的”还有不少考生简单照搬原句，不能体现仿写的特色。③很多考生写成的三句话，每句话里的喻体和后面的动词很不搭，显得极其生硬、牵强，甚至闹出笑话。
【温馨提示】
新闻类语段压缩一定要注意几点：①句子一般采用主谓句。②陈述对象必须存在且要准确。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行为）。④在字数允许的情况下，尽量多负载信息。⑤连同标点在内，千万不可超字数。
重视审题，把题干要求分项列举，对照要求一一作答；加强学生对仿写题动手训练，认真总结答题规律和方法；注重修辞训练，加强词汇积累，注重细节推敲，提高做题技巧，争取在此类题型中少失分、得高分；最后40天让学生多背诵一些例句，培养语感，开阔思维。
【17题优秀答案示例】
过去是风景的，一处一处地游览；现在是宝藏的，一寸一寸地挖掘；未来是高峰的，一步一步地攀登。
过去是文物的，一件一件地展览；现在是知识的，一点一点地积累；未来是蓝图的，一页一页地描绘。
少年是童话的，一篇一篇地阅读；壮年是小说的，一部一部地讲述；老年是传记的，一章一章地回味。
青春是文学的，一页一页地书写；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音乐的，一首一首地聆听。
第18题（由评卷组长、xx一中xx老师提供）
【补充评分细则】
1.书写工整，结构清晰，语言优美，作为作文评分的重要依据，结合立意判分。
2.没有标题的，扣2分。
3.字数不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超过40分。不足400字的作文打分不超过30分。
4.敢于打高分，慎打40分以下，给分合理，扣分有据。
【考生答题情况】
①选取立意的角度不佳。考生要把整体把握材料，仔细辨别材料的意图，选取最佳立意。多数考生围绕“家是港湾”“坚守”“坚持”“放弃”“取舍”等，而没有选取最佳立意。
②立意体现的思想消极。如写“人性都是自私的”，“利人不如利己”……
③不引用材料。材料作文必须引用原材料，否则文章所提炼的观点就成了无源之水，无本之木。有将近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得观点没了依据。
④所给材料作为论据使用。材料作文中所提供的材料仅是作为提取观点的依据，不能用在正文部分作为文章的论据。因此，所给材料最好放在开头用作观点的依据，或是放在结尾，和开头相照应，首尾圆合。
⑤泛泛而谈，空洞无物。只是空洞地谈论自己的观点，几个关键词反复提，却没有实质的材料作支撑。
⑥引用的论据不准确。如“孟佩杰”写为“郭佩杰”，“朱镕基”写为“朱戌基”……
⑦篇幅不足。字数不足800字，这在高考中是硬伤，不可忽视。考场上考生一定要合理安排作文时间，最少留45分钟时间完成写作部分内容。
⑧题目中出现错别字或不写题目。如“梦想的昭唤”“心灵的港弯”。
【温馨提示】
教师要明确地要求学生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在开头，三言两语概括，之后得出自己的观点。②所给材料不能用作论据。
加强各类作文材料的审题训练，立意角度要准确，把握材料中心立意。
加强作文论证说理方法的训练。
加强作文结构指导，文体规范，结构清晰。
加强作文书写训练，规范书写、工整书写、美观书写。
第四篇：徐州市2017～2018学高三年级第一次质量检测数学试卷
徐州市2017～2018学高三年级第一次质量检测
数学Ⅰ试题
一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分.请把答案填写在答题卡相应位置.．．．．．．．1.已知集合【答案】【解析】2.已知复数【答案】1 【解析】3.函数【答案】【解析】，解得定义域为
。，所以
。，所以
。，则
__________．
（为虚数单位），则的模为__________． 的定义域为__________．
4.如图是一个算法的伪代码，运行后输出的值为__________．
