微观经济学期末考查作业

第一篇：微观经济学期末考查作业

《微观经济学期末考查作业》

姓名周龙

学号1008020009

专业材料类

日期2011.12.19

一． 内容小结

微观经济学（Microeconomics）又称个体经济学，小经济学，是宏观经济学的对称。微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大的利润；单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学包括的内容相当广泛，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与济学失灵与微观经济政策。

微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限的资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分 歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系 微观经济学的历史渊源可追溯到亚当• 斯密的《国富论》，阿尔弗雷德 • 马歇尔的《经济学原理》。20 世纪 30 年代以后，英国的罗宾逊和美国的张伯伦在马歇尔的均衡价格理论的基础上，提出了厂商均衡理论。标志着微观经济学体系的最终确立 “ 它的体系主要包括：均衡价格理论，消费经济学，生产力经济学，厂商均衡理论和福利经济学等。微观经济学的发展，迄今为止大体上经历了四个阶段：第一阶段： 17 世纪中期到 19 世纪中期，是早期微观经济学阶段 , 或者说是微观经济学的萌芽阶段。第二阶段： 19 世纪晚期到 20 世纪初叶，是新古典经济学阶段，也是微观经济学的奠定阶段。

第三阶段： 20 世纪 30 年代到 60 年代，是微观经济学的完成阶段。第四阶段： 20 世纪 60 年代至今，是微观经济学的进一步发展、扩充和演变阶段。通观微观经济学的发展过程与全部理论, 始终围绕着价格这一核心问题进行分析，所以微观经济学在很多场合又被称为 “ 价格理论及其应用 ”。

二． 案例分析

1.微观经济事件背景

关于占座现象的经济学分析

” 占座 “ 这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮” 占座族 “ 手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后

地奔入教室，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的” 殖民地 “。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼” 占座无理 “。笔者认为，从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益

最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。下面笔者将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。

占座-理性人的选择

” 占座 “ 意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。你可能无法在床上多

躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值-早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，那么占座无疑是理性人的最佳选择。替他人占座-理性人考虑边际量

我们发现那些占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己的室友占座。当然，这可能声明这些同学比较细心周到。但是，从经济学的角度看，这里包含了” 理性人考虑边际量“的原理。

当你已经提前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收益呢？首先，你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必定会为之付出某种程度的报酬。这种情况，民间叫做” 顺水人情 “，本小利大，何乐而不为呢？

固定占座人-发挥相对优势使交易群体获利

如果说，你们寝室每天需要有一个人负责占座，那么是每天轮流由不同的人充当占人好呢，还是固定专人占座好呢？答案是后者。这体现了人们发挥自己的相对优势，创造价值，并将之与具有其他相对优势的人进行交易，从而使得交易各方从中获利的经济学原理。规定轮流占座并非不可，大家的收益并未改变，问题在于，不同的人在这件事情上的机会成本是不同的。小王习惯晚睡，因此早起半个钟头对他来说无异于酷刑加身，勉强爬起来完成” 神圣使命 "，可能将导致一天的无精打采，哈欠连天。相反，小李习惯早起，占

座对他来说不费吹灰之力。而小张不仅可以早起，而且拥有先进的代步工具-自行车，占座对他来说更加容易。三者在占座这一行为的相对优势比较中，小张》小李》小王。那么当在三人中作出选择时，小张无疑是最合适的，而小王也许可以利用晚睡的时间为大家提水，小李也许可以利用早起时间去买早餐。于是各自发挥相对优势，结果使整个交易群体从中获利。

2.几种代表性观点 A：官方观点

12月8日，一封某学生所写的《占位可耻》“大字报”出现在图书馆里“回音壁”上。“大字报”开篇就写着“这段时间在图书馆内的所见所闻令人气愤，一个同学占八个位子一整天后洋洋自得。”“大字报”还指明图书馆作为公共资源，大家享有同等学习权利，强烈谴责占位同学不文明之举，呼吁同学们体现素质，人走书物走，为大家创造一个良好的学习场所。“大字报”似乎说出了很多前来图书馆学习学生的心声。如今，在图书馆寻找到一个位子非常难，往往要挨着每个阅览室寻找，运气好才能发现一个空的位子。

