编号： 教育硕士 浙江师范大学

第一篇：编号： 教育硕士 浙江师范大学

□高校教师

□中职教师

□教育硕士编号：

2009年浙江师范大学在职人员攻读硕士学位

资格审查材料

本人郑重承诺：①以下所提供的资格审查材料真实有效；②参加2009年在职人员攻读硕士学位全国联考时考试身份真实。如有弄虚作假，贵校可在任何时候取消本人的录取、学习资格，一切责任由本人自负。

□ 2009年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表一份（原件）□身份证复印件一份（正反面复印）

□ 本科学历证书复印件一份（国民教育序列）

□ 学士学位证书复印件一份（有者交）

□ 高校教师在高等学校从事一线学生工作满2年专职辅导员的证

明；教育硕士基础教育第一线教育教学在职证明；中职教师为

二年或三年的证明（证明计算截止时间：2009年7月31日）。

考生本人亲笔签名：2010年月日

资格审查人签名：

第二篇：天津师范大学333教育硕士

2010年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.教育目的： 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.《1988年教育改革法》

二、简答题

1.简述人的身心发展的一般规律 2.简述人文主义教育的特征

3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

三、分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系： 2.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 3.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

2011年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、京师同文馆

2、朱子学习法

3、道尔顿制

4、教育心理学化

5、最近发展区

6、成功智力理论

二、简答题

1、掌握知识与发展智力的关系

2、课程内容设计

3、怎样进行德育

4、教师应具备的素养

三、论述题

1.教育与政治制度的关系

2.赫尔巴特课程理论 3.陶行知“生活教育”理论 4.如何培养和激发学习动机

2012年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释（每小题5 分，本大题共30 分）

1、范例教学模式

2、因材施教原则

3、自我效能感

4、学习策略

5、科举制度

6、苏格拉底

二、简答题（每小题10 分，共40 分）

1、浅析课程实施的概念及其运行结构

2、简述陶行知的“生活教育”思想

3、简述赫尔巴特的教学阶段论

4、简述杜威教学方法的五个阶段

三、论述题（每小题20 分，本大题共80 分）

1、如何看待普通中小学的性质与任务？

2、如何理解教师专业发展的内涵及发展途径？

3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。

4、论述蔡元培“五教并举”的教育方针。

2013年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.教学模式

2.课程标准

3.元认知策略

4.技能

5.《学记》

6.“教育性教学原则”

二、简答题

1.简述教育与文化的关系

2.简述建立良好师生关系的途径与方法。

3.简述书院教育的特点。

4.说明美国“八年研究”主要涉及的问题。

三、论述题

1.如何看待班级授课制？

2.论述“活教育”思想教育体系。

3.评述结构主义教育及其影响。

4.如何提高学生的问题解决能力

2014年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.京师同文馆

2.朱子学习法

3.道尔顿制

4.教育心理学化

5.最近发展区

6成功智力理论

二、简答题

1.掌握知识与发展智力的关系

2.课程内容设计

3.怎样进行德育

4.教师应具备的素养

三、论述题

1.教育与政治制度的关系

2.赫尔巴特课程理论

3.陶行知“生活教育”理论

4.如何培养和激发学习动机 2015年天津师范大学333教育综合真题

一.名词解释：

1.颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5.学校教育制度

6.德育过程 二．简答题：

1.孔子教学思想

2.泰勒课程原理理论

3.教学过程实质

4.教师的权利和义务 三．论述题：

1.蔡元培教育思想与实践

2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用 3.创造性及其培养

4、杜威的教育本质观

2016年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.互联网+教育

2.恩物

3.昆西教学法

4.孔子<六经>

5.课程设计

6.苏湖教学法

二、简答

1、认知发展与教学的辩证关系

2、德育过程的特点

3、卢梭的自然教育理论

4、教学的基本环节

5、教师劳动的特点

三、论述题

1、教育的社会变迁功能

2、知识应用与迁移的措施

3、比较陶行知和杜威的教育思想理论

2017年天津师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.学校教育 2.产婆术 3.活动课程 4.程序教学 5.稷下学宫 6.观察学习