【答案】13 【解析】根据题意得到：a=0,b=1,i=2 A=1,b=2,i=4, A=3,b=5,i=6, A=8,b=13,i=8 不满足条件，故得到此时输出的b值为13.故答案为：13.5.某地区教育主管部门为了对该地区模拟考试成绩进行分析，随机抽取了150分到450分之间的1000名学生的成绩，并根据这1000名学生的成绩画出样本的频率分布直方图（如图），则成绩在内的学生共有__________人．
【答案】750 【解析】因为所以6.在平面直角坐标系
中，已知双曲线
。的一条渐近线方程为，得，则该双曲线的离心率为__________． 【答案】 【解析】，所以，得离心率。
7.连续2次抛掷一颗质地均匀的骰子（六个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6的正方体），观察向上的点数，则事件“点数之积是3的倍数”的概率为__________． 【答案】 【解析】总事件数为，目标事件：当第一颗骰子为1,2,4,6，具体事件有，共8种；
当第一颗骰子为3,6，则第二颗骰子随便都可以，则有所以目标事件共20中，所以8.已知正四棱柱的底面边长为__________．
。，侧面的对角线长是，则这个正四棱柱的体积是
种； 【答案】54 【解析】Aa设正四棱柱的高为h得到
故答案为：54.9.若函数的图象与直线的三个相邻交点的横坐标分别故得到正四棱柱的体积为是，，则实数的值为__________． 【答案】4 【解析】由三角函数的图象可知，直线点和第三个点之间正好一个周期，则10.在平面直角坐标系小值为__________． 【答案】 【解析】，所以，得，由图象对称性，取点，中，曲线：
与正弦函数图象交的三个相邻交点中，第一个，所以
。的距离的最
上任意一点到直线：所以11.已知等差数列【答案】14。满足，则的值为__________．
【解析】设等差数列{an}的公差为d，∵a1+a3+a5+a7+a9=10，∴5a5=10，可得：a1+4d=2． ∵a62﹣a22=36，∴4d（a6+a2）=36，即2a4•d=9，∴d=2，∴a1=-6．
则a11=﹣6+10×2=11． 故答案为：14．
点睛：这个题目考查的是等差数列的性质和应用；解决等差等比数列的小题时，常见的思路是可以化基本量，解方程；利用等差等比数列的性质解决题目；还有就是如果题目中涉及到的项较多时，可以观察项和项之间的脚码间的关系，也可以通过这个发现规律。12.在平面直角坐标系
中，若圆：
上存在点，且点关于直线
上，则的取值范围是__________． 的对称点在圆：【答案】 【解析】关于直线的对称圆
。，由题意，圆与圆有交点，所以，所以的范围是点睛：本题考查直线和圆的位置关系。由题意，得到关于直线的对称圆，存在点满足条件，即圆与圆有交点，由图象特点得的题型充分利用图象辅助解题。13.已知函数__________． 【答案】，函数，则不等式的解集为，求得的范围。直线和圆【解析】函数f（x）=当﹣1≤x≤1时，f（x）=1﹣x； 当x＜﹣1时，f（x）=x+3； 当x＞1时，f（x）=（x﹣1）2． ①当x＞1，即﹣x＜﹣1，可得g（x）=（x﹣1）+3﹣x=x﹣3x+4，由g（x）≤2，解得1＜x≤2；
②当x＜﹣1时，﹣x＞1，则g（x）=x+3+（x+1）=x+3x+4，由g（x）≤2，解得﹣2≤x＜﹣1； ③当﹣1≤x≤1时，﹣1≤﹣x≤1，可得g（x）=1﹣x+1+x=2，由g（x）≤2，解得﹣1≤x≤1，综上可得，原不等式的解集为[﹣2，2]． 故答案为：[﹣2，2]． 14.如图，在垂足为，则中，已知，，为边的中点.若，2222的值为__________．
【答案】 【解析】根据平面向量基本定理得到
设EA=x,到BC= 故答案为：，两边平方得到AD，在三角形ABC中用余弦定理得，在三角形ACE和CDE中分别应用勾股定理，得到x=
.点睛：这个题目考查的是向量基本定理的应用；向量的点积运算。解决向量的小题常用方法有：数形结合，向量的三角形法则，平行四边形法则等；建系将向量坐标化；向量基底化，选基底时一般选择已知大小和方向的向量为基底。
