2014年高考作文评分补充细则

第一篇：2014年高考作文评分补充细则

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

2014年高考作文评分补充细则

一、关于题意

㈠符合题意

文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。

1、从整个事件的角度立意：如

①传递正能量（仁、义、诚）传递爱心、传递善

②互爱互助，共创和谐

③健全救助机制，关注弱势群体

2、从“老王”的角度立意：如

①知恩图报，回馈社会

②诚信为本，敢于担当

3、从医院的角度立意

①医者仁心，以人为本

②治病救人，义不容辞

4、从“老板”的角度立意

①仁义为重，能帮就帮

②关注员工，体恤下属

㈡基本符合题意

文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，或者未能全面理解材料内涵，视为基本符合题意。如：

①抛开材料主旨，空谈医患关系

②空谈敬业、勇气、帮助、责任、美德

㈢偏离题意

文章偏离材料内容，或者文章主旨立意脱离材料内涵，视为偏离题意。如：

①谈农民工问题（饮食、卫生等）

②医院收费贵，百姓看病难

③其它脱离材料内涵的立意，如“如何防止胃穿孔”。

二、关于套作

脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，套作的答卷按照“作文评分说明”评分。

三、关于文体不明

文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体特征，或者看不出所写的文章属于何种 1

文体。文体不明确的答卷按照“作文评分说明”评分。

四、关于抄袭

有抄袭之嫌疑的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该作文的答卷的编号及题目，交由作文大组核实后处理。

作文四美：思想品质美；思维方式美；文采情感美；结构层次书写美。

唯有善与爱才能永恒

余秋雨曾说：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，唯有善与爱才能永恒。”一个拥有善与爱的人必定精神长存，一个拥有善与爱的民族才会永远屹立。善与爱相生相依，唯有善与爱才能永恒。

医院开通“绿色通道”给农民工老王做了手术和为期十天的治疗，这是医者仁心的善，老板主动送来5000元，这是关怀下属的爱，而正是这善与爱让老王渡过难关，最终回到医院敬业工作，用更多的善与爱回报无数病人。如果不是医院的善，老板的爱，老王又怎会充满希 望地活下去？唯有善与爱才能永恒。

白朗宁有言：“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”古往今来，多少仁人志士用自己的善良与大爱筑成了世界的脊梁，民族的魂。唯有善与爱才能永恒。

善与爱，如冬日暖阳，温暖人心。

弘一法师一生为善无数，他坚信“因果皆因缘起”，他接济贫者，施一碗粥，香了庙宇，暖了人心。在即将圆寂时，他对弟子的遗言也只是：“把龛子四角都垫上座垫，以免火化我时有蚂蚁、小虫爬上来被烧死。”其善也如此，其爱也如此，小到动物虫蚁，都尊重它们的生存的权利。恰似冬日一抹斜阳，温暖世间万物。正是因为有弘一法师这般的人存在，我们民族血液里的善与爱才得以彰显淋漓。善存指尖，青灯不灭，要做，就做一个善与爱的行者，因为唯有善与爱才能永恒。

善与爱，如黑夜中的烛光，照亮前路。

近代中国的历史，是一部屈辱的血泪史，我们在黑暗中踽踽前行。

顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”善与爱，是一道烛光，指引我们找到光明。中国人民饱受日军铁蹄践踏，民不聊生，社会各界纷纷团结起来，宋庆龄成立组织，接纳共产党员，鲁迅以笔纸荐轩辕，痛斥黑暗，彰显了民族大爱；加拿大医生白求恩在中国战场上奔波，救活无数中国军民，彰显大爱……数以成万计的善举，充满大爱的行为，让中国人民在黑暗中看到了希望，那是善与爱的烛光照亮前路。如果没有这些令人感动的善义之举，我们的民族还能坚持多久？要做，就做一个善与爱并存的义士，因为唯有善与爱才能永恒。

善与爱，与风光共流转，与山河同在。

当今社会，不乏善与爱。最美教师为救学生失去双腿是善与爱；最美司机在最后一刻停下车子挽救全车生命是善与爱；最美快递员救起坠楼孩子同样是善与爱。为什么都是“最美”？因为善与爱才是与山河同在的最美象征！要做，就做最美的善与爱的使者，因为唯有善与爱才能永恒。

