构建跨区域的音乐院校图书馆联盟

第一篇：构建跨区域的音乐院校图书馆联盟

构建跨区域的音乐院校图书馆联盟

图书馆联盟（Library Consortia）是指图书馆之间为了实现资源共享、利益互惠、协同发展等目的，按照一定的合作一些组织起来的图书馆联合体，它是图书馆在现代社会中的一种生存模式，也是当今图书馆实现资源共享的发展方向。通过几十年资源共享的实践，人们发现图书馆联盟是实现资源共享最有效的组织形式，因此，20世纪90年代以来，随着网络技术的快速发展和国家信息基础设施的完善，国内外新型的图书馆联合体迅速发展。其中国外影响较大的有华盛顿研究图书馆联盟、美国数字化图书馆联盟、美国大学图书馆联盟、加拿大图书馆联盟和欧洲图书馆联盟等。我国也在1996年实施了“中国高等教育文献保障系统（CALIS）”，被认为是我国图书馆信息资源共享的第一个较为完备的全国性解决方案，它的建立，为各地和其他类型那个图书馆联盟的建设提供了经验，促进了图书馆联盟建设高潮的到来。

1.音乐院校图书馆联盟产生的环境

目前的全国9所音乐院校中，除中央直属院校外，地方院校分别设在东北、华北、华中、华南、西北、西南等地区，基本覆盖了全国。这样的布局，显然为各地方院校明示了直接为本地区服务的建院宗旨。由于受传统观念的影响，各音乐院校图书馆主要为各自的学校提供文献信息服务。各图书馆的相互联系不多，文献资源的共知、共建和共享仅仅停留在纸质文献的馆际互借等基本层面上，这样导致各图书馆形成了一个个信息孤岛。从国内外图书馆的发展历程来看，以相同性质的同类型图书馆结成大的联盟成功率最高，运作质量也相应较好。各音乐院校都是专业性较强的艺术性院校，在当前的环境下，迫切需要各音乐院校联起手来，建立“音乐院校图书馆联盟”。

1.1资源共享的需要

各地音乐院校既有不同的独特的馆藏文献，这些特色音乐文献能否拿出来供大家相互学习，共同进步呢？

各地音乐院校也有大量相同或相似的馆藏文献，尤其是常用乐谱（如钢琴和声乐类）、基础理论教材（如和声、曲式等），常用的非书资料（如古今中外音响资料等）。这些相同的文献是否有必要在每个院校在人力、物力和财力都有限的情况下进行重复投资建设呢？

实际上，借阅不一定能个要拥有，“Access not ownership”。通过建立图书馆联盟，使加入联盟的成员馆的读者能够共享这些馆藏资源，则既能更好地满足读者的文献信息需求，又能提高资源的利用率。

1.2学科合作的需要

随着文化艺术的发展，音乐学科之间相互交叉、相互渗透，产生许多边缘学科和综合学科。同时，各地文化艺术也存在相互影响的情况。为适应学科发展的新趋势，开展学科共建与合作，使各具特色的馆藏体系相互补充、相互借鉴，建立图书馆联盟很有必要。

1.3节约资金的需要

目前，各高校图书馆除购买印本资源外，每年均花费巨额资金用于购买中外电子资源，如“Grove in line”、“国际音乐期刊索引与全文（IMP）等。规模大、有实力的学校资金充足，购买的电子资源种类多、信息全。反之，则数量有限。通过联盟可以增强各馆购买电子资源的能力，根据协议分摊费用，共同拥有电子数据库的使用权；通过联盟还可以给数据库供应商施加影响，以降低电子资源的价格，使图书馆的资金能够大限度地发挥作用，为学校、为图书馆创造价值。

2.音乐院校图书馆联盟的内容

2.1 借阅特许。给予成员馆的读者借阅权，并在借阅的数量上予以优惠。

2.2 复印优惠。给予成员馆的读者复印权限，在复印价格上给予优惠。

2.3 馆际互借。馆际互借是图书馆代表其读者和用户向其他馆免费借入文献资料，同时以互惠方式将本馆的文献资料借给其他图书馆。馆际互借是图书馆之间平等互惠、互通有无的好办法，是实现资源共享的重要前提。