二、简答

1.三纲领八条目 2.德育的基本原则

3.杜威的五步教学法 4.文艺复兴时期人文主义教育的特征

三、论述题

1.赞可夫的发展性教学原则 2.如果提高学生的问题解决能力

3.教师角色冲突及解决方法 4.教育如何适应个体身心发展

第三篇：浙江师范大学

浙江师范大学

浙江师范大学简介

浙江师范大学座落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下，与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积近3000亩，建筑面积万平方米。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知成才的好处所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。xx年，学校荣获省教育厅本科教学工作水平评估“优秀”成绩。

浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。1965年，浙

江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。

浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校

拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2200余人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1149人，具有正高职称教师147人，具有副高职称教师488人。目前，我校已有37位教师被评为浙江省高校中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。

学校综合办学条件优良，基本设施齐全。现有7个省级重点学科，8个省级重点扶植学科，8个省级重点建设专业，37个校级重点研究所，15个校级重点学科和重点扶植学科，有30个硕士点，并是浙江省教育硕士专业学位授予单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全，藏书200余万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。

高校基本信息学校名称：浙江师范大学

高校代码：10345 所在省市：浙江

学校地址：浙江省金华市北山路 联系电话：0579-2282388 2282445 学校传真：0579-2280322 学校址：http://首发公文范文

第四篇：湖南师范大学2014年教育硕士招生简章

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

湖南师范大学2014年教育硕士招生简章

【51Test.NET-湖南教育硕士】

凯程2014全日制教育硕士保录班全部录取, 艺术生王天q同学成功录取到浙师大,她是典型的英语薄弱,跨专业考生,在凯程基本保录班成功将她送入浙师大, 更有大量的考生考入全国各大师范学院,可以说,80%的录取学生都是凯程学员。全日制教育硕士由徐影团队负责教研，试听课程在凯程网站有公布，依托教育硕士资源，凯程历年押题命中率100%，实力决定凯程学员的成功。

一、湖南师范大学2014年硕士研究生招生说明（点击下载）

二、湖南师范大学2014年硕士研究生招生专业目录（点击下载）

三、湖南师范大学2014年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲

1、根据教育部文件精神，我校2014年自命题考试科目不再指定参考书目，仅提供考试大纲（考试内容范围说明）供考生参考。

2.我校自命题科目考试大纲中部分科目考试大纲由教育部指定的相关机构编制，该部分考试大纲在全国各大书店均有出售，具体科目详见《湖南师范大学2014年硕士研究生招生说明》。

3.我校自行编制的考试大纲分学院汇总如下，考生可点击下载。

001 法学院

002 公共管理学院

003 商学院

004 文学院

005 历史文化学院

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考研集训营,为考生服务，为学员引路！

006 新闻与传播学院

007 旅游学院

008 外国语学院

009 教育科学学院

010 数学与计算机科学学院

011 物理与信息科学学院

012 化学化工学院

013 资源与环境科学学院

014 生命科学学院

015 体育学院

016 音乐学院(1302音乐与舞蹈学专业05视唱练耳教学研究方向考试大纲已更新)

017 美术学院

018 工程与设计学院

019 医学院

020 第一附属医院

021 第二附属医院

022 国际汉语文化学院

023 附属湘东医院

024 附属长沙医院

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第五篇：浙江师范大学2008级教育实习计划

浙江师范大学2008级教育实习计划

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分，是一门理论联系实际、培养学生成为合格中等学校师资的综合性、实践性必修课程；是全面检查并进一步提高高师教育质量的必要措施。为了保证教育实习工作的顺利进行，确保师资培养规格，根据高师培养的要求并结合我院实际，特制订本实习计划。