唯有善与爱，青山依旧在，百花依旧开，人们依旧笑，民族依旧强！唯有善与爱才能永恒。让我们做一个永恒的人，让我们的民族成为一永恒的民族。

我来自陈旧的你

“遗传就像是玻璃台下永远弹不走灰迹。”——冯天《我来自你》

你在工地突发胃穿孔被送进医院，那位慈祥的老板送来5000元，医院开通绿色通道为你做手术，这是我知道的，可是我无能为力，因为不允许我操心除了读书之外的事，否则我会让你难过。

你一治疗好就悄悄出了院，家中因为你的病已是一贫如洗，但我们仍旧欠着医院4000元，你在电话里斩钉截铁地对我说：“哪怕打工还钱再难，我也得努力，是医院和老板救了我！”我在电话这头望着家中昏黄的灯光，久久说不出一句话来，你的想法，我一直都懂，从小到大，是你用行动告诉我，做人要厚道，要铆足劲儿回报别人，做一个有用的人。

还未离开农村之前，你是村里响当当的老实人，去隔壁村帮别人看池塘喂养虾子，与你一同前去的老乡半夜偷懒，在树下打起呼噜，唯有你一声不吭地睁着眼睛去守了几个通宵，后来得了白内障，池塘主过意不去，塞给你1000元让你做手术，你只是简单抓了几副草药便了事，为报答池塘主，你硬是给人家清理了半个月的池塘才回家……，诸如此类的事，数不胜数，我想，这也是母亲离开你的原因。

我在家中读刘亮程《一个人的村庄》，你就像他一样，不论走得多远，固守着这片土地上惟有的淳朴，像一个土地哲学家，草长莺飞，入秋缱绻，你的本质永不改变。

所以我像极了你。

你没有文化，不会像别人那样论出一番功成名就，抒发自己的豪情壮志，但你在我小时候总是怜爱地摸着我的头，告诉我：“丫头，做人要学会感恩，今天隔壁家的李婶给你送来两套衣裳，村头的二柱哥拿了一个鸡蛋给你，是不是要和人家说声谢谢……，丫头，家里穷，你只有读书，以后才能回报报答大伙对你的帮助……”你就是苏童，一个游走在生活路上的诗人，特立独行。

所以我在学校里面对老师、同学的帮助，总是予以微笑，并尽心尽力帮助同学们解答题目；所以我放假回家时总是帮助李审做农活；所以我在面对你返回医院，想要在医院打工抵债时，表现出了对你宽容与理解……，因为我不自于你，我身上有你的血液，遗传就像玻璃台下永远弹不走的灰迹。

即使这个世界冷酷无情，冷若冰霜，即使这人世界给不了你风花雪月，但一定要成为一个风花雪月的人，铆足劲儿做一些有用的事，成为一个有用的人。落难、糟糕并不都是失败，这只是某和种人生；余华写下：“每一个人都不可能成为和别人一样的人，言笑晏晏，岁月蹉跎，不忘初心，乐善好施。

父亲，是否可以用“心有猛虎，细嗅蔷薇”来形容你？

“留一片温暖卧心底，只有温暖，才可以帮助别人；只有帮助别人，生活才有意义；只有生活有了意义，才能成为一个更好的人。”

“儿女，为什么你要这样说。”

“因为这是你用行动告诉我的。我来自于你，来自那个淳朴、善良、陈旧的农民工老王。”

第二篇：359纪律评分细1

359纪律评分细则

一．扣分制

（1）每俩个纪侓组长的纪律本上同时出现名字者，每组每次扣1分，严重者每人每次扣2分，不服从管理者每人每次扣3分，与纪侓班长唱反调者和侮辱者扣5分，情节严重写1000字反思。

（2）随意换位者每人每次扣1分，随意移动位置扣1分（除关门外，有特殊情况的可以向纪侓班长请示），还有上课背靠背扣1分。

（3）随意外出者每人每次扣2分

（4）课上违纪严重和被老师点名者扣2分，其他违纪扣1分，被行政检察登记者扣3分。

（5）无故旷课者扣5分，上课迟到者扣1分，体育课迟到扣2分，做早操和跑操扣2分，（请假除外或特殊情况）

（6）上课顶撞老师扣10分，上课睡觉者扣3分，伏桌者超过一分钟者扣1分（自习课若有睡意的同学，可以轻轻站起来学习）放野火严重者扣2分。

（7）上课打水、请假上厕所者扣1分、吃东西扣3分,照镜子、梳头发者扣2分、传纸条者扣2分，上课丢垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、体育课、平时学校要集合)时讲话扣2分（最多提醒2次），还有吵闹者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在讲台上讲事时，在底下讲话和问与此无关的问题者扣1分

