2交个好朋友

第一篇：2交个好朋友

交个好朋友

闸北区第一中心小学

徐进

教学目标：

１． 知道自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋 友，并懂得朋友之间应该互相帮助同时又不能总是给他人添麻烦。

２． 能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论 交友中发生的问题。

３． 感受生活在新的朋友和集体中愉快和温暖，有初步 的友爱互助、分享快乐的意识。教学重点和难点：

能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。教学准备：

教师准备：多媒体课件、卡纸、信封 学生准备：想一想你了解了好朋友的哪些特点 教学过程：

第一课时

一、承上启下，引出课题：

１．游戏：猜猜他是谁。（学生用几句话来介绍新朋友的特点，然后请班中同学猜猜所叙述的对象是谁。）

如：虎头虎脑，最爱笑，做起事来最神速，你知道这是谁吗？

２．生活了两个多星期了，你在班级里认识哪些朋友，能不能向大家介绍一下，让我们都能分享到你们的快乐好吗？（１）学生交流：（２）师小结过渡：

刚才，同学们都说出了自己与新同学的快乐，这种快乐就叫做“同龄人”的快乐。

老师也想与大家分享快乐，可是我的快乐和你们不一样，因为我的快乐是来自你们这群活泼可爱的小家伙们，每天和你们朝夕相处，我觉得自己能够永远年轻。所以说，能够和比我年龄小得多，又和是我的学生的你们交上朋友，我同样能够感到快乐。人们也常常把这种跨越年龄界限的朋友称为“忘年交”。

４． 在学校结交的朋友当中，有没有“忘年交”呢？他 们都是干什么的呢？你又是怎样认识的？请你用自己喜欢的方式把这份与众不同的快乐和你的新朋友分享一下。（目的就是让学生知道朋友可以是不同年龄的，也可以是不同性别、职业的。）（１）学生交流：

（３）师小结并出示课题：

从同学们的交流中，老师发现你们认识的朋友是各式各样的。由此可见，我们可以和不同年龄、性别、职业的人交上朋友。（出示课题：交个好朋友）

二、活动感悟，明白道理：

１．游戏：寻宝探秘（教师在学生不知情的情况下，将事先写有“尊重”、“合作”、“互助”“共享”的卡片装在信封里，放在教室的各个角落，为这个活动做好准备。）

师：同学们，下面我们来做一个“寻宝探秘”的游戏，在我们的教室里藏着四件神奇的宝贝，如果你在规定的时间里找到它们，就会结交到很多朋友，想得到它吗？好，现在就请每一小组派一名代表来寻宝吧！（1）学生寻宝：（2）交流：

如：你们找到的是什么？那什么叫做“合作”呢？你能举个例子说一说吗？（“尊重”、“互助”、“共享”与此类似交流。）２．小结：

小朋友举了那么多的例子，知道了朋友之间要学会“尊重”、“合作”、“互助”、“共享”，我们只有这样做才能生活得更快乐，结交到更多的朋友。

三、总结回顾：

通过今天的这堂课，我们知道了自己可以和各种年龄、性别、职业的人交朋友，但在交朋友的时候，我们也要学会尊重他人，有福共享，互相帮助，团结合作，这样不仅使我们生活得更愉快，还能交到更多的朋友。

第二课时

一、解读教材，学习用合适的方法帮助朋友：

（一）教材１：

１．师：通过上节课的学习，我们知道了朋友间要互相帮助，那么怎样做才是“互相帮助”呢？

（１）有个小朋友在美术课上问同学借蜡笔„„他的朋友是怎么做的呢？请打开书翻到第８页，边看书边讨论：碰到这些情况如果是你，你会怎么做？小组讨论。（２）交流：你看懂了些什么？碰到这些情况如果是你，你会怎么做？为什么？