教育实习的组织与职责

一、教育实习领导小组的组织与职责

（一）组织

组 长：杨 玲

副组长：李伟健 余水宝 任 俊 张振新 金永奖 梁开银 傅惠钧

胡美馨 陈中育 邵 晨 李凤全 杨光伟

成 员：实习带队教师（名单见附表1）

秘书组：刘燕飞 施丽君 贾春瑶 金小平等

（二）实习领导小组职责

1.联系实习学校，选派实习带队教师。

2.制定实习计划，于实习前一学期的期末上报学校教务处审核，并通报各实习学校。

3.做好实习生的思想教育工作，督促检查实习的准备工作。

4.有计划地到各实习学校巡查、指导；加强与实习学校的联系，及时收集反馈信息，改进本校的教育、教学工作。

5.负责全体实习生实习成绩的审核、平衡工作。6.组织实习经验交流，做好实习总结。

（三）高师院校指导教师职责

1.做好实习前的准备工作，包括了解实习生的业务及表现情况，布置学习有关实习文件等、进行集中的试讲、教案指导、教材分析等；

2．带领实习生到实习学校，向实习学校介绍实习生的情况，协助实习生在任课教师和班主任的指导下，制定实习计划，落实具体的实习任务；

3．督促、检查实习生的教学工作以及班主任工作计划的开展情况； 4．为实习生开展教育科研工作提供必要的指导；

5．主持教学试讲、熟悉授课、熟练授课等研讨活动以及实习生座谈会； 6.推荐、选拔具有较好教学水平的实习生开公开课；

7.带队教师负责保管摄像机，安排人员给每一个实习生摄录一节课及一个活动并摄录每个专业实习学校优秀教师的一节课，以供回校后研习点评；

8． 检查、复核实习生的档案袋材料，协同实习学校指导教师评定实习成绩； 9.全面关心实习生的思想、工作、生活和身体健康；

10.认真总结工作，于实习结束后一周内写出实习工作总结，于研习结束一周后写出研习指导总结，交学校教育实习领导小组。总结包括：

（1）对实习质量的分析和评价；（2）对指导实习工作的收获和体会；（3）对研习工作的体会及建议；

（4）对今后教学改革、教育实习工作的意见和建议等。

（四）实习组长职责

为了具体落实实习任务，每个实习学校成立教育实习队，教育实习队由实习小组组成，实习小组由同年级或同专业的实习生组成。可设正、副队长各一人，接受学校教育实习领导小组领导。

队长职责是：

1.协助高校指导教师全面开展工作，上通下达，沟通联系； 2.具体落实教育实习有关规章制度和任务要求；

3.组织本队人员备课、试讲、上课、评课及经验交流等活动； 4.关心本队人员的思想、工作、生活，及时发现问题和解决问题； 5.根据本队人员在教育实习中的成绩和表现，逐个写出评语。

二、实习学校教育实习领导小组的组织与职责

（一）组织

在学校主管校长（或教务主任）的领导下，成立由教务处、政教处、总务处有关人员以及教研组长（或备课组长）、年级组长、指导教师等参加的教育实习领导小组。

（二）实习领导小组职责

1.动员教职工热情积极地支持实习工作，研究、解决实习中的有关问题； 2.根据高师要求，制定指导实习工作计划，确定实习班级，选派有经验的指导教师安排实习进程；

3.为实习师生提供必要的工作条件和生活条件；

4.向实习生介绍学校工作情况，教学和班主任工作经验及中学生的学习、思想状况，提供必要的教学参考资料，组织实习生参加有关教研活动；

5.教研组长（或备课组长）应全面了解全组实习生的教学情况。教育实习第二阶段，安排每一位实习生上一堂公开课，并组织各指导教师听课，通过协商平衡，最后确定每一位实习生的实习成绩。

（三）实习学校教学工作指导教师的主要职责

1．参与和引导实习生逐渐进入教学实习工作角色； 2．向实习生介绍本课程的教学情况和学生的学习情况；

3．参照教育实习规程，帮助实习生制订教学实习工作计划，检查计划执行情况；

4．安排实习生的教学观摩，指导实习生的备课活动，审批实习教案； 5．听实习生试教和讲课，主持评议会，及时帮助实习生不断改进教学； 6．指导实习生批改作业和进行课外辅导；

