心中那颗明亮的星

心中那颗明亮的星

心中那颗明亮的星1

每当夜幕降临，我的心中就会感到一丝丝害怕，一缕缕恐惧，在黑夜中我曾迷失过方向，曾经偷偷地哭泣过……

那天放学后，我拖着沉重的步子走在漆黑的路上，天空这时下起了小雨，打在我身上发出啪啪的响声，好像也在嘲笑我，我只能默默地不作声，但我心里真的'很乱，我的脚步没有规律的、跌跌撞撞的走着。

到了家门口，我才发现我身上已经被雨水打湿了，自己心里也很疑惑，一路上到底心里在想些什么呢，衣服湿了都没察觉，想掏出钥匙开门，可是找了半天还是没找到，真是屋漏偏逢连夜雨，心情顿时跌到了谷底。

这时雨停了，可能小雨也回家了吧，陪伴我的只有漫天的乌云。爸爸下班了，打开门之后发现我情绪不对，亲切的问我怎么回事？发生了什么事情？我再也控制不住自己的情绪，告诉了爸爸因为自己的失误让班级丢了分，没能取得好的分数，虽然老师同学并没有责怪自己，可是自己心里很愧疚……爸爸听完后，笑着安慰我说：“那你是故意的吗？”我摇了摇头，爸爸接着说：“你自己也不是故意的，你也想努力做好，你已经尽力了不是吗，这样老师和同学不会责怪你的，你也不要过分自责，以后你可以多为班级做点事，弥补这次失误……”

听爸爸这样一开导，我心里顿时舒畅了很多，心里的疙瘩也被解开了，爸爸为了逗我开心，又和我谈了很多有趣的事情。我不经意的抬头，突然发现外边的乌云不知道什么时候也散了，天空中出现了一颗闪闪发光的星星，它不停地闪烁着，就像是给那些迷路的孩子在指引方向。

心中那颗明亮的星2

宇宙中有许许多多的星体，每一颗都闪烁着独特的光芒，照亮那无边无际的宇宙。而在我心里，也有一颗明亮的星，它照亮不守信用的那股毒流。

他一生中所经历的风风雨雨数不胜数。

“游手好闲”的挫折犹如阴影一样，时时缠绕着他。二十多岁时，他的左腿致残；三十多岁时，他花费三年时间写就的论著被主管单位遗失；六十几岁时，在一场史无前例的`浩劫中受到错误指责……面对这一切，他没有因此一蹶不振，反而使他更加坚强，走过这些苦难，他走向了辉煌，也走进了每一个人的心中。

他说：“聪明在于学习，天才在于积累，所谓天才，实际上依靠学习。”的确，他是一个非常有成就的人。但是，他只读过初中，这又是多么的不可思议啊！有什么奥秘吗？是家中另有贤人，还是父母管教严厉？不，都不是。

在他读完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。书房成了他活动的主要场所，课本成了亲密的朋友，钢笔成了他忠实的仆人。知识成了他的粮食，他简直如饥似渴，不停地咀嚼着它们。虽然，他没有老师来“栽培”，但是他却能自学成才。

对他而言，昼夜是没有区别的。黑夜给了他黑色的眼睛，他却用它来寻求知识，他的身心全浸泡在知识的海洋里。

天道酬勤。辉煌的数学王冠终于属于了他。他被清华大学数学系主任熊庆来教授发现了，他被聘为清华大学大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情。

我想：这个女孩肯定遇上了什么急事，但她始终说话算话，女孩这颗信用之星将永远照亮我前进的道路！

苏教版品德与社会（五年级上册）

我心中的那颗“星”

淮安小学 王青青

一、教学目标：

1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。

3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。

二、教学重难点：

懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

三、学情分析：

现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。

四、教学过程：

活动一：“星”罗密布 谈话导入

同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？

不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！你崇拜谁呀？

活动二： “星”路艰辛 1.激趣引出老师心中的那颗星

想知道老师心中的那颗星是谁吗？

他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨 1 人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】

每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？ 2.学生畅谈心中的那颗“星”

杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？ 请三位同学上来谈一谈

3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。

我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】

4．小游戏 抗晕眩训练

5.学生继续畅谈心中的那颗“星” 6.小组讨论 汇报 活动三：身边之“星”

1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？

2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务

教学反思：

《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。

为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。

按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。

因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。

在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。

接下来让学生根据课前查找的有关明星的资料，让学生畅谈心中的那颗星，充分体验名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对明星的外形崇拜转化为对学生内在品质的挖掘与模仿。

在此基础上，教学逐步深入，通过姚明鲜为人知的训练生活，明白明星成功的背后必定付出难以想象的艰辛。补充学习杨利伟的事例，目的把学生对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。从而又让学生回到自己的身边，去聊一聊身边之星，这样不但拓展了课堂知识，而且升华了情感。让学生真实感受到“星”的不易，将追星化为动力，转化为自己的理想，让自己的生命在求学之路中绽放光彩。