（这个环节的讨论可以让学生畅所欲言，各抒己见，只要学生能讲出自己真实的想法和做法且不违背道德准则，教师都应肯定。）２、小结：

同学们都做出了自己的选择，说出了自己的理由，我觉得都有一定的道理。我们一定要记住在与伙伴、朋友的交往中，一旦他们碰到困难，在力所能及的情况下，都要帮助他人。

（二）教材２：

（１）在日常生活中，是不是因为是朋友就可以常常麻烦别人，一味要求别人帮忙呢？到底怎样做才是真正的朋友？有个小朋友叫东东，在他的身上发生了这样一件事情？请打开书翻到第九页，仔细看图，说说你看懂了什么？

（１）学生解读教材

（２）交流（原来东东周一到周五不断向他人借学习用品）

２．如果东东是你的朋友每天向你借东西，你会有什么感觉？（１）同桌讨论（２）交流：

（学生可能回答：感觉烦、留给他人不好的印象„„）３．对于这种情况，如果是你，你又会怎么做呢？请你用自己喜欢的方式告诉东东。（１、交给他方法２、提醒他３、因为东东条件差，帮助他买学习用品４、„„）４．同学之间既要互相帮助，又要做到不给别人添麻烦，这样才能感受到朋友和集体的快乐和温暖，才能和别人成为真正的朋友。

二、举一反三，行为训练： １、想一想，说一说：

如果你的同学，你的同桌每天打电话到你家，询问当天的作业，你会怎么想又会做呢？ ２、小组讨论并交流：

三、总结：

互相帮助是交朋友的秘诀，但我们千万不能因为是朋友而常常麻烦他人，更不可以一味的要求和依赖别人的帮助，时刻提醒自己做好自己该做的事，这样朋友之间会更团结、更亲密，才能建立朋友间牢固的友谊。

第二篇：交个好朋友 学校课程教案

1、交个好朋友

课型：新授 备：

9、1 授9、6

一、教学目标：

1、知识目标：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

2、能力目标：通过教师讲解发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。

二、教学重点：让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

三、教学难点：总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。

四、教法：讲授法 引导发现法

五、学法：合作学习法

六、教学准备：多媒体图片 教学过程：

一、导入

教师：同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？

二、讲授新课

教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：你能回答一帆的班主任的总是吗？ 请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。教师：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？

学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。

教师：哇！这么多好处！快让我们学习学习方法吧。下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”

三、课堂活动

1、我有好朋友 教师：你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。

2、想一想

教师：每个同学都有朋友，我特别为你们 高兴。不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。这样的同学有谁呢？他们为什么爱欢迎呢？找一找，想一想，写下来。

还有的同学不太会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。

3、议一议

教师：交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。（学生小组讨论）

教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。

四、实践指导

教师：告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。情景短剧表演

教师：同学们，这样交朋友行不行呢？交这样的朋友，行不行呢？老师给你们 提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。

教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。

五、课堂小结并布置课后作业

教师：同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。如果你不知道你交往的那个人怎么样，那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。

回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗？听听他们有什么好主意。

六、板书设计：

交个好朋友

尊重 信任 帮助

教后反思：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

第三篇：《网上交个好朋友》教学设计

《网上交个好朋友》教学设计

引领者：林高候 授课班级：七（7）班

授课时间：2010.10.29下午第二节 地点：四楼计算机教室

一、教学目标

1.知识目标

(1)了解文件与文件夹的概念。

(2)了解文件夹的共享及共享类型。2.技能目标

(1)学会新建文件夹。(2)学会设置共享文件夹。

(3)掌握重命名、查看计算机名等操作。3.情感目标

通过共享文件夹来实现一种信息交流的方式，实现局域网中的另一种信息交流。让学生了解在网络中的种种信息交流方式，感受到网络信息交流将成为自己生活不可缺少的组成部分。

二、教学重难点

重点：新建文件夹，设置共享文件夹。难点：新建文件夹。

三、课时安排 1课时

四、教学环境：多媒体网络教室

五、板书设计

第六课 网上交个好朋友

一、新建文件夹

二、共享文件夹

三、相互访问

四、特别交流

六、教学过程

版块一：巩固旧知、深化新知

1.课堂导入 师：握手是我们在现实生活中结识朋友的手段之一，今天我们要学习另外一种认识朋友的方法——那就是网上交个好朋友！为了让大家更加舒心地在局域网中交朋友，我们先来炼就几个本领。（大家有没有信心掌握这些本领？）生：（各种反应）