二、解答题：本大题共6小题，共计90分.请在答题卡指定区域内作答，解答应写出文字．．．．．．．．．．说明、证明过程或演算步骤.15.在（1）求（2）若中，角，所对的边分别为，，且的值；，求的面积.，.【答案】(1)3;(2)78.【解析】试题分析：（1）由两角和差公式得到三角形中的数值关系得到到解析：（1）在所以所以中，由，.，得为锐角，所以，由，进而求得数值；（2）由三角形的三个角的关系得
.，再由正弦定理得到b=15,故面积公式为
（2）在三角形中,由，所以，由，由正弦定理,得，所以的面积
中，.，，分别是，的16.如图，在直三棱柱中点.求证：
（1）（2）平面.；
【答案】(1)见解析;(2)见解析.【解析】试题分析：（1）证明线面平行，可先证线线平行，构造平行四边形，故所以解析：（1）证明：取因为所以在直三棱柱又因为是所以所以四边形所以而所以平面平面分别是且的中点，连结的中点，中，的中点，且
.是平行四边形，，平面，，平面，即
；（2）证明线线垂直，可先证线面垂直，又因为，故
面
面
得到，进而得到线线垂直..（2）证明：因为三棱柱又因为所以面又因为面所以又因为所以连结所以又因为所以而所以面面面面面，即，因为在平行四边形，且，.，，面面，所以，，为直三棱柱，所以面，，中，面，17.某艺术品公司欲生产一款迎新春工艺礼品，该礼品由玻璃球面和该球的内接圆锥组成，圆锥的侧面用于艺术装饰，如图1.为了便于设计，可将该礼品看成是由圆及其内接等腰三角形绕底边，上的高所在直线，圆锥的侧面积为
旋转
.而成，如图2.已知圆的半径为，设
（1）求关于的函数关系式；
（2）为了达到最佳观赏效果，要求圆锥的侧面积最大.求取得最大值时腰【答案】(1)见解析;(2)侧面积取得最大值时，等腰三角形的腰的长度为的长度.．
.................................试题解析：
（1）设交在在所以S于点，过作中，中，，垂足为，，（2）要使侧面积最大，由（1）得：
令由，所以得得：，当所以所以所以当时，在区间在，当时，上单调递减，上单调递增，在区间时取得极大值，也是最大值； 时，侧面积取得最大值，此时等腰三角形的腰长
答：侧面积取得最大值时，等腰三角形的腰的长度为．
18.如图，在平面直角坐标系中，已知椭圆的离心率为，且过点.为椭圆的右焦点，为椭圆上关于原点对称的两点，连结圆于点，.，并延长分别交椭
（1）求椭圆的标准方程；（2）若（3）设直线，求，的值； 的斜率分别为，是否存在实数，使得
？若存在，求出的值；若不存在，请说明理由.【答案】(1);(2)
;(3)见解析.；（2）由椭圆对称性，知，所以，此时直【解析】试题分析：（1）线方程为，故．（3）设，则，通过直线和椭圆方程，解得，所以，即存在。
试题解析：
（1）设椭圆方程为，由题意知：
解之得：（2）若此时直线由，所以椭圆方程为：，由椭圆对称性，知方程为，得，解得
，所以，（舍去），故（3）设直线．，则，代入椭圆方程，得 的方程为
，因为是该方程的一个解，所以点的横坐标，又在直线上，所以，同理，点坐标为，所以，即存在，使得．，的极值； 的图象都相切的直线，求实数的取值范围..，通过求导分析，得函数，所以
取得极
.19.已知函数（1）当时，求函数，（2）若存在与函数【答案】(1)见解析;(2)【解析】试题分析：（1）小值为，无极大值；（2），通过求导讨论，得到的取值范围是试题解析：（1）函数当所以所以当所以函数所以当时，在区间时，函数上点，当的定义域为时，时，单调递增，无极大值； 上点
处切线相同，．
单调递减，在区间取得极小值为
与函数（2）设函数则所以
所以，代入得：
设，则 不妨设所以代入在区间
则当
上单调递减，在区间可得：
时，当时，上单调递增，设所以所以当又当时在区间时，则上单调递增，又，即当
时
对恒成立，因此当即存在又由时，函数使得函数得：
上点
必有零点；即当
与函数
上点
时，必存在使得
处切线相同．
成立；
所以所以实数的取值范围是20.已知数列（1）若，单调递减，因此
．，求证：数列，其中，其前项和为，满足，，.是等比数列；
（2）若数列（3）若是等比数列，求，的值；，且，求证：数列
是等差数列.【答案】(1)见解析;(2)【解析】试题分析：（1）用特殊值法，得，故
;(3)见解析.（）, 所以；（3）得
是等差数列.，故数列，所以
是等比数列；（2）利，得，可证数列试题解析：（1）证明：若所以，则当，（）, 即所以又由得所以故数列，，，，即，是等比数列．