考试周临近催生图书馆“占座热”

“每次临近期末考试，图书馆人流量陡增，年年如此。”图书馆的一位工作人员向记者介绍。她还说，每天早上门还没有开，就有大批的学生排着队伍等候进馆，不少学生还正在馆前门口吃早餐。而近期由于考研、四六级以及各科期末考试的到来，很多学生都希望可以寻找到一个较好的复习环境，因而图书馆成为众多学生青睐之地。城建学院09级的杨同学向记者抱怨，平日下课来，在图书馆南三或者南四很容易寻找到一个位子，但是如今，背着书包，在两层楼里很难找到一个空着的位子。但现实的情况是，很多位子却并没有人坐，而是已被学生用书、水杯或者书包占着，以待来图书馆后可以直接就坐学习。

B：专家观点

大专本科线间效果最好复读也不是一件容易的事情，复读一年学习成绩下降的人也不是没有，但是那些高考成绩介乎于大专和本科分数线之间的人，最适合复读。但前提是这些学生找到了自己没有考好的真正原因，知道自己要好好用功学习，这些学生在老师的指点下，掌握方法后，经过自己的不懈努力，通常取得的进步会最大，平均成绩和自己原来的比可以涨到150分左右，周霞说。同时，那些平常学习很用功的学生，由于临时发挥失常或是高考心理压力过大导致高考成绩差的考生，也可以尝试复读的路，给自己一个新的选择机会。但对于那些学习基础太差，考大学把握不大的学生来说，要走复读的路就会很辛苦，并且不见得会有好的结果，而最近国家也出台新的政策，高考落榜生可以选择中专去读。而且，现在一些紧缺型中专毕业生的就业非常被看好。这个也为那些基础差、上不了大学的落榜生提供一个很好的选择。周霞分析，尽管有越来越多的北京考生家长开始接受了高考复读现象，但是很多家长只是自己在背地里打听复读班的信息。也有一些开明的家长认为，不能给孩子太大的压力，他们甚至会告诉孩子类似“没有关系，考个什么结果都无所谓，不成我们再复读一年”这样的话，好让孩子明白自己有个退路，也给孩子吃了颗定心丸，不至于把孩子逼得过紧。她提醒说，不管怎样，复读都是一个艰苦的过程，所以，越是对复读期望高的家长和考生，越需要三思而后行。建议提前找“退路”影响状态铭师堂学校校长马永刚表示，目前阶段考虑复读为时尚早，即使考虑，也只限于家长，而不应该把想法流露给孩子，用复读给孩子“定心”，更是有百害而无一利。