目的：直接引出课题《网上交个好朋友》

2.在E盘建立以自己名字命名的空的记事本文档。

目的：检查学生上节课的知识点，同时为讲解用鼠标右键新建做好铺垫。重点讲解鼠标右键使用的三点：在哪里（在桌面）；做什么（新建）；是什么（记事本文档）3.在E盘建立以自己名字命名的文件夹。

目的：检查讲解效果及学生的迁移能力。要想使自己的资源给大家共享，首先要有自己的文件夹。因为Windows可以对文件夹设置共享，却不能对文件设置共享。4.把刚建的文件夹设置为共享。

目的：检查学生是否真正理解了右键新建的特点。

技能延伸

4-1你能不能把E盘的记事本复制一份到自己的文件夹里，也复制一份到同桌的文件夹里？（教师先演示如何查看自己的计算机名）

目的：如何使用网上邻居及用实践检查共享属性的特点。

4-2你刚才设置共享的时候有没有注意“共享类型”？（只读、完全、根据密码访问）目的：用实践检查共享属性的特点。版块二：游戏贯穿、升华新知 1.开展游戏 1-1游戏内容

同学们，下面我们要进行名字为《欢迎到我花园来浇水》的游戏，“我的花园”就是自己名字命名的共享文件夹，“浇水工具”就是自己名字命名的记事本文档，大家说你们的文件夹要设置成什么？

目的：融合本节知识点，给学生一个实际平台去运用知识。1-2游戏规则：

如果你想和哪个同学交朋友就把自己的名片（记事本文档）放到该同学的共享文件夹中。目的：加深对网上邻居的使用及共享属性的设置。2.查看好友

前期工作：交友窗口仍存在，但不提供交友服务。目的：加深对文件夹共享的设置。

到自己的文件夹中查看到底有多少同学已经和自己交朋友了，他们分别是谁？ 目的：为下面的交友诚信度做铺垫。

3.验证交友诚信度 上台同学（面对黑板）底下同学听老师口令

教师口令：请有和***同学交朋友的同学请从位置上面站起来。

底下同学点个数，并监督都有谁站起来。

然后请上台同学转头，提问：***同学，你刚才查看时有多少同学和你交朋友了？ 上台学生回答。底下学生告诉答案，如果错了，找出原因，处理方案：没有放而有站起来的，叫上台同学下去和那同学握手。目的：人文教育、网上交友注意事项，为下单元的知识点做铺垫。

4.特别交流

教师再次演示如何查看自己的计算机名，然后具体讲解设置带密码的共享文件夹（文件夹名为GoodFriend），最后学生自己动手进行操作，一组为一群好友，设置属于好友间的带密码的共享文件夹。

5.知识回顾小结

本节课所学的知识点：新建文件夹，共享文件夹，相互访问，特别交流。

七、课后反思

第四篇：最新精品作文：交个朋友_500字作文

交个朋友_500字

“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友……”俗话说的好，朋友就是你生命的一半。你伤心时，朋友会安慰你；你高兴时，朋友和你一起笑。今天，我们翰林写作班就举行了一次“交朋友”的游戏。

首先，老师要让几个同学向大家介绍自己。不一会儿，上来了一个女同学，她像一只蝴蝶，轻轻地“飞”了上来。我一看，她穿着一件雪白的短袖，上面有一只正准备起飞的蝴蝶，下面穿着一条粉红的短裙。她长着一双水灵灵的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子下面，长着一张樱桃似的小嘴。她向我们隆重推出自己：“我叫王予立，是二附小四

