兰溪八中2013学年第二学期学科导学案(学生)[范文大全]

第一篇：兰溪八中2013学年第二学期学科导学案(学生)

兰溪八中2013学年第二学期学科导学案主备人：审核：执教时间：

课题：Module 3 Unit 1 Everyone will study at home课型：听说课

班级_____________组别_____________姓名_____________

学习重难点：含有“will”的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构

学习目标：听：能听懂谈论未来的简单对话，能判断未来事实。

说：能用will表达自己对未来的想象

学习过程：

课前练习：

1：单词预习

n.粉笔______________adv.也许______________

n.直尺____________v.询问；问_____________

v.拿；带___________n.问题_______________

v.&n.改变；变化____________n.水平_______________

n.将来；未来 ___________adj.能够„„的___________

n.生活；生命 ___________adv.更加；更______________

v.&v.aux.需要_________adj.(时间)空闲的；空余的_________

v.aux.将；将要；将会__________

2:听录音，完成Activity2.(答案写在书本上)

3:认真听Activity2的录音，填出所缺单词。

Miss Li：Do you often think about the _________? What will_______in twenty years?

______our life be different? The ________? Our clothes? Our school!

Lingling: Yes,everything will be different.We’ll use _________, and they’ll be very small andlight!And We only need one book to _______carry to school!

Miss Li：Oh, good.Anybody else?

4： 选词并用其适当形式填空

year, maybe, change, chalk, do

1.Mike, you need ________ your sweater today.2.Lucy will have a lot of homework ________ tonight.3.Teachers won’t use ________ to write on the blackboard in the future.4.I want to be an English teacher in ten ________ time.5.________ you are right and I am wrong.5：根据句意及汉语提示完成单词

1.My grandma has a happy l______ in the country.2.—Are you f______ now?

—Sorry, I’ m busy.I have a lot of homework to do.3.The teachers write on the blackboard with c_______.4.—What are you going to be in the f______?

—An English teacher.5.Let’ s ask Lucy for help.M_____ she can help us.课堂活动：

1：用书本遮住第20页对话内容，听录音，完成21页对应的表格。

2：听录音，全班跟读。

兰溪八中2013学年第二学期学科导学案主备人：审核：执教时间：

3：小组合作，分角色朗读对话。(小组展示)

4：正确分辨单词的重音，用下划线画出重读音节并正确朗读（个人展示）

BlackboardcomputereraserInternettelephone

5：听并且跟读Activity 6, 然后补充含有相同音素的单词，越多越好（大展示）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6:课时作业

Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词(5分)

1.Look!My English teacher is writing on the blackboard with c________.2.What will happen in the f________?

3.Many people in Ya’an lost their l________ in the earthquake(地震).4.Danny has nothing to do now.He is f________.5.I have some q________ to ask you, Miss Black.Ⅱ.用所给词的适当形式填空(5分)

1.Chinese students have a lot of homework________(do)every day.2.Our life________(be)different in ten years’ time.3.Can Tony________(send)emails by Internet?

4.Betty with her mother________(be)able to dance with the help of the dance teacher.5.We________(not carry)the heavy things by ourselves in the future.

第二篇：八年级第二学期英语学科导学案Lesson55Report(精)

八年级第二学期英语学科导学案 课题:Lesson55Report on the Report!学习目标: 1.掌握的词汇短语:Mastery words and expressions: interview, on Oral words and expressions: province, go/be abroad 能力目标: 1.Learn about the foreign culture and customs.2.Know about more about the world’s geography.学习重点:Sum what we learn in this unit.Master something about the geography.学习难点:Demonstrate the things that have passed.Pay attention to the indefinite pronouns.一自主学习

1.How much do you know about the place where you live? 2.How much do you know about Europe? 3.Does your pen pal know about where you live? 4.识读单词并写出汉语

interview,_________ province_________, go/be abroad____________ 5.用所学词汇造句(小组合作

二.合作探究(一Listening task Listen and finish Exercise 2 in activity book.Answer true(T or false(F 1.Li Ming kept thinking about Brian’s report today in school.2.Li Ming didn’t tell his mother about Brian’s geography class.3.Most people in North America know Shijiazhuang well.4.Brian’s report was the only one with an interview.5.Brian’s teacher thought talking to people from other parts of the world is a good way to learn geography.6.Danny gave a very good report on Asia.7.The Europe’s longest river is in England.Read and answer 1.Why does Li Ming hope Brain can visit Hebei? 2.what did Li Ming tell his mother? 3.Did Brain ring up Li Ming? 4.What did Li Ming’s teacher say? 5.What did Danny tell Brain about Europe? 三引导点拨

