第一篇：宁夏培训心得
把握高考方向，扎实有效备考
——————2014年高考备考研讨汇报材料
青海互助二中张正云
一、2013年青海高考地理试题分析（新课标文综卷II）主要特点
2013年是青海省考生首次参加新课标全国高考，与旧大纲版试卷相比，今年的文综地理考试增加了三道选做题，从三题中选择一道适合自己的、得分更有把握的题来做，增加了阅读量、得分难度和时间紧迫感。与往年的新课标卷相比，新课程的目标把握准确，过渡平稳，没有偏题、怪题，难易适度，区分度较强。试卷特点有以下几点：
1、试题覆盖度广，注重基础知识、基本技能的考查。试题考核了自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及到人口、农业生产、等值线判读、气候、洋流、旅游、环境、灾害等主干知识。而区域地理则考查了内蒙古某地风、沙原因；西南引种桉树后地理环境整体性改变、神农架旅游、低温对农作物的影响、太湖水污染及治理等知识点。试题注重考察考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。而地球运动及工业生产知识则没有出现。
2、注重考查从图中获取信息的能力，综合能力要求高。本套试题共七幅图，有人口迁移坐标图、台湾气温等值线图、旧金山的地理位置图、内蒙古某地等高线图、引种桉树前后环境对比示意图等，考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价，则得分率可能较低。反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。
3、命题紧密联系生产生活实际，体现了新课标的教学理念。无论是选择题，还是综合题，整套试卷无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。可见，培养公民应有的地理素养，形成正确的环境观、资源观，理论联系实际，学以致用，这是新课标的教学理念，也是高考的命题趋势。
4、增加了开放性试题，这是本套试卷的一个亮点。36题第（3）问，让考生阐明内蒙古M地沙丘未来规模扩大或不扩大的原因。学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案，给考生一个较大的发挥和思维空间。这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起很好的导向作用。
5、试题总体难度超过去年，估计得高分不易。选择题3-8题具有一定的迷惑性容易错选，而综合题36（1）、（2）题，37（1）、（2）题，需要考生基础知识扎实，整合能力要强，也正因为这方面的欠缺，造成地理试卷出现高分不容易。
二、今后教学方向
1．重视地理能力的培养
（1）地理计算能力。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌
握地理原理是培养地理计算的关键。
（2）地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。
（3）知识迁移能力和地理表述能力。地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地适移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。
（4）读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。
2.扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系
（1）要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。
（2）强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识、城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。
(3)在教学中我们要对学生进行“诊断”，及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。
3．关注热点拓宽视野
“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握。
4．做好解题方法的训练
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术，应注重解法的指导。选择题：主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。综合题：要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚，回答条理清晰。
5．选考内容应予重视
从高考试卷看，地理选考内容占了10分，具有较高比例。在复习中应予充分重视。
综上所述，在地理新课标教学的大潮中会遇到许多问题，但是只要我们在复习中能抓好基础，加强图表教学，强化综合意识，关注社会热点焦点，把握命题的指导思想，研究地理学科的特点和规律，同时强调学生答题的规范性，就一定能够不断提高全体学生的考试能力，取得理想成绩。只有这样，才能向素质教育迈出坚实的一步，才能进一步全面提高学生的文化素质。