（二）班的一名学生。我是学校的大队委，是班里的班长。我的兴趣广泛，有……”。我听了后，不禁佩服起这个女孩来，四年级就当大队委，那么，她长大将多么让人重视啊！

接下来，舒老师让我们自己来找朋友。我看看这张脸，又看看那张脸，最后，我把目光锁定在了我的同桌管宝奕身上。她胖嘟嘟的，一张白白的脸上，长着一双不大不小的鼻子，还有一张大嘴。我看着她，想：真是一个人见人爱的同学呀，我正想着，她先开口了：“我叫管宝奕，我的兴趣爱好广泛，第 1 页 有弹钢琴、书法……，你愿意和我交朋友吗？”我毫不犹豫地答应了。我对她说：“我叫徐瑜浛，是新星学校四0二班的学生，也是班里的语文课代表，也希望你能和我交朋友。”她高兴极了，我你就这样成了好朋友。

这堂课结束了。我在这堂课上交了一个朋友——管宝奕，希望她能成为我一生中最好的朋友。

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第五篇：股权转让如何交个税

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股权转让如何交个税

个人所得税是我们生活中经常遇到的问题，股权的转让自然会产生个人的收益，从而产生个人所得税的计算。那么究竟股权转让过程中个人所得税的计算法律是怎么规定的呢，接下来小编就为您带来相关问题的法律规定。

国家税务总局关于股权转让所得个人所得税计税依据核定问题的公告

一、自然人转让所投资企业股权(份)(以下简称股权转让)取得所得，按照公平交易价格计算并确定计税依据。计税依据明显偏低且无正当理由的，主管税务机关可采用本公告列举的方法核定。

二、计税依据明显偏低且无正当理由的判定方法

(一)符合下列情形之一且无正当理由的，可视为计税依据明显偏低：

1.申报的股权转让价格低于初始投资成本或低于取得该股权所支付

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赢了网s.yingle.com 的价款及相关税费的;

2.申报的股权转让价格低于对应的净资产份额的;

3.申报的股权转让价格低于相同或类似条件下同一企业同一股东或其他股东股权转让价格的;

4.申报的股权转让价格低于相同或类似条件下同类行业的企业股权转让价格的;

5.经主管税务机关认定的其他情形。

(二)本条第一项所称正当理由，是指以下情形：

1.所投资企业连续三年以上(含三年)亏损;

2.因国家政策调整的原因而低价转让股权;

3.将股权转让给配偶、父母、子女、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女、兄弟姐妹以及对转让人承担直接抚养或者赡养义务的抚养人或者赡养人;

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4.经主管税务机关认定的其他合理情形。

三、对申报的计税依据明显偏低且无正当理由的，可采取以下核定方法：

(一)参照每股净资产或纳税人享有的股权比例所对应的净资产份额核定股权转让收入。对知识产权、土地使用权、房屋、探矿权、采矿权、股权等合计占资产总额比例达50%以上的企业，净资产额须经中介机构评估核实。

(二)参照相同或类似条件下同一企业同一股东或其他股东股权转让价格核定股权转让收入。

(三)参照相同或类似条件下同类行业的企业股权转让价格核定股权转让收入。

(四)纳税人对主管税务机关采取的上述核定方法有异议的，应当提供相关证据，主管税务机关认定属实后，可采取其他合理的核定方法。

根据《中华人民共和国个人所得税法》相关规定，财产转让所得以转让财产的收入额减除财产原值和合理费用后的余额，为应纳税所得额，税率为20%。

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以上就是小编为您带来的股权转让如何交个税这个问题的解答，其中主要是关于国家税务总局关于股权转让所得个人所得税计税依据核定问题的公告这个文件的解读，其中直接说明的个人所得税在股权转让过程中应如何分类和计算的问题，希望能够给您带来帮助。

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网

贷

起

诉

后

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怎

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