2.4 联合编目。联合编目就是指以一个图书情报权威机构作为编目中心，编目中心拥有大量的书目数据，其他参加联合编目的各成员馆通过网络向联合编目中心上传书目数据和下载编目中心的书目数据，成员馆上传的数据经过编目中心的核对存入中心书目数据库，供各成员馆共享。另外，网络环境下由图书馆联盟协调各馆的书目编制工作，进行集中编目、联合编目，可以避免各馆编制书目的重复现象，提高工作效率和编目质量，节省编目工作的开支，实现书目数据库的共建共享。

2.5合作发展馆藏。合作发展馆藏亦称“分工入藏”，指藏书建设中，不同图书馆为了满足读者的共同需要，而协同补充文献资料的活动。参加协调的每个图书馆，其馆藏都纳入统一的藏书系统之中，各馆按照事先商定好的内容范围、文献类型或其他特征，负责收藏共同藏书中属于自己承担的部分。

图书馆联盟通过统筹规划各个成员馆的文献建设，协调文献采集，确定各馆文献收藏的重点，实现分工入藏，可以避免在各馆之间出现不合理的重复和缺漏现象，使各馆逐步形成馆藏特色，建立起文献收藏的完整体系。

2.6 开展参考咨询服务协作。参考咨询是由图书馆员或信息专家围绕读者需求，以文献为纽带，通过专业方式为读者搜集、存储、检索、揭示和传递信息的过程。它是图书馆读者服务工作重要的有机组成部分。目前，各高校图书馆参考咨询服务的项目主要包括：代检代查、文献传递、定题服务、论文收录检索、科技查新等，从事参考咨询服务的馆员应具备相关的学科背景、合理的知识结构、较强的信息驾驭能力和信息处理能力以及一定的科研能力。

在图书馆联盟内开展参考咨询服务协作，可从专业知识上形成不同学科、不同专业领域互补的局面；从业务上交流先进的工作经验和工作方法；从服务上带动成员馆共同提高服务水平。

2.7 合作开发数字图书馆。20世纪下半叶以来，随着信息手段革命与信息内容革命两次巨大的跳跃性发展，全球掀起了数字图书馆建设浪潮。数字图书馆就是以计算机技术、网络技术、数据库技术为手段，以Internet为平台向读者提供信息资源的图书馆。数字图书馆建设打破了传统图书馆的时空界限，实现了真正意义上的资源共享，是21世纪图书馆发展的主要方向。

数字图书馆建设是一个庞大的系统工程，各个图书馆是整个数字图书馆系统中的子系统。图书馆联盟要对各馆的数字资源建设工作统筹安排、分工协作，避免不必要的人力、物力、时间上的浪费，加速实现网络环境下数字化图书馆信息资源的共建共享。

2.8 组织业务辅导和培训。相当一部分高校图书馆的工作人员没有受过正规的图书馆学教育，对于文献搜集、文献编目、文献整序、文献保管、信息检索技术等，缺乏基本的知识，即使是图书馆学专业的毕业生，也面临着知识更新的问题。因此，迫切需要图书馆联盟发挥作用，通过业务辅导和人员培训，提高这些图书馆工作人员的业务水平和工作能力，帮助技术条件相对落后的成员馆提升服务水平和服务质量。同时，图书馆联盟应组织各馆相互学习，交流工作经验，研究业务问题，更好地发挥所有成员馆的作用，促进图书馆事业的共同发展。

3.音乐院校图书馆联盟建设的对策

3.1协调制定发展规划。包括年度计划和中、长期发展规划。要制订出符合音乐院校实

际情况的图书馆联盟发展规划，各成员馆在此基础上根据其所承担的责任和义务协调制订各成员馆的发展规划。

3.2 联盟的文献资源建设。联盟负责组织音乐院校图书馆进行分工协作，结合各校学科建设进行文献资源合理布局和协调采购，加强各音乐院校图书馆的整体化建设，提高各校师生对文献需求的满足程度。并由联盟牵头组团引进数据库，特别是引进外文数据库，既能提高音乐院校联盟的文献保障能力，又能为各馆节省经费开支。

3.3加强自动化和网络化建设

发展图书馆联盟就是为了使各联盟成员馆能够充分利用有限经费，通过资源共建共享，最大限度地获取信息资源，以实现联盟整体资源的最优化。而资源共建共享的实现过程，必须通过计算机在网络环境下才能完成。根据国外图书馆的经验，虚拟参考咨询服务至少应建在百兆网络基础上，才能收到较好的视频和音频效果，并保证双向交流的质量。所以，大力加强我国计算机自动化和网络化建设势在必行，其中建设好各成员馆的局域网应是首要任务。因为只有通过局域网与互联网的连接，才能实现真正意义上的资源共享。