（10）吃烟、嚼槟榔扣3分，打架扣5分。

（11）向纪侓组长那找纪侓本者扣2分，威胁纪侓组长者扣5分，自习课、上课随意发出很大的声音扣3分。

（12）自习课在黑板上布置作业、交作业扣1分

（13）午休讲话、发出大的声音、扣2分。

（14）喊报告须在前门喊，未在前门喊的扣1分。

二、惩罚制

（1）一周纪律本上出现6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上课扰乱课堂纪侓者，影响老师心情者，800 字反思书，需向老师道歉。

（3）自习课上被点名3次者，记录在案，当天交给班主任处理（注：检讨书写完后第2天需站在讲台上面对全班同学读一遍，自己贴在墙上），当基分为负值时，写1000字检讨书，擦黑板一周。

第三篇：上海高考作文评分细则

上海市高考作文评分细则

一、议论类文体

一类卷（63—70分）

总体标准

能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

补充细则

一类上（68—70）：

符合总体标准并具备以下一项者：

1．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，文采优美的。

2．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力的。

3．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。

3．思考角度独特且富有说服力的。

一类中（65—67）：

基本符合总体标准并具备以下条件者：

1．能从材料中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有不足的。

2．在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。

一类下（63—64）：

符合总体标准并具备以下条件者：

能从题意中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足的。

二类卷（52—62分）

总体标准

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

补充细则

二类上（59—62）：

基本符合总体标准并具备以下条件者：

有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。二类中（55—58）：

基本符合总体标准并具备以下一项者：

1．有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。

2．新意不够，但平稳充实的。

二类下（52—54）：

基本符合总体标准

三类卷（40—51分）

总体标准

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

补充细则

三类上（48—51）：

符合总体标准。

三类中（44—47）：

符合总体标准但故意拔高（升华不自然）之感的。

三类下（40—43）：

符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。

四类卷（21—39分）

总体标准

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

补充细则

四类上（30—39）：

虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多的。

四类中（25—29）：

参照总体标准。

四类下（21—24）：

符合总体标准但无中心。

五类卷（0—20分）

总体标准

符合以下一项即为五类卷（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

补充细则

五类上（17—20）：

符合下列一项者：

1．脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的。

2．全文不足400字的。

五类中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。

五类下（0—9）：

不成文的：9分以下。

经查证为全文抄袭的：0分。

二、记叙抒情类文体

一类卷（63—70分）（总体标准参照议论文，以下省略）

一类上（68—70）：

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言畅达，有文采。一类中（65—67）：

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，结构严谨，语言畅达。

一类下（63—64）：

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，结构严谨，语言流畅。

二类卷（52—62分）

二类上（59—62）：

记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言通顺。二类中（55—58）：

记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。二类下（52—54）：

记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。

三类卷（40—51分）

三类上（48—51）：

记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。

抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。

三类中（44——47）：

记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。

三类下（40—43）：

记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。

四类卷（21—39分）

四类上（30—39）：

记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

四类中（25—29）：

记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多的。抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。四类下（21—24）：

记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多的。

抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

五类卷（0—20分）

五类上（17—20）：

符合下列一项者：

1．脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的。

2．全文不足500字的。

五类中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。

五类下（0—9）：

不成文的：9分以下。

经查证为全文抄袭的：0分。

三、其余文体：

参照总体标准给分

说明：

1．未写题目扣2分。

2．错别字每错1个扣1分，至多扣3分。

3．标点错误多，酌情扣分。

4．文面不整洁，酌情扣1—2分，文面整洁美观，酌情加1—2分。

第四篇：2011年山东高考作文评分细则

2011年山东高考作文评分细则

一、关于题目定位

题目有三个要素组成：你、这世界、需要。其中最重要的是“你”。

1.“你”：题目中的“你”具有单数化倾向，与“你们”有区别。①可以指考生本人，也可以指考生熟悉的某个他人；②也可以指某个群体，如90后、农民工、环卫工人、老师、警察等；③还可以指某种精神、价值观、思想体系等。但“你”必须明确。