C：当事人观点

有件事，启东中学的学生应该都知道。9月2日晚上坐校车，两位高三年级的学生因为帮他人留位子而被高二的老师当场„抓获‟。其中的一位学生就是我的同学。其实那天的事情是这样的。和我有关。那天上午，我在学校的楼梯上摔了一跤，当时连走都不能走，也就是那个同学看见了我【留校车座位的那个】，扶我回教室，很感动，熬过了一上午后，回到家简单处理了一下草草了事。然后又去上学了，一个下午呆在教室里动都不动。中间的是我就不详细讲了。到了晚上放学的时间，我忍着脚上的巨大的疼痛感从教室的四楼慢慢的往下走，碰巧又遇到了我那个同学【不同班】。他问我怎么样.我说没有什么大的问题的，他想来扶我。我说你还是先帮我去校车上留个位子吧。他噢了一声直奔向校车，我当时还在想若果没有他的话我一定会站在校车上，那样的话我岂不是又要咬紧牙关忍痛了吧，我想着想着走向校车。刚看见校车，我就看见我那个同学被一个老师从校车中带了出来，那个老师狠狠地拽着他的衣领将他带到一旁。我焦急去询问校车里的人到底发生了什么事情。他们说因为把书包放在他的位置的旁边而被逮捕。我当时懵了，啊，原来是这事，来不及多想我就去找我那个同学，刚要去，他就灰头土脸的走进了校车，看了我一眼，没有表情，扔下一句：写检讨书了要，1000字。我不知道怎么去安慰他，校车开始启动，而他一路无声。第二天，我决定去政教处去和老师反映情况。哪里当时只有一个老师，我就和他说我那个同学是帮我留的位置，我知道留位置是不对的，但是我有一些特殊原因，那天上午我刚刚崴了一脚，当时很痛，所以让同学帮我留了位置，那是第一次，以后一定不会，而且我如果没崴脚也绝不会让他这样子做得。那老师抬头看了我一眼，说那各个有特殊原因怎么办？我想了一下说说事特殊原因，那么一定特殊喽，不会每个人那个时候都有特殊原因吧！他好像是不耐烦了，扔下一句此事无商量就不再理我。我带着一肚子的气离开了。之后我想想只是写1000子的检讨也没什么，就算了。之后的礼拜一下午第四课，王生校长的讲话让我大吃一斤，一共45分钟的讲话提到我同学不下5次，还宣告处罚决定：***同学与***同学因为校车上帮他人留位子，造成极大的影响，特此处罚：1记过处分，道德品质降一等，成长记录袋和学校备份。2一年不许坐校车。3没有自主招生的机会最后校长还大义凌然的说了一句我们学校这样做是为了学生，最主要是教育学生，否则我就把这两个学生放到电视上，读自己的检讨【学校有自己的电视台，每个教室有电视】 之后我同学为了再坐校车【不坐校车只有父母接，很远】就坐其他辆，但是中午刚坐，就有好事的同学举报，在贴吧上还说，我同学现在都抬不起头了。大家说说，即使我承认有错，但这错拿到真的这么大？ 以上全部属实，不信可以问启中的学生。

3.本人观点

相信很多学生已经亲历、目睹或听闻了关于之远楼今天下午进行的整顿占座现象的事情，我作为辅导员，下午临时被通知去之远楼开会。结果交给我们的任务就是协助相关部门将占座学生的东西清理到教室前面，同时将较低楼层的座椅搬运到8楼。说实话，我刚开始心里也有很大的不解，为什么不先通知学生，给他们留些余地。可是领导说了相关的情况，让我觉得学校这样做自有一定的道理。之远楼用锁链锁上座椅占座的经官方统计有近400条，贴上书皮纸或者桌布占座的也是不计其数，4、5、6楼教室桌椅之间几乎没有过道，而8楼却好多教室没有桌椅。我亲眼目睹了无数的锁链被剪断，书皮纸被撕下来，感叹两三年前，我也是在之远楼上自习占座，也只是用几本书或者铺上个桌布罢了，现在的你们还真是有方法。当然，在工作工程中，我小心翼翼的将教室里的书本杂物分别摆放在前面，希望你们可以尽快找到并取回去；我也提醒正在上自习的学生们，能够互相告诫，不要再以这种方式占座；但同时我也听到了各种声音，“之远楼要封楼啦”，“这还让不让我们考研的学生学习啦”，“什么破学校，与其查占座，不如多建些自习室”；看到了大家脸上的不解和困惑，看到许多有着考研压力的同学眼中的泪珠。我知道我作为一个辅导员，能为你们做的很有限，我也在想办法，我知道，这些占座的同学中，多数都是认真学习的学生，想考研，想考证，我在想晚上是不是可以把我的办公室或是学生活动室空出来给大家使用。但是同时，我希望我考研的07级孩子们，不要被这件事所影响，其实学校只是想给你们创造一个公平有序优质的学习环境，毕竟自习室作为公有财产，是一种共享资源，我们换位想一想，如果当我们走了10多个教室，都是因为占座，没办法学习，你们是什么心情呢？是不是心中也会对占座的人不来上自习，同时又浪费学校共享资源心存不忿呢？纵然我们学校的自习室紧张，但是如果大家都能有序的公平的使用它，或许能在一定程度解决这种没有自习室可学习的现象吧。有的考研的同学和我谈到，考研书籍多不利于每天携带，所以才放到自习室占座的问题，我觉得解决方法还是有的。一方面我会积极建议学校建立储物箱，另一方面，我觉得作为学生本身，你们要合理计划好每天学习的内容，毕竟每天在自习室学习时间最多16个小时，而16个小时能完成学习内容应该不会多于10本吧，如果你非要带更多的书，那么我觉得可以把书分解一下，每天只带你需要看的那部分去，那样就不会太重啦。学校是下了长期整顿的决心，也会要求辅导员和相关部门完成这项工作，我想要我的孩子们明白，我和你们是站在一个阵线的，但前提条件是，我们阵线是这样，我们要爱惜学校为我们创造的学习环境和公共物品，合理有序的使用自习室，不独占，不毁坏，不肆意挪作他用，文明公平的使用这些学习资源。当你们做到这些，我愿意倾听你们的抱怨，我会竭尽所能，尤其是为07级准备考研或者热爱学习的人想办法，创造更好的学习氛围，提供更多的学习帮助。记得拓展的时候，我说，100%意愿+0%方法=100%成功，你们后来在实践中信服啦，那么只要你有100%坚定的信念和必须考上某某高校研究生的意愿，那么方法总会有的，困难总会迎刃而解。加油，考研和想要努力学习的孩子们。我永远支持你们。