1.Today in school, I kept thinking about your report.今天在学校里,我一直在考虑你的报告.keep +doing sth.继续不停地做某事。如: They keep watching the beautiful scenery out of windows.他们一直观看窗外美丽的风景。We just need to keep working on it.我们需要继续研究它。

He would keep trying out different ideas until he invented what he wanted.他总是不断试验不同的方法直到发明他所想要的。

【注意】

keep on doing sth.比keep doing sth.语气强烈些。意为“让某人做某事”。2.Keep的其他用法 1 keep +adj.“保持”。如: Look after yourself, and keep healthy.照顾好你自己,保持健康。2 keep +n./pron.意为“保持;保存;借。”如: The six students must keep their hands their backs.这6个学生必须把他们的手放在背后。

--Can I borrow these books? 我可以借这些书吗?--Certainly.You can keep them for two weeks.当然可以,你可以借两周。3 keep +n./pron.+adj.意为使(让某人(物保持某一状态。如: He wanted to do something to keep himself busy.他想做点事情让自己充实起来。

The other students in the class keep heir eyes closed.班里的其他同学把眼睛闭上。keep +n./pron.+doing sth.意为“让某人不停的干……”。如: I’m sorry to keep you waiting for a long time.对不起,让你久等了。

3.I like e-mail, but it was fun talking to Li Ming on the phone this week!我喜欢电子邮件,这周在电话里和李明交谈很有趣.is(have fun doing sth.做某事很有趣。注意后面一定用动名词形式。如: Is it fun talking with that old woman? 同那位老人谈话很有趣? My family is going to have lots fun hiking.我一家人徒步旅行将很有趣。Did you have fun playing football just now? 刚才你们踢足球尽兴吗? 【拓展】

形容词后+动词-ing形式

be busy doing sth.忙于做某事。如: They are busy working in the field.他们在地里忙着干活。4.Thanks a lot for your help.多谢你的帮助.thank…for…因……而感谢……。for为介词,后跟名词或动词的-ing形式。Thanks for helping me.谢谢你帮我。【衔接】 thanks=thank you所以上句也可以说:Thank you for helping me.thank的形容词为thankful.“因……而感谢某人”也可以表达为:be thankful to sb.for sth.如: I’m very thankful to you for your help.我非常感谢你的帮助.at the end最后,终于(=in the end He studied hard and in the end he got a good mark.他学习努力,最终取得好成绩.At the end, he found his wife.最后,他找到了他的妻子.5.【辨析】:in the end, at last与finally 1 finally(adv.一般指一系列事物或论点的顺序的最后一项内容,用在动词前,表示”等了好

久才……”,无感情色彩.Finally, let’s do some exercis es.最后让我们作些练习吧.2 at last往往表示经过一番努力或曲折的过程之后的“最后”的意思,有较浓的感情色彩.At last I reached the top of the mountain.最后我到达了山顶.3 in the end表示经过许多变或周折, “最后”发生了.In the end he decided to leave.最后他决定离开.四.展示反馈

Imagine you have a pen-pal in Africa.Maybe you have a real pen-pal.If you have neither, you can write an e-mail to a classmate.Ask him or her questions about the place he or she lives.五.板书 六.课堂检测

用所给词的适当形式填空

1.Thank you for ___________(teach me so well.2.Talking to people is a good way ________(learn knowledge.3.I need to write a report about the Indian culture, and mom says the best way is _________(goabroad.4.She told us that Taiwan________(be an island.5.He kept ________(clean the house this morning.连词成句

6.think did was your interesting it classmates? 7.report thinking about I your kept.8.your thanks help again for 9.Europe Danny report a gave on good very 10.am you I happy up I very rang that.七.课后反思

How to express one’s idea in English is difficult for the students.Sometimes they understand the words but they don’t know how to use them.The teacher should spend some time on written English.Writing is an important ability for the students.It must be cultivated in daily English class.