2.“这世界”：整体上包括自然、人类社会，考生可以写成自然或人类社会中的一部分、一方面。“这”强调了“世界”的时代性、当下性，而不能指远古，引导考生关注现实。

3.“需要”：是“世界”发出的，考生要写出“需要”什么，为什么“需要”，怎样回应“这需要”。

二、关于题意

1．切合题意：“你”定位明确、具体，不能模糊，不能罗列；“需要什么”明确，需要的原因要进行解释；怎样满足这种“需要”文中有一定的体现。

2．符合题意：“你”定位明确，如写多个人、多种精神，彼此之间有一定关联，能进行概括提炼；“这世界”不太明确，时代性不强；“需要什么”明确，原因分析不多；怎样满足“这种需要”不明确或没有。

3．基本符合题意：“你”定位不太明确，多个人、多种精神罗列，彼此毫无联系；“这世界”不明确，对“需要”的原因解释不明确。

4．偏离题意：全文只强调某种精神，与题意毫无关联。

三、关于文体

适合写各种文体。

1．议论文：结构完整，思路连贯，中心突出。需要什么、为什么需要阐述比较清楚，论述较多，怎样满足阐述较少。

2．记叙文：记事、记人都可，以小见大，化虚为实，值得鼓励。事件完整，描写细致，人物形象鲜明生动。

3．散文：内容充实，情感饱满，有真情实感，有一定文采。

4．书信体：内容充实，文体规范，格式正确。

四、关于发展等级

1．内容上：观点、思想揭示深刻，材料新颖、贴切，有真情实感。

2．形式上：表达色彩丰富，句式灵活；语言朴实，富有感染力；构思独特。如立意有偏差，可在表达、发展等级提高档次。

第五篇：英语高考作文评分细则

高考作文评分细则

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的要求来衡量，确定和调整档次，最后给分。

3.词数少于130或多于170的，从总分中扣去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下

文的连贯性及语言的得体性。

5.各档次的给分范围和要求：

6.如书写较差，以至于影响交际，将分数降低5分。

第5档：（21~~~~~~~~~25分）完全完成了试题规定的任务

覆盖所有内容要点。

应用了较多的语法结构和词汇。

语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或高级词汇所致，具备较强的语言应用能力。

有效的使用了语句间的连接成分，使全文紧凑。

第4档：（16~~~~~~~20分）完全完成了试题规定的任务

虽漏掉掉了1,2个次重点，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

语法结构和词汇方面的应用基本准确，些许错误主要是尝试较复杂语法结构或词汇所致。

应用简答的语句间的连接成分，使全文紧凑。达到了预期的写作目的。

第3档（11~~~~~~~15分）基本完成了试题规定的任务。

漏掉一些内容，但覆盖所有的主要内容。

应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。

应用简单的语句间的连接成分，内容连贯。

整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第2档（6~~~~~~~10分）（较差）未完成试题规定的任务。

漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关的内容。

语法结构简单，词汇项目有限。

有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连贯性。

信息未能清楚地传递给读者。

第1档（1~~~~~~5分）（差）未完成试题规定的任务。

明显遗漏主要内容，写了一些无关的内容，原因可能是未能理解试题的要求。语法结构简单，词汇项目有限。

较多要点，语法结构好词汇方面的错误，影响对写作内容的而理解。

缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

信息未能传达给读者。（内容太少，写的内容均与所要求的内容无关或所写的内容无法看清）

说明：

1.内容要点可以用不同的方式表达。

2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

评分细则：

1.内容要点。

现象陈述（5分），各方态度（支持，反对）（10分），不少于50词）（10分）

2.评分标准：根据上述要点给分，计25分。

3.评分公式：档次得分---语言扣分---次数分---其他扣分=实际得分

扣分原则：

A.语言扣分（下列错误各扣2分）

动词时态，语态，句子结构。

相同错误重复出现，不重复扣分。

发挥部分出现以上错误，同样扣分。

B.其他扣分：书写不规范，字迹潦草或卷面不整洁的酌情扣3~~5分。

C.次数分：词数少于130或多于170的，扣2分。

D.下列情况为小错，每3个小错相当于一个大错，扣2分。

不影响表达的介词，冠词，大小写错误，名词单复数错误。

不改变词义的拼写错误。

标点符号错误。你的见解（3点，