把握高考方向，扎实有效备考
———2014年高考备考研讨汇报材料
互助县第二中学
张正云
2013年9月16日
第二篇：校长影子培训心得(宁夏惠农区,徐文)
校长“影子培训”学习总结
宁夏惠农区 徐文
2011年9月18日至29日，我有幸参加了北京市2011“教育部-中国移动中小学校长培训项目”培训班，带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期二周的学习培训。在培训期间，我们认真听取了国家教育发展研究中心政策室主任杨银付、钟祖荣教授的专题讲座，并到北京市东城区府学胡同小学挂职学习，让我得以与基地学校校长一同学习和面对面地互动交流，了解他们对教育教学管理的方法，学习他们先进的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他们的教育智慧，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路，特别是在学校队伍建设、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为促进我校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。在此我非常感谢北京市2011“教育部-中国移动中小学校长培训项目”为我提供了难得的学习机会。
二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。
1、以人为本，提升管理实效
从基地学校马丁一校长的经验介绍中，我发现他们学校管理的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理。
2、让学习成为学校发展的不竭动力 新教育实验主要通过提倡教师阅读、写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现行为转变。并实现以写促读、以写带动交流、以写实现教育的感悟与升华的目的。新教育为促进学校书香校园建设，其目的就是为了营造一个学习的氛围。教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，校长首先要成为一个爱学习的人。抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展阅读工程更是学习。管理艺术、方式、优秀案例在管理实践中我们也经常运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有通过反思形成理论。这为我们学校以后的发展提供了很好的借鉴意义。
三、学以致用求发展。
（一）借鉴与创新工作的实践和探索
1、立足现实，规范化、特色化办学
作为校长，我首先要在努力学习中提高自己的综合素质，在实践中摸索自己的办学策略，建构自己的办学思想，博采众长，集思广益，与教师共同讨论和确定清晰的能够促进师生主动、和谐、全面发展的办学理念。立足现实，规范化、特色化办学，追求优质，让我校又好又快发展。
2、立足现实，以校为本，培优师资，挖掘潜力，发挥教师教育主体作用（1）加强与北京市东城区府学胡同小学的交流学习，促进我校发展。在学习期间，我与马校长初步商讨决定，两校建立扶助关系，我校教师借助府学胡同小学校园网定期向府学胡同小学学习，借助名校提升我校的发展空间。（2）树立教师育人先育已的思想。学校要建立了教师自我评价、自我教育制度，从培养教师良好的行为习惯为切入点，营造良好的育人氛围。（3）借鉴他山之石，加强制度文化建设，要加大对自身和其他管理人员的培训力度。一个好校长才能带出一所好学校。要求我校必须培育自己的学校精神，从办学理念上下功夫，使每个学校都找到持续发展的支撑点，从而缩小差距，校长要引领学校走特色发展之路。
3、立足现实，以常规为抓手，加强教师的合作教学和教学质量的监控，有效提高教学质量
（1）建立合作教学小组，合作备课，交流学习，互相探讨。
（2）把常规检查转变为交流监控。定期、不定期组织教师调研，交流备课、作业批改、上课、测试等情况，起到交流、监控和促进的作用。
短短的的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。为促进我校发展，打算做好如下几方面的工作：
一、分享培训学习收获，体验先进学校教育文化氛围
1、汇报学习。利用晨会和教师会议向全体师生汇报培训学习的所见、所闻、所感，把专家、教授和名校长的思想带进师生的思想和情感中，让先进的教育经验带进我校的教育实践中。
2、给教师和学生提供所有的培训学习的有关照片、资料、书籍，组织学习，加深理解名校长的教育思想和经验。
二、认真品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。但没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。因此，我们要致力于提高管理水平，要加大对其他管理人员的培训力度。一个好校长才能带出一所好学校。要求我校必须培育自己的学校精神，从办学理念上下功夫，使每个学校都找到持续发展的支撑点，从而缩小差距，校长要引领学校走特色发展之路。
第三篇：心得体会013宁夏培训
学习心 得