是等比数列，设其公比为（，即），得，①，即，得，②，即，得，③
，（2）若当时，当时，当时，②①③②解得代入①式，得此时所以故(，．
（3）证明：若
又由，解得，，由
．，代入，得，得．
．)，是公比为１的等比数列，得，得，所以，成等差数列，由两式相减得：即
，得，所以相减得：所以所以，因为即数列，所以是等差数列.，数学Ⅱ（附加题）
【选做题】本题包括A、B、C、D四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域内作答，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．若多做，则按作答的前两小题评分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.21.[选修4-1：几何证明选讲] 如图，求证：是圆的直径，弦，.的延长线相交于点，垂直的延长线于点.【答案】见解析.【解析】试题分析：先由圆的割线定理得到，进而得到结果.解析： 连结，因为为圆的直径，所以．
又△∴22.[选修4-2：矩阵及变换] ∽△，所以，即，．，又，则
四点共圆，所以，再由相似三角形得到已知矩阵【答案】见解析.，若矩阵，求矩阵的逆矩阵.【解析】试题分析：，所以．
试题解析： B．因为，所以．
23.[选修4-4：坐标系与参数方程] 以坐标原点为极点，轴的正半轴为极轴，且在两种坐标系中取相同的长度单位，建立极坐标系，判断直线：【答案】见解析.【解析】试题分析：直线方程化为普通方程为试题解析： 把直线方程将圆 即．
圆心到直线的距离所以直线与圆相切.点睛：本题考查参数方程与极坐标方程的普通方程求解。一般的，我们可以将参数方程和极坐标方程都转化为普通标准方程，因为普通方程才是我们熟悉的方程形式，然后利用普通方程解题即可。
24.[选修4-5：不等式选讲] 已知，，都是正实数，且【答案】见解析.，求证：
.，化为普通方程为
化为普通方程为
．，化为普通方程为，圆
（为参数）与圆：的位置关系.，所以直线与圆相切.【解析】试题分析：把不等式的左边写成形式，利用柯西不等式即证．
试题解析：证明：∵，又∴考点：柯西不等式
【必做题】第22题、第23题，每题10分，共计20分.请在答题卡指定区域内作答，解答．．．．．．．时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.25.在正三棱柱中点.以
中，已知，，分别是
.，和的，为正交基底，建立如图所示的空间直角坐标系
（1）求异面直线（2）求二面角【答案】(1);(2)与所成角的余弦值； 的余弦值..，则【解析】试题分析：建立空间直角坐标系，（1）
；（2）平面的法向量为，平面的一个法向量为。试题解析：（1）因为所以记直线和，所成角为，则，则，所以直线和所成角的余弦值为． 的法向量为，，（2）设平面因为则，取得：
设平面同理得，的一个法向量为，根据图形可知二面角所以二面角的余弦值为
为锐二面角，；
点睛：本题考查空间向量在立体几何中的解题应用。一般的，在容易建系的空间几何体中，我们都可以采取空间向量法解题。空间向量法可以将几何问题转化为代数计算问题，降低了逻辑思维难度，只需掌握基本解法。26.在平面直角坐标系
中，已知平行于轴的动直线交抛物线：
于点，点为的焦点.圆心不在轴上的圆与直线，（1）求曲线的方程；（2）若直线与曲线相切于点于点，.当线段【答案】(1)，轴都相切，设的轨迹为曲线.，过且垂直于的直线为，直线，分别与轴相交的长度最小时，求的值.．(2)见解析.解析：
（1）因为抛物线的方程为设，所以的坐标为，因为圆与轴、直线都相切，平行于轴，则直线的方程为，即，所以圆的半径为，点
所以所以的方程为（2）设，又．，所以，即，，由（1）知，点处的切线的斜率存在，由对称性不妨设由，所以，所以所以，．
令，则，由得，由得，所以在区间单调递减，在单调递增，所以当时，取得极小值也是最小值，即取得最小值，此时．
点睛：求轨迹方程，一般是问谁设谁的坐标然后根据题目等式直接求解即可，而对于直线与曲线的综合问题要先分析题意转化为等式，例如，可以转化为向量坐标进行运算也可以转化为斜率来理解，然后借助韦达定理求解即可运算此类题计算一定要仔细.