4.应付措施

对于同学们反映的意见，安徽大学物业管理与服务中心主任胡仁元认为：除图书馆、实验室、阅览室外，博学南楼与博学北楼共有28000多个座位，因而磬苑校区公共教学资源是充足的。同时，他观察到一些同学不愿意爬楼，自习集中于一至三楼，四、五楼的空座率很高，致使公共资源很多时候难以有效利用。他表示，学校正采取督查与引导相结合的方式减少“占座”现象，并联合团委、学生处等部门定期安排自习室清场。相关专家对“占座”现象也给出了一些解决的建议。安徽大学哲学系裴德海教授认为，出现这一现象的根源在于学校有效供给不足，即便官方统计数据显示公共资源充足，但存在着“同等条件下优势资源不足”。他提出学校应加强巡查管理，同时让学生志愿者进行监督。社会学系副主任徐华认为，学校可就此出台发放座位号码牌等有效措施，把话讲明。另外，他还认为制定出政策后，执行过程中需要依托校学生会等一些平台，以缓解校方人力、精力不足等问题。“占座是一种不文明现象，我们都知道这样不好，可是一想着自己不占，别人占了，等自己回来图书馆找不到位子就不好了，因此，都知道这样不好，但每个人都还这样做。”在图书馆三楼，一名“占座”者道出了自己“占座”的原委。有学生建议图书馆还是应该一方面多增开一些阅览室，另一方面要出台一些硬性措施来整治“占座热”现象，加大文明宣传力度，号召学生做不占座的文明学生。也有学生设想，如果大家都能不占座，“人走书走”，那么有限的资源可以实现最大程度的利用化，每个位子都能被充分利用，而不是满眼的书本或者书包静静的躺在桌子上。增开自习室也成为一些学生强烈的意见，他们希望学校在晚上应该多开些自习室，方便学生学习，不用因为寻找一个座位而花费太多时间管理学院08级的一位同学认为，如若在短时间内无法整治好“占座热”，学生应该也要学会转变思想。比如，如果发现有人占座，在他还没来之前，就先在那个位子上坐下学习，“只要不乱弄别人东西就可以了”。此外，还有学生认为，图书馆里的一张桌子目前只坐了四个人，一些同学可以找多的椅子，“拼”在一张桌子上，“非常时期，同学之间应该能相互理解”。

5.主要参考文献

1．张五常经济解释1-3卷

2.曼昆经济学原理

3.马歇尔经济学原理

4.雷诺兹微观经济学 5.弗里德曼资本主义与自由

第二篇：史料学期末考查作业

中国近代史史料学期末考查作业——史料教学设计

1、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（1）政治文明历程，第四单元：内忧外患与中华民族的奋起

第13课：鸦片战争，参考P56页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第14课：太平天国运动，参考P59页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：从中日甲午战争到八国联军侵华，参考P62页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第16课：辛亥革命，参考P66页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

2、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2）经济成长历程，第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击

第10课：鸦片战争后的中国社会经济，参考P51页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第11课：近代工业的艰难起步，参考P55页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