3.4 建立统一技术标准和业务标准

图书馆联盟通过互助合作实现资源共享，必须以统一的技术标准和规范的业务标准为桥梁，如元数据标引规则、技术标准、服务标准，以及咨询质量控制标准等，这样才能发挥图书馆的团队精神，实现资源共享。如果各成员馆采用不同的文献管理软件和数据标准，那么计算机在文献管理中的应用就只能局限于本馆，馆际之间在系统平台上和资源整合、传递上缺乏开放性和互联性，给文献资源共建共享造成障碍。因此，各成员馆在建立计算机自动化网络系统时，一定要考虑计算机的兼容性，规划统一的图书馆网络系统，使用统一的平台和数据库结构，以确保图书馆联盟能很好地进行资源整合和传递，以满足成员馆之间OPAC查询、馆际互借、联机编目、和数据检索等业务需求，并实现成员馆之间的数据资源共享。

本人认为首先应注意以下标准：

(1)《中国机读目录格式》CNMARC格式于1996年颁布后，已在全国图书馆推广使用，该标准是规范我国文献信息工作，建立标准的书目数据库，实现计算机网络环境下资源共享,进而实现国际间文献信息资源共享的一项重要基础性标准。各馆在文献著录时一定要按此标准执行。以此实现各馆数据共享，保证音乐信息资源建设。

(2)《中图法》作为国家的图书分类标准已成为趋势，据统计全国图书馆使用《中图法》的占95%以上，音乐院校图书馆应将各馆自编和其它分类法统一到《中图法》上，将《中图法》作为分类标准。为解决分类排架不易大动和今后应统一分类法的矛盾，图书馆在原分类排架不变的情况下，对新著录图书添加中图分类号，把原自编分类号仍作为排架号并与中图分类号相互链接，以方便读者检索。

(3)Z39.50(ISO10163)标准信息检索协议，使用此协议对于实现数据库的分布查询非常重要，用户可以使用自己的检索界面，提交同样的检索命令，检索任何一个用Z39.50实现的数据库。各音乐专业馆应在符合国家标准的基础上制定本馆各项标准、规范,以利于音乐信息资源共建、共享。

（4）网络服务互操作协议

计算机网络是现代化信息系统的显著标志。网络服务技术的核心标准S0AP、WSDL 和UDDI都是基于XM L 和Internet技术的，是构建网络服务的基础。此外，ISO 的开放系统互联参考模式—“OSI”作为协调网络系统标准的一个指南，也在发挥着重要作用。

（5）数据库管理标准

数据库管理系统涉及多方面的标准化，如数据处理用程序设计语言、操作系统接口语言、网络接口语言和信息转换规程等。通过标准化，一个数据库管理系统的用户可以检索其他数

据库的纪录。目前ISO IEC CCITT 都在加紧进行这方面标准的制定与研究工作。如ISO 4395、ISO2629、ISO 9542、ISO／IEC ISP 10607等。

（6）数据传输与应用条件的标准规范

① 数据传输条件的标准规范。要求文本数据内容采取HTML、XHTML、XM L 方式封装，其他内容形式数据采用标准格式。封装后的数据文件采用HTTP 或FTP等标准协议传递。图书馆界也在开发基于XML 和HTTP 协议的元数据交换机制，如IC的METS。

② 数据应用条件的标准规范。目前，尚无成熟的标准协议。W 3C 等机构正探索用XM L 开放标记语言来描述，以支持基于XM L 的用户系统对各种复杂数据内容的处理。

（7）信息服务标准规范

馆际互借服务标准规范ISO 10160 和ISO10161，即开放系统互连环境下馆际互借协议，还有流通服务信息交换协议Z39．83，应用于联盟之间相互借书、馆际互借系统和流通系统之间的交互、自助式流通、对电子资源的访问等。

（8）信息安全准

目前已制定的信息安全标准，涉及信息安全术语、物理环境和保障、安全产品、硬件和软件应用平台安全、网络安全、安全协议、安全信息交换语法规则、人机接口、业务应用平台，以及系统管理等。SAML 安全信息交换架构，用于在不同的安全域中传输身份验证和授权凭证。