第五篇：2016年高考江苏省徐州市2016届高三第三次质量检测作文讲评
高三语文作文学案
主备人：李娟
审核：陆小明
2016年高考江苏省徐州市2016届高三 高三语文作文学案
主备人：李娟
审核：陆小明
以及为什么美。美的本质问题有时又等于“为什么美”的问题，也就是把美的本质问题理解为美的根源或来源问题。美学中所谓美的本质问题，主要是应该是指美的存在问题。美的本质问题主要指美的存在问题即美如何存在的问题，亦即审美活动中，美是存在于主体一方，还是存在于客体一方，亦或是存在于主客体的交流，统一的问题。美学史上，有关美的存在问题的回答，分别是有主观论，客观论，主客统一论三大基本派别。
一，关于客观论，在客观论看来，美就在物，它存在于客体之中，是客观对象所具有的一种内在属性。客观论首先认定，对象是独立于人的意识，不依赖于人的意识而存在的，继而又强调美就是该客观对象固有的各种属性之一。美是事物本身就有的，即便没有人的意识，美仍然存在，而人的意识只能对它进行反映。
可以说，客观论是最能体现一般“常识”的观点，当人们信赖常识的时候，往往都支持这种观点。客观论的合理之处，在于它重视审美对象，强调美的对象性，认识到没有对象就没有美，美总是与特定对象联系在一起的。但是，由于客观论混淆了美的客观性与对象的客观性，忽视和否定美的主观性一面，因而又总是包含着不可克服的理论困难。
二，主观论认为，美在心，即美是主体的一种内在心理状态或心理构造物。在美学史上，明确提出主观论观点的，是17世纪荷兰哲学家斯宾诺莎。
主观论有一定的合理性，它拒绝承认主体在审美活动中单纯反映性和被动性，强调了主体的能动性，创造性，认识到离开主体就不可能有美，美只有联系着特定的主体才存在。不过，主观论也有明显的片面性。当它把完美完全归到主体一边，把美看成主体的一种心理体验，从而否定美的对象性时，它实际上就把审美对象的存在看成是可有可无的东西，把审美活动当成了一种封闭的主体内心活动。不符合审美现象的实际情况。
三主客统一论，按照主客统一的说法，美既不在心，也不在物，而在心物二者的统一之中。主客观统一论不等同于主客混淆论，也不是主客观的一种调和，而是超越主观论和客观论所形成的一种有关美的存在理论。主客观统一论克服了客观论和主观论的片面性，是一种更符合审美现象的实际情形理论倾向。因此，美学理所当然地应该把它作为解决美的本质问题的基本出路。但是主客观统一论还只是一个大理论方向，在它下面还存在着各种不同的看法，我们也不能因此就抛弃前两种理论。因此，对于我们来说，在强调美是主客观统一的基础上，还必须阐明这种“统一”的具体含义。
四、美的例文
感受生活的美
美，这是一个充满诱惹力的字眼，也令人陶醉，她让人浮丰收联翩，她甚至叫人一生追求，乐此不疲。然而，美在何处寻？
有人把美看作一位风采娇媚的仙子，她与人们若即若离。你寻她时难觅踪迹，你不在意时她却在你身边微笑。难道说，美真的是这般玄妙，这般难以捕捉吗？其实不然，她就在我们的生活之中。我们之所以时常感觉不到她，并不是因为生活中没有美，而是因为我们缺少发现，尤其是缺少一双发现美的眼睛。当我们摒弃功利，心定神凝，静观人生、生活的时候，美就像一群天真烂漫的孩子，从四面八方向你跑来。这时你会产生一种难以言喻的快感，会感觉到一种生命的律动，会发现生活是如此的可爱，会体验到美不胜收的真
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正内涵。
美是生活中的客观事物与我们主观意识碰撞后迸发出的火花，是一种不带功利色彩的愉快感觉。她让人们的心灵得以净化，趣味得以提升，情感得以宣泄，精神得以满足。但是，并非任何人，在任何时候、任何场合都能体验到美，这就需要人们去有意识地训练自己，从而慢慢地感悟出生活的美来。在我们的生活中，最美的是人本身。他不仅具有魅力无穷的形体，而且具有丰富多彩的精神世界，与日俱增有一双创造美的巧手和感受美的心灵。他能按照美的规律、美的理想去塑造自己的社会生活，能走进大自然去领略造物主赐予的花木山水、飞禽走兽。