3、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（3），第五单元：近代中国的思想解放潮流

第14课：从“师夷长技”到维新变法，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：新文化运动与马克思主义的传播，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

4、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2），第三单元：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

第9课：近代中国经济结构的变动，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第10课：中华民族资本主义的曲折发展（前2个框题），结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

同学们在进行史料教学设计时，可以任选某种教科书中的一课，在把握该课教学要求的基础上，结合教学内容，查阅课堂上介绍过的有关近代史史料书籍，进行教学设计，不必是整课，可以是部分框题，说明设计意图，注明资料出处，并对选用史料进行解读分析。

第三篇：微观经济学期末论述题

微观经济学期末论述题

该部分为主观题，答案并不唯一，重在理解其中的意思，建议用自己的话去组织语言。

1、为什么完全竞争厂商的短期供给曲线是SMC曲线上等于和高于AVC曲线最低点的部分？（结合图形说明）（P161）

P161中的图a曲线表明，厂商在各个价格水平上愿意而且能够提供的产量之间存在着一一对应关系。对完全竞争厂商来说，有P=MR，所以完全竞争厂商的短期均衡条件又可以写成P=MC(Q)此式可以这样理解：在每一个给定的价格水平，完全竞争厂商应该选择最优的产量Q，使得P=MC(Q)成立，从而实现最大的利润。这意味着在价格P和厂商的最优产量Q之间存在着一一对应关系，而厂商的SMC曲线恰好准确地表明了这种关系。但是，厂商只有在P>=minAVC时，才会进行生产，而在P<=minAVC时，厂商会停止生产，所以，厂商的短期供给曲线应该用SMC曲线上大于和等于AVC曲线最低点的部分来表示，既用SMC曲线上大于和等于停止营业点的部分来表示。

2、试作图分析正常物品的收入效应和替代效应。（P80-P82）

（1）（名词解释）一种商品的价格变化会引起该商品需求量的变化，这种变化可以被分为替代效应和收入效应两个部分，即总效用=替代效应+收入效应。其中，由商品的价格变动所引起的实际收入水平变动，进而由实际收入变动所引起的商品需求量的变动，为收入效应。由一种商品的价格变动所引起的两种商品价格的相对变动，进而引起的商品需求量的变动为替代效应。收入效应表示消费者的效用水平发生变化，替代效应则不改变消费者的效用水平。（2）（该部分最好结合图像用自己的语言分析）

我们以价格下降为例分析正常物品的收入效应和替代效应。

如图所示。消费者原有预算线AlBl，并与无差异曲线ul相切于E1，均衡数量El(xl，y1)，当商品价格发生变化时，按替代效应，当x的价格从Pxl降至Px2，消费者会减少对y的部分购买而增加对x的需求量，对y的部分购买力会转移到x上，以便维持总效用水平不变，所以预算线移至A2B2，并与u1相切于E2，引起x的需求量从xl增至x2，y的需求量从y1减至y2。但是，实际上，y的价格并没有发生变化，所以必须从已分析的结论中剔除y的价格上涨而导致对y需求量减少的影响，即以因为商品x的价格下降而使消费者的实际收入水平增加的形式，使预算线从A2B2平移至B1A3，并与一条代表更高效用水平的无差异曲线u3相切于E3。此时，均衡数量是：x从x2增至x3，y从y2增至y3，可见，价格效应引起的数量变化可分成两部分，X1X2的数量变化是替代效应的影响，X2X3的数量变化是收入效应的影响，而价格效应xlx3的数量变化，恰好等于替代效应和收入效应两种影响之和。即：

价格效应(x1x3)＝替代效应(X1X2)+收入效应(X2X3)

当商品价格变化时，如果引起的替代效应和收入效应都与价格变动方向相反，即价格下降，替代效应和收入效应都为正值，则价格效应也为正值，说明该商品价格与需求量之间的变动关系符合需求规律，需求曲线向右下方倾斜，这类商品被称为正常商品。如图所示，即为正常商品的价格效应。

（3）（结论）综上所述，对于正常品来说，替代效应与价格成反方向的变动，收入效应也与价格成反方向的变动，在它们的共同作用下，总效应必定与价格成反方向的变动。正因为如此，正常品的需求曲线是向右下方倾斜的。