3.5加强数据库尤其是是馆藏特色数据库的建设

首先是整合各音乐院校图书馆书目数据资源，努力建成“音乐院校数字图书馆书目信息系统”；其次是统筹并协调利用各馆优势，建成若干个具有各地特色的专题资源数据库。

国内外多年共建共享的实践使各馆已经普遍地认识到，只有突出馆藏特色，才能提高自己的核心竞争力，吸引广大用户，实现以较小的经费投入获取最大的效益。在建立地域联盟模式的条件下，建立特色资源馆藏对于共享文献资源具有更加重要的意义。如果每个联盟成员都能够清楚地拟定自身藏书的特色以及在联盟藏书结构中的地位，并且在已有特色的基础上按照分工进一步巩固和发展特色。那么各成员馆就能在整体上形成优势互补的良好局面。当读者需要某类文献时，很自然地联想到某馆去获取，这不仅可以免除读者需要某文献时，在多馆间奔波的劳累和烦恼，而且通过建构的信息传递工具可以进行超越时空的信息交流。因此，联盟成员在特色馆藏方面的合作，不仅可以优化图书馆的特色服务，而且能够大幅度提高读者的文献满足率。

国家教委有关部门进行项目调研表明，在网络上用户所需信息服务的方式第一为数据库检索。数据库由可靠机构建立，有专门的数据来源，有专门人员进行数据维护，是可靠的信息来源。各音乐专业馆建立标准规范和权威的音乐数据库(包括书目数据库、全文数据库、多媒体数据库)是音乐信息资源建设的保障。音乐院校图书馆作了许多实验性的尝试，如我院的《武当道教音乐资料数据库》、《编钟及相关古乐器音乐资料数据库》，西安音乐学院的《中国音乐考古资料计算机管理系统》、《金石之乐——中国出土古代乐器信息管理系统》，四川音乐学院的《西南少数民族乐器综合研究资料数据库》，星海音乐学院的《岭南音乐全文数据库》、《岭南音乐音响数据库》等。这些数据库的建设为今后数据库建设积累了宝贵经验。但是这些数据库具有一定规模的较少，上网无法查阅，大都为自建自用，更新比例较低，信息深加工较少，全文数据库更少，缺乏权威性有影响的数据库，无法满足广大用户日益增长的音乐信息需求。建设有本馆特色的数据库是数字化之初的首选，各馆可根据学院教学科研需求，将研究生论文数据库、音乐专业核心期刊数据库、曲谱数据库作为特色数据库开发，力求保持数据库的连贯、完整并具有较强的生命周期，同时发挥各自地区资源优势，编制特色专题数据库，各馆分工合作建立我们民族音乐信息资源保障体系。

3.6联盟的服务系统建设

要建成相对完备的公共检索、电子资源导航、数据存储、馆际互借、文献传递、合作参考咨询等服务系统，实现协作书刊采购及电子资源的集团购买、联机合作编目、联机书目查询、馆际互借、文献传递、合作参考咨询和人员培训服务等。

第二篇：跨区域考核办法

关于转发公安部《“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法(试

行)》的通知

发表时间：2009-11-17 16:06:34 点击： 93 次

关于转发公安部《“打击犯罪新机制”跨区域办案协作

工作考核办法(试行)》的通知

各县市公安（分）局刑警大队：

2008年9月28日，公安部部署建立“打击犯罪新机制”正式运用“跨区域办案协作平台”开展网上办案，为更好地运用“打击犯罪新机制”，保证“跨区域办案协作平台”运行顺畅，公安部制定“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法(试行)，现转发你们，望各地认真贯彻执行。

衡水市公安局刑警支队

二〇〇九年十一月十七日

“打击犯罪新机制”跨区域办案协作

工作考核办法(试行)

建立“打击犯罪新机制”是公安机关刑侦部门贯彻落实科学发展观的重大改革举措，是推进公安信息化、狠抓执法规范化、积极构建和谐警民关系三大任务建设的重要措施。“全国公安机关跨区域办案协作平台”是“打击犯罪新机制”的重要组成部分，是解决跨区域办案成本高、尤其是解决多发性侵财案件侦办水平低的重要抓手和切入点。为深入推进“打击犯罪新机制”建设，努力提升打击跨区域犯罪工作能力，按照2009年刑侦绩效考核要求，确定“打击犯罪新机制”跨区域办案协作工作考核办法如下：

一、考核方式

每个月对各地战果情况进行排名，战果累月计算，一月一通报，年底前对全年的工作进行综合排名，排定总名次。成绩计入全国刑侦工作绩效考核。各地战果从“全国公安机关跨区域办案协作平台”中自动调取。