美说起来有些玄妙，但在我们的现实生活中，她却是实实在在，具体可感的，只要你稍稍留意，就会发现它们是那样地有意味，那样地富于魅力。有的人很愿意在业余时间炒几个菜，炒菜时先按菜谱投料、刀法和火候等去做，做好后一尝，口味不理想，以后再做的时候，根据自己的理解和经验稍作修改，结果其色、香、味俱佳，于是乎很高兴。这就是一种乐趣，一种创造后的喜悦。
再有，闲假时有的人看看或者说者参与小朋友们做游戏。当他全身心地投入眼前的情境中去时，就会感到自己很愉快，好像年轻了许多，行动也灵巧了。这个现象是通过内模仿或直接参与使得自己心无旁鹜，尽情地享受自由、欢乐和蓬勃的生命力。
除此之外，今天的人们对服装和房间布置的兴趣也日渐浓厚。服装时装化，从实用走向审美；房间里所置物品讲究其色调的和谐或对比，讲究空间的疏密和变化鲜花在普通人家也开始登堂入室„„诸如此类，都表明人们在自觉或不自觉中美化了生活。
因此，我感悟美，不妨就从自己的生活开始。
美，的确就蕴藏于我们生活的每一个角落。当你迷惘时，师长的几句点拨；当你孤独时，朋友的热情话语；当你烦恼时，恋人那充满关爱的微笑；当你失意时，同事们那一双双助你重新站起来的手，这同样也会让你感到一种美，一种人性的美，社会的美。
美无处不在，而我们要想更充分地享有她，并以此来使我们的生活质量得以升华，关键便在一个“悟”字上。近代学人王国维曾集古人诗句来描绘词的三种境界：“昨夜西风凋碧树，望断天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯光阑珊处。”我们感悟生活的美，亦要有此三部曲。这就是说：当你真的想体验生活之美的时候，就要有一颗平和纯净，但又充满对美的渴望的心灵，要有一种超越和乐此不疲的心态，这样再加上偶然机缘的诱发，你就会产生“柳暗花明又一村”的感觉，美便会出现在你的眼前了。
生活之美就像一位妙龄女郎，你爱她、追求她、珍惜她，她就会报你回眸一笑。
美就在身边
生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。
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主备人：李娟
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“清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。
美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。
倘若说欣赏自然之美需要睿智和一双善于发现真谛的眼睛，那么欣赏人间真情，则需要有细腻的情感。在高速发达的现代社会，大多因生计而疲于奔波，身边的零散琐碎的事情往往被忽略了，渐渐地把日子过得淡然无味，一头雾水，不知道生活到底为了什么？“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下荫蔽?”，作家冰心的细腻由此可见一斑，这应该是她最真挚情感的表白。细腻的情感燃烧时，身边的细微的美肯定会熠熠生彩、璀璨夺目的。此时的生活还会索然无味么。
常常感动于亲情的温暖，感动于朋友间情谊的真挚，可当有人溺水时，岸上的人或许大声呼救，或许焦急万分，但无论如何最感人的还是纵身跳下去救人的那个人，这是一种真诚无畏的美。人在落魄时，萎靡不振，孤独无助，那个能助你排忧解难的人，恰似明月的青辉毫不吝啬地倾洒入你的心田，登时那种诚挚而热心的美会感动你一生。具有先天缺陷的人，常常感动生活的苦涩，上苍的不公正，那个能助你抚慰心灵创伤、改变你命运的人总是叫人敬佩，这种无私而拯救心灵的美会让你永志不忘。
身边的琐碎事情看起来凌乱而繁杂，不经意中大多放弃了，长时间的漠然必然麻木不仁，也就无从谈起美的存在。
欣赏美其实很简单，如果你对内在世界的美丽漠不关心，那你无论如何也看不见外在世界的美丽。摈弃掉偏见和固执，一种前所未有的美就呈现在你眼前了，因为美就在你的心中。找到心中的美，生活中处处都能找到美。
美的极致便是安详，美是一种毫无标的的愉悦。人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。