3、对正常物品而言，为什么消费者的需求曲线向右下方倾斜？请运用收入效应和替代效应加以说明。（可结合图形回答）

（参考答案同上题）要点：

（1）收入效应和替代效应的定义。

（2）结合图展开分析（略）。

（3）正常物品的收入效应和替代效应都为正值，所以，正常物品的需求量与价格反方向变化。

4、价格歧视问题(P181-P183)

（1）在有些情况下，垄断厂商会对同一种产品收取不同的价格，这种做法往往会增加垄断厂商的利润。以不同价格销售同一种产品，被称为价格歧视。（2）垄断厂商实行价格歧视，必须具备以下的基本条件：

第一，市场的消费者具有不同的偏好，且这些偏好可以被区分开。第二，不同的消费群体或不同的消费市场是相互隔离的。

（3）价格歧视分为一级、二级和三级价格歧视。具体解释如下： 垄断厂商对每一单位产品都按消费者所愿意支付的最高价格出售，这就是一级价格歧视；

垄断厂商对不同的消费数量段规定不同的价格，这就是二级价格歧视；

垄断厂商对同一产品在不同的市场上（或对不同的消费群）收取不同的价格，这就是三级价格歧视；

5、为什么说MR=MC是厂商决策的基本原则？（P156）

（1）经济学中通常认为理性厂商行为的目的是为了获取最大化的利润。为了获得最大化的利润，厂商在进行决策时都试图使得MR＝MC，即增加一单位决策量时，所增加的收益等于所增加的成本。经济学中通常称这一原则为利润最大化原则。

（2）利润最大化原则适用于所有以利润为目标的经济单位的所有决策选择。（3）以完全竞争厂商的产量选择为例。厂商提供产量一方面会带来收益，另一方面也要付出成本。在既定价格下增加产量，如果MR>MC，意味着增加这一单位产量能增加总利润，厂商就会把它生产出来。直到MR＝MC。相反，如果MR

综上所述，可知MR=MC是厂商决策的基本原则。

6、试述边际报酬递减规律的基本内容，并分析其成立的原因。（P107）

基本内容：在技术水平不变的条件下，在连续等量地把某一种可变生产要素增加到其他一种或几种数量不变的生产要素上去的过程中，当这种可变生产要素的投入量小于某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量随时递增的；当这种可变要素的投入量连续增加并超过这个特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递减的。这就是边际报酬递减规律。成立原因：对于任何产品的短期生产来说，可变要素投入和固定要素投入之间都存在着一个最佳的数量组合比例，在开始时，由于不变生产要素投入量给定，而可变要素投入量为零，因此，生产要素的投入量远远没有达到最佳的组合比例。随着可变生产要素投入量的逐渐增加，生产要素的投入量逐步接近最佳的组合比例，相应的可变要素的边际产量呈现出递增的趋势。一旦生产要素的投入量达到最佳的组合比例时，可变要素的边际产量达到最大值。在这一点之后，随着可变要素投入量的继续增加，生产要素的投入量越来越偏离最佳的组合比例，相应的可变要素的边际产量便呈现出递减的趋势了。

7、为什么消费者的需求曲线向右下方倾斜？试利用效用理论来说明。（P63）

Ps：因为书本对序数效用论涉及不多，so这里仅用基数效用论进行分析。

同学们有兴趣可以再去了解一下。

①基数效用论假定效用大小可以用基数加以衡量，并且是递减的。②消费者在选择商品时，会以货币的边际效用λ为标准来衡量增加商品消费的边际效用MU，以便获得最大满足。若 MU/P>λ，消费者就选择消费商品；若MU/P<λ，消费者则选择消费货币。因此，消费者效用最大化的条件是MU/p=λ。它表示，为了获得最大效用，消费者购买任意一种商品时，每单位货币购买该商品所带来的边际效用都相同，恰好等于一单位货币的边际效用。

③上式意味着，如果商品的价格发生变动(比如提高)，那么消费者选择的该商品的消费数量也会随之变动(减少)。这说明，价格与消费者的需求量之间呈反方向变动，即消费者的需求曲线向右下方倾斜。