二、考核内容

考核方向主要是涉及各类刑事犯罪的破外地案件、破系列、打团伙及协作效果工作。

1、办案地破外辖区案件数、破系列案件数、打团伙数、录入犯罪嫌疑人数为得分项。

2、协作地核破案件数、调取户籍前科证明数、制作笔录数为得分项。

3、协作地逾期未办理数、办案地逾期未处理数，以及弄虚作假数、违规操作数为扣分项。

4、网上挂牌督办案件数及举报弄虚作假数为附加得分项。

三、计分方法

办案地、协作地均以地级公安机关为基本单位，并以此来划分外辖区、本辖区协作工作。

地级公安机关辖区内各县局、区分局与其他地级公安机关辖区内各县局、区分局的外辖区办案协作计算考核分值。地级公安机关辖区内各县局、区分局之间的本辖区办案协作无考核分值。

北京、天津、上海、重庆4个直辖市主城区各分局之间的办案协作无考核分值。

（一）办案地得分项

1、破外辖区案件数

每破获1起跨省（自治区、直辖市）案件，办案地得6分（协作地得2分）；破获1起省（自治区、直辖市）内跨辖区案件，办案地得2分（协作地得1分）。

2、破系列案件数

每破获一串个案达到10起以上的系列案件，跨省（自治区、直辖市）串案给予10分奖励，本省（自治区、直辖市）内串案给予3分奖励。同时，串案中的个案，按照破外辖区案件数计算。每串10起以上的个案，从第11起开始，每起给予0.3分奖励；每串20起以上的个案，从第21起开始，每起给予0.6分奖励；每串30起以上的个案，从第31起开始，每起给予0.9分奖励；以下类推。

每串系列案件中查破跨省（自治区、直辖市）案件达到10起以上的，均认定为跨省（自治区、直辖市）系列串案，否则认定为省（自治区、直辖市）内串案。

3、打团伙数

每打掉一个犯罪团伙，抓获3人以上并录入平台内，查破5起以上外辖区案件，跨省（自治区、直辖市）犯罪团伙给予10分奖励，本省（自治区、直辖市）内犯罪团伙，给予3分奖励。

抓获的团伙成员超过3人的，从第4人开始，每人0.3分奖励；超过10人的，从第11人起每人给予0.5分奖励；超过20人的，从第21人起，每人给予1分奖励；超过30人的，从第31人起，每人给予1.5分奖励；以下类推。

对打掉的犯罪团伙，查破跨省（自治区、直辖市）案件达到10起以上的，均认定为跨省（自治区、直辖市）犯罪团伙，否则认定为本省（自治区、直辖市）内犯罪团伙。

团伙案涉及的系列案件，按照破系列案件数计算。

4、录入犯罪嫌疑人数

不管是核查案件，还是调取户籍、前科证明，每录入1名涉案犯罪嫌疑人资料，3张照片合格真实，信息填写准确的，得1分。

（二）协作地得分项

1、核破案件数

对外辖区发来的案件核查请求，协作地每核破1起跨省（自治区、直辖市）案件，得2分（办案地得6分），核破1起省（自治区、直辖市）内跨辖区案件，得1分（办案地得2分）。

2、调取户籍、前科证明数

对外辖区发来的调取户籍、前科证明请求，协作地每办结1起跨省（自治区、直辖市）请求，完成了调取户籍、前科证明并送寄到办案地的，得4分，办案地无分；协作地每办结1起省（自治区、直辖市）内跨辖区请求，完成了调取户籍、前科证明并送寄到办案地的，得2分，办案地无分。

3、制作笔录数 对外辖区发来的查找受害人或证人核实案件并制作笔录（包括调取证据）请求，协作地每办结1起跨省（自治区、直辖市）请求，完成了查找到受害人或证人并制作了笔录或调取了证据材料给办案地的，得5分，办案地无分值；协作地每办结1起省（自治区、直辖市）内请求，完成了查找到受害人或证人并制作了笔录或调取了证据材料给办案地的，得3分，办案地无分。