生活不都是快乐和幸福，同样生活也不可能全是落寞和寂寥。用一种欣赏美的眼光去看看阳光和雨露，恬淡而愉悦，用一种欣赏美的眼光去看看花草树木，清新而爽快，用一种欣赏美的眼光去看看大海，寥廓而深远„„
生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏生活中的美，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前。
美就在身边
很喜欢天空，因为它很美。虽然很喜欢，但却遥不可及，只能抬着头，在离它很远很远的地方望着。因为眼光放得太远，忽略了身边，和天空一样美好的东西、。
一切美的东西，都是因为它被认定为美德。在街上，看见红领巾扶着老人过街，是美的象征；在公交车上，给别人让座，也被认为是“美”；在公园里，小区里的慈善活动，也
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主备人：李娟
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是“一道美丽的风景线”。
喜欢坐在窗台前，放着音乐，在笔记本上打着字，而窗外是雾蒙蒙的。因为觉得这样有一种美感，才会喜欢这么做。是的，只为了追求美，这样是多么有韵味，多么舒服，多美。它可以让心灵变得舒畅，就像我觉得的：在这样的环境里，我才会“文思泉涌”!美就是离我们那么近。
买好看的衣服，是为了让造型更美；看书，是为了让心灵更美；种植花草，是为了让环境更美。
晚上睡觉，经常做梦，印象最深的是：干净的天空，有些潮湿的空气，我躺在青青的草地上成“大”字形，闻着清清的草香，简直是世外桃源啊！！„„最后，我记得我是笑着醒来的，人就是这么容易被美满足，美就是那么简单，只是这样自然的东西。
我们会去做的事，大部分都是因为美，那些小偷小摸，为的，也只是更快地通过捷径到达“美”。只是这个纯洁的词，却因为这些不光彩而染上了灰尘，但他们却不知道，美并不只是那种有着光鲜的外表，异常贵重，离我们普通人很遥远的珍品。
并不是只有稀世珍宝才是美的，那最普通的草地，那亮晶晶的星辰，那干净的天空，那最便宜的白汗衫，那每一位善良可爱的人，在我们，在整个世界看来，都是那么美好。
正因为有这些普通、可爱的东西，才会组成这个世界，他们是不可缺少的，这些不起眼的普通，才是世界上最耀眼的美丽。
清晨，薄薄的雾，妩媚地拥着周围的一切，嗅一嗅鼻子，清新和舒畅蔓延到全身，就在身边，环绕着我；正午，银河系中唯一炽热发光的恒星——太阳，一脸灿烂地望着大地，和煦的阳光撒在我身上，暖暖的，触“手”可及。想起每天都可以生活在这些舒适中，美美的呢！
其实，周围的一切事物都很美，就是这样触手可及，但你的心美吗？如果用真心去包容这整个世界，快乐地活着，你就会发现一切都是美丽的，美其实就在你身边„
美就在身边
夏夜在海边是凉爽的，清风拂过肩头，头发飘过脸颊。仰望蔚蓝的天空，感觉这夏天是那样的精彩与惬意。而她却无心欣赏这美丽的天地。她站在海边嗅到的只有海风的苦涩，无情的海风吹乱了她的秀发，扰乱了她的心情，她感到的是心寒彻骨。
她无数次的落榜使所有人包括她自己都看不起她，他觉得这个世界太冷酷无情了。她想从迷失中逃脱出来，但随之而来的却是一种悲哀与凄凉。
无聊之余，她用脚尖在沙滩上画出一朵花来，大海的美景她也许从不曾留意过，毕竟突然从小就在这里长大。这时，她的父亲来了：“孩子来，我带你出去看看。外面的风景一定比这里好。”她的眼中闪过一丝迟疑，但还是点了点头。
他们坐了大半天的公交车，在傍晚时分，又回到了这同一片沙滩。父亲捂着她双眼的手慢慢松开，她待看清楚言情的事物后，满脸惊愕。这时已是黄昏了，她看到了怎样的一番的景象啊！夕阳渐渐沉沦在海天交接的边际，黄昏里便是一个彤红丰韵的少女，披着粉红的纱，含着醉人的笑，向她走去。海风中的丝丝清灵给了浮躁中流曳的，渴望激昂的心
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主备人：李娟
审核：陆小明
路，以最平贴的慰藉。