7．了解实习生的优点与弱点，帮助实习生克服弱点和存在的教学问题； 8．传授教学经验，增进实习生课堂教学的有效性； 9．评定实习生的教学实习成绩并写出评语。

（四）实习学校班主任工作指导教师的主要职责

1.向实习生介绍班级情况，以及班级管理的工作特点；

2．参照教育实习规程，指导实习生制定班主任工作计划，检查计划执行情况； 3．传授班级工作经验，增强实习生班级管理的科学性；

4．指导实习生组织好班级活动，学会班级的日常管理和对学生的个别教育等工作，并主持对实习生的组织活动后的评议会；

5．如果情况的发展不利于实习生或实习班级学生，及时向高校指导教师提醒； 6．了解实习生在班级管理方面的优点与弱点，帮助实习生克服弱点和存在 的管理问题；

7．参加实习生主持的主题班会，对主题班会的效果进行评议； 8．协助实习生开展家访以及教育调查等活动；

9．评定实习生的班主任工作实习成绩并写出评语。

教育实习的目的、内容与要求

一、教育实习目的与任务

1．通过教育、教学工作实践锻炼，学习中学工作和课堂教学实际经验，增强学生的教师职业荣誉感和社会责任心。

2．通过教学工作实习，将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3．通过班主任工作实习，了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而培养独立开展班级活动的能力。

4．通过教育科研实习，实践教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5．加强我校与中等学校的联系，通过实习，使实习师生深入了解中等学校实际，及时获得反馈信息，不断推进教学改革，提高教育质量。

二、教育实习内容

实习生必须参加各实习所在单位的各项政治业务活动，参加各种例会和常规集体活动，参加学生管理工作，以锻炼学校管理工作能力。在实习单位领导安排和具体指导老师的指导下，参加各项专业业务工作，善始善终，以获得较全面的专业业务实践训练。具体内容如下：

（一）教学工作实习

1．内容：包括钻研教材、备课、说课、试讲、上课、评课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学活动。

2．要求：为培养实习生实际教学能力，要求实习生尽可能完善地实习各种类型的课程（含讲授课、复习课、练习课、实验课以及考核与讲评课等）。语、数、英三个专业实习不得少于10个教案，其他专业不得少于5-8个教案，以获得较全面的课堂教学训练。课堂教学要求做到目的明确、重点突出、教法得当、语言规范、板书工整。实习期间，每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议。一般每生听课不少于20节，参加3次以上课后评议。由指导教师召集、主持全组实习生讨论研究，通过分析评议，及时改进教学。

实习生的教案必须经过原任教教师签字批准，试讲不合格不得讲课。每个教育实习队在实习结束前，必须面向实习学校教师开一次以上的教学观摩课或公开课。

（二）班主任工作实习

1．内容：在原班主任的指导下，熟悉班级学生的情况，制定班主任工作实习计划；对学生进行思想品德教育；开展各项班级日常工作和适合学生特点的各项活动。

2．要求：运用教育科学理论指导班主任工作实习，了解班主任工作的意义和基本内容，学习班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。每个实习生都必须制定班主任工作实习计划，交原班主任审定和执行。实习期间，至少组织、指导一次学生主题班会或有效的班主任活动。若条件许可，还应进行家访。

（三）教育科研实习1．内容

（1）调查研究实习学校的基本情况、历史和现状；优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法和教改经验；教学对象的心理、生理特点，学习态度与方法、知识结构、智能水平与政治思想品德状况等。

（2）在教学、班主任实习的同时，开展教育研习工作，具体内容包括针对所在学校、教师、学生的教育教学工作及自身的教育实习工作实施教学调查，并在此基础上先后完成教学实录、教学日志、教学案例、教学论文等教育成果书面报告。

2．要求

（1）比较深入地了解教育改革的现状及发展趋势，以个人或小组的方式写出切合实际的调查报告。通过调查掌握调查研究的基本内容与方法，培养教育调查的能力，为从事教育研究打下基础。可以结合毕业论文的撰写，进行选题、调查、素材收集、完成初稿等项工作。