如果通过查找受害人或证人每核破1起跨省（自治区、直辖市）案件，协作地和办案地均得2分；每核破1起省（自治区、直辖市）内案件，协作地和办案地各得1分。

（三）办案地和协作地扣分项

1、弄虚作假数 每发现一条，扣协作内容分值的5倍分值：

一是办案地虚假认定破案；

二是办案地录入犯罪嫌疑人虚假照片；

三是办案地收到对方寄送的证据材料后，恶意回复“超期未收到”；

四是协作地仅从网上回复对方请求，实则未办理协作；

五是协作地以各种理由拒不办理协作；

六是办案地、协作地合作虚假办理协作；

七是把一个大的犯罪团伙分成若干小团伙办理；

八是把系列案件拆成若干个系列案件办理；

九是其它弄虚作假情况。惩罚：一个地级市公安机关辖区内的一个县（区）3次弄虚作假的，或辖区内有3个县（区）弄虚作假的，从该省总成绩中扣除100分。屡错屡扣。

2、违规操作数

联络员每发布1条违规信息或回复1条违规信息，省级公安机关联络员5天内未发现并未删除或修改的，扣省级5分。

发布地录入的犯罪嫌疑人3张照片不符合要求、人员信息填写不规范，视为违规信息。

3、协作地逾期未办理数、办案地逾期未处理数

每发现1条，扣协作内容分值的3倍分值。

办案地超期未处理数，包括办案地收到回复后超期不签收和省级公安机关超期不办理投诉数。

（四）附加得分项

1、网上挂牌督办系列案件数

主要是多发性系列侵财案件。我局根据各地上报的未破系列性案件情况，经审核后进行网上挂牌督办，破案后给予附加得分。

查破跨省（自治区、直辖市）挂牌督办系列案件，得20分；查破省（自治区、直辖市）内挂牌督办系列案件，得10分。

认定破案的条件是：系列性案件的所有犯罪嫌疑人必须抓捕归案过半（如系团伙案件，抓获的人数最低不能少于3人），查破的案件过半，而且查破过半的案件最低不能少于10起。

2、举报弄虚作假奖励分

任何一地举报1条弄虚作假信息，把扣除弄虚作假地的分值（协作内容×5）奖励给举报地。

四、考核对象

各省、自治区、直辖市公安厅、局和新疆生产建设兵团公安局刑侦部门，共32个单位

第三篇：跨区域调动申请书

跨区域调动申请书

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中阅读我的调动申请书。我是X支行职工X年X月大学毕业后就在X。

在领导和同事的关心支持下，我非常的热爱自己的本职工作，并且得到了很好的锻炼和发展。工作上我服从领导的安排，工作兢兢业业，与同事和睦相处，恪尽职守，并积极参加各类活动。

X年X月获得X的好成绩。取得成绩的同时也得到领导及顾客的一致好评。这些成绩都是在领导和同事的支持与帮助下取得的，我非常的感谢身边如家人般温馨的领导和同事!

我的X多，有了很多关心我的领导和同事，但是在X我没有一个亲人，我的家人和对象都在X，而X往返X没有直达的汽车，每回一次家要X个多小时的车程，路途遥远。

我担心着自己在怀孕和哺乳期间，一个人在X作和生活的情形，我非常的渴望自己能X上班，以便自己能在怀孕和哺乳期间得到家人的照顾!

为解决两地分居、工作地和家庭不一致给工作和生活带来的诸多不便，以及今后有更多的时间照顾双亲，免除后顾之忧，更安心地投身工作，特向领导提出调动申请：准许我调到X工作。

恳请领导从实考虑，批准为盼，万分感激!

第四篇：区域教研联盟经验交流材料

区域教研联盟经验交流

沙日浩来学区中心校

金常胜

为实现区域教研联盟优势互补、资源共享的初衷，我校承办的本次活动聚焦语文课堂教学，以课例分析为载体，以问题意识为切入点反思教学，与大家共同探讨语文课堂教学策略。在展示和交流过程中的不妥之处希望各位领导和老师指正。

一、识字、写字教学。在汲取青龙山学区识字教学经验和教研室领导的指导后，我校积极探索识字教学方法，改变单一的“集中识字”方法，运用更符合学生认知规律的“读文识字→句中识字→词中辨别→单字识记→读文再现”识字流程，识字效率得到明显提高。

在写字教学方面，我校安排了专任教师负责写字课的同时，课例教学中认真落实课程标准要求的10分钟写字。一是明确各年段写字内容的侧重点，如：一年级上册以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画；一年下册到二年级下册以写好偏旁部首为重点；三四年级学生掌握了所有笔画以及大多数的偏旁，写字练习重点转移到各部件的组合搭配上，教师宜选择有代表性的生字重点指导；五六年级放手让学生自己去写，教师有针对性地去指导难写和容易写错的字。另外中高年段还加强了课内其它书写练习指导，教材中三四年级课后安排了较多摘抄句子和段落的书写练习，五六年级课后设计了许多小练笔的作业。也就是说要让学生养成提笔即练字的习惯。二是落实10分钟写