8、试分析说明完全竞争厂商的短期与长期的均衡。（P158-P163）

（l）短期均衡。在完全竞争厂商的短期生产中，市场的价格是给定的，而且生产中的不变要素的投入量是无法变动的，及生产规模也是给定的。因此，在短期，厂商是在给定的生产规模下，通过对产量的调整来实现MR=SMC的利润最大化的均衡条件。

对应于上述条件，完全竞争厂商可以处于获得超额利润、获得正常利润和亏损状态的均衡。当平均收益等于平均可变成本最低点时，厂商生产或不生产的结果是一样的，这是厂商的停止营业点。（可简要分析厂商短期均衡的五种情况）

对应于高于平均可变成本最低点的市场价格，厂商会在边际成本曲线上确定相应的供给量。因此，平均可变成本之上的边际成本曲线是厂商的短期供给曲线。并且由于边际产量递减规律的作用，厂商的边际成本曲线递增，因而厂商的供给曲线是向右上方倾斜的。

（2）长期均衡。在长期中，厂商将不断调整固定投入的数量，使得在每个产量下，生产规模都是最优的。因此，长期成本曲线将是厂商决策的依据。与短期中的行为一样，追求利润最大化的厂商选择最优产量的必要条件是边际收益等于长期边际成本。同时，由于长期内厂商没有固定成本与不变成本之分，因而当价格高于平均成本时，厂商才提供供给；否则，厂商退出该行业。

同时，在长期中，行业中存在着厂商的进入或退出，因而厂商的长期均衡要受到行业调整的影响。假定厂商的进入和退出不影响单个厂商的成本，则行业中厂商的进入或退出只影响到市场供给，从而影响到市场价格。

如果完全竞争行业中的厂商获得超额利润，那么势必会引起其他行业中厂商的进入。结果将使得市场价格降低到厂商的平均成本最低点为止。因此，在这种情况下，单个厂商的长期均衡条件是p＝LMC＝LAC。

第四篇：微观经济学期末复习题

1.在MR=MC的均衡产量上，企业（）。A.必然得到最大利润 B.不可能亏损 C.必然获得最小的亏损

D.若有利润，则利润最大；若有亏损，则亏损最小

2.如果在厂商的短期均衡产量上，AR小于SAC，但大于AVC，则厂商（）。

A.亏损，立即停产 B.亏损，但继续生产 C.亏损，生产或不生产都可以 D.获得正常利润，继续生产 3.在厂商的停止营业点上，应该有（）。A.AR=AVC B.总亏损等于TFC C.P=AVC D.以上说法都对

4.完全竞争厂商的短期供给曲线应该是（）A.SMC曲线上超过停止营业点的部分 B.SMC曲线上超过收支相抵点的部分

C.SMC曲线上停止营业点和超过停止营业点以上的部分 D.SMC曲线上收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分 5.当一个完全竞争行业实现长期均衡时，每个企业（）。A.都实现了正常利润 B.利润都为零 C.行业中没有任何厂商再进出 D.以上说法都对 6.完全垄断厂商面临的需求曲线是（）。A.完全无弹性的；

B.完全弹性的； C.向下倾斜的； D.向上倾斜的。

7.在完全垄断市场上，对于任何产量，厂商的平均收益总等于（）。

A.边际收益； B.市场价格； C.边际成本； D.平均成本。8.完全垄断厂商实现短期均衡时，产品的销售收益（）。A.大于短期总成本；

B.等于短期总成本； C.小于短期总成本；

D.以上三种情况都可能存在。9.完全垄断厂商实现长期均衡时，厂商的获利情况是（A.亏损；

B.获得正常利润；

C.获得超额利润；

D.以上三种情况都可能存在。

10.垄断竞争厂商实现长期均衡时，厂商的获利情况是（A.亏损；

B.获得正常利润；

C.获得超额利润；

D.以上三种情况都可能存在。11.垄断竞争市场与寡头市场的区别是（）。A.在寡头市场中没有竞争；

B.在垄断竞争市场中，厂商面临的需求曲线是向下倾斜的； C.在寡头市场中，厂商需要考虑竞争对手的反应； D.以上说法都不对。

12.寡头垄断厂商的产品是（）。

A.可以是同质，也可以有差别；

B.同质的； C.有差异的；

D.以上都不对。

13.与完全竞争相比，完全垄断会降低经济效率的原因是（A.厂商实现利润最大化时，边际收益等于边际成本； B.厂商实现利润最大化时，边际收益大于边际成本； C.厂商实现利润最大化时，边际收益大于边际成本； D.厂商实现利润最大化时，价格大于边际成本。）。）。）。