这是一种怎样的美？美的流光溢彩，让人流泪。女孩慢慢转移视线，看到了她自己先前用脚尖绘出的花，她疑惑的问向身旁的父亲：“这就是我们家附近的那个沙滩吗？”父亲郑重的点了点头，语重心长地说：“不是只有像‘苏州园林’那种被国家赐了‘星’的景色才算是美景，这片沙滩每天傍晚都会有这种景色，只是你从小就在这里长大，所以才让习惯掩盖了这怡人的景色。”她听闻后突然笑了：“不是只有国家的景色才好看，高考也不是我人生唯一的出路。”女孩又振作起来了。
我们常说，习惯的地方没有景色。然而事实是，习惯的地方一样有风景，只是我们对习惯的地方容易产生一颗麻木迟钝的心。我们那颗麻木迟钝的心，掩盖了身边的美景。
当我们对身处的环境总是心怀抱怨的时候，是不是可以从这个故事中得到启迪：美景就在身边等着你去发现，美就在身边！
要善于发现美
记得有位哲人说过这样一句话：对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现.在现实生活中总是会有许多人抱怨社会丑陋,穿行于社会的人们丑陋等.其实人们的这种想法是过于偏激了,在社会中还是存在许多的美,就是因为人们不去发现,只是一味的通过表面就下结论.有个故事是这样的：一天,美和丑相约一起去海边游泳,美穿的是美丽的外衣,而丑穿的则是丑陋的外衣.二人游泳完后,丑先上的岸,随便拾起一件外衣就穿上了,随后美也上了岸穿上了外衣,二人就回家了.但回到家中才发现衣服穿错了,此时丑发现自己很美,而美发现自己很丑.其实美和丑都是相比而言的,这个故事就是说明美和丑有时只需要一件外衣就可以改变,关键是自己有没有发现.生活中就是如此,当一个满脸乌黑,一脸疤痕的女孩走到你的身边, 高三语文作文学案
主备人：李娟
审核：陆小明 的周围美就象影子一样和我们行影不离,只是我们没有去注意他,没有去细心发现.美丽与丑陋其实有时就是一步之遥,美丽中有丑陋,丑陋中有美丽,这就要我们去善于发现,当我们用眼睛去细心品位丑陋中的美丽时,你会发现这也是一种幸福,从身边去发现那些被人们摈弃的丑陋,把那美丽的一面带到自己的心灵世界,让自己的心灵在美丽中得到净化.眼睛是心灵的窗户,用美丽去敲开这扇窗,让心情变的更舒畅,何乐而不为呢?让我们用心去发现生活中的点滴美丽以及那些被遗忘的美丽。
感悟美丽
糖水喝多了，便不觉得甜；好日子过的时间长了，也会觉得平淡。
慢慢地，我们总借口生活没有新意而变得没有激情，变得慵懒，甚至麻木。于是我们哀叹，我们怨天尤人。
其实，只要我们善于做一个生活的有心人，从平淡中寻找激情，从美丽中获得感动，那么我们的生活就并不是山重水复，而是柳暗花明，别有洞天。
罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。”只要我们睁开灵性善感的眼睛，我们将会在处处发现美。美让我们心动，让我们愉悦，让我们快乐而感动，让我们陶醉而欣然。
青草绿树、白云蓝天，鸟语花香，长空飞雁，浩瀚沙漠，无限大海，宽广的天空，坦荡的草原，美丽无处不在；潮涨潮落，云卷云舒，花开花谢，月圆月缺，美丽无处不在。只要有心，就不缺少美丽；不缺美丽，便不缺快乐。生活即美，美即生活。一位哲人说：“如果世间没有美丽，便没有生命；如果人们不能发现美丽，感知美丽，拿生命的意义便失去了大半。”感悟美丽，是生命的需要，是活着的需要，是美丽的需要。
佛家说：“一花一世界，一叶一菩提。”在我眼中，佛教徒虽是四大皆空，但他们并不拒绝美丽，相反，她们对美丽有着独特的感悟和珍惜。因而佛教徒活得轻松，活得自在，虽物质淡薄清贫，但精神富足多彩。
把感悟美丽当做你人生路上的一门功课，那么你将发现你的生命旅途将是鲜花一路、馨香一路。
人生之路漫漫，其间的挫折失败与落寞在所难免，当心灰意冷时，在痛苦绝望中，于孤独寂寞里，不要徘徊，不要伤感，不要犹豫，不要惆怅。相信，美丽就在你左右，美丽会给你信心、给你勇气、给你希望，给你快乐。
感悟美丽，生活将变得充实；感悟美丽，生命将变得多姿多彩。感悟美丽，是人生里最亮的一道风景。
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