字的时间要求，我们的要求是每节课至少5分钟，一天2节语文课至少要达到10分钟。三是从态度上让老师懂得“真正的学习不是为了好看”，学生10分钟的写字占去了1/4课堂时间，看起来没有观赏性，然而天天盯着学生写字，时间长了学生的书写能力自然形成，所以教师的态度对学生能力的培养尤为重要。

二、阅读教学。目前语文课堂教学的核心仍然是学生跟着老师进行琐碎的“课文分析”。并没有打破“串读串讲”这个僵化模式，内容分析充斥着整个课堂教学。内容分析式的教学流程是：“释题→朗读或默读课文→处理生字、词→课文分析→课后练习”。从授课者和听课者的角度看：上课者以帮助学生理解课文为终极目标。听课者则把教师仪态、语言、板书设计、提问方法作为关注点。程序化的教学过程屏蔽了教学过程的复杂性和动态性，最大化地压缩了学生独立思考的时间，片面考虑效率，重结果不重过程。如同张玉新教授所说的“为什么你没讲的时候学生对课文还有点感觉，可是你一讲完就索然无味了？教师成了一架文字粉碎机，不管多优美的文章经你一讲，马上就变成一堆语文基础知识，把一篇美文扯的一地鸡毛，拾起一地鸡毛并不能扎成原来的鸡毛掸子。”这就是课文分析式的课堂教学。

那么怎样走出这种困境？我们的探索是：一是压缩课文分析时间，提倡一课一得，一课两得即可，因为伤其十指，不如

断其一指，课堂教学不能面面俱到，一课一得、两得，得得相连，这样才能形成一种能力串、能力链，最后语文能力就有了。把节省下来的时间还给学生，进行听说读写训练，特别是“说和写的训练”。在语文课上我们始终倡导“仿说仿写”的训练模式，我们的导学案设计有一个栏目是“语言训练点”，语文课必须找出语言训练点进行仿说仿写训练。二是语文课堂的评价标准要改变，把课堂上学生进行的听说读写训练多少做为评价指标。三是把语文课例作为工具，不能作为目的。课例教学中把语言训练点作为一个环节，成为“读写结合”的一种最直接的教学行为。在课例教学中主动寻找语言训练点，例如：课例中的空白处、省略处、余音处可以填充补续；概括的、虚化的、淡漠的可以扩展，这样课例才能成为工具，走出把理解内容作为终极目标的误区。

三、单元教学内容重组，提倡个性化教学。在分析学生的学习起点、学习能力、学习水平之后，对知识内容的数量、范围、深度、难度进行调整，对内容呈现的顺序和进度进行重新组织，使得整个单元的内容更能满足学生的不同学习进度和学习方式。附件

1、附件2是我们在三年级的一次尝试，在培养学生能力方面有显著效果，但是在识字教学方面因为识字量太大识字效果不佳。我们的单元集体备课很多时候只是对单元教学内容进行了解，把确定单元教学目标、重难点、训练点作为目的，缺少对整个单元教学内容的整体把握，缺少对单元教学

内容整合重组的思考。在单元集体备课的过程中高年段可以尝试对单元教学内容进行重组，这样不仅可以走出内容分析式的语文课堂教学，还可以成为培养学生听说读写能力的有效途径。

以上是我们不成熟的尝试，希望得到各位领导及同仁的批评指正。

第五篇：全国图书馆参考咨询服务联盟系

全国图书馆参考咨询服务联盟系统

成员协议

甲方：（以下简称甲方）

乙方：广州达伯文信息科技有限公司（以下简称乙方）

本协议条款系由与广州达伯文信息科技有限公司就甲方成为使用乙方提供的全国图书馆参考咨询服务联盟系统的正式成员，乙方通过“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”为甲方提供会员服务，所订立的相关权利义务规范。

一、定义：

“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”：由乙方自行研制开发的参考咨询服务平台及数字文献搜索系统，为用户提供包括实时咨询，文献咨询，表单咨询在内的咨询服务，并结合元数据检索和全文检索在内的深度文献检索，超大附件传送等服务，可同时满足用户的文献搜索的需求和知识学习需求。

二、服务内容：

1、“全国图书参考咨询服务联盟系统服务平台”内容包括：

1）提供咨询服务平台，集成数字图书馆馆藏资源，包括期刊，论文，专利数据库，拥有资源上百万条。

2）通过在自己网站平台首页嵌入代码的方式实现加盟。

3）整合图书馆馆藏纸书与电子图书，与图书馆资源系统挂接。

4）将“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”改为甲方的名称和标志，即“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”，并以咨询平台形式向读者提供服务，快捷、方便。