第五篇：中级微观经济学期末试题

09级中级微观经济学期末试题

1.Suppose the airlines fares are reduced by 50% after one flies 25,000 miles a year.Show that the preferential price will NOT affect a typical flyer-customer with well-behaved preferences.(Graphing is enough)(10 points)

2.Depict the income effect and substitution effect of a non-Giffen inferior good under SLutscky decomposition.(10 points)

3.Suppose in the market of some commodity, the supply curve is P=Q+20, the(inverse)demand curve is P=50-Q/3.Roughly graph and(accurately)calculate to a.Determine the equilibrium.(5 points)b.Determine the new equilibrium if an export demand P=50-Q/2 is added.(5 points)

4.Draw a typical edgeworth box showing very clearly how to determine the final monopolistic equilibrium when one of the two agents behaves as a monopolist.Please also indicate in the graph that the final allocation is Pareto inefficient.5.Smith is the owner of a sole mineral water spring in an isolated economy.It costs Smith $2 per gallon to get his water bottled.The inverse demand curve for Smith’s water is P=20-Q/5, where p is the price per gallon and q is the number of gallon sold.a.Write down an expression π(q)for profits as a function of q.find the profit-maximizing choice of q for Smith, and the corresponding price and profit.(5 points)b.Suppose now Henry, Smith’s neighbor, finds also a mineral spring that produces mineral water just as good as Smith’s, but it cost Henry $6 a bottle.The total market demand remains as before.Suppose that Smith is the leader and Henry is the follower, please determine the Stackberg leadership equilibrium.6.A monopolist can sell outputs Q1 and Q2 in two markets that are effectively isolated from one another.His cost function is C=1988+29Q+Q2/40, where Q=Q1+Q2.The demand in the two markets are given by Q1=480-4P1 and Q2=200-2P2 respectively.Graph to show roughly your solution to the following 2 questions: a.How much does he sells in each market? Compare the prices and the price elasticities of demand in the 2 markets.(10 points)b.If the markets are not separated any more and he must charge the same price in the two markets, what price does he charge? How much does he sell in each market?(10 points)c.Calculate the profit change from case a)to case b).(5 points)

7.John Henry, an avid gardener, has found that the number of happy plants, h, depends on the amount of light, l, and water, w.the production function is as follows: h=min﹛4l, w﹜.Assume that each unit of light costs $1 and each unit of water costs $2.Suppose John wants to produce 10 happy plants at the minimum cost.a.What are the amounts of light and water required？（5 points）b.How much does John have to pay for?(5 points)c.Derive Henry’s cost function.(5 points)8.Player 1 and 2 are bargaining over how to split one dollar.Both players simultaneously name shares they would like to have, s1 and s2, where 0 ≤s1,s2≤1.If s1+s2≤1, then the players receive the shares the named;if s1+s2>1, then both players receive 0.What are the pure-strategy Nash equilibrium of this game?(10 points)

Answer: 1、2、图略。注意是non-giffen。即SE和IE的方向相反，|SE|>|IE|

3、a P= 45/2，Q=85/2

b P=45 Q=25(两个小问都要画图)

4、图略（B的提供曲线，A、B的无差异曲线，预算约束线or relative price，效率损失的区域）

5、a q*=45,p*=11, π*=405

b qH =(70-qS)/2, qS =55 qH=7.5

6、a Q1*=160，Q2*=60，p1*=80,p2*=70, ε1=-2,ε2=-7/3

b Q1*=520/3, Q2*=140/3

c πa=22266/3, πb=21866/3

7、a l*=2.5, w*=10

b 22.5

c 2.25h

8、all pairs satisfy s1*+s2*=1