春风又绿宁夏川，今年四月我再次幸运的参加了全国著名教育专家中小学语文精品课堂展示培训活动。说真的每一次参加外出培训，我都心情如潮海，汹涌着、翻腾着。一次次聆听让我受益匪浅。名师的言行在我心中印下深深地痕迹。
名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受，置身与课堂教学中，他们如庖丁解牛游刃有余，如行云流水丝丝入扣。不时激起一个个教学的浪花。他们或浅唱低吟、或手舞足蹈、或激扬文字不禁令学生陶醉、痴迷，更让听课的老师连声赞叹。课堂上老师们陷阱的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多样的多媒体课件等等。这些都给我留下了深刻的影响和启迪。赞叹之余，更多的是深深的思考，从中让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。
来自上海浦东的名师贾志敏老师，他从事小学语文教学工作55年，55年的课堂生涯造就了一位出类拔萃的小学语文教师。有着丰富教学经验的他在课堂上更显大家风范。亲切的教学态度，生动有趣的课堂语言和那环环相扣的课堂教学过程紧紧的吸引着每一个学生的注意力，他提倡的是简简单单教语文，平平常常进课堂。把一切都落实在学生发展上。贾老的课没有精美的课件，没有动听的音乐，也没有眼花撩乱的画面，没有煽情的话语，每一句话都真是自然，每一个指导都恰到好处，每一句点拨都能让孩子有所进步。
长期以来，作文教学一直是一直困扰着一线的语文教师，可谓出力不见效。来自北京光明小学的特级教师武琼的作文指导课是我对作文教学有了新的认识。武老师上的活动作文，她并没有直入主题，而是和学生一段亲切的交谈，在交谈的过程中引出本次作文的意图------游戏活动。先让学生说出游戏的名字、过程、细则、以及规则，目的等等。然后引导学生对能解决的问题作出确定，对不解的问题，师生一起边聊边解决，激发学生动手、动嘴的能力。然后合作明确作文的疑难之处。老师始终和学生一起解决困难，直到满意为止。师生之间的对话体现了师生平等的教学理念，也同时训练了学生的语言表达能力，让课堂更加生动。
最棒的是来自上海是的骨干教师戴建荣老师的一堂吟唱相结合的古诗文教学。读唱吟相互交融相互结合也是他课上的亮点。真是读的酣畅淋漓，唱得情不自禁，吟的声情并茂。所有的设计理念都围绕着“以学生为本，以学生发展为本，以其高学生的语文素养为本，真没想到，古诗的教学也能上的这样引人入胜。其优美的语言，渊博的知识，让人觉得不是在听课，而是在欣赏语文教学艺术。他抑扬顿挫的声线深深的感染了在座的每一位教师，煽动着每一个人的感情，是本不懂平仄之规律的小学生也摇头吟唱起来，学生没有丝毫的厌倦，改变了以往枯燥的说文解字，使人耳目一新。
赞叹、称颂之余，更多的是深深的思考，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲呢？结合这次听课活动，反思我平时的教学我对语文教学有以下几点认识：
1.吃透教材是最根本的，这些语文教师的功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材、了解背景是非常必要的。
2.驾驭课堂的教学能力很高，巧用心思、精心设计从学生出发备课是必不可少的。长期以来形成自己固定的教学风格。
3.活波的课堂气氛。传统的教学只注重教师的“讲“而轻视学生的说，这样导致课堂奇峰死气沉沉，教学是昏昏欲睡。而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者。老师和学生是在相互交流的基础上完成整节课整个课堂气氛活跃，正真体现了寓教于乐的教学理念。
总之，外出听课学习，也是提升自己的一个过程，是我深刻的体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，要不断的努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，几点教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
第四篇：培训心得
合肥小语教学培训
-------贾彦利
在孙校长，陈校长，张主任的带领下我们有幸参加“2017年合肥市小学语文骨干教师高级研修班”的培训，经过三天丰富充实的培训，让我从语文研究的视角重新审视了在数学教育中的应当掌握的基本素质和教育理论，三天的培训时间让我感慨良多，既感知本身教学能力的不足，又让我从新的教育理念感叹亳州当地教育基础的薄弱。从而使我更坚信在黉学育才小学领导的带领下能给亳州小学教育带来一股春风。下面我将从本次学习中的教育戏剧、绘本教学、故事语文与小学数学的联系谈谈几点看法： 教育戏剧，听起来新鲜有趣，它和传统的戏剧表演不同、也和传统的课本剧大相径庭，它是运用戏剧的方法和元素在教学或文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的重点是全员参与，从中领略知识的蕴意，从相互交流中发现可能性、创造新意义。我们也学习了合肥市万慈小学的戏剧“哪吒闹海”，在这场别开生面的表演中，一年级40位学生和两位包班教师感动了在场的每一位学习老师，在这场表演中我不禁想到，如何才能更好的将教育戏剧这个新鲜又熟悉的教育理念运用到日常的数学教育中，会后我查了一下，果然北京亦庄小学已经开始这项实践研究，张宏伟北京市特级教师，将教育戏剧的理论运用到两位数乘以一位数、镜面对称、长度单位等等微型的数学戏剧，将数学中的重难点利用戏剧的方式进行编织和学习。让、学生在浪漫又理性，真切而浓烈的氛围中深度投入，深度理解、牢固掌握，这种戏剧表演培养了学生的创造能力、想象力、以及和同伴之间相互交流的能力。