5）提供深度检索（全文检索、目录检索等）。

6）提供任意一个检索结果的文献原文阅读。

7）提供任意一个检索结果的文献传递服务。

8）专家坐席数：不限。

2、参考咨询与文献传递服务系统：

1）读者可以匿名和专家进行实时咨询。

2）全文检索、目录检索的传递结果查看整篇文献。

3）读者进入文献传递系统，通过订单把需传递的图书信息及页数、E-mail

地址填上，点击“确认提交”即可，读者打开邮箱，按回复的邮件提供的信息进

行文献的阅读即可，使用简单、方便、快捷。

4）文献传递服务中心是提供版权范围内的文献局部使用。

5）提供同一本图书单次不超过50页的文献传递，同一本一周累计文献传递

里不超过整本的20％。

3、开通使用：

1）甲方认真填写会员服务中心的相关用户信息，详见附件。

2）乙方在收到会员费并核实相关信息，3个工作日内为甲方开设帐号，并

提供可嵌入的代码，确保“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”及时开

通并正常运行。

三、甲方权利与义务

1、甲方拥有“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”的使用权。

2、甲方负责及时向乙方反馈用户的使用情况与需求信息。

3、该服务平台仅供甲方服务范围内的读者学习，科研使用，甲方不得以任

何方式恶意下载、非法复制服务平台的数据。

4、甲方不得将使用权转让或以其他形式给第三方使用。

5、甲方是“全国图书馆参考咨询服务联盟”的成员馆和发起单位之一，可

在本馆网站首页设立“全国图书馆参考咨询服务联盟——_____________图书馆

虚拟咨询台”，与全国公共、高校、科技系统图书馆合作开展面向读者的网上参

考咨询服务。

四、乙方权利与义务

1、乙方负责服务平台升级与维护工作。

2、乙方长期设置技术支持E-mail接受客户的技术支持请求，E-mail若有变化应及时通知甲方。

3、乙方拥有该服务平台的所有权，当甲方有违反合同规定行为时，乙方有

权立即终止服务，不退费并依法追究甲方的法律责任。

4、乙方积极协助甲方在本馆网站设立“全国图书馆参考咨询服务联盟——

_____________图书馆虚拟咨询台”，解决合作开展网上参考咨询服务的各种技术

问题。

五、收费标准：

服务报价地址：

1、按收起使用费，即使用费为元/年（￥：）。

2、付款方式：甲方在合同签订生效后七个工作日内一次性付清本使用

费，乙方在收到度年使用费并核实相关信息，3个工作日内为甲方开设账号，确

保“全国图书馆参考咨询服务联盟系统服务平台”及时开通并正常运行。

3、乙方银行资料如下：

公司名称：广州达伯文信息科技有限公司

开户银行：招商银行广州高新支行

帐号：20198074481000

1六、不可抗力

由于地震、台风、洪水、火灾、战争、罢工、政府禁令以及其他不能预见并

且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力和互联网上的黑客攻击事件，致使

影响协议中有关条款的履行，双方应根据实际情况协商决定是否部分履行、延期

履行或终止履行本协议。

七、违约责任

1、任何一方未履行本协议义务或者履行本协议义务不符合约定的，在未违

约方的要求下，违约方除应继续履行其义务外，还需向另一方支付违约金，违约

金金额视所造成的损失而定；由此给守约方造成损失的，违约方还应予以赔偿。

2、因不可抗力导致本协议不能履行，双方均不承担违约责任。

八、合同生效

1、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，双方签字盖章后生效，有效期一

年。（年月日 至年月日）。

2、本合同附件与本合同具有同等法律效力。其它未尽事宜，由甲乙双方另

行协商解决。

甲方：乙方：广州达伯文信息科技有限公司（盖章）

代表人：（签字）代表人：（签字）

日期：年月日日期：年月日

附件：会员服务体系信息表

按收使用费，全国统一报价。

订置单位：_________________________________________________________

会员种类：______________会员订置时间：________年_____月_____日

单位网址____________________接入互联网带宽_______内部网带宽________

IP地址范围_________________________________________________________

单位地址：________________________邮编_________传真______________

单位负责人：__________职务______电话__________ E_mail_______________

订置负责人：__________职务______电话__________ E_mail_______________