第三篇：学科导学案003

上饶县三中 七 年级语文 学科导学案 执笔：王明标审核 ：王明标 审批： 郭锡华学案编号： yw003 授课人： 王明标 授课时间：姓名：班级：组名：课题：丑小鸭课型： 新授课时：2课时

【学习目标】

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

【学习重点】

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【学法指导】

1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。

【知识链接】

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

【自主学习】

1、清除阅读障碍：

讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）草铰（）链迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）

2、解释下列词语

沉沦：讪笑：

3、本文作者安徒生是自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。教师复备栏 或学生笔记栏

4、用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）

5、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来

【合作探究】

6、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

7、通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

【整理学案】

8、你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说：

对鸭妈妈说说：

对猎狗和小鸟说：

对同学说：

对老师说：

9、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

你还有疑惑吗？可以大胆地将它写下来，老师会为你解惑的。

【达标检测】

1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

第四篇：现代诗二首学科导学案

华县城关中学七 年级 语文学科导学案

班级：学生姓名：小组： 课题《现代诗二首》：课时：2课时课型：新授

【预习自学】给加点字注音。

白羊肚（）油馍（）脑畔（）糜子（）．．．．青荇（）长篙（）漫溯（）笙箫（）．．．．【我的问题】 学习《回延安》。

1.试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。

2.反复朗读这首诗，体会本诗主要流露出了什么样的感情？学习《再别康桥》

1、诗中主要表达了诗人怎样的情感。

2、本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？讨论这些意象的选择有什么作用？

教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔

【教学目标】

1．品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。

2．了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。3．品析诗歌凝练的语言。

【重点难点】

1．品味和感悟诗歌表达的思想感情。2．欣赏作者在表达感情时的特点。

通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。

【学法指导】

1．诗歌创作背景。

诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习划出诗中的意象。

工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。

3从诗歌的形式入手赏析《再别康桥》在形式上具有三美：

2．说说“信天游”的艺术特点。

形式：四行一节错落排列字数相近回环呼应——建筑美

“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一

语言：节奏感旋律美弹跳性——音乐美

个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的意境：金柳新娘招摇彩虹似的梦——绘画美 事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗【自我检测】 节的首句。

一、选词填空正确的一项是（）

几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。【学习过程】．给加点字注音。A．抱扑B．搂靠C．绕扎D．搂扑 白羊肚（）油馍（）脑畔（）糜子（）二．阅读《再别康桥》，．．．．

（1）在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？ 青荇（）长篙（）漫溯（）笙箫（）．．．．

1．（2）延伸拓展：

试比较本诗和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》。沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉

风的娇羞 道一声珍重，道一声

珍重

那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！

【课堂评价与反思】

教师复备 学生笔记

第五篇：《苏幕遮》导学案(学生)（模版）

中国古代诗歌散文欣赏

主备：肖东光

审核：胡光文

使用日期：

年 月 日

班级：

组别：

组号：

姓名：

《苏幕遮》导学案

【学习目标】

1、了解作者及其词坛成就。

2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。

3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。

【学习难点】

1、美读全词，吟咏情韵。

2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。

【学法指导】

诵读法、讨论法

自主学习：

1、知人论世

周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词，其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。

漂泊的孤独和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。周邦彦是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓。

周邦彦开宗立派，是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。

2、有感情的朗读这首词，每小组推荐一“诵读明星” 进行评比。诵读提示：

这首词上阕写景，整体格调活泼，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情绪的变化。“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢；“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；“叶上初阳”三句，此人已经置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉。

下阕抒发怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。“五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦人芙蓉浦”三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉。

中国古代诗歌散文欣赏

主备：肖东光

审核：胡光文

使用日期：

年 月 日

合作探究：

1、词的上片写景，景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？

2、王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？

【在这个雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗，晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干。放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立。】

3、词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？ 从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念来写思乡之情。

当堂检测

1、写出古代描写荷花的部分诗句。

2、当堂背诵并默写全诗

学习反思：

本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