什么是绘本教学?就是以图文并茂的形式，反应儿童生活为主的儿童图书。这个和传统的图画书有着明显的区别，绘本的故事并不是讲出来的，而是通过观察、思考、想象去发掘的、绘本在学生核心素养的教育中起着启迪思想、传播是非观念的举足轻重的地位。常规的数学教育形式单一，和生活联系不够密切，数学的系的习得往往停留在数学操作层面，没有达到数学知识的拓展与运用，数学绘本有很强的趣味性与情景性，但是目前大多数的数学绘本只是应用到幼儿阶段，如何才能在小学阶段将绘本更好的利用。绘本教育可以在数学作业布置中穿插，丰富学生接触数学的知识面，学生将必要的知识点，通过数学绘本的方式呈现，既增加趣味性又丰富知识储备。当然拓展的应用绘本也是在数学知识点与信息的提炼中，
第五篇：培训心得
培训心得
滦平县滦平镇中心校
徐秀英
作为一名班主任教师的我非常荣幸地参加了市骨干班主任培训，这次培训时间虽短却令我受益匪浅，使班主任的我，眼前一片光明，为如何更好地展开班主任工作，做一名合格优秀的班主任引领了方向。各位专家以科学的理念、智慧的策略、丰富的案例、生动的语言向我们阐述了如何做一名优秀的班主任，优秀班主任的特质以及班主任魅力的来源等。
这次培训使我深刻的认识到，作为一名班主任首先要有健康的身体，阳光的心态，才能用爱心与责任心去经营自己的班集体。要全面了解学生，更要用爱心打动学生，这就要求我们善于倾听学生们的心声，站在学生的角度观察一切，并引领孩子们的精神成长。另外，要做一名优秀的班主任教师，必须做到到以下几点：多读书充实自己；多思考丰富自己；多写作成就自己。这些理论都为我们的班主任教师指引了成长的方向。
专家们还向我们阐述了，作为一名班主任教师不仅要有爱心和责任心，与此同时在教育学生时，还要讲究方法，注重策略，从而使自己成为一名优秀的班主任教师。首先，要有爱心，教育没有爱犹如池塘里没有水，没有爱的教育是不存在的。我多年来一直信奉这一点，所以我的爱心赢得了孩子们的爱心，我实施的爱心教育和专家们的理念相同，这一点我很欣慰。育人要先育心，只有走进孩子们的心灵世界，才能引起孩子们心灵深处的共鸣，用心灵赢得心灵，用爱交换爱。这就要求我们教师平时从点滴做起，关心孩子们的成长，关心孩子们的学习和生活，关注孩子们的喜怒哀乐，让孩子们感受到我们的爱，孩子们的情感更是纯洁无暇的，当他们感受到我们的爱时，他们会以我们希望的方式回报我们——亲其师，信其教也。其次，学会欣赏，人人都需要爱，差生更需要我们的关爱。所以我们要欣赏每一片绿叶，哪怕是带有斑点的那一片叶子。作为班主任教师的我们要有一双善于发现孩子们身上闪光点的慧眼，时时加以表扬，激励他们，帮他们找回自信，从而充满信心地去学习。另外，还要学会理解和包容，许可孩子们犯错误，因为孩子们生来具有犯错的权力，有问题才需要我们来教育，每一个孩子都是一个富有个性的鲜活的个体，所以要许可他们犯不同的错误，不要一犯错误我们就生气。
做好班主任教师应遵循的原则。我印象最深的就是：1.客观地看学生的原则，教育因该是适应学生而不是适应教育。2.言传身教的原则，“学高为师，身正为范”，这句话告诉我们要以自己的人格来影响学生，通过自己的道德情操为学生树立榜样。3.坚持不懈，持之以恒的原则：“十年树木百年树人”，要始终坚持积极向上的人生态度教育学生，用良好的道德风尚引领学生。4.言行一致的原则：言不信，行必果，在任何情况下都不要说做不到和不能做到的事。这些都为我们班主任清晰地指引了前进的方向。
通过学习，对班级为化建设有了更为深刻的认识。专家们向我们阐述了关于班级文化建设问题，要突出“以人为本，促进发展”的本质追求，班级文化的形态犹如一棵大树，它的“根”深深扎在每个孩子的心里，它的“枝干”要融入班级的管理、教学、课程以及一切师生的活动和行为中。它的“叶子”长在班级的墙壁、楼宇和校园中，多门鲜明的论点，形象的比喻将我们从班级文化的建设的误区拉出来，为我们今后在班级文化建设方面指引了方向。
山西杜郎口校长——崔其升，他的讲座更是令人感受颇深，他说：作为一名教师要想想学生对我们的期待和盼望是什么？（表扬和鼓励），这是孩子们的心理需求。因此，作为班主任教师的我们要将课堂变成学生学习的动力，学生在课堂的热情参与体现学生是课堂的主体，达到情绪态度和心灵的升华才是成功的课堂。因此，我们要在课堂上努力调动学生们的兴致，让他们充分表达表演形成思维与情感的碰撞，树立问题意识，这些都是我在教学工作中需要努力的地方。我将在今后的教学中，尤其是课堂教学，一定要努力营造让学生表现自己提高兴致的课堂，让学生真正成为课堂的主体，更好地展现自己、表演自己，让自己正正成为课堂的主体发展的个体。
总之，这次班主任培训，使我更加深刻地认识到作为一名优秀的班主任教师是幸福的快乐的同时也是身负重任的。这次培训，分享的专家们的精彩讲座，他们的理念清晰地为我们班主任指明了，如何才能成为一名幸福快乐的班主任，为处在迷茫中的我们擦亮了双眼。我想在今后的教学中，我会将我所学付诸在实践教学中，更好地服务于教学活动，服务于我们的孩子，将我们的孩子培养成积极健康乐观向上的小学生，让自己真正成为一名快乐幸福的班主任！
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