（2）实习生在教育教学工作现场，针对教育教学实际问题，开展研究工作。教学实录、教学日志等不同类型的书面报告，其素材均须来自本人的实地观察，或者经由教育访谈、问卷等途径获得。反思和研究材料不得编造和杜撰。

教育实习成绩的考核与评定

一、考核原则

教育实习成绩考评是一项重要而严肃的工作，必须按考核要求认真进行。教育实习成绩的考评，必须遵照过程评价与结果评价结合、教师评价与同伴评价兼顾、实习学校指导教师评价与高校指导教师评价并重的原则，着重在教学、班主任以及教育科研等方面进行多元化的评定。

二、考评内容及综合成绩评定

1.教育实习成绩主要从教学实习、班主任实习以及教育科研实习三个方面进行。实习成绩评定工作应力求严肃、公正、合理。

2.教学工作、班主任工作以及教育科研三方面的成绩分别占教育实习综合成绩的40％、30％、30％。教学工作以及班主任工作的实习成绩中，实习学校指导师评定的成绩占70％，高校指导师评定的成绩占30％；教育科研工作的实习成绩由高校指导师评定。评分采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。自主实习成绩评定四级：良好、中等、及格、不及格，最高等级为良好。

3.实习生的综合成绩中“优秀”比例不超过实习生总数的40%。优秀实习生的比例不超过实习生总数的15%。

三、考核步骤

1.实习生根据本人在实习期间的实际表现和完成任务情况，进行书面自我小结，填写“教育实习成绩鉴定表”。

2.实习小组根据实习生的自我分析，进行讨论、评议；实习组长实事求是地将小组意见填入“教育实习成绩鉴定表”。

3.指导教师根据实习生的实际表现、个人自我小结和实习小组意见，初步评定“教学工作实习成绩”与“班主任工作实习成绩”，并填入“教育实习成绩鉴定表”。

4.实习学校领导小组对实习成绩进行统一审核确定，由负责人签署审核意见，并加盖实习学校公章。

5.“教育实习成绩鉴定表”请实习学校在实习结束后密封盖章并交带队教师带回。

6.参加自主联系实习单位的学生参照本计划执行。自主联系实习单位的学生成绩鉴定表由实习学校在实习结束后密封盖章交实习生本人带回或挂号寄至高师院校指导老师收，逾期不办者自主实习成绩不予认可。

实习日程、分组及实习生注意事项

一、日程安排

2011年9月7日开学实习动员，9月7日至14日校内教学试讲备课，9月15或16日各组奔赴实习学校进行教育实习，11月10日或11日实习结束，在各实习学校教育实习时间为9周，回校后大概于11月21日开始三周左右时间为研习时间。（具体出发时间请各带队教师出发前与实习学校做好沟通工作）

二、实习学校和人员分组情况 参见附表2。

三、实习生注意事项

1.佩带校微，思想重视，态度端正，精力集中，时间保证，严格遵守“实习生守则”。

2.加强组织纪律性，严格遵守实习单位的各项规章制度，听从指挥，服从安排，勤奋努力工作。

3.谦虚谨慎，勤学好问，认真听取指导老师的指教，认真学习指导老师的实际工作经验。

4.关心集体，团结互助，注意互相交流经验，努力办好《实习刊物》，取长补短，共同提高。

5.着装整洁、朴素，服式、发型和日常生活行为应适合教师身份和实习学校环境。

6.注意财产及人身安全。

四、教育实习档案袋

教育实习档案袋是评定教育实习成绩的主要材料。实习生在教育实习期间必须建立健全一个教育实习档案袋，内容包括：（1）实习周记及教育日记；（2）听课记录表；

（3）课堂实录（书面文本和电子文本）、教育教学案例；（4）教学实习及班主任工作实习计划；（5）文字教案（书面文本和电子文本）；（6）教育调查研究报告

（7)教育实习总结材料（书面文本和电子文本）。

浙江师范大学教务处 2011年6月10日